高一物理教學工作總結范文集合七篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的高一物理教學工作總結7篇，歡迎閱讀與收藏。
高一物理教學工作總結 篇1
高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一（5）（6）（7）的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態(tài)度對上學期的物理教學作個小結歡迎大家批評指正。
1．做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易于接受，成績也不錯；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，學生接受難度大。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
2．在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理思維能力 。
講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系通過聯(lián)系、對比是使學生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學的'落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。
3．平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。
4．平時加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)
�。�1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
�。�2）培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決
�。�3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。
5．強調科學記憶，反對死記硬背。
強調科學記憶，掌握基礎，是學校反復強調課本過關的基本要求從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生
深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后，平時學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快等，今后我會加強學習，向要經驗的老師虛心請教，讓自己的教學業(yè)務水平，教育水平得到一個大的提高。
最后用一句名言作為本文的結束
一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。
高一物理教學工作總結 篇2
初中物理課堂教學形式有多種多樣，怎樣把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢？我認為要抓好以下幾個教學環(huán)節(jié)。
一、抓好入門教育
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。
二、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產生愉悅的情緒體驗時，就會對它產生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發(fā)學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
三、展示物理趣味
中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學習“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學習“電學”后，提出為什么“100W”的燈比“60W”的燈更亮？書寫臺燈為什么能調光等。由于這些都是在現(xiàn)實生活中經常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩(wěn)定了學生對物理學的濃厚興趣。
四、加強實驗教學
由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生的實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣。如“長度的測量”教學中，讓四位同學用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學生各自測量的.結果暫時不頌，當四位同學都測量完以后，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結果，由于四人的結果各不相同，必然會使學生感到驚奇。這既增強了學生的興趣，同時又對多次測量取平均值教學的展開，有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位學生同時準備一個演示實驗，選一位好的在教學時演示，這樣也有利于培養(yǎng)學生的興趣。
五、堅持強化訓練
現(xiàn)行物理教科書中采用國際單位制，初學者對“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象；學生習慣于單位的單一性，開始學習P＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識時，對概念的多因性很難適應。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對于剛入物理門檻的初中生的確感到困難。因此，教師在教學過程中應設法使學生的思維方法跟上，并側重對差生的基本功進行強化訓練，從而減輕差生學習物理的困難。在強化訓練中，要培養(yǎng)學生一絲不茍的學習精神和良好的學習習慣。在教新課前，教師應要求學生按每一條的預習提綱先預習新課內容，上課首先檢查預習情況，課后應要求學生把上過的課文復習一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時應該注意力集中，必須在規(guī)定時間內完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習慣。
在教學過程中，學生容易出現(xiàn)兩極分化，所以教師要及時采取有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷，從一開始，就查漏補缺，對差生緊盯狠抓不放，不讓一個人掉隊。
六、引導閱讀理解
物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意，就會影響對概念的理解，因此，教師在閱讀課文時必須引導學生抓住關鍵詞，從而提高閱讀效果，增強對課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關鍵詞。又如在講光的折射時，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在指導閱讀時，首先要讓學生把關鍵性的詞自己找出來，把學生的閱讀感覺從模糊的
總體轉變到精確的定位上來。在這些關鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實質。此外，教師還應要求學生盡可能結合自身的實際感受去閱讀，這對培養(yǎng)學生形成理論聯(lián)系實際的思維方式很重要。對一些抽象概念，在教學前，先提出一些問題讓學生有一些感性知識的積累，如在學習慣性之前，先布置一些觀察思考題：①觀察用臉盆潑水的動作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；②坐公共汽車，突然開車和突然剎車時各有什么感覺等等。這樣學生在閱讀慣性概念時就覺得容易接受，從而加深對概念的理解和掌握。
七、發(fā)展思維能力
在教學中，鼓勵學生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解，教師也可有意地制造“矛盾”，把學生置于是非徘徊中，誘導他們從不同的角度去思考問題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。比例：在電學的串、并聯(lián)電路實驗后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開，整個電路中沒有電流這一特點以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學生已有知識，向學生提出這樣的問題：一個電路有一個電源，一個電鍵k兩個燈泡L1，L2，這兩個燈泡串聯(lián)，當電鍵K斷開時，L1，L2均發(fā)光，但K閉合后，L1不發(fā)光，L2發(fā)光。
這種情況可不可能存在，畫出可能的電路圖。由于已有知識的干擾，就將學生置于“矛盾”之中。學生只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢，才能解決這個問題。既加深了對知識的理解，又鍛煉了他們思維的深刻性和廣闊性。
八、注重學用結合
不少學生對物理這門學科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應重視培養(yǎng)學生學用結合的能力，把物理學活學透。每當向學生傳授新的物理知識時，都應聯(lián)系它在實際生產或生活中的某些應用，同時要求學生細心觀察周圍的世界，找出與所學知識相關的事例。
高一物理教學工作總結 篇3
緊張忙碌的高一下學期結束了。回首半年來的物理教學工作本人擔任高一年4班，5班，6班物理教學工作，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生迅速的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深入，學生剛入學時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學生學習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。他們對于物理學的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動學生學生的積極性，加強學習方法論引導，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，特別是物理學中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學中應加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應該在教學中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個學生都在原有的基礎上有進步。把本學期幾點作法總結如下
1、 針對學生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是基礎較差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、
細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問
題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、 課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、 對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、 針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
6、 針對班級的'特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能
力，對學習比較困難的學生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
7、 充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。可以說有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進。
高一物理教學工作總結 篇4
本學期我擔任高一4個班的生物教學工作，在教學中我做到了認真?zhèn)湔n、上課，課后認真進行教學反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成了本學期的教育教學任務�，F(xiàn)把工作中的一點體會總結如下：
高一12班的具體做法
1、針對高一12班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎教差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了"低起點，低難度，注重基礎"的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計，針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
高一年3班，4班的做法
1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的`落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹"低起點，低難度，逐步到位的"教學思想。
3、學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。
高一物理教學工作總結 篇5
緊張而充實的一學期已近尾聲，在全體備課組成員共同協(xié)作努力下，這一學期總算圓滿而順利地結束了�，F(xiàn)將我這半年的工作做一總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進，努力提高自己的思想覺悟，此外我還認真學習教師職業(yè)道德，學習各種教育教學法規(guī)，做到依法執(zhí)教。
二、每周按時出勤，從不曠課、早退。準時參加教職工大會，各項教育教學活動及組織學生積極參加藝術節(jié)活動。深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。服從學校統(tǒng)一的安排，與同事們關系融洽。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作。
三、本學習我承擔高一4、5、6班的物理教學工作，在教學工作中，我努力做到以下幾點：
(一)備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
（二）課堂上因材施教，重視與學生之間的互動，對學生提出的疑問盡量解答，抓住他們的注意力，把有趣的物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)系在一起。
�。ㄈ┰诹曨}的選擇上，針對文科生還專門匯編會考題，分發(fā)給學生練習。
�。ㄋ模┱n后督促學生完成作業(yè)，并及時反饋。（五）結合模擬卷，做好期末復習工作。同時上完一節(jié)課及時反思改進，下節(jié)課就上得更順手。
四、教學工作總結。
�。ㄒ唬⿹�(jù)校情我以聽課、評課為主，在校內每周至少一次互聽互評，聽課評課作好筆記，重作分析，提出改進方案。通過互聽互評找差距和不足，并加以改進。
（二）備課組內共同備課，針對某一知識點來突破，討論實驗教學。課后充分利用好網絡資源，學習新課標，根據(jù)教材的結構和重難點，結合學生的實際情況完成教案設計�？紤]教學方法和學法的結合，主要是如何組織教材讓學生更好地掌握。
（三）在本學期精心準備了一堂公開課，我才知道別人準備一堂公開課有多不容易，特別是課前的.準備真的是要很充分、也很辛苦，但是這更能加快新老師的成長。在評課時認真聽取老教師的點評，其中指出了我的不足之處，讓我覺得需要學習的地方還是很多的，但我會繼續(xù)努力的。因為有了學校這個大集體，我覺得更加有勁了。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
五、教學領悟。
�。ㄒ唬┕ぷ髦写竽憣嵺`、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
（二）自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等
諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
高一物理教學工作總結 篇6
本學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經驗和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。
第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。
第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生最好的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。
1、情境教學在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。
2、指導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網絡化小結的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。
如何對一堂課進行小結，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。
在讓學生進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的.創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
第三，換位教學針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。
老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
經過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。
高一物理教學工作總結 篇7
一、選擇合適的演示實驗，取得良好教學效果
物理是以觀察和實驗為基礎的學科，其這一特點決定了它自身的優(yōu)勢，教師可以利用一個簡單有趣的課前小實驗來引入新課的學習，可以利用有趣的實驗形成規(guī)律、新概念，可以運用合適的演示實驗鞏固深化已學的知識，還可以利用物理知識來做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。這些都是演示實驗在屋里教學中的重要作用，是其他教學方法所不能達到的。那么，怎樣在物理課堂中選擇和是的物理演示實驗呢？這就成為了物理教師必須思考的一個重要的問題，由于每個實驗的作用、原理、操作方法都不同，那么反應的問題、產生的作用都是不同的，可以從以下幾個方面來選擇合適的屋里演示實驗。
首先，根據(jù)演示時段來確定所要用的實驗。有的實驗是驗證性的，而有的實驗則是觀察性的，在不同的教學時段，可以選擇不同的實驗進行課堂演示。比如在引入新課時，演示實驗的目的是為了讓學生對接下來要研究的內容產生興趣，那么這個時候的演示實驗就不宜太過復雜，只要物理現(xiàn)象明顯，引人入勝、發(fā)人深省即可；而對于形成概念、演示規(guī)律的實驗，則要求實驗條件明確、觀察對象突出、結論清晰、邏輯性強；深化鞏固型的實驗就要求實驗條件改變要有代表性、實驗要有一定的深度，這樣才能夠使學生加深對物理概念的理解、深化、記憶。因此，在物理教學中，教師首先要明確演示實驗要達到何種目的、要在何時進行演示，這樣才能夠根據(jù)以上要求選擇何時的演示實驗。
其次，演示實驗要結構、操作簡單。演示實驗是再課堂上進行演示的，它要達到的目的是吸引學生注意力，從而使他們在認真觀察實驗的基礎上進行思考、總結。如果演示實驗太過復雜、操作過于繁瑣，很容易分散學生的注意力，使他們把大部分的注意力只放在了對儀器的觀察、操作的探討上，而忽視了實驗原先要達到的目的，忽視了應該被重視的實驗現(xiàn)象。因此，演示儀器只要效果明顯，不失科學性，那么越簡單越好。例如，比熱的演示實驗，課本中介紹的方法，結構復雜、實驗時間長，另外用兩盞酒精燈分別加熱使兩燒瓶受熱相同難以控制�？筛挠脙蓚�250毫升鹽水瓶，分別注入質量相同的煤油和水，塞緊皮塞，再將注有一段紅色水的一次性透明輸液管兩端穿過皮塞插入瓶內，使紅色水柱在透明輸液管的中央。演示時只要將熱水瓶里的開水倒入臉盆里，再將兩鹽水瓶同時放入臉盆中，即可看到紅色水柱向注有水一側的瓶子移動，說明煤油受熱后溫度上升的快。再例如，用橡皮套把醫(yī)用針筒的細孔封住，再在活塞頸上拴上短線，掛上鉤碼并增加其個數(shù)，即能代替馬德堡半球和抽氣機演示大氣壓強，這樣要簡易方便得多，而且現(xiàn)象明顯，學生易于觀察。
再次，課堂演示實驗要現(xiàn)象明顯且直觀形象。演示實驗要力求現(xiàn)象清楚、明顯，這正是演示實驗教學的基本困難所在。首先要求儀器要足夠的大，方便每個學生都能夠看到，即使儀器不宜太大，也要利用其它儀器來增加其“可見度”。同時，在實驗過程中，現(xiàn)象要顯著，這樣才能激發(fā)學生的`思維，讓他們通過對實驗現(xiàn)象的觀察總結出一定的物理規(guī)律，這樣就達到了演示實驗的目的。而直觀形象的演示實驗可用一句話來總結，即“千言萬語說不清，一看實驗就分明”。例如，顯示三角支架中的受力方向問題，可用以下實驗來演示：實驗器材為鉛筆、細繩、砝碼。實驗過程中只要按右圖所示進行實驗，就可明顯的根據(jù)手掌被鉛筆扎的深度以及鉛筆的傾斜角度來判斷出三角支架中的受力問題。學生看到了這種直觀形象的實驗后，就立刻明白了三角支架中的受力方向問題。
最后，要選擇安全性較高的演示實驗。這一點是教師在演示實驗的選擇過程中最易忽略的一個問題，在課堂演示實驗中，一定要注意安全問題，特別是牽涉到電、火的實驗中，如果教師在演示過程中不注意安全問題，很容易使學生產生不好的印象，以至于對物理實驗有恐懼心理，不利于之后物理教學的開展。因此，在同等實驗目的的幾個實驗中，要選擇安全性最高的實驗來進行演示，也是選擇演示實驗的一個重要要求。
二、優(yōu)化演示實驗方案設計，取得良好教學效果。
在已經選擇了合適的演示實驗的基礎上，就要對實驗方案進行設計，即在課堂演示時教師應如何利用實驗儀器、實驗現(xiàn)象、實驗結論來說明物理問題。首先要分析、歸納實驗設計的思想，以及要解決的問題；再在次基礎上分析、判斷此實驗是否能夠解決這一問題；最后進行歸納，形成完整的設計方案。
首先，要選題。明確實驗原理，進行一個總體設計，這就必須要從教學目標、教學要求以及具體實驗和學生實際要求出發(fā)，究竟演示實驗要達到什么目的、在何時進行演示。這個過程就可以總結為選題過程。在這個過程中還要注意實驗方法與實驗方案的比較和選擇。一個實驗往往有多種不同的實驗方法，這些方法都依據(jù)不同的實驗原理，可用于不同的教學階段，服務于不同的教學目的；同樣，對于同一種實驗方法，也可采用不同的實驗方案。其次，要制定明確的實驗目標。選好題目之后就要根據(jù)教學要求，制定明確的實驗教學目標。這個過程中要結合學生的知識，包括物理知識、實驗知識、實驗研究方法的掌握等，不能夠超出學生的知識范圍；還要結合學生的自身能力，包括實驗能力、觀察能力、以及實驗操作能力，演示實驗也不能夠超出學生能力范圍之外；最后就是要結合學生的個性、素養(yǎng)等，例如對于初中生，可能他們更注重與趣味性，而告終生相對而言則比較注重知識性，教師就可以根據(jù)不同年齡段的學生身心特點發(fā)展的不同制定不同的實驗教學目標。
最后，演示實驗方案的設計要與教學模式相結合。教師根據(jù)教學模式，確定實驗方案的設計思路，比如，探究性實驗應該與探究性教學模式相結合，通過對實驗現(xiàn)象的探究對比，運用思維方法得出新概念，新理論；而以觀察為主的實驗則應與啟發(fā)性教育模式結合，教師通過引導學生觀察特定的實驗現(xiàn)象，總結出實驗結論，得到新概念。
以上只是在演示實驗方案設計中幾個最基本的問題，在實際的教學中，教師還應根據(jù)實際情況，自身特點、學生特性、學校條件等一系列因素，制定合適的演示實驗方案，“實踐出真知”，只有不斷的總結經驗教訓，才能夠不斷進步，進一步取得更好的教學效果。
三、選擇合適實驗器材，取得良好教學效果。
在選擇實驗器材時，可以選擇已有的實驗裝置或儀器，也可以自己動手，由教師自制實驗教具。不管使用那種實驗儀器，在選擇儀器的時候都應遵循一定的規(guī)律方法，這樣才能夠取得較好的教學效果，否則就會產生事倍功半的尷尬局面，既不利于教學過程的順利進行，也不利于學生的身心發(fā)展。
選擇器材前要先了解器材的特性，所選的實驗器材是否能夠達到實驗要求以及實驗目的，以及在實驗的過程中器材會出現(xiàn)那些突發(fā)問題，以便于在演示過程中避免問題的發(fā)生。在此基礎上盡量選擇簡便的實驗儀器，這與實驗的簡單明了是密切相關的，只有儀器足夠簡單，才能夠達到實驗操作簡單明了的要求；另外，還要結合上課環(huán)境、學校設施條件等來選擇實驗儀器。
在實驗器材的選擇過程中還可以通過對原理的把握來改進儀器，這就要求實驗演示者對實驗原理充分理解。例如，靜電實驗我們一般認為比較難做，其實關鍵在于靜電電壓高而電量少。因其電壓高，通常所說的絕緣體在高壓下變成了導電體；因其電量少，電荷容易漏。從原理上進行分析，我們就可以找到改進靜電演示實驗的關鍵解決絕緣問題。只要對儀器進行簡單的改進就行了。其次，還要注意環(huán)境條件的影響。
盡量選擇自己比較熟悉的實驗儀器，并且在演示前進行反復試驗。自己比較熟悉的儀器就會比較了解儀器的制作材料、構造，這樣在進行演示的過程中就會比較熟悉實驗要注意的問題，以及在進行實驗改進是也比較容易。另外，對于比較常見的東西，要注意發(fā)掘它的實驗價值，比如，針筒就是實驗中的寵兒，利用它可以做很多演示實驗，其中包括驗證大氣壓的存在等。
四、總結
以上就是中學物理演示實驗教學中的幾個問題，這些只是筆者的一己之見，其中也借鑒了資深教師的一些寶貴的經驗，總之，中學物理演示實驗在物理教學中的作用是很重要的，做好演示實驗就相當于做好了物理教學的很大一部分，因此，教師在進行演示實驗時應注意以上幾個基本的問題，從實驗選擇到方案的設計再到實驗器材的選取，都要付出自己的努力才可以做的更好，才可以更好的達到教學目標。
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