關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，大家都不可避免地會(huì)接觸到復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的北師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1
為了讓學(xué)生扎實(shí)掌握本期的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也為了迎接期末復(fù)習(xí)考試，讓本學(xué)期能夠圓滿結(jié)束，特制訂本次復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、詞語(yǔ)。
首先梳理課文中的詞語(yǔ)，對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)要先讓學(xué)生畫在書上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃�，讓后再根�?jù)情況對(duì)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，通過(guò)小組默寫、家長(zhǎng)聽寫、全班聽寫等多種途徑使學(xué)生掌握詞語(yǔ)在90%以上。
2、句子。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生需要掌握的有：
（1）修辭手法——比喻、擬人等。
�。�2）修改病句，主要復(fù)習(xí)的.類型是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。
（3）擴(kuò)句和縮句。
�。�4）把字句和被字句的互相轉(zhuǎn)換。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。過(guò)去經(jīng)常有學(xué)生在考試中會(huì)把閱讀題的加標(biāo)點(diǎn)給忘了，說(shuō)明學(xué)生的做題習(xí)慣不好，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)的練習(xí)。
4、日積月累。
八個(gè)園地的讀讀背背要求人人會(huì)背，部分會(huì)默寫，特別是名人名言要讓學(xué)生理解意義，以便靈活運(yùn)用。
二、閱讀。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求全部背誦。對(duì)于本冊(cè)書中的四首古詩(shī)要通過(guò)多種途徑，要求掌握率在80%以上。
三、習(xí)作。
除了回顧平時(shí)的單元的八篇作文以外，復(fù)習(xí)時(shí)要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進(jìn)行多次練習(xí)，主要讓學(xué)生養(yǎng)成每次都以考試的狀態(tài)去面對(duì)作文。
四、具體步驟。
1、第一階段。
①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。
②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)
2、第二階段。
以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段。
全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
除此以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，特別是對(duì)于班級(jí)中平時(shí)表現(xiàn)很差的學(xué)生要多鼓勵(lì)，爭(zhēng)取有一定的提高。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施
(一)復(fù)習(xí)方法
1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。
(二)教師方面的措施
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。
2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等);
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo);
4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視，明確家長(zhǎng)職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;
6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，開展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂(lè)，提高復(fù)習(xí)效率;
7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;
8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。
(三)分類安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來(lái)，多讀多記。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問(wèn)句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說(shuō)明方法等。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的.過(guò)程寫具體;寫人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來(lái)寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來(lái)寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ�，去讀，去模仿。考試時(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來(lái)寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(五)優(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒(méi)有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3
為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時(shí)間，開展扎實(shí)、高效而富有針對(duì)性的復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的整體語(yǔ)文成績(jī)，我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略
�。ㄒ唬�、字詞
1、一類字的書寫、二類字的拼音
2、練習(xí)中的成語(yǔ)①冬日風(fēng)光②認(rèn)識(shí)農(nóng)具、古詩(shī)中的農(nóng)具③“笑”的詞群（感情色彩）④齊天大圣⑤聯(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語(yǔ)的意思⑥物品分類、起店名⑦時(shí)光飛逝等⑧四季成語(yǔ)、詩(shī)句（擬人手法）⑨孔子名言、成語(yǔ)
3、基本題型
看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見(jiàn)誤讀、填字成成語(yǔ)、成語(yǔ)分類、成語(yǔ)選填、給語(yǔ)境寫詞句……
�。ǘ┚渥�
1、課文相關(guān)的句子練習(xí)①擬人句（練1）（練6：四季）②造句（夾：無(wú)……不……，無(wú)不）③成語(yǔ)造句（孔：自選）
2、句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、國(guó)學(xué)中的重點(diǎn)句等。
3、病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
3、主要題型
�。�1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
�。�4）整理排列錯(cuò)亂的句子；
（5）修改病句。
4、其他
�。�1）標(biāo)點(diǎn)的.使用與作用（引號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)）
�。�2）文學(xué)常識(shí)：①西游記故事②紅樓夢(mèng)的笑③季羨林④莫泊桑
（3）課文背誦：①《長(zhǎng)江之歌》②《三亞落日》3、4③《記金華的雙龍洞》5
�、唷断娜战^句》⑤詞兩首⑥古今賢文（真理篇）⑦《廣玉蘭》（自選）
�、唷秺A竹桃》4、5⑨《古詩(shī)兩首》及積累寫梅花的詩(shī)⑩《馬詩(shī)》⑿《孔子游春》2、8
(4)·準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。
�。ㄈ╅喿x
1、主要考察
�。�1）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
�。�2）體會(huì)詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果
�。�3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；
�。�4）能說(shuō)出自己的閱讀感受；
2、復(fù)習(xí)策略
�。�1）注重閱讀方法的滲透。
·●仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
●·理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）
●短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
●讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）
●試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》
用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問(wèn)》
用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽(yáng)岡》
用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
�。�2）課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）
充分利用復(fù)習(xí)綜合卷，做到精選精講，力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
（四）習(xí)作
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題；2．選材；3．表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)策略
�。�1）擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）。
�。�2）選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。
細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫。
以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。
�。�3）表達(dá)：對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4
小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，為此我做如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽說(shuō)讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分：
1、第十二冊(cè)課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
2、練習(xí)冊(cè)上以同步和單元自測(cè)為主，不做重復(fù)練習(xí)。
3、分類復(fù)習(xí)：
1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。
2）復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
3）詞語(yǔ)。理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用；近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類；結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；
4）句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能修改常見(jiàn)類型的病句、病段；根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；仿寫句子。
5）閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的.好處；閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用；
6）古詩(shī)詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；
7）習(xí)作�！皩懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；午：分類訓(xùn)練。（做試卷）
三、因人而異個(gè)別輔導(dǎo)
為了是優(yōu)等生考場(chǎng)上充分發(fā)揮，為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題；班中后幾名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本，改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
四、搞好糾錯(cuò)工作。
復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò)，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵，祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！
【六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10-15
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃09-08
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選15篇）06-28
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選12篇）05-23
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選10篇）04-12
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）07-02
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選15篇）06-20
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用16篇）06-19