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學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案

時(shí)間:2025-01-17 11:14:54 麗薇 方案 我要投稿

學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案范文(通用10篇)

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學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案范文(通用10篇)

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 1

  一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,堅(jiān)持“以教師為本,個(gè)性化發(fā)展,差異性成長,整體性提升”的思路,以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo),以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)發(fā)展“瓶頸”問題為突破口,采取“學(xué)術(shù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室引領(lǐng)、青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)、教師研訓(xùn)學(xué)科基地主導(dǎo)、年輕教師書友會(huì)參與”的運(yùn)行機(jī)制和切實(shí)有效的措施,探討新課程理念下教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效途徑,建設(shè)一支符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為建設(shè)省一級(jí)特色普通高中奠定基礎(chǔ)。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1、激發(fā)自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,實(shí)現(xiàn)教師差異性成長。通過設(shè)計(jì)多元的校本教研活動(dòng),創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師發(fā)展文化,讓教師在團(tuán)隊(duì)中選擇適合自身發(fā)展需求的活動(dòng),激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力,不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力,實(shí)現(xiàn)教師差異性成長。形成一支“團(tuán)結(jié)和諧,合作和睦,互幫互學(xué),共同提高”的教師團(tuán)隊(duì)。

  2、搭建智慧共享化平臺(tái),促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)化發(fā)展。通過建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教科室主任蹲點(diǎn)和由市縣名師、省教壇新秀、市“三壇”、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參與式工作坊、學(xué)科研究小組和跨學(xué)科合作小組,實(shí)施學(xué)習(xí)共同體扁平化管理,指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)開展研討活動(dòng),使教師群體更愿意接受和吸納指導(dǎo)者意見,使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)效性。打造“充滿生機(jī)活力,各具進(jìn)取精神,富有創(chuàng)新意識(shí)”的多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)。

  3、踐行“教師發(fā)展為本”理念,探索梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。依據(jù)“以人為本”的管理思想,為教師成長創(chuàng)建寬松、愉悅、和諧的氛圍,提高教師的職業(yè)意識(shí)、專業(yè)技能和自我發(fā)展的精神,在實(shí)踐中探索教師發(fā)展的自主性、自覺性以及客觀需求,為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材。造就一支擁有“愛崗與責(zé)任、愛生與敬業(yè)、愛心與感恩、合作與共贏”的教師團(tuán)隊(duì)。

  4、謀求一種“自主自覺,合作和睦,開拓進(jìn)取,探究創(chuàng)新”的教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)合作文化。每位教師都能著眼于學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的共同愿景,堅(jiān)持走“專業(yè)自主發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作共贏”之路,把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),()把“追求卓越,超越自我,努力使自己在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。

  三、建設(shè)原則

  1、學(xué)校需要與教師需求相結(jié)合原則:根據(jù)《蒼南中學(xué)教育改革與發(fā)展規(guī)劃(20xx)》,把教育改革與發(fā)展要求、省一級(jí)特色普通高中創(chuàng)建需要、教師專業(yè)成長需求有機(jī)結(jié)合起來,努力培養(yǎng)一支“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“專家型”的教師隊(duì)伍。

  2、自主修煉與團(tuán)隊(duì)集訓(xùn)相結(jié)合原則:根據(jù)《蒼南中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃(20xx―20xx)》,把教師自主修煉計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)集訓(xùn)計(jì)劃和全校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)年度計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來,努力培養(yǎng)一支“既有學(xué)校特色,又有教師個(gè)體發(fā)展優(yōu)勢(shì)”的教師隊(duì)伍。

  3、個(gè)性發(fā)展與差異成長相結(jié)合原則:根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合的教師團(tuán)隊(duì)要求,把教師的個(gè)性化發(fā)展與差異性成長相結(jié)合,通過聚焦教師教學(xué)行為方式改革建立充滿人文關(guān)懷的新課堂,發(fā)揮教師各自的主觀能動(dòng)作用,主動(dòng)實(shí)施“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案,努力建設(shè)一支具有教師個(gè)性特征和差異發(fā)展規(guī)律的多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)。

  4、梯級(jí)培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合原則:根據(jù)《蒼南中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)管理辦法》的要求,把教師梯級(jí)培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合,特別在課堂變革、校本教研、教書育人、課程開發(fā)、選修課程執(zhí)教能力和教師文化傳承與創(chuàng)新等方面達(dá)到共同要求的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步和發(fā)展,努力打造具有蒼中校本特色和地方文化特征的教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)。

  四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)組織系統(tǒng)

  1、加強(qiáng)教研組(備課組)建設(shè)。根據(jù)《蒼南中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)的`若干意見》要求,以教研組、備課組為單位開展“觀課議課、團(tuán)隊(duì)研課、全員賽課、探究冷課”的校本教研活動(dòng)、構(gòu)建“先學(xué)后教+自主合作+問題評(píng)價(jià)”的生本高效課堂教學(xué)模式,努力把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。

  2、創(chuàng)建市縣教師研訓(xùn)學(xué)科基地。根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)<浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)>》(浙教師〔xx〕175號(hào))、《溫州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法(試行)》(溫教師〔20xx〕61號(hào))精神,引導(dǎo)各教研組創(chuàng)建市縣教師研訓(xùn)學(xué)科基地,方便并增加本校教師參與“讀書、實(shí)踐、反思”的機(jī)會(huì),推進(jìn)我縣校本教研、教研聯(lián)盟活動(dòng)的深入開展。

  3、創(chuàng)立年教師書友會(huì)。建立由熱愛讀書、有志于在教育教學(xué)中有所作為的年輕教師組成的群眾性的“以讀書和匯談為主,以實(shí)踐和反思為輔”的年輕教師書友會(huì)(學(xué)習(xí)共同體),以“讀書、實(shí)踐、思考”為共同行動(dòng)目標(biāo),開展讀書沙龍、頭腦風(fēng)暴、深度匯談、自我反思、實(shí)踐磨練、同伴互助等系列活動(dòng),逐步形成“重讀書匯談、重實(shí)踐磨練、重反思整改、重互助提高”的濃郁氛圍,努力讓“讀書、反思、實(shí)踐”成為我們年輕教師的一種習(xí)慣。

  五、建立教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)

  1、組建學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)。調(diào)整學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員,優(yōu)化學(xué)術(shù)委員會(huì)成員職責(zé)。由校長擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會(huì)主任,市名師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任,各學(xué)科的縣名師、市“三壇”教師、縣府級(jí)學(xué)科帶頭人、教研組長代表擔(dān)任學(xué)術(shù)委員,負(fù)責(zé)全校的學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)、骨干教師(含優(yōu)質(zhì)課)推選及論文評(píng)選的仲裁工作。

  2、組建市縣名師和市“三壇”等工作室。聘請(qǐng)工作室顧問(外聘省特級(jí)教師、市名師或內(nèi)聘校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員)、學(xué)科領(lǐng)銜人,建立工作室網(wǎng)站和博客,簽訂學(xué)校和學(xué)科工作室,領(lǐng)銜人和工作室成員共同發(fā)展協(xié)議,結(jié)合市縣名師工作室管理辦法,出臺(tái)學(xué)校學(xué)科工作室管理辦法,明確領(lǐng)銜人和成員的職責(zé),落實(shí)工作室和領(lǐng)銜人、成員的考核辦法。實(shí)施市、縣、校層級(jí)管理,組織相關(guān)教師參加省市縣級(jí)課題研究,確保各梯級(jí)教師的個(gè)性化發(fā)展和差異性成長。

  3、組建參與式工作坊。結(jié)合學(xué)校青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì),組建青年教師參與式工作坊(即不同層級(jí)的學(xué)科研究小組或跨學(xué)科合作小組),并邀請(qǐng)老教師以嘉賓身份出席指導(dǎo)。落實(shí)人員、場(chǎng)地、時(shí)間和召集人,創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,在實(shí)踐磨練過程中提高青年教師教育教學(xué)技能的同時(shí),培養(yǎng)青年教師積極向上、健康高雅的志趣和愛好。建立工作坊博客或QQ群,建立網(wǎng)絡(luò)個(gè)人工作室,方便所有教師參與網(wǎng)絡(luò)交流、資源共享與個(gè)人信息資料的儲(chǔ)存管理。

  六、保障措施

  1、學(xué)校成立教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,楊道想校長任組長,黃斯敏副校長、林敏副校長任副組長,林輝華、莊傳快、林德祥、陳慶銳、葉懷欣為成員。校長是教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的第一責(zé)任人,對(duì)教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)全面負(fù)責(zé)。

  2、教科室作為負(fù)責(zé)本校教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的職能科室,統(tǒng)籌安排教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)參加學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)活動(dòng),負(fù)責(zé)做好教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)估工作;教務(wù)處、校辦協(xié)助做好“讀書、實(shí)踐、思考”和“教學(xué)、教研、師訓(xùn)”的各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃安排及評(píng)價(jià)工作。

  3、學(xué)校每年安排一定經(jīng)費(fèi)用于教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),原則上梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)費(fèi)用應(yīng)由本級(jí)財(cái)政和學(xué)校全額保障。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 2

  一、建設(shè)目標(biāo)與思路

  為大力加強(qiáng)全省高校師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高高等學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì),加快我省高等教育內(nèi)涵發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平,自20xx年至20xx年每年評(píng)審100個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高等教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),引導(dǎo)高等學(xué)校增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí),建立和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu),改革教學(xué)內(nèi)容和方法,開發(fā)教學(xué)資源,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合,提高教師的教學(xué)和科研水平,為建設(shè)教育強(qiáng)省、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的師資保障。

  二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求

  根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀,建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。

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  1、團(tuán)隊(duì)及組成。根據(jù)各高校的具體情況,以學(xué)科、專業(yè)系(部)、教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位,以課程(系列課程)或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái),在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì),具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu),老中青搭配、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。團(tuán)隊(duì)規(guī)模適度。

  2、帶頭人。應(yīng)為本學(xué)科(專業(yè))的專家,具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想,長期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè),堅(jiān)持在本校教學(xué)第一線為本科生授課。品德高尚,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名專家只能擔(dān)任一個(gè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人。

  3、教學(xué)工作。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,了解學(xué)科(專業(yè))、行業(yè)現(xiàn)狀,追蹤學(xué)科(專業(yè))前沿,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)手段先進(jìn),重視實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的.興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理措施,教學(xué)效果好,無教學(xué)事故。

  4、教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新,參加過省部級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、國家級(jí)精品課程、教育部教學(xué)基地、國家級(jí)雙語課程改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等,獲得過教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究,承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國家級(jí)規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材使用效果好,獲得過優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

  6、運(yùn)行和管理機(jī)制。積極探索并建立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面的運(yùn)行和管理模式,能夠?yàn)楦叩葘W(xué)校教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提供示范性經(jīng)驗(yàn)。

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  1、“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成,以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺(tái),設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案,人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效顯著。團(tuán)隊(duì)規(guī)模適度。

  2、專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度,保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng);陀行裕桓鶕(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要,學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),分工協(xié)作,形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。

  3、帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源,通過有效的團(tuán)隊(duì)管理,形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力;能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài),準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向,保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平;能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向,制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

  4、人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中,團(tuán)隊(duì)成為校企合作的紐帶,將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程,保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的效果;通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育;專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好,技能水平高,用人單位歡迎,社會(huì)認(rèn)可度高。

  5、社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì),開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù),具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。

  三、實(shí)施與管理

  省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)采取學(xué)校申報(bào)、專家評(píng)審立項(xiàng)、年度考核、滾動(dòng)管理的方式,分年度、分步驟實(shí)施。

 。ㄒ唬┥陥(bào)。

  教育廳每年組織申報(bào)省級(jí)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。各校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)推薦名額為:教育部直屬院校每校每年限報(bào)3個(gè)團(tuán)隊(duì);省屬本科院校(含山大威海分校和哈工大威海分校)及國家示范性(骨干)高職院校每校限報(bào)2個(gè)團(tuán)隊(duì);市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報(bào)1個(gè)團(tuán)隊(duì)。

 。ǘ┰u(píng)審。

  教育廳根據(jù)我省地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀以及申報(bào)材料,組織有關(guān)專家通過審查材料、會(huì)議評(píng)審等方式,確定每年重點(diǎn)支持建設(shè)的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)建議方案,評(píng)審時(shí)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高職高專教學(xué)團(tuán)隊(duì)將按照不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)審要求分別評(píng)審,最后將評(píng)審結(jié)果進(jìn)行公示,無異議的向社會(huì)公布并批準(zhǔn)進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)。每年評(píng)審時(shí)間和申報(bào)材料報(bào)送時(shí)間另文通知。

  (三)建設(shè)與管理。

  被批準(zhǔn)為“省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”后,各高校要按照教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求,確保建設(shè)質(zhì)量,科學(xué)運(yùn)行,規(guī)范管理,并建立了有效地監(jiān)督約束機(jī)制和管理模式,為高等學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提供示范性經(jīng)驗(yàn)。教育廳將不定期對(duì)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行檢查評(píng)估,檢查評(píng)估不達(dá)標(biāo)的,撤銷“省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào),并取消該校3年內(nèi)的申報(bào)資格。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 3

  一、科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)思想

  為積極貫徹“以科研為先導(dǎo)”,扎實(shí)推進(jìn)科研型教師隊(duì)伍建設(shè)工作,鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng),更快地成長為區(qū)級(jí)以上骨干教師,特成立學(xué)校教科研團(tuán)隊(duì)。從而充分調(diào)動(dòng)老師的科研熱情,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,全面提高學(xué)校教科研工作質(zhì)量,使科研活動(dòng)機(jī)制呈現(xiàn)常態(tài)化,真正讓教科研成為提高教師個(gè)人專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器,我們的口號(hào)是“抓好20人,帶動(dòng)200人(指教師),影響5000人(指學(xué)生)”。

  二、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目的

  1、改變現(xiàn)有大部分教師單槍匹馬獨(dú)自鉆研的科研現(xiàn)狀,通過科研團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng),促進(jìn)青年教師盡快成長,為更多的教師成為區(qū)骨干教師搭建成長的平臺(tái)。

  2、進(jìn)一步明確學(xué)?蒲械哪繕(biāo)與方向,形成學(xué)?蒲谢顒(dòng)的常態(tài)發(fā)展,以此形成科研可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。

  3、挖掘潛力,整合力量,促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè),增強(qiáng)學(xué)校的整體科研水平。

  三、科研團(tuán)隊(duì)成員招募方式

  團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有努力探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,有志于教科研學(xué)習(xí)研究,包括已有課題研究的,或喜歡寫作的,或喜歡讀書的教師,均可積極參加。

  1、學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的管理和指導(dǎo)。

  2、學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展特長,選擇課題組、項(xiàng)目組和普通一線教師加入教科研團(tuán)隊(duì),要求區(qū)科研骨干教師參加。設(shè)置兼職教科員一名。

  3、學(xué)校青年教師可根據(jù)興趣愛好和特長,自行報(bào)名。學(xué)校鼓勵(lì)更多的`青年教師參與進(jìn)來。

  四、活動(dòng)原則

  1、一起學(xué)習(xí):建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),可以在一起交流課題研究進(jìn)展情況或研究方式等。

  2、參加活動(dòng):可組織參加校內(nèi)外一些培訓(xùn)活動(dòng),提高團(tuán)隊(duì)成員的科研能力。

  3、交流鼓勵(lì):互相溝通,多培養(yǎng)和鼓勵(lì)成員進(jìn)行研究,讓成員發(fā)揮潛力,獲得成長。

  五、活動(dòng)要求

  1、認(rèn)真制定本團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃,力爭做到定時(shí)間地點(diǎn),定人員內(nèi)容。

  2、教科研團(tuán)隊(duì)可每月活動(dòng)一次,形式靈活?梢园才爬碚搶W(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容遵循理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合的原則,重點(diǎn)研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實(shí)踐,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、團(tuán)隊(duì)成員可參與學(xué)校日常科研活動(dòng)的策劃和開展等。

  4、團(tuán)隊(duì)成員積極參加教學(xué)研究實(shí)踐,結(jié)合學(xué)校原有要求撰寫一至兩篇教學(xué)論文或案例。

  5、科研團(tuán)隊(duì)可每年總結(jié)一次本團(tuán)隊(duì)研究情況或成果。

  六、考核獎(jiǎng)勵(lì)

  1、表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員,可優(yōu)先考慮評(píng)先評(píng)優(yōu),為培養(yǎng)成為區(qū)骨干教師搭建平臺(tái)。

  2、團(tuán)隊(duì)成員所撰寫的論文或案例,質(zhì)量高的,學(xué)?蓛(yōu)先推薦發(fā)表和參與相關(guān)比賽。

  3、團(tuán)隊(duì)成員可優(yōu)先參與各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)、課題活動(dòng)和教科研活動(dòng)。

  4、團(tuán)隊(duì)成員可參與學(xué)校教師部分科研工作的考評(píng)和推選。

  5、兼職教科員可享受學(xué)校相應(yīng)待遇。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 4

  百年大計(jì),教育為本。師者傳道授業(yè)解惑也,親其師信其道。為師者,要給學(xué)生一杯水,教師首先具有一潭水。為了提高我市中小學(xué)體育教師自身素養(yǎng),提升教育教學(xué)品位,促進(jìn)中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展和科研水平的提升,科學(xué)實(shí)效地開展好學(xué)校體育工作研究,經(jīng)學(xué)院研究決定擬組建xx市中小學(xué)體育學(xué)科科研團(tuán)隊(duì),F(xiàn)制定實(shí)施方案如下:

  指導(dǎo)思想:本著以人為本,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),務(wù)實(shí)求真的態(tài)度,深入體育教學(xué)一線,挖掘體育教育教學(xué)的大德育功能,做大做強(qiáng)xx市的學(xué)校體育科研工作,做到科研成果具有科學(xué)性前瞻性指導(dǎo)性,大力推進(jìn)我市的學(xué)校體育工作,努力開創(chuàng)學(xué)校體育新紀(jì)元。將xx市的科研成果推廣到遼寧省,乃至全國。

  科研團(tuán)隊(duì)目的:通過這個(gè)科研平臺(tái),召集全市致力于學(xué)校體育研究的體育教研員和一線教師,自愿積極主動(dòng)工作。以研催生體育教育教學(xué)新方法,以研開創(chuàng)學(xué)校體育新領(lǐng)域,以研凝聚一線體育教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力,以研搭建青年教師施展才華的大舞臺(tái),提高我市體育學(xué)科整體教育教學(xué)水平。

  科研團(tuán)隊(duì)的遴選方式:以xx市教師進(jìn)修學(xué)院體衛(wèi)藝研訓(xùn)處為核心機(jī)構(gòu),以xx區(qū)xx體育名師工作室為龍頭,全市遴選愛崗敬業(yè),思想進(jìn)步,任勞任怨,業(yè)務(wù)過硬的教研員和一線教師,采取自愿申報(bào)和科研團(tuán)隊(duì)核心成員考核面試的辦法,擬定招收10名骨干成員。自愿申報(bào)表格見附件。

  科研團(tuán)隊(duì)的終極研究目標(biāo):“十三五”期間xx市體育教師素養(yǎng)提升的科學(xué)研究以及遏制xx市青少年體質(zhì)持續(xù)下滑的對(duì)策研究。

  五、科研團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容:結(jié)合我市學(xué)校體育的具體情況,針對(duì)近期(年)學(xué)校體育亟待解決的師資水平和青少年體質(zhì)持續(xù)下降的實(shí)際問題,科學(xué)高效制定本科研團(tuán)隊(duì)的研究目標(biāo)并進(jìn)行追蹤科學(xué)研究,為教育行政制定決策提供科學(xué)依據(jù);培養(yǎng)我市學(xué)校體育科研團(tuán)隊(duì)精英、培育團(tuán)隊(duì)精神;選拔和推薦團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員參加更高層次的`學(xué)校體育科研活動(dòng);參與xx市教育科研核心團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),接受xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的領(lǐng)導(dǎo)。

  六、參與科研團(tuán)隊(duì)要求:xx市學(xué)校體育科研團(tuán)隊(duì)是以學(xué)校體育工作為研究內(nèi)容,以自愿方式參加的體育教師組成的群體,是以自我管理、愿意為共同的目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的特殊團(tuán)隊(duì);團(tuán)隊(duì)成員一律以自愿方式參加,不收取任何會(huì)費(fèi)。

  七、其他事宜:參加xx市中小學(xué)體育學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的人員,需認(rèn)真填寫xx市中小學(xué)體育學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)登記表,一式兩份,加蓋學(xué)校公章,上交各縣(市)區(qū)匯總后報(bào)送。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 5

  一、基本任務(wù):

  1.進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究

 。1)研究課題:

  課題一:《學(xué)科課堂教學(xué)模式研究》

  研究內(nèi)容:

  基本環(huán)節(jié);每個(gè)環(huán)節(jié)的涵義;每個(gè)環(huán)節(jié)的操作方式;課型案例等;

  課題二:《導(dǎo)學(xué)案編寫研究》

  研究內(nèi)容:

  研究導(dǎo)案、學(xué)案編寫的規(guī)范要求:一是基本流程、內(nèi)容要求;二是體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷實(shí)踐和完善。

  課題三:《小組合作鉆研研究》

  研究內(nèi)容:

  研究小組合作鉆研的任務(wù)、方式、評(píng)價(jià)、管理等。要注意體現(xiàn)學(xué)科和課型特點(diǎn),也要考慮學(xué)生年齡和年級(jí)因素。要解決①什么時(shí)候運(yùn)用小組合作鉆研?②通過合作鉆研解決什么問題?③個(gè)人自學(xué)與小組合作的關(guān)系;④如何使全組同學(xué)都參與?⑤如何實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)等主要問題。

  課題四:《課堂展示研究》

  研究內(nèi)容:

  課堂展示的目的、內(nèi)容、形式以及管理。重點(diǎn)解決①什么情況下展示?②展示什么?③誰來展示?④如何展示?⑤展示后的完善與評(píng)價(jià)管理等。

  課題五:《新模式中教師活動(dòng)的研究》

  研究內(nèi)容:

  在新的課堂教學(xué)模式中教師活動(dòng)的目的.、內(nèi)容、方式等。重點(diǎn)解決①在學(xué)生自學(xué)、交流、展示、練習(xí)時(shí),教師的任務(wù)是什么?②教師什么時(shí)候講?③教師講什么?等。

 。2)研究要求:

  到本學(xué)期末,形成基本成型的研究成果。

  2.打造學(xué)科名師

  名師的基本要求:

 、俳虒W(xué)方法新穎;②教學(xué)理論獨(dú)到;③教學(xué)成績突出;④社會(huì)聲望高。

  每位團(tuán)隊(duì)成員都要有“成名”意識(shí),圍繞名師的要求,不懈努力。

  二、活動(dòng)要求:

  1.每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要明確基本任務(wù),每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)只是起到一個(gè)促進(jìn)作用,任務(wù)的完成主要在日常教學(xué)中,有目的地去完成既定目標(biāo)。

  2.教研員要嚴(yán)格考勤,規(guī)范記錄,認(rèn)真組織每次活動(dòng),要有強(qiáng)烈的任務(wù)意識(shí)、成果意識(shí),要切實(shí)領(lǐng)導(dǎo)好各自的團(tuán)隊(duì)。

  3.團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,教研室將根據(jù)每位團(tuán)隊(duì)成員的成長表現(xiàn),適時(shí)進(jìn)行人員刪補(bǔ)。

  4.學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)由教研室具體統(tǒng)籌,要保證每個(gè)團(tuán)隊(duì)每月都有活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間為下午。每次活動(dòng)結(jié)束后,要及時(shí)整理活動(dòng)資料,及時(shí)歸檔。

  5.每次組織活動(dòng),教研員要督促團(tuán)隊(duì)成員注意出行安全。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 6

  以優(yōu)化職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)技能和能力為中心,以雙師型教師、中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人為培養(yǎng)重點(diǎn),堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針,通過對(duì)內(nèi)培養(yǎng)、對(duì)外引進(jìn)的方式,力爭到20xx年建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合,能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展需要,滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)需求的高水平師資隊(duì)伍。

  物流管理及相關(guān)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)到20xx年實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):

  1、教師隊(duì)伍數(shù)量和規(guī)模:

  根據(jù)物流管理及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,到20xx年普通在校生規(guī)模穩(wěn)定在950名。教師隊(duì)伍的規(guī)模,按照“控制數(shù)量、提高質(zhì)量、兼職補(bǔ)充”的原則,專任教師總數(shù)達(dá)到40人,聘用兼職教師達(dá)到16人。

  2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu):

  1、專業(yè)技術(shù)職務(wù):教師隊(duì)伍中,具有教授、副教授含副高以上、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)達(dá)到專任教師數(shù)的43%,其中教授要達(dá)到5名。師資隊(duì)伍的平均年齡,特別是具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師平均年齡要在38歲以下。

  2、學(xué)歷層次:具有研究生及以上學(xué)歷學(xué)位、的占教師總數(shù)的45%以上。

  3、知識(shí)結(jié)構(gòu):專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,規(guī)模適當(dāng),能充分保證專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。

  3、專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè):

  培養(yǎng)和引進(jìn)2名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人,5名專業(yè)骨干教師。

 。、“雙師型”教師:通過培訓(xùn)和引進(jìn),使“雙師型”教師包括有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有專業(yè)資格證書、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、人數(shù)達(dá)到專業(yè)課和實(shí)踐課教師總?cè)藬?shù)的90%。

  師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容:

  按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求,以物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)為依托,以青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)為核心,引進(jìn)、培養(yǎng)和外聘相結(jié)合,工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐、相結(jié)合,產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,職業(yè)道德與雙師素質(zhì)提高相結(jié)合,逐步形成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、雙師結(jié)構(gòu)完善、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。

  根據(jù)學(xué)校“十一五”總體規(guī)劃及物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)的客觀需要和師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,重點(diǎn)建設(shè)好以下幾個(gè)方面:

  1、職業(yè)道德建設(shè)

  師資隊(duì)伍建設(shè)積極倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、育人為本、立德樹人的師德風(fēng)范,積極引導(dǎo)教師樹立正確的高等職業(yè)教育觀和人才觀。努力建設(shè)一支忠誠事業(yè)、獻(xiàn)身教育、樂于奉獻(xiàn)、安心從教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師隊(duì)伍。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)。及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師,廣泛宣傳他們的.先進(jìn)事跡。

  2、學(xué)歷、學(xué)位提升建設(shè)

  提升物流管理專業(yè)教師的學(xué)歷學(xué)位水平,改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)是物流專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師的學(xué)歷學(xué)位水平在一定程度上標(biāo)志著教師的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)素質(zhì)的高低,直接影響著該專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會(huì)服務(wù)等功能的發(fā)揮。因此,物流專業(yè)群首先要以特色專業(yè)群建設(shè)為目標(biāo),通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘,使教師的學(xué)歷學(xué)位水平達(dá)到建設(shè)的要求。其次,以20xx年物流專業(yè)群學(xué)生達(dá)到950人為目標(biāo),做好高學(xué)歷學(xué)位教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作,學(xué)校出臺(tái)政策,設(shè)立專項(xiàng)資金,積極鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位,以改善教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。

  3、“雙師”素質(zhì)建設(shè)

  建設(shè)一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了物流專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是:專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師不僅要具有一定的學(xué)術(shù)水平,而且要有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和相應(yīng)技術(shù)崗位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)專業(yè)教師獲取與專業(yè)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)職稱,成為名副其實(shí)的擁有雙證書的“雙師型”教師;另一方面,與專業(yè)能力建設(shè)結(jié)合起來,制訂專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)的具體實(shí)施辦法。

  4、中青年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施工程

  中青年骨干教師隊(duì)伍是專業(yè)發(fā)展的重要力量。加強(qiáng)40歲以下中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。通過1—3年努力,培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展需要,能在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)中真正發(fā)揮示范作用的中青年骨干教師隊(duì)伍。

  通過外聘專家講學(xué),到內(nèi)地培訓(xùn),高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn),參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng),參加課程建設(shè)和課題研究,參與生產(chǎn)第一線實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行骨干教師的培養(yǎng)。根據(jù)物流專業(yè)群建設(shè)實(shí)際需求,以激發(fā)中青年教師積極參與教育教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn),制定中青年骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定和考核辦法,形成系統(tǒng)、連續(xù)的骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定機(jī)制,使骨干教師隊(duì)伍形成堅(jiān)實(shí)、合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

  5、專業(yè)帶頭人建設(shè)

  通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平較高、專業(yè)造詣深、雙師素質(zhì)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人。到20xx年實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和引進(jìn)2名專業(yè)帶頭人的目標(biāo)。

  6、專業(yè)能力建設(shè)

  教師隊(duì)伍的專業(yè)能力水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。通過專業(yè)能力建設(shè)實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):

  1、提升教師的專業(yè)知識(shí)水平。物流管理專業(yè)將創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)教師通過各種途徑包括學(xué)歷提高和業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)研究等,豐富和完善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),從而能跟蹤專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

  2、加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)。物流管理專業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)教師專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn),建立和完善專業(yè)課教師的技能更新機(jī)制,組織教師輪流到系研究所、培訓(xùn)公司、培訓(xùn)學(xué)校頂崗工作,定期對(duì)其專業(yè)實(shí)踐技能進(jìn)行考核和培訓(xùn)。

  3、提高教育教學(xué)能力。依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的需要,構(gòu)建有效的適應(yīng)高職教育特色的教學(xué)模式,不斷改善教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法,培養(yǎng)其整合課程、運(yùn)用信息技術(shù)等能力;不斷更新教學(xué)觀念,形成符合高職教育要求的授課體系。

  4、提高科研水平。出臺(tái)政策鼓勵(lì)教師積極從事科研、教研工作,在教學(xué)工作中總結(jié)科研成果,以科研成果帶動(dòng)教學(xué)工作,走一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、相促進(jìn)的發(fā)展之路。

  師資隊(duì)伍建設(shè)措施保障機(jī)制:

  1、轉(zhuǎn)變教師觀念

  物流專業(yè)群結(jié)合高職教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,每年開展教育思想大討論,轉(zhuǎn)變教師觀念,提高對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)聘請(qǐng)省內(nèi)外著名的專家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)和交流,開拓視野,更新觀念。

  2、設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)基金

  師資培養(yǎng)專項(xiàng)基金根據(jù)物流專業(yè)群發(fā)展?fàn)顩r設(shè)立,每年不少于20萬元,用于學(xué)歷教育培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)、出國考察進(jìn)修等。基金主要用于教師的業(yè)務(wù)、實(shí)踐進(jìn)修培訓(xùn),教師引進(jìn)和新教師的培養(yǎng),以及開展對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。

  3、形成開放式的專業(yè)師資使用機(jī)制

  盡快形成開放式的專業(yè)師資使用機(jī)制。積極爭取上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的政策支持,制定引進(jìn)教師的特殊政策,給予被引進(jìn)者較高的待遇和良好的工作環(huán)境,以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專業(yè)師資隊(duì)伍中來,把先進(jìn)的技術(shù)技能帶進(jìn)學(xué)校,帶進(jìn)課堂,使學(xué)校教育真正緊貼行業(yè)發(fā)展的要求。同時(shí)加強(qiáng)外聘兼職教師隊(duì)伍的建設(shè),聘請(qǐng)專業(yè)能力強(qiáng)的外校教師及實(shí)踐技能強(qiáng)的社會(huì)各行業(yè)的專家、高級(jí)技術(shù)人員或能工巧匠等任教,有針對(duì)性地加大實(shí)踐教學(xué)的力度,體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。

  4、完善師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度

  制定教師任課資格、教師業(yè)績考核、專業(yè)能力提升、專業(yè)帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養(yǎng)方案、外聘教師管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度,使專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理過程更加制度化、規(guī)范化。

  5、建立以激勵(lì)為核心的師資評(píng)聘與獎(jiǎng)懲機(jī)制

  在上述制度的基礎(chǔ)上,制定和完善訓(xùn)練、考核、競(jìng)賽、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的具體措施。分配上向一線教師,特別是業(yè)績突出、貢獻(xiàn)大的教師傾斜。如,對(duì)已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱評(píng)聘中均有優(yōu)惠政策,允許低職高聘;對(duì)達(dá)不到目標(biāo)的教師采取調(diào)離教學(xué)崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等記入本人的業(yè)務(wù)檔案,并與職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等結(jié)合起來,以充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性。同時(shí)引進(jìn)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  以“教師成長,學(xué)生成才,學(xué)校發(fā)展,互利共贏”為宗旨,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),提升對(duì)學(xué)校質(zhì)量的責(zé)任感,打造積極的心態(tài),激發(fā)教師潛能,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感,著力實(shí)現(xiàn)教師和睦,校園和諧,具有高度責(zé)任、感恩付出的顛峰教師團(tuán)隊(duì)。

  二、工作目標(biāo)

  1、形成一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué),合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)。

  2、打造勤教善學(xué),具有開拓進(jìn)取,富有創(chuàng)新意識(shí)的團(tuán)隊(duì)。

  3、擁有愛心,敬業(yè)、感恩、負(fù)責(zé)任、共贏的團(tuán)隊(duì)。

  4、謀求“教師成長,學(xué)生成才,學(xué)校發(fā)展,互利共贏”的發(fā)展愿景。

  三、工作措施

  (一)以校本培訓(xùn)和校本研究為載體打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

  1、當(dāng)前在新課程改革的浪潮席卷下,教師工作的核心理念發(fā)生了變革,要求教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的共同研究和分享,大力開展校本研究,形成對(duì)教育目標(biāo)和任務(wù)的共識(shí),建立共同的目標(biāo)和信念,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展,提高老師的合作素養(yǎng)。

  2、新課改需要教師自身從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空,?duì)廣大教師來說是個(gè)挑戰(zhàn),需要教師本人在工作環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn),以校本培訓(xùn)和校本教研為載體,促使教師發(fā)現(xiàn)問題,并在反思中不斷改善教學(xué)行為,成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手,教師要深入思考探究問題。以課題研究為突破,有計(jì)劃,有目的,方案明確,行動(dòng)有序地解決課改中遇到的問題。

  (二)營造環(huán)境,走可持續(xù)發(fā)展、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

  1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”,結(jié)合我校實(shí)際開展有效的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)能力,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)教師的自主發(fā)展。

  2、構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的必要條件。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中以“學(xué)校—教研(級(jí))組—個(gè)人”的三級(jí)學(xué)習(xí)。教研(級(jí))組長是關(guān)鍵人物,是學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量,是教師們學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者,帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

  3、選擇派“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”到異地交流學(xué)習(xí)和培訓(xùn),取長補(bǔ)短,拓開知識(shí)視野,以便更有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄈ┰鰪(qiáng)責(zé)任意識(shí),樹立主人翁精神。

  1、每位教師明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)!敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻,學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績?cè)鯓优c教師的責(zé)任息息相關(guān)。為此,學(xué)生在校期間,教師要起到一個(gè)監(jiān)護(hù)人的作用。

  2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),教師在教學(xué)態(tài)度和意識(shí)要牢記使命,不斷的提高和追求,并結(jié)合起來新課改的要求各司其職,通力合作,以主人翁的責(zé)任意識(shí)精心教學(xué)。

  3、充分認(rèn)識(shí)到自己的本職工作,形成“領(lǐng)導(dǎo)—教師—學(xué)生”三點(diǎn)一線的暢通思路,在工作上不推卸責(zé)任,不抱怨根源,要面對(duì)現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)真我。

 。ㄋ模┙W(xué)校的和諧機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的高度和諧。

  每位教師在不斷的自我反思中構(gòu)建新的職業(yè)價(jià)值觀,追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),并在這個(gè)過程中體會(huì)尊嚴(yán)和幸福,使教師在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中,變得自信。從而使學(xué)校充滿活力,蘊(yùn)涵著發(fā)展的巨大潛能。

  1、轉(zhuǎn)變管理觀念,與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校管理工作中形成“四少四多”的觀念。即少一點(diǎn)指責(zé),多一份交流;少一點(diǎn)強(qiáng)制,多一份共識(shí);少一點(diǎn)疑慮,多一份理解;少一點(diǎn)限制,多一份包容。讓教師感受到人文關(guān)懷。

  2、以“三心”為出發(fā)點(diǎn),構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。

  教師要想在工作中獲取健康心態(tài)和高效的工作以達(dá)到卓越的團(tuán)隊(duì),教師必須要有“三心”,即童心、三思的心和責(zé)任心。

 、偻模趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)中,教師打破陳舊和固有的“瓶頸”,擺脫束縛,保持陽光的心態(tài)去善待身邊的人和事,我們必須放下成大的.思想束縛,以兒童的天真,活潑和思維去與身邊的人相處,獲取童真,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的無束,充滿活力的氛圍中和睦相處,提高凝聚力。

  ②感恩的心,人的最高境界就是回饋社會(huì)。作為教育工作者,源自于教育,奉獻(xiàn)給教育事業(yè),那就是教育工作者的感恩本質(zhì)屬性;作為教師這一特殊行業(yè),肩負(fù)著民族興衰的重任,如果教育者本身沒有寬厚的胸懷,不善于與身邊的同事和學(xué)生進(jìn)行溝通交際,形成自閉自封,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中就沒有生機(jī)、活力。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中只有心中有同事,眼中有他人,學(xué)會(huì)感恩,懂得感恩,才會(huì)相處的更加和睦。

 、圬(zé)任心,作為一名教師,教書育人是我們的天職,教好書我們責(zé)無旁貸。作為一名領(lǐng)導(dǎo)要有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心,作為一名科任教師,要有科任教師的責(zé)任心等,我們的角色隨時(shí)變換,我們必須調(diào)整好心態(tài),擺正位置,唯有如此,我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中才會(huì)和諧,有了責(zé)任心才有歸宿感,才會(huì)真正起到主人翁精神。

 。ㄎ澹┩ㄟ^開展系列活動(dòng)凈化教師心靈,陶冶教師高尚情操,營造寬松、民主、和諧的學(xué)校氛圍,創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的人際關(guān)系和氛圍直接影響著學(xué)校的工作效能,創(chuàng)造和諧寬松的人際關(guān)系是打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,長久以來,教師的心智模式較孤立封閉,孤芳自賞。一旦碰到困難,又害怕失敗,害怕暴露自己的弱點(diǎn),從而招別人非議,因此,我們依靠團(tuán)隊(duì)的力量,用潛在的充滿柔性的學(xué)校精神和文化來改變這種習(xí)以為常的思維方式。以整體的、無所不在的隱性滲透使每個(gè)教師在不經(jīng)意間,都受到熏陶感染,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)的各方面工作。

  四、工作階段

  第一階段:動(dòng)員組建階段(20XX年3月——7月)

  召開全體教師會(huì),動(dòng)員部署教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和緊迫性,使每位教師盡快融入到團(tuán)隊(duì),明確意義。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策劃意見。為什么教師總是有很多借口,而創(chuàng)造不出成績?為什么教師任務(wù)完成了,卻不是校長想要的結(jié)果?為什么學(xué)校內(nèi)部互相推諉責(zé)任,而校長卻無能為力?是無奈?是痛苦?還是放棄?圍繞主題進(jìn)行反饋,喚醒沉睡的心靈。

  第二階段:形成、完善階段(20XX年8月——12月)

  初步形成框架,每位教師明確職責(zé),扮演好角色,為如何構(gòu)建和諧高效卓越團(tuán)隊(duì)出謀獻(xiàn)策,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)調(diào)力,提高凝聚力。

  第三階段:踐行提高階段(20XX年1月——12月)

  學(xué)校將開展系列活動(dòng),為教師提供平臺(tái),通過活動(dòng)或教學(xué)實(shí)踐來使教師超越自我,激發(fā)潛能,讓教師擁有敬業(yè)、共贏、愛心、感恩、負(fù)責(zé)任的心態(tài),增強(qiáng)教師歸屬感,提升學(xué)校核心競(jìng)爭力和對(duì)生命的激情熱愛。從而不再找借口,不再推卸責(zé)任,凡事主動(dòng)積極,感恩付出,為學(xué)校管理者分憂解難。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 8

  記者從河南省政府獲悉,xxxx年,河南將實(shí)施高校學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)綜合改革,促進(jìn)高校把提高辦學(xué)質(zhì)量放在重要位置,并將建立機(jī)制,吸收行業(yè)、企業(yè)的專家參與高校課程開發(fā)與專業(yè)建設(shè)。

  按照河南省教育廳提出的改革方案,省財(cái)政將設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和特色專業(yè)建設(shè)。未來幾年內(nèi),河南將重點(diǎn)培育8個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科,重點(diǎn)支持150個(gè)左右省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科;構(gòu)建一批與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重大促進(jìn)作用的特色學(xué)科群。

  在專業(yè)建設(shè)上,重點(diǎn)建設(shè)150個(gè)左右國家級(jí)特色專業(yè)點(diǎn);著力建設(shè)600個(gè)左右省級(jí)特色專業(yè)點(diǎn);構(gòu)建一批特色專業(yè)群和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的緊缺專業(yè)點(diǎn)。大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè),加強(qiáng)專業(yè)的`交叉滲透,強(qiáng)化新興交叉專業(yè)建設(shè),加快發(fā)展短缺專業(yè);穩(wěn)步發(fā)展基礎(chǔ)專業(yè)和農(nóng)林、地礦等艱苦行業(yè)類專業(yè)。逐步建立與國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)相適應(yīng)的專業(yè)體系,提升高等教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

  河南省將通過專業(yè)評(píng)估,推進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。對(duì)改革力度大、辦學(xué)水平高、社會(huì)聲譽(yù)和就業(yè)形勢(shì)好的專業(yè)給予政策傾斜與重點(diǎn)扶持;對(duì)辦學(xué)條件差、社會(huì)聲譽(yù)和就業(yè)狀況欠佳的專業(yè),給予“黃牌”警告,直至撤銷,促使高校更加重視專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),確保辦學(xué)質(zhì)量。

  記者從3月16日召開的xxxx年度河南省基礎(chǔ)教育和師范教育工作會(huì)議上獲悉,xxxx年,河南省將進(jìn)一步完善中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,建立中小學(xué)布局調(diào)整數(shù)據(jù)庫,有40個(gè)以上的縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育的基本均衡。

  近年來,在大規(guī)模展開的農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整進(jìn)程中,有些地方也出現(xiàn)了過急過快、一刀切的傾向。對(duì)此,河南省教育廳副廳長李敏要求,河南省在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作中,各地要因地制宜,科學(xué)合理,既要積極調(diào)整,優(yōu)化教育資源配置,又要穩(wěn)妥推進(jìn),方便學(xué)生就近入學(xué)。

  隨著河南省城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,大量人口遷入城鎮(zhèn)及農(nóng)民工子女到城鎮(zhèn)就學(xué),造成城鎮(zhèn)“大班額”問題!皒xxx年,我們將著力解決城鎮(zhèn)中小學(xué)教育資源不足和大班額問題。”李敏說,解決“大班額”從根本上說,就是要大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,加強(qiáng)城鎮(zhèn)中小學(xué)的規(guī)劃建設(shè),落實(shí)好城鎮(zhèn)住宅小區(qū)開發(fā)配套建設(shè)中小學(xué)的規(guī)定。

  另外,xxxx年河南省政府也出臺(tái)文件明確規(guī)定:城市新區(qū)開發(fā)或老城區(qū)改造時(shí),各省轄市、縣(市區(qū))要嚴(yán)格按照中小學(xué)布局規(guī)劃配套新建、改擴(kuò)建中小學(xué),并與居民同步規(guī)劃、同步建設(shè),同步交付使用。

  “河南公共財(cái)政的第一大支出就是教育!庇浾呷涨皬暮幽鲜∝(cái)政廳了解到,xxxx年,該省財(cái)政教育支出將繼續(xù)加大,比例將占到公共財(cái)政支出的17%,資金將重點(diǎn)向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜,通過投入縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差別。xxxx年,河南省財(cái)政教育支出853.5億元,增長超過了40%。

  xxxx年,河南省籌措撥付111.8億元保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。1336萬名農(nóng)村中小學(xué)生和191萬名城市中小學(xué)生,繼續(xù)享受“兩免一補(bǔ)”和免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)的陽光政策;328萬人次的家庭困難學(xué)生受益于資助政策,領(lǐng)到了營養(yǎng)膳食補(bǔ)助。全省農(nóng)村中小學(xué)年生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別提高到530元和730元,貧困家庭寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)分別提高到小學(xué)1000元、初中1250元。

  為適應(yīng)城鎮(zhèn)化和人口流動(dòng)新形勢(shì),積極解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題,xxxx年,河南省財(cái)政籌措下達(dá)1.28億元資金,對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問題解決較好的地市給予獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)引導(dǎo)妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué)問題。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 9

  高中部將堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心,狠抓課堂教學(xué)改革,力爭使學(xué)校的教學(xué)模式發(fā)生大的變化,力爭高中部的社會(huì)聲譽(yù)越來越好。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,使我校實(shí)現(xiàn)高中部看門紅,更好地促進(jìn)學(xué)科的成長、教師的成長,現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況制定特色學(xué)科建設(shè)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  創(chuàng)造條件,加快我校學(xué)科建設(shè)的步伐,提高我校教師隊(duì)伍的整體水平,以有效的提升學(xué)校的辦學(xué)水平。通過學(xué)科建設(shè),培育更多的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,爭取有2—3個(gè)學(xué)科近期內(nèi)盡快成為遂寧市知名學(xué)科。通過優(yōu)勢(shì)學(xué)科的輻射、示范作用,提升學(xué)校的示范性。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于教師迅速成才和學(xué)科教學(xué)模式形成的教學(xué)環(huán)境,使任課教師逐漸形成有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

  二、學(xué)科建設(shè)的策略

  學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞,除了學(xué)校的.辦學(xué)理念、辦學(xué)模式是否正確,關(guān)鍵在于各學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)弱。所謂學(xué)科建設(shè),就是建設(shè)學(xué)科或發(fā)展學(xué)科。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校成長必不可少的平臺(tái),是學(xué)校建設(shè)的核心,是提高教學(xué)、教研水平的重要基礎(chǔ)。所以,學(xué)科建設(shè)的策略必須正確。

  1、更新理念。在學(xué)科組內(nèi),人人要有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的意識(shí),全校要形成一種建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的氛圍。要加強(qiáng)學(xué)科組文化建設(shè),并使之成為校園文化的重要組成部分。

  2、打造品牌。選出3個(gè)學(xué)科組:物理組、數(shù)學(xué)組、英語組,作為重點(diǎn)集中力量建設(shè),盡快成為教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)科成績突出、學(xué)科特色明顯的學(xué)科組,使它們成為我校的品牌,在遂寧市具有一定的影響力。

  3、造就隊(duì)伍。教師強(qiáng)則學(xué)科強(qiáng),要做好新教師、青年教師、骨干教師的培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,使教師整體素質(zhì)普遍提高,業(yè)務(wù)能力明顯增強(qiáng),造就一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊(duì)伍。

  4、創(chuàng)建模式。通過三個(gè)重點(diǎn)教研組的建設(shè),探索一套科學(xué)規(guī)范、務(wù)實(shí)高效的學(xué)科建設(shè)模式,為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn),使其對(duì)學(xué)校其他學(xué)科組起到示范和輻射作用,帶動(dòng)所有學(xué)科組水平整體提高。

  三、學(xué)科建設(shè)的措施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各個(gè)職能部門通力協(xié)作,齊抓共管,為學(xué)科建設(shè)出謀劃策、保駕護(hù)航。組建學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:冉永華

  副組長:王波

  成員:各教研組長

  2、建立領(lǐng)導(dǎo)包組制度。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每人承包一個(gè)教研組,深入一線為學(xué)科組建設(shè)給予指導(dǎo)和服務(wù)。

  3、制定規(guī)劃。學(xué)校總體規(guī)劃是:在學(xué)校規(guī)劃的基礎(chǔ)上,制定學(xué)科建設(shè)的三年規(guī)劃。今年重點(diǎn)建設(shè)三個(gè)學(xué)科,明年整體推開。重點(diǎn)建設(shè)的三個(gè)學(xué)科近期要達(dá)到的目標(biāo)是:高中各類考試的成績必須名列遂寧市的前列,每個(gè)學(xué)科要有1—2名教師在本市本學(xué)科中有較強(qiáng)的影響力。

  各教研組要根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和方案,結(jié)合本組實(shí)際情況制定相應(yīng)的實(shí)施規(guī)劃,明確目標(biāo)和思路,制定切實(shí)可行的措施,努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

  4、加大對(duì)教研組長的培訓(xùn)力度。如果說一個(gè)好的校長能帶出一所好學(xué)校的話,一個(gè)好的教研組長就能帶出一批好老師,就能帶出一個(gè)好的學(xué)科。教研組長在一個(gè)學(xué)科中起著靈魂的作用,組長強(qiáng)則教研組強(qiáng),所以必須加大對(duì)教研組長的培訓(xùn)力度,提高他們的業(yè)務(wù)能力及管理能力。

  具體措施是:建立和名校的教研組長進(jìn)行交流的平臺(tái),定期舉行研討會(huì);請(qǐng)專家來校進(jìn)行培訓(xùn);請(qǐng)校內(nèi)專家進(jìn)行培訓(xùn);加強(qiáng)教研組長之間的交流。

  5、打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。搞好學(xué)科建設(shè)一方面在教研組內(nèi)要形成濃厚的教研氛圍,另一個(gè)關(guān)鍵方面是,要有一批高水平的教師。學(xué)科中要有領(lǐng)軍人物,要有名師,要有大師級(jí)的教師。名師是品牌,名師會(huì)產(chǎn)生很大的社會(huì)效應(yīng),沒有名師的學(xué)科不可能是名學(xué)科。為培養(yǎng)更多的名師、骨干教師,各教研組要認(rèn)真組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí),營造科研興校、科研興教的氛圍,提升教研組的教研功能;作好培訓(xùn)計(jì)劃,搞好校本培訓(xùn);要針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行系列教學(xué)活動(dòng),提高教師的教學(xué)能力。

  6、強(qiáng)力推進(jìn)校本教研。制定校本教研制度,以校本教研促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,以教師的專業(yè)化成長促進(jìn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展,把校本教研作為學(xué)科發(fā)展的第一推動(dòng)力。

  具體操作的模式是:課題帶動(dòng)模式,使學(xué)科組形成人人有課題的局面,提升教師的教研能力;名師引領(lǐng)模式,通過不斷完善名師工程,充分發(fā)揮名師的示范、帶頭、骨干作用。

  7、檢查監(jiān)督。完善《學(xué)科建設(shè)考核方案》,學(xué)校定期檢查學(xué)科建設(shè)方案落實(shí)情況,對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)估。協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,幫助學(xué)科組克服遇到的困難,將落實(shí)進(jìn)行到底。

  學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案 10

  初中教育是是整個(gè)教育的奠基工程,學(xué)校開全課程,開足課時(shí),全面實(shí)施素質(zhì)教育。在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí),要特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。但相對(duì)而言,我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一定的問題。為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”,盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

  一、指導(dǎo)思想

  遵循學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,以提升學(xué)科教育品質(zhì)為目標(biāo),以提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育能力為重點(diǎn),抓好學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè);抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng),嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程;培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科,加強(qiáng)薄弱學(xué)科,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  以教學(xué)為中心,促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師專業(yè)素養(yǎng),確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)學(xué)科的指導(dǎo)和研究,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)年初奮斗目標(biāo)。

  三、主要工作及措施

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,找準(zhǔn)癥結(jié),加大對(duì)薄弱學(xué)科治理力度。

  為加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施,成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、督導(dǎo)、研究工作,組長:茅校長,成員:王進(jìn)、劉標(biāo)、徐正芹。領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系物理、生物、化學(xué)學(xué)科的骨干教師,針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題展開深入的分析研討,集思廣益,共同查找出制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高的癥結(jié),在此基礎(chǔ)上定細(xì)提高措施和追趕目標(biāo),并組織實(shí)施。

  2.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

  轉(zhuǎn)變教育觀念,是時(shí)代對(duì)教師提出的客觀要求,加強(qiáng)學(xué)習(xí),是教師自我發(fā)展、自我完善、自我提高的需要,利用例會(huì)、教研會(huì)等形式,抓好教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師更新教育觀念,自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。

  (1)改革備課方式,提高實(shí)驗(yàn)教師備課的質(zhì)量。備課是教師對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn)化,改造和構(gòu)思的過程,是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。走出備課中重形式輕實(shí)效、重教法輕學(xué)法、重課前教案的編寫輕課后反思的誤區(qū),突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸。

  第一,在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路,允許用提綱式,表格式,框圖式等不同的書寫形式。

  第二,教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

  第三,要求教師寫課后記。強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性,要求教師課后及時(shí)反思自己教學(xué)上的“得”與“失”,做好課后備課(反思),書寫形式上允許靈活多樣,篇幅上,有話則長,無話則短。

  第四,落實(shí)教師集體備課制度,挖掘教師的合作潛力。積極促進(jìn)和幫助教師主動(dòng)進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式。力求在一個(gè)組合內(nèi)就學(xué)科教學(xué)與研究,薄弱學(xué)科改造、信息資源的共享與互補(bǔ)、學(xué)術(shù)的交流與合作等方面能加強(qiáng)溝通和協(xié)作,提高核心競(jìng)爭力。

  (2)改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此,教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一,被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,通過討論合作,自學(xué)輔導(dǎo),在多種教學(xué)組織形式中,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下的主動(dòng),富有個(gè)性的心得過程。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求,教師要有意識(shí)地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

  (3)改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的人格,注意課堂中角色的定位,努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者

  轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,講求課堂中的師生平等,要求面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展,想方設(shè)法營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,促使學(xué)生永褒積極參與的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

 。4)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課程改革,素質(zhì)教育,都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一點(diǎn)。為此,教師在備課時(shí)不僅要備“教法”,更要備學(xué)生的“學(xué)法”。在實(shí)施教學(xué)的過程中,不僅要傳授,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng),把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究的過程,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動(dòng)性。

  3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),定期召開質(zhì)量分析會(huì)。

  重視單元練考。學(xué)校要求重視課堂及單元練考后的質(zhì)量分析工作,特別是薄弱學(xué)科,要認(rèn)真詳實(shí)的'做分析,查找問題,并尋找解決辦法,從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱教師教學(xué)成績轉(zhuǎn)化工作措施的落實(shí)情況及效果。重點(diǎn)查找教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、督查、反饋與矯正,教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法及團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間管理,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及心理疏導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)規(guī)范等方面,影響教學(xué)質(zhì)量提高的問題及形成的原因,調(diào)整、制定下階段整改措施和工作項(xiàng)目安排。

  4.因材施教,分類推進(jìn)。

  第一,是重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素,所以,對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求老師建立學(xué)困生檔案,認(rèn)真做好學(xué)困生的階段提高工作,從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

  第二,實(shí)行分層教學(xué)法,針對(duì)不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)手段,對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué),使各個(gè)層面的學(xué)生都學(xué)有所獲。

  5.充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用,力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。 薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連,充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個(gè)重要途徑。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來協(xié)調(diào):一是開好分析會(huì),讓學(xué)生找出自己的弱科及造成的原因,如:聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次,樹標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師,讓優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)法介紹,從英語、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次,采用家校攜手的方式,引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手,形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長溝通,共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科,從生活上溫馨體貼,從心里上及時(shí)解困。

  6.發(fā)揮骨干教師的效應(yīng),與骨干教師結(jié)伴同行,以學(xué)習(xí)促提高。

  實(shí)施“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”工程,先聽骨干教師講的公開課,感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等,再舉行本學(xué)科的研究課,做到學(xué)用結(jié)合,突出重點(diǎn),逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,提高自身。

  7.開展學(xué)科教研組活動(dòng)的教學(xué)方法研究,確;顒(dòng)規(guī)范、實(shí)效,有特點(diǎn)。

  第一,嚴(yán)格聽課、評(píng)課制度。加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽評(píng)議課力度,對(duì)教師進(jìn)行教法指導(dǎo),督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n,扎實(shí)上課,要求向45分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法,提高教育教學(xué)水平,增強(qiáng)課堂的實(shí)效。 第二,強(qiáng)化教研活動(dòng),重在解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,尤其是研究新課改形勢(shì)下課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。著眼于教師素質(zhì)的提升,提高教師對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)策略的理解和運(yùn)用的水平。

  總之,本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo),教導(dǎo)處組織,通過各種形式,在教師和學(xué)生中大力開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí),努力提高學(xué)生的成績,使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展,全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

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