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建立家庭圖書角的方案
為了確定工作或事情順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的建立家庭圖書角的方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
建立家庭圖書角的方案1
為推進(jìn)全民讀書活動(dòng)的深入開展，培養(yǎng)孩子讀好書、勤讀書、好讀書、會(huì)讀書、以書為伴、快樂讀書的良好讀書習(xí)慣，形成讀書、愛書、藏書的品質(zhì)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的需要。學(xué)校決定在2至5年級(jí)學(xué)生中間開展建立“家庭圖書角”的活動(dòng)。方案如下：
一、宣傳、發(fā)動(dòng)階段：（3月27—4月2日）
該階段的重點(diǎn)是宣傳、發(fā)動(dòng)，各班主任要廣泛宣傳建立“家庭圖書角”的意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，同家長攜手并肩建立好“家庭圖書角”。
二、圖書角建立階段：（4月3日—4月30日）
廣大同學(xué)要積極投身到這項(xiàng)活動(dòng)中來，發(fā)動(dòng)家長，將家庭內(nèi)的圖書歸類整理，統(tǒng)一放置，有條件的可適當(dāng)購買一部分自己喜歡的圖書，創(chuàng)建一個(gè)適合讀書的氛圍。爭取利用一個(gè)月的時(shí)間，讓“家庭圖書角”在同學(xué)們的家中盡顯風(fēng)采。
三、評(píng)比階段：（5月1日—5月14日）
“家庭圖書角”建好以后，利用5、1長假的時(shí)間，以班級(jí)為單位，確立學(xué)生小評(píng)委，到本班各位同學(xué)家中參觀“家庭圖書角”的建立情況，開學(xué)后，在每班內(nèi)評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀家庭圖書角。
四、展示階段：（5月15日—5月30日）
對于各班評(píng)出的優(yōu)秀家庭圖書角，請家長為其拍好相片，在5月20日之前交到學(xué)校班主任處。每班評(píng)出1—2個(gè)“書香家族”，學(xué)校組織召開讀書交流會(huì)。
書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)兒童智力的鑰匙。實(shí)踐證明：幫助孩子建立“家庭圖書角”，引導(dǎo)孩子愛讀書，會(huì)讀書，讀好書，充分發(fā)揮“家庭圖書角”的'作用，是使兒童達(dá)到知識(shí)彼岸的有效途徑，更是豐富家庭文化生活的源泉。我們相信，“家庭圖書角”在每個(gè)家庭中，既是每個(gè)家庭成員的精神家園，更是提高家庭成員素質(zhì)的有效載體。隨著家庭圖書角的逐步普及，它必將潛移默化的影響整個(gè)社會(huì)。
建立家庭圖書角的方案2
為推進(jìn)全民讀書活動(dòng)的深入開展，培養(yǎng)孩子讀好書、勤讀書、好讀書、會(huì)讀書、以書為伴、快樂讀書的良好讀書習(xí)慣，形成讀書、愛書、藏書的品質(zhì)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的需要。學(xué)校決定在2至5年級(jí)學(xué)生中間開展建立“家庭圖書角”的活動(dòng)。方案如下：
一、宣傳、發(fā)動(dòng)階段：（3月27―4月2日）該階段的重點(diǎn)是宣傳、發(fā)動(dòng)，各班主任要廣泛宣傳建立“家庭圖書角”的意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，同家長攜手并肩建立好“家庭圖書角”。
二、圖書角建立階段：（4月3日―4月30日）廣大同學(xué)要積極投身到這項(xiàng)活動(dòng)中來，發(fā)動(dòng)家長，將家庭內(nèi)的圖書歸類整理，統(tǒng)一放置，有條件的可適當(dāng)購買一部分自己喜歡的圖書，創(chuàng)建一個(gè)適合讀書的氛圍。爭取利用一個(gè)月的`時(shí)間，讓“家庭圖書角”在同學(xué)們的家中盡顯風(fēng)采。
三、評(píng)比階段：（5月1日―5月14日）“家庭圖書角”建好以后，利用5、1長假的時(shí)間，以班級(jí)為單位，確立學(xué)生小評(píng)委，到本班各位同學(xué)家中參觀“家庭圖書角”的建立情況，開學(xué)后，在每班內(nèi)評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀家庭圖書角。
四、展示階段：（5月15日―5月30日）對于各班評(píng)出的優(yōu)秀家庭圖書角，請家長為其拍好相片，在5月20日之前交到學(xué)校班主任處。每班評(píng)出1―2個(gè)“書香家族”，學(xué)校組織召開讀書交流會(huì)。
書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)兒童智力的鑰匙。實(shí)踐證明：幫助孩子建立“家庭圖書角”，引導(dǎo)孩子愛讀書，會(huì)讀書，讀好書，充分發(fā)揮“家庭圖書角”的作用，是使兒童達(dá)到知識(shí)彼岸的有效途徑，更是豐富家庭文化生活的源泉。我們相信，“家庭圖書角”在每個(gè)家庭中，既是每個(gè)家庭成員的精神家園，更是提高家庭成員素質(zhì)的有效載體。隨著家庭圖書角的逐步普及，它必將潛移默化的影響整個(gè)社會(huì)。
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