【精品】總結(jié)作文三篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的總結(jié)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
總結(jié)作文 篇1
轉(zhuǎn)瞬間，時(shí)間又過(guò)了一月。在本學(xué)月中，我校繼續(xù)圍繞“抓教學(xué)，提質(zhì)量”的工作思路，努力提高我校的教師授課水平，要求教師扎下身子，凈下心思，一心一意務(wù)教學(xué)，下面就我校本月來(lái)在常規(guī)教學(xué)上的工作做以總結(jié)：
一、 教育工作扎實(shí)落實(shí)。
1、圍繞《“學(xué)議尋練”教學(xué)模式》進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。我校繼續(xù)堅(jiān)持在周二下午集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。要求教師選取適合自己教學(xué)的理論自學(xué)一次，并在月底結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一次心得體會(huì)。
2、繼續(xù)落實(shí)周五下午的業(yè)務(wù)抽檢措施。周五下午，每個(gè)教師將自己本周的業(yè)務(wù)送交辦公室檢查，對(duì)于不認(rèn)真、應(yīng)付馬虎的，限期整改，并在周日工作例會(huì)上點(diǎn)名通報(bào)，做到“不講人情，不留面子”。這樣，既督促了教師的業(yè)務(wù)工作，又能對(duì)我校教師常規(guī)中存在的不足及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，還檢查了教師是否做到超周備課。
3、為了提高教師的授課水平，我校本月聽(tīng)取了杜申范、路紅麗兩位教師的課，課后即時(shí)進(jìn)行評(píng)課。并由學(xué)校設(shè)計(jì)習(xí)題進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)授課效果。
4、圍繞“質(zhì)量提升年”學(xué)校教師全員參與，共同研究課的教學(xué)模式，做好教學(xué)工作計(jì)劃，共同議課，是學(xué)校教師共同智慧的.結(jié)晶。
5、三月底學(xué)校組織了學(xué)月考試。使教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)方法，重點(diǎn)為補(bǔ)差工作打基礎(chǔ)。
6、嚴(yán)格按上級(jí)的要求調(diào)整了作息時(shí)間，確保“減負(fù)”工作的落實(shí)，使學(xué)生有充足的休息時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
二、工作存在的問(wèn)題是：
a、教師備課質(zhì)量差，字潦草，缺教后反思或反思無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。九年級(jí)教案添加內(nèi)容少。
b、教師對(duì)學(xué)生的字缺少指導(dǎo)，造成學(xué)生的字很差。
c、教師的思想落后，老方法、老路子，滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象嚴(yán)重存在，教學(xué)模式不能進(jìn)課堂。
d、教學(xué)工作不扎實(shí)，落實(shí)不到位。如：聽(tīng)課紀(jì)錄不能按新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)字潦草;體會(huì)淺。
針對(duì)以上問(wèn)題，我校將要求教師迅速整改，嚴(yán)格要求，做好個(gè)人工作計(jì)劃，工作力求細(xì)致，在備課上多下功夫，在提高教學(xué)質(zhì)量上多想辦法，努力完成今年的教學(xué)任務(wù)。
總結(jié)作文 篇2
20xx—20xx年第一學(xué)期工作總結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快啊，不知不覺(jué)一學(xué)期又在我們的忙碌中度過(guò)了。這一學(xué)期雖然忙碌，可卻是我收獲最大的一個(gè)學(xué)期。
這學(xué)期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。說(shuō)實(shí)話(huà)接到這個(gè)任務(wù)我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)楸旧韺?xiě)作水平有限，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面就做得不是很好，再加上現(xiàn)在學(xué)生受許多條框的束縛，在寫(xiě)作方面沒(méi)有較大的突破和創(chuàng)新。學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，為寫(xiě)作而寫(xiě)作，作文題材狹窄，沒(méi)有創(chuàng)意，內(nèi)容虛假，格式老套，根本寫(xiě)不出自己的真實(shí)感受。但是既然學(xué)校給了我們這個(gè)任務(wù)，我就應(yīng)該盡全力把這項(xiàng)工作做好，更希望能在作文指導(dǎo)方面有所突破。
通過(guò)這學(xué)期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能讓學(xué)生為寫(xiě)作而寫(xiě)作，我們的寫(xiě)作不能脫離文本，我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)中落實(shí)“潛作文指導(dǎo)”我們所學(xué)的課文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫(xiě)作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，所以我們可以在閱讀教學(xué)中抓住文本的'寫(xiě)作特點(diǎn)，相機(jī)地滲透寫(xiě)作方法，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，不是為了教課而教課。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”我們可以在閱讀教學(xué)中利用教材這個(gè)直觀的例子，讓學(xué)生認(rèn)真地讀，自由的思，無(wú)拘無(wú)束的議，在此基礎(chǔ)上，一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固寫(xiě)作知識(shí)，為我們的寫(xiě)作提供了一條快捷之路。例如:齊主任給我們
上的“讀寫(xiě)結(jié)合”作文指導(dǎo)課——寫(xiě)一處景物。首先，齊主任就領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)歸納了《頤和園》的寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生按照這一課的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一處景物，用這樣的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作就有了方向，有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的作文才不會(huì)空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個(gè)很好的例子。通過(guò)這一學(xué)期的教研學(xué)習(xí)，我們基本上能夠抓住文本的特點(diǎn)找出相應(yīng)的小練筆進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生也能通過(guò)每課的小練筆抓住寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生的習(xí)作水平有了明顯的提高。
這學(xué)期我還參加了學(xué)校的第四屆語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。為了上好這節(jié)課真是煞費(fèi)苦心。上網(wǎng)查閱資料，翻閱資料書(shū)，和王校長(zhǎng)、齊主任一起制定教案。制定好教案便開(kāi)始試講，每講一遍都會(huì)發(fā)現(xiàn)教案中的不足，都要對(duì)教案進(jìn)行修改，這樣一遍遍下來(lái)雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個(gè)過(guò)程中我成長(zhǎng)了。磨課中自己的教態(tài)不完美，慢慢改正，自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試著靈活地運(yùn)用比較實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。雖然只是短短的一節(jié)課，但是通過(guò)這一節(jié)課鍛煉了我駕馭課堂的能力，也使我對(duì)作文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。從以前對(duì)作文教學(xué)的不知所措，不好操作，到現(xiàn)在能夠去尋找一種教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉，一次成長(zhǎng)。
總之，在這學(xué)期中我收獲了很多很多。在新的學(xué)期中我將再接再厲，不斷地學(xué)習(xí)，使自己有更大的進(jìn)步。
總結(jié)作文 篇3
總結(jié)一下這段初戀吧�，F(xiàn)在的話(huà)，也沒(méi)有覺(jué)得惋惜什么的，畢竟在這段感情里面也不是很舒適，失去的話(huà)也不會(huì)覺(jué)得是很大的損失，也沒(méi)有多大的不習(xí)慣。雖然不夠完美，但總體來(lái)說(shuō)還是很完整的是吧，其實(shí)我想大概是在這段感情中我沒(méi)有照顧到他的浪漫情懷，畢竟當(dāng)初說(shuō)要確定在一起的時(shí)候，他還是以浪漫的`方式開(kāi)啟的呀。雖然最后結(jié)束關(guān)系的時(shí)候一點(diǎn)也不浪漫，還有點(diǎn)小絕情，但是沒(méi)事，雖然么有自始至終，但有始有終還是比在期待等待中一次次落空的好。
分手后看到網(wǎng)上說(shuō)的一句話(huà)：曖昧?xí)r期是愛(ài)情的巔峰，而后都是平淡期。感覺(jué)好像還挺有道理的，可能是因?yàn)槲覀儍蓚�(gè)都是那種品性，就是那種喜歡曖昧但是擁有后會(huì)變得貪心變得不滿(mǎn)變得患得患失吧，可能這也是人性吧，可能是因?yàn)槲覀兌际堑谝淮�，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)诟星橹袘?yīng)該以怎樣的方式來(lái)維持一段感情，好讓這段感情一直如同曖昧期一樣讓人心生期待讓人持續(xù)心動(dòng)。
是的，從曖昧到結(jié)束，整整用了一年多的時(shí)間，從18年的年底我們開(kāi)始糾纏，然后到現(xiàn)在，20年的二月，我們結(jié)束。雖然在一起就五個(gè)月，但是如果說(shuō)彼此對(duì)彼此都有感情用溫情相待互撩的時(shí)間，就有一年多了呢。明目張膽地喜歡的日子也大概就是一年了呢。
沒(méi)有體會(huì)到愛(ài)情的快樂(lè)，只體會(huì)到為愛(ài)情說(shuō)甜言的快樂(lè)，有體會(huì)到一種歸屬感，如果愛(ài)情打分10分，我想我是打4分吧。畢竟沒(méi)有我想要的愛(ài)情儀式感，他也從來(lái)沒(méi)有哄過(guò)我，我們也從來(lái)沒(méi)有吵過(guò)架，唯一最有情侶模樣的代表大概就是情頭了，然后沒(méi)有合照，本來(lái)那天早上要去見(jiàn)他最后一面的時(shí)候是有想要合照的，本來(lái)都是打算好了的，在腦海里上演過(guò)的，但是我們連一張合照都沒(méi)有呢哈哈。所以是4分吧，他也從來(lái)沒(méi)有給我過(guò)過(guò)那些所謂的關(guān)于情人要一起過(guò)的節(jié)日哈哈。好心酸是不是，沒(méi)事啦，以后會(huì)遇到的，一定就是感動(dòng)的了呢。
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