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六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文（通用24篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。我們?cè)撛趺慈?xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男同學(xué)32人，女同學(xué)25人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的'少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)生：
學(xué)困生：
六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10節(jié))
第一節(jié)：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。
對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。
第二節(jié)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。
第三節(jié)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四節(jié):完成綜合(三)的考試。
第五節(jié)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測(cè)試）
第六節(jié)：完成自測(cè)卷的考試
第七節(jié)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語(yǔ)言。
方式：列提綱。
第八、九節(jié)：模擬考試及試卷評(píng)講。復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十節(jié)：學(xué)生自由支配。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞：復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字144個(gè)，360個(gè)左右的詞語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用。掌握7個(gè)多音字，辨別形近字。練習(xí)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
2、閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。學(xué)會(huì)閱讀消息：一要認(rèn)真讀標(biāo)題，二要仔細(xì)讀開(kāi)頭，三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
3、寫(xiě)作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過(guò)渡要自然。寫(xiě)板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡(jiǎn)明扼要。
4、口語(yǔ)交際：在交際過(guò)程中能專(zhuān)注地傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。
二、具體舉措：
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)要以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：復(fù)習(xí)時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生既覺(jué)得復(fù)習(xí)課是重要的，又覺(jué)得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的`，在好學(xué)中鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
三、復(fù)習(xí)辦法：
先分塊復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)，再按單元復(fù)習(xí)逐步落實(shí)。
四、學(xué)生情況分析及重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：
六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該來(lái)說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)大了，慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿(mǎn)意的成績(jī)。但是，兩頭分化明顯的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就擺在我們老師的面前。作為老師，對(duì)優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí)，建構(gòu)自己知識(shí)體系，將更多的時(shí)間和精力放到相對(duì)落后的學(xué)生身上。就基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，要耐心地輔導(dǎo)，扎實(shí)地練習(xí)，多進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”、“聽(tīng)寫(xiě)句子”、“根據(jù)語(yǔ)境選擇詞義”的練習(xí)。而閱讀方面，則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量（讀懂文章），根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、思考：我要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？最擔(dān)心的內(nèi)容是什么？
2、自己制作復(fù)習(xí)提綱。
復(fù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注
拼音
1、掌握字母表；
2、朗讀時(shí)，
3、注意平翹舌
4、音和前后鼻音；
5、讀準(zhǔn)字音，
6、掌握７個(gè)多音字的正確讀音。
字詞
1、掌握本冊(cè)教材里的生字144個(gè)，
2、360個(gè)左右的詞語(yǔ)，
3、辨別形近字；
4、能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的解釋?zhuān)?/p>
5、運(yùn)用多種方式積累詞語(yǔ)，
6、豐富自己的語(yǔ)匯；
7、學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞；
8、練習(xí)鋼筆字，
9、作業(yè)要正確、端正、整潔。
句子
1、掌握常見(jiàn)的句式，
2、能正確使用常見(jiàn)的標(biāo)
3、點(diǎn)符號(hào)；
4、能把句子寫(xiě)完整，
5、寫(xiě)具體；
6、學(xué)會(huì)縮句；
7、學(xué)會(huì)改病句；
8、學(xué)會(huì)變換句式；
9、積累格言。
閱讀
1、記敘文的閱讀：能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句。
2、把握文章主要內(nèi)容。
3、正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
4、消息的閱讀：一要認(rèn)真讀標(biāo)。
5、題。
6、二要仔細(xì)讀開(kāi)頭。
7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
習(xí)作
1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料。
3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。
4、寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。
5、按照一定的順序進(jìn)行敘述。
6、注意過(guò)渡要自然。
7、寫(xiě)板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)。
8、題要醒目。
9、正文要簡(jiǎn)明扼要。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的'本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫(xiě)作（略）
三、復(fù)習(xí)方式
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
3、分類(lèi)性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊(cè)、12冊(cè)復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞；體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情；
第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；掌握常見(jiàn)句型，能進(jìn)行句式變換；會(huì)修改病句；會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，大膽發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
第四輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師需認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練需面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)一課時(shí)）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書(shū)寫(xiě)能具體區(qū)分聲母、韻母。
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)并掌握“ü”的拼寫(xiě)規(guī)則。
4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法。
5、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲。
6、認(rèn)識(shí)兒化音
�。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字過(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)兩~三課時(shí)）識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握。
2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的.附錄P310~316。
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫(huà)查字法。
4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義。
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄈ┰~語(yǔ)過(guò)關(guān)（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)兩課時(shí)）“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！笨梢�(jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用。
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目。
3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi)。
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思。
5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。
6、能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言。
8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄋ模┚渥舆^(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時(shí)，練習(xí)講評(píng)三課時(shí)）一句一句的話(huà)才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等。
4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用。
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整。
6、仿寫(xiě)句子。
（五）段篇閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整。
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類(lèi)的題目。
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序。
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法。
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě)課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處。
7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握。
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受
9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法注意書(shū)名號(hào)的使用方法特別強(qiáng)調(diào)的。
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。
�。┚C合知識(shí)及綜合運(yùn)用（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)兩課時(shí)）“厚積才能薄發(fā)”。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
2、其中名句要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用。
3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用。
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等。
�。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目。
3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ò耍┝�(xí)作過(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫(xiě)作是自己表達(dá)的需要”，“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
3、處理好“為什么寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)“寫(xiě)什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)最后，在我們?nèi)M的共同努力下，本次語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)喜人的大豐收！
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了使學(xué)孩子們圓滿(mǎn)完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為家長(zhǎng)交上一份滿(mǎn)意的答卷，為此我做如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分：
1、第十二冊(cè)課本。以書(shū)上生字、生詞、讀寫(xiě)、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě)；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
2、練習(xí)冊(cè)上以同步和單元自測(cè)為主，不做重復(fù)練習(xí)。
3、分類(lèi)復(fù)習(xí)：
1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典。
2）復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
3）詞語(yǔ)。理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的.詞語(yǔ)大部分會(huì)用；近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi)；結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)；多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；
4）句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段；根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；仿寫(xiě)句子。
5）閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類(lèi)的題目；復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處；閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書(shū)名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用；
6）古詩(shī)詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；其中名句要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用；掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等；
7）習(xí)作�！皩�(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫(xiě)作是自己表達(dá)的需要”，“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；處理好“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)；“寫(xiě)什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；午：分類(lèi)訓(xùn)練。（做試卷）
三、因人而異個(gè)別輔導(dǎo)
為了是優(yōu)等生考場(chǎng)上充分發(fā)揮，為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)全班同學(xué)分類(lèi)輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書(shū)本以外開(kāi)發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題；班中后幾名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書(shū)本，改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
四、搞好糾錯(cuò)工作。
復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò)，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵，祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生29人，其中女生19人。普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中李倩楠、劉瑞、祝媛媛等同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而劉雙雙閱讀水平高，寫(xiě)作也不差， 后進(jìn)生3人，他們是趙雪生、祝月林、祝月虎，這三人中，祝月林不愛(ài)按時(shí)完成作業(yè)，趙雪生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，而智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；而祝月虎則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有課文31篇。精讀課文16篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇。
本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的順序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為8組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，在后面編寫(xiě)了思考練習(xí)，在略讀課面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《體會(huì)文章的思想感情》《領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法》，分別安排在二、六組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢(mèng)樂(lè)園教師博客）上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。
四、教學(xué)目的要求
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)人民的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)130個(gè)生字，其中100個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě)，也不作為考試內(nèi)容。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。充分利用好微機(jī)課時(shí)間讓學(xué)生讀我網(wǎng)站上文章，重點(diǎn)推薦《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《中國(guó)童話(huà)精選》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀》，讓學(xué)生讀一讀，提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述。樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能用普通話(huà)清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的`習(xí)慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 。
七、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱(chēng)、美觀。
7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
對(duì)于何姝雯等優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字；對(duì)于周小娟等要在閱讀和寫(xiě)字方面多下功夫，對(duì)于許鋒銘等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀。對(duì)于后進(jìn)生李明等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。
競(jìng)賽輔導(dǎo)措施
今學(xué)期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。多開(kāi)展一些語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽、手抄報(bào)比賽、猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、對(duì)對(duì)子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
八、教學(xué)進(jìn)度：
略
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
明確一個(gè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極課外閱讀
1、規(guī)范集體備課，提高備課質(zhì)量。
2、加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，提高教研實(shí)效。
3、扎實(shí)教育科研，提高科研能力。
4、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。(做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。)
三、具體措施：
（一）完善五認(rèn)真，規(guī)范集體備課，提高備課質(zhì)量。
1、形成集體備課常規(guī)
提前制定好集體備課計(jì)劃表，安排好集體備課的時(shí)間、 內(nèi)容，使每人對(duì)每次的集體備課任務(wù)做到心中有數(shù)。
集體備課前每位組員都必須潛心鉆研教材，按照要
求準(zhǔn)備發(fā)言材料，集體備課時(shí)能針對(duì)所備內(nèi)容提出自己的修改意見(jiàn)，記錄者記錄下修改意見(jiàn)，結(jié)合大家的觀點(diǎn)對(duì)教案進(jìn)行修改形成共案，并及時(shí)將原稿及修改案存檔，并爭(zhēng)取由一名組員以研討后的教案進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，然后進(jìn)行二次研討。使集體備課的效能發(fā)揮更充分。
2、加強(qiáng)課堂常規(guī)
課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，特別要重視按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)課改學(xué)習(xí)，質(zhì)量監(jiān)控。規(guī)范備課組活動(dòng)，提高教研實(shí)效。
1、更新教育理念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。
（ 1 ）利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)課改理論文章，做好讀書(shū)筆記和讀后感，對(duì)于感觸特別深的文章可復(fù)印人手一份，利用備課組活動(dòng)時(shí)間集中交流、學(xué)習(xí)。
( 2 )結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，交流取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或者是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)商討解決辦法，以便更好的以理論指導(dǎo)實(shí)踐、將經(jīng)驗(yàn)上升為理論。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
�。ㄈ┰鷮�(shí)開(kāi)展教育科研，深入課題研究，提高科研能力。
1、加強(qiáng)教育科研方法的`學(xué)習(xí)，提高教育科研基本素質(zhì)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課題組其他參與者的研究經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)拓思路。
3、深入開(kāi)展課題研究，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
4、組織教師認(rèn)真制定好活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)堅(jiān)持少而精，專(zhuān)題化，研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專(zhuān)題性的理論學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)都要事先定內(nèi)容，定主題，定中心發(fā)言人，確�；顒�(dòng)不走過(guò)場(chǎng)。
5、每一單元由備課組統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、集中評(píng)卷。力爭(zhēng)做到有測(cè)試、有反饋、有矯正。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、工作指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、情況分析
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
三、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。采用一優(yōu)生帶一差生的.一幫一行動(dòng)。
3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
4、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生55人，從整體情況來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但差生也不少，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)輔差內(nèi)容及目標(biāo)
培優(yōu)主要是繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的字詞句等知識(shí)，嚴(yán)把字詞關(guān)，要求學(xué)過(guò)的字詞會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用。安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們練習(xí)，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。幫助他們樹(shù)立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的部分補(bǔ)上去。教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。
四、培優(yōu)輔差對(duì)象及成效分析
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生占全班學(xué)生的20﹪左右，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對(duì)于學(xué)生困難生，同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書(shū)本知識(shí)也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。
五、具體措施
1、課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心。
2、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。
優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
3、采用激勵(lì)機(jī)制。
對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
4、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
6、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
7、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的.進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的�！彼援�(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的'知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：
一周
四、復(fù)習(xí)形式：
分類(lèi)復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
六、具體安排：
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1.時(shí)間：二個(gè)半天
2.形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3.內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。
4.措施：
(1)編寫(xiě)訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
(3)采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí)：
1.時(shí)間三個(gè)半天
2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講
3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4.措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。
(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí)：
1.時(shí)間：一個(gè)半天
2.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
3.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4.措施：
(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。
(2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
復(fù)習(xí)方式：
分類(lèi)復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。
分類(lèi)復(fù)習(xí)：
一．字
1、將全冊(cè)中的易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類(lèi)，反復(fù)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
2、將本冊(cè)教材的讀音易錯(cuò)的'字進(jìn)行歸類(lèi)。
3、對(duì)拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)備進(jìn)行拼讀。
二．詞
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
3、將形近字進(jìn)行整理，區(qū)別并組詞。
4、將本冊(cè)教材中的多音字進(jìn)行整理。
三．句子
1、改寫(xiě)句子：陳述句、疑問(wèn)句、嘆句、反問(wèn)句、比喻句、擬人句等常見(jiàn)句式之間進(jìn)改寫(xiě)，并且重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句。
2、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞。
3、會(huì)修改常見(jiàn)的`病句。
4、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。
5、古詩(shī)詞的背誦與理解。
四．段落
1、能把一段話(huà)的順序整理清楚。
2、能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題。
3、能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。
五．作文
1、以《關(guān)愛(ài)》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其它幾篇為其重點(diǎn)。
2、寫(xiě)讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫(xiě)自己的感受，內(nèi)容要寫(xiě)具體。
3、想象作文注意：語(yǔ)句通順不寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)后認(rèn)真修改這是基本要求。
按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)
1、分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以書(shū)后的習(xí)題為主。
2、略讀課文中的字、詞放做重點(diǎn)。
方法指導(dǎo)：
對(duì)學(xué)生的答題技巧與答題方法進(jìn)行指導(dǎo)。
做綜合模擬卷子，查缺補(bǔ)漏。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
臨近期末，我們課本上的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完。緊接著，我們將要進(jìn)行系統(tǒng)的期末復(fù)習(xí)，為即將到來(lái)的期末測(cè)試做好充分的準(zhǔn)備。
期末復(fù)習(xí)是學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)、積累，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。由于期末復(fù)習(xí)是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行加深記憶，鞏固提高的過(guò)程，相對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)的積極性不高，重視程度不夠，會(huì)出現(xiàn)疲沓的現(xiàn)象。他們自以為已經(jīng)掌握、學(xué)會(huì)了該掌握、學(xué)會(huì)的知識(shí)，自我感覺(jué)良好，但實(shí)際情況并不是如此。很多學(xué)生眼高手低，說(shuō)得巨人，行動(dòng)的矮子。真正的動(dòng)手一寫(xiě)，就暴露了自己的缺陷：錯(cuò)字連篇，會(huì)背的文章，不會(huì)默寫(xiě)了……所以說(shuō)采取多種方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效率是必須的。
一、單元復(fù)習(xí)法。
單元復(fù)習(xí)法，是把一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)歸納整理，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。因?yàn)橐粋�(gè)單元是圍繞一個(gè)主題來(lái)安排文章的。單元復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)同一類(lèi)型的文章的知識(shí)點(diǎn)的掌握更系統(tǒng)，更準(zhǔn)確，可以使學(xué)生做到舉一反三。
這類(lèi)復(fù)習(xí)適合運(yùn)用在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)單元知識(shí)的回顧，或者復(fù)習(xí)的最初階段。領(lǐng)著學(xué)生，一個(gè)單元一個(gè)單元回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確單元重點(diǎn)，把握需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，為后面的綜合復(fù)習(xí)、分類(lèi)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、綜合復(fù)習(xí)法。
綜合復(fù)習(xí)是對(duì)整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法。其中包括：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作三個(gè)大方面�；A(chǔ)知識(shí)又包括：漢語(yǔ)拼音、生字新詞、四字詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……閱讀包括：要求背誦的課文、課后練習(xí)、造句、仿寫(xiě)、解釋詞語(yǔ)意思或字意、說(shuō)說(shuō)句子的含義、句子表達(dá)的思想感情、單元練習(xí)上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有：寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)信、寫(xiě)讀后感、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。
這類(lèi)復(fù)習(xí)適合用在復(fù)習(xí)的初期。在學(xué)生單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，便于學(xué)生對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全面、系統(tǒng)的掌握。發(fā)現(xiàn)單元間知識(shí)點(diǎn)的相似之處，也便于學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，尋找相同的知識(shí)點(diǎn)，并主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)、整理。為分類(lèi)復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
三、分類(lèi)復(fù)習(xí)法。
分類(lèi)復(fù)習(xí)是對(duì)課文中需要掌握的知識(shí)進(jìn)行整理歸納，把同類(lèi)知識(shí)點(diǎn)整理到一起，集中復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，便于學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)的掌握。從大的方面來(lái)說(shuō)，如：基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)的復(fù)習(xí)、閱讀理解類(lèi)的`復(fù)習(xí)、習(xí)作類(lèi)的復(fù)習(xí)，從小的方面來(lái)說(shuō)如：整冊(cè)書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)中，漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)、四字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、古詩(shī)復(fù)習(xí)、要求背誦的課文復(fù)習(xí)，生字詞的復(fù)習(xí)等等。在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，可以從大的分類(lèi)復(fù)習(xí)入手，然后更細(xì)致地進(jìn)行小的分類(lèi)復(fù)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納知識(shí)點(diǎn)。真正做到舉一反三。
這種復(fù)習(xí)方法適合用在復(fù)習(xí)的中期。學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了全面的詳細(xì)的掌握，但不夠系統(tǒng)。可以讓學(xué)生試著進(jìn)行知識(shí)的歸納、整理，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。但對(duì)于各個(gè)層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次挑戰(zhàn)。要想歸納的詳細(xì)、完整，并不是一件容易的事情，需要用心、需要對(duì)教材的詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握。而面對(duì)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，都足以讓人興趣百倍，因?yàn)�，大部分人都不愿意墨守成�?guī)，一成不變的。所以，學(xué)生興趣會(huì)很高，學(xué)習(xí)積極性會(huì)很大。再加上老師的適時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、復(fù)習(xí)水平會(huì)得以提高。
四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法
重點(diǎn)復(fù)習(xí)法一般用在復(fù)習(xí)的最后階段。也就是把復(fù)習(xí)的內(nèi)容中，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握，或者學(xué)生出錯(cuò)最多，掌握最不好的地方，找出來(lái)，進(jìn)行集中、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，來(lái)選擇復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，來(lái)確定自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，做到查漏補(bǔ)缺。這樣一來(lái)，哪里不會(huì)，復(fù)習(xí)哪里，并且重點(diǎn)復(fù)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生自己的手中，學(xué)生自然樂(lè)意去學(xué)，開(kāi)心地學(xué)了。
這種復(fù)習(xí)方法適合放在復(fù)習(xí)的最后階段。臨近考試，時(shí)間不多了，采取重點(diǎn)復(fù)習(xí)法，可以使學(xué)生在有效的時(shí)間里面，再次鞏固復(fù)習(xí)自己沒(méi)有掌握的知識(shí)，最大限度地提高復(fù)習(xí)的效率。
在我們的復(fù)習(xí)中，采取多種方法，可以使學(xué)生避免重復(fù)學(xué)習(xí)帶給自己的疲沓，使學(xué)生一直處于復(fù)習(xí)的快樂(lè)中，一直體會(huì)復(fù)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣。因?yàn)槊恳淮螐?fù)習(xí)的內(nèi)容雖說(shuō)一樣，但形式不同，方法不一樣，每一次對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新的嘗試，都是挑戰(zhàn)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，還可以提高我們復(fù)習(xí)的效率。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生所存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生的語(yǔ)句不通順，有些甚至有些離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施
1、作文方面。
按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。
主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的.表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
�。�5）體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。
本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫(xiě)具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。
3、詞語(yǔ)
要求學(xué)生能夠正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫(xiě)句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
6、背誦。
主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
四、時(shí)間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語(yǔ)
1月4日—————1月5日 句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 寫(xiě)作
1月 2日 綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：
1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、本年級(jí)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
（一）閱讀。
1．概括課文的主要內(nèi)容。
2．細(xì)致體會(huì)品味課文中的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句。
3．會(huì)較全面、深刻地來(lái)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。
4．把握課文的主旨和中心，體會(huì)課文表現(xiàn)出的思想感情。
�。ǘ┳魑�。
1．會(huì)審題，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（40分鐘）寫(xiě)出規(guī)定字?jǐn)?shù)（500字）的作文。
2．能寫(xiě)清楚一件事，語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，中心明確，有真情實(shí)感。
3．注意選材，作文的'思想性，積累一些寫(xiě)作的方法（如環(huán)境描寫(xiě)襯托人物的心理活動(dòng)）。
二、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)。
1．成語(yǔ)歸類(lèi)：褒貶成語(yǔ)、來(lái)自寓言故事的`成語(yǔ)，課文中的成語(yǔ)。
2．改病句或修改一段話(huà)。
3．關(guān)聯(lián)詞。
4．名言積累。
（二）閱讀。
1．細(xì)致閱讀的能力。
2．概括能力。
3．理解重點(diǎn)句子。
4．體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（三）作文：記敘文，寫(xiě)清一件事，寫(xiě)出真情實(shí)感。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述。
1．重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。
2．牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫(xiě)詞、仿句、詞語(yǔ)搭配、反義詞、查字典、成語(yǔ)歸類(lèi)）。
3．作文以寫(xiě)事為訓(xùn)練重點(diǎn)，以作文考核和評(píng)講為契機(jī)，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
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一、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
我班有40名學(xué)生。這些學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了十二冊(cè)語(yǔ)文的內(nèi)容。但是，也有區(qū)別。在這本教材中，學(xué)生通過(guò)死記硬背掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但積累的理解和課外閱讀并不盡如人意。所以在后面的復(fù)習(xí)中，我要抓住重點(diǎn)和薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)。
二、基本知識(shí)、基本能力和目標(biāo)導(dǎo)向
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生正確識(shí)別聲母、韻母和整體識(shí)別的音節(jié)；能夠正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)和小寫(xiě)字母；能正確拼寫(xiě)音節(jié)。重點(diǎn)應(yīng)該放在讀拼音和寫(xiě)單詞和句子上。讀拼音、寫(xiě)詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語(yǔ)義，然后正確寫(xiě)相關(guān)漢字。
2、漢字
知道自己學(xué)會(huì)了讀什么，掌握新單詞，讀發(fā)音，認(rèn)形狀，懂意思，寫(xiě)正確。掌握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書(shū)。
3、話(huà)
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動(dòng)地寫(xiě)單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類(lèi)型有：用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落（標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子等）的練習(xí)。）
句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚�？s寫(xiě)是刪除句子中的附加成分，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要明確要求和方法。能夠根據(jù)需要改寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)
能正確使用句號(hào)、逗號(hào)、停頓、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名和省略號(hào)。知道分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出它的作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語(yǔ)的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。
關(guān)于閱讀要求，做一些解釋?zhuān)?/p>
�。�1）對(duì)句子意思的理解。
（2）將自然段劃分為不同的層次。
（3）分段并概括該段的大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
�。�5）體驗(yàn)思想感情。
背誦。主要是第十一冊(cè)教材中要求背誦的課文，一般是課文中要求背誦的重要部分。默寫(xiě)只指課本上指定的內(nèi)容。
7、筆跡
1）按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類(lèi)型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2）讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對(duì)相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出這類(lèi)文章的.寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作知識(shí)從閱讀轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作�？赐晗嚓P(guān)文章，讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
三、回顧目標(biāo)
1、掌握新詞、復(fù)音詞和相近詞，能按要求寫(xiě)出反義詞和同義詞；理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情。
2、分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對(duì)詞進(jìn)行邏輯分類(lèi)；結(jié)合上下文理解單詞和短語(yǔ)；掌握常用句型，能夠改變句型；會(huì)修改病句；可以使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想性，初步理解作者的表達(dá)；并能從閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達(dá)自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能夠?qū)憰?shū)信和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫(xiě)得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問(wèn)你需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類(lèi)；結(jié)合上下文理解單詞和短語(yǔ)；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步了解表達(dá)方法；表達(dá)自己的閱讀觀點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠?qū)懞?jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文，信件和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合利用，填補(bǔ)空白。
六、審查措施
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡(jiǎn)單粗暴、機(jī)械重復(fù)。
2、認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力探索。
3、及時(shí)查缺補(bǔ)缺，因人而異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠享受學(xué)習(xí)。
4、改變考試方式，將筆試試卷與朗讀、口語(yǔ)交流相結(jié)合，全面考核學(xué)生語(yǔ)文能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀和作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力
七、目標(biāo)
爭(zhēng)取通過(guò)評(píng)審。期末考試成績(jī)位列全教委同年級(jí)前三名，通過(guò)率98%，平均分75分以上。
八、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類(lèi)型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對(duì)相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出這類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作知識(shí)從閱讀轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作。看完相關(guān)文章，讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
3、分類(lèi)審查
從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作三個(gè)部分�；A(chǔ)知識(shí)，根據(jù)上面提到的五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來(lái)劃分。作文的分類(lèi)有很多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分為命題。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
本學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作將緊緊圍繞語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文能力和文化認(rèn)知三個(gè)方面做出努力。
明確的目標(biāo)
語(yǔ)文知識(shí)：我們將會(huì)幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本的文體知識(shí)。
語(yǔ)文能力：我們將側(cè)重在以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力：
A、概括主要內(nèi)容的能力（節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標(biāo)題；文章的寫(xiě)作順序……）
B、分析人物形象的能力（善于尋找文本信息，立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象）
C、解讀人物內(nèi)心的能力（善于從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中揣摩人物的心理，同時(shí)善于結(jié)合具體的情境想象人物言行、心理）
D、理解句子意思的能力（善于從表達(dá)的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達(dá)作用等方面來(lái)解讀句子的含義）
E、挖掘思想情感的能力（讀出文本語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感）
F、剪裁立意的能力（如何從生活中選材，并根據(jù)主題對(duì)所選材料進(jìn)行和離剪輯的能力）
G、謀篇布局的.能力（內(nèi)容的安排組合）
文化認(rèn)知：我們將在努力達(dá)成雙基的目標(biāo)上，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的人文素養(yǎng)。
A、整體架構(gòu)單元測(cè)試、補(bǔ)充閱讀等方面的材料。
B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。
C、對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注和思考。
D、與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效融合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。
實(shí)踐的腳步
具體的備課組活動(dòng)和細(xì)則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個(gè)“實(shí)”字將是我們備課組秉持的原則，也將是我們對(duì)畢業(yè)班全體學(xué)生和家長(zhǎng)的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會(huì)共同堅(jiān)持的：
緊實(shí)的課堂
緊抓課堂40分鐘的效率，讓學(xué)生的一些語(yǔ)文基本能力（概括、理解、想象、表達(dá)等）得到進(jìn)一步的提升。除了秉承新課程的`理念，提高生生互動(dòng)、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外，我們會(huì)秉承我們?cè)镜囊恍┖玫淖龇ǎ喝缑抗?jié)課前的“精彩一課”，展示隨文批注等，我們還會(huì)特別注重一點(diǎn)，那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說(shuō)，還盡量給機(jī)會(huì)他們多寫(xiě)、多練、多實(shí)踐，從而提高課堂效率，也減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
精實(shí)的作業(yè)
作業(yè)精心設(shè)計(jì)，精講少練。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)（包括練筆作業(yè)中）進(jìn)行閱讀和作文能力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。（今年我們還計(jì)劃加入語(yǔ)法、修辭等的練習(xí)的訓(xùn)練）我們將刪除無(wú)效的無(wú)價(jià)值的作業(yè)練習(xí)，作業(yè)布置的少而精，繼續(xù)施行我們每課一道聰明題，精講少練，并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”，讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負(fù)擔(dān)下獲得能力的提升。
扎實(shí)的積累
不管怎么考，對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的積累都是很重要，這是他們整體的語(yǔ)文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會(huì)幫助孩子們進(jìn)行梳理。會(huì)對(duì)70首古詩(shī)的背誦情況檢查，會(huì)對(duì)其他一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理匯報(bào)，會(huì)對(duì)一些小學(xué)階段他們了解涉及過(guò)的名著進(jìn)行解讀和交流等。當(dāng)然，所有這些我們都會(huì)考慮采用小組合作學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、擂臺(tái)pk等新穎活潑的形式來(lái)進(jìn)行，形成班級(jí)濃濃的積累爭(zhēng)先的氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的前提下有更豐厚的積累。
切實(shí)的活動(dòng)
語(yǔ)文的學(xué)科活動(dòng)的有效性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野，提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和品位，甚至對(duì)他們后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。但是具體的活動(dòng)內(nèi)容和方式還不能由我一個(gè)人決定，等待和我們智慧的團(tuán)隊(duì)商討后再確定落實(shí)到每個(gè)具體的活動(dòng)。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、動(dòng)員全體孩子，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度
在復(fù)習(xí)之前，要對(duì)孩子們做好思想工作。
這個(gè)學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負(fù)擔(dān)，我一個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有布置書(shū)寫(xiě)的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)候，也抽出不少了時(shí)間讓孩子們進(jìn)行課外閱讀。因此，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書(shū)寫(xiě)的壞習(xí)慣。因此我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)的時(shí)候增加孩子們的書(shū)寫(xiě)量，如果孩子們不增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的話(huà)，可能會(huì)引起他們的反感，不能達(dá)到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù)，我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭(zhēng)取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來(lái)。
孩子們?cè)鰪?qiáng)了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學(xué)效果。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
由于平時(shí)沒(méi)有和孩子們結(jié)帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂(lè)觀。趁此復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，要做到人人過(guò)關(guān)。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過(guò)關(guān)。檢查的最好方式就是“聽(tīng)寫(xiě)”，不但檢查他們是否寫(xiě)對(duì)了，還要檢查每個(gè)孩子的字是否寫(xiě)工整，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)了。
除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經(jīng)典篇章，不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是為了通過(guò)復(fù)習(xí)，積累經(jīng)典的語(yǔ)言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時(shí)候讓他們寫(xiě)一寫(xiě)。
有幾個(gè)孩子的字還是東倒西歪，復(fù)習(xí)的時(shí)候更要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能聽(tīng)之任之，糾正他們隨便寫(xiě)的.壞習(xí)慣。
落實(shí)檢查的過(guò)程是比較“折磨”人的，但是無(wú)論如何，都不能放松要求，力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān)。
三、加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)，培養(yǎng)認(rèn)真思考習(xí)慣
很多閱讀題，并不是孩子不會(huì)做，而是他們懶惰得不想動(dòng)腦思考，看著他們的試卷讓人覺(jué)得難受。
在復(fù)習(xí)的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時(shí)候注意方法的指導(dǎo)，讓孩子們減少對(duì)閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認(rèn)真思考了，很多題是完全可以做出來(lái)的。
在指導(dǎo)的過(guò)程中，要講究藝術(shù)性，要讓每個(gè)層次的孩子都能有所收獲。
四、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，提高孩子習(xí)作能力
有的孩子在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中，作文寫(xiě)得比較好，但是，在考試的時(shí)候，卻表現(xiàn)平平，并沒(méi)有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢(shì)。因此，我覺(jué)得加強(qiáng)對(duì)孩子考場(chǎng)的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。
首先，要認(rèn)真審題，不能洋洋灑灑，離題萬(wàn)里。其次，要認(rèn)真選材，要選擇孩子們真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事件來(lái)寫(xiě)，不要套用作文書(shū)的習(xí)作內(nèi)容，這樣的習(xí)作才能寫(xiě)出真情實(shí)感。其三，習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾要藝術(shù)，多用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫(xiě)得漂漂亮亮的，無(wú)疑中能獲得改卷教師的好感；同時(shí)還要注意習(xí)作段落的安排，不能用簡(jiǎn)單的三段式來(lái)寫(xiě)，一般采用四到五個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)。
當(dāng)然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，寫(xiě)一到兩篇習(xí)作，教師幫每個(gè)孩子認(rèn)真分析成功之處和不足之處。
復(fù)習(xí)的時(shí)候是比較枯燥無(wú)味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來(lái)引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，開(kāi)發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。
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時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計(jì)劃如下：
一．基本情況：
本班人數(shù)35人，其中男生28人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計(jì)20.有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。
奮斗目標(biāo)：保證總率20。
二．復(fù)習(xí)方法：
遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。
第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān)，查缺補(bǔ)漏。
第二段：針對(duì)考試要求，細(xì)化知識(shí)重點(diǎn)，使學(xué)生清楚，精選列題，對(duì)兩邊生逐個(gè)過(guò)關(guān)落實(shí)。
第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強(qiáng)化測(cè)試。
三．措施：
1．嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，面向全體，照顧差異。
2．考查學(xué)生知識(shí)遺漏，采取補(bǔ)救措施。
3．對(duì)邊緣生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
4．精選習(xí)題，強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵(lì)為主。
6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴(yán)格。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 19
知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有效梳理練習(xí)，加深對(duì)新舊知識(shí)的理解，使自己獲得的知識(shí)更系統(tǒng)化、更條理化。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期中，特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定以下期中復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排：
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期中復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的`練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
�。ǘ�、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:
主要板塊：
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記
2、日積月累
3、句子練習(xí)
4、課內(nèi)閱讀
5、易錯(cuò)題
三、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、 課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀：
①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）
�、谡n外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、 每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 20
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。落實(shí)修訂版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)要求，認(rèn)真實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，緊靠教材，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，點(diǎn)撥指導(dǎo)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合、語(yǔ)言實(shí)踐與人文關(guān)懷相結(jié)合，教方法、抓規(guī)律、促遷移，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力提高六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則
1、體現(xiàn)目標(biāo)性
復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確，直接影響著復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。要求做到：
①明確《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)；
②清楚《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念；
③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，特別是單元訓(xùn)練重點(diǎn)；
�、芰私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異，能使各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。
2、注重系統(tǒng)性
以大綱和教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手理清知識(shí)線(xiàn)索，建立知識(shí)系統(tǒng)，組建能夠涵蓋教材知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的`網(wǎng)絡(luò)。以點(diǎn)連線(xiàn)，以線(xiàn)結(jié)網(wǎng)，使語(yǔ)文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。從宏觀上，對(duì)拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面梳理出各自的知識(shí)要點(diǎn)、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上，對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)還需進(jìn)一步細(xì)化、歸類(lèi)。
3、講求序列性
復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)舊知識(shí)，而是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的重新組合，因而必須循序漸進(jìn)，做到有序地進(jìn)行精講精煉，使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟、過(guò)程，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度。一般情況下，復(fù)習(xí)課可以按照“講、練、評(píng)、測(cè)”四步設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)程序。
4、突出方法性
結(jié)果重要，過(guò)程更重要；知識(shí)重要，方法更重要。在復(fù)習(xí)中，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié)，舉一反三，自悟規(guī)律，掌握學(xué)法，由“復(fù)會(huì)”向“會(huì)復(fù)”轉(zhuǎn)化。
5、注意趣味性。
要運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、學(xué)情分析
本班有34名學(xué)生。大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較喜歡，有一定的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。但也有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，粗心大意，不愿思考問(wèn)題，依賴(lài)性較強(qiáng)，特別是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力差。針對(duì)上述情況，在復(fù)習(xí)中，要采取以下方法：
1、幫助學(xué)生建立良好的復(fù)習(xí)方法。要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)一定要掌握牢固。激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣和方法。
2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，要掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做復(fù)習(xí)中的小老師。
3、重點(diǎn)抓差生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；要求優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一的幫扶。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 21
一、學(xué)生情況分析
本班大部分學(xué)生思想表現(xiàn)良好，有上進(jìn)心。在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，寫(xiě)字能力、閱讀能力、習(xí)作能力較強(qiáng)。有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須組織好結(jié)對(duì)幫扶，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2．鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）
3．掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。對(duì)十一冊(cè)、十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上古詩(shī)詞加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
5．培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
6．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的.培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1．找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前我要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。
2．善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。
3．注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
四、實(shí)施步驟。
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1．第一階段，以復(fù)習(xí)課外閱讀為主，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂怼?/p>
2．第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3．第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、初定復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))
第一課時(shí)《少兒科技》復(fù)習(xí)第二課時(shí)《名著欣賞》復(fù)習(xí)
第三課時(shí)字的復(fù)習(xí)第四課時(shí)成語(yǔ)歸類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)
第五課時(shí)句式歸類(lèi)復(fù)習(xí)（一）第六課時(shí)句式歸類(lèi)復(fù)習(xí)（二）
第七課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)（一）第八課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）
第九課時(shí)習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時(shí)綜合復(fù)習(xí)
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 22
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間卻不長(zhǎng)。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。
在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時(shí)，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫(xiě)能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)情分析
本班共有42人，其中5個(gè)人思維活躍，知識(shí)面廣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還有23個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。另外有14個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1．漢語(yǔ)拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，掌握常用的輕聲詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)或句子。認(rèn)識(shí)、正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2．漢字
認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。學(xué)會(huì)生字表中的`生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。學(xué)會(huì)用音序、部首兩種查字典的方法識(shí)字。用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3．詞語(yǔ)
重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：
①近、反義詞，成語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；
�、谠~語(yǔ)搭配；
�、鄹鶕�(jù)要求寫(xiě)出詞語(yǔ)；
�、苡弥付ǖ脑~語(yǔ)造句；
�、菡_地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義；
�、摅w會(huì)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4．句子
重點(diǎn)是句子的理解、積累與運(yùn)用�？疾橹攸c(diǎn)：
�、贁U(kuò)句、縮句；
�、诎匆蟾�、仿寫(xiě)句子；
�、塾迷~造句；
�、荏w會(huì)句子含義（內(nèi)涵）及表達(dá)作用；
�、菪薷某Ｒ�(jiàn)的病句；
�、蘖私獬Ｓ玫男揶o手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)）；
�、哒砭渥�；
�、喾e累格言警句及精彩句段（包括優(yōu)秀古詩(shī)文）等；
⑨認(rèn)識(shí)并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。ǘ╅喿x
1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會(huì)表達(dá)效果。
4。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會(huì)文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5．閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶ǎ鞒鲎约旱呐袛唷?/p>
6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受；閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感。
7．背誦、默寫(xiě)優(yōu)秀詩(shī)文。
8．有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識(shí)。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思，說(shuō)話(huà)有禮貌。
�。ㄋ模┝�(xí)作
綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)（寫(xiě)作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感），鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
1．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。
2．能寫(xiě)書(shū)信、日記、讀書(shū)筆記和常用的應(yīng)用文。
3．修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢(xún)問(wèn)不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。二是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。可以通過(guò)談話(huà)，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿(mǎn)足感，能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。
2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度，計(jì)劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、方法等，進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路，讓計(jì)劃對(duì)復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對(duì)手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類(lèi)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語(yǔ)文本身就是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)不能讓學(xué)生形成單一的線(xiàn)性思維，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點(diǎn)，精講多練，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來(lái)，提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，特別要關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等，并認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)反思，做好質(zhì)量分析，從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。
5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷，嚴(yán)考嚴(yán)改，加強(qiáng)質(zhì)量分析，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時(shí)，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)。對(duì)各種資料的使用，必須堅(jiān)持以教學(xué)大綱、檢測(cè)說(shuō)明為依據(jù)，以夯實(shí)“雙基”、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不能過(guò)分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
以下復(fù)習(xí)時(shí)間安排根據(jù)小考時(shí)間的確定而靈活調(diào)整。
1、分類(lèi)復(fù)習(xí)階段：5月25日～6月5日。
要求：對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí)及閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等知識(shí)條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類(lèi)，使之系統(tǒng)化、條理化；自編或利用分類(lèi)練習(xí)題，做到講、練、評(píng)、測(cè)結(jié)合；師生開(kāi)展自查自糾，查漏補(bǔ)缺。
2、綜合復(fù)習(xí)階段：6月6日～6月16日。
要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練；利用好中心校下發(fā)的綜合測(cè)試卷，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高語(yǔ)文技能。
3、鞏固強(qiáng)化階段：6月17日～6月23日
要求：加強(qiáng)對(duì)考試心理、技巧的輔導(dǎo)，利用模擬卷、近幾年的檢測(cè)卷進(jìn)行模擬檢測(cè)。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 23
一、復(fù)習(xí)方法
采用歸類(lèi)和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類(lèi)復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。
3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：
1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的`聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書(shū)本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì)填空。
3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、 會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀：
1、抓住《單元卷》、《綜合卷》和《分類(lèi)卷》上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。
5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。
習(xí)作：
能按要求完成各類(lèi)習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
最終復(fù)習(xí)抓住書(shū)本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫(xiě)生字的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 24
一、分析班級(jí)實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
從班級(jí)整體情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握來(lái)看，分析學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，記憶力、閱讀理解能力、運(yùn)用和分析能力、作文中的審題、選材能力等。特別是對(duì)學(xué)生分一下類(lèi)，進(jìn)行分層輔導(dǎo)。只有從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，才能有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
二、梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)
學(xué)科組安排時(shí)間討論梳理本冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，并對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)整理。之后進(jìn)行分工，出好復(fù)習(xí)練習(xí)題目，力求精講精練。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及具體措施：
我們的復(fù)習(xí)是以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔的。下面從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三方面作一展開(kāi)，談?wù)剰?fù)習(xí)要點(diǎn)及具體的做法：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)抓好、從嚴(yán)抓好基礎(chǔ)知識(shí)
1、字、詞、段、“日積月累”的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)：
11冊(cè)字詞方面的內(nèi)容主要有：詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、帶點(diǎn)字意思、按要求查字典、寫(xiě)近義反義詞、近義詞辨析、多音字歸類(lèi)辨析、分清字的讀音、各種構(gòu)詞方式等。
比如對(duì)于詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，我們的做法是：在復(fù)習(xí)階段的初期，把網(wǎng)撒得大一點(diǎn)，對(duì)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”、“讀讀記記”的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)。先布置學(xué)生回家聽(tīng)寫(xiě)，在家中一定要自批出錯(cuò)誤，并訂正好；第二天，再請(qǐng)學(xué)生互相檢查；然后在課堂進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，批分，訂正，再對(duì)錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。默寫(xiě)段落和“日積月累”也是如此，要求一字不差的`背默，從嚴(yán)要求，仔細(xì)批改。在復(fù)習(xí)的最后階段，再對(duì)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)進(jìn)行一定地選擇，抓重點(diǎn)的、易錯(cuò)的，進(jìn)行強(qiáng)化。
2、句型復(fù)習(xí)：
我們分析了一下，本冊(cè)有關(guān)句型的練習(xí)很多：關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子（包括：陳述句、反問(wèn)句、雙重否定句的互改；把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句；把句子寫(xiě)具體；擴(kuò)寫(xiě)句子；縮寫(xiě)句子；修改病句、把句子補(bǔ)充完整。
如在縮句上，要在反復(fù)練習(xí)中使學(xué)生牢固掌握縮句的方法，如把字句、被字句、3個(gè)“的、地、得”的處理等。最后要檢查，句子是否完整，有沒(méi)有改變句子原意，是不是最精簡(jiǎn)的。又如對(duì)修改病句的訓(xùn)練，要?dú)w納出小學(xué)階段病句的各種類(lèi)型，用例子說(shuō)明，再指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用。對(duì)另外的句式也要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，舉一反三，讓學(xué)生扎實(shí)掌握。
3、還有判斷題、加標(biāo)點(diǎn)、給句子排序、綜合改錯(cuò)等各種訓(xùn)練。特別要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的系統(tǒng)教學(xué)。如破折號(hào)、省略號(hào)這兩種標(biāo)點(diǎn)的用法，有時(shí)確實(shí)容易混淆，所以更應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中有機(jī)地滲透這方面的學(xué)習(xí)。
4、課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)
�。�1）正確背默所有要求背誦的課文段落。要背熟，強(qiáng)調(diào)一字不差，還要進(jìn)行默寫(xiě)與檢查。
�。�2）課文內(nèi)容的梳理，尤其是課文主要段落的閱讀理解更有必要梳理。
�。ǘ┘訌�(qiáng)方法指導(dǎo)和效果反饋，提高課外閱讀水平。
在課外閱讀方面，首先要強(qiáng)化審題訓(xùn)練，深化審題方法。其次，我們應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)一些主觀題的答題方法，比如閱讀文章中談自己的理解和感悟，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，選擇答題角度，歸納答題要點(diǎn)，緊扣中心答題。另外像概括主要內(nèi)容、閱讀短文回答問(wèn)題、按要求寫(xiě)句子、理解句子含義等，都要教給正確的方法�！缎骂}型題庫(kù)》中，有許多很好的閱讀分析題，我們要利用好這些閱讀材料，加強(qiáng)方法指導(dǎo)和效果反饋。
對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀是最大的難點(diǎn)，也是一定不能回避的問(wèn)題。對(duì)任何一位后進(jìn)生，我們老師至少要和他面對(duì)面一次，看他是怎樣解題的，發(fā)現(xiàn)他在閱讀分析中最大的問(wèn)題，幫助他糾正錯(cuò)誤的做法、想法，改正錯(cuò)誤的題目。
�。ㄈ┰谧魑膹�(fù)習(xí)上，重點(diǎn)進(jìn)行審題練習(xí)、選材指導(dǎo)。我們要選擇二、三份模擬卷，讓學(xué)生完成全篇作文，教師進(jìn)行批閱，全方位進(jìn)行講評(píng)，而對(duì)其它幾份試卷，只要求學(xué)生列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，教師要檢查一下學(xué)生是否審清題意，是否能?chē)@題目要求選擇典型材料，明確中心即可。
四、模擬練習(xí)中找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。
我們學(xué)科組進(jìn)行分工，出好復(fù)習(xí)題目；我們將努力用好教研室下發(fā)的期末練習(xí)卷。在練習(xí)、測(cè)試中找到本班的薄弱點(diǎn)再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，滲透答題技巧。盡可能做到精講精練、練有所得。
五、關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
針對(duì)班中不同類(lèi)型的學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)采用不同的方式給予他們不同的關(guān)愛(ài)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。如對(duì)學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，不管效果好不好，都要登門(mén)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；對(duì)于態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)浮躁的學(xué)生要引導(dǎo)他們靜下心來(lái)復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待；對(duì)一些心理素質(zhì)不太好的學(xué)生要注意與他們談心，減輕學(xué)習(xí)的壓力。
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