關(guān)于三年級語文的復(fù)習(xí)計劃（通用14篇）
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。那么你有了解過復(fù)習(xí)計劃嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于三年級語文的復(fù)習(xí)計劃，歡迎大家分享。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)時間：6月18日——6月28日，共二周，18課時
三、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
【基礎(chǔ)知識】
1．正確認(rèn)讀本冊中417個生字，默寫生字251個
2．能按筆順正確書寫。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
方法：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習(xí)要點）；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3．憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
方法：教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。輔差工作不放松。課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
【習(xí)作】
1．學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2．能夠正確使用標(biāo)點符號。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運(yùn)用要貼切……）
4．能編寫有教育意義的童話故事。
方法：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)。書寫習(xí)慣的`糾正。
【口語交際】
1．認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
2．能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3．能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4．愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5．在日常的交際中能活用所積累的成語。
五、主要措施
1、強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)”，汲取“傳統(tǒng)經(jīng)驗”，持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要切實抓好學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練。
3、要切實抓好課后作業(yè)題的復(fù)習(xí)。
4、注重“綜合”，體現(xiàn)“開放”。明確課本中習(xí)作教材的編排特點，科學(xué)合理地安排作文復(fù)習(xí)。
5、課上有二十五分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)，做到精講與巧練相結(jié)合。突出學(xué)生主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點，加強(qiáng)語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5.面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。
2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。
7.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。
8.能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)要點
1.全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的'能力。
四、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
五、時間安排
6月13日——18日：分單元復(fù)習(xí)
6月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)
6月24日——26日：綜合復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)方法、步驟
�。ㄒ唬┓謫卧獜�(fù)習(xí)：
單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；
1.教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2.對課文中的重點文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
3.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
4.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇3
小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃又到每一年的復(fù)習(xí)時刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:
一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):
1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的'中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重點,綜合地復(fù)習(xí):
這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵,以點帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。
三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):
利用較短時間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)措施:
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇4
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊共有32篇課文,八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情；神氣的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。復(fù)習(xí)時要抓住重點，全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言。
繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。會寫300個字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。復(fù)習(xí)寫日記。
復(fù)習(xí)重點、難點。
1、重點：
A掌握詞語，能看拼音寫詞語。
B閱讀，讀懂文章的大致意思。
2、難點：
A閱讀，讀懂文章的大致意思。
B寫作，培養(yǎng)興趣，樂于表達(dá)。
復(fù)習(xí)題型
①識字、寫字：教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時，不因為寫字而寫字，要是寫字規(guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。
②詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。
�、劬渥樱航滩闹械木渥佑�(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。
�、荛喿x：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。
復(fù)習(xí)措施：
復(fù)習(xí)是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)的知識在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后，要覆蓋全冊教材。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后，要運(yùn)用到全冊教材。
3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后，據(jù)據(jù)課文中的提示，對本班的平時成績作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究。可采取各種形式進(jìn)行練習(xí)。
4、期末練習(xí)是按生字、詞語、句子、閱讀和習(xí)作的，是以識字寫字基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練為重點，突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時不拘泥于該練習(xí)，從整冊教材的.知識和能力著眼。
5、口語交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒有體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實際的話題，進(jìn)行訓(xùn)練。
根據(jù)班級的具體情況，在復(fù)習(xí)時我制定了以下幾條措施：
1、重點復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞，
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
3，加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，特別加強(qiáng)自我修改和相互修改的能力，提高習(xí)作水平。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、班級情況分析
(1)三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點是看、讀、寫。對字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。
(2)閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
(3)習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清楚，但是部分學(xué)生不會正確運(yùn)用標(biāo)點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。
二、培優(yōu)補(bǔ)差措施
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
字詞；句子、標(biāo)點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。
五、復(fù)習(xí)具體安排：
1．每課的'生字、詞語聽寫過關(guān)。
2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4．多音字的復(fù)習(xí)。
5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。
6．句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點。
7．指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。
9.加強(qiáng)對學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。
具體時間安排：
6.12----6.16復(fù)習(xí)一至三單元；
6.19----6.23復(fù)習(xí)四至五單元；
6.26----6.30復(fù)習(xí)六、七、八單元；
6.22---期末考試做模擬考試試卷。
七、補(bǔ)充措施：
1．加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。
3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步突破教學(xué)重點、難點，整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)；
2、引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)知識進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié)，學(xué)會復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣；
3、對學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固正確掌握新學(xué)知識；
4、面向全體，復(fù)習(xí)中適時培優(yōu)補(bǔ)差，培養(yǎng)優(yōu)生帶動全班積極復(fù)習(xí)，抓住時機(jī)對后進(jìn)生多鼓勵，并通過家校溝通、個別指導(dǎo)等方式促進(jìn)其努力進(jìn)取。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
人教版第六冊教材內(nèi)容以及知識點
三、復(fù)習(xí)時間：
6月12日—6月30日共18天（其中14到16日為端午放假）共16課時
四、復(fù)習(xí)方式和措施：
1、單元復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合；
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合；
3、老師講解與學(xué)生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。
4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)安排：
（一）單元復(fù)習(xí)（9天4課時）
1、每天復(fù)習(xí)一個單元，讀課文，家聽生詞，背誦“讀讀背背”，第二天課堂交流該單元重難點知識，如此滾動復(fù)習(xí)，9天完成。
2、字詞要求：生詞；多音字、形近字組詞；近義詞、反義詞、特色詞（ABB式三字詞，各類四字詞）
3、短語要求：課文中出現(xiàn)的常用或者特殊搭配
4、句子要求：會找、會寫特色句（比喻句、擬人句、反問句等）；要求背誦的句子（讀讀背背、詩句、課文、課后題目，課外要求積累的內(nèi)容）
�。ǘ⿲ｎ}復(fù)習(xí)（4課時，分散在復(fù)習(xí)期間穿插進(jìn)行，一天有兩節(jié)語文課時）
復(fù)習(xí)生字詞、多音形近字1課時
復(fù)習(xí)背誦的課文、段落、讀讀背背（名言警句）古詩1課時
復(fù)習(xí)口語交際1課時
復(fù)習(xí)閱讀1課時
復(fù)習(xí)作文1課時
�。ㄈ┚毩�(xí)、檢測計劃（8課時）
1、課堂測三套試卷：區(qū)教研室一套試卷，年級組自己2套試卷
2、準(zhǔn)備單元卷課外復(fù)習(xí)時候用，課堂評講；
3、復(fù)習(xí)冊課外作業(yè)，課堂評講
�。ㄋ模┡鄡�(yōu)補(bǔ)差
1、培養(yǎng)優(yōu)秀：梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習(xí)，熟悉復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)步驟，爭取掌握每個知識點，考試滿分，帶動全班學(xué)習(xí)語文的.熱情；
2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)：林煒創(chuàng)、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等，在老師、家長的幫助下用心復(fù)習(xí)，爭取完成最基本的知識點的掌握，語文成績達(dá)到“良”（75分）以上，對語文學(xué)習(xí)保持一定的信心和興趣。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)資料
1、平時做的單元練習(xí)卷、和每兩單元的測驗卷
2、復(fù)習(xí)綜合知識點集錦卷，自己復(fù)習(xí)時候參考用；
3、復(fù)習(xí)冊
4、綜合測驗卷。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有目標(biāo)，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高語文的整體水平。
內(nèi)容：
【基礎(chǔ)知識】
1、正確書寫拼音。
2、正確認(rèn)讀、聽寫本冊中220個生字。
3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀填填、續(xù)寫句子等。
4、課文中的詞語庫、四個字的詞語。
5、古詩默寫。
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容
4.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習(xí)作】
1.學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點符號。
3.會寫通知，掌握格式。
三、復(fù)習(xí)重點、難點
重點：生字詞、古詩、讀讀背背、樂園及課文理解，重點段落的分析。
難點：閱讀、作文
四、復(fù)習(xí)措施
第一輪以課本為中心，一單元一單元的復(fù)習(xí)，全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識點。
復(fù)習(xí)形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進(jìn)行知識點歸納與總結(jié)，做相關(guān)練習(xí)。
特別強(qiáng)調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的.內(nèi)容須背誦、記憶并默寫。
第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時作業(yè)、單元測驗中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性練習(xí)鞏固。
復(fù)習(xí)形式：題型練習(xí)（適當(dāng)介紹解題方法）
復(fù)習(xí)內(nèi)容；
1、選詞填空；
2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句；
3、填字（詞），成語、名言等；
4、補(bǔ)充句子；
5、理解短文（重點）；
6、作文。
第三輪以試卷為中心，讓學(xué)生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知識。復(fù)習(xí)形式：考試，評卷。
此外，還應(yīng)注意要因人施教對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)；還有個別學(xué)生書寫太潦草，尤其是這學(xué)期剛使用圓珠筆，一定要叮囑學(xué)生做題認(rèn)真，書寫清楚，一定要保持卷面清潔。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇8
一，復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作
二，復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1字詞2句子，標(biāo)點
3課文重點內(nèi)容4課內(nèi)外閱讀
5習(xí)作
三，復(fù)習(xí)具體安排：
1每課的生字，詞語聽寫過關(guān)
2重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)
3每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實
4多音字的復(fù)習(xí)
5近義詞，反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用
6句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點"被"字句"把"字句
7指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作
8做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度
四，練習(xí)類型
（一）漢語拼音
1看拼音寫詞語2把音節(jié)補(bǔ)充完整3選擇正確的讀音
�。ǘ┳�
1，看拼音寫詞語
2，同音字，多音字，形近字辨析組詞
�。�1），生字表中同時出現(xiàn)的兩個字謙虛滋潤勇敢猜測（辮，瓣）（鏡，境）
�。�2），容易寫錯和混淆的字耍懶假初（即，及）（狀，壯）
（3），拼讀時容易混淆的字（視線，試驗）
�。ㄈ┰~語
1，近，反義詞2，積累四字成語，八字成語，成語故事
3，補(bǔ)充動詞練習(xí)4，按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類
5，按不同形式進(jìn)行詞語歸類
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的'題型為主
�。ㄋ模┚渥�
1，感知比喻句，擬人句的用法其中重點了解比喻句
2，表示景物或事物狀態(tài)的句子
3，認(rèn)識引用人物對話的不同形式不作為考查內(nèi)容
4，體會同一個意思不同的說法學(xué)生了解即可
5，標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號，句號，問號，感嘆號。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、學(xué)生情況分析:
我班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生。在這學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的生詞和作業(yè)依然清晰明了，家里也沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很好，愿意學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、漢語拼音。
個別學(xué)生需要復(fù)習(xí)鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調(diào)，哪些元音iu和ui更容易出錯。
2、新單詞。
因為這學(xué)期的識字已經(jīng)基本做到了默寫和清課，大部分學(xué)生平時單詞掌握的都不錯，但是班上有十幾個學(xué)生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)聽寫，加強(qiáng)對這些學(xué)生的鞏固。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生書寫工整，字跡端正，字體美觀。
3、讀書。
由于本學(xué)期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題，大部分學(xué)生的閱讀能力都有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生閱讀能力較差，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章后，有些同學(xué)因為理解能力差，還對文章內(nèi)容一無所知，面對問題不知道如何下手。也有一些學(xué)生總是做每一道題都粗心大意，舊愛把沒時間做的題都扔掉了。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，注重教學(xué)生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓(xùn)練學(xué)生，在反復(fù)閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。
4、鍛煉身體。
大部分學(xué)生都能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確使用標(biāo)點符號，適當(dāng)運(yùn)用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但仍有部分學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號，存在錯別字，文章缺乏具體生動性。因此，在作文訓(xùn)練中，要注意拓展學(xué)生的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和技巧。
5、寫作。
大多數(shù)學(xué)生都有良好的寫作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，也有一些學(xué)生有亂寫、寫不好的壞習(xí)慣。注重在短時間內(nèi)提高學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
6、后進(jìn)生的問題。
這個班有一個學(xué)生有些學(xué)習(xí)障礙，另外兩個學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，自我約束能力差，五六個學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱。對于這些學(xué)生來說，我們應(yīng)該盡最大努力在短短十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的`學(xué)習(xí)。
二、評審內(nèi)容:
有26篇課文，8個練習(xí)，8個練習(xí)。整本書。
三、評審目標(biāo):
為了使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高各方面的能力，特制定以下目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力。
2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
3、幫助后面的同學(xué)趕上團(tuán)隊，提高學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂。
4、講練結(jié)合，講精講簡，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高。
5、面對所有的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生在不舒服的時候彌補(bǔ)差異，這樣好的學(xué)生會更好，差的學(xué)生會進(jìn)步很大。
四、評審要求:
1、掌握本書所學(xué)的生詞，包括同類詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理解和使用它們。
2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。
3、能夠正確理解文本內(nèi)容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。
4、能真實具體地表達(dá)自己的經(jīng)歷或觀點，并能初步做到語句通順，突出重點，具體生動，正確使用標(biāo)點符號。
5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識和技能。
6、復(fù)習(xí)時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、動詞（verb的縮寫）審查方法:
一次復(fù)習(xí)一課，然后用單項和單元試卷鞏固。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇10
光陰似箭，這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時間已經(jīng)確定下來，時間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計劃自己的時間，整天樂呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會使老師無比幸福，同時我們也必須面對現(xiàn)實，孩子辛苦了一個學(xué)期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習(xí)，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計劃：
一、整體步驟：兩步走
復(fù)習(xí)分為兩個階段，以元旦假期為分界線前后各一個階段。前一個階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計劃每天復(fù)習(xí)一個單元；后一個階段從略抓重，計劃每天兩個或三個單元。
二、具體實施
在當(dāng)前這個階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的.內(nèi)
容；每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識上有所提高。
下一個階段，主要是串重點，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。
三、寫作專項
這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請假條。作文的提高在于平時，后兩者的重難點是格式，針對這種情況，我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時間專門用來復(fù)習(xí)一下這兩個小的知識點，多讓學(xué)生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。
語文水平的提高非一日努力之功，時間到了現(xiàn)在，針對自己和孩子們的狀況，就簡單這樣計劃吧。最后，希望孩子們能夠通過這次復(fù)習(xí)獲得更多知識，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇11
一、復(fù)習(xí)考試時間安排
復(fù)習(xí)時間：20xx年6月8日——6月22日
綜合筆試的考試時間：2009 . 6 . 23 （上午）
(100分鐘答卷時間)
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。
2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點。
3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、重視語言的積累，能力的培養(yǎng)。
5、結(jié)合自己的研究點，反思教學(xué)，準(zhǔn)確把握語文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材能力。
三、復(fù)習(xí)要點
�。ㄒ唬h語拼音
v 目的：幫助識字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用
v 重點：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時要適當(dāng)作板書示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫時做到心中有格。
2、復(fù)習(xí)大小寫字母。
3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。
�。ǘ┳R字、寫字
v 目的：提高獨(dú)立識字能力，正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認(rèn)字230個，寫字200個。
v 重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，提高獨(dú)立識字能力。
2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�。ㄈ┰~語和句子
v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用
v 重點：
1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏�，要綜合地運(yùn)用。
2、積累。詞句的積累要學(xué)會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語
3、運(yùn)用。
v 注意：
☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。
☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運(yùn)用。
�。� 和 一樣 當(dāng) 的時候，就不但……而且…… 只有……才……）
�。ㄋ模╅喿x
v 目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀能力。
1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解
2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過渡句。
3、體會如何將事物寫具體生動
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>
5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練（重方法指導(dǎo)）
6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)并體會標(biāo)點符號的作用。
8、默讀的速度
�。ㄎ澹┝�(xí)作。
1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。
2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。
3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運(yùn)用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。
5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。
四、知識點考查內(nèi)容和形式
考查項目 考查內(nèi)容及形式 考察目的 拼音 能準(zhǔn)確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。 考察拼音與漢字的掌握情況 字詞 在具體的.語言環(huán)境中辨別多音字 在具體的語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強(qiáng)漢字的識記，詞語的理解和運(yùn)用，豐富學(xué)生的詞匯。 句 加上適當(dāng)?shù)脑~語把句子寫具體 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補(bǔ)充句子完整修改病句（成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng)） 用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比喻句 練習(xí)把句子寫得生動具體，積累句式。 閱讀 課內(nèi)閱讀：按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀：說明文文學(xué)作品（1）聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義 （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句，過渡句及其作用（4）展開聯(lián)想，按要求補(bǔ)白（5）按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查學(xué)生閱讀積累，又考查閱讀習(xí)慣和能力：
五、復(fù)習(xí)時間安排及相關(guān)內(nèi)容：（根據(jù)班級的實際情況可能會有微調(diào)）
時間內(nèi)容課型 6月8日（星期一） 歸類復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┢匆舨糠� 1、正確拼讀音難字，給生字注音。 2、復(fù)習(xí)大小寫字母。 3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月9日（星期二） 歸類復(fù)習(xí)
�。ǘ� 重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月10日（星期三） 100分鐘完成綜合試卷
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想：
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，精心復(fù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，迎接調(diào)考。
二、復(fù)習(xí)思路： 分板塊，分專題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)
1會認(rèn)、會寫生字表中的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的字義，并能靈活應(yīng)用。
2課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義，在具體的語言環(huán)境中能會應(yīng)用和選擇。
3會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。
4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。
5學(xué)過的詞語，常用的標(biāo)點，大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）
6能夠積累課文中的好詞好句，能夠熟練的找出錯別字并加以改正。
�。ǘ╅喿x
1瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。
2閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意 ②認(rèn)識“兩舉兩比”四種說明方法。
3閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。
4閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。
5閱讀課外讀物。
�、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達(dá)效果。
�、谀苈�(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。
6積累。
①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的.古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句
②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。
③熟讀課本中的精美段落。
�、苁煜�、積累課本中的好詞佳句。
�。ㄈ┝�(xí)作
1能寫簡單的紀(jì)實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。 2能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。
3寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。
4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。
四、復(fù)習(xí)方法：
1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。
2對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。
3對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進(jìn)行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。
4對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。
五、課時安排
字 2課時
詞 2課時
閱讀 5課時
作文 5課時
綜合練習(xí)、評講 2——4課時
總計 16——18課時
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇13
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）識字寫字。要認(rèn)200個字、正確書寫300個字。
�。�2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級整體水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
376個生字（300個會寫，200個會認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等；習(xí)作（能把自己看到的'、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）。
三、復(fù)習(xí)重點
1.要求會寫的300個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。）
2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5.標(biāo)點：逗號、句號、感嘆號、問號、冒號、雙引號。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
四、復(fù)習(xí)難點
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。
五、復(fù)習(xí)措施
1．制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2．狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3．由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4．因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃 篇14
一、指導(dǎo)思想：
�。薄⑼ㄟ^復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
�。�、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊的生字和多音字多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語：掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子：
(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(4)能按要求把句子寫具體。
(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。
(6)養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。閱讀
具體要求：
�。�1）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。
�。�2）、正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達(dá)作用。（重點省略號）檢測方法：根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。
�。�3）、正確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）
基本方法：聯(lián)系上下文。
練習(xí)要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇.
（4）概括段意：
用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：
合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進(jìn)行歸納。
取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。
習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號；不寫錯別字，正確使用標(biāo)點，句子通順、連貫，內(nèi)容具體（主干清晰，枝葉豐滿），用常用修改符號修改作文。
三、復(fù)習(xí)重點
1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。
2、朗讀、背誦課文
3、閱讀訓(xùn)練
4、習(xí)作練習(xí)
四、復(fù)習(xí)時間：1月8日——1月19日
五：復(fù)習(xí)措施：
1、采用歸類復(fù)習(xí)的形式，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和強(qiáng)化，查漏補(bǔ)缺，精講多練，提高實效，力求讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，在期末測試中獲得大面積的豐收。
2．因材施教，針對程度不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
3．根據(jù)本冊的教學(xué)要求，針對學(xué)生的實際情況，認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。
4．讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的'課文。
5．安排一定的時間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。
6．檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題，進(jìn)行討論問題。
7．對個別困難生除直接抓外，再請好生進(jìn)行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表揚(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表揚(yáng)，而且給以獎勵。
8．對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚(yáng)、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。
9、極個別學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，爭取家長配合，共同努力，幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的堡壘。
10．多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，以便及時應(yīng)對。
六、復(fù)習(xí)階段安排：
第一階段：單元復(fù)習(xí)（12課時）
第二階段：閱讀、作文訓(xùn)練（4課時）
第三階段：模擬檢測（4課時）
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