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中學文化建設實施方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的中學文化建設實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學文化建設實施方案1
為進一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，現(xiàn)將《校園文化方案》（征求意見稿）印發(fā)給你們，請各位師生多提寶貴意見。
一、道路命名：
�、偾笾罚褐R是人類進步的階梯
②求是路：實事求是
�、矍笳媛罚呵笳嬷�，做真人
④求新路：創(chuàng)新是一個民族進步的不竭動力
�、萸竺髀罚翰⿲W之，明辨之，讀書以明理
�、耷蠛吐罚禾鞎r，地利，人和；和為貴
二、廣場命名：
�、儆缽V場
�、谟艔V場
三、小品命名：
①春暉亭
�、跐i漪河（清蓮河）
③朝露架
四、植物園命名：
萃竹園
銀杏園
丹桂園
紅棕園
桃李園
五、揚州名人廊（園）：
史：揚州（邗江）歷史概述
人：揚州（邗江）古代名人，近代名人，現(xiàn)代名人代表
詩（詞）：揚州（邗江）人所作詩（詞）；名人詠揚州（邗江）詩（詞）
說明：整個校園文化設計立足育人，力求體現(xiàn)以下三個特點：
�、偻ぁ锨嗌倌陮W生的.特點
�、谒囆g化——有美感，有創(chuàng)意
③個性化——融合揚州地方文化，有學校自身特色。
中學文化建設實施方案2
一、活動目的：
繼續(xù)和宏揚民族傳統(tǒng)文化和倫理道德中的優(yōu)秀成果。探究民族傳統(tǒng)文化中的德育資源，充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化在育人中的獨特作用。進一步推動我校校園文化建設，著力打造書香校園，培養(yǎng)中學生傳統(tǒng)美德。
二、活動主題：
學習傳承中華文化經(jīng)典，展現(xiàn)當代學子風采。
三、活動時間：
四、組織機構(gòu)：
五、活動安排：
1、各班開一次學習中華傳統(tǒng)文化的主題班會。
2、早讀前各班組織朗誦《弟子規(guī)》。
3、出一期主題為“學習中華傳統(tǒng)文化”的`手抄報。（每班一份）
4、每班預備表演一個以“傳統(tǒng)文化”為主題的節(jié)目。
5、舉行傳統(tǒng)文化交換、朗誦、演講等活動。
6、舉行書法比賽（硬筆、羊毫皆可），抄寫《弟子規(guī)》內(nèi)容。
7、每班交一篇瀏覽傳統(tǒng)文化的心得體會。
六、要求：
1、學習中華傳統(tǒng)文化，立足于校園，時刻銘記于心，尊重師長。孝敬父母。
2、參加年級：高一、高二年級。
中學文化建設實施方案3
一、校園特色文化建設理念
傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園特色文化定位背景
校園特色文化定位的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構(gòu)成世紀文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀，影響著一代代人。社會有社會文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2.校園特色文化定位的教育發(fā)展背景：校園文化在實施素質(zhì)教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊�，F(xiàn)代課程論認為：學生在學校習得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認知和技能上的發(fā)展，他們還從學校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內(nèi)人際關系及學校的管理體制等方面獲得沒有顯現(xiàn)出來的、潛在的價值與規(guī)范的陶冶。
這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學校教育的整個過程之中。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現(xiàn)在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內(nèi)涵；其二社會化功能：校園文化是個體社會化的`過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴大學生知識面，開發(fā)學生潛能，優(yōu)化學生情感，促進學生個性發(fā)展，滿足學生社會交往的功能；其四導向功能：學校是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質(zhì)教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設。
三、四中校園文化實踐的基礎
1、近幾年來四中校園文化建設初步形成了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。
2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，"設、配、抓、講"操作模式把社會的需要、同學的愿望、學校的資源有機地結(jié)合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機。"設"就是"設課程、導學生興趣"；"配"就是"配教師，保教學之精華"；"抓"就是"抓驗收，摘耕耘之碩果"；"講"就是"講提高，培養(yǎng)專門人才"。幾年的實踐，人才輩出，碩果累累，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎。
3、作為一所鄉(xiāng)農(nóng)村完中，我校已基本形成踏實的作風、嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風。辦學效益不斷提高，特別是近幾年教育教學質(zhì)量連創(chuàng)佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先后榮獲三明市“先進教工之家”、創(chuàng)“平安校園”先進單位、尤溪縣第二屆“綠色學校”、三明市“文明學校”、西濱鎮(zhèn)“先進黨支部”、三明市“教育系統(tǒng)先進集體”、西濱鎮(zhèn)“服務經(jīng)濟建設先進單位”等榮譽稱號。XX年、XX年在我校先后召開了信息技術裝備工作現(xiàn)場會和農(nóng)村遠程教育試點工作現(xiàn)場會，今年又被縣局確定建設為“尤溪縣中小學社會綜合實踐基地”。
中學文化建設實施方案4
一、指導思想
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康積極的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
三、工作措施：
班級文化理念特色：
1、班訓：自強不息、厚德載物、愛我五班、驕傲永存；
班風：誠實、自信、活潑、開朗；
班級名稱：仰望星空
班級口號：五班五班、團結(jié)友愛、勤奮拼搏、永不言�。�
班級目標：團結(jié)友愛，播撒愛心
班歌：最美的太陽
特色文化愿景：
1、營造健康陽光的班風和勤奮向上的學風。
2、擁有積極向上的心態(tài)，各有所長，播種愛心。
3、培養(yǎng)學生自我管理和創(chuàng)新能力，互幫互助。
�。ㄒ唬╈o態(tài)文化建設
主要措施：
①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求：綠色保潔員每天打理班級花草，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放，貼環(huán)保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。
�、谟煤谩皬堎N欄”，主要用于規(guī)范張貼學生操行統(tǒng)計表、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表、制度等內(nèi)容。
�、圩酪伪嵐ぷ鳎�4位保潔員每次下課后幫助清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌涂鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。
④在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，課桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
�、莅嗉壎ㄆ趯嵭袝�、手抄報評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優(yōu)秀的`文章等，增添班級的文化氣息。
（二）動態(tài)文化
與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
�、僭O計班級新名號、新口號、以及班級班徽（學生自主設計，投票選出）。
�、诟鶕�(jù)班級實際情況，設計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜。每周一小結(jié)，評選排名前五的星級學員，給予表彰和獎勵。及時鼓勵進步的學生以及表彰先進事跡。依照每周評分，給每一位同學名次依次排序，排名最后五名的同學需要在一周內(nèi)做5件好人好事進行將功補過。
③重視每周的班會課。完成學校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。本學期主題班會主題有如下：“什么是文明上網(wǎng)”、“關愛生命、關注安全”、“文明與素質(zhì)”、“為自己加油”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”等主題供班級參考。
④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學習，互相促進，共同進步。依照同學們的成績，按層次劃分幫扶對象，實行優(yōu)生幫助后進生，互助學習，攜手進步。
�、葑⒅貙W生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細則，由班干部討論總結(jié)后，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識。充分發(fā)揮學生的聰明智慧，調(diào)動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。
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