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小學語言文字工作培訓方案（精選10篇）
工作方案是對將要開展的工作所做的計劃。在開展工作前，領導通常會要求我們先準備幾份工作方案，打開文檔的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編為大家整理的小學語言文字工作培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語言文字工作培訓方案 1
一、指導思想
貫徹落實《國家通用語言文字法》及上級有關文件精神，充分發(fā)揮學校的基礎作用，培養(yǎng)師生說普通話，寫規(guī)范字的能力，進一步提高我鎮(zhèn)教師語言文字規(guī)范化程度，增強教育內(nèi)涵，提升教育品位，使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。
二、主要工作：
1、建立管理、評價機制，突出重要地位。
學校成立語言文字工作領導小組，形成以校長帶頭，語文教師為主，其他科任教師齊抓共管，全體教工、學生參與的推進機制，人人講普通話，人人寫規(guī)范字。
建立、健全語言文字工作制度，實行領導逐級負責制。學校將語言文字規(guī)范化工作要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、教學常規(guī)等條例中都予以強調(diào)。將普通話作為教師評優(yōu)樹先、晉級的必備條件，優(yōu)質課評選等教學競賽活動的基本條件；把在校內(nèi)講普通話、寫規(guī)范字列入學生行為規(guī)范，作為評選文明班級、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部的條件之一。并定期對教師、學生進行相關考核，成績計入檔案。
2、加大宣傳力度，營造良好的氛圍。
利用升旗儀式、黑板報、班會、紅領巾廣播站、宣傳欄等多種形式和途徑在校內(nèi)外介紹規(guī)范語言文字的相關知識，宣傳“推廣普通話、用規(guī)范字”的重要性，校園、走廊、辦公室、教室掛貼“推廣普通話，推行規(guī)范字”等專用提示性標語牌，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。切實提高師生規(guī)范用語用字的意識。
3、重視起始年級的師資配備。各校一年級在配備教師時要選任普通話水平高、書寫優(yōu)秀或指導有方的教師。
4、以活動為抓手，提升學校語言文字工作的水平。
組織師生廣泛開展朗讀、演講、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的.水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養(yǎng)學生普通話口語能力和興趣。
推行規(guī)范字，學校檔案、公文、板報、宣傳欄等必須使用規(guī)范字。各校要加強寫字教學，教育學生字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，組織開展各年級寫字比賽活動。教師、學生用字規(guī)范納入考核。積極組織參加各級語言文字競賽活動。
5、加強培訓。實施普通話繼續(xù)教育制度，學校建立教師培訓年度計劃及長期計劃，定期組織教師基本功培訓。
6、抓實推普周活動。每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周。學校將舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項活動，扎實有效的開展倡議、宣傳、展評等給類活動。師生互動、人人參與，形成系列。
三、主要措施：
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1、普通話達標。全校各類教職員工達到崗位規(guī)定的普通話等級。語文教師的普通話水平全部要達到二級甲等以上，非語文教師要達到二級乙等以上。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。
2、教師用語規(guī)范。普通話是教師的教學語言，教師面對學生必須講普通話。全體教職員工在會議發(fā)言、接待上級和外部人員時，必須使用普通話。在接待家長等服務活動中，在校外會議和工作性社交活動中，提倡、推廣使用普通話。
3、教師用字規(guī)范。教師在備課、上課板書、作業(yè)試卷評改、書寫評語等環(huán)節(jié)，要使用規(guī)范字（因教學需要除外）。
4、加強寫字教學研究。教師要針對不同學段學生的書寫特點，探索規(guī)律，加強針對性寫字指導研究，促進學生規(guī)范書寫。
�。ǘ⿲W生應用
1、學生用語規(guī)范。普通話是學生的校園語言。學生在課堂問答、討論中必須使用普通話，并形成自覺使用普通話的習慣。
2、學生用字規(guī)范。寫字用筆規(guī)范，小學一、二年級使用鉛筆寫字，三至六年級均用鋼筆寫字，養(yǎng)成良好書寫習慣。各年級均設學生習字本。課堂筆記、各科作業(yè)等必須使用規(guī)范漢字書寫。用字規(guī)范水平分別達到各學段要求。
小學語言文字工作培訓方案 2
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹實施《國家通用語言文字法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。本著“說普通話，寫規(guī)范字”的宗旨，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我校語言文字規(guī)范化工作，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
二、工作目標
繼續(xù)加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業(yè)結合起來，納入到學校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作
1.以河北省中小學語言文字工作達標建設考核為契機，加強語言文字規(guī)范化建設。
�。�1）加強學校語言文字工作的管理。學校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網(wǎng)絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網(wǎng)絡體系，進一步規(guī)范推普工作，要求校內(nèi)外各項活動說普通話，寫規(guī)范字。并重視發(fā)揮學校、家庭、社會教育的`“三結合”作用，繼續(xù)加強對班級推普員的培訓，使網(wǎng)絡管理組織更加有序有效。
�。�2）繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎作用，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳。
校園：學校在校門口醒目位置、教學樓等地方設置推廣普通話使用規(guī)范字的永久性標語牌。
教室：各班的推普員負責班級的語言文字工作。充分利用早讀時間進行有感情朗讀的活動。監(jiān)督小組的同學帶領同學們進行課內(nèi)外詩文朗讀活動，并隨時檢查各班規(guī)范用字情況。
2.精心組織開展好
“推普周”活動。
九月份第三周是“全國推廣普通話宣傳周”，我校將以此為契機，從學校實際出發(fā)，認真總結前幾屆經(jīng)驗，認真制定相關活動方案，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。
3.開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
學生活動：
要求學生在校園內(nèi)外堅持說普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，將學生使用規(guī)范化語言文字的情況列入評選先進班級和個人的條件之一。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：
�。�1）利用我校學生資源開展“推廣普通話，使用規(guī)范字”活動，營造良好的語言文字環(huán)境。
�。�2）結合各級各類競賽活動和我校校本節(jié)日（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)），開展語言文字相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有各類征文大賽、各類詩歌朗誦、演講比賽等活動。
�。�3）以我校團組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展“啄木鳥行動”等社會實踐活動；
（4）每月進行一次黑板報評比，要求美觀大方，寫規(guī)范漢字。
4.發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。爭取在語言文字工作領域內(nèi)較往年有所創(chuàng)新突破。
小學語言文字工作培訓方案 3
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推進我校語言文字規(guī)范化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃的培養(yǎng)提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在全校教師學生中的認知度，增強全校師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和規(guī)范字成為教師教學的基本用語用字，實現(xiàn)普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。
二、工作目標
通過培訓，使普通話不僅成為我校的教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字規(guī)范率100％，教師的板書、備課等書寫規(guī)范，不出現(xiàn)異體字、錯別字。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┙∪珯C構，完善制度管理。
1.建立學校語言文字領導小組及管理網(wǎng)絡，加強領導。
2.加緊制度建設，堅持制度管理。
如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，“推普周”開展系列活動的`制度，校內(nèi)規(guī)范用字制度，師生課堂用語督查制度，學生課余用語督查制度等。力爭通過制度化管理，將語言文字工作滲透到學校工作的方方面面。著重在學生常規(guī)管理，學生評先評優(yōu)，教職員工聘用、考核、評優(yōu)評先等各項工作中落實語言文字工作目標。
�。ǘ┳龊闷胀ㄔ捴R宣傳教育工作。
充分利用校園廣播、校園網(wǎng)和校刊、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規(guī)政策；學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯字”專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學習；在校園教學區(qū)設立宣傳語言文字規(guī)范化標語牌，營造良好的校園氛圍。
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將普通話水平作為新進教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達標（語文教師達到二級甲等及以上；其他教師達到二級乙等及以上。），若不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專業(yè)技術職務，不得評優(yōu)。
將“說好普通話，寫好規(guī)范字”列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，教師語言文字能力培訓主要有以下要求：
1.普通話成為教師教學用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.板書、備課等書寫認真、規(guī)范，不出現(xiàn)異體字、錯別字。
3.能指導學生進行口語交際。
4.能對學生進行書寫指導。
5.對學生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑒賞能力。
�。ㄋ模┳⒅厝粘B透，開展系列活動。
1.組織好每年的“推普周”系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班級舉辦手抄報，推普專題廣播講話等活動。
2.每學年開展普通話和用字規(guī)范化知識教育和普通話規(guī)范字基本功培訓測試工作，以測促訓，以訓保質。
3.開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。
4.讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、制作試卷必須用規(guī)范字。
小學語言文字工作培訓方案 4
一、指導思想：
以貫徹落實《國家通用語言文字法》和教育部國家語委有關文件精神。結合我縣《關于在全縣開展說普通話寫規(guī)范字的通知》，我校制定本次推廣普通話的活動方案。
二、活動目的：
通過本次活動，引導全校師生養(yǎng)成“說好普通話的良好習慣，進一步在全校師生間營造“說一口標準的普通話的氛圍；為構建和諧文明校園，創(chuàng)建特色學校，營造良好的語言環(huán)境。
三、活動主題及宣傳口號：
本次活動是提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，規(guī)范使用國家通用語言文字。宣傳口號是：說好普通話、創(chuàng)和諧文明校園。
四、工作原則：
由學校語言文字領導小組牽頭，協(xié)同各教研組共同開展普通話普及活動。各教研組要落責任人，把工作落到實處，逐步實現(xiàn)建立以語文教師為龍頭、以教學為基礎，以影視等新聞媒體為榜樣，帶動全校推廣普及普通話的`格局。
五、工作步驟：
1.由學校語言文字領導小組牽頭組織普及普通話活動，制定推普活動方案。
2.各教研組依據(jù)工作實際，組織開展宣傳、教育、檢查活動。
3.學校語言文字領導小組對全校活動的組織、開展情況進行總結，定期出版專題簡報。
六、推普主要活動：
1.成立領導小組
組長：xxx
成員：xx
2.組織低、高年級同學開展以班級為單位的朗讀賽。
3.組織學生開展“學生語文規(guī)范知識大賽”
4.組織學生開展“古詩詞吟誦比賽”、“學生手抄小報比賽”活動
七、開展好“五個一”活動
1、一次主題班會：各班開一次“說好普通話，創(chuàng)建和諧文明校園”主題班會，學生可以自編自演推普小劇本，或舉行有意義的演講、朗誦競賽活動。讓“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的主題進校園、進課堂，走進家庭，讓規(guī)范使用祖國語言文字和傳承中華優(yōu)秀文化意識深入廣大師生心靈。
2、一次主題黑板報評比：以“學說普通”話為主題，學校進行集中評比。
3、開展一次“我給父母當老師”活動：學校號召學生在社會或家庭進行一次推普宣傳，運用自己所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，以實現(xiàn)“一個學生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體”的推普兩級跳。
4、開展一次教師普通話展示活動：教師課堂普通話教學語言使用情況
八、工作職責及要求：
1.各教研組、推普活動中要注重與日常推廣普通話宣傳和語言文字其他常規(guī)工作的銜接和融合，活動時間可根據(jù)實際情況，作靈活調(diào)整。
2.各班班主任利用校園廣播站，黑板報等對外宣傳媒體進行宣傳；對本班的用語情況加強監(jiān)督管理。
3.校語言文字領導小組：將推普活動與元旦慶祝等活動相結合，開展“我愛學�！闭Z言藝術比賽，由教導處負責。
小學語言文字工作培訓方案 5
一、指導思想
為進一步加快我校通用語言文字規(guī)范化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創(chuàng)建市級語言文字規(guī)劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規(guī)管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，努力創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。
2、健全學校語言文字工作網(wǎng)絡，進一步規(guī)范語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合學校中心工作，與各處工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。
3、營造校園文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、征文、講故事、規(guī)范書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規(guī)范化。
4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動”。
三、工作內(nèi)容及措施
1、完善學校語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理
(l)在校長室統(tǒng)一領導下，語言文字管理網(wǎng)絡機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發(fā)，全面部署學校語言文字工作。
(2)各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
2、優(yōu)化校園語言文字環(huán)境，提升規(guī)范運用語言文字水平
(1)常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經(jīng)常性宣傳語言文字工作。
(2)政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字規(guī)范化使用情況，重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情況。
(3)規(guī)范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平，特別是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭達到二級甲等水平。
(4)規(guī)范學生在校文明用語，要求全校學生在校園內(nèi)必須堅持說普通話，并通過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。
(5)教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調(diào)查師生在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，并及時反饋檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業(yè)本，督促學生用字達到文字規(guī)范要求。
(三)貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性
1、納入學校常規(guī)管理：將語言文字規(guī)范化工作納入到學校的文明單位創(chuàng)建中，與學校中心工作整合。強化管理，積極營造校園推普氛圍。各處室、教研組認真做好語言文字規(guī)范化工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔，加大監(jiān)督管理力度，確保校園用字用語規(guī)范。積極落實將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師考核、職務晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。
2、納入教學基本功：重視教師語文素質的培訓與提高，加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。結合學校教學流程考核，把教師的標準的.普通話、規(guī)范的板書作為兩項重要的評分項目，以推動教師的普通話應用能力，強化寫規(guī)范字的意識。結合教學工作，適時開展教師基本功訓練與比賽。
3、納入德育內(nèi)容：根據(jù)學校研發(fā)的經(jīng)典誦讀-規(guī)課程，圍繞學�！拔遄治逍恰痹u比活動和各年級段語文課本中的古詩、名人名言等內(nèi)容，堅持做好學�！懊恐苷b讀”“每周一拼”和班級“拼音角”等，并定期檢查，把推普工作列為每日行為規(guī)范考核項目之中;加強傳統(tǒng)校園活動，按照語言文字規(guī)范化要求，開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：
a、講故事比賽;
b、寫字比賽;
c、誦讀比賽;
d、班級各類語言文字活動及“啄木鳥”實踐活動;
e、漢字規(guī)范化測試;
f、各類相關的語文實踐活動等;
g、將“三字一話”活動作為師生基本技能，通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫規(guī)范字的水平。
4、滲透進各學科：各科教師在上課過程中，把相關教學內(nèi)容與語言文字規(guī)范教育有機融合，在各科教學中有機滲透語言文字，并體現(xiàn)在教案、教學反思或案例中，教導處定期進行檢查反饋。
(四)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加強對學生語言文字能力的培養(yǎng)
1、充分利用語文課，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規(guī)范化，切實加強對學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。
2、教導處以教學流程管理為抓手，深入課堂，加強平時的課堂教學檢查力度，關注教師的常態(tài)課、家常課，把規(guī)范板書和講普通話作為重要評價指標。
3、結合少兒口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養(yǎng)學生口語表達能力和文字表達能力。
4、開展豐富多彩的語文教學活動，激發(fā)學生規(guī)范用語和用字的興趣。
(五)推進校本課程的實施，深化語言文字工作特色
1、繼續(xù)加大校本課程《國學經(jīng)典誦讀之-規(guī)》的實施力度，讓學生在學習誦讀、誦記、講故事等過程中提高普通話口頭表達能力及語言文字應用能力。
2、繼續(xù)加強推普團隊建設，定期和不定期地開展培訓和研討活動，力爭在實踐中出成績。
小學語言文字工作培訓方案 6
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加強學校語言文字工作，全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職工的語言文字規(guī)范意識，提高廣大師生普通話水平，使普通話成為我校的校園用語。根據(jù)《教育部、國際與委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》，結合我校的實際，我校擬定在2014年7月爭創(chuàng)“臨夏縣語言文字規(guī)范化示范學�！�。
一、充分認識語言文字示范校創(chuàng)建活動的意義
推廣普及國家通用英語文字是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。開展示范校創(chuàng)建活動，是促進學校精神文明建設，提高全體教職工思想道德素質和科學文化素質的重要途徑之一。
通過示范校創(chuàng)建活動，有利于進一步提升我校語言文字工作的整體水平，進一步規(guī)范我校的教學活動，促進教師專業(yè)技能和學校教育教學質量的進一步提高，從而進一步提高學校整體辦校水平，促進我校教育教學改革的進一步深入和發(fā)展。
二、創(chuàng)建的主要目標
（一）普通話成為課堂用語
�。ǘ┢胀ㄔ挸蔀樾@用語
（三）中青年教師普通話達到二級甲等以上水平
�。ㄋ模┙狗斌w字、異體字、不規(guī)范簡化字、錯別字在校園內(nèi)各種場合出現(xiàn)
�。ㄎ澹╅_展豐富多彩的語言文字活動，努力提高語言文字規(guī)范意識，提高廣大教師的普通話水平
三、具體措施
�。ㄒ唬┘訌婎I導，貫徹政策法規(guī)
學校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，充分認識創(chuàng)建活動的重大意義，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。
建立學校創(chuàng)建活動領導小組，全面領導和負責學校的示范校創(chuàng)建工作。
組長：xx
副組長：xx
成員：語文教研組成員
創(chuàng)建活動的具體事務由辦公室負責
�。ǘI造氛圍，加大宣傳力度
在學校設置長期性的醒目宣傳標語、標牌；充分利用學校校園內(nèi)的宣傳欄和各班教師的板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關知識，創(chuàng)建規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍。
�。ㄈ┞鋵嵐芾恚瑥娀O(jiān)督檢查
堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)重要條件，作為聘任教師必備的資格條件。
加強教師的語言文字基本功訓練、考核，學校每期舉辦一次語言文字基本功大賽，如演講比賽、書法比賽等。
規(guī)范檔案管理。有關語言文字的文件、資料、計劃、總結以及相關的'教案、作業(yè)、檢查記錄等等，要全部及時入檔，并確保檔案管理的規(guī)范化。
�。ㄋ模⿵娀嘤枺岣咂占俺潭�
學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。在教學過程中，要注重培養(yǎng)幼兒平臺和口語能力。
首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。使普通話真正成為學校語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、教師之間、師生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。認真開展每年的推普周宣傳活動。
�。ㄎ澹﹥艋h(huán)境，規(guī)范校園用字
全面檢查學校的公文材料、報刊、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立長效機制，全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、自制教學軟件、網(wǎng)絡等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。確保校園內(nèi)用于用字規(guī)范化。
�。﹪栏癜凑赵u估標準，增添設施設備，加強系哦啊元監(jiān)督檢查，優(yōu)化評估機制，使創(chuàng)建工作深入人心。
四、總體要求
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建工作是一項大的工程，需要全校教職工積極行動、通力配合，明確各自的職責和任務。全面工作由校長負總責，各相關人員負責各部門的具體工作。
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各年級要制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校將在美學期末進行檢查、評估驗收，并將情況通報全校。
小學語言文字工作培訓方案 7
一、培訓目標
提高語言文字規(guī)范意識：使教師和學生充分認識到語言文字規(guī)范的重要性，增強規(guī)范意識。
提升語言文字應用能力：提高教師在教學、科研等工作中的語言文字應用能力，促進教育教學質量的提升。
推廣普通話：通過培訓，推廣普通話，提高學生普通話水平，促進學生全面發(fā)展。
二、培訓對象
小學語文教師：作為語言文字教學的主要承擔者，需要具備一定的語言文字基礎和規(guī)范意識。
其他學科教師：其他學科教師在教學過程中也需要使用語言文字，因此也需要接受相關培訓。
小學生：針對小學生的語言文字培訓，主要側重于提高他們的普通話水平和規(guī)范字書寫能力。
三、培訓內(nèi)容
語言文字基礎知識
漢字的起源、演變和結構
拼音的組成元素和拼寫規(guī)則
聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則和常見漢字的拼音
常見錯別字類型和辨析方法
閱讀理解與表達能力培養(yǎng)
閱讀技巧和方法
寫作技巧和方法
口語表達和交際能力
經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)文化傳承
經(jīng)典誦讀材料的選擇和誦讀方法
傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚
實踐活動設計與組織
語言文字相關的實踐活動設計
活動的組織和實施方法
四、培訓方法
專家講座：邀請語言文字領域的專家進行專題講座，提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
示范教學：通過示范教學，讓教師了解如何在實際教學中運用語言文字知識和技能。
小組討論：組織教師進行小組討論，分享教學經(jīng)驗和方法，共同探討如何提高學生的語言文字應用能力。
實踐操作：提供實踐操作的機會，讓教師親自練習和應用所學的語言文字知識和技能。
五、評估與反饋
培訓效果評估：通過測試、問卷調(diào)查等方式，對培訓效果進行評估，了解教師和學生的進步和不足之處。
反饋與改進：根據(jù)評估結果，及時給予教師和學生反饋，并針對不足之處進行改進和完善。
六、實施步驟
確立目標與指導思想：明確語言文字應用能力培養(yǎng)的.目標和指導思想。
建立組織機構：成立學校語言文字領導小組，負責培訓工作的組織和實施。
制度化管理：制定并堅持執(zhí)行一系列制度，如教師持普通話等級證書上崗等。
宣傳與教育：利用校園廣播、校園網(wǎng)等渠道宣傳語言文字工作的重要性。
教師培訓與考核：對新進教師進行普通話培訓和考核，對在職教師進行繼續(xù)教育和提升培訓。
日常滲透與教育：在日常教學中，鼓勵教師使用普通話進行教學，并加強學生的語言文字訓練。
開展活動與競賽：組織語言文字相關的活動和競賽，提高學生的語言文字應用能力。
評估與反饋：定期對學生的語言文字應用能力進行評估和反饋，及時調(diào)整和改進培訓工作。
通過以上方案的實施，可以有效地提升小學師生的語言文字應用能力，形成良好的語言文字應用氛圍。
小學語言文字工作培訓方案 8
一、培訓背景與目標
當前小學語言文字工作中存在一些問題，如部分教師和學生語言文字規(guī)范意識不強，應用能力不足，以及方言影響導致的普通話水平有待提高等。因此，本次培訓旨在：
提高全校師生對語言文字規(guī)范重要性的認識，增強規(guī)范意識。
提升師生的語言文字應用能力，包括普通話水平和規(guī)范字書寫能力。
形成良好的語言文字應用氛圍，助力學校教育教學質量的提升。
二、培訓對象與內(nèi)容
培訓對象
小學語文教師、其他學科教師及學生。
培訓內(nèi)容
語言文字基礎知識
漢字的起源、演變及結構分析。
拼音的組成元素、拼寫規(guī)則及聲調(diào)規(guī)則。
常見錯別字類型及辨析方法。
閱讀理解與表達能力培養(yǎng)
閱讀技巧訓練，提高閱讀理解能力。
寫作技巧指導，提升書面表達能力。
口語表達訓練，增強口頭交流能力。
經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)文化傳承
經(jīng)典詩文誦讀訓練，感受語言之美。
傳統(tǒng)文化知識講解，傳承中華文明。
實踐活動設計與組織
設計語言文字相關的實踐活動，如朗誦、書法、寫作等。
組織師生參與活動，提升語言文字應用能力。
三、培訓方式與方法
理論講授
由專業(yè)講師進行語言文字基礎知識的理論講授。
結合案例分析，深入淺出地講解語言文字規(guī)范的重要性。
示范練習
由專業(yè)教師進行普通話發(fā)音、朗讀技巧等示范練習。
師生共同參與練習，及時糾正發(fā)音和表達問題。
互動討論
組織師生進行互動討論，分享語言文字學習心得和經(jīng)驗。
鼓勵師生提出問題和建議，共同促進語言文字應用能力的提升。
實踐活動
開展朗誦、書法、寫作等實踐活動，讓師生在實踐中提升語言文字應用能力。
邀請專家進行指導和點評，提高活動的質量和效果。
四、培訓時間與地點
時間：根據(jù)學校實際情況安排培訓時間，確保師生能夠充分參與。
地點：學校教室、會議室等場所，確保培訓環(huán)境安靜、舒適。
五、培訓效果評估與持續(xù)改進
評估方式
通過測試、問卷、訪談等方式對師生的語言文字應用能力進行評估。
收集師生對培訓內(nèi)容的反饋和建議，了解培訓效果。
持續(xù)改進
根據(jù)評估結果和師生反饋，及時調(diào)整培訓內(nèi)容和方法。
定期組織培訓活動，持續(xù)提升師生的語言文字應用能力。
六、總結與展望
通過本次培訓方案的`實施，我們期望能夠提升全校師生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，形成良好的語言文字應用氛圍。同時，我們也將繼續(xù)關注語言文字工作的發(fā)展動態(tài)，不斷更新和完善培訓方案，為學校的教育教學工作提供有力支持。
小學語言文字工作培訓方案 9
一、培訓目標
掌握基礎知識：確保學生能夠正確書寫漢字，掌握基本的筆畫順序和書寫技巧，提高漢字書寫的美觀度和規(guī)范性。
增強詞匯積累：通過閱讀、寫作等多種方式，增加學生的詞匯量，提高學生對詞匯的理解和運用能力。
提升語法能力：系統(tǒng)學習漢語語法知識，使學生能夠正確理解和運用句子結構，提高語言表達的準確性和流暢性。
培養(yǎng)閱讀理解能力：教授學生閱讀技巧，如略讀、精讀、跳讀等，提高學生的閱讀速度和理解能力。
培養(yǎng)文學鑒賞能力：引導學生欣賞經(jīng)典的文學作品，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。
提高寫作能力：通過寫作基礎訓練，如句子擴寫、縮寫、改寫等，以及教授學生寫作技巧，如構思、選材、立意等，幫助學生寫出有思想、有深度、有條理的文章。
二、培訓內(nèi)容
漢字書寫：教授正確的筆畫順序和書寫技巧，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
詞匯積累：通過閱讀、寫作等方式，增加學生的詞匯量，提高語言表達能力。
語法知識：講解漢語的基本語法規(guī)則，幫助學生理解句子結構，提高閱讀理解能力。
文學鑒賞：引導學生欣賞優(yōu)美的文學作品，培養(yǎng)閱讀興趣和審美能力。
閱讀技巧：教授學生如何快速閱讀、理解文本，提高閱讀效率。
寫作訓練：教授寫作的基本技巧和規(guī)范，如段落結構、句子表達等，并根據(jù)不同主題和要求，指導學生進行寫作練習。
三、培訓方法與安排
線上培訓：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過視頻教程、在線課程、直播授課等形式，提供多樣化的學習方式。線上培訓可以充分利用多媒體資源，提高學生的學習興趣和參與度。
線下培訓：采用班級授課、小組討論、實踐活動等形式，能夠更好地培養(yǎng)學生的協(xié)作和溝通能力。線下培訓可以提供面對面的教學，方便師生之間的交流和互動。
具體安排如下：
每日練習：安排每日的漢字書寫、詞匯積累等基礎練習，確保學生持續(xù)鞏固所學知識。
每周課程：每周安排一定課時的線上或線下課程，深入講解語法知識、閱讀技巧等。
每月活動：每月組織一次與語言文字相關的主題活動，如朗誦比賽、寫作比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
四、培訓評估與反饋
課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的'準確性和創(chuàng)造性，以及小組討論中的表現(xiàn)。
作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成度、正確率和書寫規(guī)范，了解學生對課堂知識的掌握程度。
階段性測試：通過定期的測試來評估學生對語文知識的掌握情況，測試內(nèi)容應涵蓋各個學習領域。
綜合評價：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和階段性測試成績，對學生進行綜合評價，以便了解學生的學習狀況。
五、保障措施
加強組織領導：成立學校語言文字領導小組，由校長擔任組長，副校長分管，教導處具體負責落實各項工作。
完善制度建設：制定并堅持執(zhí)行一系列制度，如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，校內(nèi)規(guī)范用字制度等。
營造良好氛圍：利用校園廣播、校園網(wǎng)、�？�、黑板報等渠道宣傳語言文字培訓的重要性和必要性，營造優(yōu)秀的校園氛圍。
加強師資培訓：對新進教師要求普通話水平達標，對在職教師進行普通話培訓和考核，提高教師的語言文字素養(yǎng)和教學能力。
通過實施以上方案，可以全面提升小學生的語言文字運用能力和文化素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
小學語言文字工作培訓方案 10
一、培訓背景與目標
當前小學語言文字工作中存在一些問題，如部分師生對語言文字規(guī)范的重要性認識不足，缺乏規(guī)范意識；部分教師在教學、科研等工作中存在語言文字應用不規(guī)范、不準確等問題；方言影響導致部分學生普通話水平有待提高。因此，本次培訓旨在：
推廣普通話，提高學生普通話水平，促進學生全面發(fā)展。
提高師生語言文字規(guī)范意識，增強規(guī)范使用語言文字的自覺性。
提升教師在教學、科研等工作中的語言文字應用能力，促進教育教學質量的提升。
二、培訓對象
小學語文教師、其他學科教師及學生。參加培訓的教師和學生應具備一定的語言文字基礎，對語言文字工作有濃厚興趣，愿意積極參與培訓活動。
三、培訓內(nèi)容
語言文字基礎知識
漢字的起源、演變及結構分析。
拼音的組成元素、拼寫規(guī)則及聲調(diào)規(guī)則。
常見錯別字類型及辨析方法。
閱讀理解與表達能力培養(yǎng)
閱讀技巧訓練，提高閱讀理解能力。
寫作技巧指導，提升書面表達能力。
口語表達訓練，增強口頭交流能力。
經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)文化傳承
經(jīng)典詩文誦讀訓練，感受傳統(tǒng)文化魅力。
傳統(tǒng)文化知識講解，增強文化自信。
實踐活動設計與組織
設計語言文字相關的實踐活動，如朗誦比賽、書法比賽等。
組織語言文字規(guī)范化知識教育和普通話規(guī)范字基本功培訓測試工作。
四、培訓方式
專家講座
邀請語言文字領域的專家進行專題講座，提供理論指導和實踐經(jīng)驗分享。
示范教學
由經(jīng)驗豐富的教師進行示范教學，展示規(guī)范的語言文字應用技巧。
互動練習
組織師生進行互動練習，如朗讀訓練、寫作練習等，提高實際應用能力。
案例分析
分析語言文字應用中的典型案例，總結經(jīng)驗教訓，提升規(guī)范意識。
五、培訓時間與地點
時間：根據(jù)學校實際情況安排，建議每學期至少開展一次集中培訓。
地點：學校會議室、教室等具備教學條件的場所。
六、培訓效果評估與持續(xù)改進
評估方式
通過測試、問卷調(diào)查等方式對培訓效果進行評估。
收集師生反饋意見，了解培訓中存在的'問題和不足。
改進措施
根據(jù)評估結果和反饋意見，及時調(diào)整培訓內(nèi)容、方式和時間。
加強日常語言文字規(guī)范化管理，確保培訓成果得到鞏固和拓展。
七、保障措施
加強組織領導
成立學校語言文字工作領導小組，負責培訓方案的制定和實施。
明確各部門職責分工，確保培訓工作的順利開展。
完善制度建設
制定并堅持執(zhí)行一系列制度，如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度等。
加強校內(nèi)規(guī)范用字管理，確保語言文字工作滲透到學校工作的方方面面。
加大宣傳力度
利用校園廣播、校園網(wǎng)、�？惹佬麄髡Z言文字規(guī)范化的重要性。
在校園內(nèi)設立宣傳標語牌，營造優(yōu)秀的校園氛圍。
通過以上方案的實施，可以有效提升小學師生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，為學校的教育教學工作提供有力保障。
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