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留學(xué)研修計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的留學(xué)研修計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
留學(xué)研修計劃1
一、指導(dǎo)思想
東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師出國研修計劃以國家留學(xué)基金管理委員會（以下簡稱留學(xué)基金委）與我校合作開展的“青年骨干教師出國研修項目”為基礎(chǔ)，進一步加大青年骨干教師海外培訓(xùn)力度，加快教師隊伍國際化進程，推進我校實施“人才強�！睉�(zhàn)略，培養(yǎng)一批在學(xué)校各學(xué)科（專業(yè)）領(lǐng)域內(nèi)起骨干作用的學(xué)術(shù)帶頭人后備人選。
二、選派計劃
�。ㄒ唬┻x派范圍
主要從我校中青年學(xué)術(shù)帶頭人后備人選和優(yōu)秀年輕骨干教師中選拔；優(yōu)先資助“211工程”重點建設(shè)學(xué)科（專業(yè)）和語言類教師。
�。ǘ┻x派規(guī)模
根據(jù)學(xué)校與留學(xué)基金委簽訂的協(xié)議及我校師資隊伍建設(shè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校計劃每年選拔20名左右青年骨干教師出國研修。
�。ㄈ┻x派類別及留學(xué)期限
�。�1）訪問學(xué)者；留學(xué)期限為6—12個月；
�。�2）博士后研究；留學(xué)期限為12個月。
出國訪學(xué)的期限一般要求應(yīng)為12個月，其中語言類教師出國訪學(xué)、研修的期限不超過6個月。
�。ㄋ模┝魧W(xué)國別（地區(qū)）
教育、科技發(fā)達國家和地區(qū)。
三、資助內(nèi)容
學(xué)校與留學(xué)基金委聯(lián)合資助內(nèi)容包括一次往返國際旅費及在外期間的獎學(xué)金生活費。赴英國的訪問學(xué)者可申請1000英鎊以內(nèi)的Benchfee。獎學(xué)金資助標準及方式按照留學(xué)基金委現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。本項目所需經(jīng)費由留學(xué)基金委與學(xué)校共同負擔，超出獎學(xué)金資助部分發(fā)生的費用由選派人員個人承擔。
四、申請條件
�。ㄒ唬釔圩鎳瑹釔凵鐣髁x，具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，無違法、違紀記錄，在工作、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，學(xué)成后回國為祖國和學(xué)校發(fā)展建設(shè)服務(wù)；
�。ǘ⿷�(yīng)具有堅實而系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和豐富的教學(xué)、科研實踐經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，科研業(yè)績突出；
�。ㄈ╉氃诒拘９ぷ鳚M3年，年齡不超過40周歲，具有博士學(xué)位或受聘副教授（副研究員）崗位；
�。ㄋ模┥暾垥r原則上須有明確的國外合作對象或已取得擬赴國外高�；蚩蒲袡C構(gòu)的正式邀請函；
（五）外語成績達到合格條件的申請人員，在選派時學(xué)校優(yōu)先考慮；外語成績未達到合格條件者，可提供反映其外語水平的考試成績證明進行申報，此部分人員被錄取后，需參加相關(guān)外語培訓(xùn)并獲得合格成績或在此期間參加“全國外語水平考試”（WSK）并達到合格標準后，方可派出；
（六）“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選”、“東北林業(yè)大學(xué)青年拔尖人才支持計劃人選”、“東北林業(yè)大學(xué)青年骨干教師引進計劃人選”優(yōu)先列入本研修計劃；已受學(xué)校資助公派出國留學(xué)人員，不再受本計劃資助。
五、選拔辦法及申請受理時間
�。ㄒ唬┻x拔方式
遵循“公正、公平、公開”原則，采取“個人申請、基層單位選拔推薦，學(xué)校審核，留學(xué)基金委負責審批”的'方式進行。各單位應(yīng)按照學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)發(fā)展及人才培養(yǎng)梯隊建設(shè)需要審定申報人員所制定的研修計劃，遴選排序推薦優(yōu)秀青年骨干教師，學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選。
（二）申請受理及派出工作安排
�。�1）初審：學(xué)校發(fā)布申報通知，受理各單位及個人填報材料，進行資格審查，時間為每年12月初；
（2）確定資助人選：學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選，時間為每學(xué)年第一學(xué)期末；
�。�3）外語培訓(xùn)：確定的資助人選中有未達到留學(xué)基金委派出外語要求的人員需參加“全國外語水平考試”（WSK）并達到合格標準或赴教育部出國留學(xué)人員培訓(xùn)部進行外語培訓(xùn)；
�。�4）學(xué)校負責審核、錄取及申報：學(xué)校根據(jù)申報個人提供的國外院�；蚩蒲袡C構(gòu)邀請函（含意向性）及外語水平合格證明確定申報留學(xué)基金委人選，時間根據(jù)留學(xué)基金委通知安排確定；
（5）留學(xué)基金委確定錄取人員：留學(xué)基金委審核申報材料后公布錄取人員名單，時間為每年11月左右；
�。�6）派出：符合派出條件的被錄取人員憑我校開具的派出證明即可與教育部留學(xué)服務(wù)中心聯(lián)系辦理派出手續(xù)。申報個人根據(jù)各單位工作安排及邀請函時間盡快確定時間出國研修。
六、派出管理、考核及其他
�。ㄒ唬┌凑諊伊魧W(xué)基金委的要求，為使被選派人員能及時派出，請各單位及申請人員根據(jù)工作需要，妥善安排好培訓(xùn)和出國期間相關(guān)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)；
�。ǘ┍讳浫∪藛T派出前應(yīng)簽訂教師出國研修計劃合同，辦理出國（境）審批表及交存保證金等派出手續(xù)；
�。ㄈ┍涣魧W(xué)基金委錄取人員應(yīng)在6個月內(nèi)出訪，超過6個月，除特殊情況外，學(xué)校將取消其出國研修資格，改派他人；
�。ㄋ模┦苜Y助人員不得隨意放棄受資助資格，須按照留學(xué)基金委管理要求出訪，出國期滿需按時返校報到；
�。ㄎ澹┏鰢藛T辦理完護照、簽證等手續(xù)并獲得留學(xué)基金委的離境機票后，在離校前將出國時間報告學(xué)校人事與專家工作處教師與專家辦公室。如離境前仍未告知而擅自離境，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定處理；
�。┡沙銎陂g管理：
�。�1）派出人員應(yīng)以嚴肅認真的態(tài)度合理制定在外訪學(xué)、研修計劃，緊湊安排學(xué)習(xí)任務(wù)，密切聯(lián)系對方院校（科研機構(gòu)）合作導(dǎo)師，確保研修質(zhì)量，盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；
�。�2）派出人員抵達留學(xué)所在國（地區(qū)）后，一個月內(nèi)將入學(xué)證明、居住地址告知人事與專家工作處；
�。�3）派出人員在外期間應(yīng)每月以書面形式向?qū)W校匯報思想動態(tài)、學(xué)習(xí)進展以及專業(yè)領(lǐng)域從事研究開展情況等；
�。�4）學(xué)校不定期與對方合作導(dǎo)師取得聯(lián)系，了解派出人員工作、學(xué)習(xí)及生活情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有思想不端、違法亂紀、松懈懶惰、長時間未與導(dǎo)師聯(lián)系等現(xiàn)象，學(xué)校會根據(jù)具體情況上報留學(xué)基金委，直至終止對派出人員資助并取消其余下出國期限；
�。ㄆ撸┗貒己耍�
（1）期滿回國人員應(yīng)提供帶有對方合作導(dǎo)師簽名的出國期間個人表現(xiàn)鑒定書；
（2）回國人員撰寫出國期間學(xué)習(xí)總結(jié)和學(xué)術(shù)成果報告（附學(xué)術(shù)成果）；
�。�3）所在單位根據(jù)回國人員的出國期間個人表現(xiàn)鑒定書、鑒定意見，結(jié)合回國人員完成出國前研修計劃情況進行綜合審核，并簽署意見后報人事與專家工作處；
�。�4）回國人員應(yīng)分別以出國期間研修學(xué)科（專業(yè)）領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，出國期間業(yè)務(wù)總結(jié)、感想和體會為主題在本單位作學(xué)術(shù)報告；
（5）留學(xué)回國人員應(yīng)具備承擔雙語教學(xué)的能力。
對于回國考核不合格人員，學(xué)校不再資助任何形式的出國研修、訪學(xué)，并將此次出國經(jīng)歷視為無效。
留學(xué)研修計劃2
12月10日，英國劍橋大學(xué)Judge商學(xué)院研究生部主任Gishan Dissanaike博士來我校舉辦了關(guān)于“英國劍橋大學(xué)研究生招生推介”的講座。在隨后與我校部分博士研究生的見面會上，Gishan Dissanaike博士從國外著名大學(xué)研究生導(dǎo)師的角度，對我校申請赴國外留學(xué)攻讀聯(lián)合培養(yǎng)博士生（phD訪問學(xué)者）的研究生，應(yīng)如何撰寫具有創(chuàng)新性和吸引力的研修計劃提出了許多中肯建議，現(xiàn)整理總結(jié)如下，相信能對我校相關(guān)同學(xué)給予一定的啟發(fā)和幫助。
一、研修計劃課題的選取非常重要
首先，在選擇研修計劃的課題時，要關(guān)注國外導(dǎo)師目前正在研究的方向，選取導(dǎo)師感興趣的課題。課題選取角度要面向全球，不要拘泥國內(nèi)的熱點問題。不是每位國外導(dǎo)師對亞洲經(jīng)濟或者發(fā)展中國家的經(jīng)濟都有深入的研究。
其次，課題選取切忌過于宏觀或?qū)挿骸Ｈ绻x取課題過于宏觀和寬泛，國外導(dǎo)師就很難搞清楚你的研究重點，也不會認為你的課題值得進一步研究。
再次，在研修計劃中，要實事求是地陳述個人擅長的研究領(lǐng)域和已經(jīng)完成的科研成果，展現(xiàn)個人創(chuàng)新觀點和研究亮點，說明通過留學(xué)預(yù)計達到的研究目標，切忌夸大其詞。
最后，課題選取的內(nèi)容要有意義。要將個人赴國外研究此課題的意義重點突出，使國外導(dǎo)師認可此項課題在國外進行進一步研究的必要性。
二、研修計劃的格式和書寫應(yīng)規(guī)范。
研修計劃的格式除遵循國家留學(xué)基金委內(nèi)容要求外，應(yīng)重點介紹赴國外研究的課題和陳述研究此課題的若干因素。由于國外導(dǎo)師教學(xué)、科研工作量很大，無法有大量閑暇時間閱讀來自世界各地的申請郵件。因此，申請者要盡量注意研究計劃書寫格式是否規(guī)范、觀點是否明確、層次是否清晰、語言是否精煉，言簡意賅的闡明自己的學(xué)術(shù)觀點、學(xué)習(xí)預(yù)期目標、科研方法及科研工作時間安排等，并恰到好處地表達出希望國外導(dǎo)師給予指導(dǎo)的愿望。研修計劃字數(shù)不宜過多，以一頁到兩頁為宜。長篇大論的敘述并不能給自己的研修計劃加分，反而會使導(dǎo)師無法對你的研究目的、研究重點一目了然，甚至放棄繼續(xù)閱讀你的申請材料，起到適得其反的作用，另外，研修計劃的英文書寫要語法規(guī)范，詞語使用恰當并符合國外的語言習(xí)慣。嚴謹、準確的英文表達是你的研修計劃獲得國外導(dǎo)師青睞的保障之一。
三、研修計劃中還應(yīng)充分體現(xiàn)個人的英語水平
英語水平是申請者在有限的國外研究期間，能否順利完成研究目標的重要因素之一。國外導(dǎo)師在選取博士研究生赴外聯(lián)合培養(yǎng)時，除考察申請者個人的專業(yè)知識、研究水平外，大都傾向于選取英語水平相對高的'學(xué)生進行指導(dǎo)。因此，可在研修計劃中附有本人TOFEL、IELTS、GRE或GMAT等英語水平測試成績（如有），同時還要附有一份完整的英文成績單，以便國外導(dǎo)師了解你在國內(nèi)學(xué)習(xí)的相關(guān)課程及水平。
研修計劃制定完成后，隨即進入與國外導(dǎo)師聯(lián)系的階段。聯(lián)系國外導(dǎo)師有多種途徑，其中以發(fā)Email、發(fā)傳真件或寄信的方式為主。需要提醒申請者的是，聯(lián)系的導(dǎo)師不宜過多，重點選取適合個人研究領(lǐng)域的導(dǎo)師即可。向國外不同導(dǎo)師發(fā)Email時，不宜千篇一律，注意抬頭稱呼，內(nèi)容要針對你中意的導(dǎo)師特點各有不同。此外，申請者還應(yīng)注意聯(lián)系過程中各環(huán)節(jié)的細節(jié)，充分展現(xiàn)出博士生的研究能力和個人誠意，體現(xiàn)對國外導(dǎo)師的尊重。
希望每一位計劃赴國外研究學(xué)習(xí)的博士研究生，能夠及早制定出適合個人發(fā)展和國內(nèi)外導(dǎo)師認可的研修計劃，成功聯(lián)系到一流大學(xué)或?qū)I(yè)，師從一流導(dǎo)師！
留學(xué)研修計劃3
本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會學(xué)，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實踐研究。
xx世紀，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開始引進市場競爭機制，實行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展；部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績；捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。
xx世紀，中國基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會主義初級階段，各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀80年代末，部分地區(qū)開始進行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起；20xx年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論；20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實踐的結(jié)合。
但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從實踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過留學(xué)項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進中國教育均衡發(fā)展。
一、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因
查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)ZUI古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求；同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的.教育學(xué)、社會科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。
地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當密切，便于本人對多個國家的教育進行對比研究。
二、預(yù)期目標、計劃與可行性
本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時間預(yù)計需要8個月：2個月用于語言適應(yīng)與提高，4個月進行理論學(xué)習(xí)與研究，2個月進行教育考察與實踐研究。
本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件�；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。
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