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高三化學實驗教學計劃范文（精選10篇）
時光在流逝，從不停歇，為了以后教學質量不斷提高，我們要好好計劃今后的教育教學方法。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的高三化學實驗教學計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三化學實驗教學計劃 1
一、指導思想
我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的復習。
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為依托和基礎，根據(jù)本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統(tǒng)的，針對性強的復習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。
二、情況分析
本屆學生基礎不夠扎實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰(zhàn)。
三、復習任務
使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。
四、基本策略
1、研究高考化學試題。主要根據(jù)近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、熟悉考試說明�？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。
4、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系�；瘜W總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的.重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
6、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。
7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學教研組的2位老師將充分發(fā)揮各自的聰明才智，合理分工，團結協(xié)作，爭取在20XX年的高考中再創(chuàng)輝煌！
高三化學實驗教學計劃 2
一、指導思想和工作目標
立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據(jù)學生的情況和現(xiàn)實條件進行專題輔導、訓練和開展講座，提高學生的適應、理解、應用能力。根據(jù)學生在考試中的表現(xiàn)，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養(yǎng)學生的應變能力和準確解答實際問題的能力，培養(yǎng)學生考試前后期間良好的心理素質和習慣，全面提高學生的.學習成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。
二、學生存在的主要問題
1、學習狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后反思；不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆；缺乏信心，懷疑自己的能力。
2、知識結構：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。
3、能力方面：基本技能不熟練；分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。
4、兩極分化：少數(shù)優(yōu)秀學生，盲目做較太多的習題，把復習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎方面的細節(jié)要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎差的學生，過早放棄學習。
三、復習策略
（一）研究信息，把握方向
1、研究全國及河南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。
2、關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技等閱讀材料的內容，有些成為高考命題的引發(fā)點，常規(guī)的重點基礎知識和要求是高考命題的依據(jù)，這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
�。ǘ┖粚嵒A，提高能力
1、關注基礎，步步為營。系統(tǒng)復習，注意以教材和復習資料為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。
2、引導反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力（信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力）。
根據(jù)以上，特制定出高三上學期化學備課組教學進度。
四、具體做法
1、組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，采取最優(yōu)化的教學資源，爭取教學效果的最優(yōu)化。
2、組織本備課組的老師研究高考試題。研究20XX年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復習方向。
3、制定計劃，統(tǒng)一教學進度、內容、統(tǒng)一復習資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學工作，有條不紊。
4、嚴格實行集體備課制度，每周四下午第一二節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復習整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。
5、分工編寫復習資料。每2人為一組，每周根據(jù)教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。
6、對學習較吃力的學生，利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面，提高整體學生的學習成績。
7、編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制。平時的練習、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責。
8、本學期計劃4次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質量分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施。
9、繼續(xù)指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。
10、本學期將扎實基礎，減少失誤為工作重點。
11、在按章節(jié)復習的過程中，穿插小專題復習，幫助學生建立知識網(wǎng)絡，形成整體知識框架。
12、每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。
高三化學實驗教學計劃 3
一、指導思想
認真研究《化學新課程標準》和《20XX年理綜考綱》，仔細分析近四年高考化學試卷，廣泛收集廣東省高考信息，以最新考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學進度，做好備考各環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的積極性，保證復習扎實高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。
二、備考目標
通過全面系統(tǒng)地指導學生復習備考，爭取讓化學成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。
三、備考總體安排
1、基礎復習階段
注重回歸課本，不留知識死角，利用好復習資料，編寫高質量學案，注意基本技能和基本方法的訓練，著力構建學生學科知識和技能體系，構建知識系統(tǒng)化。
在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業(yè)和測試要全批全改，注意解題的規(guī)范性，盡量對尖子生進行面批；注重評講，評講時適當做到前后關聯(lián)，對復習過的內容實行往復式測試，幫助學生形成知識體系。部分習題要根據(jù)高考要求，高考不考的要大膽舍棄，避免做無用功。
2、專題復習階段
以專題板塊為主，套題訓練為輔，重點突破第II卷的四道大題，全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規(guī)律進行提練、升華，重點解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步提高的應試能力，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，培養(yǎng)解題感覺，兼顧解題的速度和準度，盡量向高考情景靠攏。
3、查漏補缺階段
學生在教師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現(xiàn)的'缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺，使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。要特別注意調整學生的心理狀態(tài)，讓學生以最飽滿的精神，充滿自信地參加高考。
四、具體措施
1、準確把握高考方向，科學優(yōu)質備考。認真研讀《化學新課程標準》和《20XX年考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材高于教材。要明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。
以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構知識網(wǎng)絡，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。在總復習中要把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣�，但不要隨意拓寬知識范圍。
2、切實提高教學質量，打造高效課堂。現(xiàn)在高三復習課中存在的老大難問題是：教師講學生聽，一邊聽一邊忘；一聽就懂一做就錯。因此，在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料，將疑難問題提前做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。
不定期收學生的學案和資料進行檢查，同時也要注意引導學生自己進行總結，搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔，在以后的練習中進行重復呈現(xiàn)，使學生對薄弱知識反復強化做到真正理解。
3、精心命制學案試題，掌握學情反饋。第一輪復習以資料為主，學案為輔，再根據(jù)學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所復習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點，反復操練。
4、做好培優(yōu)轉差輔導，爭取多出尖子。每個教師負責抓好班上的尖子生。每周多發(fā)一份能力題給他們，做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的，平時多了解其情況，多加鼓勵和指導。
5、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和復習質量。
高三化學實驗教學計劃 4
一、指導思想
堅持以黨的教育方針和教育理論為指導，繼續(xù)深入學習和執(zhí)行第三次全教會和市教會精神，繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想，敢于探索，勇于實踐，為全面推進素質教育而努力。
堅持以提高教學工作質量為重點，認真研究高考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
2、立足本校學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，要關注大多數(shù)學生，注重夯實基礎，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。
3、加強復習課、習題課、講評課的教學研究。復習課在知識上要善于抓住學科本質，在形式上要有利于學生參與復習過程。習題課要精選習題，防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。講評課要杜絕簡單的對答案，要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的.發(fā)散。
4、認真研究北京市高考的改革發(fā)展趨勢，研究新課程實驗高考發(fā)展方向，正確把握高考的標準和特點，有針對性地制定符合高考的改革發(fā)展趨勢的教學目標。
5、關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用，加強高三教學的集體攻關，努力提升全區(qū)高三化學教學的整體水平，確保高考總復習的質量。
高三化學實驗教學計劃 5
一、指導思想
繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質教育。認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真研究教育改革發(fā)展趨勢，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生拔尖訓練，他們的作業(yè)要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的.聯(lián)系。在教學中，密切聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
5、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正。
�、僮鲱}前認真讀題，站在出題者的高度來審題；
②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范；
③對作錯的題，務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節(jié)歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。
高三化學實驗教學計劃 6
一、教學目的
化學實驗是化學教育的基礎和必由之路，實驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和發(fā)展的基礎，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，要靠化學實驗教學的運作；學生養(yǎng)成科學態(tài)度、情感意志品質，離不開化學實驗；學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成，更是與化學實驗教學緊密相關。
二、教學措施
1.注重實驗預習，培養(yǎng)自學習慣
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。
2.指導規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能
分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的'順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。
3.寫好實驗報告，培養(yǎng)科學品質
實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
高三化學實驗教學計劃 7
一、教學目標
強化化學實驗教學在化學學習中的重要性，通過實驗提供必要的感性材料，幫助學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念。
培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能，激發(fā)學生對化學學習的興趣和積極性。
通過實驗，幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識和技能，形成自己的體驗，培養(yǎng)學生運用化學解決問題的能力。
二、教學措施
實驗預習與準備
強調實驗預習的重要性，要求學生復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。
教師提前準備實驗器材和試劑，確保實驗順利進行。
規(guī)范實驗操作
教師進行規(guī)范化演示，強調重要的操作步驟和可能的`安全隱患。
學生動手實驗前，進行自查互檢，確保實驗安全。
教師巡視指導，及時糾正學生操作中的錯誤。
實驗報告與總結
要求學生認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。
指導學生撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生的科學品質和表達能力。
教師對實驗報告進行批改和點評，幫助學生總結實驗經(jīng)驗和教訓。
三、教學內容與安排
實驗內容
根據(jù)高三化學課程要求，選擇具有代表性的實驗，如元素周期律、化學反應速率和化學平衡、電解質溶液等。
結合高考考點和命題趨勢，選擇具有針對性的實驗，如有機合成、物質分離與提純等。
教學安排
每周安排2-3次實驗課，確保學生有足夠的實驗操作時間。
根據(jù)實驗內容和難度，合理安排實驗時間，確保實驗質量和效果。
在實驗前，進行必要的理論講解和討論，幫助學生理解實驗原理和目的。
四、教學評估與反饋
實驗操作評估
通過觀察學生的實驗操作過程，評估學生的實驗技能和操作能力。
對學生的實驗操作進行打分，作為平時成績的一部分。
實驗報告評估
對學生的實驗報告進行批改和點評，評估學生的實驗分析能力和表達能力。
對優(yōu)秀的實驗報告進行展示和表彰，激勵學生的學習積極性。
反饋與改進
根據(jù)學生的實驗操作和實驗報告情況，及時給予反饋和指導。
針對學生普遍存在的問題和困難，進行集體講解和輔導。
根據(jù)學生的反饋和建議，不斷改進實驗教學計劃和方法。
高三化學實驗教學計劃 8
一、教學目標
知識目標：通過實驗，加深學生對化學基本概念、原理和理論的理解，掌握重要元素的單質及其化合物（包括有機化合物）的性質和變化規(guī)律。
技能目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和接受、處理新信息能力。使學生初步掌握一些常用的實驗技能、技巧，如實驗儀器的使用、實驗步驟的操作等。
情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習動機，調動其學習積極性。同時，培養(yǎng)學生的實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學方法。
二、教學內容
實驗課程內容：按照新課標的要求，備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。
實驗內容選擇：以《化學新課程標準》和《高考化學考綱》為指導，選擇具有代表性、典型性和啟發(fā)性的實驗內容。
三、教學措施
實驗預習：要求學生提前預習實驗內容，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。通過預習，提高學生的自學意識和計劃性，減少實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高實驗效率。
規(guī)范操作：教師應對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調。同時，要求學生之間自查互檢、相互交流和配合，培養(yǎng)學生的實驗技能和協(xié)作精神。
實驗報告：要求學生認真撰寫實驗報告，記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和結論。通過撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生的.科學品質，使知識升華為能力。
四、教學資源
教材：使用高三化學課本及配套練習作為實驗教學的主要教材。
教輔材料：利用“零距離訓練”、“走進高考精練”等教輔材料，進行針對性的練習和鞏固。
實驗設備：確保實驗設備的齊全和完好，為實驗教學提供必要的物質保障。
五、教學安排
課時安排：根據(jù)教學進度和實驗內容，合理安排實驗教學的課時。每周至少安排一次實驗教學課，確保學生有充足的實踐機會。
教學進度：按照教學計劃，有序進行實驗教學。在每個階段結束后，進行階段性的總結和評估，及時調整教學計劃。
六、教學評估
過程評估：在實驗教學過程中，觀察學生的實驗操作、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力，以及實驗報告的撰寫情況。通過過程評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的問題。
結果評估：通過期中、期末等考試形式，檢驗學生的實驗學習效果。根據(jù)評估結果，及時調整教學計劃和方法，確保實驗教學的有效性。
高三化學實驗教學計劃
一、教學目的
通過實驗，為學生提供必要的感性材料，幫助學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念。
培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能，為科學研究奠定堅實基礎。
激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習動機，調動其學習積極性。
幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能，形成自己的體驗，培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力。
二、教學措施
實驗預習與自學
強調實驗預習的重要性，要求學生復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。
通過實驗預習，提高學生的自學意識和計劃性，減少實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高實驗效率。
規(guī)范操作與技能培養(yǎng)
在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調。
要求學生之間自查互檢、相互交流和配合，培養(yǎng)學生的實驗技能和協(xié)作精神。
實驗報告與科學品質
鼓勵學生認真填寫實驗報告，對實驗過程進行詳細的記錄和分析。
通過實驗報告，培養(yǎng)學生的科學品質，如實事求是、嚴肅認真的態(tài)度和方法。
三、教學計劃
實驗內容安排
根據(jù)教學大綱和考試要求，合理安排實驗內容，確保學生掌握基礎實驗技能。
適當增加探索性實驗和綜合性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
實驗時間安排
合理安排實驗時間，確保學生有充足的時間進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。
充分利用課余時間，開展課外興趣小組活動，為學生提供更多的實踐機會。
實驗資源利用
充分利用學校實驗室資源，為學生提供良好的實驗環(huán)境和條件。
積極聯(lián)系校外實踐基地，為學生提供實地考察和實踐的機會。
四、教學評估
實驗操作評估
對學生的實驗操作進行觀察和評估，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
通過實驗操作評估，了解學生的實驗技能掌握情況，為下一步教學提供參考。
實驗報告評估
對學生的實驗報告進行認真批改和評估，指出優(yōu)點和不足。
通過實驗報告評估，了解學生的實驗分析能力和科學態(tài)度，為提高學生科學素質提供指導。
五、總結與展望
高三化學實驗教學計劃旨在通過實驗教學，培養(yǎng)學生的科學素質和實驗技能，為高考和未來的科學研究奠定堅實基礎。在教學過程中，我們將注重實驗預習、規(guī)范操作、實驗報告等環(huán)節(jié)的落實，確保學生能夠在實驗中真正受益。同時，我們也將積極探索新的教學方法和手段，不斷提高實驗教學的質量和效果。
高三化學實驗教學計劃 9
一、教學目標
知識與技能：
強化學生對基礎化學知識的掌握，包括化學原理、實驗操作和實驗現(xiàn)象等。
提高學生的實驗操作技能，包括實驗儀器的正確使用、實驗步驟的規(guī)范執(zhí)行和實驗數(shù)據(jù)的準確記錄等。
過程與方法：
培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，通過實驗操作加深對化學知識的理解和應用。
引導學生掌握科學探究的基本方法，如觀察法、實驗法、比較法等，并能夠在實踐中靈活運用。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情，培養(yǎng)學生對科學探索的熱愛和追求。
培養(yǎng)學生的團隊合作意識和安全意識，能夠在實驗中相互協(xié)作，共同解決問題。
二、教學內容與安排
實驗內容：
根據(jù)高中化學課程標準和考試大綱，選擇具有代表性的'實驗進行教學。
實驗內容應涵蓋化學基礎知識、實驗技能和科學探究方法等方面。
教學安排：
每周安排2-3次實驗教學，每次實驗課時間為2課時（約90分鐘）。
實驗前，教師應提前布置預習任務，讓學生明確實驗目的、原理和步驟。
實驗中，教師應指導學生正確操作，解答學生疑問，確保實驗安全順利進行。
實驗后，教師應要求學生撰寫實驗報告，總結實驗過程和結果，并對實驗進行反思和討論。
三、教學措施與方法
注重實驗預習：
督促學生認真預習實驗內容，理解實驗原理和步驟。
通過預習任務，提高學生的自學意識和計劃性，為實驗課做好充分準備。
規(guī)范實驗操作：
教師在實驗前應對學生進行操作演示和講解，確保學生掌握正確的操作方法。
在實驗過程中，教師應巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作。
強調實驗安全，要求學生遵守實驗室規(guī)章制度，確保實驗安全進行。
強調實驗報告：
要求學生認真撰寫實驗報告，記錄實驗過程和結果。
教師應對實驗報告進行批改和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，并給出改進建議。
通過實驗報告的撰寫和批改，培養(yǎng)學生的科學思維和表達能力。
四、評價與反饋
過程性評價：
在實驗過程中，教師應關注學生的實驗操作技能、實驗態(tài)度和實驗習慣等方面的表現(xiàn)。
通過觀察、提問和討論等方式，及時了解學生的學習情況和問題，并給予指導和幫助。
結果性評價：
通過實驗報告和實驗考核等方式，評價學生對實驗內容的掌握程度和應用能力。
對學生的實驗成績進行統(tǒng)計分析，找出學生的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。
高三化學實驗教學計劃 10
一、指導思想
立足高考，深入研究近年的高考試題和命題趨勢，確保實驗教學與高考要求緊密結合。
貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質教育，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合素質。
二、教學目標
通過實驗教學，幫助學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念。
培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能。
激發(fā)學生學習化學的'興趣，增強學習動機，調動其學習積極性。
幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能，形成自己的體驗。
三、教學措施
實驗預習：強調實驗預習的重要性，要求學生復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。
規(guī)范操作：教師在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調。同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。
實驗報告：要求學生認真撰寫實驗報告，記錄實驗過程、現(xiàn)象和結果，分析實驗結果，培養(yǎng)學生的科學品質。
四、教學內容
基礎知識實驗：圍繞高考化學的基礎知識進行實驗，如物質的性質、反應類型等。
綜合性實驗：設計一些綜合性實驗，培養(yǎng)學生的綜合應用能力和解決問題的能力。
探究性實驗：鼓勵學生進行探究性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學探究能力。
五、教學安排
實驗時間：每周安排一定的實驗時間，確保學生有充足的時間進行實驗操作和觀察。
實驗設備：充分利用學校現(xiàn)有的實驗設備，確保實驗的順利進行。
實驗材料：提前準備好實驗所需的材料，確保實驗的準確性和可靠性。
六、評價與反饋
實驗評價：對學生的實驗操作、實驗報告和實驗成績進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。
反饋機制：建立學生、教師和家長之間的反饋機制，及時了解學生的學習情況和教師的教學效果，以便進行針對性的改進和提高。
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