有關(guān)六年級語文的復(fù)習(xí)計劃15篇
在復(fù)習(xí)中要加強復(fù)習(xí)的方法,基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,通過復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到好中差銜接準(zhǔn)備。那么你有了解過復(fù)習(xí)計劃嗎?以下是小編整理的有關(guān)六年級語文的復(fù)習(xí)計劃,希望能夠幫助到大家。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 1
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊八個單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字,會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀課文,特別是精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
四、復(fù)習(xí)重點、難點:
本復(fù)習(xí)計劃,針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生:
重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行)
難點:在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。
后進生:
重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達到早進行。
難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法:
。ㄒ唬┓诸愋詮(fù)習(xí):分為:聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以遵命題的式樣來分。
。ǘ┰谂e行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,注意以下兩點:
1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點,從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中,詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的.題目,是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個溫習(xí)階段,教授引導(dǎo)、概括以操練為主,在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。
六、具體要求:
第一階段:
語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
。1)、形近字組詞
。2)、多音字組詞
。3)、填字組詞
。4)、一字組多詞
。5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段:閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實際,學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段:習(xí)作部分反復(fù)修改
由于平時對學(xué)生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時指導(dǎo)、講評到位,復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚。)
2、一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點。)
3、一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來。)
4、一感一想(練習(xí)想象的,想象事實相結(jié)合。)
方法:自己讀、評、同學(xué)評,老師導(dǎo)相結(jié)合,達到相互學(xué)習(xí),取長補短,逐漸提高習(xí)作水平,而不乏味。
七、復(fù)習(xí)措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀:
、僬n內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓(xùn)練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
八、幫助學(xué)困生
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。
2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。
4、及時與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我班有學(xué)生二十八名,這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性,在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識,對于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察,我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,中間生16人占全班的53.3%,差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因,主要是:一名學(xué)生基礎(chǔ)差,他的基礎(chǔ)知識積累只相當(dāng)于二年級水平,有兩名學(xué)生貪玩,對學(xué)習(xí)不認(rèn)真,平時作業(yè)敷衍了事,還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真,懶惰。找到他們差的原因,所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),力求在期終取得好成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
。1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
。4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
。5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情。
2、辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點符號。
3、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的'應(yīng)用文。
四、復(fù)習(xí)重點
從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用,補缺補漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,防止簡單粗暴,機械重復(fù)。
2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,上好復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率,精講精煉,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),努力探究。
3、及時查漏補缺,因人而異,有針對性地指導(dǎo),對于學(xué)困生要重點指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其做到樂學(xué)。
4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,全面考核學(xué)生的語文能能力,促進全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點,堅持反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高閱讀與寫作能力
七、奮斗目標(biāo)
力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名,及格率達98%,平均分達75分以上。
八、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
九、復(fù)習(xí)時間
6月16日到6月30日
十、復(fù)習(xí)安排表
。裕
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識:到了中高年級,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。
閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。
作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面:由于年級升高,教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進行修改,并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實:復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí),扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、 拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的'范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法:
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實。
六、重點輔導(dǎo)對象:
(薄弱方面為閱讀與寫作) (基礎(chǔ)知識薄弱,從低段知識開始補)經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。
七、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):
內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):
內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
(三)作文復(fù)習(xí):
內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進一步提高。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 4
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極,語文基礎(chǔ)也比較牢固,但是,還有少部分學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,成績不理想,最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下,對這部分學(xué)生我還是采取夯實基礎(chǔ),以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本,以提高閱讀與習(xí)作能力為重點,讓他們能趕上“大部隊”,力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識
包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中,課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。
3、寫作
包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點講解等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識
牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞;
熟悉各種句型,并學(xué)會互換、修改;
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法,答題要點;
重點提高學(xué)生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價及運用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、構(gòu)思文章;
明確習(xí)作要做到“一事一議”,寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識:知識點、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
首先,利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識點,復(fù)習(xí)各種知識類型的解題方法,抓住典型例題進行講解;接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊》上的練習(xí)進行隨堂檢測,及時反饋存在問題;最后,利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識點。
比如,在講到句子里面的“修改病句”專題,在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后,抽出《復(fù)習(xí)冊》里關(guān)于修改病句的練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂檢測,即時進行評價反饋,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后,把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進行鞏固練習(xí)。
這樣的方法既方便快捷地檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況,也能讓學(xué)生高效地運用方法來解決問題。
2、閱讀:按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
比如,在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時,幫助學(xué)生進行知識梳理明確要點:
。1)、弄清寫的人物是誰?
。2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。
(3)、結(jié)合文中人物動作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。
。4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識要點有目的、有針對性地進行文章的閱讀,在此基礎(chǔ)上,獨立完成《復(fù)習(xí)冊》上的`相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作:不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進行,并重點講解漫畫、材料習(xí)作的方法,結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進行練兵,讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻,寫得有價值。
五、復(fù)習(xí)時間安排
1、第一階段
、僖哉n文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解。
②古詩詞復(fù)習(xí)
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以練習(xí)為重點,分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進行重點指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)目的
總目標(biāo):
讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
1、課標(biāo)及教材要求清晰明了:整體把握小學(xué)階段應(yīng)達到的目標(biāo)。
2、學(xué)生情況了然于胸:梳理問題菜單,把握教學(xué)的起點。
3、確定復(fù)習(xí)要點,系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。重點訓(xùn)練,循環(huán)上升。
二、復(fù)習(xí)要點(分類和綜合相結(jié)合)
。ㄒ唬h語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學(xué)會音序查字法;
。ǘ┳R字、寫字
具體要求有:
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3、能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(可以積累分散在早讀課中)
詞語的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用;
2、近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的題目;
3、補充成語、成語歸類;并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;
5、能區(qū)分詞語的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規(guī)范的語言;
。ㄋ模┚渥
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;
2、能修改常見類型的病句,能夠準(zhǔn)確使用修改符號
3、根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法,并能模仿運用;
5、 能按要求仿寫句子,力求表達完整。
。ㄎ澹╅喿x
具體要求是:
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4、能給文章劃分層次,概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;
5、能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫作順序,理解重點詞、句的意思含義。
6、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫,能按課文要求填空。
7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;
8、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,特別是說明方法的掌握;
9、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
10. 認(rèn)真閱讀,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及簡介等情況。
11、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用;
12.能夠讀懂古文內(nèi)容,并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。
。┕旁娫~、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的.古詩必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2、其中名句要會默寫,會運用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運用;
4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。
。ㄆ撸┝(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆)
1、以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點;
2、引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu),學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作,并寫出自己的真情實感,復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。
3、溫故知新,查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)進度安排
6.2復(fù)習(xí)漢語拼音
6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞
6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點符號的用法做綜合測試一
6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。
6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二
每天聽寫詞語,隔天進行習(xí)作練習(xí)。
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一、指導(dǎo)思想:
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的100個生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ、閱讀方面:
會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
。ㄈ⒆魑姆矫妫
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如:
(1)選擇正確的讀音。
。2)給專用名詞加上聲母。
。3)看拼音寫字、詞、句。
(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字。
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。
主要題型如:
。1)把字寫得正確、端正、勻稱。
。2)改錯別字。
。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫。
(4)辨字組詞
。5)多音字組詞。
。6)選擇正確的字填空等。
3、詞語。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。
主要題型如:
。1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思。
。2)照樣子寫詞語。
。3)根據(jù)意思寫詞語。
。4)用詞造句。
。5)找近義詞或反義詞。
(6)選是同一類的詞。
。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
。2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。
。5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點:正確使用常用的標(biāo)點符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫。
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀。
。1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中,必須擴大課外閱讀。
。2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
。ㄈ⿲懽
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗;二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)腵提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點,學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
五、復(fù)習(xí)重點:
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項:
1、本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實自己,并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。
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一、基礎(chǔ)知識
1、文字。
首先,整理課文中的單詞。對于關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在書上畫出來,并適當(dāng)記憶。然后,根據(jù)情況,對本單位的字?jǐn)?shù)盤點做一個系統(tǒng)的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式,學(xué)生能掌握90%以上的單詞。
2、句子。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求,結(jié)合本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生需要掌握以下幾點:
(1)修辭手法——比喻、擬人等。
(2)修改病句,復(fù)習(xí)的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。
(3)擴展和收縮句子。
(4)把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。
3、標(biāo)點符號。
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學(xué)生考試時經(jīng)常忘記閱讀題的標(biāo)點符號,說明學(xué)生不善于做題,在復(fù)習(xí)過程中要有意識地練習(xí)。
4、日積月累。
八園閱讀背記要求人人背,有的要背,特別是名人名言,讓學(xué)生理解意思,靈活運用。
二、閱讀
背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的,一般要求全部背完。本書四首古詩的掌握方法很多,要求掌握率在80%以上。
三、運動
除了復(fù)習(xí)單元的八篇作文,復(fù)習(xí)的時候還要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習(xí),讓學(xué)生每次都在考試的狀態(tài)下面對作文。
四、具體步驟
1、第一階段。
。1)以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)考試,加深學(xué)生的鞏固和理解。
(2)古詩評論
2、第二階段。
以單詞、單詞、句子、短文、練習(xí)為單位,重點練習(xí),分門別類復(fù)習(xí)。對書中知識進行分類,循序漸進、適度練習(xí)考試,爭取讓學(xué)生掌握并運用到解決實際問題中。
3、第三階段。
全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對整本教材的語文知識進行全面測試,并利用相關(guān)模擬試題找出學(xué)生還存在的問題,給予重點指導(dǎo)和講解,幫助學(xué)生克服困難,解決難題。
此外,還要加強對學(xué)生的思想教育,尤其是對平時課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(一)復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
(二)復(fù)習(xí)課要做到內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
(三)復(fù)習(xí)課中要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)要交給學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)策略
在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(一)抓住要點,系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí),做到分步訓(xùn)練,整體推進。
(二)利用教材,以典型的課文為例子進行復(fù)習(xí),教給學(xué)生方法。
(三)向?qū)W生提供類似于課文的內(nèi)容,進行先單一方法再提升到綜合方法的訓(xùn)練。
(四)針對學(xué)生實際,查漏補缺,反復(fù)練習(xí),強化訓(xùn)練。
(五)閱讀理解的相關(guān)答題技巧的訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字:
1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,聽寫要過關(guān)。
詞:
1、所有生詞,書本里的,練習(xí)冊里的詞都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的'詞語盤點中的詞語,認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句:
1、所有日積月累里的句子全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊上的,卷子上的難點,弱點。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀:
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中的字,詞,句都進行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;
5、本冊中要求背誦的課文,利用早自習(xí)時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習(xí)作:能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號
最終復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 9
復(fù)習(xí)目標(biāo):
字:
1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,聽寫要過關(guān)。
詞:
1、所有生詞,書本里的,練習(xí)冊里的詞都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語,認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句:
1、所有日積月累里的'句子全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊上的,卷子上的難點,弱點
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
段:
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號,能給句子加上正確的標(biāo)點符號。
篇:
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中字,詞,句都進行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
習(xí)作:
能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號
最終復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
復(fù)習(xí)重點
1、正確書寫、聽寫生字詞。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句。
復(fù)習(xí)難點:
1、正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點,感受標(biāo)點的表達作用。(重點省略號),根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。
2、閱讀記敘文,能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會文章的中心思想。
3、寫作:記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點,按照一定的順序進行敘述,注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點:標(biāo)題要醒目,正文要簡明扼要。
4、口語交際:在交際過程中能專注地傾聽,抓住要點,大方地有條理地表述自己的觀點。
復(fù)習(xí)策略:
1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、對于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹立信心。
3、對于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見題,達到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。
5、加大測評的力度,多考多評。
6、對于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分。
復(fù)習(xí)的特色工作:
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長補短,共同進步。
3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績。
4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、在復(fù)習(xí)時,可以開展有趣的語文小游戲,調(diào)節(jié)氣氛。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 10
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ┲R積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的'古詩文,在口語表達和寫作時,能恰當(dāng)?shù)匾,增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。
(三)實踐活動方面
1、在口語交際中學(xué)會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結(jié)。
。ㄋ模╅喿x方面
能運用已掌握的閱讀知識,讀懂各類,熟練解答各種閱讀題。
(五)作文能力方面
練好三類作文:
。1)記實作文
。2)想象作文
。3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)
前后的句子,推測說話者會說些什么。
3、教給方法,舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力,提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以,我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。
。┙M織考試.
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 11
一、確定復(fù)習(xí)方向
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一句話:“確定語文課程目標(biāo),與理解語文課程關(guān)于語文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。
“語文素養(yǎng)”:字詞句篇的積累,語感,思維品質(zhì);語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力;文化品位,審美情趣,知識視野,情感態(tài)度,思想觀念
“語文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個維度(知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程方法與習(xí)慣),因此,語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試,也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架,以語文能力為核心,整合三維目標(biāo),盡量考慮以下因素,在整合中提高效率:
(1)兼顧人文性與工具性,知識與能力,積累和運用
(2)雙向互動,主導(dǎo)到位,主體參與。
(3)面向全體,兼顧兩頭,因人施教。
(4)課型靈活,激發(fā)興趣,講究成效。
二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架
通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現(xiàn),這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實際。本著“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項內(nèi)容扎實進行:漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作、口語交際。
第一,漢語拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計讓學(xué)生寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確熟練地進行拼讀,能認(rèn)識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。
第二,識字寫字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu);用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯別字;發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫;辨字組詞;多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。
第三、詞語
重點是詞語的理解、積累與運用。著重關(guān)注:
、俳⒎戳x詞,成語,關(guān)聯(lián)詞語;
、谠~語搭配;
、鄹鶕(jù)要求寫出詞語
、苡弥付ǖ脑~語造句;
、菡_地理解具體語言環(huán)境中的詞義;
、摅w會、辨別詞語的感情色彩。
第四:句子部分。
【復(fù)習(xí)要點】
1、知道什么是句子,從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習(xí)。
3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。
4、認(rèn)識并修改常見的病句。
5、進行句式變換練習(xí)。
6、掌握標(biāo)點符號的用法。
【知識平臺】
(一)句子及其類型
1、認(rèn)識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的',能夠表達一個完整的意思,其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
(二)改變句式
【備考點】
同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣,語言效果也不一樣。變換句式,就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋句子,意思不變。常見的有:
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
(三)修改病句
【備考點】
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有:
成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。
【應(yīng)考點】
1、先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)。
2、如果句子主干沒有毛病,就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯,語序是否合理,指代是否明確,有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤,就開始動筆修改。
(四)擴句和縮句
【備考點】
擴句就是通過添加詞語,把簡單的
句子擴充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。
【應(yīng)考點】
擴句就是先畫出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴充什么樣的詞語,還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進行擴句。
縮句可按三步進行:
1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語,把主干詞語連接成完整的句子。
(五)修辭手法
【備考點】
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
【應(yīng)考點】
要掌握幾種修辭手法的特點:
1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫,賦予它們?nèi)说乃枷敫星,和人一樣會說話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來,就是排
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 12
一、指導(dǎo)思想:
在原有教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)有教材,根據(jù)學(xué)生存在的問題進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生,做好基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí),讓成績好、中、差的學(xué)生都有所提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié);能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節(jié)。重點應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義,然后正確寫相關(guān)漢字。
2、漢字
“知道你所學(xué)的閱讀,掌握新單詞,閱讀發(fā)音,識別字體,理解意思,正確書寫。
3、話
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思,大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累,有些可以靈活運用。
4、句子
一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻,生動地寫單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句,用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時,安排修改段落(標(biāo)點、單詞、單詞、句子等)的.練習(xí)。)、
句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~,以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。
能夠根據(jù)需要改寫句子。
5、標(biāo)點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標(biāo)點符號,還要求說出它的作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義;能夠聯(lián)系上下文和自己的積累,推斷單詞和短語的意思;體會作者的思想感情,初步了解文章的基本表達方法;閱讀解釋性文章可以把握要點,了解基本的解釋方法。有必要提示學(xué)生理解作者的本意,尊重自己獨特的經(jīng)歷。
背誦。主要是第112卷需要背誦的課文,一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。
7、書寫(略)
三、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本排列的順序,一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較,搞清楚每個單元課文的類型,找出每個課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進行分類,讓學(xué)生對比閱讀,找出這類文章的寫作特點。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作?赐晗嚓P(guān)文章,讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類審查
從廣義上講,可以分為基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個部分;A(chǔ)知識,根據(jù)上面提到的五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類有很多種,可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文,也可以分為命題。
第四,復(fù)習(xí)原則
1、突出重點。從學(xué)生的角度來說,我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生,多幫助他們,從而提高通過率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。閱讀復(fù)習(xí)中,單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,如何寫得流暢是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,學(xué)生應(yīng)該專注于自己的復(fù)習(xí)和練習(xí),但老師必須做出適當(dāng)?shù)奶崾竞透爬āW(xué)生應(yīng)該在課堂上既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。
五、查看進度
第一輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:11冊、12冊教材
復(fù)習(xí)要求:掌握生詞、復(fù)音詞及相近詞,能按要求寫出反義詞和同義詞;理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思;理解單詞和單詞在上下文中的含義;了解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情;
第二輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞、單詞、句子和標(biāo)點符號
復(fù)習(xí)要求:分析相似詞和組詞,掌握復(fù)音詞,對詞進行邏輯分類;結(jié)合上下文理解單詞和短語;掌握常用句型,能夠改變句型;會修改病句;可以使用常見的標(biāo)點符號。
復(fù)習(xí)的難點:能夠?qū)卧~進行邏輯分類;結(jié)合上下文理解單詞和短語;會修改簡單的病句。
第三輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀和作文
復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想性,初步理解作者的表達;并能從閱讀內(nèi)容中思考,大膽地表達自己的閱讀見解或體會;能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑模瑑?nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能夠?qū)憰藕推渌R姷膽?yīng)用文。
學(xué)習(xí)難點:掌握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,初步了解表達方法;表達自己的閱讀觀點或經(jīng)歷;能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑,信件和常見的?yīng)用文。
第四回合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)重點難點:綜合應(yīng)用,填空。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 13
為了讓學(xué)生扎實掌握本期的語文知識,同時也為了迎接期末復(fù)習(xí)考試,讓本學(xué)期能夠圓滿結(jié)束,特制訂本次復(fù)習(xí)計劃。
一、基礎(chǔ)知識。
1、詞語。
首先梳理課文中的詞語,對于重點詞語要先讓學(xué)生畫在書上,進行適當(dāng)?shù)挠洃,讓后再根?jù)情況對單元的詞語盤點進行系統(tǒng)的整理,通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學(xué)生掌握詞語在90%以上。
2、句子。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生需要掌握的有:
。1)修辭手法——比喻、擬人等。
(2)修改病句,主要復(fù)習(xí)的類型是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。
(3)擴句和縮句。
(4)把字句和被字句的互相轉(zhuǎn)換。
3、標(biāo)點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。過去經(jīng)常有學(xué)生在考試中會把閱讀題的加標(biāo)點給忘了,說明學(xué)生的做題習(xí)慣不好,在復(fù)習(xí)過程中要有意識的練習(xí)。
4、日積月累。
八個園地的讀讀背背要求人人會背,部分會默寫,特別是名人名言要讓學(xué)生理解意義,以便靈活運用。
二、閱讀。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求全部背誦。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑,要求掌握率在80%以上。
三、習(xí)作。
除了回顧平時的單元的八篇作文以外,復(fù)習(xí)時要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習(xí),主要讓學(xué)生養(yǎng)成每次都以考試的.狀態(tài)去面對作文。
四、具體步驟。
1、第一階段。
、僖哉n文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解。
、诠旁娫~復(fù)習(xí)
2、第二階段。
以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以練習(xí)為重點,分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段。
全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進行重點指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
除此以外,還要加強對學(xué)生的思想教育,特別是對于班級中平時表現(xiàn)很差的學(xué)生要多鼓勵,爭取有一定的提高。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 14
一、學(xué)生情況分析
我班現(xiàn)有學(xué)生40人,其中男同學(xué)16人,女同學(xué)24人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,卻缺少學(xué)習(xí)的主動性。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課較難記的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、由于本學(xué)期的時間短、任務(wù)重,所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解。同時把基礎(chǔ)性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的'氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
5、充分利用教研室的十套試卷,講、練結(jié)合,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。
四、實施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段:
1、第一階段,把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下,同時進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課文為單位,抓住課文重點詞語和重點段落進行復(fù)習(xí)。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點,分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。同時完成四到八張試卷的練習(xí)考查。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題再進行重點指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。進行九十張兩張試卷的完成工作。
六年級語文的復(fù)習(xí)計劃 15
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計劃如下:
一.基本情況:
本班人數(shù)15人,其中男生8人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計200.有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。
奮斗目標(biāo):保證總率200.
二.復(fù)習(xí)方法:
遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。
第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān),針對教材內(nèi)容逐個過關(guān),查缺補漏。
第二段:針對考試要求,細(xì)化知識重點,使學(xué)生清楚,精選列題,對兩邊生逐個過關(guān)落實。
第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強化測試。
三.措施:
1.嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān),面向全體,照顧差異。
2.考查學(xué)生知識遺漏,采取補救措施。
3.對邊緣生逐個過關(guān)。
4.精選習(xí)題,強化知識綜合應(yīng)用。
5.狠抓邊緣生,以鼓勵為主。
6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7.考核要嚴(yán)格。
時間安排:
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
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