養(yǎng)成教育總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的養(yǎng)成教育總結(jié)（精選15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇1
新學(xué)期開(kāi)始了，和往年一樣還是那么緊張那么匆忙。但又和往年不同的，今年新學(xué)期的空氣中好像一直彌漫著大事未息的氣氛，讓人的心不能平靜。學(xué)校裝修工程還沒(méi)結(jié)束就匆匆撤場(chǎng)，新學(xué)期迎接師生的是滿眼煙塵和狼藉。在這種情況下，學(xué)校以學(xué)生為重，克服困難，按期開(kāi)學(xué)。
環(huán)境衛(wèi)生是基礎(chǔ)保障，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校提出了“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)”，也就是“衛(wèi)生清掃周活動(dòng)”。開(kāi)學(xué)第一周，全校師生，齊心協(xié)力，不怕臟累，新校園裝修后的衛(wèi)生清掃工作已經(jīng)基本完成，各教室、專用教室煥然一新，我們?cè)诜泵Φ墓ぷ鬟^(guò)后，也體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，孩子們?cè)谧銮鍜叩倪^(guò)程中也養(yǎng)成了愛(ài)做衛(wèi)生、會(huì)做衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。
明確“愛(ài)校如家”的思想，召開(kāi)“我的校園我來(lái)掃”主題班會(huì)。新學(xué)期第一天返校就給學(xué)生提出統(tǒng)一的衛(wèi)生要求，講明實(shí)際情況，鼓舞大家做好徹底清掃的信心。
2、建立小組。
面對(duì)時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際情況，將班級(jí)同學(xué)合理分配為工作小組，如：辦公室小組、教師休息室小組、音樂(lè)教室小組、室外衛(wèi)生組、室內(nèi)衛(wèi)生組等等，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工明確，責(zé)任到人。
3、制定計(jì)劃。
嚴(yán)格按照學(xué)校每天的工作重點(diǎn)，再結(jié)合本班實(shí)際情況，每天一個(gè)重點(diǎn)，既要每天都徹底清理一項(xiàng)死角，又要見(jiàn)到大面兒上的效果。
4、落實(shí)措施。
衛(wèi)生工作重在細(xì)致，方方面面既需要學(xué)生會(huì)干、巧干，也需要老師的示范指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。整個(gè)衛(wèi)生清掃活動(dòng)中，我每天都會(huì)在放學(xué)前對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行總結(jié)，或提出表?yè)P(yáng)或指出不足，當(dāng)然活動(dòng)得到了很多老師的指導(dǎo)和協(xié)助，也涌現(xiàn)出一大批積極肯干、耐心細(xì)心的同學(xué)。
“衛(wèi)生清掃周”活動(dòng)結(jié)束了，但我們對(duì)衛(wèi)生的要求不會(huì)放松，我們講衛(wèi)生的好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。我們知道衛(wèi)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期反復(fù)的工作，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的，但我相信，有了這次活動(dòng)，孩子們一是受益終身的，他們一定會(huì)更加珍惜這來(lái)之不易的美好環(huán)境，也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們美麗的X中校園。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇2
一、基本情況:
本期養(yǎng)成教育活動(dòng)月自10月6日至10月20日共計(jì)14天，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為學(xué)習(xí)動(dòng)員部署階段，第二階段為學(xué)習(xí)實(shí)踐階段，第三階段為整改提高階段，第四階段為總結(jié)表彰階段。
本次活動(dòng)期間教導(dǎo)處組織各班召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)6場(chǎng)次。紅領(lǐng)巾廣播室進(jìn)行環(huán)保知識(shí)和法律知識(shí)講座2次，共播出好人好事稿件20余份，組織全校師生的衛(wèi)生大掃除活動(dòng)1次，召開(kāi)了師生安全教育大會(huì)和安全及健康知識(shí)講座，開(kāi)展了一次安全大檢查，在本次活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了各優(yōu)秀班集體3個(gè)。
二、本次活動(dòng)特點(diǎn):
一是學(xué)校精心籌劃，統(tǒng)籌安排，確保了養(yǎng)成教育活動(dòng)月有序有效開(kāi)展。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、生活習(xí)慣，使學(xué)校的教育教學(xué)工作呈良性循環(huán)。
二是活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，活動(dòng)形式靈活多樣，增添了本次活動(dòng)的時(shí)效性和趣味性。本次活動(dòng)各班都能根據(jù)文件精神，結(jié)合本班實(shí)際細(xì)化活動(dòng)方案，如三年級(jí)能充分利用班隊(duì)會(huì)，早讀和午休時(shí)間，組織學(xué)生熟記文明禮儀三字歌，并對(duì)《守則》、《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)其含義，讓《守則》、《規(guī)范》成為自己的行為指南。三是學(xué)校各部門(mén)相互協(xié)作，齊抓共管，各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)如期完成。教導(dǎo)處能結(jié)合《守則》、《規(guī)范》狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織各班利用班會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》逐條解讀，逐條對(duì)照，從一點(diǎn)一滴入手，從身邊小事抓起，從每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生切入，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息、生活習(xí)慣。
四是活動(dòng)效果明顯，良好的校風(fēng)已經(jīng)形成。歷時(shí)一個(gè)多月的養(yǎng)成教育活動(dòng)，通過(guò)重溫《守則》、《規(guī)范》，廣大師生的主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，校園內(nèi)涌現(xiàn)出遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，為班集體做好事的人多了，尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的人多了。打架罵人的現(xiàn)象少了，亂寫(xiě)亂刻亂花的行為少了，安全隱患明顯減少了。以上種種現(xiàn)象表明我校教育教學(xué)工作正朝著良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇3
尊敬的老師、各位家長(zhǎng):
大家好！
我是xxx的家長(zhǎng)，很高興在這和大家交流孩子的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，大家共同探討。xxx身上有很多缺點(diǎn)，但最大的優(yōu)點(diǎn)是做事注意力很專注，作為家長(zhǎng)我們平時(shí)做了些引導(dǎo)。
首先是閱讀，我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候工作忙，晚上我和他爸看書(shū)，沒(méi)人管他，只給他書(shū)，他就也讀，沒(méi)有人打擾他，他就真正地讀進(jìn)去了。周末有空就領(lǐng)他去書(shū)店，讓他隨便看書(shū)，但很少給他買(mǎi)快餐書(shū)如：迷宮、恐龍之類(lèi)的書(shū)，這樣的快餐書(shū)籍只是在書(shū)店看，每次買(mǎi)回家的應(yīng)該是百科知識(shí)全書(shū)，這樣的書(shū)要回家細(xì)讀、甚至反復(fù)閱讀。他的床邊有很多書(shū)，還不斷的變化，樣式很多，甚至有點(diǎn)雜。有三國(guó)演義小人書(shū)、《一千零一夜》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)生文學(xué)常識(shí)大全》、《小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文》、《喜洋洋漫畫(huà)》等，他讀書(shū)我們不干涉，只是引導(dǎo)什么書(shū)知識(shí)含量多些。他現(xiàn)在也能區(qū)分出來(lái)，什么書(shū)是消遣，什么書(shū)長(zhǎng)知識(shí)。
其次我們培養(yǎng)他看電視的好習(xí)慣。我們家從周一到周五不打電視的，周末看電視，也只重視三個(gè)臺(tái)，除了小孩都愛(ài)看的少兒節(jié)目外，我們引導(dǎo)他看中央十科教頻道，他現(xiàn)在特別愛(ài)看記錄片，講述、人物、探索與發(fā)現(xiàn)、動(dòng)物世界等。甚至在網(wǎng)上下載《百家講壇》，他看得都癡迷�？淳W(wǎng)上的電影也經(jīng)常是外國(guó)的大片，中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)純英文的視聽(tīng)環(huán)境。我們從不看連續(xù)劇，牽腸掛肚還沒(méi)完沒(méi)了。
再次就是我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行文字游戲。在坐公交車(chē)或走路時(shí)，進(jìn)行成語(yǔ)接龍、猜字謎、詞語(yǔ)顛倒、古詩(shī)背誦等小游戲，我們互相考，但他是主角，他出題較多，大多是即興之作，如：“一走了之”打一字，是“遼”等。
最后可能就是我們對(duì)他放手的很多逐漸養(yǎng)成了他自立的習(xí)慣。書(shū)包必須自己整理，如果因?yàn)橥泿?shū)造成的后果要自己負(fù)責(zé)，早晨因?yàn)樽约耗ゲ涠t到也是自己負(fù)責(zé)，如果是大人的原因，我們會(huì)真誠(chéng)的道歉。不會(huì)的字或我們遇到叫不準(zhǔn)的字都是他查字典。平時(shí)我們忙很少去管他，所以作業(yè)全是自己完成，但我一定會(huì)檢查，會(huì)關(guān)注他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，就是覺(jué)得讓孩子做到幾個(gè)詞很重要：靜心、閱讀、思考、表達(dá)。宏觀上引導(dǎo)，細(xì)節(jié)上很少干預(yù)很少嘮叨，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，關(guān)注的他的成長(zhǎng)。
xxx很調(diào)皮，也有點(diǎn)任性，要不是遇到xxx老師這樣業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、要求嚴(yán)格的班主任，可能表現(xiàn)就很平平了。作為家長(zhǎng)，我感到十分的幸運(yùn)。xxx能在一班這個(gè)優(yōu)秀的大集體中生活學(xué)習(xí)，覺(jué)得很快樂(lè)，他的成長(zhǎng)是與老師的細(xì)心觀察和指導(dǎo)，小伙伴的合作與競(jìng)爭(zhēng)分不開(kāi)的。最后，真誠(chéng)的感謝xxx老師并祝愿王老師身體健康，也祝福每個(gè)孩子都快樂(lè)成長(zhǎng)！
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇4
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展行為規(guī)范月活動(dòng)，下面就我校在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
首先，確定指導(dǎo)思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí)，也使老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
�。�1）值日制度：由本班執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每天檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。
�。�2）學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。
第三，取得的成效與努力方向：
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
另外，對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細(xì)小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇5
根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的部署，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我在本學(xué)期大力開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了一定成效。
一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范：
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)別忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，它關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣�！庇纱丝梢�(jiàn)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。作為一所大校，學(xué)生多，班容量大，學(xué)生的行為習(xí)慣，道德素質(zhì)的培養(yǎng)確實(shí)需要加強(qiáng)。從今年開(kāi)始，我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹(shù)立良好的師生形象。首先，我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規(guī)范：
針對(duì)學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按交通規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學(xué)生“輕步走，靠右行，不說(shuō)話”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生喜歡亂丟垃圾的現(xiàn)象，規(guī)定學(xué)生下課，放學(xué)前，先檢查課桌，地面是否有垃圾，要及時(shí)清理，并專設(shè)衛(wèi)生小衛(wèi)士進(jìn)行檢查，監(jiān)督，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持周?chē)h(huán)境的整潔，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一措施采取后，班內(nèi)亂丟垃圾的現(xiàn)象明顯減少了，對(duì)保持良好的衛(wèi)生環(huán)境起到了一定的作用。使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的教室中，校園里，漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒(méi)有了。
三、抓實(shí)踐體驗(yàn)，以情促行求內(nèi)化：
經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種競(jìng)賽，評(píng)比，互助活動(dòng)，對(duì)于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而對(duì)那些表現(xiàn)稍遜色一些的同學(xué)則主要以幫助為主，通過(guò)小組之間的評(píng)比，競(jìng)賽，激發(fā)他們的積極性和集體榮譽(yù)感，達(dá)到以情促進(jìn)的目的。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電話等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，校內(nèi)外齊抓共管，以達(dá)到共同的教育目的。
通過(guò)這些工作，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我班每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇6
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級(jí)縣教育局文件"教字【20xx】10號(hào)《關(guān)于在全縣中小學(xué)生中開(kāi)展"八大習(xí)慣"養(yǎng)成教育的通知》"為進(jìn)一步加強(qiáng)各校學(xué)生養(yǎng)成教育工作，建設(shè)文明禮儀校園、書(shū)香校園、綠色校園、數(shù)字校園、平安校園，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況積極地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，有目標(biāo)、有過(guò)程、有總結(jié)的完成了實(shí)施任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣與養(yǎng)成教育。
二、"八大習(xí)慣"養(yǎng)成教育的目標(biāo)：
教育學(xué)生樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與自然、人與社會(huì)、與他人、與自我的基本關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)求上進(jìn)、會(huì)自理的好學(xué)生，在家里做一個(gè)有孝行、知感恩的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)會(huì)共處、守公德的好公民。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與開(kāi)端。
三、工作內(nèi)容：
1、在學(xué)校設(shè)立了"輕聲區(qū)"和"靜走區(qū)"，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師隨時(shí)提醒學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、專心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)。
3、在學(xué)生中間開(kāi)展了"記錄成長(zhǎng)每一天"的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇日記，養(yǎng)成從閱讀中思考，從思考中動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4、堅(jiān)持每天"陽(yáng)光體育一小時(shí)"做好兩操，低年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了跳繩練習(xí)與比賽的活動(dòng)高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了乒乓球年級(jí)擂臺(tái)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生走好路、站好隊(duì)、做好操、跑好步，讓"陽(yáng)光體育"深入人心。
5、在教室、校園等宣傳位置進(jìn)行標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。
6、利用班會(huì)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
7、教育學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉，不攀比、不浪費(fèi)，有良好的生活習(xí)慣，孝敬父母，懂得感恩。
8、利用安全教育課培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，安全用水用電，不做危險(xiǎn)游戲，體育課上進(jìn)行安全活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。
9、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定了明確的工作目標(biāo)、與實(shí)施方案，各班主任制定了本班的實(shí)施細(xì)則，將"八大習(xí)慣"養(yǎng)成教育滲透到班會(huì)、隊(duì)會(huì)中。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，密切了家校聯(lián)系。
10、定期進(jìn)行了學(xué)生與教師以及"文明班級(jí)"的評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步的將"八大習(xí)慣"養(yǎng)成教育規(guī)范化，細(xì)致化，有效化進(jìn)行。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇7
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天所能夠完成的，需要幾個(gè)月或是幾年如一日的堅(jiān)持才可能逐漸的形成一種習(xí)慣，尤其是好的習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此。每個(gè)人都有很多的惰性，好的習(xí)慣就是讓人們克服存在的惰性，從小處入手，從一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，注重學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)其一生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育管理，規(guī)范學(xué)生日常行為，推動(dòng)教育內(nèi)涵提升發(fā)展，構(gòu)建文明和諧校園，結(jié)合我校工作實(shí)際，做了一定的努力。
自去年開(kāi)展養(yǎng)成教育工作以來(lái)，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣不是一項(xiàng)兩項(xiàng)活動(dòng)就能鑄就的，在于針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)性和復(fù)雜性能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。先后我們制定了“養(yǎng)成好習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴做起”實(shí)施方案，“大練基本功，養(yǎng)成好品行”養(yǎng)成教育實(shí)施方案，利用每周一國(guó)旗下講話、學(xué)校板報(bào)、校園廣播等活動(dòng)形式進(jìn)行廣泛宣傳和深入動(dòng)員。要求低年級(jí)學(xué)生熟知、中年級(jí)熟讀、高年級(jí)會(huì)背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并遵照?qǐng)?zhí)行。還分年級(jí)進(jìn)行《守則》和《規(guī)范》知識(shí)能力測(cè)試，選出成績(jī)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)每天安排學(xué)生進(jìn)行《守則》《規(guī)范》行為監(jiān)督檢查，將《守則》和《規(guī)范》真正落實(shí)到行動(dòng)上。
開(kāi)展主題教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。響應(yīng)市教體局開(kāi)展“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小天使”活動(dòng)的號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小天使”，開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，通過(guò)一系列活動(dòng)，同學(xué)們節(jié)約意識(shí)增強(qiáng)了，亂花錢(qián)的現(xiàn)象沒(méi)有了。為增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)、安全意識(shí)，積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神，在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路，從我做起》倡議書(shū)，各班級(jí)也利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展“文明行路、爭(zhēng)做馬路小天使”養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。號(hào)召大家從我做起、從現(xiàn)在做起，時(shí)刻牢記交通安全，認(rèn)真遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成良好的文明行路習(xí)慣，切實(shí)保證交通安全。為響應(yīng)鎮(zhèn)黨委“打造現(xiàn)代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號(hào)召，以及教育辦開(kāi)展的“小手拉大手、文明伴我行”活動(dòng)，我們制訂活動(dòng)方案，各班級(jí)利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“小手拉大手、文明伴我行”養(yǎng)成教育主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，講文明，愛(ài)衛(wèi)生，共建文明和諧校園。開(kāi)展了“美麗家園—我的家”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走向社會(huì)、走向街頭，進(jìn)行文明衛(wèi)生宣傳，清理街道垃圾等實(shí)踐活動(dòng)。
“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”，讓“養(yǎng)成文明行為，遵守公共道德，樹(shù)立文明新風(fēng)，當(dāng)好文明學(xué)生”成為學(xué)校的長(zhǎng)期教育目標(biāo)，使全體師生的文明素質(zhì)不斷提升。水是生命之源，為提高同學(xué)們節(jié)約用水環(huán)保意識(shí)，各班級(jí)利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間在學(xué)生中開(kāi)展了“節(jié)水，在我身邊”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生了解水與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，聯(lián)系淡水資源的狀況分析，從而號(hào)召學(xué)生從身邊做起、從我做起，處處節(jié)約用水，不浪費(fèi)每一滴水。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。在清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，各班級(jí)開(kāi)展了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展如何尊重教師的勞動(dòng)，如何孝敬長(zhǎng)輩的教育，開(kāi)展“告別零食，清潔校園”的活動(dòng)，并設(shè)立監(jiān)督崗，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，修身律已，做一個(gè)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生。
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇8
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來(lái)總結(jié)如下：
一﹑強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育：
1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對(duì)于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)我班劉士源同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃�！甭�(tīng)了此話，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>
如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：
�。�1）學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。
（2）必須認(rèn)真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補(bǔ)充糾正，舉手時(shí)不得高聲叫嚷。
�。�3）回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。
�。�4）回答時(shí)把一句話想清楚后，再說(shuō)完整。對(duì)他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。
2.班干的培養(yǎng)。請(qǐng)教了許多老教師的經(jīng)驗(yàn)，有一些能運(yùn)用到自己班級(jí)中，有一些實(shí)際運(yùn)用起來(lái)有難度。這一年來(lái)，針對(duì)我班的具體情況，主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員。他們對(duì)自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，我鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)�，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動(dòng)委員會(huì)做好值日；在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級(jí)。
二、制定評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)，落實(shí)養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育：
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的
能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了班級(jí)周評(píng)價(jià)表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評(píng)——班級(jí)評(píng)——教師評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一周的優(yōu)者，良者，進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星班級(jí)評(píng)價(jià)表，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇9
養(yǎng)成教育活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：我們班本著“嚴(yán)、理、情、導(dǎo)”相結(jié)合為主要工作途徑與方法，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容來(lái)規(guī)范加強(qiáng)學(xué)生的基本道德規(guī)范的養(yǎng)成教育訓(xùn)練。
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)的方案為指導(dǎo)，通過(guò)系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作思路：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，熱情服務(wù)，穩(wěn)抓各種習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2、以習(xí)慣的養(yǎng)成促創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、加強(qiáng)實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)為主，講求教育的豐富性和實(shí)效性。
三、具體教育措施：
1、養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì)”的人，成為真人。
求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生（我們的養(yǎng)成對(duì)象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄��；關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細(xì)”是理念和態(tài)度，“善細(xì)”是教師的詩(shī)外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿，善細(xì)的過(guò)程一定真實(shí)而感人。
陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)！
3、養(yǎng)成教育，成于細(xì)節(jié)。
過(guò)去一學(xué)期，在班主任工作中，我圍繞求真目標(biāo)，實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成。現(xiàn)將細(xì)節(jié)教育的點(diǎn)滴收獲匯報(bào)如后：
�。ㄒ唬┬l(wèi)生方面
衛(wèi)生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅(jiān)持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土，室內(nèi)外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
�。ǘ┬袨榱�(xí)慣方面
1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級(jí)制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺(tái)、樓欄桿等，嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認(rèn)真做廣播操、眼保健操；認(rèn)真上好朝讀和晚自習(xí)，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。
（四）文明習(xí)慣
尊敬老師，對(duì)老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛(ài)護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。
四、養(yǎng)成教育的感受：
1、養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成別人同時(shí)，也在養(yǎng)成自己。
2、在以細(xì)節(jié)教育為主要方式的班主任工作，讓我并快樂(lè)。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇10
好的班主任不應(yīng)該長(zhǎng)期靠人來(lái)管理人，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì)到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
一、切實(shí)抓好規(guī)范養(yǎng)成教育：
在班主任工作中，我體會(huì)到對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤(pán)散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對(duì)一個(gè)最初班級(jí)的穩(wěn)定，以及隨后班級(jí)管理中增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
規(guī)章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要利用晨會(huì)對(duì)班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評(píng)，并堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的制度。對(duì)其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開(kāi)批評(píng)或個(gè)別談話，同時(shí)還注意“賞識(shí)教育”與班級(jí)日常管理的結(jié)合，對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)；向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、或?qū)W習(xí)、表現(xiàn)上有突出進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P(yáng)外還利用“家校路路通”給其家長(zhǎng)發(fā)送短信。讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的真心支持與配合。
實(shí)踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級(jí)的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會(huì)起到事半功倍的效果。
二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍：
要想從根本上提高班級(jí)管理質(zhì)量，只靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最有效最持久的管理應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。因此在我擔(dān)任班主任的一開(kāi)始，就把班干部的充實(shí)、選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊(duì)伍真正成為班級(jí)工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對(duì)班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們?cè)诠ぷ髦袣v練工作的能力，幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。比如對(duì)衛(wèi)生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負(fù)責(zé)對(duì)值日組的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不符合要求的方面不僅要指出來(lái)，還要帶頭清掃。時(shí)間一長(zhǎng)，威信樹(shù)立起來(lái)了，開(kāi)展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)班干部的工作自信心和責(zé)任感。這樣一來(lái)，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項(xiàng)工作在他們的帶動(dòng)之下穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進(jìn)，班級(jí)工作有聲有色。
三、抓兩頭，帶中間，級(jí)凝聚力：
一個(gè)班集體要想永遠(yuǎn)朝著健康、正確的方向發(fā)展，離不開(kāi)強(qiáng)大的動(dòng)力。怎樣才能使一個(gè)原來(lái)比較差的班級(jí)的幾十個(gè)個(gè)體凝聚在一起，從而形成巨大的合力，保證班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展呢？為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵(lì)，把他們作為榜樣樹(shù)立起來(lái)。這樣的做法，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感、自豪感和自信心，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。等于是有了班級(jí)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)于班級(jí)中的一部分“問(wèn)題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說(shuō)教，而是根據(jù)其問(wèn)題的原因有針對(duì)性的開(kāi)展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺(jué)性上，如果有進(jìn)步就立刻給予充分的肯定表?yè)P(yáng),并以喜報(bào)的形式及時(shí)通知其家長(zhǎng)。實(shí)踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。
四、投注真情，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍：
關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅要坦誠(chéng)無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。 一年多的班主任工作使我增長(zhǎng)了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何更好的與學(xué)生交流，更好的管理一個(gè)班級(jí)。在這其間，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的形式。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，把班級(jí)管理工作做的更好。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇11
養(yǎng)成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。它是中國(guó)第一本養(yǎng)成教育專著經(jīng)典，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，新穎，實(shí)用。本書(shū)的作者關(guān)鴻羽使我國(guó)著名教育專家，曾先后在中央人民廣播電臺(tái)，中央電視臺(tái)，中國(guó)教育電視臺(tái)，北京電視臺(tái)主持養(yǎng)成教育專題節(jié)目，深受全國(guó)觀眾歡迎。
我國(guó)古代第一部系統(tǒng)論述家庭教育的專著《顏氏家訓(xùn)》十分強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。顏之推說(shuō)：“識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數(shù)歲，可省苔罰�！�
顏之推在這里提出了一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題。我們知道，習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終其身也無(wú)法改變。
這本書(shū)中有一句話說(shuō)得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要�！�
良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“樹(shù)大自然直”，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變“直”了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的�，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過(guò)程。德育卻是離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng)，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇12
一、課題的理論啟示：
1、孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”對(duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響；明清之際的王夫之闡有“習(xí)子童蒙，圣功也”的論點(diǎn)，進(jìn)一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。
2、葉圣陶先生認(rèn)為：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。著名教育家陳鶴琴指出：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評(píng)怎樣批評(píng)，做人的態(tài)度，對(duì)人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。一種習(xí)慣之養(yǎng)成，莫不由‘漸’而來(lái)，良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育�！�
3.斯金納《行為主義心理學(xué)》研究認(rèn)為：“行為的產(chǎn)生并持續(xù)恒久,是在‘刺激---反應(yīng)’發(fā)生之后的強(qiáng)化而造成的�！边@就意味著良好的習(xí)慣養(yǎng)成有賴于持續(xù)不斷地接受外界的行為刺激強(qiáng)化。
二、課題研究的問(wèn)題：
1、研究目的
�。�1）行動(dòng)研究，喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。提高老師的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育水平。善于積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索可實(shí)踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責(zé)任感的培養(yǎng)途徑、方法，提煉出學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的終極目標(biāo)、載
體及內(nèi)容，使之成為高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)乃至學(xué)生本人長(zhǎng)期的訓(xùn)練與體驗(yàn)，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢(shì)，進(jìn)而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。�2）探索在新形勢(shì)下實(shí)用的良好習(xí)慣的實(shí)施策略，并形成一套小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育校本教材，一本小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育策略精選，以指導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)校全面工作，提升辦學(xué)品位。
（3）學(xué)生能形成并表現(xiàn)出做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣。能在真實(shí)的、反復(fù)的'“踐行－體驗(yàn)”中領(lǐng)悟、掌握行為規(guī)范，形成正確的道德判斷，發(fā)展道德能力。
2、研究意義
素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過(guò)這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲�！笨梢�(jiàn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子的一生是多么的重要。
中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。青少年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)
程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持從小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，而且對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)都具有重要意義。
抓好養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。就我國(guó)目前小學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中，不僅忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣，既有利于克服我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、研究假設(shè)：
如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨，樹(shù)立人性化、生活化的小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育理念；堅(jiān)持科學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育原則；選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的，學(xué)生生活必須的、符合社會(huì)公德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性，普及性的習(xí)慣作為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容；創(chuàng)造性地利用“活動(dòng)、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學(xué)統(tǒng)整校內(nèi)育人合力；合理發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)功能；讓學(xué)生在家庭生活中，學(xué)校生活中，社會(huì)生活中，自然環(huán)境中，反復(fù)“踐行－體驗(yàn)”做人、做事、學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣的規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)，就能將在生活中的親歷體驗(yàn)內(nèi)化為健康的心理品格，積淀、轉(zhuǎn)化為做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣。
4、核心概念：
我們所說(shuō)的：“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。做人方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現(xiàn)為“明禮誠(chéng)信”、“孝敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩”；做事方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是：“遵守規(guī)則”，其具體表現(xiàn)為：“遵規(guī)守紀(jì)，善于合作，學(xué)會(huì)自理”；學(xué)習(xí)方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是：“主動(dòng)探究”，其具體表現(xiàn)為閱讀“四到”、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、善于思考(以下姑且簡(jiǎn)稱為“三面九點(diǎn)”)。
三、研究背景和文獻(xiàn)綜述：
1、研究現(xiàn)狀分析
我們所說(shuō)的：“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。做人方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現(xiàn)為“明禮誠(chéng)信”、“孝敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩”；做事方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是：“遵守規(guī)則”，其具體表現(xiàn)為：“遵規(guī)守紀(jì)，善于合作，學(xué)會(huì)自理”；學(xué)習(xí)方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是：“主動(dòng)探究”，其具體表現(xiàn)為閱讀“四到”、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、善于思考(以下姑且簡(jiǎn)稱為“三面九點(diǎn)”)。
如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨，樹(shù)立人性化、生活化的小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育理念；堅(jiān)持科學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育原則；選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的，學(xué)生生活必須的、符合社會(huì)公德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性，普及性的習(xí)慣作為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容；創(chuàng)造性地利用“活動(dòng)、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學(xué)統(tǒng)整校內(nèi)育人合力；合理發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)功能；讓學(xué)生在家庭生活中，學(xué)校生活中，社會(huì)生活中，自然環(huán)境中，反復(fù)“踐行－體驗(yàn)”做人、做事、學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣的規(guī)
范行為標(biāo)準(zhǔn)，就能將在生活中的親歷體驗(yàn)內(nèi)化為健康的心理品格，積淀、轉(zhuǎn)化為做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣。
2、研究背景分析
一是從教育現(xiàn)狀來(lái)看，有研究的必要。德育是學(xué)校工作永恒的主題，問(wèn)鼎當(dāng)今之中小學(xué)德育，教育目標(biāo)與效果之間的巨大反差并沒(méi)有因新課程改革的推進(jìn)而縮小，問(wèn)題根源何在？我們認(rèn)為，養(yǎng)成教育的缺位就是制約思想道德教育效果的重要因素之一。眾所周知，養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)又是難點(diǎn)所在，難就難在教育內(nèi)容脫離生活、難在教育手段單一老土、難在學(xué)生情感缺位。由于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的復(fù)雜性，對(duì)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育一直缺乏一個(gè)完整的內(nèi)容體系。養(yǎng)成教育該如何抓？尤其是教育內(nèi)容，具體有哪些？即便出臺(tái)了新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《守則》、《意見(jiàn)》，作為一線的教師，總感覺(jué)由于教育目標(biāo)過(guò)于寬泛而難以駕馭。我們認(rèn)為，什么階段實(shí)施什么教育，一定是有章可循的。雖然我校一貫重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，幾年的實(shí)踐探索也取得了良好的效果。但仍然為養(yǎng)成教育的“三難”所困惑，為盡早走出“三難”困境，我們選擇了這一課題進(jìn)行研究。
二是從研究現(xiàn)狀來(lái)看，有研究的余地。在國(guó)外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。國(guó)外的這些研究成果，為我們開(kāi)展小學(xué)生道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了理論借鑒和研究方法的參考。但這些已有的研究成果基本側(cè)重于學(xué)生道德形成和發(fā)展的一般理論研究層面，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究還
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇13
學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開(kāi)放教育”的管理模式。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出”的優(yōu)秀中學(xué)生。在常抓不懈的德育實(shí)踐中，育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí):
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�！币粋�(gè)人有了好的習(xí)慣，必然會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，不是某個(gè)人或是某些人的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的，需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過(guò)程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者，教師要做到教書(shū)育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務(wù)育人，讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此，學(xué)校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻(xiàn)、開(kāi)拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)；以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范；以“愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長(zhǎng)、各職能部門(mén)主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé)，形成“校長(zhǎng)―政教處―年級(jí)―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè)：即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅菍W(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此，學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)“學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班主任會(huì)例會(huì)，通過(guò)例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，外請(qǐng)教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級(jí)管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐生活課程，規(guī)范群體行為:
學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi)，既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù)，又為學(xué)校拓寬教育渠道，更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng)，學(xué)校安排了豐富的教育活動(dòng)，文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理安排，全校性活動(dòng)，年級(jí)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開(kāi)心的風(fēng)箏比賽，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品質(zhì)。
四、開(kāi)展主題活動(dòng)，著眼終身發(fā)展:
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí)，踐行道德規(guī)范，從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)校大力開(kāi)展感恩教育，通過(guò)系列國(guó)旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)在對(duì)老師的尊重上、體現(xiàn)在對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對(duì)他人的友善和幫助上。
主題教育活動(dòng)結(jié)束后，各班都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，政教處也通過(guò)全校學(xué)生大會(huì)對(duì)各班的活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，取得了很好的教育效果。
每學(xué)年，學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng)，在政教處、團(tuán)委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對(duì)貧困同學(xué)的幫助之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛(ài)心，學(xué)生參與率達(dá)到100%，為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助，解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己捐出的是慰問(wèn)款，獲得的是一份責(zé)任和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助，更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學(xué)們?cè)谛@生活中面對(duì)有困難的人，面對(duì)自己的同學(xué)知道應(yīng)該做些什么，應(yīng)該有一份愛(ài)心和責(zé)任心。
一系列主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養(yǎng)人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇14
小學(xué)階段是少年兒童生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)校風(fēng)的基礎(chǔ)，也是決定他個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素。因此，我校德育工作始終以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。現(xiàn)把我校的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、以德育課題為先導(dǎo):
日常行為規(guī)范教育要落到實(shí)處，必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，以現(xiàn)代社會(huì)所需要的道德素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，將一些規(guī)范要求具體化、人格化、形象化，讓這些要求變成學(xué)生的需要。為此，我校確立了蘇州市德育課題《科學(xué)教育中小學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的行動(dòng)研究》，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“從自己到他人，從家庭到學(xué)校；從小事到大事，從具體到抽象”的規(guī)律，有意識(shí)地對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行由淺入深的常規(guī)養(yǎng)成教育。通過(guò)課題引領(lǐng)，把行為養(yǎng)成教育的具體目標(biāo)落實(shí)到各類(lèi)德育活動(dòng)。
二、以校本德育為主陣地:
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。教學(xué)樓的樓梯口精心布置了生物角，利用配電間和水表，布置了節(jié)水節(jié)電宣傳角，還有“啟智廳”、 “銀河廊”、“淵、博”文化石、“金鑰匙”雕塑等文化景點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。同時(shí)，充分利用“紅領(lǐng)巾電視和廣播”、“國(guó)旗下講話”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開(kāi)展“每日一學(xué)”、“今日榜樣”等活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行榜樣宣傳，通過(guò)榜樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時(shí)，對(duì)一些不良的行為進(jìn)行分析、討論，及時(shí)糾正，從而不斷提高學(xué)生良好的思想意識(shí)，激發(fā)良好行為。
2、打造常規(guī)特色校園。為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人”這個(gè)德育主要目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，把禮儀和環(huán)保節(jié)約教育作為主要突破口，促進(jìn)我校師生提高禮儀和環(huán)保節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)建“禮儀校園”和“環(huán)保校園”。
A、環(huán)保行為養(yǎng)成教育。學(xué)�！鞍宋濉逼陂g就提出了“關(guān)心環(huán)境”的課題，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部加入了中國(guó)少年兒童手拉手地球村組織，校園內(nèi)進(jìn)行垃圾分類(lèi)放置，并帶動(dòng)家庭，每月進(jìn)行一次廢品回收活動(dòng)，所賣(mài)錢(qián)款存入學(xué)校愛(ài)心基金中。截止今年10月，我們?cè)趦赡甓鄷r(shí)間內(nèi)共計(jì)回收款一萬(wàn)多元。每年“六一” 兒童節(jié)，學(xué)校組織“紅領(lǐng)巾大賣(mài)場(chǎng)”活動(dòng)，同學(xué)們將自己用廢舊物品制作的精美工藝品和用過(guò)的學(xué)具、玩具進(jìn)行義賣(mài)，所得款項(xiàng)也
全部納入�！皭�(ài)心基金”。學(xué)校將錢(qián)款給重慶云陽(yáng)縣農(nóng)壩小學(xué)和山西省靜樂(lè)縣娑婆逸夫?qū)W校等西部地區(qū)的貧困學(xué)校建書(shū)屋。學(xué)校大力開(kāi)展“四個(gè)一”節(jié)約資源實(shí)踐活動(dòng)，并深入開(kāi)展環(huán)保調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，如吳江水資源調(diào)查活動(dòng)、一次性筷子和塑料餐具的使用調(diào)查活動(dòng)、松陵城區(qū)生活垃圾分類(lèi)回收調(diào)查活動(dòng)等。上學(xué)期，五（4）班全體同學(xué)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，撰寫(xiě) 《吳江松陵城區(qū)生活垃圾分類(lèi)調(diào)查報(bào)告》，給徐明市長(zhǎng)寫(xiě)了一封信反映情況。徐市長(zhǎng)接到后非常重視，作出了批示，充分肯定了同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告的意義，并請(qǐng)城管局抓緊落實(shí)措施，進(jìn)一步提高我市的垃圾處理水平。吳江電視臺(tái)和吳江日?qǐng)?bào)社對(duì)我校這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行采訪、報(bào)道。徐市長(zhǎng)的批示和城管部門(mén)、新聞媒體的迅速行動(dòng)證明社會(huì)各級(jí)對(duì)少年兒童的關(guān)心，這就激勵(lì)我校全體學(xué)生繼續(xù)努力，積極參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查活動(dòng)，鍛煉各方面能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
B、文明禮儀教育。我校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開(kāi)展“文明我先行，禮儀伴成長(zhǎng)”教育活動(dòng)，學(xué)校利用國(guó)旗下講話進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)宣傳，進(jìn)行集體承諾、宣誓，并通過(guò)“每周一學(xué)，每周一練”形式學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容，如在校尊師禮儀，在校同學(xué)禮儀、在校升旗禮儀等，并設(shè)立“文明禮儀示范崗”，輪流培訓(xùn)文明宣傳員，開(kāi)展“禮儀中隊(duì)”、“文明之星”評(píng)比等活動(dòng)，從而促進(jìn)我校師生提高禮儀意識(shí)，自覺(jué)踐行文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建文明校園。
三、以激勵(lì)機(jī)制為保障:
差生由于其自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，一些思想道德意識(shí)不能一下子化為持久的責(zé)任行為，必須依靠外在的教育、引導(dǎo)。為此，我們不斷完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感，用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
1、改革個(gè)體評(píng)價(jià)。我校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行重大改革，制定了對(duì)全校學(xué)生的新評(píng)價(jià)方案，該評(píng)價(jià)設(shè)“七星單項(xiàng)獎(jiǎng)”（分別為“文明之星”“勤學(xué)之星”、“健體之星”、“才藝之星”、“勞動(dòng)之星”、“環(huán)保之星”、“科技之星”或“雙語(yǔ)之星”）和“金鑰匙系列綜合獎(jiǎng)”兩大類(lèi)，獲評(píng)金鑰匙等綜合獎(jiǎng)必須獲評(píng)“文明之星”。同時(shí)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，每月組織“自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，期末進(jìn)行總評(píng)，從而給每個(gè)孩子不斷提升的臺(tái)階，激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、注重群體評(píng)價(jià)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想行為的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，以班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、早操、路隊(duì)、禮儀等常規(guī)評(píng)比為重點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程管理，加快評(píng)價(jià)反饋，以每周頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)牌，每月評(píng)比“常規(guī)管理先進(jìn)班”和“常規(guī)管理示范班”，并把常規(guī)評(píng)比作為每學(xué)期優(yōu)秀班集體考評(píng)
養(yǎng)成教育總結(jié) 篇15
小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)別忽視----學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。作為一名品德與社會(huì)學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育工作更是不容忽視，現(xiàn)我將自己本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：
一、正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣:
先賢哲人孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！背浞终f(shuō)明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。
作為教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延羞@樣或那樣的壞習(xí)慣。從這些原則出發(fā)，我在教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì)減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對(duì)學(xué)生的教育，又有利于自己的心理健康。
二、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事:
“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真。” 對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱�，我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們要堅(jiān)持不懈去做。
譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊(duì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。如，組織班干部每天早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。
三、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”:
學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)題。
如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因?yàn)閾Q衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái)，或者取下來(lái)隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對(duì)情況，建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣�！笨梢�(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。
四．制定評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)，落實(shí)養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作為老師，今后我會(huì)在在養(yǎng)成教育方面的工作中更加細(xì)心，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注意積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
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