英語復(fù)習(xí)的計(jì)劃（通用5篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，通過復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差銜接準(zhǔn)備。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的英語復(fù)習(xí)的計(jì)劃（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
英語復(fù)習(xí)的計(jì)劃1
依照學(xué)校的總體安排，為切實(shí)做好本屆高三的英語教學(xué)工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特?cái)M定本計(jì)劃。
一、總體思路及目標(biāo)
根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，針對學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真研究、總結(jié)前幾屆經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分依靠本組教師的集體力量，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作，密切關(guān)注xxxx年的高考動向，及時(shí)采取應(yīng)對策略，認(rèn)真研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。通過各種有效活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力；努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、具體情況分析
本屆高三年級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，缺乏吃苦精神，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。本屆高三老師，也很有必要組織他們學(xué)習(xí)新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題形式和難度，使教學(xué)具有針對性。
三、具體方法及措施
以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的宗旨。
1、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，且要求老師們在教學(xué)中一定要落到實(shí)處。
2、狠抓“兩基”教學(xué)，側(cè)重能力培養(yǎng)，有針對性地去提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
3、平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，將每天的讀報(bào)課定為聽力訓(xùn)練時(shí)間。
4、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的力量和智慧，定期開展集體活動，務(wù)求實(shí)效，不走過場。
5、加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋教學(xué)信息，緊緊把握高考動態(tài)。
6、本屆高三一定要吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)考練結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
7、加強(qiáng)對考綱的研究，切實(shí)把握住命題的特點(diǎn)與規(guī)律，難易的程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。
四、復(fù)習(xí)安排
必須抓緊時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復(fù)習(xí)，4月下旬前完成二輪復(fù)習(xí)。五月到高考前第三輪復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
在此輪復(fù)習(xí)中要過以下內(nèi)容：
1、教材內(nèi)容
高一英語課本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ
高二英語課本必修Ⅴ，選修Ⅵ，選修Ⅶ，選修Ⅷ
（高三英語課本選修Ⅸ重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型）
2、語法專項(xiàng)
�。�1）復(fù)習(xí)冠詞、代詞、形容詞和副詞的級；
�。�2）復(fù)習(xí)名詞性從句、狀語從句、定語從句；
（3）復(fù)習(xí)動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)；
�。�4）復(fù)習(xí)非謂語動詞和情態(tài)動詞；
�。�5）復(fù)習(xí)虛擬語氣、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)；
�。�6）復(fù)習(xí)主謂一致、倒裝語序。
第二輪復(fù)習(xí)：從xxxx年二月中旬到四月下旬
復(fù)習(xí)內(nèi)容：題型專項(xiàng)練習(xí)
（1）語法填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
�。�2）完形填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
�。�3）閱讀理解解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
�。�4）七選五解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
（5）短文改錯解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
�。�6）書面表達(dá)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
�。�7）聽力解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
第三輪復(fù)習(xí)：xxxx年5月至高考前
復(fù)習(xí)內(nèi)容：高考模擬強(qiáng)化訓(xùn)練
英語復(fù)習(xí)的計(jì)劃2
一、復(fù)習(xí)目的
最近，我們ｘｘ年級的英語教學(xué)工作已接近尾聲，即將投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合運(yùn)用語言的能力，還能查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。
二、復(fù)習(xí)原則
1、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。
在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習(xí)課簡單地當(dāng)作練習(xí)課來上，今天在這里找張練習(xí)卷，明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學(xué)生說英語，而且很多練習(xí)都是簡單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、內(nèi)容上打破年級、單元的界限，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識體系。
PEP小學(xué)英語教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰，句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時(shí)我們又不可能按教材順序面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前，教師首先需要將每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉，再把其他七冊教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動復(fù)習(xí)，也就是對小學(xué)階段的教材精心地整合。
三、復(fù)習(xí)安排
復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，共計(jì)2周（11—12周，即5月5日—5月16日）。內(nèi)容為三——六年級教材，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文，歸納語言點(diǎn)，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。
第二階段進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到點(diǎn)面結(jié)合，共計(jì)3周（13—15周，即5月19—6月6日）。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識串"。
�。ㄒ唬┮魳�(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。
�。ǘ⿻r(shí)態(tài)。對于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。
1、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式。標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball。
3、一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：begoingtodo，willdo。標(biāo)志性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow。
4、一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
�。�1）一般情況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed
�。�2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d；如：lived，moved，loved
（3）以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed；如：study-studied，carry-carried
�。�4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop-stoppedshop-shoppedskip——-skipped
�。�5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
（三）閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《活動手冊》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。
�。ㄋ模┞犃�。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中，以《活動手冊》中的聽力內(nèi)容為主。
�。ㄎ澹┛谡Z話題。小學(xué)階段的口語話題，其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌，一般要求8——10句話，50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、季節(jié)、假期計(jì)劃、周末活動等），讓學(xué)生仿說仿寫。
第三階段小學(xué)畢業(yè)模擬沖刺，共計(jì)2周（16—17周，即6月9日—6月20日）。每日做一份模擬測試題。教師認(rèn)真批閱、分析試卷，側(cè)重對做題技巧的講解和易錯題目的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn)，教師應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
四、采取措施
1、在復(fù)習(xí)第二、三階段，全鎮(zhèn)所有六年級英語教師按照復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每人負(fù)責(zé)組卷各1套，試題要精，針對性要強(qiáng)。
2、因各小學(xué)條件有限，希望中心學(xué)校能安排專人統(tǒng)一印刷。確保學(xué)生每人手中都有練習(xí)。
五、值得注意的問題
在復(fù)習(xí)過程中要特別關(guān)注學(xué)生心理，對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛。注意因材施教，對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要提過高的要求，復(fù)習(xí)要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
總之，我們要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
英語復(fù)習(xí)的計(jì)劃3
一、詞匯和語法
詞匯量和語法基礎(chǔ)是考研英語閱讀能力和寫作能力提高的根本，沒有一定詞匯量和語法正確性的保證，考研英語的復(fù)習(xí)進(jìn)度很難展開。尤其是對于基礎(chǔ)相對較薄弱的同學(xué)來說，在考研英語復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，重要任務(wù)之一便是解決詞匯和語法問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟練記憶考研大綱詞匯，重點(diǎn)掌握2000多核心詞匯及其搭配和用法，細(xì)致了解詞根、詞綴構(gòu)詞用法；掌握語法基礎(chǔ)知識，能夠熟練應(yīng)用于劃分句子意群等。
推薦書目：
《考研英語詞匯：詞根＋聯(lián)想記憶法》、《考研英語 語法新思維》
推薦課程：
《劉一男考研詞匯5500》《考研英語語法10天速成》
學(xué)習(xí)要求：
詞匯：
1、按時(shí)聽課；
2、每天至少保證半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間專門用于背誦考研詞匯，且基礎(chǔ)階段結(jié)束后應(yīng)能保證一見考研單詞迅速反應(yīng)出它的中文含義及用法；
3、利用好每天的零碎時(shí)間，如飯后休息、等車時(shí)間等等，通過聽《老俞》背單詞MP3抓緊詞匯的復(fù)習(xí)。
語法：認(rèn)真聽課，根據(jù)老師的講解總結(jié)復(fù)習(xí)即可。時(shí)間跨度不宜太大，爭取一個(gè)星期內(nèi)過一遍語法知識，后期如在閱讀中再次遇到語法知識盲點(diǎn)，可不斷反復(fù)復(fù)習(xí)。
測評：詞匯和語法在經(jīng)過基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)后，可通過后期閱讀加以檢測。
二、閱讀
"得閱讀者得天下"，閱讀在考研英語中是最最重要的得分點(diǎn)，但其又是最容易失分的部分，因此同學(xué)們應(yīng)該加大功夫訓(xùn)練自己的閱讀能力，爭取在閱讀部分得高分。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握考研閱讀的出題思路，初步學(xué)會分析篇章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)；
2、熟悉不同題型的解題思路和方法，包括主旨題，細(xì)節(jié)題，推理題，論據(jù)論點(diǎn)題，推理題等；
3、適當(dāng)保證閱讀量，訓(xùn)練精讀和泛讀能力，同時(shí)也要通過閱讀來鞏固詞匯和語法。
推薦書目：
《十年全真試題解析》、《閱讀理解精讀100篇》
推薦課程：
《范猛 閱讀基礎(chǔ)》
1、按時(shí)聽課；
2、每天至少精讀一篇?dú)v年閱讀真題，做到文章中無一單詞不認(rèn)識，無一長難句不理解，無一選項(xiàng)不明白；
3、保證每星期至少泛讀5篇文章（可來自《閱讀理解精讀100》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《China daily》、《時(shí)代周刊》等英文報(bào)刊），了解其大概意思即可，以便擴(kuò)充背景知識，鍛煉猜測單詞能力。
建議在考研英語閱讀復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，大家把絕大部分的精力放在文章的精讀上。
測評：在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)階段結(jié)束后，可利用未做過的任意一篇?dú)v年閱讀真題來檢測自己對詞匯、語法、長難句和閱讀解題思路的掌握程度。
英語復(fù)習(xí)的計(jì)劃4
我們英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于我們老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于我們英語老師和學(xué)生來說，為期四周的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我們初二備課組的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。
單詞是基礎(chǔ)，三會四會的單詞一定要掌握。
(二)過好詞組關(guān)。
我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
(五)過好檢測關(guān)。
當(dāng)老師把知識進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
英語復(fù)習(xí)的計(jì)劃5
首先，要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識點(diǎn)掃描為主夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是�；貧w課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。第二階段側(cè)重專題練習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。這時(shí)候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學(xué)生從知識到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學(xué)生考考，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識的能力，而且讓學(xué)生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績。
其次，要針對性復(fù)習(xí)。
（１）詞匯部分
詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)提倡的是從運(yùn)用的角度出發(fā)。不可記“單”詞，也不可“單”記詞，重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。如：２０XX年單選第２１題：
21. They all looked at the teacher when he told them the good news.
A. sadly B. happily C. carefully D. angruly
�。ü铝⒌乜此膫�(gè)副詞，都可以修飾動詞looked，但是從設(shè)置的語境when he told them the good news．來看，就很容易選出正確答案Ｂ。）
20XX年的英語單選中有９題都是考查詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用。所以，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞匯的條件和語境（如設(shè)計(jì)英文通知、英語板報(bào)、英語廣告、制作英語標(biāo)志牌等）使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。在對考綱上的1600個(gè)單詞進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)時(shí)，必須達(dá)到“音、形、義、用”的四合一，活學(xué)活用，還應(yīng)該把這1600個(gè)單詞和你使用的教材單詞進(jìn)行比較，對有出入的單詞應(yīng)該在教學(xué)中補(bǔ)充使用，不至于到后來孤立地強(qiáng)記單詞。（據(jù)我了解，20XX年中考前合肥就有一些老師由于在復(fù)習(xí)前沒有仔細(xì)對照考綱和教材的單詞，到后來只好把教材上沒有而綱要要求必須掌握的100來個(gè)單詞進(jìn)行孤立地強(qiáng)記，效果當(dāng)然不夠好）。另外，對一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或詞組要做特別比較，澄清易混點(diǎn)，處理好常用詞匯的搭配和辨析，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。實(shí)踐證明，學(xué)生只有過了詞匯關(guān)，學(xué)起英語來才能得心應(yīng)手。
（２） 聽力部分
聽力測試是城鄉(xiāng)之間英語學(xué)習(xí)差異的集中體現(xiàn)，但是聽力理解能力是語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通過聽的途徑獲取信息、分析信息并做出相應(yīng)反應(yīng)的能力，另一方面還可以間接考查口語能力。所以，聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說２０～３０分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度，以便考試時(shí)盡快進(jìn)入狀態(tài)。聽力內(nèi)容不要僅限于課本磁帶和一些聽力材料，像英文廣播、電視節(jié)目（如：Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｏｕｔｌｏｏｋ）、英文歌曲、英語故事、短劇等多聽多看都有助于聽力的提高。對有聽力材料的聽力，聽完后再把材料讀讀看看，以加強(qiáng)領(lǐng)會能力。尤其要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力（類似于聽短文，寫信息類型的試題）。聽力材料的選材要樸實(shí)、地道，內(nèi)容要貼近生活，是生活中學(xué)生喜聞樂見的事和熟悉的話題，對短文的選擇要具有真切性和趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生對聽的吸引力�？梢越梃b20XX年短文選材的特點(diǎn)：選材真實(shí)有趣，信息填寫布局合理，所填單詞均屬于課標(biāo)要求掌握的詞匯。當(dāng)然，聽力的提高并非一日之功，如果平時(shí)不堅(jiān)持訓(xùn)練，要想在考試有限的時(shí)間內(nèi)正確完成聽力任務(wù)，難度必然很大。另外，除了多進(jìn)行聽力訓(xùn)練以外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，指導(dǎo)一些應(yīng)試技巧。
（３）單項(xiàng)選擇部分
單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。我們來看幾個(gè)單項(xiàng)選擇題。
1. Nancy spoke in such a low voice that _____ students in our class could hear her.
A. all B. many C. few D. most
2. ______? B. Can I try one on?
A. How much is it B. How many do you want C. What time is it D. What size do you wear
再看幾題其它省市的單選題：
1. We’ll try our best to do the work with money and people.
A. few little B. few a little C. less fewer D. fewer less
2. Would you mind more slowly?I can’t follow you.
A. speak B. spoke C. spoken D. speaking
這2題題目單純考查語法知識，不需要看題干和整個(gè)句子的意思，只看blank前后就可以確定答案。
這就要求我們在設(shè)置題目或選擇題目時(shí)，要注意回避缺乏語境的題和單純考查語法知識的題。題干要有一定的意義，切記生編硬造，干擾項(xiàng)的設(shè)置要具有較強(qiáng)的迷惑性，否則就不能很好地考查學(xué)生的基本功，也很難讓學(xué)生做起題來游刃有余。一般來說，干擾項(xiàng)的設(shè)置重點(diǎn)放在以下兩個(gè)方面：平時(shí)學(xué)習(xí)中常見的典型錯誤；估計(jì)學(xué)生可能犯的錯誤。所以我們在復(fù)習(xí)時(shí)要充分利用備考資源，對做過的題對錯都應(yīng)讓學(xué)生清楚地知道當(dāng)然和所以然，不要重復(fù)做同樣的題，會做的題再做就減低了復(fù)習(xí)效率，也不要去追求習(xí)題量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，以考代教，以考代練。我認(rèn)為對知識點(diǎn)的貫徹要講究系統(tǒng)性和針對性，在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)從往年的中考試題中用心挑選一些有代表性的單項(xiàng)選擇題，進(jìn)行幾次百題訓(xùn)練，然后歸納總結(jié)，以一個(gè)“會”字應(yīng)對千變?nèi)f變。當(dāng)然，應(yīng)試技巧也是必不可少的。（很多學(xué)生包括一些好學(xué)生在做單項(xiàng)選擇時(shí)也是不看完題就選擇，這并不是粗心而是缺乏應(yīng)試技巧。）
（４）完形填空部分
完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題，同時(shí)也是同學(xué)們較為懼怕的題型。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶。建議在復(fù)習(xí)階段對完形填空題要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到“兩結(jié)合”，即老師推薦文章和學(xué)生根據(jù)自身情況自選文章相結(jié)合，一天一篇；老師的講和學(xué)生的練相結(jié)合，要求學(xué)生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時(shí)歸納總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，做到觸類旁通，舉一反三。另外，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它也是制勝法寶之一。這里我想再談一談老師推薦給學(xué)生的文章應(yīng)注意什么？除了內(nèi)容健康，體裁廣泛外，應(yīng)特別注意題目的設(shè)計(jì)。從近幾年的`完形填空來看，主要考查實(shí)詞用法。如20XX年完形填空考了１７個(gè)實(shí)詞，而且?guī)缀趺總�(gè)空格都需要通過上下文和整體理解來確定答案。如：第37、38題：
My eyes caught 37 and he said very quietly "I hope you studied for this 38. "
37. A. hers B. his C. ours D. yours
38. A. exam B. job C. book D. chance
這兩個(gè)空考查代詞和名詞用法。37題只需看后面的he said very quietly就可以確定答案B；38題只要對文章有了整體理解，選出正確答案A應(yīng)不成問題。
（５）閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是我們英語測試的重中之重，學(xué)生能否得高分，該題有著舉足輕重的作用。它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。所以在中考命題中，閱讀理解就成了必選的基本題型。閱讀理解實(shí)際上就是一種語篇教學(xué)，語篇既是知識的載體，又是信息的載體。要引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內(nèi)涵。閱讀理解基本的問題類型有：直觀性問題；常識性問題；理解性問題以及推理性問題，像批判性問題（如：如果這件事不是這樣發(fā)生會怎樣？）還不適合初中學(xué)生做。近幾年閱讀理解題的常見五種能力考查（事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測）都有涉及。事實(shí)細(xì)節(jié)實(shí)際上就是直觀性問題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語句或根據(jù)文章中的原句稍加改動而成；我們來看20XX年閱讀理解的第６１題：
61. Who picked up the horseshoe at last?
A. The son B. The father C. Both the father and the son D. Neither the father nor the son.
61題從短文His father said nothing but he picked it up himself. 一句確定答案B；
詞義猜測通常分兩種情況考查：一是猜文章中畫線詞或詞組的漢語意思；如：
79. The underlined word "presses" probably means in Chinese. XX年安徽省
�。粒�?dāng)D壓 Ｂ．關(guān)上 Ｃ．打開 Ｄ．松開
二是猜文章中畫線詞或詞組的英文解釋。如
59. The underlined word "stupid" in this passage means.XX年浙江省
A. pretty B. happy C. not clever D. not friendly
不管哪種，都需要根據(jù)上下文或構(gòu)詞法來猜，不可瞎猜、亂猜。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平是復(fù)習(xí)階段的當(dāng)務(wù)之急，老師有必要給學(xué)生提供一些思想性、教育性融知識性、趣味性為一體的知識水平等貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息、體裁廣泛的英語文章，廣告、表格、書信、ｅ－ｍａｉｌ等形式的文章也要提供給學(xué)生，要求每天閱讀１～２篇文章進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一周至少開一節(jié)閱讀課，傳授閱讀方法與技巧，進(jìn)行多方位訓(xùn)練，如：根據(jù)短文做選擇題；根據(jù)短文填表格；根據(jù)短文回答問題；根據(jù)短文翻譯句子等等，將任務(wù)型閱讀與提取豐富信息緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)文章的語篇理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。為調(diào)動同學(xué)們的閱讀積極性可以組織一些英語實(shí)踐活動，如：英語閱讀競賽、講故事比賽、演講比賽等也是好處多多。既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、美感，也可以通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，還可以培養(yǎng)學(xué)生說英語的膽量和學(xué)英語的自信。
（６）書面表達(dá)部分
書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對寫的訓(xùn)練要從入門時(shí)期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“考試綱要”上提到的話題）或者親身參與過的活動作為素材進(jìn)行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。像20XX年的書面表達(dá)圍繞“做家務(wù)活”的討論寫一篇匯報(bào)，20XX年的談?wù)勅绾味冗^周末，對于這兩個(gè)話題，學(xué)生有親身的經(jīng)歷和感受，屬于有話可說，有話能說的話題，避免了中學(xué)生難以下筆和直接翻譯中文的現(xiàn)象。我認(rèn)為對書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過“話題—討論—寫作—講評”４個(gè)環(huán)節(jié)展開：先選擇一個(gè)學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題（熱門話題也要切合實(shí)際，不能太大，如：吸毒，核武器、祖國統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學(xué)生無從下筆，也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。）然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，同時(shí)請兩個(gè)學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時(shí)使用。講評時(shí)首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。
另外，要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
�、僬Z言的準(zhǔn)確性。語句通順、達(dá)意是寫作的基本要求。
�、谡Z言的得體性。使用得體就是恰到好處。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。如：I very like English. Good good study day day up. Slippery floor carefully fall down. Everyone for me me for everyone. 等。
�、郾磉_(dá)的連貫性。行文連貫是一個(gè)很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)。許多考生常犯的一個(gè)錯誤就是在寫出了若干個(gè)句子后，不使用連詞或過渡詞，讓人覺得結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，句子不連貫。如果我們在寫作過程中適當(dāng)運(yùn)用連詞，如 and, then, but, so, what’s more, however, as a result, on the other hand, in a word, after that, in my opinion, in gengeral等會使文章文通字順，讀起來朗朗上口。連詞用得好，會使文章錦上添花。另外，要想把文章寫好，開頭結(jié)尾很重要。一篇文章再精彩，要是沒頭沒尾也是美中不足。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：終結(jié)性評價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。因此，我認(rèn)為，20XX年中考試題會繼續(xù)以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，真正落實(shí)“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的評價(jià)指導(dǎo)思想，突出在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維想象能力和創(chuàng)新精神；體現(xiàn)突出語境、突出語言的實(shí)踐性、突出運(yùn)用能力的考查，突出試題的教育價(jià)值。
我們不難看出，近幾年特別是近兩年的中考試題都是本著“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想的。因而可以預(yù)計(jì)，20XX年中考的基本題型不會有較大的變動。下面我想從常考的題型入手，對20XX年的走向作一簡單分析。
聽力：新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中畢業(yè)生“聽”的要求為：能根據(jù)語音語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語境克服生詞障礙理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龇磻?yīng)；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。聽力的考查側(cè)重于通過聽來整體理解和接受信息、處理信息的能力。2006年相對2005年的聽力變化體現(xiàn)在第Ⅰ題和第Ⅱ題上，前面已經(jīng)談過。估計(jì)20XX年的聽力題型不會有多大的變動。在難度設(shè)置上仍然會有一定的剃度，從易到難，循序漸進(jìn)，使考生較容易進(jìn)入最佳的考試狀態(tài)。所用語言材料上還會繼續(xù)保持樸實(shí)、真切、貼近學(xué)生的生活，具有較明顯的口語特點(diǎn)。（我們在模擬考試時(shí)，就要有意識地選擇符合這些特點(diǎn)的聽力試題）
單項(xiàng)選擇：單項(xiàng)選擇題是各省市中考常見題型。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，對于語言知識的考查應(yīng)盡量在語境中進(jìn)行，句子層面的單項(xiàng)選擇題數(shù)量不宜超過１５題。在單項(xiàng)選擇中考查詞匯和語法，要注意詞匯的語境化，語法的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。通過設(shè)置不同的語境，增加題干的長度，合理運(yùn)用圖形、圖片、標(biāo)志，讓詞匯和語法的測試有更積極、更現(xiàn)實(shí)的意義，更多地體現(xiàn)語言的交際功能。
完形填空：完形填空題是歷年來考試都采用的題型。著重考查語篇理解和邏輯推理能力。檢測詞義辨析、單詞搭配、慣用法、語法。設(shè)計(jì)題目從語篇出發(fā)，背景充分，突出綜合運(yùn)用語言的能力。近幾年的安徽中考都是兩篇完形填空題，難易有梯度。估計(jì)20XX X年不會超出兩篇。
補(bǔ)全對話：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：測試應(yīng)包括口試、聽力和筆試等形式。而口試受多種因素限制暫時(shí)還無法操作。補(bǔ)全對話盡管構(gòu)卷效度高，也不失為口語考試的一種過渡形式。20XX年可能會繼續(xù)出現(xiàn)這類題型。另外，以填詞或填句的方式補(bǔ)全對話也是常見題型。
閱讀理解：新課程標(biāo)準(zhǔn)對于“讀”的要求包括：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。除了教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字以上。由此我們可以推斷，閱讀材料的選取，將與社會和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，體裁包括故事、科普讀物及實(shí)用文體等；重視語篇層次、語言能力的考查，注重考查綜合理解、分析歸納、詞義推斷等深層次的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。把語言的熟練程度作為測試的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，提高對閱讀速度和閱讀量的要求。
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