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學前教育專業(yè)實訓室建設方案（通用9篇）
為了確保工作或事情順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的學前教育專業(yè)實訓室建設方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 1
1.1學前教育行業(yè)背景
學前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現了嬰兒教育、親子教育等專門機構。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業(yè)理論、實踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學前教育實訓室建設需求分析
通過專業(yè)建設，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、辦學條件、師資力量、教學內容與課程體系、教學方法與手段、教學管理等方面形成優(yōu)勢和特色，從而提高人才培養(yǎng)質量、效益，實現持續(xù)、協調發(fā)展，為周邊幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的`人才支撐和智力保障。其基本思路：探索和實踐“校園合作，學崗結合”的人才培養(yǎng)模式；建成校級學前教育培訓實訓基地；以幼教崗位為導向，高考的分類招生考試為途徑，增強面試能力和幼師基本功、建設具有學校特色的專業(yè)課程體系，重視職業(yè)素質和基本專業(yè)理論，強化專業(yè)技能結構；構建一支"精教學、強實踐、善研發(fā)"的高素質教師隊伍；突出基礎理論和基本功訓練，突出實踐技能訓練，突出教學方法和教學手段的改革，突出實習實訓環(huán)節(jié)。
1.3實訓基地建設
學前教育實訓基地主要承擔實體教學、模擬實踐、教育科研三項職能。學�？傆媽I(yè)部實訓面積約為1500平方米，所有本校學前教育專業(yè)學生都要在本中心進行專業(yè)技能訓練，學習體驗幼兒園教育教學，開展教學科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。實訓基地還面向社會和幼兒園開展實訓工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學前教育專業(yè)實訓室的主要功能是滿足專業(yè)教學、教育實訓的需要。為了進一步提升學前教育專業(yè)的整體實力，培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓條件，建設一套以先進理念為指導、以學生專業(yè)發(fā)展為基點的具有示范價值的實訓體系。
學前教育實訓室按照功能分為：基礎技能實訓室、學前教育技能實訓室和學前教育教法實訓室三部分。
基礎技能實訓室：主要培養(yǎng)學生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室，幼兒美術教育實訓室，幼兒鋼琴彈唱實訓室，幼兒歌曲合唱指揮實訓室等。
學前教育技能實訓室：了解兒童心理促進兒童潛能開發(fā)，包括：手工室、幼兒園管理實訓室，幼兒親子活動輔導實訓室（行為觀察室）、幼兒科學教育實訓室等。
學前教育教法實訓室：主要開展學前教育教學法實訓，為學生進行課程實驗、教師進行科學研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學法實訓室、奧爾夫音樂教學法實訓室、感覺統合實訓室等。
1.4實訓室架構原則
結合學前教育專業(yè)教育教學需求，實訓室架構以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實訓室，進行架構重疊，既節(jié)省了建設資金，同時用充分利用了場地空間。
學前教育專業(yè)實訓室按照功能群不同，初步設計分為16個實訓室，共計面積約為1800平方米：
1、幼兒美術教育實訓室2個，60x2=120平方米
2、幼兒聲樂教育實訓室2個、60x2=120平方米
3、幼兒舞蹈教育實訓室2個、120x2=240平方米
4、幼兒鋼琴實訓室2個、80x2=160平方米
5.兒童衛(wèi)生保健實訓室2個60x2=120平方米
6、幼兒手工制作（環(huán)境創(chuàng)設）實訓室2個、60x2=120平方米
7、幼兒教育模擬教室1個、120平方米
8、美術、手工教學成果作品展示室120平方米
9、微格教學實訓室1個、40平方米
10、服裝道具陳列室1個、60平方米
11、實訓樓管理處，教師休息室約為60平方米
12、專業(yè)圖書、雜志、報刊管理室60平方米
備選：13、蒙臺梭利教學法實訓室2個、60x2=120平方米
14、奧爾夫音樂教學法實訓室3個、3x60=180平方米
15、感覺統合實訓室1個、80平方米
16、錄播教室30平方米
合計計劃面積：1800平方米
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 2
一、指導思想
我院高等教育品牌專業(yè)建設認真貫徹黨和國家的教育方針，全面落實科學發(fā)展觀，以我省幼教事業(yè)發(fā)展需求為導向，以提高幼教從業(yè)人員知識、能力、素質為目標，在突出專業(yè)性、實用性的原則下，積極改革人才培養(yǎng)模式，切實提高人才培養(yǎng)質量，建設高質量品牌專業(yè)。
二、專業(yè)建設總體規(guī)劃
（一）人才培養(yǎng)目標定位：具有基本的科學與人文素養(yǎng)、扎實的學前教育專業(yè)知識、有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ⒕哂袆?chuàng)新精神和實踐能力的、能勝任學前教育教學、研究、管理和經營等工作的具有較高專業(yè)素質的應用型人才。
�。ǘ⿲I(yè)建設目標：在3年內把我校高等教育學前教育專業(yè)建成結構合理、專業(yè)優(yōu)勢明顯、基礎設施條件完善、辦學規(guī)模適度、辦學效益較高、綜合實力較強、在內蒙古自治區(qū)高等教育院校中有影響力的、有特色的品牌專業(yè)。
三、專業(yè)特色建設規(guī)劃
學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)特色：一是突出愛心教育，著重培養(yǎng)學生對幼兒教師工作的認同感，教育學生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；二是實施分方向教學的人才培養(yǎng)模式，“突出技能專長，實施分類教學”，使每名學生都有技能專長，增強學生的就業(yè)競爭力，實現人才的可持續(xù)發(fā)展。隨著幼教改革的深入，幼教機構迫切需要在提高教師人員學歷檔次的基礎上，結合幼兒園的自身特色不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，強調教師在職進修和幼兒園發(fā)展同步進行。因此，結合高等教育的特點和服務對象的現實需求，學前教育專業(yè)要在保持原有特色的基礎上，逐步形成“定向式”人才培養(yǎng)模式，即加強學校與幼兒園的交流，探索校企合作，通過與幼教機構的深入交流，結合幼兒園的現有發(fā)展水平和未來發(fā)展設計，靈活變通教學計劃，選取適宜的課程和教學內容，對幼兒教師進行因“園”而異的教育，力爭培養(yǎng)出滿足幼兒園實際需要的、具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ挠變簬熧Y。
四、師資隊伍建設規(guī)劃
建立一支數量充足、素質優(yōu)良的師資隊伍是專業(yè)建設和發(fā)展的基本條件。至20xx年，通過引進研究生或提高現有教師的學歷層次，增加學士學位以上教師數量，使其比例達到60%以上；加大外聘專家型教師的比例；提高現有教師的雙師素質，使持有職業(yè)資格證書的教師達到90%以上，逐漸建成一支年齡結構、學緣結構合理，學歷層次較高，數量充足的、高質量的、能夠滿足專業(yè)教學與科研需要的教師隊伍。
五、教學設備、設施建設規(guī)劃
學院為支持品牌專業(yè)建設，計劃自20xx年起加大對學前教育專業(yè)的經費投入，用于圖書資料、教學及校內實驗設施和校外實訓基地建設。
�。ㄒ唬┬葘嶒灐嵱柣亟ㄔO規(guī)劃：繼續(xù)完善學前教育專業(yè)實訓中心的建設，并將不斷完善實驗室設備，建立新的實訓室，如蒙臺梭利工作室、兒童行為觀察室等。至20xx年，用于學前教育專業(yè)教學設備及教學用房的總投入預計超過600萬元。
（二）校外實訓基地建設規(guī)劃：學前教育專業(yè)現有呼和浩特市師大幼兒園、呼和浩特市農大幼兒園、呼和浩特市蒙古族幼兒園等20多所省級十佳、省級示范、省級實驗幼兒園作為穩(wěn)定的實訓基地。隨著人才培養(yǎng)模式的變化，在保持原有20多個實訓基地的同時將發(fā)展重點由呼和浩特市逐漸向外擴展，至20xx年再發(fā)展4—5個不同層次的幼兒園作為校外實訓基地，校外實訓基地的總數將接近30處，以滿足學生實訓的需要。
�。ㄈ﹫D書資料建設規(guī)劃：我院學前教育專業(yè)被自治區(qū)教育廳確定為品牌專業(yè)后，學院將繼續(xù)大幅增加圖書資料投入，預計生均圖書xx冊以上，以符合教育部關于高校圖書資料的標準和要求。
（四）建立網上教學資源管理系統：今后要進一步改善技術條件，強化信息系統建設，建成能夠全面適應教學、科研、學生管理的數據庫。
六、課程與教材建設規(guī)劃
（一）重點（精品）課程建設規(guī)劃：學前教育專業(yè)現有國家級精品課程1門，計劃至20xx年再增加1—2門院級或省級精品課程。
（二）教材建設規(guī)劃：現階段選用的.國家級高等教育出版社教材及各大師范院校出版教材。我們將在今后的使用過程中，結合師生的實際需求和學前教育的發(fā)展變化，進一步完善教材。
七、教學手段及教學方法建設規(guī)劃
利用多媒體等現代手段加強教學改革，提高教學效果，至20xx年將本專業(yè)教師使用多媒體等現代教育技術的課程比例提高到90%；加強網絡教學建設，完善網絡教學手段；繼續(xù)進行教學方法改革的探討和嘗試，探索理論實踐一體化教學模式，采用課堂講授、在線答疑與學生自學相結合的方式，加強教學科研課題研究，強化教學方法研究，尤其注重探索成人學生研究型、自主研究型和合作探究型學習模式，全面改進和提升教學質量。
八、學生就業(yè)工作規(guī)劃
畢業(yè)生就業(yè)狀況是檢驗專業(yè)建設的核心指標，就業(yè)率是專業(yè)發(fā)展的生命線。學前教育專業(yè)自20xx年開設以來，預計在20xx年的就業(yè)率都在90%以上，在大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的大背景下，我們一方面努力保住90%以上的就業(yè)率，并嘗試進行“定向式”人才培養(yǎng)模式，尋求與大型的幼教集團合作，按照用人單位的要求培養(yǎng)學生。另一方面，積極探索與省外幼教界的交流與合作，輸送更多的畢業(yè)生到外省去工作，進一步開拓學生的就業(yè)空間。
九、教研、教改和科研工作規(guī)劃
教研、教改和科研是教育工作的一項重要內容，也是衡量一個專業(yè)教育水平的重要指標。要引導教師樹立教育教學研究意識，尤其注重對成人高等教育特點的研究與探索，爭取在3年內申請院級或省級以上立項2—3項，繼續(xù)增加在國內外核心期刊上發(fā)表論文的數量，較快提升教師的科研水平，以教學和科研雙重實力提高我院學前教育專業(yè)的知名度。
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 3
一、指導思想
為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學保教水 平。根據《南平市教育局關于開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》，我園于5月20日啟動以“學習《指南》，了解孩子”為主題的宣傳月活動，積極采取 措施，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑�，F結合我園實際，制定本方案。
二、活動主題：
學習《指南》，了解孩子
三、活動時間
20xx年5月20日----6月20日
四、領導小組：
組長：
副組長：
組員：幼兒園全體教師
五、宣傳內容
1、學前教育發(fā)展政策的宣傳。
宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發(fā)的有關學前教育的政策及法律法規(guī)，明確幼兒教育的方針政策。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發(fā)展學前教育的政策，了解加快發(fā)展學前教育的重大意義。
2、宣傳建陽市實驗幼兒園學前教育的'`發(fā)展成果。
宣 傳管理制度，促進規(guī)范辦園。宣傳普及學前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《學前教育督導評估暫行辦法》《關于規(guī)范幼 兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī)、制度及相關管理文件，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。
3、宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。
學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動，促進幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。
深入開展園內宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關學前教育政策。
六、實施步驟
1、動員階段：5月20日至5月25日為宣傳動員階段，成立宣傳月領導小組,制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。
2、實施階段：5月28日至6月15日為宣傳實施階段，根據宣傳月實施方案和幼兒園實際情況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。
3、總結階段：6月18日
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 4
一、基本信息
學科門類：教育學
專業(yè)名稱：學前教育
專業(yè)管理學院：教育科學學院
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統掌握學前教育基礎理論和專業(yè)知識；具備觀察、分析幼兒身心特點的能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；熟悉國家教育方針、政策和相關法規(guī)；了解學前教育理論和實踐的發(fā)展動態(tài)；具備編制及操作幼兒園課程方案的能力；具有從事學前教育教學、科研與管理工作的專業(yè)能力，能勝任幼兒園教學、科研和管理工作，以及在其他有關機構如教育行政部門、婦聯、少年宮、少工委、少兒出版社等機構從事教學、研究和管理工作的高素質應用型人才。
三、培養(yǎng)要求
1、掌握馬克思主義基本原理，形成科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的思想品德，熟悉國家有關學前教育的法規(guī)、方針和政策，具有為國家和人民服務的社會責任感和良好的教師職業(yè)道德。
2、具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)認同感，熱愛兒童和學前教育事業(yè)，具有良好的團隊合作意識、刻苦鉆研的精神和自我發(fā)展的能力，具有正確的兒童觀和先進的教育理念。
3、具有一定的自然科學和人文社會科學知識，掌握音樂、美術、舞蹈等專業(yè)基本技能，具有相應的藝術素養(yǎng)和較強的審美能力；掌握學前教育基本理論和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)等方面的知識，掌握對學前兒童實施保育和教育的各項技能，具備觀察與分析學前兒童身心發(fā)展特點、編制和實施學前教育方案的能力；掌握管理科學的基礎知識，具備從事幼兒園管理工作的能力。
4、具有較強的語言表達和溝通協調能力，達到二級乙等及以上的普通話水平測試等級標準，比較熟練地掌握一門外語，能夠閱讀和翻譯本專業(yè)的外文資料；能運用計算機收集、分析和處理信息，掌握資料查詢的基本方法，具備利用現代教育技術進行教學的能力。
5、了解國內外學前教育科學的'理論前沿、學前教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢，掌握學前教育研究的基本方法，具備初步的學前教育研究能力。
6、具備相關的專業(yè)技能和認證考試能力，拓寬就業(yè)渠道和提升就業(yè)素質。
四、修讀年限要求
實行彈性學制，標準學制為4年，在校學習年限為3—6年。
五、學分要求
最低畢業(yè)總學分：160·0學分。其中通識教育必修40·0學分，通識教育選修16·0學分；專業(yè)教育62·0學分；個性發(fā)展24·0學分，實踐教學環(huán)節(jié)18·0學分。
培養(yǎng)方案規(guī)定的每門必修課及實踐教學環(huán)節(jié)的各項目，要求必須全部修讀并獲得學分；選修課要求修滿規(guī)定學分。各類學分不能互相沖抵。
六、畢業(yè)及學位授予
1·畢業(yè)：在規(guī)定修業(yè)年限內，修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的總學分和各類學分，達到培養(yǎng)目標要求，準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。
2·學位授予：符合《大理大學學士學位授予實施細則》，經大理大學學位評定委員會批準，授予教育學學士學位。
七、輔修及雙學位要求
�。ㄒ唬┢渌麑I(yè)輔修本專業(yè)要求
學分要求：修滿40·0學分，并完成實踐環(huán)節(jié)（實習、畢業(yè)論文等）要求，頒發(fā)大理大學輔修專業(yè)畢業(yè)證書。
輔修面向專業(yè)：漢語言文學、小學教育、音樂教育、美術教育、音樂表演等專業(yè)
輔修修讀課程：普通教育學，普通心理學，教育心理學，學前心理學，學前教育學，幼兒園課程理論與實踐，學前兒童衛(wèi)生學，學前兒童語言教育，學前兒童美術教育，學前兒童體育與健康教育，學前兒童數學教育，學前兒童科學教育，學前兒童音樂教育，幼兒教師美術技能，幼兒教師口語1，幼兒教師口語2，學前兒童游戲，學前兒童社會教育輔修實踐環(huán)節(jié)要求：完成實習、畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)要求。
�。ǘ╇p學士學位授予
獲得輔修專業(yè)畢業(yè)證書，修讀本培養(yǎng)方案中所列學位課程，修滿60·0學分，符合《大理大學學士學位授予實施細則》，授予教育學學士學位。
八、課程結構及設置
（一）課程結構
課程結構為三個平臺和一個環(huán)節(jié)，即通識教育平臺、專業(yè)教育平臺、個性發(fā)展平臺和實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學包括課程實踐環(huán)節(jié)和集中實踐環(huán)節(jié)。課程實踐環(huán)節(jié)指實驗、實訓、課程設計等。集中實踐環(huán)節(jié)包括公共體育2—4、軍訓和專業(yè)實踐。專業(yè)實踐指專業(yè)見習、專業(yè)技能培訓、專業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動等。
�。ǘ┱n程設置
1·課程總體設置情況
�。�1）通識教育課程，共56·0學分，占總學分比例：35·0%。
必修課程：開設15門課程，計40·0學分，平臺中比例：71·4%。
選修課程：要求修滿16·0學分，平臺中比例：28·6%。
（2）專業(yè)教育課程，共62·0學分，占總學分比例：38·8%。
必修課程：開設27門課程，計62·0學分。
�。�3）個性發(fā)展課程，共24·0學分，占總學分比例：15·0%。
選修課程：開設29門課程，計55·0學分，要求修滿24·0學分。
專業(yè)方向：專業(yè)不分方向。
�。�4）集中實踐教學環(huán)節(jié)，共6項，計18·0學分，占總學分比例：11·2%。
2·課程具體設置及修讀順序詳見附表。
�。ㄈ⿲W位課程
普通教育學，普通心理學，教育心理學，中國教育史，外國教育史，學前心理學，學前教育學，學前兒童衛(wèi)生學，學前兒童語言教育，學前兒童美術教育，學前兒童體育與健康教育，學前兒童數學教育，學前兒童科學教育，學前兒童音樂教育
�。ㄋ模┯嬎憧凕c課程
所有必修課程及選定的專業(yè)方向課程。
�。ㄎ澹┛己思俺煽冇涊d
所有課程均實行考試，成績以百分制記載。各門課程的考核方式、成績構成比例等具體要求在課程教學大綱中詳細表述。
實踐教學環(huán)節(jié)項目按相關規(guī)定評定成績。
�。┱f明
1·學分計算方法
�。�1）理論課程
學分數＝學時/16，即1：16，每16學時計1學分。
�。�2）實驗課程
學分數＝學時/20，即1：20，每20學時計1學分。
體育、藝術類等以技能培養(yǎng)為主的專業(yè)，學分數＝學時/16，即1：16，每16學時計1學分。
�。�3）畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）
畢業(yè)實習每2周計1學分；畢業(yè)設計（論文）計2學分；實踐教學環(huán)節(jié)其他項目學分為指定。
2·績點計算方法
績點=成績×0·1—5或：績點=（成績—60）×0·1+1（要求成績≥60）
�。ㄆ撸└奖砗笇越虒W進程表、修讀順序安排表。
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 5
按照《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》和《省教育廳轉發(fā)教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》及《市教委關于開展學前教育宣傳月活動的通知》精神，為深入落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《關于印發(fā)加強科學保教防止和糾正幼兒教育“小學化”現象“八不準”的通知》，我園結合實際制定阜寧幼兒園學前教育宣傳月實施方案，旨在進一步營造全民社會高度關心重視和理解學前教育的濃厚氛圍，讓科學育兒、依法執(zhí)教理念深入人心，促進我園學前教育健康發(fā)展。
一、活動目的
以《指南》的精神為主要宣傳內容，突出規(guī)范辦園、科學保教，提高廣大師幼、家長及社會的法規(guī)意識，杜絕小學化現象，圍繞《指南》開展系列宣傳和教育服務活動，引導家長和老師學好《指南》，用好《指南》，讓科學育兒的知識深入人心。
二、活動主題
幼小協同科學銜接
三、活動時間
20xx年5月20日至6月20日。
四、活動安排
�。ㄒ唬蕚潆A段（5.20——5.25）
1、召開動員大會，成立宣傳小組
組長：
副組長：
網上平臺負責：
家長社區(qū)宣傳負責：
教師宣傳及活動負責：
組員：各學年組長及班長
2、制定實施方案，準備宣傳材料
�。ǘ┙M織實施階段（5.26——6.19）
1、召開全園教職工大會，傳達關于印發(fā)《20xx年綏芬河市學前教育宣傳月活動方案》的通知及針對通知我園制定的實施方案，明確宣傳活動主題—幼小協同科學銜接，幫助教職工了解宣傳月的內容形式。
2、開展“六一慶祝周活動”，邀請家長參與，家園互動，促進幼兒發(fā)展。
3、活動期間，利用我園網站、大廳LED屏進行全方位科學育兒《指南》宣傳，營造學前教育宣傳月活動氛圍。
4、開展“幼小協同科學銜接”活動，向家長宣傳科學的兒童觀、教育觀及小學化危害。
5、開展到社區(qū)發(fā)放宣傳單，科學育兒知識宣講活動，幫助家長理解《指南》的`教育理念，了解各年齡段的發(fā)展特點及規(guī)律，引導家長學會觀察孩子、理解孩子，尊重孩子。
6、宣傳月期間，我園將通過開放日、游戲觀摩、家長會等多種途徑，幫助家長學習理解《指南》，引導家長反思自己的.教育行為和育兒觀念。
7、開展“送教下園活動”把科學施教的理念和姐妹園分享，引領和指導教師對《指南》理解下幼兒活動的組織實施。
8、開展“大班幼兒參觀小學幼小銜接活動”，讓大班幼兒了解小學，從心理上給與孩子們充分的適應，做好有效銜接落實。
9、組織教師學習《指南》，交流學習心得。
�。ㄈ┛偨Y階段（6.20——6.25）
本次活動結束后，認真總結交流，按時將活動情況的文字材料和圖片資料整理報送。
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 6
為了全面提升學前教育專業(yè)的教學質量和學生的實踐能力，適應新時代幼兒教育的發(fā)展需求，確保學生能夠在理論與實踐的結合中更好地掌握專業(yè)技能，特制定以下建設方案。
一、建設背景與需求分析
當前，隨著社會對幼兒教育重視程度的不斷提升，學前教育專業(yè)對于實踐教學環(huán)節(jié)的要求也越來越高。傳統的理論教學已難以滿足當前幼兒教育領域對于高素質、高技能人才的需求。因此，建設一個集教學、實訓、研究于一體的學前教育專業(yè)實訓室顯得尤為重要。
通過對當前學前教育專業(yè)的教學需求、學生實踐能力培養(yǎng)目標以及幼兒教育發(fā)展趨勢的綜合分析，我們明確了實訓室建設的必要性和緊迫性。
二、建設目標
本實訓室的建設打造一個功能完善、設施先進、環(huán)境仿真的實踐教學平臺，以滿足學前教育專業(yè)學生對于幼兒教育各環(huán)節(jié)的實訓需求。通過實訓室的建設，我們期望能夠：
提升學生的實踐操作能力和解決實際問題的能力；
增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神；
促進學前教育專業(yè)教學與幼兒教育實踐的緊密結合；
為幼兒教育領域的科研和教學改革提供有力支持。
三、建設內容
仿真幼兒園環(huán)境實訓室：模擬真實的幼兒園環(huán)境，包括教室、游戲區(qū)、休息區(qū)等，配備相應的教具和玩具，使學生能夠在實際操作中體驗幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)。
兒童心理與行為觀察室：配備專業(yè)的觀察設備和記錄工具，用于學生觀察和分析兒童的心理與行為特點，提升其對幼兒教育的理解和把握能力。
多媒體教學資源室：收集豐富的幼兒教育多媒體教學資源，包括教學視頻、課件、案例等，供學生自主學習和研討使用。
教具制作與研發(fā)室：提供制作教具所需的材料和工具，鼓勵學生動手制作教具，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。
教師指導與研討區(qū)：設置專門的教師指導區(qū)域和研討區(qū)，用于教師與學生之間的交流和指導，以及學生之間的團隊協作和研討。
四、建設步驟
需求調研與規(guī)劃：深入調研學前教育專業(yè)的教學需求和幼兒教育的發(fā)展趨勢，制定詳細的實訓室建設規(guī)劃。
資金籌集與預算：根據建設規(guī)劃，籌集建設資金，并編制詳細的預算方案。
設備采購與安裝：按照建設規(guī)劃，采購所需的實訓設備和教具，并進行安裝調試。
環(huán)境布置與美化：對實訓室進行環(huán)境布置和美化，營造溫馨、舒適、仿真的'學習氛圍。
師資培訓與準備：對實訓室教師進行專業(yè)培訓，確保其能夠熟練使用實訓設備和教具，并準備好實訓課程和教學計劃。
試運行與評估：在實訓室建設完成后，進行試運行和評估，收集反饋意見，對存在的問題進行整改和優(yōu)化。
五、保障措施
為確保實訓室建設的順利進行和實訓室的高效運行，我們將采取以下保障措施：
成立專門的實訓室建設和管理團隊，負責實訓室的建設、運行和維護工作。
制定完善的實訓室管理制度和操作流程，確保實訓室的安全、有序和高效運行。
加強與幼兒教育機構的合作與交流，及時了解幼兒教育領域的最新動態(tài)和需求，為實訓室的建設和運行提供有力支持。
定期對實訓室進行更新和維護，確保其始終保持先進性和實用性。
通過本實訓室的建設，我們將為學前教育專業(yè)的學生提供一個更加完善、更加實用的實踐教學平臺，助力其成長為高素質、高技能的幼兒教育人才。同時，我們也將不斷探索和創(chuàng)新實訓室的建設和管理模式，為學前教育專業(yè)的實踐教學改革和發(fā)展貢獻更大的力量。
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 7
為了提升學前教育專業(yè)的實踐教學水平，增強學生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，滿足現代學前教育對人才培養(yǎng)的需求，特制定以下建設方案。
一、建設背景與需求分析
當前，學前教育領域對教師的專業(yè)技能和實踐經驗要求日益提高。傳統的理論教學已難以滿足行業(yè)發(fā)展的需求，因此，構建一個集教學、實訓、科研于一體的學前教育實訓室顯得尤為重要。該實訓室將為學生提供模擬真實教育場景的.平臺，幫助他們更好地理解和掌握學前教育的基本理念、教學方法和技巧。
二、建設目標
提升實踐能力：通過實訓室的建設，使學生能夠在實際操作中掌握學前教育的基本技能和教學方法。
增強職業(yè)素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、團隊協作精神和創(chuàng)新意識，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。
促進教學改革：推動學前教育專業(yè)的教學改革，實現理論與實踐的有機結合，提高整體教學質量。
三、建設內容
模擬教室：建設多個模擬教室，配備齊全的教學設備和教具，如兒童桌椅、黑板、多媒體教學系統等，以模擬真實的學前教育環(huán)境。
游戲區(qū)：設立游戲區(qū)，提供各類適合兒童的游戲材料和玩具，供學生進行游戲化教學設計和實踐。
觀察室：建設觀察室，配備單向玻璃和監(jiān)控設備，供學生觀察和分析兒童的行為表現，提升他們的觀察能力和分析能力。
資源中心：建立學前教育資源庫，包括圖書、期刊、電子資源等，為學生提供豐富的學習材料和參考依據。
四、設備采購與配置
根據實訓室的建設需求，采購和配置以下主要設備：
教學設備：如多媒體教學系統、投影儀、音響設備等。
教具與玩具：包括各類兒童玩具、教具、圖書等。
觀察設備：如監(jiān)控攝像頭、錄像機等，用于觀察室的建設。
辦公家具：如教師桌椅、學生桌椅、書架等，滿足日常教學和辦公需求。
五、師資培訓與管理
師資培訓：組織教師進行實訓室使用和管理方面的培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
管理制度：制定實訓室管理制度，包括設備使用、安全管理、衛(wèi)生清潔等方面的規(guī)定，確保實訓室的正常運行和有效管理。
六、實施步驟與時間表
需求調研與規(guī)劃（1-2個月）：進行詳細的需求調研，制定實訓室建設規(guī)劃和方案。
設備采購與配置（3-4個月）：根據規(guī)劃進行設備采購和配置，確保設備的質量和性能。
實訓室裝修與布置（5-6個月）：進行實訓室的裝修和布置工作，包括墻面裝飾、地面處理、家具擺放等。
師資培訓與管理（7-8個月）：組織教師進行培訓，制定管理制度，確保實訓室的正常運行。
驗收與投入使用（9個月）：進行實訓室建設的驗收工作，確保各項建設任務順利完成，并正式投入使用。
七、預期效果與評估
通過實訓室的建設和使用，預期能夠顯著提升學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和教學質量。同時，將定期對實訓室的使用效果進行評估和反饋，根據評估結果不斷優(yōu)化和完善實訓室的建設和管理。
以上學前教育實訓室建設方案旨在為學生提供一個良好的實踐學習環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。希望該方案能夠得到相關部門的支持和認可，并順利付諸實施。
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 8
一、建設背景
學前教育對于幼兒的成長發(fā)展起著奠基性作用，為培養(yǎng)高素質學前教育專業(yè)人才，滿足實踐教學需求，特制定以下建設方案，力求打造功能完備、貼合實際教學的實訓室。
二、建設目標
為學生提供模擬真實學前教育場景的實踐空間，讓學生在其中熟練掌握幼兒保育、教育教學技能。
配備齊全且先進的教學設備與教具，支持多樣化教學活動開展，如手工制作、音樂舞蹈教學、繪本閱讀等。
通過實訓室建設，提升專業(yè)教師實踐教學能力，促進校企合作，使教學與行業(yè)需求緊密接軌。
三、實訓室規(guī)劃與布局
幼兒保育實訓室
模擬幼兒園寢室、活動室、衛(wèi)生間等區(qū)域，按照幼兒尺寸配備床具、桌椅、洗手池等設施。設置保育操作區(qū)，擺放消毒設備、幼兒護理用品，用于訓練學生幼兒日常照料、衛(wèi)生保健技能，如幼兒床鋪整理、餐具消毒、常見疾病預防處理等。
藝術教育實訓室
劃分音樂教學區(qū)、美術手工區(qū)。音樂區(qū)配備鋼琴、電子琴、打擊樂器、音響設備等，滿足幼兒歌曲彈唱、音樂欣賞課程需求；美術手工區(qū)有繪畫工具、手工材料、陶藝設備，支持學生開展繪畫、手工、陶藝創(chuàng)作教學實踐，培養(yǎng)幼兒藝術感知與創(chuàng)作能力。
情境模擬實訓室
搭建多個不同主題的幼兒教學情境，如超市、醫(yī)院、餐廳等角色扮演場景，布置豐富道具，讓學生在此進行幼兒游戲組織、角色扮演教學，鍛煉引導幼兒社交、認知發(fā)展的能力。
四、設備與教具采購
采購適合幼兒年齡階段的'繪本、玩具、教具若干套，涵蓋認知、語言、科學等領域，用于幼兒教學活動設計與實踐。
購置多媒體教學設備，包括投影儀、觸控一體機、錄播設備等，方便教師展示教學資源、記錄學生實踐過程，便于課后反思總結。
為各實訓室定制專業(yè)教學軟件，如幼兒教育課程設計軟件、幼兒心理測評軟件等，輔助教學，提升教學科學性與精準性。
五、師資隊伍建設
選拔具有豐富學前教育實踐經驗的教師擔任實訓室指導教師，定期組織教師參加行業(yè)培訓、學術交流，更新教育理念與實踐技能。
邀請幼兒園一線骨干教師作為兼職教師，定期來實訓室開展講座、指導學生實踐，分享實際工作經驗。
六、管理制度
制定實訓室開放時間安排表，確保學生有充足時間進行實踐操作，同時做好設備使用登記，責任到人，保障設備完好率。
建立實訓室安全管理制度，定期檢查設施設備安全狀況，對學生進行安全教育，預防安全事故發(fā)生。
設立實訓室考核評價機制，對學生實踐成果、教師指導效果進行量化考核，激勵師生提升實踐教學質量。
七、建設預算
總預算預計 xx 萬元，具體分配如下：
場地裝修與布局改造：xx 萬元。
設備與教具采購：xx 萬元。
師資隊伍建設費用（含培訓、兼職教師薪酬）：xx 萬元。
后續(xù)維護與管理費用：xx 萬元。
通過以上學前教育專業(yè)實訓室建設方案的實施，有望為學前教育專業(yè)學生提供優(yōu)質實踐平臺，為培養(yǎng)優(yōu)秀學前教育人才奠定堅實基礎。
學前教育專業(yè)實訓室建設方案 9
為了進一步提升我校學前教育專業(yè)的實踐教學能力，增強學生的實際操作技能與職業(yè)素養(yǎng)，滿足現代學前教育對人才培養(yǎng)的需求，特制定以下建設方案。
一、建設目標
模擬真實環(huán)境：模擬幼兒園的實際教學與生活環(huán)境，包括教室布置、活動區(qū)域規(guī)劃等，使學生能夠在接近真實的工作場景中學習和實踐。
提升專業(yè)技能：通過實訓室的各類教學資源和活動設計，提升學生的保育、教育、心理引導等多方面專業(yè)技能。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識：鼓勵學生在模擬環(huán)境中探索新的教學方法和活動設計，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。
強化團隊協作：設置小組活動區(qū)，促進學生之間的團隊合作與交流，培養(yǎng)集體協作精神。
二、建設內容
空間設計：實訓室應分為教學區(qū)、活動區(qū)、觀察記錄區(qū)等多個功能區(qū)，確�？臻g布局合理，便于教學與活動開展。
設備配置：采購符合學前教育標準的教具、玩具、多媒體設備等，如兒童桌椅、繪本、音樂器材、智能互動白板等，以滿足多樣化的教學需求。
環(huán)境裝飾：以溫馨、安全、富有啟發(fā)性為原則，進行室內裝飾，如墻面彩繪、主題墻設計、自然角布置等，營造積極向上的學習氛圍。
軟件資源：開發(fā)或引入學前教育管理軟件，用于課程管理、學生作品展示、家校溝通等，提升教學管理的信息化水平。
安全設施：安裝監(jiān)控系統、緊急報警裝置，配備急救包等，確保實訓室的安全運行。
三、師資培訓
專業(yè)技能培訓：定期組織教師參加學前教育新理念、新方法培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
實訓室操作培訓：對新設備進行使用培訓，確保每位教師都能熟練操作，有效指導學生。
心理輔導技能培訓：加強教師在兒童心理發(fā)展、行為管理方面的培訓，提高其在實訓過程中的心理輔導能力。
四、評估與反饋
教學效果評估：通過學生作品展示、實踐操作考核、教學滿意度調查等方式，定期評估實訓室的教學效果。
持續(xù)優(yōu)化機制：根據評估結果和師生反饋，不斷調整實訓室的功能布局、設備配置及課程內容，確保其持續(xù)滿足教學與發(fā)展的.需求。
五、時間規(guī)劃與預算
明確各階段的建設任務、時間節(jié)點及所需資金預算，確保項目按計劃有序進行，同時合理安排資金，確保每一分投入都能發(fā)揮最大效益。
通過上述方案的實施，我們期望構建一個既能滿足當前學前教育實踐教學需要，又具備前瞻性和可擴展性的實訓室，為培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的學前教育人才奠定堅實基礎。
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