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三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-12-24 10:24:58 文圣 計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)

  怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編整理的三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

 。、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、漢語(yǔ)拼音:繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  2、識(shí)字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,并能按筆順正確書寫、默寫238個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。

  3、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的.一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)情楚,有禮貌。

  4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。

  5、習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白;會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”;在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、正確書寫、默寫238個(gè)生字。

  2、朗讀、背誦課文

  3、閱讀訓(xùn)練

  4、習(xí)作練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間

  第20周 復(fù)習(xí)1——4單元

  第21周 復(fù)習(xí)5——8單元

  第22周 綜合復(fù)習(xí)

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、班級(jí)情況分析

  (1) 三年級(jí)要求會(huì)寫的字詞兩比一二年級(jí)多的多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點(diǎn)是看、讀、講、寫、默。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

  (2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),部分學(xué)生由于讀很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的.基礎(chǔ)上再開始答題。

  (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象,或者是寫作能力弱,不能寫具體的現(xiàn)象。

  二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞,把字寫正確、端正,保持書面整潔。

  2、能夠背誦一些要求會(huì)背的課文和段落,大概理解課文內(nèi)容和意義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

  4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  5、積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)詞、格言警句。

  6、能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,使句子通順,文字優(yōu)美。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、生字鞏固,查漏補(bǔ)缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時(shí))

  2、掌握所學(xué)的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)。(四字詞語(yǔ)、成語(yǔ))(貫穿復(fù)習(xí)期間)

  3、找出近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ),正確填寫量詞,選擇詞語(yǔ)的正確解釋,選詞填空,照樣子寫詞語(yǔ)。(4課時(shí))

  4、句子:

  (1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。(被字句和把字句,修改病句,反問(wèn)句改為陳述句,比喻句)(2課時(shí))

  (2)單元練習(xí)的讀讀背背的填空,給句子填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、排列句子順序。(2課時(shí))

  5、口語(yǔ)交際:做到語(yǔ)句完整,意思連貫;與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)清楚,有禮貌。(2課時(shí))

  6、閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。(4課時(shí))

  A、注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。學(xué)會(huì)答題的技巧。

  B、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  C、習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。 (主要以單元的習(xí)作為主)

  7、綜合復(fù)習(xí)(5課時(shí))

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況,有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補(bǔ)缺。教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

  2、組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”,讓學(xué)生互相幫助,早讀共同背誦,中午共同默寫。

  3、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,通過(guò)檢測(cè),反饋不足,重點(diǎn)講解。

  4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。由于課程多,時(shí)間緊,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。為此,我決定在復(fù)習(xí)期間,把知識(shí)進(jìn)行歸類整理,有字詞的歸類;四字詞的收集;多音字的歸類;本冊(cè)名人名言、經(jīng)典詩(shī)句及重點(diǎn)詞句的歸類。將各類知識(shí)點(diǎn)打印給學(xué)生,利用早晨和中午時(shí)進(jìn)行誦讀。為了能在本學(xué)期取得更好的成績(jī),F(xiàn)制定如下計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字,做到讀正確,懂字意,會(huì)運(yùn)用,寫工整。

  2、能把握形聲字的特點(diǎn),區(qū)別形近字,能區(qū)別形近字的用法,能正確判斷多音字的讀音。

  3、會(huì)寫描寫心情,表示的`詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)表顏色的詞,體會(huì)褒義詞,貶義詞特點(diǎn),會(huì)寫AABB、ABAB、ABB型的詞語(yǔ)以及意思相反的詞語(yǔ).

  4、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確搭配和運(yùn)用。

  5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語(yǔ)。

  6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩(shī)句;諺語(yǔ),成語(yǔ)。

  7、學(xué)會(huì)觀察圖畫、景物的方法;能寫出自己參與各種活動(dòng)的感受;能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

  8、初步學(xué)會(huì)寫一個(gè)熟悉人的一件事;寫一處景;一件物;學(xué)寫觀察日記。

  二、復(fù)習(xí)措施:

  重視語(yǔ)言的識(shí)記,積累。整個(gè)教材讀,記,背,抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,重視語(yǔ)言的運(yùn)用。三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意:

  1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,掌握觀察的方法。

  2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。

  3、重想像。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動(dòng)物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級(jí)的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順把事情寫具體,暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句,運(yùn)用各種修辭手法

  在習(xí)作的形式上,以命意為主,內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。

  還要注意對(duì)班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo):鼓勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生,為他們營(yíng)造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間;同時(shí)確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

  首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性,可按個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開放性

  實(shí)施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控” 。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字:“你認(rèn)為哪些字比較難記,難寫,應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字;你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí),可以反復(fù)練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測(cè)題!

  3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的,老師要注意勞逸結(jié)合,不布置呆板重復(fù)的作業(yè),充分采取各種方法例如:把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者,通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定,或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),以提高學(xué)生的興趣;擠時(shí)間開展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下,以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)愛他們;抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  課程就要結(jié)束了,復(fù)習(xí),預(yù)示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準(zhǔn)備好行裝,前進(jìn)!

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  又到每一年的復(fù)習(xí)時(shí)刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的'內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

  一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)

  1、掌握本冊(cè)書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

  2、能熟練背誦并默寫本冊(cè)書所要求的片斷。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能寫清一件事和寫一種動(dòng)物等等,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動(dòng)。

  5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識(shí)技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、重點(diǎn),綜合地復(fù)習(xí):

  這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

  三、復(fù)習(xí)措施:

 。1)在生字詞的掌握上,由于本學(xué)期識(shí)字量大,再加上平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到夠,漢字書寫正確率較差。因此,在復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí),對(duì)生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

 。2)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問(wèn)題不知如何下手。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

 。3)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒,使句子通順,文章生?dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫作及表達(dá)能力差,甚至有無(wú)話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多練習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,增加詞匯積累。

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4、講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5、面向全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字:300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過(guò)的字能正確書寫,不寫錯(cuò)別字。

  2、詞句:能按要求把詞語(yǔ)歸類,能辨析和正確使用各類詞語(yǔ),注意積累詞語(yǔ),對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)能熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見病句,會(huì)擴(kuò)句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

  3、閱讀:在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進(jìn)行讀書互評(píng);能背誦指定的課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,把握課文內(nèi)容,分清文章的主次,從內(nèi)容中體會(huì)思想。

  4、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  5、作文:能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。會(huì)寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作,可著重描寫人的部分器官或肢體(細(xì)部),也可以通過(guò)某件事情突出人物的特點(diǎn)。

  考察目的:觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

  三、復(fù)習(xí)策略

  本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重,內(nèi)容多,時(shí)間緊。擬根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想,用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個(gè)特色:

  1、新理念:盡量減少頭緒,加強(qiáng)整合,引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、新內(nèi)容:適當(dāng)向課外擴(kuò)張,不局限于書本。

  3、新教法:適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法,結(jié)合其它靈活的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

  具體做法如下:

  (一)、吃透教材,科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

  1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,重組教材。

  2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn),精選習(xí)題。

  3、依據(jù)學(xué)生反饋情況,巧設(shè)練習(xí)。

  (二)、激發(fā)情趣,復(fù)習(xí)形式多樣化

  通過(guò)各種靈活的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評(píng)、做、改等書面或口頭練習(xí)外,還可以用競(jìng)賽、游戲、挑戰(zhàn)對(duì)方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感,能保持思維興奮,還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語(yǔ)言。

  (三)、自主探究,引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺

  1、自主訂正,拾遺補(bǔ)缺。

  2、鼓勵(lì)質(zhì)疑,查漏解惑。

  3、互動(dòng)學(xué)習(xí),化整為零。

  (四)、注重思考,引導(dǎo)主動(dòng)發(fā)展能力。

  1、讓學(xué)生說(shuō)想法,促進(jìn)思考。

  2、把握拓展時(shí)機(jī),促進(jìn)思考。

  (五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差。

  1、全員參與。

  2、多關(guān)注學(xué)困生。

  3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

  總之,本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體,教給他們復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)及機(jī)械的操練,它的目的.不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識(shí),應(yīng)付考試。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生整理出本冊(cè)知識(shí)的提綱,反思自己知識(shí)掌握好的有哪些,什么內(nèi)容不夠明確,指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺,由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí),又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo),掌握了方法的基礎(chǔ)上,嘗試大膽放手,改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向,使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。

  四、復(fù)習(xí)類型

  1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  6、寫話練習(xí)

  五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  第一單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《詠柳》、《春日》。

  2、背誦《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求:語(yǔ)句通順,有條理,最好能展開想像。

  第二單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。

  3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  4、會(huì)模仿《一個(gè)小村莊的故事》,寫一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。

  第三單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能背誦《畫楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥》中更羸說(shuō)的理由及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背、讀讀記記。

  3、能讀懂簡(jiǎn)單的寓言故事,并明白其中的道理。

  4、積累一定量的寓言故事

  5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己,并寫下來(lái)。

  第四單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  4、學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,選一件寫下來(lái)。要求把不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體。

  第五單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛,對(duì)家人的愛。

  3、背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  第六單元(科學(xué)小品文單元)

  1、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。

  3、能掌握引號(hào)的幾種用法。

  4、能背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  5、展開想像,寫一寫未來(lái)的吃穿用行。

  第七單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦課文《太陽(yáng)是大家的》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、寫一件自己最想寫的事,要求把內(nèi)容具體,把句子寫通順。

  第八單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦《古詩(shī)兩首》、《女媧補(bǔ)天》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、積累一定量的神話故事、成語(yǔ)故事。

  4、假如你會(huì)變,展開想像翅膀,編一個(gè)故事。

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字,要求會(huì)寫的300個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

  2.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  3.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1. 積累:

 、 正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300生字。

 、 語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

  ③ 課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

  ④ 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的'誦讀。

  ⑤ 古詩(shī)默寫。

  2.閱讀:

 、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

 、 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型)。

  ③學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

  3.習(xí)作

 、 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

 、 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

 、 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)

 、 復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):

 、 基礎(chǔ)部分:

  生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

 、 閱讀部分:

  培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。

  2、難點(diǎn):

 、 閱讀:

  運(yùn)用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

 、 作文:

  根據(jù)要求,審清題意,抓住重點(diǎn),先想再寫。

  四、具體措施

  1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5.以教材上的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)缺,鞏固提高。

  學(xué)習(xí):重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫說(shuō)明,對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。

  思考:思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

  整理:整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

  分析:根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,發(fā)揮他們的潛能。

  歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等,進(jìn)行歸納,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實(shí)實(shí),高效開展復(fù)習(xí)工作。

  二、班級(jí)情況:

  1.班級(jí)存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,有部分是因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生的主要問(wèn)題還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣,顯得尤為突出。特別愛動(dòng)腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動(dòng)訂正的學(xué)生也不多。因此,在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  3.閱讀方面主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做,不愿意再做深入思考,所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來(lái)看,還有一個(gè)問(wèn)題,就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段,要通過(guò)練習(xí),進(jìn)行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

  4.關(guān)于作文,主要的問(wèn)題是作文基本功較弱,對(duì)于審題的能力,還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段,要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)策略:

  1.采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

  2.分單元復(fù)習(xí),主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí),特別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題,進(jìn)行重現(xiàn),進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

  3.分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、閱讀、寫作三塊。

  識(shí)字寫字,主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

  閱讀:作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間,整理一些題型,結(jié)合一些閱讀題,在練習(xí)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。

  寫作:對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理,結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練,還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理,還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。

  4.注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的.積極性。

  四、具體措施:

  1.把握復(fù)習(xí)目標(biāo),分析每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題,按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí),降低復(fù)習(xí)的盲目性。

  2.字詞的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),對(duì)有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段,使他們掌握每一個(gè)字的寫法,正確寫出每一個(gè)字、詞。

  3.閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容,一方面鞏固學(xué)習(xí)方法,一方面擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  4.加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

  5.復(fù)習(xí)階段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂上訓(xùn)練有層次,讓他們自覺(jué)地對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺,盡可能使每個(gè)學(xué)生都能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  以三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為主,適當(dāng)補(bǔ)充拓展,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,能應(yīng)用知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提高。

  二、具體目標(biāo):

  1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解;提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

  2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

  3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的.實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性大小,體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

  5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、計(jì)算,主要在計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個(gè)方面加以努力。

  2、解決問(wèn)題:

  (1)從圖片、文字、表格中獲取信息,培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力;

  (2)解題思路、解題方法,從題目中提煉,在練習(xí)中熟練。

  3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象,靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等。

  (二)復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、24時(shí)記時(shí)法,主要體現(xiàn)在24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化,以及計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間;

  2、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的應(yīng)用解題;

  3、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,解釋現(xiàn)象,提出問(wèn)題等。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、學(xué)生課前認(rèn)真梳理,自主歸納所學(xué)知識(shí),精選習(xí)題;

  2、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真組織課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率;

  3、認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí),及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差,及時(shí)改進(jìn)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、整理和復(fù)習(xí)(4課時(shí));

  2、綜合檢測(cè)和試卷分析(6課時(shí)左右);

  3、整合和優(yōu)化,補(bǔ)充和拓展(3課時(shí)左右)。

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  時(shí)光飛逝,又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn),特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識(shí)字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況,再加上平時(shí)的書寫量不大,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。閱讀情況。對(duì)待一篇短文,一些孩子由于識(shí)字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會(huì)讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說(shuō)話內(nèi)容。將學(xué)生想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)同時(shí)注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

  二、本冊(cè)教材分析:

  本冊(cè)課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求,致力于幫助提高語(yǔ)文素養(yǎng),為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨,體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想:

  1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

  2.減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);

  3.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

  4.力求為教學(xué)提供便利。

  從教材特點(diǎn)上看,蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)、一種享受、一種追求。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2. 漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  3. 識(shí)字寫字。

  能正確認(rèn)讀372個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  4. 口語(yǔ)交際。

  能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5. 閱讀。

  繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6. 習(xí)作。

  留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。

  四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí),其中包括單元的考試。

  五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:

  1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容:區(qū)分同音字;漢語(yǔ)拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字詞表;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB、ABB等詞);補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

  2.為了分散難點(diǎn),制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括:?jiǎn)卧攸c(diǎn)詞語(yǔ);選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說(shuō)話;詞語(yǔ)接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語(yǔ)氣;補(bǔ)充句子;用熟字組字;詞語(yǔ)搭配;遞進(jìn)詞組(如一個(gè)比一個(gè)好);填合適動(dòng)詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩(shī);補(bǔ)充春聯(lián)、諺語(yǔ);寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)。

  3.并設(shè)計(jì)了口試部分(朗讀和背誦課文的`比賽)。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1.基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固:

  以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué),使復(fù)習(xí)課變得有趣,吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

  2.閱讀寫話的復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)本冊(cè)課文,強(qiáng)化一些美文的誦讀,重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施,正面評(píng)價(jià)學(xué)生。

  3.解題方法的指導(dǎo):

  有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題,因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。教師要針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

  總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接,及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

  三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  隨著期未考試的來(lái)臨,我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí),使同學(xué)們的期未成績(jī)能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析,結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、學(xué)情分析

  通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ǚe累)

  1、正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

  2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

  3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

  4、古詩(shī)默寫

 。ㄩ喿x)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

  4、能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

 。(xí)作)

  1、學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的`、想到的、做過(guò)的寫明白,做到文通句順。

  2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作(如:圍繞中心句寫一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切?)

  4、能編寫有意義的童話故事。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記及課文理解,重點(diǎn)段落的分析。

  難點(diǎn):閱讀、作文

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、“趣”中復(fù)習(xí),“樂(lè)”中復(fù)習(xí)

  組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化,注重激勵(lì),提高學(xué)生的興趣。

  2、知識(shí)歸類,形成體系

  對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,在40分鐘要質(zhì)量。

  3、注重基礎(chǔ),對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分,不失分。

  4、精講精練,訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

  5、迎試方法訓(xùn)練,在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

  6、因人施教,對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

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