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小學教科研實施方案（精選10篇）
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學教科研實施方案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教科研實施方案 1
一、指導思想
以學校教科研五年發(fā)展規(guī)劃為指導，依據(jù)教育部《關于實施農(nóng)村中學教師素質(zhì)提高計劃的意見》和xxx教育局“教科研工作要點”等文件精神，結合學校實際，不斷提升教師的師德、師能和教科研水平，切實加強我校教師隊伍建設，打造一支“師德好、業(yè)務精”的教師隊伍。
二、總體目標
強化“科研興教、科研強校”的意識，重視教師隊伍建設，以建設一支“師德好、業(yè)務精”的教師隊伍為目標，堅持對教師進行繼續(xù)教育和培訓，全面提高教師的專業(yè)技能素養(yǎng)和文化知識素養(yǎng)，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養(yǎng)能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展要求的研究型教師隊伍，讓全體教師獲得可持續(xù)提升。
1、課題研究：開展“教師教育科研常識”的專題講座、討論，邀請專家指導和引領，力爭有1～2個市級以上的立項課題，圍繞主課題立數(shù)個縣級、校級子課題；做好自治區(qū)級、市級立項課題的過程管理和結題工作；做到使每位教師都具有教科研常識，創(chuàng)造人人參與課題研究的學習型校園。
2、教師培訓：依據(jù)計劃，按照以“整體推進、分層發(fā)展、協(xié)同優(yōu)化”的基本策略，通過多形式、廣渠道、大強度推進教師培訓，xx年做到每位教師通過校本培訓24課時以上，分層培訓和上級部門培訓達人均24課時以上。通過校本培訓和上級部門培訓，力爭每個專業(yè)30%的教師成為校級骨干教師，10%以上的'教師成為市級專業(yè)骨干，5名以上教師成為石嘴山市學校知名教師。通過師徒結對、教師定期繼續(xù)教育培訓，增加學校專業(yè)化的培訓，“研究型”教師比例達85%以上。
三、組織機構
組長：
副組長：
成員：
四、具體措施和工作
1、營造科研氛圍，強化教育科研作用
通過宣傳、參與、督促、檢查等措施，強勢推進，使廣大教師充分認識到教育科研是實踐先進理論，是解決教學教育實際的、現(xiàn)實的問題，是提高教育教學效益的最佳路徑，堅持不懈的努力，使全體教師相信科研、依靠科研，主動的參與科研。比如：開展學習教科研培訓活動，每月兩周星期五下午為教師的學習時間，形式多樣。再比如開展“請進來，走出去”活動，邀請專家、領導來校指導，以教研組為單位一年外出學習一次。再如為教研組訂閱《信息快教科研訊息報》，讓教師了解教育最新信息。
2、完善管理體制，加強科研管理工作
依據(jù)《xxx市教育科學研究管理制度與工作條例》、《xx年xx區(qū)教育局工作要點》和我校實際情況，修改完善《xx中學教育科研工作條例》，制訂學校xx年校本培訓計劃，將教科研有關工作序列化、常規(guī)化，“到什么點就做什么事”，利于教師早明確、早準備，提高科研工作質(zhì)量。
3、普及課題研究常識，促進教師課題研究意識
教師課題研究氛圍不濃，極大原因是因為教師不懂、不會，覺得層次高深，難度系數(shù)大。如果普及課題研究常識，比如每位教師都了解教育科研的一般過程和方法，以及課題研究是解決現(xiàn)實教育教學過程中的困惑與疑慮，是教學需求，是為有效教學服務，是為減輕教師負擔服務，在做中學，在學中做，何樂而不為呢？積極組織教師進行“教師教育科研常識”專題系列講座，做好石嘴山市xx區(qū)立項課題的過程管理工作，且及時向教師匯報課題研究內(nèi)容及進程。邀請教科研專家對課題進行指導，提高課題的可操作性。
小學教科研實施方案 2
一、指導思想
以上級教育主管部門教育工作會議精神和學校的工作計劃，充分發(fā)揮教育科學研究在提升教育品質(zhì)、提高學校內(nèi)涵、促進教師成長的重要作用，提高課堂教學效率，促進學校教學質(zhì)量全面提升。
二、活動時間：
4月15日——5月15日
三、活動內(nèi)容
1、開展扎實有效的教育理論學習活動。
結合“讀好書、寫好字”活動，學校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。在教師的讀書活動中，要求教師把讀書、研究、寫作緊密結合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑，促進教師讀書活動的實效性開展。學校在教科研活動月期間，將組織相關的讀書論壇活動，促進教師讀書活動的深入開展。
2、優(yōu)秀教學論文、教學案例等征集。
教科研活動期間，每位教師完成一篇高質(zhì)量的教學論文或教學案例等，學校擇優(yōu)向《歷城區(qū)教科研》推薦（《歷城區(qū)教科研》包括卷首語、理論前沿、研究動態(tài)、特色建設、課題研究、課程·教學、三名工程和讀書·隨筆等欄目）。每位教師積極參加歷城區(qū)教研室等教育主管部門的各種評選活動。
3、開展微課題研究，發(fā)揮微課題的科研引領作用。
將理論學習與實際教育教學相結合，開展微課題研究。加強微課題的立項、管理和推廣展示等工作。教科研活動月第一周，教師上交微課題立項申報表。教師研究初期制定好微課題研究方案。學期末，老師上交一份研究報告。各教研組在教師微課題研究期間，及時以活動展示、成果評選等形式推廣微課題研究的成果。
學校教研組在學校教研活動的基礎上，開展好學校學科組的微課題研究。并按教師微課題研究的'要求做好學科教研組微課題的申報立項、研究過程和推廣展示等活動。
4、教科研活動展示課
教科研活動月期間要求人人要上教研課，青年教師要上匯報課，區(qū)鎮(zhèn)骨干教師要上示范課。本學期沒有參加“一師一優(yōu)課”活動的老師，從高年級到低年級，每個教研組每周至少開展2節(jié)展示課。老師們積極準備，做好課例展示，課例展示后上交展示課的教學設計。
四、活動措施
1、加強領導
組長：xxx
副組長：xxx
成員：各教研組長
2、組織落實、活動總結
各教研組要依據(jù)本方案，安排好各教研組的各項工作，確保每項工作有布置、有過程資料、有活動總結。全體教師在教科研活動系列活動中，要通過自我反思、相互交流、共同研討，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學效率，并實現(xiàn)自身素質(zhì)和教學水平的共同提高。
小學教科研實施方案 3
一、指導思想
為進一步發(fā)揮教育科研在興校、興教、興師中的先導作用，促進我校教育科研群眾化，制度化，規(guī)范化，貫徹落實“讓每一位教師享受成功”的辦學理念，樹立“人文立校，特色興校，科研強�！钡囊庾R，依據(jù)上級有關文件精神，結合本校實際，制訂本實施方案。
二、考核對象
本實施方案所涉考核對象是指本校所有一線教師。
三、考核內(nèi)容
根據(jù)當前教育科研領域的常規(guī)工作和我校教師開展教育科研的實際情況，本著普及、務實和易操作的`原則，將考核內(nèi)容分為如下四個方面：
1、理論學習
教師應積極參加各類教育教學和教育科研的理論學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，及時更新自己的教育理念。每個考核對象每學期至少應自學一本教育教學理論專著，要有不少于5000字的讀書筆記或知識摘錄。
2、課題研究
課題研究是教科研考核的重點。每位教師應當人人有課題，個個參與課題研究，平時注重研究資料的積累。主要考查教師的課題研究計劃，每月的研究筆記，期末檢測、階段小結，每學期執(zhí)教專題研究課的情況，參與研究（聽課）的情況，主動承擔課題匯報課情況等。
3、教科研論文
教師是行動著的研究者，教師的專業(yè)成長要做到實踐和寫作結合，在教學與研究過程中，加強反思，主動撰寫教育教學隨筆、教育教學敘事案例、教育教學論文論著。要求教師積極參加各級各類論文比賽，主動向各級各類報刊投稿，每學期至少一次。
4、校本培訓
認真參加各種校本培訓，如：業(yè)務學習、課題研究、專題研討、骨干教師講座、外出學習培訓等。要認真寫好筆記，按學校要求及時匯報學習收獲（傳達會議精神、講座、上匯報課等）。
小學教科研實施方案 4
根據(jù)《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學校二0xx年校本教研計劃》，結合全校教科研工作實際，制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學校校本教科研工作實施方案》
一、指導思想
以貫徹新課程理念為核心，以“構建研究型課堂，發(fā)展學生個性”為專題，全面推進校本教研和教育科研工作;點面結合，突出前沿信息的導向作用，優(yōu)化教師隊伍;創(chuàng)新與推廣結合，交流與示范統(tǒng)一，加強研究型教師隊伍建設。
二、工作目標
1、校級教研4次，基層校教研8次，形成經(jīng)驗材料。
2、《提高小學教師素質(zhì)研究》科研項目開題，并在縣教育科研部門立項。
3、《小學作文教學研究》實驗成果在三至六年級推廣，成績穩(wěn)步提升。
4、各學科及格率90%以上。
三、任務措施
(一)、校本教研
校級教研會議每學期組織召開2次，以“構建研究型課堂，發(fā)展學生個性”為專題，兼顧不同年段，采取多種形式，全面優(yōu)化課堂教學過程。
中心學校分別利用四、五、九、十這幾個月份中的最佳時段組織召開教研會，通過成果示范、座談交流、信息反饋、問題論證等形式，充分研究課堂上“學習方式變革”和“學生個性解放與塑造”問題。每次教研會召開之前，相關教師和領導，都要提前準備發(fā)言材料，圍繞專題，探討課堂模式的構建。
基層學校教研會議每學期組織召開4次，低年段和高年段各2次，圍繞中心學校教研專題，確定自己的子課題。會前有布置(涉及課堂教學的，要有學年組集體備課)，會中有個人反思和研討紀實，會后有反思性小結，每次教研會基層領導要參與設計、參與討論和加以指導，學期結束時將教研過程形成經(jīng)驗材料(材料包括論題、論證過程和結論)，上報中心學校。
(二)、教育教研
本學年的教研工作從兩個方面入手。一方面是教研培訓，另一方面是教研成果推廣。
1、教研。年初，“評好課”作為校本教研課題，制定課題實驗方案和階段實施計劃，全面開展培訓工作。
2、成果推廣。本學年繼續(xù)推廣《小學作文教學研究》成果，全鄉(xiāng)三至六年級學生力爭每周進行一輪作文實踐活動，至少每三周完成兩次，采取多種方式，推廣“指導講評五步連續(xù)”的作文課堂教學模式，加快反饋速度，每次批改做到讓學生知道好在哪里，寫好的原因，錯在哪里，寫錯的原因，怎么改正;教師組織學生開展讀書活動每周一次，開展觀察游覽活動每周兩次，每周寫一篇讀書筆記，寫兩篇觀察游覽日記，并且做到瀏覽性批閱。
(三)、教學改革
1、學業(yè)成績考核。分項測試與綜合測試相結合。
(1)、分項測試(抽簽測試):
�、�、語文學科:朗讀、背誦、閱讀、識字、寫字、拼音、寫作。
②、數(shù)學學科:定時計算、操作實踐、情景模擬、估算、口算、應用題編寫與計算。
�、�、科學(自然)學科:實驗操作、現(xiàn)象列舉。
�、�、品德與生活、品德與社會學科:知識問答、現(xiàn)象列舉、識圖。
(2)、綜合測試:無論是單元測試、階段測試，還是期末測試，都要注重客觀性試題和主觀性試題的相互統(tǒng)一�？陀^性試題占70%，主觀性試題占30%，盡量發(fā)揮學生思維的靈活性，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。各校要建立題庫，測試題分科分類進行管理。
期末評定學生學業(yè)成績時，分項測試成績占30%，綜合測試成績占70%，以此鼓勵學生全面發(fā)展。
2、學業(yè)成績評價。采取等級制與百分制相結合的方式對學生的學業(yè)成績給予評價。
(1)、等級制:“等級加評語加特長”。等級，即“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”
(2)、評語:即以表揚長處為主，委婉地指出錯誤和改進方向。
(3)、特長:即盡量指明學生所擅長的方面或趨于發(fā)展的'方面。
文字性評價大致包括以上三方面。凡是同學生及其家長見面的評價性材料，均運用這種評價方式，教師自己掌握的定性評價則百分制與等級制結合運用，以此使學生享受成功學習的快樂。
3、作業(yè)布置:客觀性問題盡量在學�；蛟诮處熤苯虞o導下完成，主觀性問題經(jīng)指導后可留為家庭作業(yè)，以此避免學生厭學或家長帶寫作業(yè)現(xiàn)象。
(四)、集體備課
至少兩個單元(章節(jié))進行一次集體備課。備課前布置個人撰寫草案，備課中組織座談，研究授課思路，形成完整的教學方案，備課后確定執(zhí)教教師并組織相關人聽評課，同時集體寫出課后反思。
四、保障措施
1、校本教科研的各項工作過程詳細記錄，中心學校按進度檢查工作開展情況。
2、工作成績通過量化計入期末聯(lián)評方案，做為評選先進單位的重要依據(jù)之一。
小學教科研實施方案 5
為營造學校教科研氛圍，調(diào)動全校教師投入到教研活動中，推動我校教研活動力度，同時為教師搭建展示才華的舞臺和提供相互學習、相互交流、共同提高的機會。根據(jù)學校校長辦公會部署，將十月份定為我校教科研活動月，現(xiàn)結合我校實際特制定“十月教科研活動月”實施方案如下：
一、活動主題：
落實教學常規(guī)管理，開展“同課異構”研究，探討課堂教學新方法、新思路，促進教師專業(yè)成長。
二、活動時間：
20xx年10月6日——11月15日
三、領導小組：
組 長：
副組長：
四、活動目的：
1、更新教育觀念，增強課革意識，樹立正確教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高實施課堂教學的能力和水平。
2、切實把握“教科研興教、教科研興校、教科研強師”的教學改革方向，不斷創(chuàng)新課堂教育教學模式，減輕學生學業(yè)負擔，提高課堂效率，促進學校教育教學質(zhì)量全面提升。
3、備課做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法指導、備習題；寫教案要做到目的明確，重點難點明確，步驟明確，方法明確，并要做到教案規(guī)范化。
五、活動安排：
1、開展“研究課”聽、評課活動（10月6日—10月25日）
要求全體教師參加校級常態(tài)課教學研究活動，圍繞課堂教學、多媒體教學、嘗試新教法、全面提高教學質(zhì)量等方面進行。
�。�1）以各年級學科備課組為單位，進行集體備課，安排教師試講“研究課”，（各年級各備課組安排講課教師人數(shù)：語、數(shù)、外、物、化、生各3人，政史地各1人），研究課圍繞“同課異構”展開，各教研組、備課組在充分醞釀的基礎上確定一個課題，全組老師針對這一課題用自己的方式來解決，通過比較取長補短、相互促進。
�。�2）各年級備課組在9月30日上午10點前將“研究課”講課安排表交教務處，便于學校檢查評估。
2、開展“展示課”聽、評課活動（10月26日—11月5日）
（1）各年級各備課組在開展“研究課”聽、評課活動的基礎上推薦1名優(yōu)秀教師進行“展示課”聽、評課活動，進一步鞏固“研究課”的研究成果。
�。�2）學校將特邀省內(nèi)外專家來校進行講座、講課，重點指導各學科新課改教學和高考的.應對，積極交流教育教學過程中的體會并就課改問題深入探討。分三個環(huán)節(jié)：
�、僦v課，邀請校外名師講示范研討課，彼此切磋探討；
②評點，專家評點研討課，總結優(yōu)點，指出不足；
�、壑v座，邀請知名專家作專題報告，報告會將緊密結合課程改革的實際，重點解決新課程實施過程中的難點、疑點問題，使新課程的核心理念深入教學的各個層面，為我校明年高考提供強有力的智力支持。
3、教學大反思（11月6日—11月15日）
�。�1）要求每位教師于11月15日前進一步學習課程標準（特別是本學科本年段的教學目的要求），同時要求教師做好筆記特別是關于新課堂新課標方面的學習筆記。
（2）要求每位教師寫一篇教育教學成功的經(jīng)驗介紹或教學中的疑難與困惑，字數(shù)2000字以上，11月上旬在學科教研活動上進行交流。
4、各教研組長、備課組長在11月15日前將本組活動總結及評課記錄、講課教師教案一并交教務處。
小學教科研實施方案 6
科研興校是學校發(fā)展的必然，開展務實、有效的教育科研也是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。為搞好我校教育科研工作，走科研興校之路，進一步鞏固珠心算、幼兒快速識字實驗課題成果，通過深入分析、調(diào)研、考察、論證，現(xiàn)結合原擬定的《盤縣徐霞客小學校本教研工作實施方案》、《盤縣徐霞客小學關于進一步加強教育科研工作的意見》和《徐霞客小學教育質(zhì)量建設工程實施方案》，擬定學校教育科研工作實施方案，望全體教師遵照執(zhí)行。
一、教育科研組織及職責
成立學校教育科研工作領導小組、科研課題審核小組和考核小組，組成人員及職責如下：
（一）科研課題領導小組：負責學校教育科研工作的總體安排，日常管理、調(diào)控，經(jīng)費落實，措施保障，科研督導。
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┛蒲姓n題審核小組：負責組織科研課題申報、評審、立項工作。
組長：
副組長：
成員：
�。ㄈ┛蒲姓n題考核小組：負責各科研課題的日常檢查、階段性考核、評估。
組長：
副組長：
成員：
二、目的任務
鞏固已有的教育科研成果，開辟新的.科研領域，推進課程改革，實施科研興校，提高教育教學質(zhì)量。
三、對象要求
40以下的教師人人參與教育科研，其余教師可取其自愿參加。每人結合自己的學科和班級實際有針對性地自主確定一個科研課題開展教育科研，或從學校教育科研領導小組提供的備選課題中選取一個課題進行研究（學校已經(jīng)指定課題的教師不再選取其他課題）。
四、科研課題：
1、小學語文創(chuàng)新教育研究（市級課題，具體要求詳見《盤縣徐霞客小學語文創(chuàng)新教育科研課題實施方案》，已經(jīng)安排參加實驗的班級的語文教師該課題為必選內(nèi)容）；
2、“三算”結合教改實驗（幼兒班珠心算教師必選課題）；
3、幼兒快速識字實驗（幼兒班識字教師必選課題）；
4、美術作文（一至三年級未要求參加其他課題的語文教師必選課題）；
5、xx學科綜合實踐活動研究；
6、xx年級xx科合作、探究教學模式研究；
7、教師結合實際自主確定的其他科研課題。
五、課題申請、立項
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學校發(fā)展和教育教學實際需要，每年根據(jù)課題申報情況擬定《課題指南》。教師依據(jù)《課題指南》填寫《教育科學研究課題申請書》，完成課題設計，報學�？蒲姓n題審核小組。
�。ǘ┟宽椪n題確定負責人1名，每一負責人在同一時間內(nèi)只主持一項研究課題，但每人原則上允許參加兩個課題（一項主持，一項參加）。
�。ㄈ┛蒲姓n題審核小組對上報的研究課題進行審核和立題論證。經(jīng)確認和批準后確認為校級課題。
�。ㄋ模⿲W校每年在已經(jīng)立項的課題中遴選優(yōu)秀課題申報上級課題。
六、課題實施與管理
�。ㄒ唬┓步�(jīng)學校或上級管理部門批準立項的課題必須根據(jù)《課題指南》和《課題設計》認真開展研究。
�。ǘ┛蒲姓n題考核小組及時跟蹤課題研究情況，具體業(yè)務由教導處負責。各課題組應密切配合，積極接受檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應及時研究，加強指導，及時反饋檢查情況。
（三）經(jīng)批準后的課題，在實施過程中要求修改研究內(nèi)容、進度、技術指標和變更研究人員、必須提出報告，沒有書面報告或已報告而未經(jīng)批準的各課題組不得隨意自行修改或變更研究計劃。
（四）為提高科研能力，學校將定期組織專題研討或選派實驗教師參加專題學習。
�。ㄎ澹└黜椏蒲姓n題教師加強原始實驗資料的收集、整理、分析，課題考核小組對日常檢查情況作深入分析，及時反饋，然后擬定階段性指導意見。
�。⿲W校定期組織研究成果評比活動，積極向上級教育部門、教育刊物推薦優(yōu)秀成果。
（七）每位實驗教師，每學期必須上一節(jié)與自己的科研課題有關的研討課并交相關資料（小組上有活動記錄，上課教師有授課記錄，聽課教師有聽課記錄）
（八）每個科研課題的研究期限原則上定為一年，若因研究的實際情況需提前或延期結題的，需向領導小組提出申請報告。
七、教育科研成果獎勵制度
�。ㄒ唬┙�(jīng)學校批準的科研課題，經(jīng)檢查考核完成科研任務，達到科研要求每學期末每位實驗教師發(fā)給50元教育科研經(jīng)費。
�。ǘ┰趯嶒炑芯恐虚_發(fā)出相關校本教材，得到社會和同行的認可，且經(jīng)試用有一定實用價值的給以一定獎勵。
�。ㄈ┱n題研究成果具有可行性，并能在較大范圍內(nèi)得到推廣，取得明顯社會效益，或被申報為上一級課題的給以一定獎勵。
�。ㄋ模┡c科研課題有關的論文在省、市、縣級評選中獲三等獎及以上獎勵或在教育報刊上發(fā)表的每篇分別獎勵60元、40元、20元（多人合著的只按一人計算）。
�。ㄎ澹┩瓿呻A段科研計劃并已經(jīng)結題的課題，科研成果顯著，有結題報告，經(jīng)考核小組考核、評估，給予一次性獎勵。
�。┰谂c科研課題相關的教學業(yè)務評比中獲獎的學校亦給以相應獎勵，獎勵辦法參照第四條。
（七）未完成科研任務的期末不再發(fā)給教育科研經(jīng)費。
�。ò耍┮陨细黝惤逃蒲醒a助、獎勵由科研課題考核小組分類擬定考核、評估指標，負責具體評定。
八、附則
1、本方案自公布之日起執(zhí)行。
2、本方案在執(zhí)行過程中若有補充，以補充規(guī)定為準。
小學教科研實施方案 7
一、工作基礎
“十二五”期間，在濃郁的學校文化熏陶下，我校教育科研形成了良好的氛圍，獲得了寶貴的經(jīng)驗，取得了豐厚的成果：
自主學習和同伴互助，豐富了教師教育教學的理論水平；問題意識和實踐探研，培養(yǎng)了教師的研究習慣和研究興趣；院校合作，專家引領，提升了教師的研究能力和研究水平。在全體教師的共同努力下，學校共有216篇論文在各級各類刊物上發(fā)表，442篇論文在各類評比中獲獎，教師完成省級個人課題3個，無錫市級專項課題26個，陰江市級教師專項課題48個。學校還完成了教育部規(guī)劃課題和江蘇省規(guī)劃課題各一個。陰江高中的教育科研在地區(qū)和省內(nèi)產(chǎn)生了良好的反響，受到省市級教科研專家的高度肯定。
二、發(fā)展目標
圍繞學�！笆濉笨偰繕耍恨k幸福教育，創(chuàng)一流高中。高起點規(guī)劃、高質(zhì)量研究“十三五”課題；高水平打造、高素質(zhì)提升研究型團隊。
三、發(fā)展策略
1.做好“十二五”規(guī)劃課題的研究工作。
規(guī)劃課題是統(tǒng)領學校發(fā)展方向，疏通學校發(fā)展節(jié)點，延續(xù)學校發(fā)展命脈的研究命題。做好“十二五”規(guī)劃課題的研究，關系到學校未來發(fā)展水平、發(fā)展地位和發(fā)展競爭力。所以，教科研部門要在校長室的指導下，首先，做好“積極心理學理論指導下的幸福教育研究”的宣傳發(fā)動工作。根據(jù)學校發(fā)展目標，分解研究目標，確立子課題研究內(nèi)容，招募子課題負責和研究成員，并完成立項申報工作；其次，組織課題組成員，結合學校實際，按計劃、分階段做好課題研究的實施工作，并及時做好課題研究的經(jīng)驗總結和成果提煉工作，通過四到五年的研究，在物質(zhì)和精神生活都有提高的基礎上，提升師生感知、創(chuàng)造、享受幸福的能力，使現(xiàn)代學校文化在更高的層次上有新的建構，為學校的發(fā)展和師生幸福開辟新天地。
2.做好研究團隊的發(fā)展和提升工作。
“學校發(fā)展在教育，教育發(fā)展在教師，教師發(fā)展在科研”。打造一支高水平、高素質(zhì)的`研究團隊，學校教育科研責無旁貸。
�、偻晟瓶蒲袡C制。
繼續(xù)落實學�！八奈濉背刹庞媱�，在學校原有機制的基礎上，以學�！笆濉币�(guī)劃提出的“3310工程”為目標，以“工作室”建設為抓手，以“學術休假制度”為載體，有計劃地培養(yǎng)一批名教師；以教育教學問題為切入點，以課題研究為突破口，以成果總結為增長鏈，造就一支研究型教師隊伍。
②建立科研團隊。
繼續(xù)做好教師發(fā)展學校的培訓工作，在提高教師業(yè)務水平和研究能力的基礎上，建立豐富多彩的合作團隊，開展形式多樣的合作研究。成立以學校規(guī)劃課題為核心的研究團隊，基于教育發(fā)展走向，在學校發(fā)展的層面上開展微觀研究；成立學科學術團隊，圍繞“主體性發(fā)展課堂”開展學科有效教學研究；成立工作室團隊，針對教育教學中某一方面的問題，進行專項研究；成立“陰江高中課題組”，圍繞“三課”建設，進行問題研究和課程開發(fā)。
③搭建科研平臺。
學校教科研部門在做好課題研究的指導、跟蹤服務和成果的推介的基礎上，借助與省教科院、華師大和兄弟學校的合作平臺，在共性輔導的基礎上，創(chuàng)造個性化指導的機會；通過合作共同體，為教師提供發(fā)展自我、展示才華的機會；發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以論壇、沙龍、外出參觀考察的形式，增加交流與學習的機會。
④做好科研評價。
教科研部門，將依照學�！皪徫黄溉沃茥l例”、“ＡＢＣ績效獎勵條例”、“教科研考核和獎勵條例”做好教科研的考核和獎勵工作，并組織年度教科研先進個人的評選。以此激發(fā)廣大教師從事教育科研的積極性和創(chuàng)造性。
3.做好教科活動的組織和宣傳工作。
“教育科研：研究是根本，活動是動力。”教科研在做好團隊建設和研究工作的同時，還必須做好研究活動的展示和成果推廣工作，通過活動，引智借力，促進研究水平的提高和研究能力的提升�！笆濉逼陂g，在做好規(guī)劃課題的開題、中期展示、結題鑒定，基地學�？蒲袇f(xié)進會等重大活動工作的同時，還要做好精品課題建設的展示活動，省教科院基地學校“學科教研活動”、“學校科研成果展示暨年度教科研先進個人表彰活動”、“陰江高中課題組”交流和成果展示活動。認真辦好一年一度的“教師論壇節(jié)”。做好《領跑者》的組稿、編輯和出版工作，提升刊物質(zhì)量。通過活動和宣傳，提高學校的影響力和知名度。
以上三項工作，是“十三五”教育科研的絢麗底色，在此基礎上，還要通過實施“五二工程”（省級以上規(guī)劃立項課題2個，省重點學科基地2個，重點工作室2個，科研專著2本，學校刊物2份），增添亮點，打造品牌，實現(xiàn)“名師培養(yǎng)工程全省領先，幸福教育之歌響徹全國”的目標。
小學教科研實施方案 8
一、指導思想
以課改思想和理念為指南，以學校xx規(guī)劃為依據(jù)，努力讓學校教科研成為推動學校發(fā)展的引領和推動力量。
二、達成目標
1、要以科研為動力，推動我校的整體層次提高；要以科研為載體，締造一大批富有精湛教育藝術、能教能研的教師；要用科研的眼光，構建“一切服務于學生未來發(fā)展”機制，全面充分的促進全體學生的發(fā)展。
2、竭盡全力地在“實”字上下功夫，切實找到自己實踐的問題，化問題為課題，深入落實過程性的研究，做著眼與問題解決的科研。拿出真實的富有成效的成果和經(jīng)驗，扎實地給自身和教育教學實踐帶來變化。
三、主要任務與措施
1、建立教育科研投入保障，保證教育科研工作的機制化運作。
2、教科研工作是一個學校品位的標志性工作之一，也應當成為一個教師成長成熟的標志之一。學校將加大教科研在教師考核中的含金量。
3、形成學校以教師總數(shù)20%以上的教育科研骨干隊伍，全體教師積極參與教科研的教科研工作格局。
4、教科研與校本教研相結合，把校本課程開發(fā)納入學校教科研工作的重要工作之一。逐步構建系列校本課程體系。
5、五年內(nèi)，校級、區(qū)級、市級立項和完成課題數(shù)、獲獎數(shù)有新的.突破，同時明確以校本教研作為科研工作的重點。
6、“xx”期間，學校教師將通過科研，在區(qū)級以上刊物發(fā)表論文10篇以上，論文獲獎每年度有所增長。
7、加大教科研與學科教學、教研組備課組相結合的支持力度。真正讓大多數(shù)教師感受到教科研工作對學校工作的促進作用。
總之，通過“xx”教育科研，能使我校，在諸多方面跨入先進學校行列。尤其是在制度創(chuàng)新、教育質(zhì)量方面，成為同類學校的佼佼者，讓教科研成為推動學校發(fā)展的實實在在的力量。
小學教科研實施方案 9
一、指導思想
按照學校的教育科研工作的總體要求，以科研促教改，以新課程理念為指導，在英語課堂上如何培養(yǎng)學生的學習興趣，如何幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，從而培養(yǎng)自學能力，已經(jīng)是初中英語教師面臨的問題，學會學習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，結合英語課程標準，深入分析學情，制定本課題計劃。
二、課題研究的背景和意義
初中英語《新課程標準》要求教師指導和幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)自學能力。因此，應該把學法研究與教法研究有機地結合起來，從根本上解決學生“學”的問題，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，提高學生的學習能力，才能真正達到《新課程標準》有關強化“學”的功能的要求。
學習方法是學習時采用的手段、方式和途徑。學法是在學習過程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的'艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，學習才可能成為自覺的行為，從而掌握學習的主動權。所以，學習方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學習的程序以及在這個學習過程中的各項具體措施。
三、課題研究的方法
經(jīng)驗總結、行動研究法、文獻法。
1、經(jīng)驗總結法：重視資料積累，按研究內(nèi)容寫出總結。堅持理論研究與實踐探索相結合，邊實踐邊思考提煉，及時總結，及時推廣。研究過程中要對研究成果進行處理和組織，要撰寫一定數(shù)量的論文等。
2、行動研究法：用先進教育思想指導實踐，并圍繞課題問題，在課題組內(nèi)組織公開教學，集體備課、評課和理論主講活動等等。根據(jù)研究目標，對研究過程中涉及的各種變量作出分析和控制。對本學科、學生作跟蹤研究，并寫出個案研究報告。
3、文獻資料法：研讀有關專著，收集有關先進教學思想和模式的資料及論文，與新課程理念融合，借助理論和經(jīng)驗，形成合力，指導課題實驗研究，提高教學效果。
四、課題研究遵循的原則
1、和諧發(fā)展原則
從學校實驗新課程教材的實際出發(fā)，在課堂教學模式改革的研究中，必須遵循和諧發(fā)展的原則。和諧發(fā)展是指學生素質(zhì)整體水平和學生個性在課堂教學模式的改革研究中得到全面的發(fā)展，從教育論上認識則是把學生作為整體發(fā)展的人，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
2、整體性原則
在新課程實驗改革與課堂教學模式改革中，一方面要考慮到本學科新課程教學的目的與培養(yǎng)目標的設計，另一方面又要注意到學生自身發(fā)展的需求，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和認知能力，使得學生在課堂教學模式改革中，自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)都能得到整體發(fā)展。
3、可操作性原則
在課題研究中，要體現(xiàn)可操作性，即抓住構建新課程改革實驗背景下課堂教學模式的改革這一環(huán)節(jié)，抓好英語學科新教材實驗改革中課程內(nèi)容和結構的設計，改革教學方法，重建英語課堂教學模式，把這些問題置于改革和課題實驗研究的突出位置。
五、課題研究的內(nèi)容
探究出一種適合林區(qū)中學英語教學實際的“初中英語教學模式及學生的學習方法”。
學習新的教學理念和課堂教學模式，了解全國新課改情況和初中英語教學的現(xiàn)狀。為本課題的研究尋找更多的理論支持
子課題的選擇是根據(jù)我校的具體情況及教師在教學中遇到的問題，具有一定的可行性和可操作性。
子課題：初一學年：培養(yǎng)學生口語能力
初二學年:培養(yǎng)學生記憶單詞的方法和技巧
初三學年：初中學生英語閱讀興趣及能力的培養(yǎng)
語音室：初中學生英語聽力的培養(yǎng)
六、課題研究的預期目標
1.通過研究，使本校英語組建設走上一個新的臺階，使本組的英語教師的專業(yè)素養(yǎng)有全面的、較大的提升。
2.通過研究，尋找英語教師如何提高課堂效率，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，成為學習的主人，為終身學習奠定良好的基礎。
七、課題研究的步驟
本課題研究分四個階段：
1.課題研究提出階段(20xx.9.1——20xx9.10)
課題組成員學習《英語課程標準》了解當前英語。提出本課題研究。
2.課題研究準備階段(20xx.9——20xx.10)
進一步查閱有關文獻資料，學習相關教育理論，為課題研究儲備豐富的理論依據(jù)。收集與本課題有關的成功經(jīng)驗和個案資料。
3.課題研究實施階段(20xx.10——20xx.6)
(1)實踐活動，積累素材。
(2)階段性總結。
(3)反饋信息，總結經(jīng)驗
4、總結階段：(20xx.7)總結材料，撰寫課題論文。
在相關理論的支撐下，進一步檢驗課題研究的實用價值，完成結題報告，并在本校進行推廣。
小學教科研實施方案 10
一、指導思想：
以區(qū)教育局、教師進修學校的教師培訓總體工作任務為目標，以教師專業(yè)化發(fā)展為方向，以新課程改革為中心，以教育科研為先導，以全區(qū)教師實施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點，培養(yǎng)反思型、研究型教師，注意發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，工作重心下移，加大科研培訓的力度 ，加強教師培訓模式、方法、管理以及規(guī)律的研究，注重理論學習與行動研究的結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教師培訓中的作用，增強教師教育科研培訓工作的質(zhì)量和效益，為新課程和素質(zhì)教育的全面實施奠定堅實的人力基礎。
二、培訓內(nèi)容、目標：
本學期主要以《中小學教師教育科研》、《科研與教研》等為校本培訓主要內(nèi)容，結合學校實際專題培訓學習，并及時選擇、補充具有前瞻性的內(nèi)容，提高教師的人文、科學、教育科研素養(yǎng)。與此同時加強教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓及軟件制作能力，擴大學校的資源庫，達到資源共享。通過教育科研培訓的開展，進一步培養(yǎng)廣大教師的終身學習意識，牢固樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型教師隊伍。
三、培訓形式：
教育科研培訓采用在“自修—反思”方式的基礎上，充分運用親驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學習等方式，與遠程培訓方式有機結合。從實踐中學習，在反思中進步。經(jīng)驗加反思使教師專業(yè)成長的最佳途徑，倡導采用教師運用“診斷性”反思研究方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。促進教師學習、工作、研究的一體化。
四、培訓原則：
1、分層推進原則。堅持全員、青年、骨干三個層面的培訓，充分體現(xiàn)培訓的層次性。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。
2、學研結合原則。培訓重心下移，植根于教學活動中，緊貼教學實際，找準教師適應新課程的成長點，確立研究的專題。專題培訓，專題總結。以“新三課”（全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng)新課）為載體，以研促學，以學促改，以改促創(chuàng)，以創(chuàng)促變，突出培訓的實效性。
五、分工與管理保障措施：
教育科研培訓領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
培訓采取校長是第一負責人的.運行機制。實行分工負責，由科研校長制定培訓計劃與實施方案�？蒲兄魅畏止芙M織具體工作的實施。做到培訓課題化，用課題牽動培訓工作的開展，保證培訓工作的可行性、科學性和價值性。把培訓與教育教學、教研有機結合，相互促進。
對各個層面的培訓加強動態(tài)過程的管理與評價。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學習研究撰寫的反思、感悟、隨筆、個案研究、教學設計等成果進行提煉、升華，匯編成科研培訓資源。相互交流，共享資源。采用教師自評、互評、科研主任導評、校長審評的評價機制，實行學時、學分登記制度，學期末要進行階段性評價表彰獎勵。同時，對教師參與培訓整個過程記載情況，納入教學工作的考核評價。要把教師參加培訓的考核結果作為晉級、評聘任用、評優(yōu)獎勵的必要條件實行一票否決制。
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