關于心得體會作文錦集9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的心得體會作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心得體會作文 篇1
茫茫塵世，我們被紛紛擾擾的善與惡包圍。而毒品——一個吞噬著人的生命與前途，抹殺了歷史的文化與精髓的惡魔。多少鮮活的生命，因為被它妖艷的外表所誘惑，從此踏上了一條不歸路。它摧殘著人的身軀，荼毒著人的.精神，毀滅著人的意志!多少家庭因此支離破碎，多少年輕人的前途毀于一旦?面對毒品，請勇敢的說，不!
心得體會作文 篇2
我讀了管建剛老師的《我的作文教學革命》這本書，這是管老師掀起的一場全新的作文教學革命。
學習了管老師的作文教學革命后，仔細揣摩后，我對管老師的理論研究有以下體會：
�。ㄒ唬⿲懽鲀热�，不是靠“指導”出來的
傳統作文教學把很大的精力放在了指導上，而從管老師的敘述中卻看不到太多的“寫前指導”，二是放在了“訓練”和“講評”上。正是因為堅持這一點，管老師的學生的作文才沒有出現“千篇一律”，才沒有出現“小八股”。學生用自己的筆寫自己的心，表達自己獨特的感受。此外，管老師更多的講作文訓練依賴于“發(fā)表”，創(chuàng)辦了《作文評價周報》，師生在完成這一任務中樂比不疲，并且將作文訓練的主要任務蘊含其中，搭建了訓練的平臺，培養(yǎng)了學生的“發(fā)表意識”。
每一個老師都是學生眼里的上帝。后進學生在辦公室的所見所聞，對班級的學生來講，那都是國家級的機密，那都是重要的班級新聞。遺憾的是，可悲的是，我們的作文教學從來沒有使學生知道，使學生明白，這就是作文素材，這是可以寫作文的，作文本來就是寫這些事兒。我們的作文教學，總讓學生丟開自個的喜怒哀樂，迎著題目、迎著考試去找材料。我們的作文教學，總以為學生哪有什么事兒，學生的那些芝麻破事兒，哪能當作文來寫？
小時候，我最大的寶貝是小人書。禮拜天，沒事的時候，把身邊的所有的小人書拿出來，一本一本看，看得心滿意足，看得像個富翁。有一天，我丟了一把小人書，一整天丟了魂似的。我們認為學生沒有什么寫作的內容，那只是用我們大人的“美”的標準衡量孩子，而不是用“小人書”的標準來衡量，或者用的“幾粒跳棋玻璃子”“幾根皮筋”“幾枚紐扣”來衡量。
成人以自己的強勢，強迫孩子用成人的標準，去寫成人喜歡的事件和故事�？墒牵澳耆怂蚪驑返赖闹卮髥栴}，在熱娜古麗看來，也許根本不值得一提。”這就導致了學生作文的巨大痛苦。只要放手讓學生寫自己的生活，寫他們自己生活的、成人眼里的那點“破事”，怎么會沒東西寫呢？
當前很多的“作前”指導課上，師生一起做游戲、做實驗、做調查，當堂“生成”作文。這里有一個悲觀的假設：學生是沒有寫作材料的，需要教師去“制造”。這種教學的最大弊端在于，離開教師，學生不知道有什么東西可以“吃”，盡管他身邊到處是“食物”，伸出手來就是“食物”。
（二）作后講評，就是“先寫后教”“以寫定教”
學生寫好了作文，老師認真地讀學生的作文，研究學生的作文，“指”出哪里寫得好，句子就該這么寫，作文就該這么寫；“指”出哪里有問題，什么問題，以后要注意。老師認認真真地讀學生的作文，研究學生的作文，由學生的作文現狀，“導”出一個貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓練點，兩者合起來，就是“指導”。“講評”，就是最好的“指導”。它是有了“學生作文”這個文本之后，實打實的“指導”�！白髑爸笇А保瑢W生作文還是個子虛烏有，你“指導”得再賣力，到底還是“空對空”的虛浮。
“講評”課，就是先“號脈”，再“下藥”，這藥就能下得準，就能藥到病除。即使不藥到病除，它的副作用也少：學生已經寫出作文了呀。先讓學生寫，寫出來了，有什么問題，我給你診斷，給你開藥方，給你治，這就是“先學后教”，“以學定教”，“先寫后教”，“以寫定教”。這就是聞名全國的洋思經驗。
一定要研讀學生的作文。離開了對學生作文的研究，作文教學必肯定無的放矢，你不朝著學生的現有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后講評課，是“研究學生作文”之后的一個表現形式，最好的表現形式。一個老師講評課重視了，上好了，對學生的作文狀態(tài)了如指掌了，班上學生的作文絕不會差！
“講評”課，不只是將學生的'作文講一講、評一評，批改的時候，要發(fā)現學生作文表達上的精彩之處，由此引出一個訓練點，或是發(fā)現學生作文表達上存在的一個缺陷，由此引出一個訓練點。這樣的訓練，從學生的實際出發(fā)，受學生歡迎，學生有心理認同感，覺得伙伴行，我努力一下，也行。你一聽老師的講評課，就知道這位老師是否具備作文訓練系統，一個不具備系統的作文訓練系統的人，“講評”的時候，是“練”不到位的，甚至根本找到訓練的“點”，更別說加以切實的訓練。
盆景制作有兩種典型方式，一是強制地將枝桿朝著人為的方向前進，從而制作出大量相同的盆景；二是順著枝桿原有的姿態(tài)，做必要的牽引，每一個盆景都是不可復制的。當前大量存在于一線的，以“指導”為中心的作文教學，就是第一種盆景的制作方式；而以“講評”為中心的作文教學，走的恰恰是第二種盆景的制作方式，那是真正有藝術生命的制作方式。我由此要高喊：講評，確實是最好的“指導”。
心得體會作文 篇3
四周的實習結束了，至于總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這三周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產，但這三周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，三個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子�？墒牵D眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，
但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開始勞動的時候，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發(fā)現后，經過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經過調整以后才算慢慢進入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協調。每出現錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每一次都有進步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。
四周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了三周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 第二， 培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。 第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質培養(yǎng)起到了較好的促進作用。 第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的.辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環(huán)節(jié)。
我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認識到自己的長處與不足。 一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。三周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。
心得體會作文 篇4
x月 3 日，我有幸參加了小學語文習作教學展示觀摩課，五位老師的作文教學各具特 色，亮點紛呈，我受益匪淺，感受頗多。 “授人以魚，不如授人以漁。 ”這是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學習 方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生學習效率的高低，將“漁”的能力教 給學生，使學生不僅能夠“學會” ，而且能夠“會學” 。 這五位老師在備課上都把握了“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂 參與的主體，特別是祝博娟和童麗華老師做的尤其到位。她們以談話的形式切入課題，巧妙 地激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，讓學生輕松愉快地進入課堂。祝老師的聽聲音寫作文，不 同的聲音把學生帶到了豐富多彩的生活中， 同學們展開想象的翅膀， 許多的妙語連珠從學生 們里嘴里迸出，一篇篇充滿情趣的童言稚語的文章就在這 40 分鐘里完成。童老師的兔年說 兔就更不用說了， 在她的循循善誘下， 學生們都成了故事大王編出了一個個色彩繽紛的童話 故事，讓可愛的小兔走進我們的生活。正因為老師給了學生“漁”的能力，孩子們的習作才 大放光彩。 她們的`教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學中老師們始終像一個合作 者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感。課 堂的組織和調控能力更是體現了她們教學功底的豐厚，加上準確規(guī)范的語言，自始至終，她 們都能在課堂上靈活應變，游刃有余。 幾位老師在小組的合作學習 上也做得 有特色，學生們組內互助合作，組間評比競爭， 有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學生的自主意識，合作意識和競爭意識。 總之，每位老師獨具匠心，周密細致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學習。她們就 像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學無止境，勇于創(chuàng)新的理兒。這次習作 研討課猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習作教學。 最后， 我要感謝區(qū)教研室給了我們這樣一個好的學習平臺， 也給了哪些優(yōu)秀教師們展示 才華的機會。祝愿 xx 教育事業(yè)兔年更上一個臺階。
心得體會作文 篇5
小學作文是小學語文教學中的重難點．是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項重要工作，是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題．也是小學生最不愿意完成的功課。甚至有的學生提起作文就感到為難，害怕。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點：
一 從小抓起，做好鋪墊和銜接。
傳統的語文教學往往是從小學三年級開始進入作文教學．其實小學一年級語文教學就應該重視作文教學了．從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。所以，從這時起，語文老師就應該有培養(yǎng)學生語言能力的意識，上好每一節(jié)口語交際課，讓學生能通順地說一句話，在此基礎上，讓學生能圍繞一個意思說幾句相連的話，這樣堅持下去，就會增強學生的聽說讀寫能力，為三年級的作文打下良好的基礎。
二 揭開作文神秘的面紗。
小學作文教學實際是教師指導學生練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的文字表達出來。新課程標準
明確指出小學生作文是“寫話”和“習作”的結合。這既符合小學生學習運用語言表達思想的認識規(guī)律，又符合小學作文教學的實際，小學生的作文實質是練習用筆來說話。當學生進入三年級后，學生已經學會或基本學會了用口語，現在只是讓學生學會用筆來說話，實現口頭到筆頭的轉化，把寫變成了一種由內到外的自由傾吐，把自己的所見、所聞、所思、所感寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學生心靈的壓力，有利于提高作文教學的效益。
三 調動學生寫作的積極性。
愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師�！睆慕逃睦韺W的角度看，興趣是一種內在的力量，它能促使學生萌發(fā)強烈的求知欲，從內心產生一種自我追求，向著認定的目標前進。作文是現實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結合現實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學生寫作熱情和興趣的作用，反之如果題目不當，脫離實際或者公式化，學生作文就會感到無話可說。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯系的，作文要靠生活積累，所以我們語文教師要激發(fā)學生對現實生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。從而調動學生寫作的積極性，使他們愿意寫作文，愛上寫作文。
四、注重平時積累。
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等�！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的.、可寫看到的、也可寫想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生進行一次活動，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景用日記的形式寫出來。
五 閱讀訓練與作文教學相結合。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極讀課外書，，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币粋�人如果生活經驗欠缺，書本知識貧乏，就寫不出好的作文，實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。小學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)
我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。
六、注重作文的評價。
教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經驗，改進教學方法，努力激發(fā)學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，學生把寫話、習作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學生認識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。
陳化店鎮(zhèn)云杜學校周曉紅
20xx年11月
心得體會作文 篇6
教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。
中國古代5000年的歷史，各個朝代都竭力推行德制，可是如果有些人真的沒有“德”，那的德制只能是浮云要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？不會。所以，解放了以后，我們推行的是“法制”。
如果這世界沒有“法”，會怎么樣？我想我一定會天天泡網吧，人們肯定吸毒的吸毒，那么，這個社會將會變成什么樣子呀�。�！所以說，法律，是不能沒有的。
近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。是的，未成年人也犯罪。別不相信，比如你放學走了一天小路回家，你會生怕自己被打劫。如果這是你看見一個大人，你可能不會很害怕。但是如果你看到一個6年級到高二年齡的'男孩（包括輟學的），那你可能會很害怕。
可是，未成年人是祖國的花朵，如果連未成年人也走向犯罪的道路的話，我們祖國未來的希望在哪？
其實，法律也并不是萬能的，也有很多漏洞。這讓很多律師抓住來利用。所以說，我們的心中也要有個道德底線，什么事情該做，什么事情不該做要有個明白。
心得體會作文 篇7
今天我們去登山，我一大早就醒了。我以為我能領先鋒，結果還是第2名到的。
漸漸地隊伍齊了，我們就出發(fā)了。在我們還沒爬多久的時候，下了一次雨。我們在亭子里歇息了一會兒，吃了一會兒，我們就上了山。我們一小組是打頭的，跑的'可快哩!大約我們爬了一個小時后，來到了望海石。那是一個風景非常美的地方，我們又吃了一會兒后，繼續(xù)登山了，又過了一個小時，我們準備吃午餐。
我們一小組帶了手抓雞蛋餅和烤肉。還有果汁等零食。別的小組給了我們一大堆吃的，有壽司、烤肉等。
我們下山時最好玩了，不過我們又從一個大團體變成了3大組。我、梁譯文、她爸爸、金婧敏和耿茁等人是一組。我們看到了上山時遇見的阿姨、叔叔們，我們在阿姨的帶領下走出了那一座山，打車和走路到了南山小學。然后，又吃了西瓜，我的肚皮和大皮球沒什么兩樣。爸爸打來電話說馬上就到，所以我就回家了。
這次我們玩的很高興，我還照了照片呢!
心得體會作文 篇8
毒品會讓人失去理智，人格扭曲，變得貪婪墮落，給社會帶來許多不安定的因素;讓和諧的社會蒙上了一層灰色的'陰影;讓成千上萬的家庭支離破碎。染上毒癮的人，對毒品就抱有依賴性，想再次戒掉它就成了比登天還難的事。我們一定不要沾染毒品。
心得體會作文 篇9
看高一高二跑操，有一種不可思議甚至荒誕的感覺。高一的方隊短小緊湊，腳步聲鏗鏘有序，給人一種沉穩(wěn)低調的感覺；而高二的隊形松散無序，腳步聲雜亂無章，給人一種輕浮與高傲的感覺。
此時的跑操已不再簡單的是鍛煉身體，它還更多的彰顯出一個班級的素質。
跑操是一種默契。橫有行，縱有列，要使整體看起來井然有序，必須落實到每一行、每一列、每一個人，此時我們是整體中的員，不是單獨的一個人，彼此之間有默契，或者說是凝聚力。從跑操的隊形看很容易看出一個班的凝聚力怎么樣。隊形是最充分最直觀的說辭。 跑操是一種紀律�！皼]有規(guī)矩不成方圓�！睆倪@個意義上將，隊形不“方正”，正是沒有紀律的表現。在隊伍中談笑，東張西望，很容易分散注意力，從而踏錯腳步，一個人踏錯，會踩到前面一位同學，絆倒后面一位同學，導致一列人混亂，進而影響整個班級整體隊伍。好的隊形是調教出來的，因此跑操紀律是關鍵。
跑操是一種態(tài)度�！皯B(tài)度決定高度�！笔郎想y事最怕“認真”二字，同樣是做，為什么不認認真真做好。在起跑的時候，隊伍會被拉出去好長，是因為注意力不集中，對跑操的態(tài)度不端正。而一年級的隊伍能從起跑就保持得很好。讓認真成為一種習慣，我們就可以做的更好。 跑操亦是一種毅力。拿今天來講，第一圈跑得很好，第二圈有些松散，第三圈后幾排已看不出排列。慢跑很消耗體力，再加之顧及整體，跑操會有些累，這時最需要的是毅力，是從始而一的堅持。
整體來看，二年級跑的最好的是二班。而毫不夸張的說，一年級普遍跑的比二班好，難道不荒誕的嗎？
我們班人數不是最多，我們可以因人多而跑的似一盤散沙，但我們也可以跑的最方最正，人多力量大，如果跑的好我們就是優(yōu)秀的'典型，我們班絕對可以跑得好，如果跑的不好我們同樣可以成為反面教材。
我們班還有一個最大的問題，就是病秧子太多。正是青春年華，整天連跑操都做不了，我們難以想象你以后會有什么成就。當你遠離我們隊伍的時候，我們18班的每一個熱血學子都因你臉紅！我努力，我堅持，我成功，我最棒！而不是整天病病歪歪，沒有一點活力！
如果是確實跑不了，我們可以理解，不會看你的笑話。但你是公認的故意不跑，那你的人品就有問題。我們不喜歡沒有集體責任感和集體榮譽感的人！
創(chuàng)最優(yōu)班級，從跑操抓起。
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