九年級作文教學(xué)計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕Ｄ敲茨阏嬲迷趺粗贫ㄓ媱潌�？以下是小編幫大家整理的九年級作文教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
針對初中階段的作文要求以及九年級學(xué)生迎接中考的任務(wù)，經(jīng)過一年的系統(tǒng)訓(xùn)練，45分鐘之內(nèi)完成不少于500字作文，能限時寫高質(zhì)量考場作文；能從材料中提煉觀點，會寫一事一議議論文；審清題意，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w；扣題立意，調(diào)動積累，合理運用；擬題構(gòu)思。在語言運用上能夠推敲開頭，巧設(shè)結(jié)尾；斟酌用詞，流暢表達。主題立意方面：理解人生，開懷胸襟，志存高遠，美化心靈。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)：
自20xx年7月至20xx年6月一學(xué)年時間內(nèi)，要求寫大作文作文10次（每學(xué)期5次）；
周記、隨筆1萬字（每學(xué)期5000字）
在平時課堂教學(xué)中，打好記敘文、議論文、說明文、散文文體基礎(chǔ)，在熟知文體特點的基礎(chǔ)上進行作文練習(xí)。重點進行話題作文、情感作文、材料作文、簡單議論文、散論和隨筆的訓(xùn)練，以適應(yīng)當(dāng)前中考作文命題的要求。
三、教學(xué)方法：
具體安排如下：
第一次大作文：
能夠?qū)懗鐾暾⒘⒁夂玫挠洈⑽�。學(xué)生重點明確審題的重要性。審題，就是在下筆前，對題目的含義和要求認真仔細地進行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。審題是寫作訓(xùn)練的第一步，而且是至關(guān)重要的一步�？山Y(jié)合歷年中考題，進行講解。
第二次大作文：
要求能夠?qū)懗銮泻项}意，立意高的復(fù)雜記敘文。本次作文關(guān)注立意也就是文章的思想，立意的好壞決定作文的成敗。學(xué)生寫作文時，往往不注意立意，拿著題目，就信手漫筆地寫下去，不是平鋪直敘無中心，就是雜亂無章多中心，使人讀了不知所云。所以立意要正確、新穎和深刻。
第三次大作文：
期中考試。注意審核以上兩次要求是否達到
第四次大作文：
仍然以記敘文為主，但因為所學(xué)課文中涉及到議論文，在學(xué)生熟練把握文體的前提下，一部分作文水平高的學(xué)生可以試寫簡單議論文，但注意明確文體特點，切忌文體混亂。
第五次大作文：
期末考試。根據(jù)學(xué)生作文情況，年級匯總，分類講評。
周記和隨筆計劃：
每周設(shè)有周記，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生在大作文中出現(xiàn)的情況可以進行有針對性的練筆。這樣化整為零，容易提升作文水平，可以專項訓(xùn)練。
如：1、審題的訓(xùn)練。
�。ㄒ唬﹩蝹�詞的審題方法作文題目是一個詞。這種形式淺顯而醒目，較為容易。一般來說，學(xué)生寫起這類的作文，不大會離題。但是漢語的詞，含義豐富，不少詞語除了本義之外，還有引申義、比喻義、象征義。所以，要使自己的文章在考場中取勝，還是要細致審題。如20xx年，浙江省寧波市的中考作文題目：《溝通》
�。ǘ┒陶Z的審題方法作文題目是一個短語。無論是考試，還是平時練習(xí)，
這種形式最為常見，而且要特別注意，稍有不慎，就會出現(xiàn)偏題、離題的'現(xiàn)象。
1、偏正短語的審題從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應(yīng)是在后面的名
詞。但從作文審題的角度分析，中心詞只是規(guī)定作文取材的對象或者范圍而已。行文的著重點應(yīng)放在前頭的表示修飾、限制的詞語上面。換句話說，在前面表示修飾或者限制關(guān)系的詞語，通常是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。如20xx年，上海市的中考作文題目：《充滿活力的歲月》。
20xx年重慶市的《家庭的（溫馨、和諧、快樂、風(fēng)波等）》，陜西省的《窗外的（風(fēng)景、故事、人等）》，無錫市的《精彩的》，河南省的《最美麗的（心靈、語言、瞬間、畫面等）》等等。
2、動詞性短語的審題。如20xx年，浙江省金華市的中考題目《生活因而精彩》。
�。ㄈ┩暾涞膶忣}方法作文題目是一個句子，一般來說，這種形式的作
文題目較長，宜采用“切分法”。就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個詞的含義和要求。
如20xx年，河南省的中考作文題：《長大的路上，他（她）牽著我的手》。
�。ㄋ模┫笳髁x的審題方法作文題目中的某些詞語明顯的不是要求寫它的本
義，而是要求寫出它的比喻義，或者是象征義。這樣的作文題目也是值得推敲的。
如20xx年，江蘇省南京市中考作文題目《從“頭”說起》。
在這里，“頭”可以是指人的頭部，也可以指成功的領(lǐng)路人；可以指開始，如果沒有好的開頭，不可能有好的結(jié)果；也可以指智慧，做事要有頭腦，也就是要有智慧，否則事情將會是一團糟。
又如，20xx年，陜西省的中考作文題目：《跨越那道“山”》。這里的“山”，
肯定不是實在的山，而是指困難、障礙等等。
像20xx年，重慶市的《那是一首歌》，吉林省的《初中，一首難忘的歌》，威海市的《點亮心靈的燈》，寧波市的《是一把雙刃劍》。20xx年無錫市的《門其實開著》。都是這種類型。
3、怎樣寫好作文的開頭和結(jié)尾即鳳頭、豹尾。
4、運用特定的環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心理。
5、運用典型的人物描寫方法表現(xiàn)人物性格特點
6、細節(jié)描寫訓(xùn)練
7、一事一議訓(xùn)練
8、選材和立意
9、運用擴寫和縮寫表現(xiàn)思想感情
10、語言文采的表現(xiàn)
11、散文的寫法和立意
四、評改方法：
1、全批全改。五次大作文教師針對所有作文全批全改，很好的掌握學(xué)生習(xí)作情況。針對個別問題，可以面批面改。
2、學(xué)生互批互評。全班分為六個小組，找出水平高的六個學(xué)生擔(dān)任組長。每個學(xué)生初評一篇，然后相互輪流欣賞。有不同意見的，小組間進行討論，每組推選出好的文章進行賞析，學(xué)生互評。這樣很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也鞭策學(xué)生本人認真寫作文。對每個學(xué)生來說，都有一個鍛煉的機會，都有一個學(xué)習(xí)的機會。在批改中互相討論，互相啟發(fā)，由于每次批改側(cè)重點不同，批改也有針對性，實效性。
五、作文的講評
根據(jù)作文完成的質(zhì)量，可采用不同的方法講評。可以著重講評有代表性的作文，也可選擇不同水平的作文進行對比指導(dǎo)，還可進行專題講評，舉行作文展覽。
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