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第一學(xué)期小班第三周計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的第一學(xué)期小班第三周計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工作要求
1．本周繼續(xù)開(kāi)展主題《幼兒園真好》，關(guān)注幼兒情緒，使幼兒愉快地來(lái)園，個(gè)別依戀感強(qiáng)的幼兒給予安撫。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒園和班級(jí)、小伙伴的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能初步參與到活動(dòng)中來(lái)，如吃點(diǎn)心、玩玩具等。
⒉正常開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能夠比較安靜的傾聽(tīng)，有耐心的玩桌面游戲，與同伴能有好的相處。
�、硺�(lè)意參加體育活動(dòng)，能積極參與晨間的體育游戲，喜歡聽(tīng)著音樂(lè)與老師一起做操。
�、醇訌�(qiáng)幼兒的禮儀教育，來(lái)園時(shí)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與老師、同伴問(wèn)好，離園時(shí)能有禮貌地說(shuō)聲“再見(jiàn)”。
�、蛋踩辉挘何缢瘯r(shí)的安全。
晨間活動(dòng)
來(lái)園
1．來(lái)園接待：熱情地接待幼兒和家長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒與老師和小朋友相互打招呼，能將自己的物品放到指定位置。
2．區(qū)域游戲：開(kāi)展各類區(qū)域游戲，帶領(lǐng)幼兒熟悉各區(qū)域的操作等。
3．其它：帶領(lǐng)幼兒識(shí)記自己晨檢插牌位置，嘗試自己獨(dú)立插牌等。
4．晨談：我認(rèn)識(shí)了xxx，xxx是我的好朋友？我喜歡幼兒園的什么？為什么？自己的老師是誰(shuí)；午睡時(shí)的安全。
戶外鍛煉
隊(duì)列練習(xí)：在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)拉一個(gè)開(kāi)火車，知道自己在隊(duì)伍里的位置。
操節(jié)、韻律活動(dòng)：熟悉音樂(lè)、律動(dòng)，學(xué)做新操，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏做動(dòng)作。
分散活動(dòng)：愿意投入到晨鍛活動(dòng)之中，能自主選擇喜歡玩的器材，結(jié)束后能嘗試把玩具放回原處。
重點(diǎn)指導(dǎo)：同伴之間不爭(zhēng)搶玩具；能分類整理并將玩具送回指定地點(diǎn)。
戶外活動(dòng)
集體游戲：滾皮球
目標(biāo)：練習(xí)滾球，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
集體游戲：大型玩具
要求：學(xué)會(huì)玩滑滑梯，有序的上下樓梯，且手能扶住把手。
集體游戲：蛇行走
目標(biāo)：學(xué)習(xí)繞過(guò)障礙物呈S形走。
集體游戲：拖拉玩具
目標(biāo)：練習(xí)慢跑。
集體游戲：跳房子
目標(biāo)：能按照數(shù)字的順序跳格子。
游戲活動(dòng)
建構(gòu)室：我們的幼兒園
重點(diǎn)推介：嘗試用大塊積木疊高搭成幼兒園。
音樂(lè)游戲：找個(gè)朋友
戶外玩沙：堆小山
重點(diǎn)推介：用鏟子，小桶進(jìn)行挖沙，堆成小山。
智力游戲：圈圈樂(lè)
科探室：顏色變變變
重點(diǎn)推介：嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行混合，發(fā)現(xiàn)新顏色。
日常生活
�、庇變褐雷约旱男�(biāo)記，用自己的小杯子排隊(duì)有序喝水，用自己的毛巾擦手等。
⒉鼓勵(lì)個(gè)別幼兒如廁自己穿脫褲子，不等待別人幫忙。
⒊借助手指游戲建立班級(jí)常規(guī)，積極參與集體活動(dòng)。
�、醋屑�(xì)觀察每一位幼兒，深入了解幼兒個(gè)體。
家長(zhǎng)工作
�、惫膭�(lì)幼兒每天自己刷卡入園，在班級(jí)門(mén)口互道再見(jiàn)。
�、苍诩易尯⒆訃L試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
3．多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。
4．關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1每個(gè)活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備足夠的材料，能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。
2．室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛(ài)，放一些松軟的布制品，營(yíng)造家庭般的氛圍。
�、吃谥黝}墻上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，幫助幼兒建立初步的歸屬感。
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