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七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢?下面是小編為大家收集的七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》的指導(dǎo)下,加強(qiáng)全體學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人。針對(duì)大部分中學(xué)生是獨(dú)生子女或留守學(xué)生,缺乏獨(dú)立生活能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、缺乏承受挫折的能力等特點(diǎn),開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的人格心理素質(zhì)。
二、主要任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的人格和心理素質(zhì),具有自我調(diào)節(jié)的能力。
2、對(duì)少數(shù)心理混亂或精神障礙的學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢,盡快擺脫困擾,自我調(diào)節(jié),增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
3、患有嚴(yán)重精神疾病的學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)送有關(guān)部門治療。
三、學(xué)生的基本情況
七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,但還未能從小學(xué)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)型。壓力不斷加大。當(dāng)他們來(lái)到新的學(xué)校,遇到新的同學(xué)和老師,一切都是一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境,適應(yīng)成為最大的挑戰(zhàn)。
怎樣才能快速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,增加課程數(shù)量,增加作業(yè)量;在陌生的環(huán)境中結(jié)識(shí)新朋友,讓你和同學(xué)一起前進(jìn),而不是孤獨(dú);一直沒能改掉小學(xué)寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在如何發(fā)展他們,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)永遠(yuǎn)在他們心里;隨著課業(yè)壓力的增加,如何兼顧他們的娛樂和休閑,共同形成了適應(yīng)問題。學(xué)生適應(yīng)問題的特點(diǎn)大致可分為障礙性問題和發(fā)展性難題。前者在學(xué)校很少見到,后者主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或適應(yīng)不良。七年級(jí)學(xué)生的心理問題主要是:
1、七年級(jí)適應(yīng)不良。
初入初中的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)有很大的不同。在新的環(huán)境,新的同學(xué),新的老師,一切都很奇怪。在承受著越來(lái)越大的課業(yè)壓力的同時(shí),人際關(guān)系也從零開始,很容易厭學(xué),與人相處,或者孤傲。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常不利。
2、朦朧的自知萌芽
七年級(jí)的`時(shí)候,一些同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入青春期,青春期的特點(diǎn)變得明顯,幼稚的成年感突出,對(duì)我的思考也開始出現(xiàn)!段沂钦l(shuí)》和《我怎么了》已經(jīng)開始在他們心中激起波瀾,變得迷茫。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良導(dǎo)致苦惱
有很多學(xué)習(xí),怎么學(xué),方法總好像不對(duì);別人怎么會(huì)有那么好的成績(jī)?我好窮,好有壓力,好自卑。我為什么要學(xué)習(xí),那么多,那么討厭,沒有目標(biāo),沒有動(dòng)力;為什么每天都有考試?沒完沒了的考試什么時(shí)候結(jié)束?我討厭考試。這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱。
4、因與父母或老師溝通不暢而苦惱
為什么父母那么嘮叨,不停的嘰嘰喳喳,不停的翻我的東西,我的空間,我的秘密,什么時(shí)候才能還給我;為什么老師看不見我?你還是對(duì)我有意見,或者我不能。
5、無(wú)法適當(dāng)控制閑暇時(shí)間,自制力弱,過度沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。
四、工作安排
1、認(rèn)真上好心理健康教育課
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
2、在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是教師的職責(zé)。因此,在每堂課中,我們都應(yīng)該充分
在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的感受,自覺以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氛圍,讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),從而促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理,校長(zhǎng)掛帥,德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,建立以班主任、共青團(tuán)、少先隊(duì)干部和政治教師為主體,兼職心理咨詢教師為骨干,全體教師參與心理健康教育的制度。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》、《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)關(guān)于心理健康教育的資料,進(jìn)一步提高我們的認(rèn)識(shí),充實(shí)自己,掌握心理咨詢的基本知識(shí)、方法和形式,在自己的工作實(shí)踐中應(yīng)用心理知識(shí)和教育方法,不斷豐富教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
3、開展心理健康教育的教學(xué)和科研,研究實(shí)施心理健康教育的途徑和方法。每學(xué)期結(jié)束時(shí)都會(huì)進(jìn)行一項(xiàng)專門的研究。
4、設(shè)立心理咨詢郵箱,及時(shí)、廣泛地為不同心理障礙的學(xué)生做思想工作。
5、開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期進(jìn)行兩次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和動(dòng)態(tài)。
6、每學(xué)期為所有學(xué)生舉辦一次關(guān)于心理健康的專題講座。
7、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,及時(shí)向班主任反饋個(gè)別學(xué)生的心理信息,與班主任一起幫助學(xué)生,讓班主任在班會(huì)上滲透心理健康教育知識(shí)。
8、與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系,有重病人及時(shí)送去會(huì)診。
9、對(duì)接受過輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,看他們?cè)谛膽B(tài)、人際交往、學(xué)習(xí)上的變化,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
10、努力做好各種檢查工作,完成醫(yī)療保險(xiǎn)等各種輔助工作,促進(jìn)我校健康教育和心理健康教育的發(fā)展。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地進(jìn)行教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動(dòng),學(xué)生可以對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),逐步提高心理素質(zhì);關(guān)注個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需求開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高其心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極結(jié)合科學(xué)的、有針對(duì)性的心理健康教育;面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異;尊重、理解和真誠(chéng)感同身受的結(jié)合;預(yù)防、治療和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生的積極參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)其潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的人格心理素質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理問題或精神障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)整自我,改善心理健康,增強(qiáng)自我教育能力。幫助學(xué)生在出現(xiàn)心理和行為問題時(shí)建立幫助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;把握深造方向;了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐漸學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;增強(qiáng)自我意識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己,積極有效地與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通;逐漸適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的忍耐力。
四、學(xué)術(shù)條件分析
良好的心理素質(zhì)是人的.整體素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期。隨著生理和心理的發(fā)展,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大,思維方式的改變,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們會(huì)在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)、自我意識(shí)等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
五、教學(xué)措施
心理健康教育應(yīng)融入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī),注重在教育教學(xué)中充分發(fā)揮教師的人格魅力和教師角色,建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。心理健康教育應(yīng)滲透到課堂、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中。引導(dǎo)父母轉(zhuǎn)變教育子女的觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,用父母的理想、追求、性格和行為影響子女。
六、不及物動(dòng)詞教育改革措施
進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)建高效課堂的理念,為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)服務(wù)。
七、教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)實(shí)際情況,每周一節(jié)課
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 3
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
一、基本原則
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、心理健康教育的目標(biāo)
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、主要內(nèi)容
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的`方向;了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
四、途徑和方法
要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 4
本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,特制定如下工作計(jì)劃:
(一)做好心理輔導(dǎo)的日常工作
1、認(rèn)真上好心理健康教育課
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。
在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、測(cè)試、問卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。
。1)加強(qiáng)宣傳力度,讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪的意識(shí)。
(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時(shí)定人,并做好記錄。
(3)認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄,對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。
3、利用板報(bào)、廣播等平臺(tái)宣傳一些心理常識(shí),營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。
4、進(jìn)行相關(guān)心理測(cè)量,完善學(xué)生心理檔案。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
。2)加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí),科學(xué)制定心理健康咨詢方案,關(guān)注學(xué)生心理問題,針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,采取可行的方式,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。利用月末或考前時(shí)間,有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座,讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源,對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性,解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。
(三)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系
把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí)。
。ㄋ模┡ψ龊酶鞣N迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的`發(fā)展。
教學(xué)工作安排:
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容:
第一章新的開始
第一課適應(yīng)性的環(huán)境;
第二課新老師與新同學(xué);
第三課用于新的班集體
第二章友誼的芬芳
第一課結(jié)交新的朋友;
第二課勿忘老朋友;
第三課交友的原則
第三章與自我對(duì)話
第一課內(nèi)心的想法與期盼;
第二課學(xué)會(huì)欣賞自己;
第四章無(wú)涯的學(xué)海
第一課了解初中學(xué)習(xí)特點(diǎn);
第二課為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;
第三課拓展自己的知識(shí)面。
第五章飛揚(yáng)的青春
第一節(jié)展現(xiàn)自己的風(fēng)采;
第二節(jié)不斷成長(zhǎng);
第三節(jié)放飛自己的理想。
以上只是對(duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想,還很不完善。在今后的工作中,我會(huì)努力完善,使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認(rèn)可的成績(jī)。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 5
為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,以集中教育和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑,一手抓教育,一手抓建設(shè),逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個(gè)性特征的心理健康教特色,使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活能力。
2、有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,會(huì)做人,會(huì)求知,會(huì)創(chuàng)新,能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
3、通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
4、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng),確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。
二、情況分析
新初一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校,沒有一定的獨(dú)立生活的能力,對(duì)事物的明辨是非的能力也很差,但少數(shù)同學(xué)對(duì)有些問題的'認(rèn)識(shí)不夠,比如:上網(wǎng)成癮,盲目追星講究哥們義氣,遇到挫折是消極,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也有的同學(xué)處于青春發(fā)育期,不能正確對(duì)待自己生理和心理上的變化,思想負(fù)擔(dān)較重,不愛與教師和家長(zhǎng)溝通等等。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增智慧,磨練意志,懂得生活,體驗(yàn)幸福,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性,創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量,高效率的生活。
三、具體措施
1、通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng),在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化,也為心理健康教育提供了更選擇性、更具全面性的途徑和方式。
3、班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體,營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛,使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動(dòng),如各種競(jìng)賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等,陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。
4、利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段,采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,如何控制自己的情緒,產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求幫助等。在形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作,鍛煉能力,也抑制了不良的心態(tài),達(dá)到提高心理健康水平的目的。
5、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育,對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己,如對(duì)學(xué)生的息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管理與教育,重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
6、個(gè)別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙,開展心理咨詢活動(dòng),由老師提供咨詢,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題,并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之,我將努力樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念,強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的一生。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 6
本學(xué)期教授七年級(jí)4個(gè)班級(jí)的心理健康課。新的學(xué)期將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的心理健康觀念,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)。本課程以學(xué)生生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)與家人、老師、朋友進(jìn)行溝通交流;學(xué)會(huì)如何理智的面對(duì)誘惑,學(xué)會(huì)拒絕;讓學(xué)生意識(shí)到生命的珍貴和美好;使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)如何確立自己的理想與目標(biāo)。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃工作如下:
一、班級(jí)情況分析
初一(1)班,學(xué)生整體比較活躍,思維靈活,反應(yīng)靈敏,課堂氣氛不錯(cuò)。但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,太過活潑好動(dòng),注意力不夠集中,課堂紀(jì)律不太好。在教學(xué)中可以多提問注意力不集中的同學(xué),變換多種生動(dòng)的教學(xué)方式,來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
初一(2)班,班級(jí)學(xué)生水平有較大差異,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,能認(rèn)真聽講。部分學(xué)生基礎(chǔ)也較為薄弱,上課容易開小差。教學(xué)時(shí)可以采取多種生動(dòng)的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,集中學(xué)生注意力。 初一(3)班,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很認(rèn)真,對(duì)于課堂上提出的問題能踴躍回答,反應(yīng)快。存在的問題是有個(gè)別學(xué)生課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng),課堂上未經(jīng)老師允許,學(xué)生插話或者竊竊私語(yǔ)。在教學(xué)中需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。
初一(4)班,課堂紀(jì)律較好,大部分學(xué)生能集中注意力,認(rèn)真聽講。但課堂氣氛不夠活躍,課堂回答問題不夠積極,對(duì)提出的問題能
及時(shí)反饋的學(xué)生較少。教學(xué)時(shí)可以多設(shè)計(jì)一些輕松的、學(xué)生有話可說的問題讓學(xué)生討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。
總之,一年級(jí)的學(xué)生有以下特征:
1、學(xué)生個(gè)性方面:初一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)能力,具備獨(dú)立思考的能力,通過教師引導(dǎo),學(xué)生能對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行分析,討論,最后得出結(jié)論。學(xué)生具有一定的邏輯思維能力,可以很流暢的發(fā)表自己對(duì)某一個(gè)問題的見解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,尊敬師長(zhǎng),熱愛關(guān)心班集體。但學(xué)生的自我約束能力還有些欠缺,還需要教師的督促和監(jiān)督。學(xué)生能夠獨(dú)立的分析問題,但是分析問題有時(shí)不夠全面,具體,還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo),教會(huì)他們?nèi)绾稳娴姆治鰡栴}。這個(gè)年齡段的學(xué)生開始具有辯證思維,對(duì)同一問題能夠提出不同見解,開始具有懷疑態(tài)度。在教學(xué)中,可以多向?qū)W生提一些問題,引導(dǎo)學(xué)生去思考。課堂上多給學(xué)生討論的機(jī)會(huì),在相互討論中,不斷完善對(duì)一個(gè)問題的看法,也可以使學(xué)生互相學(xué)習(xí)對(duì)方思考問題的方式。
2、個(gè)別差異:整體學(xué)生都認(rèn)真聽講,積極回答問題,積極主動(dòng)去思考。但有部分學(xué)生課堂注意力不夠集中,比較懶惰,不愿意去進(jìn)行思考,課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)。
3、疑難困惑:教師的困難在于如何通過一些事例、故事、視頻資料來(lái)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、探討一些有關(guān)心理、生活、學(xué)習(xí)的問題,并得出正確結(jié)論。學(xué)生的困難在于積極配合教師,主動(dòng)參與到課堂的思考中來(lái),并積極和同學(xué)交流自己思考問題的結(jié)果。
二、課程要求
1、知識(shí)層面:通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解心理健康的重要性,明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義。
2、技能層面:通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握自我探索技能,心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。
3、自我認(rèn)知層面:通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)世界,能對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
三、全冊(cè)教材分析
1、教材特點(diǎn):本學(xué)期初一年級(jí)心理健康課選用的是華東師范大學(xué)出版社出版的教材,本教材內(nèi)容新穎,圖文并茂,許多故事、寓言和小品生動(dòng)有趣,文字活潑,富有魅力,值得細(xì)讀。本教材將心理學(xué)和教育學(xué)、人文性與科學(xué)性熔于一爐,具有以下三個(gè)特色:
(1)科學(xué)性、理論性強(qiáng)。教材使學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理學(xué)和學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)心理學(xué)是件很有趣的事。本教材所講述的人生道理可以啟迪學(xué)生的思想火花,使學(xué)生有新的領(lǐng)悟。
(2)可讀性、哲理性強(qiáng)。教材中的故事、寓言、小品生動(dòng)且貼近生活,講述了生活的經(jīng)驗(yàn)、生命的真諦、學(xué)習(xí)的哲理,讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能夠自助助人。
(3)示范性、實(shí)用性強(qiáng)。教材中有許多心理游戲及互動(dòng)輔導(dǎo)事例,每篇課文都是一個(gè)創(chuàng)新,有深刻的思想立意,并配之以行動(dòng)計(jì)劃和操作指導(dǎo)。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu):本學(xué)期的品德與生活課程共分為四個(gè)單元:學(xué)會(huì)溝通、抗拒誘惑、生命之花、我的成長(zhǎng)。共十八節(jié)課,每課教學(xué)初步定為1課時(shí)。第一單元是學(xué)會(huì)溝通,通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中懂得如何與父母、家人、老師和同學(xué)進(jìn)行溝通,發(fā)生問題時(shí),主動(dòng)去進(jìn)行溝通。第二單元式抗拒誘惑,學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后能夠?qū)W會(huì)理智的`對(duì)一些誘惑說“不”。第三單元是生命之花,在學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠熱愛生命,珍愛生命,明白生命的可貴。最后一單元是我的成長(zhǎng),通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立,客觀地認(rèn)識(shí)自我,能夠清晰的確定自己的理想。
四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)自己與父母、老師、同學(xué)之間產(chǎn)生分歧、誤會(huì)的時(shí)候要主動(dòng)去進(jìn)行溝通,了解彼此的想法,化解誤會(huì)。在平常的學(xué)習(xí)生活中要懂得及時(shí)溝通的重要性,并學(xué)會(huì)去進(jìn)行交流溝通。
2、使學(xué)生在面對(duì)外界形形色色的誘惑時(shí)能夠理智的拒絕誘惑,學(xué)會(huì)如何通過網(wǎng)絡(luò)獲取對(duì)自己有用的信息,過濾掉無(wú)用的信息,將網(wǎng)絡(luò)變成一個(gè)對(duì)我們有利的工具。在平常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不讓自己受傷害,同時(shí)要保持健康的心理狀態(tài)。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴,學(xué)會(huì)珍愛生命,懂得接受生老病死的自然狀態(tài),在平常的生活中要保護(hù)好自己,保證自己的安全。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自我,能夠明確的確立自己的理想。
五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài),保持良好的心理。學(xué)會(huì)與家人、老師、朋友溝通,面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)說不,學(xué)會(huì)珍愛生命,客觀認(rèn)識(shí)自己。
2、難點(diǎn):通過事例,游戲,視頻等方式,讓學(xué)習(xí)自己思考并得出結(jié)論。通過自己獨(dú)立的思考,認(rèn)識(shí)到溝通的重要性,生命的珍貴,如何認(rèn)識(shí)自我。
六、教學(xué)中的主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材,豐富教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
七、教學(xué)時(shí)間安排
共十九周,第十一周期中考試,第十九周期末考試。第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
第一周:講第一課:溫馨的親子溝通
第二周:講第二課:亦師亦友的老師
第三周:講第三、四課:我想和你做朋友、異性交往之道
第四周:講第五、六課:面對(duì)“精彩”誘惑、理智學(xué)會(huì)說“不” 第五周:講第七課:如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)
第六周:講第八課:學(xué)會(huì)保護(hù)自己
第七周:講第九課:養(yǎng)護(hù)心靈
第八周:講第十課:認(rèn)識(shí)生命
第九周:講第十一課:珍愛生命
第十周:講第十二課:春去春又來(lái)
第十二周:講第十三課:安全你我他
第十三周:講第十四課:我的人生我做主
第十四周:講第十五課:我的獨(dú)立宣言
第十五周:講第十六課:學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任
第十六周:講第十七課:“心理的我”在成長(zhǎng)
第十七周:講第十八課:我的理想
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 7
我們本學(xué)期的主題是人際關(guān)系的改善,設(shè)計(jì)人際關(guān)系的初衷是我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無(wú)法處理好人際關(guān)系,特別是與異性之間的關(guān)系。在我們所帶的初一年級(jí)三班,同學(xué)之間表現(xiàn)得不是很友善,很少考慮到班集體的榮譽(yù)與利益。我們想通過這樣的十節(jié)人際關(guān)系的課程,改善他們目前的情況,使他們能夠正確處理好與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
第一節(jié):培養(yǎng)班集體的向心力
教學(xué)目的:學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),協(xié)調(diào)關(guān)系、齊心努力、團(tuán)結(jié)合作。使學(xué)生滿足于歸屬、交往和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求,使班集體具有強(qiáng)大的吸引力。
第二節(jié):創(chuàng)造積極的課堂人際關(guān)系
教學(xué)目的:要想提高教學(xué)效率,必須擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),同伴間的交往對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣以及理想、價(jià)值觀等都有很大影響。
第三節(jié):我們的情緒,我們的朋友
教學(xué)目的:在與人交往的過程中,情緒使我們主動(dòng)協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。微笑表示友好,熱忱表示關(guān)切?鞓窌(huì)使人感覺愉快,幽默會(huì)使人感覺輕松,體貼會(huì)使人感覺親近。面對(duì)困難時(shí),使自己由無(wú)望變?yōu)槌錆M信心和希望。
第四節(jié):開展班級(jí)友誼競(jìng)賽
教學(xué)目的:有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的集體榮譽(yù)感,使班級(jí)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起,為學(xué)生排除交往障礙,同時(shí)要引導(dǎo)異性交往,使其走向正確方向。
第五節(jié):好習(xí)慣收獲好命運(yùn)
教學(xué)目的:習(xí)慣是一種自動(dòng)化的反射作用。好習(xí)慣能在客觀上減少人思考和決策時(shí)的注意和疲勞。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且終身受益。習(xí)慣賦予了我們奇妙的后天補(bǔ)償功能。
第六節(jié):激發(fā)集體榮譽(yù)感
教學(xué)目的:學(xué)會(huì)重視榮譽(yù),重視自己和自己所在班集體的態(tài)度和評(píng)價(jià)。自尊心強(qiáng),好勝心強(qiáng),向往為班集體多做貢獻(xiàn)。與同性同學(xué)友好相處,正確地處理好學(xué)習(xí)和友誼的關(guān)系。學(xué)會(huì)拒絕來(lái)自朋友的不良誘惑。
第七節(jié):善解人意的人是最有可能持續(xù)發(fā)展的人
教學(xué)目的:共情是一種能設(shè)身處地地從別人的角度去體會(huì)并理解別人的一種態(tài)度和能力。健康的人際關(guān)系是一個(gè)人可以依賴的最重要的外部資源,而共情的態(tài)度與能力則是能幫助我們促進(jìn)健康關(guān)系的.最重要的基石。
第八節(jié):無(wú)限發(fā)展的潛能
教學(xué)目的:人的潛能就是人尚未表現(xiàn)出來(lái)且自己尚未意識(shí)到的潛在能力,每個(gè)人都具有可以無(wú)限發(fā)展的潛能。人的成長(zhǎng)過程就是不斷發(fā)現(xiàn)并且實(shí)現(xiàn)自身潛能的過程。
第九節(jié):在快樂中健康成長(zhǎng)
教學(xué)目的:成長(zhǎng)是一個(gè)不斷的追求上進(jìn)和自我超越的過程。成長(zhǎng)就是讓每一個(gè)明日我比今日我更完美的過程。成長(zhǎng)意味著一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身美好的潛能。
第十節(jié):團(tuán)體輔導(dǎo)
教學(xué)目的:使同學(xué)們感受到集體的凝聚力,增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。
這節(jié)課可能要到室外進(jìn)行,我們將制定具體的安全和紀(jì)律管理措施。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 8
為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀,向上的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,希望通過本學(xué)期的心理健康教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
一、主要工作目標(biāo)
1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
二、具體措施
1.繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。
2.加強(qiáng)師生交流,以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。
各種關(guān)于心理健康話題的大討論
1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)
2、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)
3、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如“大家一起來(lái)”;“我和同學(xué)手拉手”)
4、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如“我能行”;“成功體驗(yàn)真好”)
5、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)
6、自理、自立意識(shí)(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)
7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺(tái)”;“讓自己更快樂”)
8、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)
9、自我保護(hù)方法(如“披著人皮的狼”;“自護(hù)在我心”)
10、時(shí)間觀念(如“做守時(shí)的好學(xué)生”;“時(shí)間的妙用”),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,深入推進(jìn)實(shí)施“大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升計(jì)劃”,進(jìn)一步提高高院心理健康教育工作質(zhì)量為了更好適應(yīng)職院心理健康教育發(fā)展的需要,確實(shí)加快我院心理健康教育工作的不斷深入,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新工作思路,全面提升我院心理健康教育工作水平,開創(chuàng)我院心理健康教育工作新局面。結(jié)合學(xué)院實(shí)際,積極推進(jìn)我院心理健康教育再上新臺(tái)階,現(xiàn)制定如下工作計(jì)劃。具體安排如下:
2、健全組織領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來(lái)院做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,逐步形成在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的.工作體制;
3、注重發(fā)展階段的貫通,做好教育重點(diǎn)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
。ǘ┙(duì)他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
。ㄈ┳晕艺{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
(四)青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
。ㄎ澹┥詈蜕鐣(huì)適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
4、深入開展青春健康教育進(jìn)院園活動(dòng),彰顯我院辦學(xué)特色。
近幾年來(lái),我院不斷拓展辦學(xué)渠道,把青春健康教育活動(dòng)作為常規(guī)教學(xué)來(lái)抓。
(一)尋找與“青春健康教育”的恰當(dāng)結(jié)合點(diǎn),以增加青春健康教育的有效性,更好的為青春健康教育服務(wù)。積極匯編青春健康教育論文,形成獨(dú)具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》,以供其他老師推廣學(xué)習(xí)。
。ǘ┞鋵(shí)“心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”工作。為了更好的開展青春健康教育活動(dòng),使青春健康教育活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)結(jié)合相得益彰,更好的服務(wù)學(xué)生,本學(xué)期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”。四月份制定工作方案,五月份活動(dòng)開展,六月份進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和表彰。
。ㄈ┳龊眯睦斫】到逃粘P麄鹘逃ぷ鳌T趯W(xué)院日常工作中,重視營(yíng)造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境。按計(jì)劃完成新校區(qū)的心理健康教育中心籌建工作。繼續(xù)在院園廣播之聲、《心靈導(dǎo)航》簡(jiǎn)報(bào)、院心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康心理知識(shí)的熏陶,學(xué)院心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn),有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。
(四)做好團(tuán)市委分派的青年社會(huì)組織與高校學(xué)生組織結(jié)對(duì)共建項(xiàng)目籌建工作,一學(xué)期不少于4次活動(dòng)。
。ㄎ澹┓e極加強(qiáng)心理健康教育中心師資隊(duì)伍和學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍的建設(shè)及培訓(xùn)工作。
。└鶕(jù)學(xué)校實(shí)際需要,做好職護(hù)考試期間心理防護(hù)工作。在今年面臨職考的學(xué)生中存在一部分原先有問題的同學(xué)和考前壓力大出現(xiàn)心理問題的同學(xué),因此,中心經(jīng)討論研究決定,采取在階段考試后對(duì)職護(hù)考試學(xué)生進(jìn)行篩選,針對(duì)性的進(jìn)行集中輔導(dǎo),提高應(yīng)考學(xué)生的自信心。
(七)提高本中心的老師的教科研能力,每人完成一篇與心理教育相關(guān)的論文或課題。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)目的:
通過本次班會(huì),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┲鞒秩耍
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:
。ǘ┣榫潮硌荨短そ睢
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說說?(生充分說)
生:小芳不合群,說別人。因?yàn)樾》颊f她,嘲笑她,她受不了。
師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說)
師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演:
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的`眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予
理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害。
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
(三)說句心里話
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
。3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想:
以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用,推動(dòng)全校師生心理素質(zhì)的提高。
二、工作重點(diǎn):
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。充分認(rèn)識(shí)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。
2.開展多種形式的心理健康教育
心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,在加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)我校實(shí)際,以全國(guó)十五規(guī)劃課題——“《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)》”為龍頭,帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時(shí)規(guī)范心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)建設(shè),由校長(zhǎng)室總負(fù)責(zé),五條線抓落實(shí),開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下:
。1)思品教研組:抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課,探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開展一次群體輔導(dǎo)活動(dòng)。
。2)大隊(duì)部:設(shè)立知心姐姐信箱,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。
。3)心理咨詢室:對(duì)個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生,由德育處負(fù)責(zé)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
3.增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性。
。1)采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作專題講座,不斷提高全體教職員工的.心理健康教育的基本理論知識(shí)。
。2)全員參與,進(jìn)行“小學(xué)德育功能研究”的課題研究,鼓勵(lì)老師積極投入到心理健康教育的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究,以科研促教育。
。3)進(jìn)行教學(xué)觀摩,組織全校性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)研討。
(4)積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動(dòng),積極實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),參與研討,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 11
初中階段是學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的飛速期,并且心理發(fā)展相對(duì)滯后于生理發(fā)展。在這個(gè)特殊的時(shí)期,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面,會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn),有些是困惑甚至問題,對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生而言,著重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)會(huì)了解自己,積極有效的和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,不斷地克服成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題。
一、指導(dǎo)思想
運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時(shí)期,培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
總體上,幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極地對(duì)待考試問題;嘗試與人相處,能有效的.和同學(xué)老師家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;可以意識(shí)到自身的發(fā)展變化,了解自己;逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
三、學(xué)生基本情況分析
初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來(lái),壓力不斷的開始增多,來(lái)到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境,適應(yīng)成了的挑戰(zhàn)。
怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,不在孤獨(dú);還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時(shí),如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。
適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級(jí)學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:
1、初一入學(xué)適應(yīng)不良
剛進(jìn)入初中,雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),但初中學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學(xué)老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí),人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長(zhǎng)期這樣的話對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。
2、朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽
初一階段,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了,青春期的特征開始明顯起來(lái),幼稚的成人感突出,對(duì)于我的思考開始出現(xiàn),我是誰(shuí)、我是怎么了開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱
學(xué)習(xí)課業(yè)好多,怎么學(xué),方法好像總是不對(duì)路;別人怎么就成績(jī)那么好,我這么差,有壓力,出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí),這么多,這么煩,沒有目標(biāo)和動(dòng)力了;怎么天天都有考試啊,這無(wú)窮無(wú)盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭,討厭考試這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱不已。
4、和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱
家長(zhǎng)們?cè)趺催@么嘮叨,不斷的碎碎念,動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西,我的空間,我的秘密,什么時(shí)候能還給我;老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對(duì)我有意見,還是我不行。
5、不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。
四、教學(xué)內(nèi)容
在初一階段開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,學(xué)生對(duì)這一塊的內(nèi)容還是比較好奇,同時(shí)也存在著一些不正確是觀念,因此需要在課堂上簡(jiǎn)單地滲透正確的心理觀念,通過在活動(dòng)中結(jié)合心理健康基本知識(shí),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,樹立正確的心理健康知識(shí)。
這學(xué)期的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,開始了解自己,學(xué)會(huì)與人相處以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。
幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新環(huán)境,認(rèn)識(shí)新同學(xué)老師;了解自己,認(rèn)識(shí)自己,讓自己更加自信;學(xué)會(huì)與人相處,有效合適的與人交往;樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,掌握正確的學(xué)習(xí)方面與技巧,正確的對(duì)待考試,能輕松應(yīng)考。一切為了培養(yǎng)更好的適應(yīng)能力,提高學(xué)生自身良好的心理素質(zhì)。
五、教學(xué)措施
1、在初一段每個(gè)班開始心理健康教育活動(dòng)課,間周一次。
2、個(gè)別一對(duì)一的咨詢與輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個(gè)科任老師的提醒。
3、針對(duì)某一相似類型情況進(jìn)行團(tuán)體咨詢輔導(dǎo),看具體情況而定。
4、加強(qiáng)同各科任的聯(lián)系溝通來(lái)輔助各教學(xué)活動(dòng)的開展,有必要的情況下也需要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系,進(jìn)行必要的反饋。
七年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 12
心理咨詢室咨詢是心理咨詢最常見的一種咨詢方式,就來(lái)訪者個(gè)體而言,這是一種非常行之有效的咨詢方式。
1、心理咨詢室咨詢的特點(diǎn):
目前開展心理咨詢活動(dòng)一般都設(shè)有心理咨詢室,這是心理咨詢比較常用的形式,它指的是咨詢者與咨詢對(duì)象一對(duì)一的'在咨詢室進(jìn)行的咨詢。這種咨詢活動(dòng)主要是采用直接面談的方式,這種咨詢具有保密、易于交流、觸及問題深刻、便于個(gè)案積累和因人制宜等優(yōu)點(diǎn),但是這種形式也有費(fèi)時(shí)和缺乏影響力等不足。
2、心理咨詢室的布置:
心理咨詢室的裝飾裝修布置,應(yīng)該根據(jù)具體情況來(lái)設(shè)定,一般來(lái)說,心理咨詢室的布置要首先考慮讓咨詢對(duì)象安心、放松、舒適、注意力集中和易于保守秘密,心理咨詢室內(nèi)一般應(yīng)光線柔和、色調(diào)和諧,不必追求心理咨詢室的豪華。不過應(yīng)該配備沙發(fā)、桌子、茶幾、簡(jiǎn)單的裝飾等,如果有條件的話可以為心理咨詢室裝備電話、錄音機(jī)、攝像機(jī)、電腦等。
3、咨詢室場(chǎng)面設(shè)定:
一般來(lái)說,心理咨詢室的咨詢大多是一對(duì)一的咨詢面談形態(tài)。心理咨詢的位置關(guān)系一般以對(duì)面而坐的方法為多,但是,這樣的位置關(guān)系會(huì)加重那些存在各種心理問題、懷著不安與焦慮的心情第一次來(lái)心理咨詢的來(lái)訪者的心理負(fù)擔(dān),影響咨詢關(guān)系的建立。而對(duì)于那些對(duì)人恐怖感較強(qiáng)的咨詢對(duì)象來(lái)講,可以考慮咨詢?nèi)藛T與咨詢對(duì)象之間的坐位方向成一定的角度,比如斜坐法、90度坐法或180度坐法等來(lái)進(jìn)行咨詢。
空間位置與人的心理活動(dòng)有著極其密切的關(guān)系,某些空間位置關(guān)系看起來(lái)很簡(jiǎn)單、很無(wú)所謂,但在人際關(guān)系中卻可以產(chǎn)生很重要的心理效應(yīng)。
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