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幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案

時間:2024-10-21 22:26:38 兆波 方案 我要投稿
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幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案(通用17篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案是闡明具體行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案(通用17篇)

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇1

  設(shè)計思路:

  幼兒最近的主題是《可愛的動物》,因此我設(shè)計了這堂《嘟巴醒了》的語言課,目的就是想要讓幼兒了解故事的情節(jié),感受幫助他人的快樂,因為我認(rèn)為幼兒的道德教育是十分重要的,現(xiàn)在的孩子大都都是獨(dú)生子女,以自我為中心,不愿與人分享、不愿幫助別人是十分常見的問題,因此,我想通過故事,能讓幼兒了解幫助他人的快樂,能在他們小小的心中播下助人為樂的'種子。

  活動目標(biāo):

  1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。

  2、感受助人為樂的感覺。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt

  活動重點(diǎn):

  讓幼兒感受助人為樂的感覺。

  活動難點(diǎn):

  讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。

  活動過程:

  一導(dǎo)入

  教師提問:

  1、今天,我給大家猜個謎語:尖尖牙齒,大盆嘴,短短腿兒長長尾,捕捉食物流眼淚,人人知它假慈悲,是什么呢?(ppt鱷魚)

  2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢?

  小結(jié)與過渡:嘟巴和別的鱷魚不一樣,他不兇,但總是有點(diǎn)無精打采,悶悶不樂的。他沒什么朋友,如果一定要選一個朋友,他覺得那應(yīng)該是他的椅子。因為他的椅子不會說話,不會讓他做任何事情,卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了,嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天,嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情,森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)

  二故事欣賞

  教師提問:

  1、這是一條怎么樣的小河呀?

  2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河,會想什么呢?聽聽他們是怎么說的?(畫外音)

  3、聽到大家的想法,我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?

  過渡:小鱷魚嘟巴站在邊上,雙后交叉放在身后,一聲不吭。不過朋友們沒有看出來,他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。

  找樹干情節(jié)

  嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來嘟巴不愿意?

  挖船艙情節(jié)

  角色對話

  嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子(動作體驗)

  刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看):誰來邀請嘟巴了?嘟巴有沒有幫忙,他在干什么?怎么刷顏色呢?(幼兒表演)

  4、船造好了,他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀?嘟巴為什么不好意思了呢?

  5、嘟巴想了想,做出了一個決定(ppt回家)他怎么啦?

  聽聽嘟巴是怎么說的(畫外音)

  6、嘟巴回家拿面包,因為他愿意幫助好朋友準(zhǔn)備好吃的東西,然后大家一起去森林里劃船。

  三完整欣賞

  四說說在日常的生活中,你都幫助你的朋友做了點(diǎn)什么?感受助人為樂的感覺。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過故事,知道什么是“甜甜話”,會說各種不同的“甜甜話”。

  2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已會說一些禮貌語,贊揚(yáng)語。

  2、小雞、小羊、小貓手偶各1個。

  3、小精靈一個,紅色愛心貼紙若干。

  活動過程:

  一、通過故事,知道什么是“甜甜話”。

  1、出示小雞手偶:我是小雞,小朋友好。

  2、引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼:小雞好。

  3、老師使用小雞手偶講故事《一句甜甜話》。

  4、以小雞的口吻說:小朋友,為什么小羊、小貓不理我?(它不會講甜甜的話)

  5、老師幫助幼兒理解“甜甜話”的'意思:有禮貌的話,表揚(yáng)別人的話,讓人聽了高興的話就是甜甜話。

  6、你能幫幫我讓他們喜歡我嗎?

  7、引導(dǎo)幼兒幫助小雞講有禮貌的話:請問,到我家的路怎么走?

  8、以集體和個別的形式引導(dǎo)幼兒講述這句話。

  二、對每位幼兒說不同的甜甜話。

  1、老師有個小精靈,她和小朋友說一句甜甜話。如:“你真漂亮!”、“我喜歡你!”“你真勇敢!”

  2、老師走到每位小朋友身邊,在他的耳邊輕輕說“甜甜話”,找出每位幼兒的有點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

  3、請這位小朋友把剛才小精靈說的甜甜話再大聲地告訴小朋友。

  三、幼兒嘗試說甜甜話。

  1、小精靈知道你也有很多甜甜話要和好朋友、老師、阿姨講,請你找到旁邊的好朋友輕輕地跟他說一說吧。

  2、老師走到幼兒身邊傾聽,適時引導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴或者老師、阿姨說出禮貌用語和贊揚(yáng)的話。如:“你是我的好朋友!”“我喜歡和你一起玩!”“老師,我愛你!”“阿姨,你辛苦了,謝謝您!”3、請個別幼兒在集體面前交流剛才對好朋友說的甜甜話。

  4、小精靈送給講甜甜話的孩子一個紅色的愛心。

  5、聽了好朋友說的甜甜話,我們對好朋友說聲什么?(謝謝)

  四、延伸。

  回到家,你也來對自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶說幾句甜甜話吧。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  2、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《還有誰要上車》,幼兒畫冊。

  活動過程:

  一、問題引入,激發(fā)幼兒興趣

  以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力,讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽過,是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。(平時幼兒對汽車聲音聽的多了,所以,聲音一響起,他們就說出來時汽車的聲音,能看出他們平時生活經(jīng)驗積累的還是可以的。)

  二、閱讀故事《還有誰要上車》

  利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內(nèi)容,為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力,我沒有直接給幼兒講述故事,而是出示圖片后,讓幼兒自己說說圖片上有些什么,發(fā)生了一件什么事情,然后給他們總結(jié),參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動物上車時發(fā)出的聲音,幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。

  三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經(jīng)歷。

  在這個環(huán)節(jié)中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進(jìn)車上的`錢幣箱,上車時要排隊。汽車的身體比較長,能坐很多人。經(jīng)過回憶后,呼喚起幼兒對乘車的愿望,為下面的游戲做好了準(zhǔn)備。

  四:帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。

  幼兒在玩的時候很開心,他們能根據(jù)剛才的回憶開展游戲。買票———上車———到站下車這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄。

  總之,故事《還有誰要上車》情節(jié)簡單,孩子們能根據(jù)畫面較快理解故事內(nèi)容,能積極地學(xué)說貫穿整個故事的話句“等一等,還有……也要上車”,故事中象聲詞的運(yùn)用增添了活動的氣氛,孩子們興致盎然地模仿著,特別有勁。本次活動中,我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經(jīng)驗,今后應(yīng)請家長協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

  2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片若干、ppt、超市場景

  活動過程:

  一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感

  1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會,它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1—3)

  2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)

  3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

  二、按購物單的提示購相應(yīng)物品

  1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,同時去超市購買)

  2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?

  3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號?

  4、誰為小雞買了幫棒糖,媽媽的購物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)

  5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)

  6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個雞蛋?你買的.是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)

  7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽媽的購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)

  8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會嘍,看看來了誰?來了多少?

  9、又來了誰?來了多少?

  三、尾聲

  1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)

  2、伴著新年音樂結(jié)束活動

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇5

  設(shè)計思路:

  在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來看,孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動,希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。

  活動目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個動物角色。

  2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。

  3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的.想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、引起興趣

  1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

  2、小狗、小貓……

  3、出示狗熊的圖片PPT

  今天我們要來聽什么故事呢?

  這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

  二、欣賞故事

  1、第一遍欣賞故事(觀看PPT課件)

  胖熊有幾個氣球送給誰?它把紅色的氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?綠色送給誰呢?還有小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?

  2、第二遍欣賞故事

 。1)說說不同氣球的顏色象什么?

 。2)胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓胖熊也能玩一玩氣球呢?

  (3)胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的朋友,寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

  三、看看說說

  出示PPT照片:如果這個小朋友的玩具壞了,你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)

  出示PPT照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)

  孩子們一起來找找朋友吧。

  附:故事《胖熊吹氣球》PPT課件

  胖熊拿來五只氣球,分給大家。胖熊說:"這是頂頂好玩的氣球。"

  火紅色的氣球給小狗,小狗不會吹氣球,胖熊幫他吹。哇!紅色的氣球像團(tuán)火。

  黃色的氣球給小貓,小貓不會吹氣球,胖熊幫他吹。哇!黃色的氣球像鴨梨。

  綠色的氣球給小兔,小兔不會吹氣球,胖熊幫他吹。哇!綠色的氣球像個大蘋果。

  紫色的氣球給小豬,小豬偏要自己吹氣球,吹呀,吹呀,"啪!"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮,小豬抹起了眼淚。

  胖熊拿出第五只氣球。吹呀,吹呀,吹大了,氣球像藍(lán)天一樣美麗。

  胖熊把藍(lán)色氣球送給小豬,小豬笑了。袋鼠阿姨走過來,把一束吹好的氣球送給胖熊,夸他是個好孩子。

  教學(xué)反思:

  一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度比較大,這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色,而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。

  二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇6

  【教案目標(biāo)】

  1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

  2、熟悉童話中的主要對話,學(xué)習(xí)短語:“大河馬,××大得不得了!

  3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

  【教案準(zhǔn)備】

  圖片《河馬大輪船》。

  【教案過程】

  一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

  出示大河馬圖片。

  師:你們認(rèn)識它嗎?它是誰?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?

  引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說短語:“大河馬,××大得不得了!

  二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

  1、師:今天老師要給小朋友講一個關(guān)于大河馬的故事。

  教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!

  教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?

  2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。

  師:小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的'?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子)

  你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

  在表演過程中,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。

  四、結(jié)束活動。

  附童話:河馬大輪船

  大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。

  小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問:“你們找我有事嗎?”“你說吧!薄澳阏f吧!毙‰u推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說:“我們想坐大輪船。”“大輪船?”大河馬想了想,“哈哈哈。明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”

  “嘟——”

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、回憶過新年的景象,初步學(xué)念兒歌。

  2、了解過新年要拜年,嘗試說說祝福的話。

  【活動準(zhǔn)備】

  親子討論過有關(guān)過年的話題;"新年到"背景圖一張;新衣服、帽子、鞭炮、紅包、圖片各一張,紅包人手一個;喜慶的音樂

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入:播放喜慶的音樂,聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。

  二、初步學(xué)念兒歌

  出示"新年到"背景圖,說說春節(jié)要來了,春節(jié)是中國人過大年,是中國的.新年。

  讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?

 。ò研∨笥训膱D片貼到背景圖中)提問:春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當(dāng)幼兒說到穿新衣服,戴帽子時,老師出示新衣服、新帽子的圖片。)

  用兒歌的語言小結(jié):新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

  提問:過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當(dāng)孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時,老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語言小結(jié):放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。

  三、看圖片,完整學(xué)念兒歌

  新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。

  放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。

  四、拓展提問:你們知道拜年時除了說新年好,還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,如:將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

  每人一個紅包,一起念念兒歌,學(xué)著拜拜年。

  【活動延伸】

  在娃娃家里,引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

  【活動建議】

  建議此活動在放寒假之前開展,激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

  2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  手偶(小兔,小猴)、糖若干

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  1、 小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)

  2、 律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境) 公園到了,我們到草地上坐會。

 。ǘ┗静糠

  1、 小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物。

  2、手偶表演

  a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

  b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的.香蕉皮呀?(摔跤)

  提問:a、小兔怎么了?

  b、怎么會摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的。

  c、是誰扔的香蕉皮?

  d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那? 快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

  手偶表演。

  現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了) 。

  3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  不早了,我們開汽車回家了。

  音樂:《汽車開來了》。

  活動反思:

  首先,我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡,也愿意積極地參與進(jìn)來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動,活動后,并不是每個孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,應(yīng)該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識的時間和過程,在老師、家長的提醒下他們會做的很好,我們要相信小朋友,他們會做的很好的。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.知道小豬新家的變化,喜歡聽故事。

  2.在聽聽、看看中,嘗試動物與門的對應(yīng)匹配。

  3.嘗試用自己的語言說:我們的..大家的..

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

 。1)對小動物、動物叫聲等粗淺經(jīng)驗。

 。2)對大小有初步認(rèn)識。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)PPT演示文稿

 。2)小動物叫聲音樂

  活動過程:

  一、引發(fā)興趣

  1.(出示PPT封面)小朋友你們都在哪里看見過門?

  2.今天給大家?guī)Я艘槐緯,這本書叫做《我的門》

  “小豬蓋了一幢新房子,可漂亮了!”

  二、欣賞故事

  1.小豬的新家

  師:大家說說這房子哪里很漂亮?

  幼:屋頂很漂亮,窗戶很漂亮,花也很漂亮。

  師:可是這么漂亮的新房子,怎么進(jìn)去呢?小豬說要請朋友來玩。

  小結(jié):突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

  2.游戲:會叫的朋友要進(jìn)門。

  提問:這時候又來了許多朋友,大家聽聽叫聲,猜猜是誰呢?

  小老鼠,小鳥,小雞,小鴨子,小鵝,小羊,馬兒,牛分別來了

  小結(jié):嘗試聽不同的叫聲,正確猜測出動物名字,能根據(jù)動物不同體型匹配對應(yīng)的小門,中門,大門。

  3.游戲:不會叫的朋友要進(jìn)門。

  毛毛蟲,烏龜,小白兔,猴子,熊貓

  小結(jié):能根據(jù)動物的'部位,正確猜出動物名字

  三、故事結(jié)尾:

  《我的門》變成了《我們的門》

  大象好朋友來了,可是三個門都進(jìn)不去,怎么辦?小豬想了一個辦法,做了一個大門,于是大象就能進(jìn)去了,小雞問:我的小門呢?小貓問:我的中門呢?小熊問:我的大門呢?小豬說:別急別急,這一扇就是我們大家的門,所以是“我們的門”。

  師:原來這種書叫《我的門》,現(xiàn)在變成了《我們的門》,孩子們,我們來到了幼兒園里,原來玩具都是“我的”,一個人的,來到幼兒園里,就有許多東西成“我們的”。

  比如:我們的床,我們的燈。

  四、轉(zhuǎn)盤游戲:

  我們的朋友。

  師:里面的也是我們的朋友,轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,喊停,然后大聲說出“我們的.....”

  幼:我們的小雞,我們的小鵝....

  (重點(diǎn):教師提示詞:大家的,我們的,誰的?)

  師:原來在幼兒園里還有許多“我們的”

  結(jié)束:今天就到這,全體起立,大家向后轉(zhuǎn),大家說一說這里什么是大家的?這是大家的老師,我們的老師。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇10

  【活動目標(biāo)】

  1、感受故事的趣味性,激發(fā)好奇心。

  2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容,并進(jìn)行猜想。

  3、喜愛閱讀圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

  掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景(在小河中有個切口,圖片可以從中穿插)、故事讀本人手一冊。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  在活動室墻面上布置“會游泳的.動物們”的主題展,收集會游泳的小動物的圖片,讓幼兒感知。

  【活動過程】

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候,走線,線上活動。

  線上活動建議:聽指令做動作。教師逐一發(fā)出動作指令,請幼兒按照指令做相應(yīng)的動作。

  二、感知活動

  1、導(dǎo)入:天氣真熱,小動物們要到河里去游泳。聽聽,誰來了?

  2、教師播放錄音帶,請幼兒安靜傾聽,聽聽故事里面有誰。

  三、理解活動

  1、教師發(fā)出,讓幼兒自主閱讀。

  讓幼兒閱讀故事,觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。

  提示:教師適時介入個別幼兒的閱讀,提出問題,幫助幼兒理解故事。比如,故事里面有誰來到了小河邊?它們是怎樣跳下河的?閱讀完后,幼兒有序收書。

  2、集體閱讀。

  教師出示小河的背景圖,插入青蛙等動物的圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

 。1)講述;一只小青蛙,來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

 。2)結(jié)合掛圖,提問:為什么小動物都不見了?后來怎么又出來了呢?

  3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。

  四、完整欣賞

  1、教師播放錄音,幼兒完整欣賞。

  2、教師出示掛圖和小動物的圖片,一邊用圖片演示,一邊和幼兒一起講述故事。

  五、結(jié)束活動

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序整理自己的物品。

  【活動延伸】

  教師將掛圖和小動物圖片放在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)講述故事。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇11

  教案目的:

  1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件,知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

  2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

  教案準(zhǔn)備:

  1、農(nóng)藥測試卡

  2、幼兒用書

  3、故事錄像(幼兒拍攝)

  4、小實驗用品

  教案流程:

  1、測試對對碰

  以小實驗引出活動,出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試,引出《蘿卜的故事》

  2、故事快樂多

  (1)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》

 。2)教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

  《蘿卜的故事》

  在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

  "撲通"一聲。"哎喲,是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

  "怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

  看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。

  小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:"這些能怪我們嗎?"

  (3)提問:為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

 。4)觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

  討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

 。5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

 。6)情景表演:蘿卜的故事

  請幾位小朋友扮演蘿卜,請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。

  3、實驗abc

  純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

  在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

  4、親子樂融融

  活動延伸:請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。

  5、環(huán)保小衛(wèi)士:

  快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣?

  活動結(jié)束:

  告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的`家園。

  關(guān)于蘿卜的故事分享

  故事一:

  一天一只小白兔來到一家商店問老板:“老板,有胡蘿卜嗎?”

  老板搖搖頭:“沒有!

  第二天小白兔又來到這家商店問:“老板,有胡蘿卜嗎?”

  老板生氣的搖搖頭:“沒有!

  第三天小白兔又來到這家商店問:“老板,有胡蘿卜嗎?”

  老板憤怒的大喊:“沒有沒有!再問我就用鉗子把你的牙齒拔掉!”

  第四天小白兔又來到這家商店,怯生生的問:“老板,有鉗子嗎?”

  老板說:“沒有!

  小白兔于是問:“有胡蘿卜嗎?”

  故事二:

  小白兔去面包房問:“老板,你們有沒有一百個胡蘿卜。俊

  老板:“啊,真抱歉,沒有那么多”

  第二天,小白兔又來到面包房,“老板,有沒有一百個胡蘿卜。俊

  老板:“對不起,還是沒有啊”

  第三天,小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板,有沒有一百個胡蘿卜?”

  老板高興的說:“有了,有了,今天我們有一百個胡蘿卜了!”

  小白兔掏出錢:“太好了,我買兩個!”

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇12

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

  2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、各種水果圖片

  2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一

 。ǘ┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備

  了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

  活動過程

  1、設(shè)置游戲情景。

  幼兒說出自己衣服的顏色!耙鲇腥さ募t黃藍(lán)”

  2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。

  3、游戲

  教師將三種顏色圖片排列好,將幼兒分成三組,每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則:

 、俦仨氄f出與顏色有關(guān)的東西。

 、谡f對了,就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多,就為勝利者。

  3、引導(dǎo)幼兒游戲。

  提問:“我一看到綠色,就馬上想到小草、樹葉、高山,還有哪些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見的各方面來擴(kuò)散思維,發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

  4、分組競賽

  幼兒坐成兩排,教師將幼兒分成兩組,分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒,可在本組的'評分表上畫一朵小紅花。反之,不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡單的小結(jié),并為勝利者鼓掌祝賀。

  活動反思

  幼兒樂意參與活動,但總不能把話說完整、可能是平日的說話習(xí)慣不好,同時幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達(dá)能力,以后應(yīng)注意日常用語中的應(yīng)用。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇13

  設(shè)計意圖:

  民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活,所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯,通俗易懂,節(jié)奏明快,瑯瑯上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開,又一個個地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠,孩子們既可以認(rèn)識更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關(guān)系,還能練習(xí)正確發(fā)音,提高語言表達(dá)能力。為此,我設(shè)計了這一語言活動。

  活動目標(biāo):

  1.有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠,感受童謠的韻律美。

  2.學(xué)習(xí)童謠,初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。

  3.大膽猜測,愿意表達(dá),體驗語言游戲活動的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.電子白板,課件。

  2.圓舞板一個。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣

  師:有個地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機(jī)開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車,音樂響,火車走。)

  (析:以音樂游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動中。)

  二、分段演示,逐句理解

  1.幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。

  師:我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)

  師:你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”,門兒才能打開。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子:房子里有箱子。)

  2.幼兒看一看,說一說“箱子里有什么”。

  師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?

  師:我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子,用拖動功能呈現(xiàn)盒子。)

  3.幼兒看一看,說一說“盒子里有什么”。

  師:猜一猜,盒子里有什么?

  4.一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋,用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子),盒子里出現(xiàn)鐲子。

  師:里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什么?

  (析:雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,理解水平低,但由于童謠內(nèi)容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會比較單調(diào),容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說,難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能,有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識記。)

  三、完整演示,整體感知

  1.觀看整體演示,加深理解。

  師:我們是怎么找到鐲子的.?(幼兒回答,教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后,請個別幼兒在大家說時操作一遍。)

  2.按從外到里的順序說童謠,理解里外關(guān)系。

  師:有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。

  3.突出重點(diǎn),感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。

  師(小結(jié)):這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個什么字?(“子”)所以,它還有個好聽的名字叫“子字歌”。

  師:我們用圓舞板來伴奏,有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。

  4.說做結(jié)合,表演童謠。

  師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說一邊用動作做一做。

  (析:這對于小班幼兒來說,認(rèn)識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實物展示,不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以,在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié),教師通過生動有趣的動畫演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內(nèi)容化靜為動,化抽象為形象,引導(dǎo)幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)

  四、經(jīng)驗遷移,嘗試仿編

  1.替換盒子中的物品,學(xué)習(xí)仿編。

  師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡,再來找一找。

  師:這是一首“子字歌”,你要動腦筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)

  2.玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)

  師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝,F(xiàn)在,我們玩?zhèn)躲貓貓的游戲,看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上,等老師說到“貓貓躲”時,你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。)

  師:你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢?

  師:這三只盒子都是謎語盒,要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試?

  師:一模一樣倆兄弟,進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽,睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。)

  師:下雪了,天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有巾冒子。)

  師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會告訴你,臉上臟不臟。請你猜一猜藍(lán)色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。)

  師(小結(jié)):猜謎語說兒歌,小朋友真能干。

  3.玩“藏寶游戲”,仿編童謠。

  師:還有許多小朋友會來這里尋寶,我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細(xì)聽:鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。)

  師:我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。)

  (析:操作是幼兒獲得知識的重要途徑,人機(jī)互動有效滿足了幼兒的操作欲望,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過操作電腦,“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈現(xiàn),為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ),使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。)

  五、拓展延伸,結(jié)束活動

  1.感知帶“子”字的動物的前后關(guān)系。(音樂起,火車開。)

  師:是誰乘上了火車?誰坐在第一個?

  2.用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系,仿編童謠。

  師:獅子坐在第一個,獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著,會是什么小動物呢?(幼兒猜一猜。)

  師:瞧,它飛過來了,我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現(xiàn)燕子。)

  師(小結(jié)):小動物排著隊,又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說:獅子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。

  師:小朋友們,我們開著火車回家了。

  (析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動的結(jié)束部分設(shè)計了“開火車”這個游戲環(huán)節(jié),既和導(dǎo)入活動相呼應(yīng),又巧妙地將帶“子”字的動物展現(xiàn)在幼兒面前。動物們排著隊,有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想,再次創(chuàng)編,新的活動又悄然開始了。)

  附: 房子里有箱子

  房子里有箱子。

  箱子里有盒子,

  盒子里有鐲子。

  鐲子外有盒子,

  盒子外有箱子,

  箱子外有房子。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇14

  活動目標(biāo)

  1、初步感受故事中有趣的情節(jié),并要懂得,跌倒了要自己爬起來。

  2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、體驗同伴間友好的情感。

  7、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能區(qū)分動物之間的大小,理解力氣小拉不動大動物的原因

  活動準(zhǔn)備

  小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具,小圖書,桌面演示教具。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、教師提問,小朋友有沒有跌倒,跌倒后怎么辦,引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。

  二、操作演示,情感情節(jié),邊播放動畫片邊講故事。

  1、運(yùn)用桌面演示教具,邊演示邊講故事前一段,并進(jìn)行適度插問。小羊、小熊,怎么拉不動,依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。(通過直觀操作比較,感受小羊、小兔和小貓小,熊大)。用操作演示的方法講述故事最后一段,請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。

  2、教師有感情的講述,幼兒完整的看完動畫片。

  3、結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方,可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。

  三、幼兒自主選毛絨玩具,分小組操作演示,體驗情感。教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小動物先后爬起來的情景,是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義,隱性地引導(dǎo)幼兒跌到了可以自己爬起來,不用別人拉,產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

  四、提供圖書,幼兒可以自由的邊看邊講,日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧,自己爬起來。

  五、個別操作,聽聽講講。

  1、放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

  2、鼓勵能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。

  3、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌到了不慌張,知道怎么辦。

  活動反思:

  從教師制定的目標(biāo)來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動的`選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語言活動的語言性。

  從整個活動的過程來看,采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。運(yùn)用頭飾進(jìn)行表演的時候,幼兒的參與的積極性很高,活動達(dá)到了高潮;顒咏Y(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連,所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

  但作為語言活動,總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來",教師沒有給予回應(yīng),過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇15

  活動目標(biāo):

  1、愿意跟著老師一起念兒歌。

  2、能邊念兒歌邊做動作。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

  活動難點(diǎn):能邊念兒歌邊做動作。

  活動過程:

  一、雙手套上“樹葉”,邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動作。 寶寶,你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎?

 。ㄓ變夯卮穑 你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答) 看,老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)

  二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。

  老師這里好多的樹葉,每個寶寶都上來拿一片樹葉,我們一起念兒歌。

  三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

  1、寶寶,跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。

  2、幼兒操作

  3、小結(jié):小朋友們都成功了,真棒!這么漂亮的`玩具娃娃,搖來搖去不會倒,真能干,老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”

  活動延伸:

  1、老師這里還有兩個不不倒翁,里面同樣有橡皮泥,放在最底部的黑點(diǎn)處,我們再來玩玩看,為什么,一個會倒,一個還是不會倒呢?

  2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,里面還有哪些秘密好嗎?

  活動反思:

  本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌,并能跟著兒歌進(jìn)行動作表演,同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。

  首先在活動中,我給孩子每人提供了兩片自制樹葉,充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準(zhǔn)備上,我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜,以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。

  其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作,提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高,但是在整個活動中還是有些不足的地方:

  1、活動的開始部分我并沒有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景,聽一聽風(fēng)吹過的聲音的話他們的感受會更深。

  2、幼兒不夠大膽,學(xué)說“小樹葉飄呀飄,飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺,少數(shù)幼兒能說完整,多數(shù)幼兒只能說出半句話,這就需要我們在今后語言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機(jī)會。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇16

  目標(biāo):

  1、愿意用小手表現(xiàn)各種動作。

  2、通過兒歌,初步懂得對人要有禮貌。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

  過程:

  一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問:

  1、看小熊會用小手做什么?

  2、說說小熊用小手做了什么,你會做嗎?

  二、模仿小熊請大家學(xué)小熊做做動作,并說說這是一只怎樣的小熊?

  三、兒歌游戲:小小手

  1、欣賞兒歌。

  2、學(xué)念兒歌。

  3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到“要拉許多好朋友”時,找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開始。

  四、說說、做做小手還會做哪些動作。

  五、活動延伸:

  看看爸爸媽媽,爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學(xué)一學(xué)。

  《小小手》

  我有一雙小小手,要拉許多好朋友,“你好,你好”招招手,“歡迎,歡迎”拍拍手,“謝謝,謝謝”握握手,“再見,再見”擺擺手。

  反思:

  孩子們通過學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的`本領(lǐng),了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

  幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案 篇17

  活動目標(biāo):

  1.在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

  2.觀察圖書中小豬一天生活的變化,根據(jù)它的變化說說小豬的心情變化。

  3.在活動中體驗被人幫助后快樂的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.繪本《小豬的媽媽不在家》

  2.故事課件

  3.音樂《我愛洗澡》、《秋日私語》、《月光水岸》

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入,引起興趣。

  1.出示圖書看看書的封面上有誰?

  2.豬媽媽要去哪?媽媽不在家小豬的心情是怎樣的?

  (二)教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容。

  1.媽媽不在家小豬怎么辦?

  (1)教師講述故事。師:“媽媽不在家,誰到小豬家來了?”

  (2)它的鄰居是誰?鄰居家的小朋友在跟小豬玩什么游戲?

  (3)這時小豬的心情是怎樣的?

  2.引導(dǎo)閱讀,觀察書中出現(xiàn)的小動物是怎樣幫助小豬的!

  (1)小豬身上臟了,怎么辦?誰幫它洗澡?學(xué)學(xué)洗澡的動作。(音樂:我愛洗澡)

  (2)小豬肚子餓了,怎么辦?誰來幫助它的?做做吃飽了摸肚子的動作。

  (3)小豬想睡覺了,怎么辦?又是誰來幫助它的?學(xué)學(xué)睡覺的動作。

  (4)小豬在這一天中過的`開心嗎?為什么?

  3.師生共同閱讀故事結(jié)尾。(配樂:秋日私語)

  (1)小豬的一天過得怎么樣?現(xiàn)在它的心情又是怎樣的?

  (2)你媽媽不在家的時候你會想媽媽嗎?你的心情是怎樣的?

  (三)師幼講述故事(配樂:月光水岸)

  教師:“聽了《小豬的媽媽不在家》這個故事,你學(xué)會了故事里的哪句話?現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,好嗎?用你學(xué)會的話和老師一起講。

  (四)聯(lián)系生活實際。

  1.小朋友媽媽不在家,你怎么辦?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)

  2.有誰來幫助你嗎?

  3.媽媽不在家,假如有陌生人來敲門你該怎么辦?(教育幼兒自我保護(hù))

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