英語教研組期末的復習計劃（精選5篇）

　　如何進行有效的復習，大家都經(jīng)常寫復習計劃吧，通過復習進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。那么應當如何寫復習計劃呢？下面是小編精心整理的英語教研組期末的復習計劃（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　英語教研組期末的復習計劃1

　　離期末考試的日子屈指可數(shù)。作為老師，任務艱巨，必須能夠有效地對已學過的內(nèi)容進行綜合、歸類、轉化和辨別，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高復習課效率。

　　下面，我談談我們學科組的一些具體措施：

　　一、有計劃

　　新課一結束，我們就根據(jù)要復習的內(nèi)容和復習課時制定出了切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。例如，將所學課文中題材相近或相同的排在一起，原來分成兩課的故事整合起來。語法內(nèi)容在教學過程中一般都是化整為零，分散在各課，我在復習時將它們聚零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。

　　二、有針對性

　　我們把復習重點放在學生的難點和弱點以及易錯點上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來，通過一般復習重復已學的內(nèi)容，幫助學生記憶，而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。例如，在時態(tài)方面，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時、一般過去時與現(xiàn)在完成時以及havebeen與havegone的區(qū)別等等，就其著重進行講解、比較和練習。

　　三、精講多練

　　復習的主體是學生，我們必須注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們多舉例，使他們能熟練掌握語法的用法。每一道習題都盡量讓學生自己講，讓他們自己找出考點，并說出自己做題的關鍵點或是突破口，讓學生自己歸納，學生從自身做題的角度考慮問題，更符合大部分學生的心理活動，也能容易被大多數(shù)學生理解接受，這樣講題者和聽題者都加深了印象，如果某道題學生的理解有偏差，或是�？键c，老師會著重講解。

　　各位同仁如果有更好的辦法，還望您不吝賜教，希望孩子們能夠充分利用余下的有限時間，打一場漂亮的勝仗。

　　英語教研組期末的復習計劃2

　　依照學校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特擬定本計劃。

　　一、總體思路及目標

　　根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試大綱》，針對學生的實際，認真研究、總結前幾屆經(jīng)驗教訓，充分依靠本組教師的集體力量，扎扎實實地做好各項常規(guī)工作，密切關注xxxx年的高考動向，及時采取應對策略，認真研究教學方法，優(yōu)化教學過程。通過各種有效活動，幫助學生構建完整清晰的知識網(wǎng)絡；通過強化訓練，提高學生綜合語言運用能力；努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

　　二、具體情況分析

　　本屆高三年級學生英語基礎較差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題形式和難度，使教學具有針對性。

　　三、具體方法及措施

　　以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的宗旨。

　　1、切實抓好常規(guī)教學，且要求老師們在教學中一定要落到實處。

　　2、狠抓“兩基”教學，側重能力培養(yǎng)，有針對性地去提高學生的應試能力。

　　3、平時加強對學生的聽力訓練，將每天的讀報課定為聽力訓練時間。

　　4、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的力量和智慧，定期開展集體活動，務求實效，不走過場。

　　5、加強信息交流，及時反饋教學信息，緊緊把握高考動態(tài)。

　　6、本屆高三一定要吸取以前的經(jīng)驗教訓，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強考練結合，切實提高學生的綜合運用能力。

　　7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規(guī)律，難易的程度，用以指導課堂教學。

　　四、復習安排

　　必須抓緊時間完成教學任務，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復習，4月下旬前完成二輪復習。五月到高考前第三輪復習。

　　五、復習內(nèi)容

　　在此輪復習中要過以下內(nèi)容：

　　1、教材內(nèi)容

　　高一英語課本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ

　　高二英語課本必修Ⅴ，選修Ⅵ，選修Ⅶ，選修Ⅷ

　�。ǜ呷�英語課本選修Ⅸ重點詞組和重點句型）

　　2、語法專項

　�。�1）復習冠詞、代詞、形容詞和副詞的級；

　�。�2）復習名詞性從句、狀語從句、定語從句；

　　（3）復習動詞的時態(tài)和語態(tài)；

　�。�4）復習非謂語動詞和情態(tài)動詞；

　�。�5）復習虛擬語氣、獨立主格結構；

　　（6）復習主謂一致、倒裝語序。

　　第二輪復習：從xxxx年二月中旬到四月下旬

　　復習內(nèi)容：題型專項練習

　�。�1）語法填空解題技巧及強化訓練

　　（2）完形填空解題技巧及強化訓練

　�。�3）閱讀理解解題技巧及強化訓練

　�。�4）七選五解題技巧及強化訓練

　�。�5）短文改錯解題技巧及強化訓練

　�。�6）書面表達解題技巧及強化訓練

　�。�7）聽力解題技巧及強化訓練

　　第三輪復習：xxxx年5月至高考前

　　復習內(nèi)容：高考模擬強化訓練

　　英語教研組期末的.復習計劃3

　　本學期還有3整周的時間，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習6-10單元。以單元為單位進行復習，每天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：

　　一、復習的主要目標：

　　1.通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

　　2.通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調(diào)動學生復習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

　　二、 復習的主要策略：

　　1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(C層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質報告冊;另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。

　　2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點是課文 3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：P6 B 、P7 A、P12 C、P14 B、P15 C、P20 B、P22 A、P30 A、P31 C、P36 B、P38 A、P46 C、P48 B、P54 C、P56 A、P64 B、P65 A、P70 A、P72 B、P80 C ，只進行口試，成績計入素質報告冊。

　　3、 加強聽力和筆頭練習。每個單元根據(jù)復習的內(nèi)容讓學生在自習課上完成一張練習卷，(共9套《英語周報》的反思導評卷)給教學提供反饋信息。

　　4、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　三、復習時間和安排

　　20日 Unit 6 反思導評卷

　　21日 Unit 7 反思導評卷

　　22日 Units 6-7 反思導評卷

　　23日 Unit 8反思導評卷

　　24日 Unit 9 反思導評卷

　　25日 Unit 10 反思導評卷

　　26日 Units 8-10 反思導評卷

　　27日 綜合復習卷(一)

　　28日 綜合復習卷(二)

　　英語教研組期末的復習計劃4

　　我們英語教學工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復習工作，對于我們老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成這個學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們英語老師和學生來說，為期四周的復習工作顯得尤為重要。我們認為復習要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我們初二備課組的復習計劃。

　　在復習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

　　一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。

　　(一)過好單詞關。

　　單詞是基礎，三會四會的單詞一定要掌握。

　　(二)過好詞組關。

　　我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

　　(三)過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。

　　(四)過好閱讀關。

　　閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

　　(五)過好檢測關。

　　當老師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結后，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

　　二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

　　要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。

　　三、注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　英語教研組期末的復習計劃5

　　英語中考復習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學生素質和教學實際情況，依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復習方案，從而有效地進行中考英語復習。

　　一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃

　　英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農(nóng)村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復習任務重，三年學習內(nèi)容的復習對多數(shù)學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內(nèi)完成任務。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當?shù)摹皯?zhàn)術”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。

　　二、精心安排時間，掌控進度，合理調(diào)整

　　通過對多年來教學經(jīng)驗分析，我發(fā)現(xiàn)采用三輪復習方式比較高效。其時間和內(nèi)容安排是：

　　第一輪：強基礎，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務是基礎知識的復習。在這個環(huán)節(jié)應該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復習的重要依據(jù)，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。

　　第二輪：專項訓練，培養(yǎng)能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務為培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。我們可以選用多種題

　　型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學生都能胸中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀和寫作練習。

　　第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為十五天。主要內(nèi)容為適應性訓練，以提高應試技巧。側重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復習中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復習方法和策略。

　　以上三個階段，系統(tǒng)復習教師重在引導點撥，充分調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結合的方式，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。

　　三、充分調(diào)動非智力因素，共同為學生中考復習服務

　　在學生的中考復習過程中，我們應該在知識和技能的指導、培訓之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據(jù)經(jīng)驗，通常應該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識；二是創(chuàng)建良好的班級復習氛圍，特別是小組復習、結對幫扶、教師的個別指導等方法，會讓學生覺得中考復習輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。

　　總之，中考復習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎，以應用為目的，在歸納總結中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應該充分調(diào)動非智力因素，加強應試的技巧訓練，提高復習效果，爭取學生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。

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