好吃的水果主題小結
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，
讓我們好好捋捋，寫一份小結吧。你還在為寫小結而苦惱嗎？以下是小編整理的好吃的水果主題小結，歡迎大家分享。
好吃的水果主題小結 篇1
秋天是一個收獲的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，秋天的果園呈現出一派美麗的景象：紅紅的蘋果、黃黃的橘子、甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的，它們的名稱不同，形狀不同，顏色不同，味道不同，
水果蘊涵著許多教育元素，在《好吃的水果》主題中，幼兒通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”獲得許多知識。
在以水果為主題脈絡的各個活動中，其實不是讓幼兒知道并說出各種水果的名稱，而是要獲得與真實情境密切相關的知識和經驗。《酸酸甜甜的橘子》這一活動，讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，養(yǎng)成講究衛(wèi)生，不亂扔果皮的好習慣；《水果沙拉》這一活動，讓幼兒通過動手制作，體驗成功的樂趣，了解水果的多種吃法；《給娃娃送水果》讓幼兒懂得了一一對應，并練習３以內手口一致點數；活動《瓜娃娃》在生動有趣的兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。
在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長、老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。家長搜集了各種水果，我們把它們放到生活區(qū)，孩子們可以隨時觀察、觸摸。孩子們用水果拓印并添畫的《水果寶寶》，我們張貼在墻面上，給人帶來美的熏陶，更加調動孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設的積極性與主動。
主題帶來的體會：幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。
《好吃的水果》已經結束，雖然能較好的完成主題目標，也有令人遺憾的地方，如：由于受諸多因素的影響，沒能安排親子活動。如果讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)孩子主動學習的興趣，也能更好地促進家園共育，實現家園教育的一致性。
好吃的水果主題小結 篇2
幼兒的認識主要來源于實踐，實踐是認識的基礎，幼兒知識及技能的獲得，以及思維方式的培養(yǎng)也主要靠直接的具體形象，
在我班開展的主題活動《真好吃》活動中，主要由四個小主題構成——“好吃的水果”、“好吃的蔬菜”、“好吃的糖果”、“好吃的小吃”，在活動中，我們注重幼兒動手操作能力的培養(yǎng)。
如《好吃的水果》活動中，我們鼓勵幼兒要給水果貼上眼睛、嘴巴，區(qū)分不同動物的耳朵，有長的、圓的、三角形的。能干的幼兒還給水果變成的動物寶寶貼鼻子，由于不同幼兒間發(fā)展的差異性，貼鼻子雖然不在老師要求的范圍之內，但有些能力較強，觀察敏銳的幼兒也完成得很好！
幼兒通過自身實踐，能在動手時獲得觀察和操作材料的機會，在觀察和操作材料的過程中，認識事物間的相同點、差異性及相互關系等。如“小貓”的.耳朵是尖尖的，小兔的耳朵是長長的等，知道同樣是圓圓的水果，可以做成不同的小動物。他們通過看、聽、想、摸、做等行為方式，感知材料給他們帶來的樂趣，提高自身的觀察力、分辨力，鍛煉自己的動手操作能力及良好行為習慣的養(yǎng)成。
由于我班幼兒在動手能力、想象力等方面在近期活動開展中有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎，他們對動手操作也有較高興趣。因此，在“水果”主題活動中，我設計了“水果聚餐會”這一活動，讓幼兒在感受水果各種形態(tài)的基礎上，利用社會材料表現美。
在拼拼盤活動中，我嘗試運用了這種方法獲得了意想不到的效果，原來幼兒的潛能與天賦是無法估計的，他們在自己動手操作的過程中，把拼盤裝飾得五彩繽紛，有些幼兒還會對水果進行排序、分類，小班幼兒能把這些知識融會貫通實在不易！一旦發(fā)現這種現象，我便積極引導，讓幼兒觀察，比較：“小朋友們，你們看橘子娃娃手拉手連在一起，好開心呀！真漂亮！”“你的水果拼盤里有些什么水果呢？是什么和什么，他們是怎么排隊的呢？”幼兒在感官感知過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗。通過引導幼兒對水果的擺弄，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。
通過這一次的活動開展，使我們班的幼兒對區(qū)域活動的形式、規(guī)范有一定的了解和提升，并把主題目標與幼兒日常生活有效的結合，達到預期的目的。
好吃的水果主題小結 篇3
主題活動開展前，我們請家長為孩子們準備了各種水果帶到幼兒園。為了避免重復，我們制定了不同組的小朋友各帶什么水果，比如說：蘋果組的帶一只蘋果。并鼓勵孩子的家長帶點不常見的水果來給孩子們觀察認識，擴充孩子們的已有經驗。
在活動的開展過程當中，孩子們唱了與水果有關的歌曲；聽了蛤蟆種瓜的故事，知道種水果是件不容易的事情；一起畫了大蘋果；學會了自己剝桔子，還猜了水果謎語……孩子們聽一聽、畫一畫、嘗一嘗、做一做、猜一猜中學到了知識。
區(qū)域游戲中，我們讓孩子們?yōu)樗麑殞毻?，用**紙條撕貼水果寶寶的顏*，加深了孩子們對水果顏*的認識，也鍛煉了孩子的動手能力。并在生活區(qū)中將孩子們帶來的水果切盤，放好牙簽，供幼兒在游戲間歇時間自主品嘗水果，一起說說不同水果的味道。為游戲增添一份樂趣。開展角*游戲時，增設角*區(qū)“水果店”，通過買賣游戲增強孩子對水果的興趣。
在主題活動的開展中，我們還鼓勵家長和孩子一起制作水果小人，讓孩子們知道了水果除了吃以外，還可以將它做成好看的裝飾品。但是由于一些家長為了制作出小人的表情，切開了水果，所以不少作品保存時間不長，放了幾天就變質了。還好我們在孩子們帶來的第一時間將作品拍下照片，發(fā)到班級網站上。供各位家長欣賞后留了不少留言，我們可以看出：雖然現在許多孩子都是爺爺奶奶照顧，但其實在孩子的心中，爸爸媽媽的位置是不會被取代的。所以，鼓勵家長和孩子們一起完成類似的制作，也是給了孩子和家長一個創(chuàng)造甜蜜回憶的機會。
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