聽課心得體會（通用38篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的聽課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課心得體會 1
今日，我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎樣指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學(xué)生就會明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達的含義和思想，學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的理解，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的課告訴我們一個好的`方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到達了事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)難為易，變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠，那里的數(shù)字更是枯燥無味，兩位教師經(jīng)過我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達拉宮的雄偉壯觀，另外，這幾位教師在課上語言精練，表述準確，向我們展示了作為語文教師應(yīng)有的素質(zhì)，經(jīng)過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
聽課心得體會 2
這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次中心學(xué)校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：
一、 必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的.小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進行了充分準備。
四、 必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
聽課心得體會 3
前幾天，我有幸赴莘縣實驗小學(xué)，欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課：小學(xué)二年級的《分類統(tǒng)計》，這節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性的認知的教師，目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽課，而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的多媒體，沒有臨場作秀的氛圍，這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，雖然也學(xué)到了知識，但是老師和學(xué)生都會感受到很累，學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的熱情，教師只是為了傾囊而贈的慷慨。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計，欣賞導(dǎo)師的藝術(shù)。
情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點，上課伊始，雷老師首先和學(xué)生們進行交流溝通，問：“同學(xué)們，你們見過大海嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進行靜心想象：大海的波濤聲滾滾而來，好像自己就置身于大海之濱，傾聽大海的聲音，感受大海的壯闊。然后，雷老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，雷老師讓學(xué)生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問題，這樣，就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更重要的是，引發(fā)的'情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生到小島上去玩，解決如何購票問題。這樣，讓學(xué)生在教師的指引下，一路走來，一日生活，一堂問題，解決了生活中的旅游問題，精彩！教師利用學(xué)生日常生活中的情景串，既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程，又啟發(fā)了學(xué)生對于問題的求知和探索，學(xué)生學(xué)的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟老師的靈感。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
1、教學(xué)備課未達精細巧妙
對于備課，我感覺到了它的重要性，雷老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還打不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到極致。
2、課堂教學(xué)缺少角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從雷老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果稍欠扎實高效
雷老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實高效邁進。
聽課心得體會 4
《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課準確把握目標，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：
一、把握學(xué)生的認知起點
仝老師在教學(xué)中，從一個判斷入手“把一張紙分成兩份，每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念，再從中引出分數(shù)的概念。顯然她是經(jīng)過多番思考的。每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)不同，對分數(shù)的了解程度也不盡相同，通過判斷，指導(dǎo)書寫，指導(dǎo)認讀，完善學(xué)生對分數(shù)的認識，經(jīng)過這樣一番系統(tǒng)的整理，讓學(xué)生充分感悟分數(shù)的含義，認識、理解分數(shù)。
二、加強直觀教學(xué)，降低認知難度
利用直觀的方式，使學(xué)生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式，初步理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標定位準確，緊緊地抓住目標，層層落實。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，盡管學(xué)生在正方形紙上折出了幾分之一的分數(shù)，但是學(xué)生在比較學(xué)生大小時，還是受到整數(shù)認識的影響，教師通過舉牌游戲，利用學(xué)具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分數(shù)越多，一份就越小，從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是1的分數(shù)大小的比較。
三、注重開展自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生折一折，畫一畫，說一說，在說一說中強調(diào)平均分，進一步體會分數(shù)的意義，給學(xué)生一個充分自我展示的平臺，讓學(xué)生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學(xué)生的思維，實現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的`轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性。
四、與生活緊密聯(lián)系
從喝水問題到在法國國旗，巧克力，五角星中找一找分數(shù)，都能很好地引起學(xué)生的注意力，在課的結(jié)尾之時又展現(xiàn)亮點。
《分數(shù)的初步認識》這一課是學(xué)生第一次接觸分數(shù)，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意義上還是讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差別。直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。仝老師這節(jié)課能很好地把握教材，在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)起點，為學(xué)生營造探究的情境，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷認識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分數(shù)的含義，能直觀地比較分數(shù)的大小等。
本節(jié)課從判斷——指導(dǎo)讀法寫法——認識意義——折一折，涂一涂——舉牌游戲——生活舉例——到說說收獲結(jié)束，在輕松、和諧、平等的環(huán)境中，動態(tài)生成。教師作為一個引導(dǎo)者，給學(xué)生一個展示的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
聽課心得體會 5
在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時間進行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。
每一位教師都有他自身獨特的'教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。**老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。**老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。**老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。**老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學(xué)生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計，她們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課心得體會 6
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前：目標準確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標教，圍繞目標學(xué)，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學(xué)，練，用的'有機結(jié)合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)�！崩蠋熩s緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學(xué)過程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
聽課心得體會 7
一、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，簡潔、高效的課件使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)。
二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱南敕�、解題思路。課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生積極參與。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。他們的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)。
三、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標下學(xué)生的'學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實際效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進行教學(xué)的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
四、讓我感受最深的是實驗中學(xué)先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練的高效課堂模式。特別注重學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，他們的每節(jié)課都有精心的備課，設(shè)計高效的導(dǎo)學(xué)稿，老師上課前發(fā)下導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)部分，然后學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)與探究部分，學(xué)生上臺展示討論成果，老師給出評價，學(xué)生個人加分、小組加分。積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。之后學(xué)生當堂背誦本節(jié)課的知識點，最后一個教學(xué)模式是固學(xué)與拓展，學(xué)生利用本節(jié)新授知識完成有關(guān)測試題目，達到了高效的教學(xué)目標。
在這次聽課活動中，還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，結(jié)合楊村中學(xué)的實際情況，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)實驗中學(xué)新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課心得體會 8
在幼兒教育領(lǐng)域，課堂是孩子們接受知識和經(jīng)驗的重要場所。通過聽課，幼兒能夠?qū)W習(xí)到各種各樣的內(nèi)容，并且從中獲得體驗和感悟。在實際的教學(xué)活動中，我曾被邀請觀摩幼兒課堂，并從中收獲頗豐。以下是我對幼兒聽課的感悟和體會。
首先，幼兒聽課能夠培養(yǎng)他們的專注力和注意力。在課堂上，孩子們通常處于較為活躍的狀態(tài)，他們的思維經(jīng)常會跳躍而不斷尋找新的刺激。然而，通過認真傾聽，幼兒能夠?qū)W會專注于老師的講解和教學(xué)內(nèi)容，這對于他們的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在我觀摩的一堂語言課上，老師通過講故事吸引了孩子們的注意力，并引導(dǎo)他們分享自己的感受和想法。通過這個過程，孩子們學(xué)會了專心聆聽和表達自己的觀點，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都起到了積極的促進作用。
其次，幼兒聽課可以提高他們的思維能力和邏輯思維。課堂教學(xué)的核心是讓孩子們從中獲得知識，而不僅僅是死記硬背。在觀摩的一個數(shù)學(xué)課堂上，老師通過有趣的.游戲和實例，引導(dǎo)孩子們理解數(shù)學(xué)概念和解題思路。孩子們通過分析和推理，逐漸掌握了解決問題的方法，并且在思維上有了一定的提高。這種培養(yǎng)孩子們的思維能力和邏輯思維，有助于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和思考。
再次，幼兒聽課能夠促進他們的社交能力和合作精神。在課堂中，孩子們需要與老師和同伴進行互動交流，通過這個過程，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作能力。在我參觀的一堂音樂課上，孩子們通過唱歌、跳舞和合奏等活動，互相合作完成各項任務(wù)。他們傾聽老師的指導(dǎo)，與同伴交流溝通，并且在集體協(xié)作中獲得了快樂和成就感。通過這樣的互動，孩子們的社交能力也得到了提升。
此外，幼兒聽課還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。課堂不僅僅是知識的傳授，更重要的是通過啟發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的思維和創(chuàng)意。在我觀摩的一堂藝術(shù)課上，老師引導(dǎo)孩子們通過自由畫畫的方式表達自己的想法和感受。孩子們在無拘束的環(huán)境中，盡情地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。這樣的學(xué)習(xí)方式激勵了孩子們的內(nèi)在動力，讓他們對學(xué)習(xí)充滿了熱情和創(chuàng)意。
最后，幼兒聽課還可以培養(yǎng)他們的合理競爭意識和自信心。在課堂上，孩子們通常會與同伴進行交流和互動，并且會發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的差異。這樣的比較可以促使孩子們不斷提高自己，努力超越自我，并且培養(yǎng)積極的競爭意識。在觀摩的一次體育課上，孩子們通過參與運動比賽，鍛煉了自己的身體素質(zhì)和競技能力。通過與他人的較量，孩子們不斷挑戰(zhàn)自己的極限，并且在比賽中取得榮譽和成績，進一步增強了自己的自信心和自我肯定。
總而言之，幼兒聽課不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更重要的是通過課堂的互動和經(jīng)驗，讓孩子們獲得更多的體驗和感悟。在課堂上，孩子們能夠培養(yǎng)專注力和注意力、提高思維能力和邏輯思維、促進社交能力和合作精神、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力、培養(yǎng)合理競爭意識和自信心。這些都是幼兒學(xué)習(xí)和成長過程中至關(guān)重要的品質(zhì)和能力，將對他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應(yīng)該重視幼兒聽課的過程，為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們在聽課中不斷成長和進步。
聽課心得體會 9
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。如在《什么事周長》一課中，教師從學(xué)生感興趣的小動物賽跑比賽入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。例如在《什么是周長》這節(jié)課中，教學(xué)方法多樣，教師引導(dǎo)到位，用“摸一摸”“描一描”“議一議”“找一找”等教學(xué)方法什么是周長，加深了對周長概念的理解，突破了教學(xué)重點。
三、教師的激勵到位幾位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”貼小紅花或拍手鼓掌等等。這些看似微不足道的 四、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
五、練習(xí)設(shè)計有層次性
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《去圖書館》一課的尋寶游戲中，教師讓學(xué)生實地表演，找出寶貝，并讓學(xué)生說出尋寶去的方向和回來的路線。不但讓學(xué)生掌握了本課的重點，還讓學(xué)生更進一步的理解現(xiàn)實生活中的方向和書面方向的區(qū)別，也讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。
總之，在本次教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索精神”是教育戰(zhàn)線的重要精神財富，是我們教育人的“傳家寶”。它不僅是西安交大的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財富，是全國廣大知識分子熱愛祖國、服務(wù)人民高尚情操的.光輝寫照，更是中國教育事業(yè)發(fā)展的精神“先鋒隊”。交大人迅速響應(yīng)國家號召西遷，義無反顧，滿懷豪情就到了西安。這種祖國至上的精神乃是我們這個時代最可貴的精神資源。只要祖國需要，我必全力以赴，這是他們的價值選擇。這是知識分子的家國情懷與使命擔當。家國情懷是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，是知識分子愛國報國的樸素表達，也是教育在人才培養(yǎng)中的重要文化傳承。
他們給我們的箴言是，永遠要把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，在國家的大局下思考，在民族的大局下行動。
“西遷精神”是交大人的驕傲，它記錄的是一段可歌可泣的偉大建設(shè)史，中國高等教育頑強的拓荒史，是我們時代精神譜系中耀眼的一環(huán)。我們要讓“西遷精神”浸潤我們內(nèi)心，推動我們內(nèi)省，更要把帶著前行者汗水的精神財富交給我們的孩子。我所在的學(xué)校，是一所有著百年歷史的學(xué)校，是一代代人為國家和民族奮斗的歷史成就了她的品格。我們常說，歷史是深沉的教育，歷史是莊嚴的洗禮。在歷史里，有穩(wěn)定我們內(nèi)心的力量。“西遷精神”也將成為我們和我們孩子內(nèi)心的穩(wěn)定器。在教育課程上，要遵循學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，把傳統(tǒng)和現(xiàn)代銜接，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手，將家國情懷的培育融入學(xué)校教育教學(xué)和課程建設(shè)之中。潛移默化地將家國情懷和使命意識根植于學(xué)生的心中，溶于血液，培育學(xué)生低頭奮斗的智慧和抬頭看天的情懷。
重溫“西遷精神”，溫故一段輝煌的奮斗史，那決絕的勇氣，那建設(shè)者的汗水、那校園飛揚的歌聲似乎觸手可及。教師要真正甘于奉獻，擁有教育情懷。xx多年前，一大批教師“踏歌向西”，他們沒有計較個人的得失，在他們看來，教育從不是追求錢和名利的事業(yè)，而是去影響人和培養(yǎng)人，這是一種高尚的教育情懷，而這又離不開對教師、對教育發(fā)自內(nèi)心的愛、自的職業(yè)認同感和幸福感。
對于我們這些躬身從事基礎(chǔ)教育實踐的教師來說，不僅應(yīng)該從這些輝煌的歷史里收獲感動，更應(yīng)該從中激起我們奮斗的勇氣，把我們的汗水流在新時代建設(shè)的“工地”上。時代厚待我，我亦要厚愛時代�！斑x擇了清華，就選擇了一生的責任”。這是我們內(nèi)心的律令，這是我們莊嚴的使命：我們要從那些前行者那里汲取更多的精神養(yǎng)料，以“篳路藍縷，以啟山林”的創(chuàng)業(yè)精神，開啟我們教育事業(yè)的新時代。
聽課心得體會 10
本學(xué)期的口語交際課的研討繼續(xù)進行著，在這一周的研討中，給我印象最深的是課堂上小組合作學(xué)習(xí)的效果。
在四年級《我的奇思妙想》這節(jié)口語交際課上，因為孩子們已經(jīng)有了很多次的小組學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也積累幾年的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在這這節(jié)口語交際課上，在老師出示小組合作學(xué)習(xí)交流的任務(wù)和要求之后，學(xué)生基本能按照要求，在小組中完成交流任務(wù)，能做到認真傾聽，并及時針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的看法。在教學(xué)過程中，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)王老師在巡視過程中也比較重視關(guān)注學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效果，例如詢問“都誰交流了？”“你覺得他說的怎么樣？”“你有什么要補充的'嗎？”等等。因此，在課堂上，孩子們的交流分享比較完善，學(xué)生也能結(jié)合自己傾聽的情況，發(fā)表自己的看法，及時補充，實現(xiàn)了有效交流。
二年級的小朋友因其年齡特點，缺少小組合作交流的經(jīng)歷和經(jīng)驗，又因為在有別于教室的地方上課，學(xué)生情緒比較興奮，在小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了爭著當小組長，爭著當某一個角色的情況，以至于浪費了大部分交流的時間。因此，在全班匯報交流的過程中，“演一演”環(huán)節(jié)中，孩子們的表演并沒有想象中的效果，離學(xué)習(xí)目標的預(yù)設(shè)稍有差距。
結(jié)合這兩節(jié)課上的小組合作學(xué)習(xí)情況，我不僅思考：如何才能真正提高小組合作學(xué)習(xí)的效果？當出現(xiàn)二年級學(xué)生課堂上的小組合作學(xué)習(xí)情況時，作為巡視的老師，怎么做才能更好促進學(xué)習(xí)呢？在和多位老師的交流過程中，我想，我們是否可以從一下幾個方面進行嘗試：
1。幫學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會傾聽，聽完再補充的習(xí)慣，為有效的小組合作奠定基礎(chǔ)�！皟A聽、應(yīng)對、表達”是口語交際的基本能力，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的交流是否充分，是否有效果，不僅要看學(xué)生是否會說，更重要的是要看學(xué)生是否你會傾聽，并及時發(fā)表自己的看法，這也是一種交流。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重人，會傾聽，善補充的習(xí)慣，是小組合作交流的基本。
2。合理編排學(xué)習(xí)小組，明確組內(nèi)分工，教給學(xué)生必備的合作技能。
“火車跑得快，還需車頭帶�！币粋�合作學(xué)習(xí)小組，如果想有很好的交流效果，一個好的小組長也是必不可少的，小組長可以根據(jù)學(xué)生能力進行分工，同時安排組內(nèi)的交流順序，維持小組合作學(xué)習(xí)的秩序。當然，這些能力需要老師在日常的教學(xué)中，一點點教給學(xué)生，長時間地進行訓(xùn)練。
3。注重學(xué)生合作過程的巡查，教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動并作出指導(dǎo)。
在教學(xué)的過程中，教師要及時參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生指導(dǎo)，提出可行的建議。同時，教師為學(xué)生提出建議之后，要有反饋、跟蹤，看學(xué)習(xí)效果是否有變化，及時把握學(xué)情。
4。關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
如果教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)習(xí)小組出現(xiàn)了相同的學(xué)習(xí)困難，教師就要思考，這一問題是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，比如在真真老師的課上，學(xué)生小組合作演一演時，學(xué)生就出現(xiàn)了不會演，不知道演什么的問題，真真老師就在全班展演之前，設(shè)置了教師和學(xué)生合作演一演的環(huán)節(jié)，給學(xué)生做了示范引領(lǐng)，及時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)。
口語交際課的研討我們將會繼續(xù)一路前行，在前行的路上我們也會遇到各種各樣的問題和困難，但是我們不怕，有了這些才能更好促進我們的成長。
聽課心得體會 11
在這秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會：
01、教學(xué)目標的落實
教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《精衛(wèi)填�！分星亟處熕龑W(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，在課文教學(xué)時，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達的教學(xué)目標在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標，然后，她進行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標基本都到達了。
02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的.幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。
03、及時給予學(xué)生鼓勵
教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。
聽課心得體會 12
4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业囊稽c聽課體會：
一、對新課程的思考：
在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的'學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不一樣學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
聽課心得體會 13
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)習(xí)新的方式。而互聽課作為其中的一種形式，正逐漸受到更多人的關(guān)注。互聽課不僅可以提升自身的學(xué)習(xí)能力，也可以促進互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。我最近參加了一節(jié)互聽課，感受到了它的獨特魅力。以下將結(jié)合我自身的互聽課經(jīng)歷，從互動性、靈活性、效果等方面詳細介紹互聽課的優(yōu)點和體會。
第一段：互聽課的互動性
互聽課具有很高的互動性，這是我最先感受到的。在互聽課上，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以進行實時互動。在現(xiàn)實課堂上，學(xué)生可能因為忘記或者害羞而不敢提問。而互聽課在語音、文字等方式上提供了多種交流途徑，學(xué)生可以隨時發(fā)問，獲得答疑解惑。同時，老師也會以相同的方式與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生更加積極參與到課堂中來。互動的過程中，學(xué)生之間也會互相鼓勵和支持，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：互聽課的靈活性
互聽課的靈活性是我非常欣賞的一點。相較于傳統(tǒng)的課堂形式，互聽課不受時間和空間的限制。學(xué)生可以在自己方便的時間、地點參加課程。這對于那些工作繁忙或者交通不便的學(xué)生來說，是非常方便的。同時，在互聽課上，學(xué)生還可以自由選擇感興趣的課程，根據(jù)自己的`需求和興趣進行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)習(xí)的效果會更好，學(xué)生也會更有學(xué)習(xí)的動力。
第三段：互聽課的效果
互聽課的學(xué)習(xí)效果也是非�？捎^的。首先，互聽課采用的是小班教學(xué)的方式，每個班級的人數(shù)較少，老師有更多的時間和精力關(guān)注每一個學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到很大提升。其次，互聽課提供了更多元化的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過多種方式進行學(xué)習(xí)，包括聽課、閱讀材料、參加討論等。這種多角度的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更加全面地掌握知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：互聽課的問題與挑戰(zhàn)
當然，互聽課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，互聽課的質(zhì)量因老師水平和課程內(nèi)容的不同而不一致。因此，學(xué)生在選擇互聽課時，應(yīng)該要注意選擇有口碑的平臺和老師。其次，在互聽課上容易分散注意力，因為學(xué)生可能同時面對各種外界干擾。為了克服這個問題，學(xué)生需要提高自己的自控能力，避免被打擾。最后，互聽課的互動程度可能不如傳統(tǒng)課堂，因為學(xué)生之間的作業(yè)交流和討論有限。為了彌補這一缺點，學(xué)生需要積極參與在線討論。
第五段：總結(jié)
總的來說，互聽課在提升學(xué)習(xí)能力、促進互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展等方面具有很大的潛力。通過與老師和同學(xué)的互動，學(xué)生可以更好地掌握知識；通過自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)；通過多種學(xué)習(xí)資源的提供，學(xué)生可以體驗到多元化的教學(xué)方式。當然，互聽課也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們認真面對，積極適應(yīng)，我相信互聽課一定會在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。
聽課心得體會 14
今天，我參加了兵團組織的連篇交流課活動，聆聽了劉老師、周老師、張老師等五位老師的課，每個老師上的每堂課都是那么的精彩。每個老師的課都有很多值的我學(xué)習(xí)的地方給我留下了深刻的印象。下面是我聽課后的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這五位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生了解現(xiàn)實生活中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)片段，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處??劉老師在教學(xué)《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》一課時，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看現(xiàn)實生活中使用網(wǎng)絡(luò)的圖片，一邊進行材料講解，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。劉老師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深分析材料，解決本節(jié)難點知識，同學(xué)們都緊跟著老師的引導(dǎo)，積極參與教學(xué)過程，課堂上不僅充分體現(xiàn)了新課堂理念。也把課堂氣憤推向了高潮。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學(xué)生的'自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，代勇老師所執(zhí)教的《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個層次
1、問題討論：網(wǎng)絡(luò)帶來的影響？結(jié)合討論結(jié)果，自然過渡，出示課題《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》。
2、情景導(dǎo)入：課上，班級現(xiàn)場小調(diào)查，設(shè)計情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會濃濃的課堂知識氛圍。
3、師生互動感悟探究真理，出示了三個自學(xué)指導(dǎo)。
4、學(xué)海拾貝、知識精華。
5、鞏固反饋。
6、課后作業(yè)。
7、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。
以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上。我們應(yīng)該多用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如代老師在處理課文時分別采用課件展示材料的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是讓學(xué)生自己制定《班級網(wǎng)絡(luò)公約》來升華本課知識，同時也突破了本節(jié)難點知識。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
聽課心得體會 15
通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西�，F(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：
一、教師具有良好的自身素質(zhì)
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強。
二、他們上課都具有一些共同點：
1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過程精致
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的`，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來�！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
聽課心得體會 16
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學(xué)精彩紛呈，富有實效。對于低年級的學(xué)生而言，詞語理解就是一個難點。在實際的教學(xué)過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學(xué)生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個詞時出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時，和學(xué)生做動作進行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻的'效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學(xué)得會�！贝嗽挷患�。體驗是學(xué)生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去理解，去認識它們的應(yīng)用，時時的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強讀寫的遷移，促使學(xué)生表達能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學(xué)習(xí)，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)請教，并要學(xué)到的理念、知識應(yīng)用于今后的教學(xué)實踐中，還要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
聽課心得體會 17
今天，可以說是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了，所以我有很多時間去聽課。
在二三節(jié)課的時候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中，她善于鼓勵和適當?shù)嘏u學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時，王老師在教學(xué)生讀書的時候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過聽這堂課，我還知道了二年級的教學(xué)重點是讓他們會讀，會寫，會用詞語和句子，所以王老師在教學(xué)時，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運用所學(xué)詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運用在寫作上。
王老師這堂課最大的'特點是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認為這種貫穿整個單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
聽課心得體會 18
聽課心得是我們學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分之一。在過去的幾周里，我參加了一個名為“gkh”的課程，這是我對這個課程的聆聽和體驗的總結(jié)和思考。在這篇文章中，我將分析這個課程的內(nèi)容和目標，我所獲得的收獲以及我感受到的挑戰(zhàn)。通過回顧這個課程，我希望能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程并提高自己的學(xué)習(xí)能力。
首先，我想談?wù)勥@個課程的內(nèi)容和目標。這個課程的名稱是“gkh”，它的主要目標是幫助學(xué)生發(fā)展個人領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作的理論和技巧，并通過案例研究和小組討論來應(yīng)用這些理論和技巧。我們還通過角色扮演和團隊項目等實踐活動來加強我們的實際操作能力。通過這些活動，我們學(xué)到了如何通過有效的'溝通、目標設(shè)定和團隊協(xié)作來提高個人和團隊的績效。
其次，我想分享一下我在這個課程中所獲得的收獲。首先，我學(xué)會了如何更好地與他人合作。在過去，我經(jīng)常出現(xiàn)與他人溝通和合作的問題，但這個課程教會我如何聆聽他人的觀點，并學(xué)會以合適的方式表達自己的意見。我還學(xué)會了如何設(shè)定明確的目標和跟蹤進展，以確保團隊能夠按時完成任務(wù)。此外，我也意識到了個人領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮引導(dǎo)作用。這些收獲讓我更加自信和有能力去領(lǐng)導(dǎo)和合作。
然而，在課程中也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于人數(shù)較多，小組討論和活動時會有一些混亂和噪音。這給我?guī)砹艘欢ǖ睦_，因為我更喜歡一個相對安靜和有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，有時候我發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容過于理論化，與實際應(yīng)用之間的連接不夠緊密。這使得我有時難以理解一些概念的實際應(yīng)用。為了克服這些挑戰(zhàn)，我嘗試與其他同學(xué)積極合作，共同解決問題。我還主動請教老師，向他們尋求更多實際應(yīng)用的例子和解釋。通過采取這些措施，我能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)并從中學(xué)到更多。
最后，我想總結(jié)一下這個課程對我的影響。通過參加這個課程，我不僅學(xué)到了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作的理論知識，更重要的是學(xué)到了如何把這些理論應(yīng)用到實際生活中。我發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信、有目標和善于與他人合作。這不僅在學(xué)習(xí)上對我有幫助，也在我未來的職業(yè)發(fā)展中具有重要意義。此外，這個課程也讓我認識到了自己的不足之處，并激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的動力。
總而言之，通過這個課程，我不僅了解了領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作的理論和技巧，也學(xué)會了如何將這些理論應(yīng)用到實際生活中。我獲得了更好的溝通和合作能力，并意識到了個人領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。盡管在課程中也遇到了挑戰(zhàn)，但通過與同學(xué)和老師的合作，我克服了這些困難并取得了進步。通過回顧這個課程，我決心繼續(xù)努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)個人和團隊的成功。
聽課心得體會 19
星期二上午，我有幸聽了夏立明老師在我班講授了一節(jié)公開示范課，感受多多。
首先，我被夏老師高深的水平所震撼。夏老師的教學(xué)設(shè)計源于課本，但又高于課本，把教材的順序打亂、揉碎又重新組合，生成自己的東西，教學(xué)的`內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來，讓我在不知不覺中學(xué)到了很多東西。
其次，夏老師學(xué)富五車、才高八斗，用自己的豐富學(xué)識征服了師生。在講到仿造長沙馬王堆漢墓發(fā)掘出的素紗衣時，仿不出來的原因是因為古代的蠶很勤快，睡得少，吐的絲細；現(xiàn)在的蠶懶，睡得多，吐的絲粗，所以仿造出的紗衣重，讓我們捧腹大笑。
再次，夏老師始終堅持對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，增強了學(xué)生的愛國主義情感。
雖然夏老師的小組合作學(xué)習(xí)很成功，但我作為班主任還是觀察到了我班小組合作學(xué)習(xí)的不足：組長回答問題很積極，但組員就像是與他無關(guān)的看客。于是制定了如下制度：
20xx級3班課堂表現(xiàn)量化辦法
凡是上課積極討論、主動回答問題、且答對的同學(xué)，為本組掙得課堂表現(xiàn)分1分。一天一公布，一周一小結(jié)，總分前四名的小組，組內(nèi)成員各加個人量化分5分、4分、3分、2分。具體辦法如下：
1。組長、副組長每答對一次加1分，每節(jié)課每人最多加2分，其他同學(xué)答對一次加1.5分，每節(jié)課每人最多加3分。
2。當老師提問問題時，同學(xué)們不用舉手，直接起立搶答。
3。不用普通話表達的不加分。
4。小組之間交換記錄，相互監(jiān)督，具體分工：劉一陽記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組、呂付康記錄岳曉雪組、張成記錄蔣金偉組、朱長杰記錄湯倩組、李凱記錄李永康組。
5。李可心作為總記錄長，每天督促、統(tǒng)計各組的課堂表現(xiàn)分并保存，一星期一小結(jié)，并將各組同學(xué)的課堂表現(xiàn)分結(jié)果交給值日班長加入個人總量化。
不知效果怎樣？我將邊實踐邊改正，期盼著讓課堂全動起來，生動起來，精彩起來！
聽課心得體會 20
第一段：引子
聽課是每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種方式，對于我來說，每一個聽課經(jīng)歷都是寶貴的財富，給我?guī)砹藷o窮的啟示和收獲。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的一些心得體會。
第二段：提出觀點
首先，我認為在聽課時，我們應(yīng)該保持專注和積極的態(tài)度。專注是指我們集中注意力，全神貫注地聆聽老師講課的內(nèi)容。只有當我們真正專心聽課，才能理解和吸收老師所傳遞的知識。同時，積極的態(tài)度也是非常重要的，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第三段：分享方法
其次，我發(fā)現(xiàn)在聽課時，做好筆記是非常有幫助的。通過記錄下來的重點內(nèi)容，我們可以在回顧復(fù)習(xí)時更快地回想起老師講過的知識點。此外，筆記還能夠幫助我們整理思路，理解問題的邏輯關(guān)系，并且方便我們復(fù)習(xí)和回顧內(nèi)容。
第四段：倡導(dǎo)討論與互動
除了專注和積極的態(tài)度以及做好筆記，我還強烈推薦在聽課時積極參與課堂討論和提問。討論和提問可以幫助我們更深入地理解問題，并且激發(fā)我們的思考和思維能力。通過與同學(xué)們的互動，我們可以相互交流理解的不同角度，從而得到更全面和深刻的`學(xué)習(xí)體驗。
第五段：總結(jié)
總之，在我的聽課心得中，專注和積極的態(tài)度、做好筆記以及參與討論與提問都是非常重要的。通過堅持這些方法和態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)得到了極大的提高。更重要的是，學(xué)會了如何有效地聆聽和參與課堂，我也在培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思考力。因此，我將繼續(xù)保持這些好習(xí)慣，不斷提升自己的聽課能力和學(xué)習(xí)效果。
聽課心得體會 21
第一段：引言
聽課是在學(xué)習(xí)中非常重要的一項技能，正如我們在聽力測試中所提及的那樣。許多人在上學(xué)期的學(xué)期末感到自己英語成績不佳，于是我決定來嘗試這個技巧。在實踐過程中，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的聽力能力得到了提高，而且我學(xué)到了許多新知識。
第二段：定義
力聽課簡單來說就是能夠集中注意力聆聽講者的話，同時記錄特定細節(jié)以便更好地理解所一課程。這項技能可以幫助我們更好地了解和理解講座內(nèi)容，并更好地為考試做準備。
第三段：應(yīng)用
在實踐力聽課技巧的過程中，我學(xué)到了一些技巧。首先，我在課堂中盡可能地專注于講座，以便更好地理解內(nèi)容。其次，我嘗試著主動去思考老師說的'思路，這有助于我更深入地理解課程的核心支點。最后，我做好了筆記，并根據(jù)講座的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)可以幫助我在考試前更有把握地準備。
第四段：積極效果
通過應(yīng)用力聽課技能，我在課堂中的表現(xiàn)大為改觀。我能夠更清楚地理解和掌握所講課程的關(guān)鍵內(nèi)容，并且在考試前能夠更好地準備。通過力聽課，我的成績有了顯著的提高，這在我的三月份的考試中體現(xiàn)得尤為明顯。
第五段：結(jié)論
在整個力聽課過程中，我體驗到了不小的成就感和自豪感，這種感覺讓我更有信心去追求更高的學(xué)習(xí)目標。通過實踐，我在自己的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)現(xiàn)了一個新的，切實可行的方法，這種方法對于我們學(xué)生來說是不可或缺的。我建議大家都來嘗試一下力聽課技巧，并學(xué)習(xí)如何更好地記錄和理解所一講座內(nèi)容，這樣會讓我們在學(xué)習(xí)和考試中受益匪淺。
聽課心得體會 22
在這次杭州之行，三位老師上了三堂關(guān)于語音教學(xué)的課，每個老師上的每堂課都是那么的精彩。每個老師的課都有很多值的我學(xué)習(xí)的地方。首先是周蕙老師，她的課很實在，就象她自己說的那樣，她的課件做的很簡單，沒有華麗的圖片，她所做的就是一個目的，她的每一個教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個中心，就是在學(xué)生學(xué)會本課時的語言知識的同時，讓學(xué)生學(xué)會本課時里所出現(xiàn)的語音知識。她讓學(xué)生通過聽力學(xué)習(xí)如何正確地給句子標音，同時讓學(xué)生模仿錄音帶的語音語調(diào)讓學(xué)生掌握句子的重音，連讀，爆破等技能。至于汪加華老師，她的課也同樣精彩，一個上了年紀的老師能把一堂課上的如此的游刃有余，真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒有很多的引人注目的引出，但她的每一個教學(xué)步驟都是那么穩(wěn)妥，她的一言一行都徐徐不斷的向?qū)W生們傳遞著教學(xué)信息，課堂中她花了很多時間和精力細心地引導(dǎo)學(xué)生掌握聲調(diào)，連讀，爆破等語音知識。她創(chuàng)設(shè)的體育課情景讓學(xué)生們在一個真實的課堂中實實在在的學(xué)到很多知識。當然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那么的有活力，那么的有靈氣，她的每一個自然的教學(xué)設(shè)計把這堂課的教學(xué)目標恰到好處的落實下去，特別她采用的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞，很好的展示了如何使用phonics音標教學(xué)法來教學(xué)生詞的方法。她把語音教學(xué)的任務(wù)圓滿又漂亮的落實到位。學(xué)生在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會了要學(xué)的東西。每個老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式，雖然三位老師的教學(xué)方式不同，或簡潔明了，或深情并茂，或生動活潑，但三位老師的課都完成了一件事，那就是既教給了學(xué)生本堂課的語言知識，又完成了語音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
當然做為一個老師不可能完全模仿別人，杭州的三堂課都是以語音教學(xué)為主題的。三堂示范課中，老師特別重視語音的連讀，重音，聲調(diào)。每個老師在每堂課中花了大量的時間進行模仿跟讀。這種語音教學(xué)方式也許對于大城市的學(xué)生來說，應(yīng)該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學(xué)生，在小學(xué)低段或者更早（幼兒園）時，他們已經(jīng)能流利的講英語了。對于這樣的學(xué)生，每天老師教的語言知識目標他們能輕而易舉的掌握，這樣的話，他們就有時間和精力花在語音上。而作為我們學(xué)校的學(xué)生而言，因為受學(xué)生的基礎(chǔ)限制，單獨開展語音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事。說實話，學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞，詞組，語言知識都是個老大難的事，要他們藤出時間來模仿錄音帶，花大量時間學(xué)習(xí)語音知識，真的是一件很難的事。同時作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識點落實好，讓學(xué)生掌握好，已經(jīng)是一件不容易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語音知識真的是一件不現(xiàn)實的事。老師沒時間教，學(xué)生也沒精力學(xué)。當然我覺得想騰老師那樣，在教學(xué)語言知識點的時候適當?shù)慕虒W(xué)一些語音知識，對學(xué)生來說，絕對是一件好事。我因為基本每年在接班，教初一的機會很少，接了班后，忙著提高學(xué)生的成績，平時就很少有時間給學(xué)生教語音知識。這幾天，剛在教九年級Unit 8 I’ll help clean up the city parks?.這單元動副詞組很多，我在備課時，發(fā)現(xiàn)聽力磁帶中這些動副詞組連讀的很多，有些呢是爆破，學(xué)生很難聽出。上次在杭州我聽一位老師說，其實語音知識的掌握對聽力的幫助是最大了。于是我在兩個班做了一次實驗，一個班就按常規(guī)引出單詞句型后，操練，然后聽錄音。一個班級在聽錄音前對于連讀，爆破等語音知識稍微做了一下指導(dǎo)，其他一樣，但學(xué)生聽出來的人數(shù)天壤之別，一個班是聽出來20幾個，一個班是聽不出來20幾個。適當?shù)慕虒W(xué)語音的好處一試就出來了。所以這次杭州之行，我的收獲是，在課堂教學(xué)中適當?shù)臐B透一些語調(diào)，重音，連讀等語音知識的教學(xué)，特別是在七年級時，重視音標，單詞的拼讀規(guī)則的教學(xué)。
杭州之行，看到三位老師自身素質(zhì)那么好，發(fā)音優(yōu)美，語調(diào)純正，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是，我對自己進行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天忙忙碌碌的，九年的教學(xué)生涯里有七八年的`時間都在接班，每個學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重，要么帶新生，要么接班基礎(chǔ)很差的班級，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅守的一個信念。我要對得起我教的學(xué)生，也要對的起信任我的家長和領(lǐng)導(dǎo)，為了堅守這個信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在學(xué)生身上，我放棄了很多自我發(fā)展的機會。很多老師都私下對我說：“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來，你應(yīng)該為自己多想想�！碑斃蠋焸冞@樣勸我時，我只能苦笑，我哪來這么多的時間呀，為了學(xué)生，我只能“犧牲”自己了。這么多年來，我一直堅信我自己這樣做是對的，是值得的。但這次杭州之行，讓我清楚的認識到了，其實我這樣做，對我自己，對學(xué)生都是不好的。
我很清楚我自己身上存在的缺點，因為自己嗓音比較的低沉，也比較粗，所以平時在發(fā)音時，總感覺自己有些音咬不準，所以在大學(xué)時，對于自己的口語總是那么的不自信，因為不自信，平時在語音方面練的比較少，久而久之，口語方面就有些不盡人意了。出了校門，走入教學(xué)的崗位，也曾為自己的口語犯愁，我也曾想過花時間好好惡補一下，但那幾年剛剛是不提倡語音教學(xué)的。同時工作又那么的忙，這樣一來我就又懶惰了，我想只要我把每個單詞的音給學(xué)生教好了，把一些單詞的拼寫規(guī)則給學(xué)生教好就行了。所以自己口語方面的弱點一直沒機會去提高，杭州之行，讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
感謝杭州之行，杭州之行讓我學(xué)會了要充電。為了自己，更為了學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油！
聽課心得體會 23
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)的思維的活躍，更讓我看到學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹浇處焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)的主體地位，注重讓學(xué)成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會。讓學(xué)以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)的心。在上課時，教師語言的.魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)，幫忙學(xué)享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)都是評價的一員，學(xué)的自評和互評能讓學(xué)明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學(xué)的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達教育的夢想境界――“寓教于樂”。
聽課心得體會 24
在設(shè)計這節(jié)課時，我力求讓學(xué)生在愉快中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在動手操作、測量、觀察和討論中經(jīng)歷探索圓的周長公式的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，我就從以下兩點反思本節(jié)課的教學(xué)。
1、愉快教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、自主探索中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
動手實踐，自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而“猜想—驗證”又是學(xué)生探索中常用的方法。這節(jié)課帶給我的不僅僅是這些收獲，還有關(guān)于教學(xué)不足的思考，比如教學(xué)語言不夠精煉，課上沒有給學(xué)生發(fā)言充分的時間，只考慮課堂的時間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生感受，這也是我在今后教學(xué)中，應(yīng)該注意的問題。新教師培訓(xùn)《面積與周長的比較》的聽課心得
20xx年6月27日上午，惠濟區(qū)的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周長的比較》這節(jié)課，這節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，是我們?nèi)私贪娼滩闹袥]有的，由于我這兩年一直教的都是三年級數(shù)學(xué)，所以對這節(jié)課有著濃厚興趣。
侯老師的引入非常自然，讓同學(xué)們用數(shù)學(xué)的`眼光觀察舞臺上的大屏幕，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個長方形，并且聯(lián)想到大屏幕的周長和面積，而我們這節(jié)課就進行面積與周長的比較。
例題的設(shè)置很有情景性，貼近同學(xué)們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所學(xué)校，每個同學(xué)都有一盆小盆栽，圖文并茂，很有生趣。接下來是大隊部給班級下達的通知，要求設(shè)計班級植物園，學(xué)校給每個班級都提供16米長的籬笆，各班可以自己設(shè)計一個長、寬都是整米數(shù)的長方形小植物園。通過分析大隊部的通知，讓學(xué)生自己從通知中找隱藏的數(shù)學(xué)信息，比如最關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息就是，提供的16米長的籬笆就是長方形的周長，侯老師提出問題：對這個植物園的設(shè)計都有什么要求？學(xué)生你一言我一語總結(jié)出三點要求：1。長方形，2。周長是16米，3。長、寬都是整米數(shù)。接下來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)卡的提示下完成設(shè)計。學(xué)生可以算一算得出長和寬，也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。
雖然周長公式剛剛才復(fù)習(xí)
習(xí)過是（長＋寬）×2，有的學(xué)生還是直接設(shè)計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況，我猜測學(xué)生對長方形周長的求法還是存在誤區(qū)，不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進行了分析。然后又把學(xué)生的正確例子填寫在了表格中，但是在講解的過程中，侯老師對于16÷2＝8的解釋簡單了，我覺得大部分小孩應(yīng)該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長，那么16÷2就是一個長和一個寬，我覺得太抽象了，只是這么講學(xué)生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍，如果我們班同學(xué)看到這樣知道長方形的周長，要設(shè)計植物園或者花圃等，就知道要先求長加寬。再講這樣的題目的時候，我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形，也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬，另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬，而這兩組邊相加就是周長，而我們畫設(shè)計圖就需要知道其中的一組長加寬，所以才用周長除以2。為了強化記憶，我會把長方形的周長公式寫出來（長＋寬）×2＝長方形周長，推出來長＋寬＝周長÷2。在這道題目中，（長＋寬）×2＝16，所以長＋寬＝16÷2＝8。久而久之，學(xué)生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和，確定長和寬，在這個就是一年級學(xué)的數(shù)的分與合，要求分的時候有序，這樣更方便探究規(guī)律。在這里
就是把8分成幾和幾的問題。如果學(xué)生分的順利，很容易就可以總結(jié)出規(guī)律，也就是周長一樣，長和寬越接近，面積越大。
在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生還對長和寬都是4的設(shè)計有質(zhì)疑，老師還花費了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經(jīng)常說，正方形是特殊的長方形，學(xué)生怎么就是記不住呢？其實這個問題我倒認為可以一帶而過，如果我講這節(jié)課，我可能會讓學(xué)生區(qū)分一下當設(shè)計方案是長4米，寬4米的時候，周長和面積是不是一樣，就是要學(xué)生區(qū)分周長和面積概念是不同的，兩者無法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的題目的。
在第二個題目中，我認為不太合理的地方時問題的設(shè)置，先把任務(wù)一中是否合理分析出來，再來討論任務(wù)二是否合理，老師把題目、圖示、問題全都呈現(xiàn)出來的時候，我的第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較，而學(xué)生再做這個題目的時候也出現(xiàn)了混淆。并且學(xué)生對是否合理不太清晰，到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量，判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個人的工作量，判斷安排是否合理。給我的感覺是內(nèi)容太難，學(xué)生好像沒有聽明白。
這些是我對這節(jié)課的看法，我們的學(xué)生比較健忘，老師也不太了解學(xué)情，讓我看到的問題還算不少，這就是我的所思所想，同樣是收獲滿滿的一天。
聽課心得體會 25
聽課教師對課堂教學(xué)的課后反思，就應(yīng)著重圍繞以下幾個方面進行：
從教學(xué)目標、資料、重點、方法等的協(xié)同程度方面：反思教學(xué)的目標是否明確，主要看師生是否都明確各自的教與學(xué)的目標；反思教學(xué)重點是否突出，難點是否突破，是否講清了理解知識的關(guān)鍵點；反思教學(xué)方法組合是否得當，主要看所采用的基本的教學(xué)方法，教學(xué)方法選取的依據(jù)等；教學(xué)目標與資料、重點、方法是否協(xié)調(diào)。
從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的適宜程度方面：主要是看課堂教學(xué)程序的展開是否貼合學(xué)生認知的一般規(guī)律，是否貼合既定學(xué)生認知的特點。從師生關(guān)系中的作用是否協(xié)調(diào)方面：主要看教師對教材的組織，對學(xué)習(xí)任務(wù)的表達、解釋與順序安排是否適于對象；學(xué)生對教材和教師指導(dǎo)的理解是否透徹；學(xué)生參與教學(xué)過程的動機是否強烈；課堂上教師與學(xué)生是以一種什么樣的關(guān)系出現(xiàn)的，師生互動是如何展開的，互動的類型有哪些；學(xué)生有沒有主動發(fā)言、提問的機會，有沒有表達自己情感和觀點的機會等。
從時量分配容量是否合理適中方面：各教學(xué)環(huán)節(jié)的時量與教學(xué)任務(wù)是否匹配；是否安排了充分的學(xué)生活動時間。容量主要看教學(xué)是否做到有張有弛；知識呈現(xiàn)是否有密有疏。
從教學(xué)手段的運用是否適當方面：主要看在當時當?shù)貤l件下，是否充分運用了能夠運用的教學(xué)手段，效果是否盡可能。
從反饋矯正的實施是否有效方面：主要看教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋信息的意識是否強烈，教師反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是否及時；矯正應(yīng)盡量避免雷同，盡可能以不同的方式處理教材，從不同的'方面、不同的角度，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，打不同的比喻，列舉不同的例子，教學(xué)同一知識資料。
從訓(xùn)練是否貫穿課堂教學(xué)的始終方面：主要看課堂教學(xué)是否始終在進行對學(xué)生的觀察潛力、表達潛力、操作潛力、思維潛力的訓(xùn)練。
從教學(xué)效果是否顯著方面：主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否高漲；學(xué)生答問和練習(xí)的正確率高不高；師生的情感體驗是否偷悅、歡暢。
教師的基本功是否扎實方面：主要看教師的導(dǎo)人、講解、課堂教學(xué)語言、提問、板書、變化、反應(yīng)、反饋、演示、結(jié)束等教學(xué)技能是
否得到充分發(fā)揮。
聽課心得體會 26
20xx年9月27日我參加了x縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的'啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：
老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：
我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解：
教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
聽課心得體會 27
在我�！皟�(yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂”青年老師信息化課堂教學(xué)大賽中，我傾聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞�！在傾聽中反思，在反思中成長！
我傾聽了趙老師執(zhí)教的部編版四班級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語了解是怎樣用生動、精確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點，讓同學(xué)通過做動作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是共性化行為，趙老師重視孩子們的共性化體驗，讓孩子們在相互溝通感悟中品嘗葉圣陶先生的語言魅力。課堂上，同學(xué)以自由讀，展現(xiàn)讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，有助于同學(xué)對課文的理解，體現(xiàn)了同學(xué)自讀自悟的過程和以同學(xué)為主體的精神。
電子書包班老師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動高效，豐富多彩的課堂形式抓住了學(xué)校生的眼球:一聲“互動學(xué)習(xí)樂趣多，我來發(fā)題，我來做”，孩子們那爭先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“同學(xué)是課堂小主人”。才智黑板的`運用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。 每一節(jié)課的背后都是每一位青年老師對教材的刻苦鉆研；每一項信息技術(shù)的運用都是每一位青年老師對高效課堂的摸索探尋；每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年老師向結(jié)對師 傅的虛心請教……每一位青年老師都是好樣兒的！ 傾聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑，在傾聽中反思，在反思中成長！
聽課心得體會 28
作為一名和美課堂的學(xué)員，我深刻地感受到了這門課程所帶給我的變化。在以前，我常常會因為一些小事情而感到苦惱，帶著不開心的情緒去面對生活中的各種挑戰(zhàn)。但是在這門課中，老師告訴我們要學(xué)會用心去生活，用贊美取代抱怨，用感恩取代埋怨。
在課上，老師給我們展示了許多感人的故事和影片，讓我看到了世界上許多值得我們感恩和珍惜的事情�？粗切┥硖幚Ь持械娜藗�?nèi)绾畏e極樂觀地面對生活，我深受啟發(fā)，開始感恩自己所擁有的一切，學(xué)會用感恩的心態(tài)去面對生活中的困難和磨難。
此外，老師還教我們?nèi)绾斡眯娜A聽和溝通。以前我常常抱怨自己的生活不如意，但通過課程中的學(xué)習(xí)，我深刻地明白到了溝通的重要性，學(xué)會了用心去傾聽他人的聲音，學(xué)會了用更加積極的心態(tài)去表達自己的想法和意見。
通過這門課程，我深刻地認識到了一個人的內(nèi)心狀態(tài)對于生活的.影響是如此之大。只有擁有一顆充滿感恩和善良的心，我們才能真正享受到生活的美好和快樂。感謝和美課堂帶給我這樣寶貴的經(jīng)驗和啟示，我一定會將這些理念融入到我的生活中，并且將它們傳遞給更多的人。
聽課心得體會 29
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲————激發(fā)興趣————探索新知運用新知————解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的`學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思
我有幸參加了小學(xué)數(shù)優(yōu)質(zhì)課評選，一共聽了7節(jié)課，開闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點，使整個教學(xué)充滿了活力和樂趣。教師的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學(xué)設(shè)計新穎獨特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識，學(xué)生興趣盎然。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。例如這7節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師、學(xué)生互動交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學(xué)生的一舉一動。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試，為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
聽課心得體會 30
一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭本領(lǐng)十分強，整個課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語。例如：youplease！whocanreadaloud！spellit！oncemore！again，please！等等。僅有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，到達良好的教學(xué)效果。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。
2、此次活動，教師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。上課的16位教師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與歡樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。
二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本
而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情景，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。
學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用本領(lǐng)，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
在這兩天的聽課中，有很多位教師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的教師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我在這一方面做得就不夠好。所以，聽課時我非常注意了各位教師不一樣的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣堅持下去也很重要。教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求必須要清楚明確，難易適中。僅有孩子清楚的明白自我應(yīng)當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、教師上課課堂常規(guī)十分好。好在哪里，具體表此刻以下幾個方面：
1、上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的'時間安排合理。在大容量的課堂資料中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收、
2、教學(xué)步驟清晰，明確，warm—up——preview——presentation——consolidationandextension。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，貼合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。
3、上課時，教師的課堂細節(jié)把握很好。注重從細節(jié)處處理。比如：warm—up階段，教師都是借班上課，那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持呢？為了加強與學(xué)生之間的溝通，教師們都是從實際，從介紹自我入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自我，而是結(jié)合自我授課資料鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉(zhuǎn)入課堂正題。
4、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，活力飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自我的情感渲染，而是經(jīng)過自我與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，到達有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
5、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。
教師從認識到實踐，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱，研究教材的資料和形式的實際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說本領(lǐng)與教學(xué)資料的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達本領(lǐng)和交際本領(lǐng)。
但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計及合理的編排。在這次活動中，在每個教學(xué)的過程中，每個教師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效，也就是我們平時所強調(diào)的實效性。最明顯的是每個教師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習(xí)的資料也多樣化了。我在感嘆如果是我自我上課的話，這么多的練習(xí)能夠當堂完成嗎？可是在授課教師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆教師高效的教學(xué)本領(lǐng)。
在此次觀摩中，能夠感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語教學(xué)時效性等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。
我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，可是如果照搬運用到自我的課堂中，可能會不行。僅有經(jīng)過自我的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情景，在新課標的指導(dǎo)下，才能讓自我的課堂更加有效。
聽課心得體會 31
聽課總結(jié)是對一次課程的收獲與體驗的總結(jié)與歸納，對于提升學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力，起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的體會與心得，希望能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)道路上有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)積極主動參與課堂討論是聽課總結(jié)的關(guān)鍵。在課堂上，老師為我們提供了眾多豐富的學(xué)習(xí)資源和知識點，而通過參與討論，我能夠更好地理解和掌握這些知識。與同學(xué)們一起思考問題，分享不同觀點，我們互相促進，互相啟迪，形成了一個相互學(xué)習(xí)和進步的共同體。在課程結(jié)束后，我會將這些討論記錄下來，并加以總結(jié)與分析，這有助于提高我對知識的理解和記憶。
其次，有意識地觀察和分析老師的授課方式和方法，對于聽課總結(jié)也是很有幫助的。每個老師都有自己獨特的授課風(fēng)格和講解方式，通過仔細觀察和分析，可以幫助我發(fā)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)技巧和方法。例如，一些老師擅長用生動的故事來講解概念，而另一些老師則善于提問和引導(dǎo)學(xué)生思考。我會將這些不同的授課方式記錄下來，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點進行選擇和應(yīng)用，從而更好地理解和掌握知識。
另外，課后及時復(fù)習(xí)和總結(jié)是聽課總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。在上完一堂課后，我會抽出時間進行復(fù)習(xí)和鞏固。從課堂上的記錄開始，我會回顧老師授課的重點和難點，并對自己的學(xué)習(xí)情況進行評估。如果存在理解不透徹或者困惑的地方，我會借助課堂資料或者課后學(xué)習(xí)組織的資料進行補充和梳理。然后，我會根據(jù)自己的'理解寫下總結(jié)，對所學(xué)的知識進行概括和歸納，以便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固。
綜上所述，聽課總結(jié)是促進學(xué)習(xí)進步的有力工具。通過積極參與課堂討論，觀察和分析老師的授課方式和方法，以及課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)，我能夠更好地理解和掌握知識。聽課總結(jié)不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我獨立學(xué)習(xí)和自主思考的能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)堅持聽課總結(jié)的習(xí)慣，不斷完善和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式和方法，以取得更大的學(xué)習(xí)成果。
聽課心得體會 32
第一段：介紹聽課心得的重要性
聽課是學(xué)生在學(xué)校生活中最常見的活動之一，它是學(xué)生獲取知識的重要途徑之一。然而，不僅僅是坐在教室聽課，更重要的是有所思考，有所體會，從中收獲知識和智慧。因此，寫下我們的聽課心得，不僅可以總結(jié)和鞏固所學(xué)知識，而且可以幫助我們更好地復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。聽課心得對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展具有重要的影響，更是學(xué)生接觸外部世界的窗口。
第二段：分析聽課心得的益處
首先，寫下我們的聽課心得可以加深對課堂內(nèi)容的理解和掌握。通過主動思考和總結(jié)，我們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行加工和整理，更好地把握其中的'要點和難點，進而提升自己的學(xué)習(xí)水平。其次，聽課心得也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時糾正。在整理心得的過程中，我們會反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調(diào)整并提升自己。最后，聽課心得的寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。通過將日常所學(xué)以自己的語言表達出來，我們不僅可以鍛煉寫作能力，還能提升邏輯思維和文字表達的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
第三段：介紹如何撰寫聽課心得
撰寫聽課心得的過程是一個思考、總結(jié)和表達的過程。在撰寫聽課心得時，我們可以先回憶課堂的重點內(nèi)容和亮點，然后逐一進行總結(jié)和歸納。同時，我們還可以提出自己的問題和疑惑，以期在思考的過程中找到解決的方法和思路。在表達方面，我們可以運用豐富多樣的表達方式，如敘述、分析、對比等，以使文章更具可讀性和說服力。最后，我們還可以結(jié)合實際生活和個人經(jīng)歷，給予自己的觀點和體會，使文章更具深度和獨特性。
第四段：闡述聽課心得如何促進個人發(fā)展
聽課心得的撰寫不僅有助于學(xué)習(xí)成績的提高，更能促進個人的全面發(fā)展。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。通過積極思考和總結(jié)，我們能夠進一步提升自己的觀察力，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點和難點，從而更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。寫下聽課心得需要運用批判性思維，對課堂上的觀點和問題進行思考和分析。在此過程中，我們將不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并尋找創(chuàng)新的解決方法和思路。最后，它還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。在撰寫聽課心得時，我們可以邀請同學(xué)、朋友一起討論和分享，從集體智慧中獲取更多的意見和建議，以促進個人發(fā)展。
第五段：總結(jié)聽課心得對個人發(fā)展的重要性和影響
總之，撰寫聽課心得對于個人發(fā)展至關(guān)重要。它能夠幫助我們加深對課堂內(nèi)容的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時糾正，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。此外，它還能促進個人的全面發(fā)展，培養(yǎng)觀察力、思考力、批判思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力。因此，我們應(yīng)該將聽課心得的撰寫作為日常學(xué)習(xí)的重要部分，把向上發(fā)展的動力和源泉，不斷總結(jié)、思考和分享，使之成為個人發(fā)展的有力支撐。
聽課心得體會 33
教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的`能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學(xué)生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)該給予一定的包容。面對家長我們更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，犯錯誤的是學(xué)生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的，我們不應(yīng)將矛頭指向家長的教育，這樣讓學(xué)生反而成為事外之人。
聽課心得體會 34
20xx年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學(xué)參加由市教育局主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會”。在短短的一天時間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師能夠放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，即時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
三、思考幾個問題：
1、課堂實效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？
2、落實了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實效好的課堂？
3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動才是體驗學(xué)習(xí)嗎？
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè)計、每個活動都是有效的嗎？
7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
8、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？
四、對策
精心預(yù)設(shè)——準確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時準確評價注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的'熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地使用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值，持續(xù)地建立準確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點，教學(xué)方式靈活一點。
聽課心得體會 35
為進一步推進課程改革，切實提高教師的備課能力和信息技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。我校開展“同課異構(gòu)”聽評課活動。我也積極參加了此項活動，三年級數(shù)學(xué)教師執(zhí)教的是本學(xué)期第六單元“年月日”一課。我聽了我們組兩位王老師的課，我有以下三方面的感悟：
一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，兩位王老師都充分考慮到學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有的知識儲備，在引入環(huán)節(jié)精心編排了有關(guān)有意義的日子引入課題。
二、課件在教學(xué)中運用的好，有效提高了課堂效率。
兩位王老師都能把多媒體資源充分運用于課堂教學(xué)中，通過形象直觀的圖文引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和探究。幫助學(xué)生掌握新知識，課堂教學(xué)效率得到有效提高。特別是閏年的由來采用動畫形式演示即直觀又形象，使學(xué)生一目了然，記憶扎實。
三、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
在教學(xué)中，兩位王老師都給學(xué)生提供探索與交流的空間，無論是問題的提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的.空間，讓學(xué)生自主探索。本節(jié)課，王老師提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探究材料，如對不同年份的日歷、大月、小月的探索，對平年、閏年的認識等，并讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，進行交流、總結(jié)、匯報。讓每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高。這兩節(jié)課學(xué)生都在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索、發(fā)現(xiàn)新知、感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。激起了學(xué)生的求知渴望。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深，一節(jié)好課，來源于生活，也同時來源于老師很好的設(shè)計，也來自于學(xué)生的猜想與驗證。我將以此次活動為契機，要不斷學(xué)習(xí)新理念，要多動腦，勤反思。立足研究教材，用活教材，關(guān)注學(xué)情，注重評價，在努力提高教學(xué)質(zhì)量方面多探索，力爭為我校的教育教學(xué)發(fā)展貢獻自己的力量。
聽課心得體會 36
第一段：引言（介紹聽課的背景和目的）
在我們的學(xué)習(xí)生活中，聽課是一項常見的學(xué)習(xí)方法。無論是在學(xué)校課堂中還是參加各種培訓(xùn)班，我們都需要認真地聽課。聽課不僅僅是為了滿足老師的要求，更是為了獲取更多的知識和技能，提高自己的學(xué)習(xí)能力。本文將以“寫聽課心得體會”為主題，分享我在聽課過程中的體會和收獲。
第二段：注意力集中的重要性（重點強調(diào)聽課過程中對注意力的重要性）
在聽課的過程中，集中注意力是非常重要的。僅僅坐在教室里不一定能獲得有效的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵在于是否能專注于老師的講解。在我參加過的培訓(xùn)班中，有一次我由于早上起晚，上課時疲倦不堪，并沒有全神貫注地聽課。結(jié)果導(dǎo)致我錯過了很多重要的知識點，對學(xué)習(xí)進度造成了不小的困擾。因此，從那以后我意識到，只有高度集中注意力，才能真正領(lǐng)會到老師的.要點，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：記筆記的技巧（介紹記筆記的重要性和一些技巧）
一個好的聽課方法是記筆記。通過記錄下來的內(nèi)容，我們可以隨時回顧復(fù)習(xí)，加深對課堂內(nèi)容的理解和記憶。記筆記的技巧主要包括準確和簡潔。我曾經(jīng)看到一些同學(xué)在聽課時一遍遍地記錄老師的每一個字，結(jié)果無法及時理解老師要表達的重點。后來了解到，記筆記應(yīng)該抓住重點，將關(guān)鍵的內(nèi)容記錄下來，而不必過分追求完整。通過實踐，我逐漸掌握了記筆記的技巧，并能夠在聽課時快速記錄重點，提高了學(xué)習(xí)的效率。
第四段：積極互動的重要性（講述積極參與討論和提問的好處）
在課堂上，積極參與討論和提問是非常重要的。通過積極互動，我們能夠加深對知識的理解，提高分析和解決問題的能力。曾經(jīng)有一次，老師在講解時提出了一個問題，我積極舉手回答，然后和老師進行了深入的交流。這次積極參與讓我對問題的理解更加深入，從而為我后來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我認識到積極互動不僅能提高自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠減少遺忘的情況，并改善與老師和同學(xué)之間的互動關(guān)系。
第五段：課后復(fù)習(xí)的重要性（介紹課后復(fù)習(xí)的好處以及如何有效復(fù)習(xí)）
課后復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟。只有經(jīng)過復(fù)習(xí)，我們才能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識深入思考，加深記憶。因此，在課后我會將聽課的內(nèi)容和筆記整理出來，加以消化吸收，并進行一些拓展性的閱讀。通過這種方式，我可以加深對知識的理解，提高自己的應(yīng)用能力。此外，我會把自己的理解和體會寫下來，形成完整的聽課心得。這樣一來，不僅可以幫助我回顧鞏固知識，還能夠為找到自己的不足和進步方向提供參考。
結(jié)論：
通過聽課，我們可以獲取到豐富的知識和經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)能力。然而，要做到有效地聽課并從中獲得收獲，需要集中注意力、學(xué)會記筆記、積極互動和課后復(fù)習(xí)。只有通過這樣的努力，我們才能真正領(lǐng)會到老師的要點，獲取到更多的知識，并將其應(yīng)用到實踐中。因此，聽課心得體會是我們學(xué)習(xí)過程中的寶貴財富，對于我們的學(xué)習(xí)能力的提高有著非常重要的作用。
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20XX年11月18日上午，在中心小學(xué)我們聽了zzz老師所執(zhí)教的《坐井觀天》。聽后，收獲挺多的。在這里，就我認為的經(jīng)典之處做一個簡單的回顧，也算是我的聽課體會吧。
一、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在導(dǎo)入初始，靖老師就要滲透了寫字要規(guī)范，認真的理念。具有啟發(fā)性的問題：遇到不認識的自該怎么辦？不懂得句子怎么辦？這兩個問題的提問，既能引導(dǎo)學(xué)生對這兩個文本身的思考，也能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，知道了在今后的學(xué)習(xí)中在遇到這樣的問題該怎么做了。還有一個學(xué)生拖長腔的問題，靖老師也提醒的比較及時。
二、識字環(huán)節(jié)能按照學(xué)生的認知能力規(guī)律進行，能做到由淺入深，由易到難的順序，讓學(xué)生的.識字變得更容易。
三、對個別詞語的理解很到位。在本節(jié)課中，靖老師對詞語的理解知道很到位，例如在理解“沿”這個字時，靖老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，在黑板上貼出小鳥的位置，這樣直觀的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無邊無際”的理解時，動漫的制作就顯出其優(yōu)越性了，小鳥飛過高山，飛過大海，飛過藍天，飛過草原，飛過花圃這些景象的展示，無需做更多的注釋了，學(xué)生都能理解這個詞了。
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人生的旅程中，我們常常會在某些特殊的時刻感到啟發(fā)和觸動，這些瞬間常常被我們用一兩句話來概括并留存在心中。這些簡短的句子或許沒有太多的文字，卻能讓我們領(lǐng)悟到生活的真諦。在我生命中的點點滴滴中，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的時刻，以下是我對幾句感想心得體會短句的思考。
第一段：明天再忙，也不能忘記今天的付出與堅持。有時候，我們?yōu)榱俗非蟾玫拿魈於^度忙碌，以至于忽略了當下的努力和堅持。這句話提醒我，在不斷奔走追求夢想的過程中，我應(yīng)該停下來，欣賞一下現(xiàn)在所擁有的一切，感受努力和堅持帶來的滿足感。如果不能享受當下，再好的未來也無法帶給我真正的幸福。
第二段：機會總是留給有準備的人。有時候，我會抱怨為什么一直沒有機會。然而，這句話讓我意識到機會并非憑空而來，而是需要我不斷努力和準備。只有在我充分發(fā)揮自己的潛力，做好充分準備后，機會才會紛至沓來。所以，我要不斷提升自己的能力，學(xué)習(xí)與成長，為自己創(chuàng)造更多機會。
第三段：世上沒有絕對的成功和失敗。有時候，我們過于追求成功，對失敗感到恐懼和失望。然而，這句話告訴我，成功和失敗只是一個過程中的兩面。即使失敗了，也要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，再次迎接新的`挑戰(zhàn)。失敗并不可怕，只要我保持積極的心態(tài)和堅持的勇氣，總有一天我會找到通往成功的道路。
第四段：行動勝于空談。有時候，我們會陷入苦于無法實現(xiàn)計劃和目標的境地。這句話告訴我，只有將想法付諸行動，才能真正實現(xiàn)夢想。不論計劃有多么完美，只有真正行動起來，才能發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決之道。因此，我要時刻保持行動的態(tài)度，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：生活即是奇跡。有時候，我們會在平凡的生活中迷失自己，忘記生活本身是一種奇跡。這句話告訴我，生活中的每一個細節(jié)都值得我去品味和感悟。無論是陽光，雨水，還是一杯咖啡，親情友情等，都是讓我感受到生命的美好存在。因此，我要學(xué)會欣賞和感恩，珍惜生活中的每一個瞬間。
總結(jié)：感想心得體會短句或許只是平凡中的一句話，但是它們蘊含著關(guān)于人生的真知灼見。當我們感到迷茫和困惑時，或許只需要停下來，回憶一下這些句子，我們就能找到答案。生活中的每一個瞬間都是一束閃光，只有細心感受，才能找到真正的幸福與滿足。
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