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教研活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-27 20:05:45 心得 我要投稿

教研活動(dòng)心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的教研活動(dòng)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教研活動(dòng)心得體會(huì)

教研活動(dòng)心得體會(huì)1

  今天教研室趙xx老師來校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對(duì)話課。作為包學(xué)科人員,我和所有英語老師一起學(xué)習(xí)著收獲著。

  通過課堂觀摩、英語教師的評(píng)課交流和趙老師的培訓(xùn)指導(dǎo),使我對(duì)英語教學(xué)有如下思考:

  1、小學(xué)英語教學(xué)的一級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,英語作為一種語言,是交流表達(dá)的工具,與其他學(xué)科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的'課堂,表達(dá)的課堂,活動(dòng)的課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境,多樣的方式,引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)英語王國,使他們參與其中,學(xué)在其中,樂在其中。

  2、英語教學(xué)要扎實(shí),盯住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。低年級(jí)聽說讀,高年級(jí)的聽說讀寫要落到實(shí)處,使學(xué)生會(huì)聽,會(huì)說,會(huì)讀,會(huì)寫。教師授課不僅要備教材,更要拓展教材,特別是對(duì)話課要和舊知有機(jī)整合形成一個(gè)整體,不能脫節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的對(duì)話情境讓學(xué)生交流表達(dá),自然將新舊知識(shí)有機(jī)融合。

  3、英語老師要?jiǎng)幽X筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高,但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對(duì)現(xiàn)實(shí),趙老師給了很好的建議,例如給學(xué)生分組,分大組,分小組,老師考大組長(zhǎng),大組長(zhǎng)考小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)考組員,這樣層層把關(guān),各負(fù)其責(zé),形成考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。再如采取組長(zhǎng)輪換制,讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展?傊嵘虒W(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵要激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生,以生為本,自主學(xué)習(xí),光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  4、加強(qiáng)教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強(qiáng)集體備課,常態(tài)研究,年輕教師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,老教師熱情引領(lǐng)青年教師,實(shí)現(xiàn)共同提高,和諧發(fā)展的目標(biāo)。把每節(jié)課都當(dāng)成研究課去上,向備課要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量。

  萬丈高樓平地起。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)上好每一堂課,及時(shí)做好每一次輔導(dǎo),英語教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

教研活動(dòng)心得體會(huì)2

  教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

  我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末,組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。

  曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的.管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

教研活動(dòng)心得體會(huì)3

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程!庇纱丝梢钥闯,課堂教學(xué)中客觀有效的交往,是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動(dòng)交往,才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能、過程與方法的同時(shí),時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力,形成良好的態(tài)度價(jià)值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動(dòng),我學(xué)到了很多。比如什么是互動(dòng)教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。

  所謂互動(dòng)教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中,體驗(yàn)其中的樂趣與成就感。

  通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與社會(huì)環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。

  著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“課堂上一切困惑和失敗的根子,絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了:上課,是教師和兒童的共同勞動(dòng),這種勞動(dòng)的成功,首先是由師生關(guān)系來確定的。”教學(xué)就其本質(zhì)來說,是交往互動(dòng)的過程,是對(duì)話的活動(dòng),是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活動(dòng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,使我們的課堂教學(xué)充滿人文性,從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。

  那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂呢?

  一、把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氛圍

  贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效!痹趲熒⑸(dòng)中,我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題是師動(dòng)生不動(dòng)。這里面的原因很多,但首要的原因是教師沒有注意到互動(dòng)首先是一種情感、情緒的互動(dòng),教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動(dòng),建立和諧、安全、活躍的心理氣氛,為課堂互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如,孫宗芳老師與學(xué)生的“親密接觸”,張華老師與學(xué)生課前幾分鐘的交流。

  教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng),需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生關(guān)系融洽,學(xué)生的思維就容易被激活,課堂教學(xué)效果就好。常言道:“親其師,信其道。”學(xué)生對(duì)老師的喜愛,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)科的喜愛,這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之,如果師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng),學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,也就根本談不上有效的教學(xué),學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。

  因此,教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,尤其要注意把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”,確立學(xué)生主體的教學(xué)觀,教師要從心靈深處平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,在整個(gè)師生互動(dòng)過程中,要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對(duì)話。例如,“你說得真好,老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個(gè)問題,我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了:“老師,我不同意這種看法,我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解,我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動(dòng),勢(shì)必能完全調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,積極投入到學(xué)習(xí)探究中。

  其次,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則,積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

  二、關(guān)注學(xué)生的差異,創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流

  正如多元智力理論所指出的那樣,每個(gè)人的智慧類型是不一樣的`,有的人善于形象思維,有的人長(zhǎng)于邏輯推理,此外,每個(gè)學(xué)生的生活背景、家庭背景不同,從而導(dǎo)致在解決問題的過程中,不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式,不同的解題策略。因此,教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí),獨(dú)特體驗(yàn),教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在討論、小組合作等多向交流互動(dòng)中相互促進(jìn)、達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣,才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。

  另外,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,在互動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)知識(shí)的生成性,從而發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程!苯o學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流,激勵(lì)學(xué)生猜測(cè)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成積極、有效、高質(zhì)的互動(dòng),在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長(zhǎng)方形的面積公式是唯一的,但推導(dǎo)公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式時(shí)都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn),如:讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺、量一量,學(xué)生在操作中手、腦并用,充分感知,形成表象,從而探索出面積公式。整個(gè)過程由學(xué)生自主、全程參與,結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出,給人的感覺是學(xué)習(xí)過程簡(jiǎn)捷,學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成,令人耳目一新。

  因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過程,只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力,才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用,相互促進(jìn),從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。

  三、實(shí)時(shí)調(diào)控,促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)

  贊科夫說:“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都讓他們自己去理解和感受,最重要是教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童!爆F(xiàn)代教學(xué)十分重視課堂的互動(dòng)生成,但一味地強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)就一定能夠達(dá)到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高嗎?高效互動(dòng)的課堂教學(xué),需要教師充分發(fā)揮參與者、組織者、指導(dǎo)者的作用,需要教師與學(xué)生的高效互動(dòng),教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)資源的生成,不斷調(diào)整互動(dòng)的策略,只有這樣才能有效地促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。

  首先是善于傾聽,善于捕捉課堂中生成的可利用的教學(xué)資源。教師要隨時(shí)實(shí)時(shí)注意引導(dǎo),注意把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī),教師要發(fā)揮參與和組織者的作用,使課堂朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展,我們的數(shù)學(xué)課堂也會(huì)因此而精彩。

  另外,教師在當(dāng)好組織者的角色,在與個(gè)別學(xué)生交流討論時(shí),教師要組織其余學(xué)生一起來傾聽,善于“拋繡球”,踢皮球使學(xué)生都參與到對(duì)話互動(dòng)中來,擴(kuò)大互動(dòng)參與的面,提高互動(dòng)的效益。

  其次,師生互動(dòng)需要深化提高,教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提升思維的層次,引導(dǎo)梳理,促進(jìn)學(xué)生思維的有序化。

  新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革。作為工作在教學(xué)第一線的我們,要適應(yīng)新的課程改革的需要,就必須更新觀念,不斷提高素質(zhì),同新課程一起成長(zhǎng)。這次新理念的學(xué)習(xí),重塑了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí),也慢慢的更新了我的教學(xué)行為。

  “教無定法”、“學(xué)無止境”,本次教研活動(dòng)更多的是給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的平臺(tái),它留給教師的思考也是頗多的。愿我們龍山小學(xué)的教師能把握機(jī)遇,以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力,愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂園。

教研活動(dòng)心得體會(huì)4

我園開展了公開課教研活動(dòng),美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課,這段時(shí)間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課,覺的各有千秋,我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》,和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對(duì)這兩節(jié)課的一些觀點(diǎn)和看法。

  首先說說《可愛的蟲蟲》,我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,老師的課前準(zhǔn)備也很充分,有新買的絲襪,,報(bào)紙,顏料等,準(zhǔn)備的材料新鮮,能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。老師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的.方法,盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品。這樣的一節(jié)課對(duì)孩子的掌握可能會(huì)更好。

  《花花傘》這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合,完成手工后讓幼兒去設(shè)計(jì)雨傘的圖案,這既起到繪畫的作用,又能發(fā)揮幼兒設(shè)計(jì)的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計(jì)思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘,出示后可以把傘展出來,而不是出一把收一把,全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋,顏色,形狀等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。

  以上是我個(gè)人的看法。當(dāng)然,在這次的美術(shù)教研中讓我深入的

  了解到美術(shù)可以有各種不同的教法,在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì)多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。

教研活動(dòng)心得體會(huì)5

  11月13日,全國小學(xué)名師于永正老師再次來到濟(jì)北小學(xué)參與我校的教研活動(dòng),對(duì)我們進(jìn)行了為期三天的寒假培訓(xùn)。能夠與于永正老師一起研討教學(xué),是一個(gè)難得的機(jī)遇。于老師與會(huì)場(chǎng)的老師們進(jìn)行交流互動(dòng),一起研討教學(xué),研討氣氛濃厚。通過面對(duì)面的交流,手把手的指導(dǎo),讓我切身感受到于老師在語文教學(xué)上的深厚功底和對(duì)語言文字的獨(dú)特理解,特別是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。

  于老師特別注意教師的教學(xué)態(tài)度,表示在對(duì)教材的挖掘和朗讀指導(dǎo)上。他說一個(gè)人還要有高度的責(zé)任心,家長(zhǎng)對(duì)小朋友負(fù)責(zé),老師對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。走進(jìn)文本,走進(jìn)同學(xué)是語文老師的責(zé)任。他說練朗讀就是老師走進(jìn)文本,于文本對(duì)話的過程。于老師一句一句地教我們朗讀,指出了很多缺乏。他說老師要上好課,首先自身要明白,做個(gè)明白人,否則怎么教同學(xué)。敏銳的語感,加上高度的責(zé)任心,就一定會(huì)成為一個(gè)好的語言醫(yī)生。他特別指出了一些浮躁不實(shí)的現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

  于老師在教學(xué)上非常扎實(shí)細(xì)致,從他對(duì)待板書上可見一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導(dǎo)我們寫字,指導(dǎo)到位,非常細(xì),細(xì)到每一筆畫的高低、長(zhǎng)短、寬窄。于老師說,老師就是同學(xué)的典范,所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來的`,今后要加大練字力度。

  于老師的教學(xué)功底是他對(duì)語文教學(xué)不懈追求、勤于積累的結(jié)果。他告訴我們要勤奮善思,要有思想,會(huì)考慮。考慮出主意,考慮出華章,考慮出好課。老師要多寫教學(xué)隨筆,不寫不成才。他隨身攜帶筆記本,每次參與我校的教研活動(dòng)都認(rèn)真聽取老師們的發(fā)言,隨時(shí)記錄下來。于老師以親身實(shí)踐告訴我們,大師是靠積累提高練出來的,要想在教學(xué)上有所作為,就必需付出辛苦和努力。

  于老師對(duì)作文教學(xué)很有心得。他認(rèn)為作文教學(xué)要做到關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注小事,把細(xì)節(jié)寫細(xì),把小事寫大。選材要廣,善于觀察?梢杂煞碌絼(chuàng),通過范文引入、模仿起步。老師的指導(dǎo)很重要,要教給同學(xué)寫作方法:對(duì)話要分段,層次要清晰,字跡要工整,標(biāo)點(diǎn)要過關(guān)。老師要寫下水文,教師練筆就是最好的備課。

  關(guān)于如何教語文,如何讓同學(xué)學(xué)好語文,于老師提出了“三個(gè)積累”:

  一、積累語言

  1、教師要有遠(yuǎn)大的目光,有遠(yuǎn)見。學(xué)語文就是學(xué)語言,一定要讓小朋友好好讀書,背下來。學(xué)會(huì)積累。積累語言要有課內(nèi)到課外。擴(kuò)大閱讀面,增大閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉,能健身;報(bào)紙、雜志是清茶,清新、鮮活。所以讓小朋友都讀讀。閱讀時(shí)要指導(dǎo)小朋友關(guān)注作者的感受,比喻就是作者的感受。

  2、要激發(fā)小朋友的讀書興趣,養(yǎng)成習(xí)慣。壞習(xí)慣不學(xué)自會(huì),好習(xí)慣的養(yǎng)成卻并不容易,開始可能要帶有強(qiáng)制性。老師要給同學(xué)量化,比方每天讀書不少于20頁,做好摘抄,老師要檢查,或者讓小組長(zhǎng)配合老師檢查等等。

  二、積累生活

  生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛生活的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛,才干引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn),珍惜生活,慢慢地形成觀察的習(xí)慣。比方適當(dāng)開展活動(dòng),和小朋友一起爬山、釣魚、觀察山羊等,寫成作文,讓活動(dòng)增值。每次活動(dòng)就好比一粒珍珠,時(shí)間的長(zhǎng)河就是絲線,時(shí)間長(zhǎng)了串起來就是一串閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈。

  三、積累感受。

  書讀得多了,熱愛生活了,感受也自然而然地就多了。語文老師要有遠(yuǎn)見,放長(zhǎng)線,多讀書,會(huì)讀書,善于積累,在讀中學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)感受,豐富同學(xué)生活,會(huì)引領(lǐng),善于發(fā)現(xiàn)、熱愛生活。

  與于老師一起研討,每次都有新的收獲。于老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù),值得我們不時(shí)學(xué)習(xí),并對(duì)照自身的缺乏進(jìn)行反思和提高。

教研活動(dòng)心得體會(huì)6

  20xx年的9月,我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師,懷著激動(dòng)的心情,走進(jìn)了天華,一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周,面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn),所幸的是,校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn),使我們面對(duì)這陌生的校園多了一份親切。

  20xx年9月8日,在音樂組組長(zhǎng)陳善冰老師的精心安排、音樂組組長(zhǎng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫?粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話,也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  回想起這一次的教研活動(dòng),自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對(duì)于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),她告訴我們:“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈,唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有助于孩子們今后的成長(zhǎng)!楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的.關(guān)鍵,看似簡(jiǎn)單的事做起來并不易,吸取了這些經(jīng)驗(yàn),我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主,胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí),以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū),忽略孩子階段性的特點(diǎn),低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主,注重趣味性,多結(jié)合游戲、律動(dòng)來教學(xué),而中高年級(jí)的孩子則不同,胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字:“實(shí)”與“美”。實(shí),學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力,引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品;美,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂欣賞音樂的美,并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽的聲音。除了歌唱教學(xué),音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分,王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動(dòng),三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂的情緒與速度,五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容,了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式,將音樂課堂化身為高雅的音樂廳,讓孩子們帶著問題去聆聽音樂,又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生,言傳身教。

  看著幾位老師傾囊相授的神情,我肅然起敬。初來乍到的我開始思考,除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營(yíng)養(yǎng),在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教,并且把握機(jī)會(huì),把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成,不管困難多大,做事一樣務(wù)實(shí)求真,堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。

  作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上,難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨,但無論路途有多么的艱辛,我都要勇往直前,踏踏實(shí)實(shí)地工作,自信地表現(xiàn)自我,虛心地請(qǐng)教,不斷在風(fēng)雨中歷練,磨礪個(gè)人的精神意志,做到愛崗敬業(yè),努力成為一名“精彩的砂子塘人”。

教研活動(dòng)心得體會(huì)7

  在20xx年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是教研組長(zhǎng)黃連對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)的要求,并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來是由各年級(jí)組指派一名代表抽簽,抽到那一個(gè)內(nèi)容全年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師就針對(duì)代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,時(shí)間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對(duì)老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比,每個(gè)年級(jí)組評(píng)出最好的為一等獎(jiǎng),其次為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng),我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力,駕馭課堂的能力、對(duì)教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

  二、不斷完善課堂教學(xué)。

  應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我都會(huì)從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是

  一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效教學(xué)。

  三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的'情感

  數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束了,而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育素材,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大,厭倦學(xué)習(xí)等原因,我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng),讓他們喜歡數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

  本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力,同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,增進(jìn)了教師們的感情,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。

教研活動(dòng)心得體會(huì)8

  這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒?dòng)之后的心得體會(huì)。

  通過聽、評(píng)課發(fā)現(xiàn),教師的教育觀念得到更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生反映,自從開展“四有”課堂教學(xué)以來,學(xué)習(xí)興趣提高了,對(duì)知識(shí)的掌握理解程度更深了,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動(dòng)中,突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”,使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),同時(shí),通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路,使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。

  二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,表現(xiàn)為學(xué)生會(huì)的.不教,學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自行解決,教師少講、精講,只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行處理,充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,而不是“教教材”。

  三、通過小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和集體觀念,建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

  四、有效的課內(nèi)知識(shí)技能訓(xùn)練,在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能,掌握知識(shí)。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)新技能,促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。

  在以往的教學(xué)當(dāng)中,不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑,而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué),甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢?如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式?探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑,探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑?縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式,以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來,我參加的幾次教研活動(dòng),都在不斷的開展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動(dòng)!八挠小闭n堂教學(xué)模式要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,建立新型的師生關(guān)系,以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色,重視有意義的教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量!八挠小闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)化課堂知識(shí)的主動(dòng)性,促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通,從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式,使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”,徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象!八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時(shí)間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),用于教師的個(gè)別輔導(dǎo)和及時(shí)反饋,真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。

  總言而之,本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面,相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!

教研活動(dòng)心得體會(huì)9

  聽了代忠娟老師的課,我受益頗深,很多地方是我上課未涉及到的,以下是我的拙見。

  代老師激趣導(dǎo)入的好,以最現(xiàn)實(shí)的買房問題,學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過提問形式,讓學(xué)生講一講自己會(huì)買怎樣的家具。

  然后引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞單詞展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話,生生對(duì)話,等活動(dòng)展開情景對(duì)話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力,使學(xué)生們學(xué)得很有勁,也很扎實(shí)。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富,并且貼近學(xué)生生活實(shí)際,利用肢體語言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生有話可說,有話要說。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性,先易后難,先是個(gè)人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話,充分培養(yǎng)了學(xué)生的`綜合運(yùn)用語言能力,教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍,使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言,體驗(yàn)英語語言,運(yùn)用英語語言。

  代老師的課是一堂好課,老師對(duì)課堂氣氛的把握做到收放自如,氣氛很活躍,建議再放開點(diǎn),使課堂氣氛達(dá)到最頂端,學(xué)生在極度興奮中學(xué)習(xí),更利于接受新知識(shí)。

教研活動(dòng)心得體會(huì)10

  20xx年9月26日,我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語“全程化跟進(jìn)式目標(biāo)教研模式”調(diào)研活動(dòng)。這次活動(dòng)有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思,教研組長(zhǎng)作了精彩,細(xì)致的評(píng)課,優(yōu)秀的教師們也進(jìn)行了深刻地討論,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次英語教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。

  一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程,但是通過這次活動(dòng),我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng),如提高口語表達(dá)能力,駕馭課堂的能力等等,只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

  二、不斷完善課堂教學(xué)。

  應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,我們的課本雖然不變,但是我們的英語教學(xué)并不應(yīng)該是一成不變的,我們需要不斷地改變、完善,精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。今天兩位老師所講的.故事課與語法課均運(yùn)用了思維導(dǎo)圖的形式,這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。

  三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。

  英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話,不是知識(shí)的累加,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。課堂上針對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)至關(guān)重要,在不影響課堂教學(xué),不打斷課堂教學(xué)的前提下,可以分團(tuán)隊(duì),讓孩子們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且貫穿整堂課,所以老師如何做出評(píng)價(jià),怎樣的形式評(píng)價(jià)就尤為重要?梢哉(qǐng)學(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)后做出評(píng)價(jià),然后再給予獎(jiǎng)勵(lì),把評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的主體交給學(xué)生,學(xué)生來主宰評(píng)價(jià)的多少,這樣的評(píng)價(jià)教學(xué)形式不是一堂課上的呈現(xiàn),而是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程。這是我在以后的教學(xué)中,需要思考,實(shí)踐的一種教學(xué)形式。

  本次英語教研活動(dòng)意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我對(duì)英語教學(xué)中故事課與復(fù)習(xí)課的講授有了更高的認(rèn)識(shí),為我在今后教學(xué)中指明了方向。

教研活動(dòng)心得體會(huì)11

  x月xx日,我們參加了縣教研室組織的英語聯(lián)片教研活動(dòng),聽了兩位老師的課,速度、三位老師對(duì)講課做的點(diǎn)評(píng)以及三位老師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流報(bào)告,從中總結(jié)出對(duì)高效課堂的一點(diǎn)心得體會(huì):

  創(chuàng)設(shè)高效課堂,首先經(jīng)做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,減少講授時(shí)間,一般講課時(shí)間不超過15分鐘。反對(duì)老師講,學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”,“三不講”。“三講”:講易混點(diǎn),講易錯(cuò)點(diǎn),講易漏點(diǎn)。(講在點(diǎn)子上,講在學(xué)生不開竅處)“三不講”:學(xué)生已會(huì)的不講,學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講,教師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,當(dāng)堂反饋。要做到這些,就要求老師們必須精心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)。

  (一)優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)

  目標(biāo)結(jié)構(gòu)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu),就要求教師必須從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā),從整體上把握知識(shí)體系,知識(shí)點(diǎn),技能訓(xùn)練點(diǎn)及其相互關(guān)系。對(duì)英語學(xué)科的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)系統(tǒng)而精深,對(duì)英語學(xué)科的重點(diǎn),難點(diǎn)心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過程中得到了學(xué)習(xí),又為以后的目標(biāo)作好準(zhǔn)備,使授課系統(tǒng)而完整。另外,我們還得從教學(xué)實(shí)際出發(fā),慎密考慮英語學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu),做到容量適當(dāng),難易適度,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

  (二)優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)

  正確分配時(shí)間,合理使用時(shí)間,是一堂英語課成功的重要保證,英語課中大致分為五個(gè)部分:熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排,處理恰當(dāng)。

  1、熱身環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的'知識(shí),為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,還能烘托課堂氣氛,把學(xué)生帶入英語世界,激活學(xué)生的思維,所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的,可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識(shí);可以是listen and do, do and gue,游戲、tpr活動(dòng)法等。

  2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言,語言作為一種交流的工具,必須在一定的語境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語境,使英語課堂氣氛變得生動(dòng)活潑,富有魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)英語。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情、cd機(jī)、錄象機(jī)、投影機(jī)、卡通畫等直觀手段進(jìn)行教學(xué),做到音畫交融、直觀形象、生動(dòng)活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型,還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用,提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽、大量說呢?①首先,在授課時(shí),要盡量使用全英語教學(xué),聽不懂可用動(dòng)作,眼神表情去代替,讓學(xué)生慢慢聽、慢慢消化;②利用快節(jié)奏的說練形式,如one by one, row by row,或girls和boys比賽等形式,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn),非常喜歡這種形式。③利用錄音,讓學(xué)生感受原汁原味的英語。④大量做,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  在這個(gè)過程中,要遵循高頻實(shí)效的原則,不能浪費(fèi)時(shí)間,但還要注意有松有弛,難易適中,練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性,練習(xí)的形式要靈活多樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右,最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時(shí)間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

  (三)優(yōu)化訓(xùn)練方法

  訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,各種各樣的操練形式,是鞏固知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容,更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容,學(xué)會(huì)了什么,在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過程。

  1、以英語為主,母語為輔。兒童能夠在他出生后的頭幾年里,在身體和智力都不發(fā)達(dá)的情況下,順利掌握母語,這對(duì)我們外語教育者不能不有所啟迪,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏的是英語語言環(huán)境,這就要求老老師盡量用英語組織教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過日積月累,學(xué)生基本聽得懂簡(jiǎn)單的課堂用語,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心,覺得聽說英語并不難,為培養(yǎng)英語語感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行訓(xùn)練。借助情境,進(jìn)行操練,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如劉愛愛老師在教“l(fā)et’s send an email.”這組對(duì)話時(shí),利用小學(xué)生喜歡玩電腦的特點(diǎn),上課出示電腦課件,告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件,學(xué)生都跳躍起來,非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過程一邊啟發(fā)同學(xué)們說出發(fā)送郵件的四個(gè)步驟。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了對(duì)話的主要內(nèi)容。

  3、借助游戲,競(jìng)賽,進(jìn)行訓(xùn)練。在平常的英語教學(xué)中,“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度,尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲,孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué),能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。

  4、在操練中,積極恰當(dāng)、公正的給予評(píng)價(jià),可以使學(xué)生獲得成功感。在英語課堂中,積極使用形成性評(píng)價(jià),不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。所以只要學(xué)生大膽練習(xí),就給予肯定!敖虒W(xué)有法,教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),緊扣教材的特點(diǎn):以學(xué)生為中心,學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,這才是我們理想中的“課堂”。

教研活動(dòng)心得體會(huì)12

  莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校許立華在開學(xué)的第三周莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行,這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來的,他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。

  在一開始我對(duì)校本教研還不是很明白,但通過中心小學(xué)老師數(shù)學(xué)公開課的展示,以及精彩的講座,讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺的這樣的活動(dòng)真的很好,有助于老師教學(xué)的快速成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。

  在活動(dòng)中陳老師做了數(shù)學(xué)課堂提問的有效性,我覺得她談的`十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應(yīng)做到:

  1、問之有“境”,在學(xué)生心理上造成某種懸念;讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。

  2、問之有“生”,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;活躍學(xué)生的思維;培養(yǎng)學(xué)生概括,創(chuàng)新的能力。

  3、問之有“情”,教師提問時(shí)要有激情;創(chuàng)造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。

  4、問之有“度”,這里的度不僅僅是課堂的溫度,更重要的是深度和廣度。

  5、問之有“法”,提問的內(nèi)容要新穎,別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此,如果我們的沒堂課都能做到以上的幾點(diǎn),關(guān)注到課堂的有效提問,那課堂的效率將一定會(huì)有所提升。

  在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書分享,我心目中理想的課堂,她做完自己的讀書分享匯報(bào)仿佛自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書,可見她的匯報(bào)是很真切,動(dòng)人。今天的活動(dòng),雖然只有短短的一下午,但我覺得自己學(xué)到了很多,希望多的參加這樣的活動(dòng),在參與中學(xué)習(xí)提升自己,以豐富自己的教學(xué)。

教研活動(dòng)心得體會(huì)13

  這次“潮涌普陀”活動(dòng)是我參加的第一次大型的小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng),能夠參加這樣的活動(dòng),我感到非常高興。

  從上學(xué)期五月份起,我開始接觸小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科,到現(xiàn)在,實(shí)際上已經(jīng)是4個(gè)月的時(shí)間了。在這段時(shí)間中,我一直在思考怎樣更好地和小學(xué)生溝通,怎樣才能更好地把我所知道的科學(xué)知識(shí)傳授給他們。這里,我想用“傳授”這個(gè)詞可能不是很恰當(dāng),因?yàn)橐恍┣拜吚蠋熞恢痹诟艺f小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是“讓學(xué)生自己去探索”,“從玩中學(xué)”這樣的一門課程。我想,主要還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠,不知道怎么才能真正地讓學(xué)生“從玩中學(xué)”。我也知道興趣是最好的老師,但是光讓學(xué)生自己玩,自己探索,自己思考,這個(gè)能得到的知識(shí)是很有限的。我想我們應(yīng)該更好地利用時(shí)間,所以,老師的引導(dǎo)就變得尤為重要,如果老師沒有引導(dǎo)好,一節(jié)課就很容易散掉,偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)。所以我每次都對(duì)上課的時(shí)候“老師不要講得太多”這一點(diǎn)都不知道該如何把握是好。我明白以小學(xué)生的水平不可能在一節(jié)課當(dāng)中明白那么多,但是我想就是泛泛而談也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到大致的概況,基本的原理,操作的規(guī)范,因?yàn)檫@些到初中、高中時(shí)再去糾正就會(huì)變得更難了。小學(xué)生總是對(duì)各種事物都充滿了好奇,有各種各樣的問題從他們的腦子中冒出來,我們又不可能知道所有的答案,所以要當(dāng)好一個(gè)科學(xué)老師是相當(dāng)不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來參加了這次活動(dòng),希望從這次活動(dòng)中得到一些答案。

  這次活動(dòng)云集了普陀區(qū)基本上所有的小學(xué)科學(xué)老師,雖說只聽了兩節(jié)示范課,但是還是讓我收獲頗多的。首先是沈一小徐曉紅老師的《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》這堂課,在聽這節(jié)課的時(shí)候,我對(duì)她要準(zhǔn)備這么多的實(shí)驗(yàn)材料已經(jīng)感覺到相當(dāng)不容易了,因?yàn)槲颐看味紴橐獪?zhǔn)備東西而忙得滿頭大汗。而且還常常因?yàn)檎也坏胶线m的材料而相當(dāng)苦惱。徐老師還精心設(shè)計(jì)了本堂課,將書本上的內(nèi)容作了一個(gè)倒置。我對(duì)這節(jié)課本身并不是很熟,因?yàn)檫沒有上過,但是聽完之后,我又覺得相當(dāng)熟悉,于是翻看了我們的小學(xué)課本和現(xiàn)在的初一課本,發(fā)現(xiàn)初一科學(xué)里有兩節(jié)的課的內(nèi)容正是集中在了我們這節(jié)小學(xué)五年級(jí)的課本知識(shí)里面,而且知識(shí)內(nèi)容也差不多。而徐老師上課的方式更加接近初中這兩節(jié)課,于是我又有些疑問了,究竟是怎樣才能不至于把內(nèi)容上得太難呢?小學(xué)五年級(jí)的水平和初中一年級(jí)的.水平的分界線又是如何劃分的?或者說,我們也可以以初中知識(shí)為參考或者是作為小學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)?

  沈三小張玲燕的《反沖運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課是讓我相當(dāng)佩服的一節(jié)課,非常有創(chuàng)意,可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動(dòng)力小車在課本的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深,模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來的火柴火箭,讓我不由得想起我高中時(shí)的物理課,那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過一根類似的火箭,用的火柴頭的量更多一些,因此火箭升空的距離也更遠(yuǎn)一些,但是高中生和小學(xué)生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的,所以,我對(duì)這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)那是相當(dāng)佩服的。因?yàn)榘凑战萄惺也贾玫娜蝿?wù),我準(zhǔn)備了五年級(jí)上第四單元的課件,在課件制作過程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的難點(diǎn)還是很多的,像第四單元這樣的課程我覺得好像是比較難操作比較難上的,在這一單元中有大量學(xué)生實(shí)踐操作的項(xiàng)目,這些項(xiàng)目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項(xiàng)目相互聯(lián)系起來。我在想,現(xiàn)在的小學(xué)生真的有這么高的水準(zhǔn)嗎?估計(jì)是只會(huì)做,不理解是什么原理的,這樣還稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)。先別說五上的第四單元,就是第二單元中的太陽能熱水器的制作,這個(gè)東西要確實(shí)達(dá)到讓水熱起來這一點(diǎn)也已經(jīng)是很不容易了,再加上天氣等原因,感覺要真的做出一個(gè)能使水變熱的太陽能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

  下午的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)、自制教具展示中,我又進(jìn)一步體會(huì)到了集體的智慧是強(qiáng)大的,我想我平時(shí)還是缺乏思考,沒有把一些非常普通的東西拿來細(xì)細(xì)研究,其實(shí)科學(xué)無處不在,一些簡(jiǎn)單的東西稍稍改變下就可以成為非常實(shí)用的科學(xué)教具了。下次如果還有類似的機(jī)會(huì),我一定會(huì)努力把握的!

  最后,我還是希望可以多多參加這樣的科研活動(dòng),多多聽有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)老師的課,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),我想,只有親身經(jīng)歷才能夠?qū)W到更多。時(shí)間的磨礪,經(jīng)驗(yàn)的積累必將成為我教學(xué)前進(jìn)路上不可或缺的一部分!

教研活動(dòng)心得體會(huì)14

  由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的工作以及三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,加之學(xué)校建修,1—3年級(jí)、4—6年級(jí)分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作,因此任務(wù)并沒能很好地完成。

  但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對(duì)我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。

  1、首先,我想代表全體教師表達(dá)一種想法:我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格,也就是說,建立我校的一種基本的教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上,再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日,年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。

  2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的,教師的成長(zhǎng)也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師,其實(shí),只要我們?cè)诠ぷ髦凶鲆恍┯袑?shí)效的思考與討論,再加以總結(jié),并作下記載,為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考,盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄,它們很繁瑣,但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。

  如每次教學(xué)結(jié)束后,老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流,每次交流我們都會(huì)聽到同年級(jí)老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級(jí)《面積》這一內(nèi)容時(shí),我們?nèi)昙?jí)的老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題:學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長(zhǎng)方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松,在后來的復(fù)習(xí)課中,單位換算、面積計(jì)算,在作業(yè)中顯得一片混亂。

  我們討論了,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松,但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少,學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍,經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂,所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng),可解決這些問題。如果對(duì)此過程做下記錄,并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議,對(duì)個(gè)人及學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,以年級(jí)為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力,而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享,最終形成風(fēng)格的。

 。1)在開學(xué)之初組織每一年級(jí)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 。2)積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平,最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。

  a、我覺得,教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備,如試講一次兩次,但決不是做秀,只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。

  b 、在進(jìn)行評(píng)課時(shí),應(yīng)該給予客觀公正的評(píng)價(jià)。我校以往的評(píng)課,只說"不好的",不說"好的'"。我覺得這種評(píng)課方式太片面,不利于全體教師的成長(zhǎng)。只說"不好的",對(duì)授課教師個(gè)人,授完課,他已能清楚的認(rèn)識(shí)到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課,找到自身發(fā)展需要的東西。評(píng)課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議,所以評(píng)課不能單一化,而應(yīng)該更客觀些。

  c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí),應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與可能性四、實(shí)踐活動(dòng)),這樣的教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。

  3、建議學(xué)校對(duì)在校或在校外各級(jí)開展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績(jī)效分,以此作為激勵(lì),也以此對(duì)學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。

  4、不要覺得在校評(píng)選的優(yōu)秀教師沒什么作用,這對(duì)大部分教師,特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績(jī)效工資中以此作為鼓勵(lì)。

  在農(nóng)村,培養(yǎng)有教育思想的教師,繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色,外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)的工作只有半年,所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請(qǐng)各位指正!

教研活動(dòng)心得體會(huì)15

  從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本教研活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級(jí)組認(rèn)真開展高效備課,高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`用心性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種教研模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、用心參與校本多種教研活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。

  三、教研資料豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,用心進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念教研。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資教研的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

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