一、教材分析

　　六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有18個分組實驗，有第一單元全部，第二單元1課《抵抗彎曲》，2課《形狀與抗彎曲能力》，3課《拱形的力量》，5課《做框架》，8課《用紙造一座“橋”》，第三單元1課《電與磁》，2課《電磁鐵》，3課《電磁鐵的磁力》，4課《神奇的小電動機》，第四單元1課《校園生物大搜索》，2課《校園生物分布圖》 。12個演示實驗分別：第二單元4課《找拱形》，6課《建高塔》，7課《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》，第三單元6課《電能和能量》，7課《電能從哪里來》，8課《電能從哪里來》，第四單元3課《多種多樣的植物》，4課《種類繁多的動物》，5課《相貌各異的我們》，6課《原來是相互關(guān)聯(lián)的》，7課《誰選擇了它們》，8課《生物多樣性的意義》 。

　　二、學生分析

　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

　　三、實驗?zāi)康?/strong>

　　1、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。

　　2、培養(yǎng)學生科學的思維方法。

　　3、以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

　　四、實驗措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導學生反復(fù)進行控制變量的實驗。

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的.事實和現(xiàn)象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　五、實驗安排

　　周次、時間、實驗內(nèi)容、實驗類型

　　1、9月3— 4日 使用工具分組

　　2、9月5—9日 杠桿的科學分組、杠桿類工具的研究分組

　　3、9月12—16日 輪軸的秘密分組，定滑輪和動滑輪分組

　　4、9月19—23日 滑輪組分組、斜面的作用分組

　　5、9月26—30日 自行車上的簡單機械分組、抵抗彎曲分組

　　6、10月10—14日 形狀與抗彎曲能力分組、拱形的力量分組

　　7、10月17—21日 找拱形做框架、演示分組

　　8、10月24—28日 建高塔橋的形狀和結(jié)構(gòu)演示

　　9、11月1—4日 用紙造一座“橋”、分組電與磁分組

　　10、11月14—18日 電磁鐵分組、電磁鐵的磁力分組

　　11、11月21—25日 神奇的小電動機分組、電能和能量演示

　　12、11月8—12月2日 電能從哪里來、能量與太陽演示

　　13、12月5—9日 校園生物大搜索、校園生物分布圖分組

　　14、12月12—16日 多種多樣的植物、種類繁多的動物演示

　　15、12月19—23日 相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的演示

　　16、12月26—30日 誰選擇了它們、生物多樣性的意義

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