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幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案

時(shí)間:2024-09-21 00:35:20 方案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案1

  思考:

  1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn),材料的量是否合適?

  2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、樂意與同伴一起探究,體驗(yàn)合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說說哪個(gè)多,哪個(gè)少?你是怎么知道的,說說自己的想法?

  2、過度小結(jié):那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

  二、實(shí)驗(yàn)

  1、師:(介紹材料)我桌上有二個(gè)杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個(gè)一樣大小的杯子,還有刻度,請(qǐng)你們來試試做下實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

  2、幼兒操作

  3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?

  討論:實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結(jié)論一樣多)

  2、再次驗(yàn)證:把杯子里的.水倒進(jìn)瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?

  3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?

  4、小結(jié):原來只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。

  三、驗(yàn)證試驗(yàn)

  1.水一會(huì)兒變多,一會(huì)兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?

  2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。

  師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。)

  3、要求:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)

  4、幼兒記錄(水位不一樣)

  5、小結(jié):①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

 、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實(shí)際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。

  四、延伸活動(dòng)

  1、師:誒,我這里還有兩個(gè)瓶子,里面裝的水哪個(gè)多,哪個(gè)少,又或者一樣多呢?

  2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準(zhǔn)確地知道,所以我們也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能知道,或者看刻度線也能知道。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。

  2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過程。

  3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

  每組一條毛巾,人手半杯水。

  活動(dòng)過程:

  一、教師導(dǎo)入課題

  請(qǐng)幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

  師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)

  二、讓幼兒動(dòng)手操作

  1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請(qǐng)你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?

 。ㄕ(qǐng)幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)

  2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

  3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的.杯子里還能看到東西嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

  4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

  5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

  幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)

  7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,過幾天,水會(huì)變得怎樣?

  (引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)

  三、教師總結(jié)

  師:我們知道水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會(huì),剛才我們小朋友把自己做過實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會(huì)變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,好嗎?

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案3

  設(shè)計(jì)思路:

  今天我的這個(gè)活動(dòng)是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究》來設(shè)計(jì)的,《課程指南》指出:“大班幼兒由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展,兒童的雙手很靈巧,操作物體的能力大大加強(qiáng),在體育活動(dòng)中常常會(huì)別出心裁,想出獨(dú)特的玩法!币虼宋覀兏鶕(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn),投放了一些能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的材料,引發(fā)孩子創(chuàng)造性地玩。同時(shí)我們在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)注自己的較多,不太善于與同伴合作游戲,因此今天我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的玩,并有合作意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 積極探索玩彈珠的'各種方法,學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

  2、 能將游戲結(jié)果用自己的方式記錄下來,提高記錄的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈珠若干、有洞的板3塊

  活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  看看今天我們要和誰來玩游戲?

  二、 自由玩彈珠

  積極探索彈珠的各種玩法,提高合作能力

  1、 今天,老師為大家準(zhǔn)備了一些材料?

  分別觀察各種材料,想想可以怎么玩?

  請(qǐng)小朋友自己選擇活動(dòng)材料,并自由分組。

  2、幼兒自由玩彈珠,教師指導(dǎo)。

  集體交流:你們小組是怎么玩的?

  幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。

  三、 玩彈珠比賽:學(xué)習(xí)記錄的方法

  1、你們想不想來一次玩彈珠比賽?把你們比賽的情況記錄下來,在比賽時(shí)請(qǐng)大家遵守游戲規(guī)則。

  2、幼兒再次游戲,教師指導(dǎo)

  3、幼兒介紹記錄表

  教師為獲勝的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)品。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過玩電動(dòng)玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2、 讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。

  活動(dòng)過程:

  1、 準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來?

  2、 師幼共同探索。裝反電池的`正負(fù)極,啟發(fā):"老師這里的玩具也有電池,誰來試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來嗎?"3、 教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

  4、 引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)關(guān)注聲音產(chǎn)生的原因,關(guān)注聲音的多樣性 (可變性)。

  2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種樂器、相同的玻璃瓶8個(gè)、水、記錄單、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、玩樂器

 。ㄒ唬┳寴菲靼l(fā)出聲音

  1、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用各種方法讓這些樂器發(fā)出聲音。

  2、幼兒分享交流:各種不同的方法。

  3、探究:聲音是如何產(chǎn)生的?

  A、演示:鼓上的小米粒;

  B、感知發(fā)聲時(shí)喉的振動(dòng);

  結(jié)論:物體互相碰撞,產(chǎn)生振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。沒有了振動(dòng),也就沒有了聲音。

 。ǘ└兄煌穆曇

  1、討論:為什么不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音?

  結(jié)論:由不同材料制成的樂器,它們產(chǎn)生的振動(dòng)也就不同,聲音當(dāng)然也就不同了。

  2、探索:樂器是怎樣發(fā)出不同聲音的?

  八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、

 。1)幼兒分組探索,并將結(jié)果記錄下來;

 。2)幼兒交流分享;

  二、制造樂器——音樂瓶

  1、讓這些相同的玻璃瓶發(fā)出不同的聲音,變成一個(gè)音樂瓶。

  2、幼兒分組進(jìn)行討論,探索

  3、經(jīng)驗(yàn)分享:裝入的水量的'不同,振動(dòng)也就不同,玻璃瓶發(fā)出的聲音也不同。)

  結(jié)論:每一種樂器盡管使用了相同材料,但有的長短不同,有的粗細(xì)不同,孔的大小不同、還有的里面裝的東西多少不同,總之產(chǎn)生了不同的振動(dòng),也就發(fā)出了不同的聲音。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案6

  目標(biāo):

 、睂(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣,有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

  ⒉發(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。

 、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

  準(zhǔn)備:

  電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。

  電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。

  過程:

  ⒈通過觀察比較,了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

 、乓稣n題:

 。ù蠹易ê,電話鈴聲響起)教師去接電話,然后告訴小朋友,新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>

 。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起)誰愿意接著個(gè)電話?電話里告訴你什么?

  提問:第一個(gè)電話是用什么接聽的?第二個(gè)電話又是用什么接聽的.?

  ⑵比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)

  教師小結(jié):電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵,都能打電話和接聽電話,但手機(jī)是一種移動(dòng)電話,它沒有電話線,它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的,可以隨身攜帶,比一般電話機(jī)更方便。

 、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法,了解其用途。

  ⑴你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。)

 、颇憬o誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等)

  ⑶還有什么特殊情況也需要打電話?(報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等)

 、认筮@些緊急電話能隨便打嗎?為什么?

  ⒊了解其他通訊工具,擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。

  ⑴你們還見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)

  ⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系,把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)

  ⑶這些東西都是干什么用的?

 、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)

  ⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

  科學(xué)家們可真聰明,發(fā)明了這么多的通訊工具,我們小朋友也來做個(gè)小小發(fā)明家,你想設(shè)計(jì)什么通訊工具?

  時(shí)間不早了,你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址,我等著你們的發(fā)明哦!

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案7

  水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會(huì)流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過程

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的'方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案8

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)認(rèn)為對(duì)兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動(dòng)中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動(dòng)的要素呢?帶著這樣的思考,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“盒子里有什么”。這個(gè)活動(dòng)包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容,凸顯了本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。

  2.積極參與活動(dòng),樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球,盒蓋用布固定。

  2.另外準(zhǔn)備三個(gè)盒子:一個(gè)空盒子,一個(gè)內(nèi)裝棉花,一個(gè)內(nèi)裝紙巾。

  3.一把尺,一個(gè)香包,一副鈴鐺,一小盤彈珠,一個(gè)網(wǎng)球,一個(gè)網(wǎng)球大小的.鐵球,每人一個(gè)空盒子。

  四、活動(dòng)過程:

  一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由。

  1.師:這里有很多神秘的盒子,那你有什么辦法在不打開盒子的情況下知道盒子里有沒有藏著東西呢?(用耳朵聽、用手掂、用鼻子聞的方法)

  2.師:請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下,用我們剛剛說的方法每個(gè)盒子都去試一試,把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。

  師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請(qǐng)說說你用的什么方法來判斷。

  3.師幼共同小結(jié):用耳朵聽、用手掂的方法判斷里面有東西。

  二、幼兒通過排除法推斷出盒子里可能裝的東西。1.師:這里有尺、香包、鈴鐺、彈珠、鐵球、網(wǎng)球,在不打開盒子的情況下,你們認(rèn)為哪些物品是不可能在盒子里的,說說你的理由。

  師:是嗎?請(qǐng)當(dāng)場測量驗(yàn)證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。

  2. 小結(jié):尺子長,彈珠多,鈴鐺響,香包有香味,這些都不是盒子里裝的東西。

  三、出示記錄表鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。

  1.(出示大記錄表)同時(shí)我們知道了乒乓球,網(wǎng)球、鐵球有可能在盒子里。你覺得盒子里的是什么球?和旁邊的小朋友一起說一說。

  2.那請(qǐng)小朋友在椅背后面取下五角星,把它貼在你認(rèn)為是放在盒子里的球的下面。(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測)

  3.我們一起來看看哪個(gè)球選擇的人最多,選擇乒乓球在里面的小朋友有x個(gè),選擇網(wǎng)球在里面的有x個(gè),選擇鐵球在盒子里的有x個(gè)。

  四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比從而找出盒子里真正藏著的東西。

  1.幼兒將鐵球,網(wǎng)球,乒乓球分別放入空盒子中比一比,找出盒子里真正藏著的東西。

  2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說出自己的猜測,并講明為什么。

  3.小結(jié):大家通過掂、聽、搖認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球,我們一起來打開驗(yàn)證一下。

  五、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:這三個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?

  小結(jié):這三個(gè)盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其中有兩個(gè)盒子里放著東西?磥砦覀冞需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性,獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體,知道它們的用途。

  3.能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長皮筋等。

  2.家長準(zhǔn)備:尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。

  活動(dòng)過程:

  (一)幼兒自由探索材料,感知物體的彈性。

  1.教師:你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),拿去玩一玩,看看你能不能發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒自由玩,在玩的過程中,請(qǐng)幼兒可以多選用幾種材料進(jìn)行探索,并感知物體的彈性。)

  2.教師:你們剛才在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.教師:請(qǐng)你再玩一玩,看看這些東西會(huì)不會(huì)改變形狀?你是用什么方法讓它改變的?是怎樣改變的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探索讓物體變形,可以讓幼兒合作進(jìn)行改變形狀)。

  4.教師:你又有什么新發(fā)現(xiàn)?變形的物體能復(fù)原嗎?你是用什么方法讓它復(fù)原的?請(qǐng)你來試一試,在試的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹。

  5.教師小結(jié):有些東西用力拉它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松,它又能變回來了,這樣的東西就有彈性。

  (二)在活動(dòng)室內(nèi)尋找有彈性的物體。

  1.教師:除了老師準(zhǔn)備的材料,活動(dòng)室里還有沒有東西有彈性呢?請(qǐng)你去找一找。

  2.教師:你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性?你是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性)

  3.教師:現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。(請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)

  4.教師:你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺,壓下去然后彈起來等)

  (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的'彈性。

  1.教師:請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。

  2.引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性,并說說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

  3.教師小結(jié):剛才大家用了不同的方法,找到了許多有彈性的東西。

  (四)討論彈性和生活的關(guān)系。

  1.教師:有彈性的東西有什么用?如床墊為什么要做成有彈性的?跳高架下為什么要放置海綿墊?衣服袖上為什么要裝松緊帶?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系,知道物體彈性的有用之處)

  2.教師:你還見過哪些東西有彈性?回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦!

  活動(dòng)延伸:

  日常生活:請(qǐng)幼兒觀察每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過程:

  1、 引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么,并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過的物品。

  2、 幼兒分類驗(yàn)證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

  3、 教師小結(jié):磁力具有穿透性。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過操作,讓幼兒感知磁力的大小。

  活動(dòng)過程:

  1、 準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn):磁鐵能穿過布,但不能穿過被子。

  2、 引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

  3、 師生再次實(shí)驗(yàn):用磁鐵透過木盒蓋使別針動(dòng)起來,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,隨木盒蓋的.加厚,磁力最終動(dòng)不了別針。

  4、 幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄:

  為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案12

  活動(dòng)目標(biāo)

 、庇^察比較自己與同伴外部特征的異同。

 、哺惺軅(gè)體的多樣性,知道每個(gè)人都是與眾不同的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鏡子人手一份;ppt

  活動(dòng)過程

  一、觀察圖片,找不一樣

  (出示ppt圖片)

  師:今天,老師請(qǐng)來了一些朋友,看它們是誰?小狗,它們一樣嗎?(斑點(diǎn)狗),數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗?它們長得一樣嗎?有什么不一樣的地方?幼兒講述(有的大、有的小、有的.斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗,它們一樣嗎?雖然都是小狗,可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。

  以同樣的方法找找昆蟲(毛毛蟲與瓢蟲)、花朵(郁金香和蝴蝶花)的不同。

  二、同伴比較,找不一樣

 、逼鋵(shí)只要我們仔細(xì)尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)物體一般都有不一樣的地方。那我們小朋友長得一樣嗎?請(qǐng)兩名幼兒走上前,請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?

  ⑴男孩和女孩比:長頭發(fā)、短頭發(fā),五官不一樣等。(請(qǐng)幼兒講述)

  ⑵男孩和男孩比:個(gè)子不一樣、手、腳大小不一樣。

 、桥⒑团⒈龋浩つw顏色不一樣、眼睛、嘴巴等不一樣。

  ⒉看來我們每個(gè)人都有不一樣,那你覺得你自己長得怎么樣呢?

  師:請(qǐng)你們用小鏡子照一照,再來仔細(xì)看看自己長什么樣。引導(dǎo)幼兒一邊照一邊說:“我的眼睛大大的,我的鼻子尖尖的,我的臉蛋圓圓的”。觀察了自己長得怎么樣,再照著鏡子和邊上的小朋友比一比哪些地方不一樣。

 、超F(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請(qǐng)幼兒拿著小鏡子變照邊說)

  過渡語:如果這樣說,你知道他是誰嗎?

  三、游戲:找朋友

 、泵總(gè)小朋友都有自己的好朋友,現(xiàn)在我們來做個(gè)《找朋友》的游戲,老師說一個(gè)小朋友長什么樣,他(她)有什么特別的地方。但不說出他(她)的名字,請(qǐng)你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰?

 、舱(qǐng)一個(gè)小朋友來說說某個(gè)好朋友特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。

  ⒊那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩)老師和老師一樣嗎?

 、茨俏覀?yōu)槭裁床灰粯?我們又和誰有點(diǎn)一樣呢?(原來我們和爸爸媽媽長得有點(diǎn)像,是遺傳)

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2、對(duì)探索自然現(xiàn)象有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 地球儀、手電筒各一個(gè)。

  2、 32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

  3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個(gè)

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  一、 念詩歌《我喜歡長長的夜》。

  (1)教師引導(dǎo)語:前幾天諸老師和我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌,叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

 。2)幼兒用溫馨好聽的`聲音來把詩歌念一遍。

  二、黑夜的秘密。

 。2)長長的夜晚那么美好,你們知道夜晚是怎么來的嗎?

 。3)教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè),在地球儀的中國地域上貼一紅五星,我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn),地球儀代表我們生活的地球,手電筒的光代表太陽光。

  當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r(shí),輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

 。1)教師操縱地球儀自傳,當(dāng)中國地域背離光源時(shí),再請(qǐng)幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

 。2)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

  三、白天和黑夜的對(duì)話。

  (1)白天和黑夜就是這樣,白天來了黑夜就走了,黑夜來了,白天就走了,所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天,“白天先生”想打個(gè)電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

 。2)教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

 。ò滋煜壬何覐膩矶紱]有見過黑夜,你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐:是啊是啊,我也從來沒有到過你們那里,也請(qǐng)你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)

 。3)請(qǐng)小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

  (4)請(qǐng)小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐,然后互相提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?山粨Q角色扮演玩。

  四、畫黑夜

  (1)“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情,他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”,(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫,可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來幫助“白天先生”,把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎?

 。2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)幾名幼兒講講畫的內(nèi)容,然后將畫頁裝訂成冊,放入活動(dòng)區(qū)。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案14

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過程:

一、了解材料,引出繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

 。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

三、說一說用過的.繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

六、結(jié)束

  原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。

  2、了解磁化現(xiàn)象。

  活動(dòng)過程:

  1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

  2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的`?能被磁鐵吸的是什么材料的?

  3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?

  4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

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