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寒假校長(zhǎng)致教師一封信
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟書(shū)信打過(guò)交道吧，書(shū)信是寫(xiě)給具體收信人的私人通信。那么你知道一封好的書(shū)信該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的寒假校長(zhǎng)致教師一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寒假校長(zhǎng)致教師一封信1
可親、可敬、可愛(ài)的老師們：
你們好！
我又一次情不自禁地提筆，與你們交流，因?yàn)楹僖讶粊?lái)臨。那是我們放飛心情、暢想生活的美好時(shí)光。寒假對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一段短暫而充實(shí)的日子：游歷、閱讀、言說(shuō)，既豐富了生活，又增加了體驗(yàn)，讓我在鍛煉的過(guò)程中得到了更多的快樂(lè)、思考和前進(jìn)的勇氣。
激情曾經(jīng)的我們，從師范學(xué)校畢業(yè)時(shí)，懷著滿腔的激情工作著。在歲月的摩挲下，日復(fù)一日地重復(fù)著機(jī)械的活動(dòng)。慢慢地，我們的激情減退，甚至到了山窮水盡的境地。這樣的我們，活得很不開(kāi)心。
我們的激情哪里去了，溜走了嗎？不，它還在我們的體內(nèi)，只是需要激勵(lì)，需要喚醒。這讓我想起美國(guó)2009年全國(guó)年度教師托尼·馬倫的一番話：“激情是為師者最需要的品質(zhì)。如果在你的教學(xué)生涯中，擁有了激情，那么你的學(xué)生就無(wú)法對(duì)激情之火無(wú)動(dòng)于衷�！苯處煴仨殞⒓で橥度氲秸n堂中，用強(qiáng)大的情感力量點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生能夠感受到教師身上散發(fā)出來(lái)的能力、熱情與創(chuàng)造力，能夠領(lǐng)會(huì)到教師教給他們的是重要而有價(jià)值的東西。
在教學(xué)工作中，我們都能感受到在那些激情滿懷的教師的課堂上，學(xué)生能有滋有味地學(xué)習(xí)。一個(gè)有教育激情的教師，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，他們?cè)诶щy與挫折面前從不輕言放棄，并且會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，不斷地實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，給學(xué)生一個(gè)更溫馨、快樂(lè)的課堂。
但徒有一腔熱血還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有教育理想，教育文摘《校長(zhǎng)給教師的一封信》。沒(méi)有理想的教師，很難在一波又一波的困難“襲擊”中取得勝利，甚至?xí)虼艘货瓴徽�。教師的激情與勇氣、理想與信念，不僅能讓教師在專業(yè)成長(zhǎng)之路上走得更遠(yuǎn)，還能幫助教師贏得學(xué)生的認(rèn)可與信任，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的力量。
激情不夠會(huì)造成教學(xué)深度不夠、速度不夠。而教育激情不是人生而有之的，但是可以培養(yǎng)。我們要從改變自己開(kāi)始，把更多的精力和情感投入到工作中來(lái)，為教學(xué)工作提質(zhì)、提速。用自己持久的熱情，為學(xué)生描繪一幅色彩斑斕的教育畫(huà)卷。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)，有著太多的酸甜苦辣。有些人一直堅(jiān)守自己的教育理想，堅(jiān)定地行進(jìn)在教育大道上。放眼望去，許多教師都心懷教育，心系學(xué)生�！叭绻梢灾貋�(lái)，如果可以重新選擇，如果我能夠突破現(xiàn)實(shí)的種種局限，如果有人問(wèn)我是否會(huì)繼續(xù)做教師，如果我的回答必須是誠(chéng)實(shí)的，那么我會(huì)給出很多答案，但其中必定有一個(gè)是：我，還會(huì)選擇做教師�！遍Z學(xué)老師樸素、冷靜的話語(yǔ)竟然與我的心境一樣。是的，盡管教育的過(guò)程中會(huì)面臨很多的苦難，但教育的目的應(yīng)該是單純的，那就是著眼于人的發(fā)展。為了這個(gè)大寫(xiě)的“人”，為了孩子，我們堅(jiān)決做教師。
當(dāng)我感嘆蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)呈現(xiàn)的那種將教育融入個(gè)人生命的教師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊就有很多這樣的教師：在他們眼中，教書(shū)是生活中最美好的事情。雖然現(xiàn)實(shí)殘酷，但他們?nèi)栽诮逃硐氲耐鯂?guó)里孜孜不倦地努力。
他們對(duì)教育有敏銳的洞察和全面的把握，有悲天憫人的教育情懷，對(duì)孩子的世界有著自己獨(dú)特的理解。因此，在教育實(shí)踐中，才有了一次次的磨煉、實(shí)踐與反思。周圍的環(huán)境的確給我們?cè)斐闪撕艽蟮臎_擊，我們傷悲，我們焦慮，我們左顧右盼，我們身不由己，我們內(nèi)心變得浮躁不安……但無(wú)論怎樣，請(qǐng)記住，你所站立的地方是三尺講臺(tái)，你怎么樣，學(xué)生就會(huì)怎樣，教育就會(huì)怎樣。只有你心中有光明，學(xué)生與教育的明天才會(huì)燦爛、美好。我們要不放棄、不拋棄、不埋怨、不頹廢，以虔誠(chéng)的態(tài)度，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
創(chuàng)新教育活動(dòng)本質(zhì)上是一種創(chuàng)造活動(dòng)。在多年的教育實(shí)踐中，許多教師都會(huì)憑借已有的`教育經(jīng)驗(yàn)掌控課堂。但課堂是一個(gè)充滿想象與創(chuàng)造的地方，我們面對(duì)的孩子更是個(gè)性迥異。如果教師囿于老格局、老路子，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就不可能是各有所長(zhǎng)的。
我常常驚嘆于明星劉德華在藝術(shù)之路上的精益求精。不論是在何處演出，他的出場(chǎng)方式總是千變?nèi)f化的。有人對(duì)他說(shuō)，你已經(jīng)是一個(gè)大明星了，何必花盡心思？他卻說(shuō)“一定要對(duì)得起觀眾”。在教育界，同樣優(yōu)秀的教師會(huì)為了一個(gè)教案而幾易其稿，僅導(dǎo)入環(huán)節(jié)就有10多種設(shè)計(jì)。
如果你還是拿著教參照本宣科，還在下載別人的教案，還是活在別人的世界里，那你已經(jīng)不是一個(gè)合格的教師，終將被社會(huì)所拋棄，因?yàn)闀r(shí)代更需要有創(chuàng)新品質(zhì)的教師。
當(dāng)然，在創(chuàng)新的過(guò)程中，你會(huì)遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向，但這些并不可怕，可怕的是你不敢邁開(kāi)創(chuàng)新的腳步。如果教師的腳被現(xiàn)實(shí)、被恐懼困住，不僅會(huì)阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路也注定不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。真切地希望，在新的學(xué)期，每一位教師都能埋下“創(chuàng)”與“新”的種子，讓教育教學(xué)的“創(chuàng)新”之花在我們的校園盛開(kāi)。
我已聽(tīng)到了開(kāi)學(xué)的腳步聲，看到了孩子一張張笑容綻放的臉，教師匆忙的身影，家長(zhǎng)急切的目光。校園將再一次沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，校園也將再一次地?zé)狒[非凡。愿行進(jìn)在教育路上的我們與“幸�！睜渴�，與“進(jìn)取”結(jié)伴，與“睿智”同行，與“快樂(lè)”同在，做最好的自己。
祝一切都好！
或許，在我們的教育教學(xué)過(guò)程中需要諸多關(guān)鍵詞，但是“激情”、“堅(jiān)守”和“創(chuàng)新”應(yīng)該是我們工作中的三個(gè)基本吧！
寫(xiě)信人：
日期：
寒假校長(zhǎng)致教師一封信2
敬愛(ài)的吳連珠校長(zhǎng)：
您好！
清風(fēng)送爽，丹桂飄香。又是一個(gè)滿載豐收和喜悅的金秋，在這美好的季節(jié)里，我向您致以無(wú)比誠(chéng)摯的問(wèn)候！我將萬(wàn)般的敬意和深深的祝福編織成文字，帶著我的虔誠(chéng)——給您鞠躬！
雖然我和您認(rèn)識(shí)時(shí)間不算長(zhǎng)，但用加減乘除，已算不盡您為我做出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我深深的'祝福！我默默祈望，祈望這張薄薄的信紙是只小船，載著深情的目光，駛進(jìn)您的夢(mèng)灣，守護(hù)您的勞累，給您慰藉……
您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的.節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我對(duì)您感激！
也許我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我所接觸過(guò)最令我敬佩的又美麗的女校長(zhǎng)。誰(shuí)說(shuō)巾幗不讓須眉？您的才華就是令男兒折腰，使須眉汗顏的那個(gè)啊!腹有詩(shī)書(shū)氣自華形容您最恰當(dāng)不過(guò)了。在即將到來(lái)的您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
敬愛(ài)的吳校長(zhǎng)，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您為我所做的一切�。∧鷮�(duì)我的賞識(shí)與關(guān)照，讓我信心倍增，謝謝您在我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的這些天來(lái)對(duì)我的重視！您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹我的心靈。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為您唱首贊歌。真誠(chéng)地祝愿您：身體健康，青春永駐。
一份誠(chéng)摯的祝福,代表一顆顆充滿感激的心。愿您的喜悅,您的愿望,在您打開(kāi)這封信時(shí)能夠同時(shí)滿足!
寫(xiě)信人：
日期：
寒假校長(zhǎng)致教師一封信3
尊敬的老師們：
大家好!本周我想和大家交流的話題是，我不做“好人”校長(zhǎng)。這個(gè)話題，在我腦中已經(jīng)“蓄謀已久”，一直想和大家交流。
經(jīng)常有人會(huì)這樣問(wèn)：你們的校長(zhǎng)怎么樣?答者說(shuō)：“我們校長(zhǎng)人很好，從不罵人，對(duì)每一個(gè)人都面帶微笑。但是……”一般這樣的對(duì)話到“但是”就結(jié)束了，下面的話語(yǔ)一般人、一般關(guān)系是不會(huì)說(shuō)的。我們來(lái)分析這個(gè)對(duì)話，提問(wèn)者問(wèn)的是校長(zhǎng)怎么樣，其實(shí)就是問(wèn)校長(zhǎng)的治校能力如何，而并非問(wèn)的是為人怎么樣。可是，答者回答的是人不錯(cuò)。如果再往下說(shuō)，就會(huì)有個(gè)“但是”。意思就是這個(gè)校長(zhǎng)在學(xué)校管理沒(méi)有自己的獨(dú)到之處，得不到大家的認(rèn)可。在治校管理上，沒(méi)有什么可以說(shuō)道的，再者為了“不在背后說(shuō)別人的壞話”，所以就說(shuō)校長(zhǎng)的為人挺不錯(cuò)。
的確，有些校長(zhǎng)在學(xué)校里為人是不錯(cuò)，因?yàn)樗麖牟坏米锶魏我粋�(gè)人。這樣的校長(zhǎng)，我們稱之為“老好人”校長(zhǎng)。老師出現(xiàn)遲到、不認(rèn)真?zhèn)湔n、不注意自己的形象等一系列教師不應(yīng)該有的行為，這類校長(zhǎng)都不會(huì)找老師談話的。而人都是有惰性的，校長(zhǎng)順從教師的惰性，沒(méi)有要求、沒(méi)有約束，教師自然覺(jué)得很舒服。但是大家一定知道，這樣舒服的.結(jié)果意味著什么。我知道任何人的成長(zhǎng)都是逆人性的，都不可能是在舒適中成長(zhǎng)的。
因此，身為校長(zhǎng)的我，向大家表態(tài)：絕不做“老好人”校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)，作為一所學(xué)校的掌門人，就應(yīng)該一心想著老師們的成長(zhǎng)，要帶著老師們?nèi)ふ�、去遇�?jiàn)她們?cè)?jīng)想成為的那種老師。我相信，每一位教師當(dāng)她走上三尺講臺(tái)時(shí)，都有過(guò)自己的夢(mèng)想，都想過(guò)要當(dāng)成一名好老師。只不過(guò)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是不舒服的，久而久之，也就失去了當(dāng)年的初心，夢(mèng)想也隨之越來(lái)越模糊，直至忘記了曾經(jīng)還有過(guò)夢(mèng)想。
不做“老好人”校長(zhǎng)，就意味著我會(huì)得罪人某些老師;就意味著我眼里容不下老師們的遲到;就意味著我眼里容不下老師們的不認(rèn)真;就意味著我眼里容不下老師辦公室的臟亂。
兩年多來(lái)，我通過(guò)一封封書(shū)信，告訴有的老師不能開(kāi)會(huì)中途離開(kāi);告訴有的老師在穿著上一定注意要自己的形象;告訴有的老師不能遲到、不能早退。我把這種做法，稱之為印象教師，即通過(guò)一段時(shí)間觀察，找到某一位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，然后給她單獨(dú)寫(xiě)一封信。這個(gè)效果非常好，除了一位教師沒(méi)有給我回信之外，所有的老師都在很短的時(shí)間內(nèi)，給我回了信表了態(tài)，而且立馬改正了缺點(diǎn)。
兩年多來(lái)，我和好幾位老師在書(shū)房、在我辦公室，進(jìn)行過(guò)單獨(dú)的對(duì)話。有時(shí)，對(duì)話是很愉快的;有時(shí)也是很尷尬的。這樣的對(duì)話，有的老師認(rèn)可了;有的老師無(wú)動(dòng)于衷;或許還有的老師會(huì)對(duì)我有些看法。
兩年多來(lái)，我想盡辦法讓大家多讀、多寫(xiě)。只要有培訓(xùn)，就有人要寫(xiě)體會(huì);只要有外出學(xué)習(xí)，就有人要上臺(tái)匯報(bào)。
或許，這一切都會(huì)讓你感到有些不舒服。但是，不管你們?cè)趺聪耄呐率怯憛捨�，我都�?huì)這么要求大家。
我絕不做個(gè)“老好人”校長(zhǎng)!
寫(xiě)信人：
日期：
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