【精品】國培計劃4篇

國培計劃 篇1

　　時光匆匆，一個月的脫產(chǎn)研修不知不覺就過去了。聆聽許多專家的講座，走進許多優(yōu)秀教師的課堂，在學(xué)習中反思，在反思中成長，我的思想、理念、教學(xué)獲得了革命性的洗禮。一次次見解獨到的專題講座，一堂堂新穎別致的課堂實錄，豐實了我的頭腦，使我領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為我今后教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。今天主要談?wù)勔韵聨�點感悟想。

　　一、課成標準是導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)考的依據(jù)，值得我們認真去解讀、研究

　　從事語文教學(xué)20多年了，只是偶爾見過《語文課程標準》，都沒有好好看過，課標中有些什么內(nèi)容，對我們的教、學(xué)、考有什么聯(lián)系，有沒有必要去看等等這些問題根本就沒有想過。在教學(xué)中僅憑自己的感覺和理解去教。在這次培訓(xùn)中聽了羅浩宇老師的《語文課程標準要點解讀》講座，看了周國顯老師編著的《解讀與教學(xué)指導(dǎo)》（義務(wù)教育語文課程標準20xx年版），我對新課標又有了一個全新的認識。課程標準的框架結(jié)構(gòu)——三個部分、四個學(xué)段、五個板塊、三個維度都和我們的教學(xué)有著密切的聯(lián)系。

　　在學(xué)習中我認識到了課程標準的重要性和指導(dǎo)性。原來教材的編排到目標的要求再到考試的命題都離不開課標的要求。課標中對不同學(xué)段，不同內(nèi)容作了不同的要求。研讀課標有助于我們的教學(xué)目標更加明確，有助于我們的教學(xué)思路更加清晰，有助于我們的考題更加準確。

　　二、巧妙的介紹作者和背景有助于解除學(xué)習中的障礙

　　在我以往的教學(xué)過程中，習慣了開始時就介紹作者和背景，總認為學(xué)生對作者和背景有了了解，在學(xué)習中就可解除許多障礙，殊不知這樣過早的介紹有時導(dǎo)致學(xué)生在揣摩作者表達的情感，對主題的理解時產(chǎn)生了偏頗，造成了事倍功半的局面。

　　這次聽了許多優(yōu)秀教師的課，我發(fā)現(xiàn)，許多老師們對作者和寫作背景的介紹這個環(huán)節(jié)處理得很巧妙，并不全是在課文開始時就作介紹的，而是根據(jù)學(xué)習內(nèi)容的需要，找準契機去介紹。這樣巧妙的處理有利于學(xué)生較好地把文本知識和作者、背景寫作聯(lián)系起來，輕輕松松解除了閱讀中的障礙。學(xué)生們能結(jié)合背景體會作者要表達的情感和文章主題，能做出知人論世的評價，能較好的品味語言的精妙，在學(xué)習中獲得了閱讀的樂趣。

　　張承明老師說過：“不是每篇文章都需要作背景介紹的，何時何地作介紹值得我們教師深思。”一個小小的教學(xué)環(huán)節(jié)對我的震撼頗深，這個小環(huán)節(jié)起著橋梁的作用，我們不容忽視。反思自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式真是太古板了，在今后的教學(xué)中一定要認真鉆研教材，解讀文本，了解學(xué)生，在這基礎(chǔ)上做到適時介紹作者和背景。

　　三、讀是語文教學(xué)的金鑰匙，不容忽視

　　曾幾何時，為了完成那些生硬的教學(xué)內(nèi)容，為了練習那些如山的題海戰(zhàn)術(shù)，我們對于語文課堂上的閱讀訓(xùn)練，忽視了，淡化了。許多語文教師把課堂當成自己口若懸河的天地，將語言的學(xué)法與數(shù)理化的學(xué)習方法歸為一類，除了讓學(xué)生課堂上聽以外就是在課堂上苦思冥想地做習題。一些千挑萬選才進入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學(xué)生無法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學(xué)生不能自主地學(xué)習，對語言學(xué)習望難生畏。

　　在這次培訓(xùn)中，我從許多老師的課堂上找到了讀書的韻味，在反復(fù)的不同方式讀中學(xué)生攝取了知識，捕捉到了重要的信息。陳玉秋教授在上《吟誦蜀相品杜甫》時，就用不同的方式對文本進行了讀，在吟唱、品讀中讀出了詩意，讀出了杜甫的情懷。云師大實驗中學(xué)的王昱老師在上《記承天寺夜游》中就用“九讀”來組建整個教學(xué)過程，讀中獲取信息，讀中了解字詞，讀中釋義，讀中理解內(nèi)容，讀中悟情。

　　教師的教不能代替學(xué)生的讀，教師的讀也不能代替學(xué)生的讀。讀是語文教學(xué)的金鑰匙，語文課堂上要注重學(xué)生的讀，要善于引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，培養(yǎng)語感，熏陶美感，整體把握課文的內(nèi)容。在閱讀中學(xué)生既積累了語言，又提高了人文素養(yǎng)，終生受益。

　　四、科學(xué)、合理的問題設(shè)計是有效教學(xué)的重要手段

　　當我們拿到教材，上一篇課文之前首先要考慮這篇課文教什么？該如何教？應(yīng)該怎樣設(shè)計問題等等這些問題。語文教學(xué)最常用的方法就是“問題法”，課堂上的問題不是提得越多越好，而是問題的發(fā)問要能結(jié)合所設(shè)計的目標，能激發(fā)思考，引發(fā)討論，讓學(xué)生共同參與、廣泛交流，釀造課堂教學(xué)的高潮�！爸鲉栴}”不僅是文本解讀的重點，是一堂課的脊柱，還是有效教學(xué)的.重要手段，能使課堂核心部分充盈飽滿。

　　上海師范大學(xué)的王榮生教授告訴我們，備課要備兩頭，那就是備教材和學(xué)生，備教學(xué)目標。我們設(shè)計的主問題來源于教材，來源于對學(xué)生的了解，最終要能實現(xiàn)制定的目標。昆明第二中學(xué)的趙玲老師在《主問題的設(shè)計和教學(xué)的有效展開》這個專題講座中對如何設(shè)計主問題給我們作了詳細的闡述。講座中說道有效的課堂就要有合理、科學(xué)的問題設(shè)計。如何做到科學(xué)、合理設(shè)計問題？那就要根據(jù)不同的文體來進行主問題的設(shè)計，如：說明文可以根據(jù)說明的邏輯順序、題目、說明方法等處設(shè)計主問題；議論文可以根據(jù)文本的疑問點、作者的觀點設(shè)計主問題；記敘文可以根據(jù)文本的動情點、關(guān)鍵句、教會學(xué)生的方法設(shè)計主問題。

　　一個月的培訓(xùn)學(xué)習是短暫的，辛苦的，也是快樂的，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的教學(xué)中，我會學(xué)以致用，用學(xué)到的知識做我工作的指南，扎扎實實上好每一節(jié)語文課！

國培計劃 篇2

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。

　　首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的'多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

　　第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

　　最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于

　　平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。同時，今后我將努力做到：

　　1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

　　2、加強學(xué)習。除繼續(xù)學(xué)習理解本次學(xué)習培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

　　3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

　　4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

　　總之，國培給了我一個極好的學(xué)習機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了

　　我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會，同時也促進了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師教師

國培計劃 篇3

　　很幸運，參加了為期十天的小學(xué)語文教師國培學(xué)習。通過培訓(xùn)，我的認識得到進一步提高，教學(xué)理念得到進一步更新，回顧平常的教學(xué)，我又有了新的思考。現(xiàn)將這次學(xué)習中的一些收獲進行總結(jié)，以便自我借鑒，自我揚棄，有助于個人業(yè)務(wù)水平的進一步提升。

　　一、教師應(yīng)具備良好個人修養(yǎng)

　　1、勤于反思，善于改進。

　　埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學(xué)落伍了，教學(xué)中我們除了要認真學(xué)習新課標，全面把握教材體系，努力尋求適合自己，更適合學(xué)生的教學(xué)方法，還要善于反思、積累、總結(jié)，了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢，做到有目的地教書、智慧地教書，讓學(xué)生輕松學(xué)習、快樂學(xué)習。

　　2、關(guān)愛學(xué)生，身心兼?zhèn)洹?/p>

　　我們的教學(xué)是為成人而非成事，似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，謂應(yīng)世而非應(yīng)試。所以我們在工作中，既要關(guān)注他們?nèi)�面發(fā)展，又要關(guān)注他們的個體差異；既要關(guān)注對他們知識的傳授和技能的培養(yǎng)，又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展；既要教他們求知，還要教他們做人，且學(xué)做真人。

　　3、欣賞學(xué)生，扮好角色。

　　每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視，比如在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事。在習作評析中，用兒童的眼光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分數(shù)。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上，否則長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨。

　　4、注重形象，心態(tài)陽光。

　　老師隨時要注重自身形象，善于調(diào)整自己的心態(tài)，找準自己的位置。對待孩子要善意地理解，切勿惡意揣測，時刻保持一種平靜、健康的心態(tài)。俗話說：“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”。

　　因此，無論教師有什么樣的煩惱或不順，走進教室的那一剎那開始要控制好自己的情緒，讓孩子看到老師的陽光和健康。別辜負了老師在孩子心目中的“圣母”形象，以免給他們心理上造成負面影響。

　　5、善于積累，博覽古今。

　　“一桶水”的資源是永遠不夠的`，通過讀書積淀更多的知識，豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說小學(xué)語文老師不僅要力爭自己是個教育教學(xué)專家，還需是個“雜”家：音樂的，美術(shù)的，天文的，地理的，遠古的，流行的，各行業(yè)、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵。同時在學(xué)習和工作過程中，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，在反思中不斷進步。

　　6、親近母語，熟“讀”經(jīng)典。

　　親近母語的最好方法是“讀”，我們的學(xué)生來學(xué)校是讀書的，贊成別把他們當成裝“報告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過程中給予幫助和指導(dǎo)，語文就是生話，學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時在讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生積累、背誦。

　　因為人一生最佳背誦時間就在十三歲前，千萬別把孩子最寶貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背，將來對他也是有好處的。

　　二、教好學(xué)生必須識好字寫好字。

　　1、抓住學(xué)生特點，按質(zhì)按量識好字。

　　小學(xué)識字總量要求達到2500個，在一、二年級就要達到1600多個，所以要想順利完成任務(wù)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用多種方法。（如：一年級上期可采用：看圖識字、指讀聽讀識字、拆字合字識字、和父母讀故事識字）。一年級下學(xué)期識字方法因合體字越來越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、編故事識字等。

　　2、根據(jù)學(xué)生發(fā)育，循序漸進練好字。

　　老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學(xué)中注重學(xué)生習慣的培養(yǎng)，“三個一”要讓學(xué)生牢記心間。

　　3、結(jié)合識寫教學(xué)，加強人文滲透。

　　如：在識字時，一定要將識字、拓詞、說話相結(jié)合，從中感悟祖國古今文化內(nèi)涵。在教學(xué)“掰”的書寫要注意變形，其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書寫每一次漢字時，首先要找準起筆的位置和壓線筆的位置。從而滲透“大局觀”等意識。

　　三、教好學(xué)生必須勤于動手。

　　課本資源畢竟是有限的，老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習古詩，可通過為學(xué)生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離，使學(xué)生站在作者當時的環(huán)境、處境、背景中讀詩句、悟詩情。才能讓孩子們真正體會到詩的內(nèi)涵，不要僅為知詩意而學(xué)，既然流傳千古，必有可學(xué)、可究之處。同時，老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動手查找、制作，從而訓(xùn)練學(xué)生動手能力，這也可讓學(xué)生從活動中學(xué)到更多的東西，逐漸博古通今。

　　四、教好學(xué)生必須善于習作。

　　1、習作教學(xué)要把握一個中心（以提高書面表達為中心），兩個結(jié)合（師生結(jié)合、聽說讀寫結(jié)合），三個訓(xùn)練層次（觀察——思維——表達），四種文章輔助（教師下水文、經(jīng)典范文、學(xué)生病文、寫作故事），五個支持點（激發(fā)興趣是起點，文從字順是基點，內(nèi)容具體是焦點，有感而發(fā)是亮點，成功使用是支點）。

　　2、教學(xué)要有梯度。如一、二年級學(xué)生造句、仿句。三年級寫觀察日記，讓學(xué)生為自己而寫，寫自己的事，老師的目標設(shè)定立足在中等生身上，要求不要過高，揠苗助長的事最好不要做。四年級逐步形成級片段仿寫。一至四年級主要是個量變的過程。五年級開始突破質(zhì)變：可以考慮謀篇布局，適當?shù)刈寣W(xué)生分清詳略，使用總分總結(jié)構(gòu)，善于展開想象和聯(lián)想，學(xué)會使用一些簡單的修辭手法。六年級的時候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我修改。

　　3、老師在評改學(xué)生作文時要善于賞識，善于表揚，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，要多批少改。

國培計劃 篇4

　　我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習，回想這近兩個月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。

　　通過培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們?nèi)�體教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

　　一、教育理念的轉(zhuǎn)變

　　舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代的發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學(xué)生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)�體教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。

　　二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

　　通過國培培訓(xùn)，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時代的發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進者。

　　三、業(yè)務(wù)水平的提高

　　這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習和更新知識的好機會。我通過認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn)，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長�！皣�培”給我們搭建了學(xué)習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。短短一個多月的學(xué)習，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學(xué)以致用，讓我的.課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓(xùn)中，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

　　我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓(xùn)作為一個起點，通過自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，把學(xué)到的點點滴滴運用到今后的教學(xué)中去。

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