教師課堂教學(xué)總結(jié)范文(精選6篇)
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,經(jīng)過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓(xùn),讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的教師課堂教學(xué)總結(jié)范文(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
教師課堂教學(xué)總結(jié)1
學(xué)校的核心是師資問題,而青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的進(jìn)步會推動學(xué)校的成長。認(rèn)真準(zhǔn)備和參加公開課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個全方位的鍛煉和考驗,為促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長,更為給青年教師搭建一個展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺,我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日,開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動。
為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀,促進(jìn)教師間的交流,以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長,特成立了由校長、教導(dǎo)處主任和教研組長組成的展示課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后,張戈校長都親自主持評課,領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會。評課本著開誠布公、重提不足的指導(dǎo)思想,青年教師現(xiàn)場聽取了對自己課堂教學(xué)的評價,及時掌握了展示課評價的第一手寶貴資料,對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。
活動結(jié)束總結(jié)會上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認(rèn)為,講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實,備課認(rèn)真,多媒體課件制作精美,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材,講解清楚,落實到位,教態(tài)和藹;郭鵬老師用心準(zhǔn)備,利用教具彌補(bǔ)了小學(xué)教室無多媒體的不足,成長較快;張宇凡老師講解條理清晰,重難點(diǎn)闡述清楚,課件制作很好;楊明祚老師教態(tài)大方,內(nèi)容連貫性好,舉例豐富,講解到位;孟微老師基本功扎實,準(zhǔn)備充分,學(xué)生積極主動,課堂組織較好;朱相振老師駕馭課堂能力較強(qiáng),課堂氣氛活躍,活動形式多樣?傊@幾位青年教師從專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長較快,都有各自的亮點(diǎn)。
在看到成績的同時,領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如,教師和學(xué)生之間的互動不夠,不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動,而不是教師唱獨(dú)角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動少,交流不夠的問題,有時提了問題無學(xué)生回答,冷了場。原因有三:要么設(shè)計的問題不合理,學(xué)生無從答起;要么沒給學(xué)生留下思考的余地,來不及回答;要么平時教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答,沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的良好習(xí)慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生,我們上的是課,傳授的是知識,收獲的應(yīng)該是成長。
其次,教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性,具體表現(xiàn)在知識的連貫性和過渡語的運(yùn)用處理不夠。知識的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的,而不是生硬的、跳躍性的.、孤立零散的,課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊,過渡要自然,時間分配要合理,更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,引導(dǎo)學(xué)生去分析知識的來龍去脈和形成過程,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
此外,上課普遍缺乏激情,過分依賴多媒體,板書設(shè)計不夠美觀或沒有板書,文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會直接感染學(xué)生,甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,青年教師是充滿活力的,課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的,是為了幫我們解決重難點(diǎn)的,應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用,而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的,所以沒有板書不行,粉筆字拿不出手也不好。
張校長最后發(fā)言,他說青年教師要把這次活動作為契機(jī),雖只是一節(jié)課,但可以反應(yīng)出平時的積累,領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時要注意的,要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣,要增強(qiáng)與學(xué)生交流溝通的能力,爭做教學(xué)成績優(yōu)秀,受學(xué)生尊敬的好老師。
教師課堂教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期的第五周,我們學(xué)校如期舉行了骨干教師課堂教學(xué)展示活動。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣?大家是有目共睹的,語文組的老師們都給予了高度的評價,是非常值得老師們學(xué)習(xí)借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真,看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對這課的簡單小結(jié)。
一、主要優(yōu)點(diǎn):
1、識字教學(xué)有側(cè)重
識字教學(xué)要把音、形、義緊密結(jié)合,但不能平均使用力量,而應(yīng)該視生字的特點(diǎn)和兒童的實際情況,抓住重點(diǎn),突出難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課共有以下8個生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”,本課生字雖不多,但我將它們合理分布在三處來學(xué)。首先是揭示課題時學(xué)習(xí)“兔”和“灰”,“兔”的重點(diǎn)放在最后一筆點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),而“灰”的拼音(i、u在一起調(diào)號標(biāo)在后)和筆順(里面的“火”)都有一個小知識點(diǎn)需加以鞏固,于是采用復(fù)習(xí)舊知與掌握新知相結(jié)合的方法。然后是說話練習(xí)中識字,如在了解課文大意時學(xué)生認(rèn)識了“拿”,并了解這里的“拿”就是“要”的意思;最后隨文識字“翻、除、些、挑、擔(dān)”,將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義,我用了不同的方法來幫助學(xué)生理解!胺笔亲鰟幼鞯姆椒◣椭鷮W(xué)生理解“把土翻松”;“挑、擔(dān)”是用圖片演示來幫助學(xué)生認(rèn)識“挑扁擔(dān)”。另外“挑”的筆順是個重點(diǎn),我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字、閱讀、說話有機(jī)地結(jié)合起來,這樣識字就有了語言環(huán)境,幫助學(xué)生更好地理解字義,掌握生字。
2、理解詞語有方法
文中有不少常用詞語、難解詞語需要學(xué)生閱讀文本的過程中能解讀,這對一年級的學(xué)生來說是有一定的難度的。如何降低難度,讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。方法一,常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“常!保盒“淄弥粷惨淮嗡,只施一次肥嗎?不是,你是怎么知道的?理解“天天”:它前天干了嗎?昨天干了嗎?今天干了嗎?就是“每天”不干活。方法二,難解詞語看圖理解,如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀演示。方法三,學(xué)生朗讀自己體會,如“疑惑”,先請學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說的話,我在評價認(rèn)可學(xué)生讀出疑問語氣是對的,然后追問“你為什么這么讀?”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學(xué)生“小白兔此時的.心情怎么樣?”通過回答問題,自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。
3、說話訓(xùn)練有依托
語文能力本質(zhì)上是實踐性的,而不是認(rèn)識性的,脫離語言運(yùn)用的實踐活動,語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此,把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,從而提高學(xué)生的語文能力。本課的說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如:小灰兔躺在床上吃白菜的圖,我對學(xué)生說“小白兔辛勤地勞動,小灰兔卻在吃,你們看(出示圖)句式:誰在哪里怎么樣地干什么?”再“仔細(xì)看看床底發(fā)現(xiàn)了什么?”這些插圖將課文中的語言文字形象化,為學(xué)生理解課文提供了方便。不同的學(xué)生同說一幅畫,所用的方法和言辭自然有所不同,學(xué)生在聽中可以學(xué)習(xí)他人之長,彌補(bǔ)自己之短。又如:聽了小白兔的話,小灰兔想了很多,你去采訪它一下好嗎?左邊同學(xué)當(dāng)記者和右邊同學(xué)做小灰兔,做一次現(xiàn)場采訪。這現(xiàn)場采訪又是一種學(xué)生說話練習(xí)的形式。
存在問題:
1、低年級的老師在朗讀指導(dǎo)中,除了要注意讀書形式的多樣外,更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣,對學(xué)生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正,不要讓孩子們誤認(rèn)為讀得越大聲就越好。
2、把簡單的問題復(fù)雜化,設(shè)計了不必要的問題討論。
3、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求,在教學(xué)精讀課文時沒有很好地利用課文進(jìn)行寫作知識的滲透。
4、對學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等,教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟,多啟發(fā)引導(dǎo),力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來,而不是教師自己直接說出來。
以上是我校語文科組骨干教師課堂教學(xué)展示的小結(jié),希望廣大語文教師能學(xué)習(xí)他人之長,屏棄他人之短,上出有自己特色的課。
教師課堂教學(xué)總結(jié)3
9月21日—23日,鎮(zhèn)教研室組織教研員進(jìn)行聽評課活動。本次聽課采取四個教研員不分學(xué)科,共同聽評的方式,聽取近兩年畢業(yè)的青年教師、新分配教師和支教教師的課。
本次活動的目的有兩個,一是聽評指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué),使這些教師盡快成長起來。第二個目的是在聽評活動中,發(fā)現(xiàn)苗子,盡快培養(yǎng)。讓城里來的支教教師發(fā)揮盡可能大的作用,上研討課、公開課,引領(lǐng)廣大教師迅速成長,提高教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們計劃用一周的時間,由于其他事情的沖突,進(jìn)行了三天,到了中心小學(xué)、柳莊完小、騰馬完小三處學(xué)校,聽評了15位教師的課。還有華山完小、沙窩完小、朱崔完小另外安排時間進(jìn)行。我們聽了語文課7節(jié),數(shù)學(xué)課2節(jié),英語課5節(jié),美術(shù)課1節(jié)。
總的感覺,這些課讓人感到比較舒服,老師們的課堂教學(xué)有很大的提高。特別是趙老師的《圓的知識練習(xí)》、文老師的《唯一的聽眾》、張老師的《爬山虎的腳》三節(jié)課,給我留下深刻的印象,三位支教教師不愧是縣里的教學(xué)骨干專家,他們的教育理念先進(jìn),精心的.教學(xué)設(shè)計讓我們無可挑剔,確實能引領(lǐng)白旄的教師,促進(jìn)白旄教育的發(fā)展。其他青年教師的課也有很多的亮點(diǎn),對教育的熱愛,先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用都很到位,虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,更是專業(yè)成成長的首要條件。
優(yōu)點(diǎn)主要有:
1、講課教師都能認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,努力使課堂符合新的課改理念。課程改革已經(jīng)進(jìn)行多年,改革的理念以深入人心。例如:趙老師上的《圓的知識練習(xí)》一課就是一個很好的范例。課時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,把學(xué)生的注意力很快從課間拉回來,進(jìn)入到一個溫馨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教師的語言簡潔,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師用問題推動課堂的發(fā)展,學(xué)生會的教師不在重復(fù),關(guān)注了學(xué)生的學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
2、自主探究,合作交流,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生記的教學(xué)已經(jīng)消失。教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際,結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,從而去探究,教師能參與到學(xué)生中間去,和學(xué)生建立了平等的地位,使課堂氣氛民主和諧,師生關(guān)系融洽。通過個人探究—小組合作—全班交流,使學(xué)生明白知識產(chǎn)生的過程,而不是教師強(qiáng)調(diào)知識概念,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想,使教育有了靈魂。
3、重視強(qiáng)化訓(xùn)練,形成能力。學(xué)生能力的形成需要不斷的訓(xùn)練,不斷的強(qiáng)化。通過本次聽課,廣大教師都能舍棄很多花哨的東西,追求樸實的課堂。
4、注重情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的落實。學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的情感是評價一節(jié)課成功與失敗的兩個主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好,情感體驗深,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,本節(jié)課就是成功的一節(jié)課。
當(dāng)然在聽課過程也發(fā)現(xiàn)很多不盡人意的地方,需要引起青年教師的關(guān)注,F(xiàn)將主要問題列舉如下,僅供參考,說的不對之處,敬請批評指正。
1、教師要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。有一些年輕教師,在教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯誤。雖然可以對學(xué)生說,我們錯了可以改,但我們不能誤人子弟。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。好的習(xí)慣是取得成功的一半。什么是教育?就是多年之后學(xué)生到了社會上,把在學(xué)校里學(xué)到的東西都忘記后剩下的東西。多年之后學(xué)生剩下什么呢?當(dāng)然是個人的習(xí)慣,解決問題的方法。
3、要以生為本,確立學(xué)生的主體地位。我們的教師在備課時,有多少時考慮到學(xué)生,我們過多的關(guān)注的是教材、我們?nèi)绾卧谡n堂的表現(xiàn)、我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。至于學(xué)生的知識基礎(chǔ)是什么,那些學(xué)生自己能自學(xué),那些需要教師點(diǎn)撥,我們考慮的很少。一節(jié)好課是學(xué)生跟著教師走,教師跟著學(xué)生走。
4、關(guān)注細(xì)節(jié)。教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會迸發(fā)出智慧的思維火花,如果我們不能及時抓住,就會使很多生成的亮點(diǎn)消失。使課堂變得平淡,讓人乏味。
總之,再好的課也會有讓人遺憾的地方,只有我們不斷的反思,反思教學(xué)中成功的地方,失敗的地方,以后如何去改進(jìn),怎么去提高,我們的教學(xué)技巧才能不斷地進(jìn)步,為老師減負(fù),給學(xué)生減負(fù),營造高效的課堂教學(xué)。
教師課堂教學(xué)總結(jié)4
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的.關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。在校內(nèi)聽課35節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
一)作為初中數(shù)學(xué)教研組組長,擔(dān)負(fù)著整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任,因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研計劃。由于今年初中部教學(xué)班級增多,教學(xué)任務(wù)加重,數(shù)學(xué)作為一門主學(xué)科,任重而道遠(yuǎn)。尤其是初一,兩位老師都是新聘任的,需盡快熟悉教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)與教研中,我們堅定不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革,將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數(shù)學(xué)教研時間,在教研活動中,對各年級本周教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把關(guān),并對各種公開課和教研活動進(jìn)行集體教研和通告,努力完成各種教學(xué)任務(wù),切實做到了使數(shù)學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿,有效的杜絕了教學(xué)事故的出現(xiàn)。
本學(xué)期由于初一數(shù)學(xué)課本及教學(xué)內(nèi)容變化較大,兩位教師都是新聘任的教師,因此我們將初一的教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重中之重,對兩位教師進(jìn)行了長期的追蹤聽課和指導(dǎo),聽評課20余節(jié),使兩位教師都有了長足的進(jìn)步,教學(xué)成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數(shù)學(xué)取得了較好的成績,三、四兩個班成績?nèi)孕杓訌?qiáng),其他各年級的數(shù)學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績。
二)作為初四年級一班班主任,擔(dān)負(fù)著明年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于,這一屆學(xué)生仍然是新接的班,對學(xué)生情況不熟悉。學(xué)期初,我用了一個月左右的時間逐步了解、認(rèn)識、熟悉了全班學(xué)生,接著進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細(xì)心挑選班干部,大膽鼓勵他們在班上開展工作,同時加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡可能快的成熟,有力地進(jìn)行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候,在班級內(nèi)實行了議會制管理,對班級內(nèi)的事物進(jìn)行了量化管理,并對老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析,使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉,使得責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間。
開好主題班會是我們的另一個工作重點(diǎn)。作為初四學(xué)生,學(xué)習(xí)是重中之重。在主題班會中,我們注意加強(qiáng)科學(xué)用腦方面的思想教育,以及學(xué)生個人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)搭配,科學(xué)用腦的最新成果等,各項工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,力爭明年中考取得一個比較理想的成績。
教師課堂教學(xué)總結(jié)5
本組根據(jù)學(xué)校的安排,首先在教研組作宣傳,學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論,然后大家集體討論,決定由新教師來參加這次課堂教學(xué)的比賽,因為新教師沒有太多的固定套路,以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。
兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下,選定課題。自己開始研究教材,寫出詳細(xì)的教案,在教研組活動時說課,全組教師提出各自的意見,由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),選擇合適的意見,再修改教案。然后準(zhǔn)備多媒體課件,在組內(nèi)講課,教研組根據(jù)大家意見,決定由劉小蓉老師來參加這次比賽,并重新修改教案,結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過4次由全組或部分教師的意見,再修改,并通過3次講課,才參加學(xué)校的比賽。
參加這次比賽,本組教師集體討論,對本堂課總結(jié)如下:
本堂課主要的'優(yōu)點(diǎn):
1、通過地理熱點(diǎn)事件引入課堂,使學(xué)生對課堂更有興趣。教學(xué)過程的開始用北川地震前后的城市比較圖,讓學(xué)生很直觀的感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、盡量從地圖入手,通過學(xué)生的體驗,引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,得出結(jié)論,并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題。教學(xué)過程用中國地形圖入手,在地形圖上疊加中國城市的分布,讓學(xué)生觀察,得出平原是城市發(fā)育的理想場所,在用此原理分析世界和美國的城市分布。
3、課堂首尾呼應(yīng),以北川的選址為開頭,結(jié)尾也以該事件結(jié)束。
4、課堂的小結(jié)比較好,以圖來展示。
5、語言親切,學(xué)生合作學(xué)習(xí),互動比較多。整個教學(xué)過程中3次讓學(xué)生討論,使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。
6、落實基礎(chǔ)知識點(diǎn),通過閱讀加深記憶。
7、教學(xué)過程中知識板塊過度自然,邏輯性強(qiáng)。如:從地形要素過渡到氣候,用巴西國家城市的分布,讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原,說明城市還要受氣候的影響。
8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對城市的影響,教師本人通過讓學(xué)生分析了北川的選址,得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。
缺點(diǎn):課堂教學(xué)過程中的靈活應(yīng)變能力較差,例如:最后的練習(xí)不夠的情況下,可以刪掉。應(yīng)多次強(qiáng)化地理基本概念。例如:黃土高原,渭河平原,汾河谷地等要強(qiáng)化學(xué)科意識。
亮點(diǎn):充分利用地圖語言來引導(dǎo)學(xué)生,分析問題,得出基本原理,并利用原理分析新的問題。
啟示:課后可以讓學(xué)生對北川的選址進(jìn)行評價,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如:布置學(xué)生課后通過多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料,自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及你可以提出何種建議。
通過本次比賽,不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽,知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材,分析學(xué)生,并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改,更好的搞好教學(xué)工作。
教師課堂教學(xué)總結(jié)6
選題情況:
針對這次“聚焦課堂,減量增效”賽課主題,我組多次招開教研組會,集思廣益,大家紛紛發(fā)表自己的見解,最后大家一致贊同并征得講課老師的同意,選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是:一是本課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容,通過這堂課可以讓學(xué)生感知新課程的理念;二是本課重難點(diǎn)較突出,學(xué)生容易把握,能很好將這次賽課主題融入里面;三是,本課內(nèi)容豐富詳實,利于采取多種手段教學(xué),課堂收放自如;四是本課內(nèi)容和課后練習(xí)安排銜接合理,很具典型性。
準(zhǔn)備過程:
任何一堂公開課,舞臺上只有一個人表演,課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎(chǔ)上反復(fù)的聽和修改,不斷地錘煉語言,收效較大。
本堂課的`優(yōu)點(diǎn):
本堂課重難點(diǎn)突出,講解過程中時間分配合理;課堂語言較精煉,前后知識銜接恰當(dāng),拓展深度適度;課件簡潔合理,線索明了,一目了然;教學(xué)材料詳實豐富,手段靈活多變,課堂操控較好。
課堂反思:
課件做的還較粗糙,以致播放失控,導(dǎo)致前后銜接過渡不夠圓潤;對學(xué)生研究度不夠,學(xué)生的主動性還沒有完全調(diào)動起來,課堂顯得還不夠靈活,比較呆板。為此,今后教學(xué)過程中一定不能脫離學(xué)生這個主體去創(chuàng)設(shè)任何教學(xué)情景。
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