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小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計劃1
一 、課題的提出
1、人的發(fā)展的需要。
學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了�！昂献鲗W(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。
2、落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！笨梢姡献鲗W(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。
3、課堂教學(xué)的需要。
長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教科研工作相對落后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。
二、 課題界定
“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。
三 、有理論依據(jù)
新課程理念。
新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。
四 、研究目標(biāo)。
1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的`學(xué)習(xí)方式。
從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。
在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。
五 、研究內(nèi)容。
1.通過數(shù)學(xué)實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。
2、訓(xùn)練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
�。�1）學(xué)會傾聽
在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。
�。�2）學(xué)會討論
合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
�。�3）學(xué)會表達(dá)
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時間和空間，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補(bǔ)充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學(xué)的'意見有補(bǔ)充或有不同看法�！�
聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
�。�4）學(xué)會組織
合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
�。�5）學(xué)會評價
合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言評價，以增強(qiáng)評價的能力勇氣、提高評價的水平。
六.研究方法
1、 文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。
2 、行動研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。
這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。
七.具體步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段(2008年3月)
1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。
2、擬定課題實施操作方案，請專家指導(dǎo)，進(jìn)行開題論證。
第二階段：初步實施階段（2008年4月）
1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。
3、請專家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。
第三階段：正式實施階段（2008年5月）
1、按照研究方案具體實施研究。
2、課題組積累資料臺帳。
第四階段：總結(jié)鑒定階段（2008年6月）
1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。
2、撰寫課題研究報告和研究工作報告。
3、收集資料，健全資料臺帳。
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計劃2
一、課題研究背景
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計算活動的參與,計算能力的高低對學(xué)好數(shù)學(xué)知識起著極為重要的作用.
在實際的教學(xué)中,小學(xué)生的計算卻常常出錯.作為教師,不能把學(xué)生的計算錯誤都一律認(rèn)為是“粗心惹的禍”,如果能從知識方面以及心理方面對其進(jìn)行系統(tǒng)的研究,提出更有針對性和實效性的糾正策略,這對小學(xué)生的計算能力的提高和教師的計算教學(xué)將更有幫助.
二、課題研究目的
通過對小學(xué)生計算錯誤的類型和成因進(jìn)行分析研究,尋找降低小學(xué)生計算錯誤的策略,在實踐教學(xué)中進(jìn)行檢驗,驗證策略的可行性.從而提高學(xué)生的計算能力,提高計算準(zhǔn)確率,為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ).而且,教師通過運用研究所得的策略,在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路,充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實指導(dǎo)作用.
三、課題研究過程
課題名稱為:小學(xué)生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略.自開題以來,本數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校實際教學(xué)情況,按照實驗方案,有目的.、有計劃、有步驟地開展該課題研究,主要做了如下工作:
第一階段:前期準(zhǔn)備階段
1、分別組織教師和學(xué)生座談,了解老師在計算教學(xué)中遇到問題和自己的認(rèn)識
2、數(shù)學(xué)組會議,啟動課題,部署任務(wù)
第二階段:具體實施階段
1、以班為單位,分班收集學(xué)生的計算錯題
2、以教師個體為單位,記錄典型錯題
3、以年級為單位,同年級數(shù)學(xué)教師分析典型計算錯誤的原因
�、� 教師初步分析錯誤原因
�、� 以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流
③ 總結(jié)、分析,撰寫原因分析報告
4、以年級為單位,同年級數(shù)學(xué)教師提出矯正策略
�、� 前測,統(tǒng)計該類型題目的錯誤率
�、� 根據(jù)原因分析報告,提出矯正策略,調(diào)整教學(xué)方式
�、� 后測,對前后測試進(jìn)行比較
�、� 總結(jié)、分析,撰寫矯正策略報告
第三階段:整理歸納階段
5、全組進(jìn)行交流討論,總結(jié)研究成果
�、� 各年級的研究成果匯報,進(jìn)行縱向研究
② 對全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯題進(jìn)行橫向研究
�、� 整理、歸檔
四、研究成果
通過對各年級的典型錯題進(jìn)行縱向研究,找到了各年級學(xué)生計算時出現(xiàn)的典型錯誤,通過分析其錯誤原因,提出了相應(yīng)的糾正策略,并通過前后測實驗驗證了其策略的有效性和可行性.
將全年級的同類型錯題進(jìn)行橫向研究,結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知分析,我們重點研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計算錯誤,既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認(rèn)知,又對計算教學(xué)有指導(dǎo)作用.
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