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學前教育教學質(zhì)量分析報告（通用20篇）
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告十分的重要，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學前教育教學質(zhì)量分析報告，歡迎大家分享。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇1
為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果，為學校進行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。
20xx年2月4日上午(上學期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學分語文組、數(shù)學組進行了期末教學質(zhì)量分析會。會上，以年級組為單位發(fā)言，組長們總結(jié)了本學期的教學成功經(jīng)驗，分析了教學工作中的不足主處。最后形成共識:在小學期間，我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意:學生全面發(fā)展是目標，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質(zhì)量分析會，對第二學期的教學工作有很大的促進作用。
下面，就根據(jù)上學期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時教學調(diào)研、檢查等情況，作如下分析:
自20xx年xx月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高，保持了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級平均分為例(略)
2、以各年級及格率為例(略)
3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)
成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經(jīng)驗:
1、提高課堂效率
上學期雖然教學時間較長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學習，提高自身素質(zhì);認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力;加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學習氛圍的建設(shè)，使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。
從語文期末測試來看，學生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。
從數(shù)學期末測試來看，大多數(shù)學生已掌握的知識達到的能力:
a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;
b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;
c、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。
2、實現(xiàn)資源共享
上學期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課。因為各年級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室，學校又特意安排每周三下午為教研時間，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。
3、改變學習方式
課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學習方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫�，體會到學科知識與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了一定的改變。
4、開展課外閱讀
上學期，學校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的'是營造了良好的學習氛圍，促進了學風的轉(zhuǎn)變。
5、系統(tǒng)有效的復習
在教學中，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎(chǔ)知識的教學，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學習能力。
但是，我們應(yīng)該清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學質(zhì)量的提高。
本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇2
一、校情分析
我校是初級中學，現(xiàn)有教學班8個，教職工31人，學生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農(nóng)村學�！傲羰貙W生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養(yǎng)差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。
二、存在問題
1、教學管理，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、跨年級跨學科備課教案不齊全。
3、傳統(tǒng)教學模式嚴重影響學校教育教學質(zhì)量的提升，教師平時教學研究不夠，課改意識不強，教學手段落后，教學效果不理想，學生參與度不高。
4、教學資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實驗教學不夠重視。
5、我校教師學科配備不齊全，到目前為止，學校無音樂和美術(shù)教師。
三、整改措施
為了提高教育教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20XX】94號文件精神和20XX肥西“教學質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學校的具體實際，根據(jù)初中教學工作會議精神，制定下列整改措施。
（一）切實加強課程管理
嚴格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領(lǐng)導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象都作為教學事故記錄，并根據(jù)學校獎懲制度進行處理。
（二）切實加強課堂管理
1、把功夫下在課前認真貫徹落實教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學設(shè)計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內(nèi)容全備課標、備教材、備教法；三是格式全備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。
2、把力量放在課內(nèi)教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的'管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領(lǐng)導組成員每學期聽課不少于30節(jié)，教師每學期不少于20節(jié)。每位教師每學期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現(xiàn)實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：
�。�1）建立后進生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對后進生做到心中有數(shù)，教學時分層教學，調(diào)動后進生學習積極性；
�。�3）教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；
�。�4）經(jīng)常與后進生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題教師要關(guān)注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設(shè)計、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功經(jīng)驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養(yǎng)全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
�。ㄈ┘哟髮筮M生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績
后進生是影響我校教學質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：
第一，建立檔案根據(jù)考試分數(shù)和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。
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班主任工作的好壞直接影響教育教學質(zhì)量，班主任要加強學生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。
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教師是學校提高教學質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強對教師隊伍的管理，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。
所有教師必須高度重視并認真服從學校管理，學校嚴格按照相關(guān)制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實提高教師工資積極性，從而提高教學質(zhì)量。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇3
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行班級管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的`時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎(chǔ)上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住閃光點來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：他山之石，可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇4
xx小學的業(yè)務(wù)領(lǐng)導以及教師代表在xx校長的帶領(lǐng)下，結(jié)合局會議精神及學校的教學實際，認真地剖析了學校教學質(zhì)量提高速度緩慢的原因，查找了課堂教學的不足和管理中的缺陷，并對下一步如何加強教學管理，優(yōu)化教師隊伍，提高教學質(zhì)量，擬訂了整改措施，并且已經(jīng)執(zhí)行。具體內(nèi)容如下：
一、 查擺了教學中存在的問題：
1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質(zhì)量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務(wù)校長，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應(yīng)該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調(diào)控和微觀指導相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點正是我們所欠缺的.。
2、教師隊伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。
3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少(如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班)教材不一致，不利于研討。
4、激勵機制不夠完善，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。
5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網(wǎng)上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。
二、整改措施
(一)取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數(shù)學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務(wù)教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。
(二)辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質(zhì)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結(jié)合，齊抓共管，逐步提高。
(三)建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法，有專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體(年組或課題組)和個人，要表彰獎勵，以調(diào)動廣大教師的工作積極性。
(四)加大教學管理的力度，提高管理者的水平。
1、從即日起執(zhí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導學習制度，以自學為主，有專門的學習筆記，學習先進的教育思想、教育理論、文化知識和課程標準，學習管理藝術(shù)，總結(jié)管理經(jīng)驗。盡快地提高領(lǐng)導者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。領(lǐng)導者要以身作則，在其位，謀其政，行其事。要經(jīng)常深入教學第一線聽評導課，把更多精力用在教學上。
2、常規(guī)教學做到“四有”，即：有專人負責，有檢查記錄，有調(diào)控措施，有考核總結(jié)。主管領(lǐng)導要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時地解決問題，保證學校按教學計劃開課，按課表上課，按進度完成教學任務(wù)。規(guī)范教學行為，教師不坐著講課，不上無準備課，上課不開手機，不體罰和變相體罰學生，不讓學生代批作業(yè)。一旦發(fā)生上述問題，學校將嚴肅處理，使學校教學工作始終沿著正確的方向發(fā)展。
3、處理好領(lǐng)導者之間的關(guān)系，工作既有分工，又有合作，樹立“一盤棋”思想。各部門之間協(xié)調(diào)工作，以利于全校工作的有序開展。
4、向課堂四十分鐘要效率。教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。任課教師要在備課上下功夫，要挖掘教材，明確目標，突出重點，落實雙基。找準教學過程的啟動點——興趣，讓學生充分體會到學習的樂趣，在此基礎(chǔ)上，“向課堂四十分鐘要效率”才不會成為一句空話。
五、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、抓校本培訓。
(1)樹立“校長是校本培訓第一責任人”的思想。在教師的培訓學習中，努力做到時間上給足，條件上創(chuàng)優(yōu)，用好考核激勵機制，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，使每位教師都能感受到繼續(xù)教育、終身學習是自己工作與生存的需要。
(2)要積極探索培訓新模式，使理論學習、問題研究和實踐指導相結(jié)合，集中和自學相結(jié)合。
(3)要積極創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)資源，拓寬培訓途徑。電子備課室全天開放，教師隨時可以去上網(wǎng)閱讀，每學期網(wǎng)上摘抄20則以上。
(4)嚴格校本培訓的考核制度，參培教師要按規(guī)定完成作業(yè)和參加考試，并將結(jié)果納入年終考核之中。
(5)校本培訓與教研活動相結(jié)合。以后我們將校本培訓活動集案例研究、集體備課、評課交流、教學反思于一體，搞好教研，使教研活動真正落實，不走過常
2、培養(yǎng)青年教師。
為使青年教師盡快提高教學水平，我們選派思想作風正、責任意識強、業(yè)務(wù)水平高、有豐富教學經(jīng)驗的教師擔任青年教師的指導教師(也就是師傅)，舉行莊重的拜師會，簽定師徒協(xié)議，為使培養(yǎng)青年教師的工作得以落實，我們將加強對幫扶工作的過程管理，使其逐步走向科學化，規(guī)范化。
3、培養(yǎng)骨干教師
要想學校在社會上有知名度，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，打造出品牌教師。我們將從師德師風、理論素養(yǎng)、廣博知識和精湛藝術(shù)等方面培養(yǎng)，爭取在兩年時間內(nèi)，培養(yǎng)出為數(shù)更多的骨干教師，成為學校的中堅力量。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇5
教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教育質(zhì)量是學校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學質(zhì)量評比中一度排名比較低。滯后的因素很多，首先是人員素質(zhì)，其次是學校管理。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學校教育的質(zhì)量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，馬家鄉(xiāng)小學教育得以健康、持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學質(zhì)量的管理能力，促進千佛小學教育更好發(fā)展，就本學期的教學工作做以下總結(jié)、分析、報告。
一、主要成績
1、教學工作目標：教學管理有特色，教師教書有特點，學生發(fā)展有特長，教學質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學校前列，我鄉(xiāng)教學管理得到縣教育股認同。
2、成績分析說明 我校各年級語數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級學生人數(shù)的20%進行計算，英語科和科學科按照85以上為優(yōu)生。一年級語文91數(shù)學85為優(yōu)生，二年級語文89數(shù)學91為優(yōu)生，三年級語文86數(shù)學94為優(yōu)生，四年級語文83數(shù)學92為優(yōu)生，五年級語文78數(shù)學91為優(yōu)生，六年級語文85數(shù)學89為優(yōu)生。
從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級和五年級語文優(yōu)生分數(shù)比較低，處于落后位置。其余各年級各學科的優(yōu)生分數(shù)都保持在了85以上，屬于相對正常范圍內(nèi)波動。
從平均分看四年級數(shù)學、五年級語文數(shù)學的平均分都低于了70分，處于相當危險的地位。英語科和科學科平均普遍很低，需要引起學校的高度重視。
從學校來看，中心校、村小的成績都比較接近，水平相當。畢業(yè)班各學科的成績都處于落后的位置，需要引起校長和教師們的高度重視。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學管理首先是教學思想的管理，特別是重塑千佛小學教學質(zhì)量觀，學校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學校教學質(zhì)量管理領(lǐng)導小組和年級組和教研組，經(jīng)常性地舉行教研活動，對教學質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴肅認真的評比。通過組織教師學習、培訓，廣泛、深入的討論，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀、全過程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀 。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系，指導馬家小學教育實踐
《千佛小學校教學質(zhì)量管理方案》在2004年8月全鄉(xiāng)教師會上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)教師的廣泛支持，當年下期開始分步實施，通過4年的實踐，不斷完善，更加科學。
《千佛小學校教學質(zhì)量管理方案》促進我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用。
本方案涉及各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。
�、佟⒔處熋鞔_教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結(jié)上學年教學工作情況(含教學質(zhì)量分析)，討論、制定全鎮(zhèn)本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。同時要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案、制度的出臺，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。
�、凇烂C教學常規(guī)的檢查考核
課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。
規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。
4、完善教學質(zhì)量激勵機制。我鎮(zhèn)的教學管理除了有剛性的評價方案和制度外，還有榮譽激勵機制、經(jīng)濟激勵機制、情感激勵機制，充分彌補制度管理的不足，使教學管理更加科學、更加完美。
5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此教師培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都要擬定千佛小學校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領(lǐng)導組工作的分工等)。千佛小學教師培訓模式是“培訓、實踐、考核”。培訓：
�、佟⒀埥逃龑＜�(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。
�、�、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。
③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。
考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題和今后的打算
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學質(zhì)量可能會有滑波的主要原因
(1)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢，家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
(2)、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量巨大。
(3)、學校內(nèi)部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)、教學質(zhì)量獎勵經(jīng)費短缺，績效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評價方案，沒有足夠的獎勵金費相配套也不能發(fā)揮最大的作用。
(5)、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。
3、提高教育質(zhì)量的策略
(1)、教育思想是辦學的靈魂，教育質(zhì)量是辦學的生命，學校管理是辦學的關(guān)鍵。作為學校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并有提高教育質(zhì)量的.具體措施和辦法。
(2)、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來。只有這樣學校才有生機、各方工作才能和諧的推進。
(3)、學校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障。
(4)、營造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。
四、提高教育質(zhì)量的意見和建議
�、�、教輔資料問題很不公平，有的學校違規(guī)征訂了很多資料，而我校嚴格按照上級要求，沒有訂任何教輔資料給學生。在這個問題上希望教育局態(tài)度更明確，要么嚴格要求，不允許任何學校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴懲不待;要么放松對征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學校，再遭遇到不公平的教輔資料問題的話，教學質(zhì)量的評比肯定將處于劣勢。
�、堋⒃谛W畢業(yè)調(diào)研考試中，部分學校采取了不正當?shù)母偁幨侄危Ｍ逃旨哟髮Σ扇〔徽敻偁幮袨閷W校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性。
⑤、對于小學六年級的學生來說，現(xiàn)在沒有了升入初中的壓力，也沒有良好的激勵機制，學生學習的積極性不高。在如何提高學生學習的積極性上，教育局應(yīng)該有一個的方案。
以上建議來自基層廣大教師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質(zhì)量，促進學生發(fā)展，如有不當之處，請局領(lǐng)導批評指正。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇6
我校根據(jù)學校制訂的質(zhì)量檢測方案，結(jié)全這個學期舉行的兩次月考，召開了教學質(zhì)量分析會，結(jié)合上期期末檢測成績對教學工作進行了深入的剖析，查擺問題，制定措施，以有效提高今后教學質(zhì)量�，F(xiàn)將教學質(zhì)量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正：
一、期末檢測情況分析
整體成績不理想。從學科來說，基礎(chǔ)學科語文、英語差于其他學科，數(shù)學成績偏低，生物、地理學科成績較好；領(lǐng)導成績好于教師成績；初三普班成績成績低于原來的初三成績；初一年級整體成績好于初二年級；從卷面上看，同樣存在基礎(chǔ)不牢、缺乏能力、書寫差等問題�？傮w來說，教學成績不令人滿意。
二、存在的問題和原因剖析
根據(jù)教學成績和學校教學工作開展情況，我們認為全校教學工作存在著以下問題：
首先，教學管理滯后。為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學工作提高到應(yīng)有的重視高度，重視教學有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進；教學的指導性不足，還不能對教師的教學工作進行持之以恒的、科學的、規(guī)范的指導，指導停留在層面上；督導不足，不能及時地深入課堂，檢查指導教師提高授課質(zhì)量；有效的教學研究機制不能完全有效運轉(zhuǎn)，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒有形成制度，缺乏后續(xù)發(fā)展。
其次，課堂教學質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現(xiàn)，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學生不能正確解答，這說明學生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學習能力和應(yīng)答技巧，而這些知識和能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學來完成的，由此可以反映出教師課堂教學質(zhì)量遠沒有達到學生促進全面發(fā)展的目標�？v觀教師的課堂教學，先進的教學理念、方法、技術(shù)、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯(lián)系，不注重學生主體性的發(fā)揮，個別仍然是“滿堂灌”，語言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學生沒有學習的興趣和積極性，缺少足夠的練習與輔導，做到了面向全體卻忽視了學生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學生掌握知識情況的措施和手段。
再次，教師素質(zhì)整體偏低。雖然有一部分教師從各個方面都非常優(yōu)秀，但是掩蓋不了全校教師整體素質(zhì)偏低的事實。由于教師調(diào)動頻繁，我校教師隊伍幾年來一直不穩(wěn)定，本地教師平均年齡偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，分配的年輕教師經(jīng)驗少，并且一般不超過三五年就調(diào)離，教師隊伍整體青黃不接的現(xiàn)象很嚴重，這在客觀上對教學質(zhì)量產(chǎn)生了相當?shù)挠绊�，也為我校提高教師整體素質(zhì)的努力形成了相當?shù)母蓴_。從另一個角度看，全校在提高教師整體素質(zhì)的機制、措施不到位，也是不可忽視的因素。首先，新的教學理念的深入普及沒有到位，20XX年新課程改革開始以來，雖然進行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓，但是還有相當數(shù)量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹，舊有的教學思維、習慣、方法仍然占據(jù)著主導，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、先進教法得不到使用，學生主體性體現(xiàn)不出來，重知識的備課、枯燥的教育使學生缺乏學習興趣；其次，新技術(shù)學習跟不上課改要求，雖然學校每學期都安排一定時間組織教師學習先進的教育技術(shù)，但是從效果上看很不理想，會制作高級一些課件的教師數(shù)量極少，運用先進教育技術(shù)授課的課時數(shù)遠沒有達到規(guī)定的數(shù)量，一方面是因為沒學會，另一方面沒有認識到技術(shù)的'重要，不愿意用；第三，教師基本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放松了對教師基本功的提高，教師的語言、兩字、課堂控制、寫作能力等基本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細節(jié)，難以取得高效；第四，校本研修實效性不足，雖然也有集體備課、校本教研、教育科研、校本培訓、示范觀摩、說講評課、專任教師上研究課、計算機培訓，但是對教學有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少，有些活動流于形式，浪費了時間和精力。
最后，領(lǐng)導干部的示范作用沒有得到充分發(fā)揮。領(lǐng)導干部都是從優(yōu)秀教師中選拔出來的，是學校教育教學的骨干，任職后繼續(xù)擔任學科教學甚至是基礎(chǔ)學科教學才不至于脫離教學，但是實際上相當一部分領(lǐng)導逐漸脫離了教學，一方面與繁重的事務(wù)性工作不無關(guān)系，但是與領(lǐng)導認識上的問題也不無關(guān)系；領(lǐng)導每年要舉辦公開課、示范課、培訓或者講座，以為教師提供指導和幫助，但是在執(zhí)行過程中往往被打了折扣，應(yīng)有的示范作用沒有發(fā)揮出來；個別領(lǐng)導干部不注重學習實踐，聽課、評課不能落實課堂教學標準，老思想仍有顯露，給教師帶來消極的影響。
三、今后采取的主要措施
1、首先抓領(lǐng)導干部�？傂θl(xiāng)領(lǐng)導干部任課情況進行核查，對達不到縣局要求的責成各校整改，保證領(lǐng)導干部不脫離教學；建立領(lǐng)導干部聽評課、指導教學檢查制度，每月對領(lǐng)導干部工作情況進行一次檢查，對表現(xiàn)差的予以誡勉談話；通過干部作風建設(shè)年活動加強對領(lǐng)導干部的教育，增強領(lǐng)導干部的責任感和使命感，改進工作作風；組織鄉(xiāng)校兩級領(lǐng)導干部教學培訓，有針對性地開展業(yè)務(wù)學習，提升領(lǐng)導干部教學素質(zhì)和工作能力；制定領(lǐng)導干部教學工作考核辦法，從任課教學情況、指導教學情況、抓教學工作情況和工作效果幾個方面進行考核。力爭通過一年的努力，使領(lǐng)導干部從觀念上、行動上向教學轉(zhuǎn)變，確保教學這一中心工作不放松。
2、夯實教師素質(zhì)。對全鄉(xiāng)教師的綜合素質(zhì)進行一次深入的調(diào)研，摸清底數(shù)，在此基礎(chǔ)上制定教師素質(zhì)提升規(guī)劃，用兩到三年時間持續(xù)開展鄉(xiāng)校兩級教師基本功習練和技能培訓，分階段分年齡段制定目標、方法措施，堅持以教學能力、教研能力、科研能力、技術(shù)應(yīng)用能力提高為核心，通過講座、示范觀摩、校本培訓、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫助教師尤其是中青年教師深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)和理念，樹立新的教學觀、質(zhì)量觀，掌握滿足學生發(fā)展和教育教學需要的技能方法技術(shù)，從而使教師整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。
3、加強管理，強化落實。任何一項措施，如果停留在紙上、口頭上，解決不了任何問題�？傂⒓毣虒W督導，將督導內(nèi)容轉(zhuǎn)換到注重有效措施的建立和落實上，同時加強督導的及時性，每月中小學視導員要有兩個工作日在各校，對各校的教學工作進行全方位的檢查；各校要制定教育資源利用制度，嚴格執(zhí)行，切實保證先進的教育技術(shù)、資源得到有效應(yīng)用，開展多種形式的教育技術(shù)、教學資源應(yīng)用評比，并將結(jié)果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動性；建立適應(yīng)教學要求和學生需求的教師教學質(zhì)量監(jiān)控制度，實施每月一小結(jié)，學期末總結(jié)，下學期初召開教學質(zhì)量分析會，引導教師認清形勢，明確職責，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自身的素質(zhì)和能力；對教學成績差的教師采取誡勉談話、責令檢查、鄉(xiāng)內(nèi)調(diào)動等措施，對教學成績連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰等，從優(yōu)劣兩方面著手，促進教師向教學要質(zhì)量，向工作要質(zhì)量。
4、狠抓課堂教學。多層次召開會議，深化領(lǐng)導、教師對課堂教學主渠道的認識，樹立教學質(zhì)量是學校的生命線，課堂教學是教學質(zhì)量的根本這樣的認識。本學期，將以聽評課為主要措施，提高教師課堂質(zhì)量，一是總校和學校對新上崗教師進行兩到三個輪次的聽評課活動，切實幫助新上崗教師掌握課堂教學技能技巧，提高教學效果；二是以學校教研組為單位開展專任教師上研究課活動，通過說講評課對全體教師的課堂教學進行指導；三是中小學分別評出3名教師的課，總校組織觀摩活動，邀請縣教研員參加，進行典型引領(lǐng)；四是對領(lǐng)導干部授課質(zhì)量進行檢查，督促領(lǐng)導干部以高質(zhì)量的課堂教學為全體教師引路；五是重新選拔骨干教師，定任務(wù)，明職責，發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。從下一學年開始，首先開展領(lǐng)導干部示范課觀摩，然后開展青年教師、中年教師優(yōu)質(zhì)課選拔，作為推薦縣級優(yōu)質(zhì)課的依據(jù)，將不經(jīng)總校、學校評選的課不得參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選作為一項制度予以落實。以后，各種形式的聽評課將形成制度化，定期開展，形成常效機制，使全鄉(xiāng)的課堂教學質(zhì)量得到顯著提高，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
總之，回顧過去，問題多多，審視現(xiàn)在，高度重視，展望將來，真抓實干。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實提高教學質(zhì)量，不負各級領(lǐng)導和社會各界的厚望。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇7
我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質(zhì)量意識深入人心，教學質(zhì)量逐年提高�，F(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試分析：
1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校語文合格人數(shù)占70%，優(yōu)秀人數(shù)占30%；數(shù)學合格人數(shù)80%，優(yōu)秀人數(shù)35%。
2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，綜合運用題目適當，重點在于考查學生掌握基礎(chǔ)知識的同時，能否將理論聯(lián)系實際，解決實際問題。從答卷看，學生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，教師還需加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，從而進行理論聯(lián)系實際引導。加強學生的習慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀。教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。 各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。
教師明確教學管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開學初召開教學管理工作研討會，討論、制定我校本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。
嚴肅教學常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處組織教研組每月對教師的'備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。 規(guī)范各項考試考核，期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。
4、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)。
成就學校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。開學初制定學校校本培訓計劃。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。根據(jù)需要送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑�？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題：
學生從不同的地方來，參差不齊，教學質(zhì)量一時難以提高。主要原因在于：
1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。
2、由于家長大多外出打工，留守學生占據(jù)一定比例。家庭教育缺失，導致學生復習不及時。
四、今后教學設(shè)想及對策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點
結(jié)合每學期教學計劃和課程綱要交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。
課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。
主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇8
本學期，我從教一年級（3）的語文教學。在本學期的課堂教學中，我努力養(yǎng)成學生良好的學習方式、營造了良好的課堂氛圍、進行了一些有效的嘗試。下面我就對自己有效的教學現(xiàn)狀作一簡單分析：
一、現(xiàn)狀分析
今年，我對自己設(shè)定的教學目標是“聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學”，通過本學期的努力和自己大膽的嘗試，我覺得自己在課堂教學效益方面，在逐漸成熟，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與課堂教學質(zhì)量有了較大水平的提高，主要反映在以下幾個方面：
1、能全面地認識與把握小學課堂教學目標。在對《課程標準》不斷學習與貫徹過程中，我不斷在轉(zhuǎn)變教學思想和教學觀念，改變教學方法上進行了深入的實踐與探索。
�。�1）加強基礎(chǔ)知識教學的同時重視培養(yǎng)與發(fā)展學生的能力。特別是能把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有機地融合在課堂教學中。
（2）養(yǎng)成良好的學習方式，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，提升學習水平。在教學過程中我努力探索有效的教學途徑，盡可能多地把學習時間留給學生，通過自主、合作、歸納、讓學生主動思考，主動探索研究，培養(yǎng)自主、合作、探究性學習能力。
�。�3）重視養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和科學精神，引導學生在科學研究和實踐活動中，學會從實際出發(fā)，認真細致地研究、實事求是地獲得結(jié)論，養(yǎng)成尊重他人的正確態(tài)度，同時鍛煉和發(fā)展不斷追求的進取精神，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和克服困難的精神品質(zhì)。
2、遵循不同年齡階段學生的認知規(guī)律，依據(jù)教材特點，選擇最有效的教學方法，并科學設(shè)計教學程序，在教學實踐中，我表現(xiàn)出積極的進取精神和創(chuàng)造性，對傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)和陳舊的教法大膽改革創(chuàng)新，教師幽默、風趣了，學生能自己思考、分析、解決問題了。
3、在進行語文教學的同時能結(jié)合其他學科的內(nèi)容。學生敢于交流，善于表達自己的見解。并十分注重課內(nèi)課外知識的'遷移，鼓勵學生學會學習、學會生存，提升每一位學生的綜合能力。
二、存在問題
1、“灌輸接受”的傳統(tǒng)模式還沒有完全打破，學生的主體地位還未曾真正確立，學生的學習主動性、生動性欠缺，學習水平有待進一步提升。有時課堂教學氛圍欠佳，學生學習興趣沒有被有效激發(fā)，課堂教學質(zhì)量不如人意。
2、課堂教學活動是一個富于變化的共時空群體活動，主體、客體、媒體之間的關(guān)系在不斷轉(zhuǎn)換之中，這種不斷轉(zhuǎn)換的關(guān)系，卻使課堂教學活動具有很大的靈活性和很強的現(xiàn)場性。
�。�1）教師的教學設(shè)計必須具有高度的“可塑性”。在教學過程中必須充分根據(jù)課堂學習的需要靈活應(yīng)變，現(xiàn)場處理。可以不必為了急于趕教案，而害怕學生節(jié)外生枝，回避有價值的學習矛盾，而是讓學生放開來學，真正擁有學習的主動權(quán)，成為學習的主人，課堂的主人。
�。�2）從本學期的課堂教學來看，有的學生只能跟著老師“亦步亦趨，人云亦云”，根本無主體地位可言，也就談不上主動、生動、有效地學習了。
（3）要重活動�，F(xiàn)在課堂教學中既要有教師的講解，又要有學生親自動手動口動腦的機會。不僅可以讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且可以讓他們唱一唱（抒發(fā)情懷），畫一畫、演一演（情感體驗）、做一做、議一議……通過學生的自主把課堂還給學生。
（4）要重“選擇”。選擇有效的學習方式，抓住教學機遇，作為教學手段來充分展開學習過程，更好地達成教學目標。
在總結(jié)這一學期的教學成敗后，相信下一學期會“好則固之，差則改之”，更上一層樓。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇9
教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的構(gòu)成。教學質(zhì)量是學校的生命線，也能夠說教育質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學質(zhì)量評估中一度排行比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學校管理。此刻“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。
質(zhì)量，始于教育，最后教育。學校教育的質(zhì)量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩(wěn)學校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學質(zhì)量的管理潛力，促進蒲穩(wěn)小學教育更好的發(fā)展，就本學期的教學質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體狀況
1、參考人數(shù)：本期我�？偣矃⒖既藬�(shù)為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學質(zhì)量分析報告。
2、考試級別：六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調(diào)考，一至四年級試卷全縣統(tǒng)一，學校自行組織考試和閱卷，數(shù)據(jù)上報教研室。
3、組考：五六年級由基教站教研室根據(jù)學籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考；一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考，教導室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務(wù)培訓，對全體學生加強了考風紀律教育。透過以上舉措杜絕了意外狀況的發(fā)生，打消了學生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學情分析
我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū)，學生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導，所以學生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理，還是有了必須的進步，透過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學生管理學生方面有了必須的進步，學風和班風有了質(zhì)的飛躍。教導室透過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進步，大部分學生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的狀況比較少了。
二、教情分析
我�？偣灿薪搪毠�40人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，透過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學生的輔導，這種精神是相當可貴的。
三、考情分析
1、各年級考試數(shù)據(jù)
2、狀況比較
從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔憂的是村小教學點，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學質(zhì)量很差，有四個教學點，其中有一個教學點語文、數(shù)學及格率都是為零，而且只有12個學生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔憂的，和兄弟學校相比差距真是太遠了。
3、科目分析
語文科：一至六年級的.語文，人平在60至78分之間。從學生掌握的知識狀況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學科：一至六年級的數(shù)學，整體上看也不容樂觀。數(shù)學的連貫性比較強，只要哪個學期的知識沒掌握好，就會給后面的教學帶來影響。個性是五年級的數(shù)學人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科：英語相對于語文、數(shù)學科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學校中也還是有必須的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向
1、教學管理只停滯現(xiàn)有水平，教學質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學質(zhì)量下滑的主要原因
�。�1）我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。
�。�2）由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。
�。�3）學校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編，但不太科學，沒有真正起到促進老師用心性的作用。
�。�4）教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一部分教師毫無動力，停滯不前。
（5）教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。
3、提高教學質(zhì)量的策略
（1）教育思想是辦學的靈魂，教學質(zhì)量是辦學的生命，學校管理是辦學的關(guān)鍵。作為學校管理人員，就應(yīng)有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學的提高教學質(zhì)量的具體措施和辦法。
�。�2）人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。這天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。
�。�3）學校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學質(zhì)量的提高做好帶給物質(zhì)保障。
�。�4）營造抓教學質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大老師的用心性。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇10
學前教育，是國民教育的重要組成部分，是一項重要的社會公益事業(yè)。市人大常委會對學前教育工作十分關(guān)注和重視，把學前教育工作列入市xx屆人大常委會20xx年主任會議聽取情況工作計劃。
按照計劃安排，4月中旬，市人大常委會組成了以xx副主任為組長、部分市人大常委會組成人員和人大代表的調(diào)研組，通過深入城鄉(xiāng)9所幼兒園，對不同辦學體制和不同規(guī)模類型的幼兒園進行了調(diào)研。每到一處，實地視察、聽取匯報、交談詢問，還分別召開了3場由11個部門、3個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）和14所幼兒園有關(guān)負責人參加的座談會。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、學前教育工作的基本情況
奎年來，我市學前教育工作取得了較快的發(fā)展。目前，全市城鄉(xiāng)幼兒園共有54所，其中公辦幼兒園16所，民辦幼兒園38所（已取得辦學許可證的21所，無證的17所）；農(nóng)村幼兒班1xx個。截止20xx年底，全市學齡前兒童11066人，學前一年入園率達99%，學齡前兒童“入園難”的矛盾已基本得到解決，學前教育辦學規(guī)模不斷擴大、辦學質(zhì)量不斷提升，基本實現(xiàn)了我市學齡前兒童有園可上的目標。
二、存在的主要問題
我市的學前教育工作，雖然取得了較快發(fā)展，但仍然存在著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)如下：
一是公辦園師資不足，民辦園“三偏”問題突出。公辦幼兒園教職工核編356人，在編在崗198人，缺編158人，缺編人數(shù)占核定編制總數(shù)的44。38%，教職工數(shù)量嚴重不足。民辦幼兒園存在辦學規(guī)模偏小、條件偏差和民辦教師素質(zhì)偏低（甚至園內(nèi)無執(zhí)證教師）的“三偏”現(xiàn)象。
二是優(yōu)質(zhì)園少與“入好園”需求的矛盾突出。我市辦學條件和質(zhì)量好的或較好的幼兒園，初步評估大約僅有15—16所，這些園絕大多數(shù)是公辦園，占總數(shù)的30%；辦學條件和質(zhì)量一般或較差的占全市幼兒園總數(shù)約70%。我市學前教育的`現(xiàn)狀，已遠遠不能滿足廣大群眾日益增長的“入好園”的強烈需求。
三是無證違法辦學的隱患突出。近幾年，我市民辦幼兒園發(fā)展很快，對滿足我市學前教育市場需求做出了貢獻。但是，絕大部分民辦園內(nèi)部設(shè)施簡陋、內(nèi)外環(huán)境較差、教師素質(zhì)偏低、辦學質(zhì)量低下，有的班生數(shù)嚴重超額。其中有17所民辦幼兒園，約占全市總數(shù)1/3未取得辦學資格，處于擅自無證違法辦學狀態(tài)。如依法取締這些無證民辦園，許多孩子則無園可上，如默認他們的存在，則要冒“失管”的風險，教育主管部門處于“兩難”境地。
三、幾點建議
學前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程，是今天的事業(yè)，明天的希望。各級政府有責任把這項“功在當代，利在千秋”的大事抓好抓實，不斷推進我市學前教育工作的持續(xù)、健康發(fā)展。
1、落實xx市政府“關(guān)于加快學前教育發(fā)展的實施意見”文件精神（xx政綜【20xx】23號），加大考錄工作力度，逐年解決公辦園的缺編問題；近期，可通過臨時招聘的辦法，占編不入編，逐步解決公辦園教師不足問題。
2、對于民辦園，政府應(yīng)采取有力措施改造提升辦學質(zhì)量。對有證且辦學較為規(guī)范的民辦園，經(jīng)整改后可轉(zhuǎn)為公辦園；對辦學條件較好、有發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k園，采取補貼的辦法，或從公辦園派優(yōu)質(zhì)教師參與民辦園的教學和管理，幫助其提高辦學質(zhì)量；在基本保證學齡前兒童有園可上前提下，對無證民辦園實行末位淘汰，促其加大投資、改善辦園環(huán)境、提升辦園質(zhì)量，逐步實現(xiàn)無證辦園為有證辦園。
3、教育主管部門應(yīng)會同城市規(guī)劃部門，對xx新區(qū)、西區(qū)生態(tài)城等未來城市新興發(fā)展區(qū)域內(nèi)的各類校（園）布點同步進行規(guī)劃。
4、教育主管部門可參照義務(wù)教育階段管理辦法，對學前教育工作加強監(jiān)管，使之成為國民教育的一個重要環(huán)節(jié)。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇11
這是上大學以來的第一次見習，學前教育見習實踐報告。由于之前從來沒有真正的走進過幼兒園，因此每個人都是抱著極大的好奇心與興奮性。
一大早就坐上了開往武漢的汽車，中午十一點多才到達xx。一下車，就看到門口的led屏上歡迎長大師生的字幕。走進xx，映入眼簾的是一些證書，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個展示廳，里面有xx自己編寫的教材和自創(chuàng)的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡短的介紹了xx的情況，向我們講解見習過程和應(yīng)該注意的事項就帶我們參觀了大樓，處處可見xx人的精神：至愛至真，育善育美。
簡短的休息后，就正式進入了下午的見習環(huán)節(jié)。xx公司將我們分為了三個小組分別進行學習，我所在的小組有11個人。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。
進入幼兒園，便被他溫馨的環(huán)境所吸引了。跟我們平時映像中的學校完全不同，完全就是家的感覺。一些細微小處都考慮的很周到，比如說若是要與家長進行交流，是在一張類似于餐桌樣的桌子上進行的，旁邊有一個用簾子隔開的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說是因為跟家長交流時為了避免小朋友無聊而開設(shè)的，以后要做成一個科學角，社會實踐報告《學前教育見習實踐報告》。處處體現(xiàn)著其用心。
由于兩點左右小朋友都還沒有起床，園長就帶我們參觀了xx，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動手制作的美工作品，還設(shè)有專門的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會感覺花花綠綠。里面的設(shè)施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應(yīng)俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的.空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發(fā)揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會將其作品進行保留，成品將其進行展出，半成品則讓小朋友下次繼續(xù)完成。這樣小朋友做事就不會養(yǎng)成半途而廢的習慣，也更有利于自信心的培養(yǎng)。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環(huán)節(jié)，與其他幼兒園不同的是，他的活動區(qū)域更加廣泛，一整個房間都是娃娃家區(qū)域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實物下面都有標記，圖文一一對應(yīng)，幫助小朋友更好的認知事物同時也方便他們收拾整理。在超市門口，擺放了一個收銀臺，上面還有玩具驗鈔機和電話，基本完全來自于生活，兒童可以在游戲的過程中不自覺的就學習好十以內(nèi)的加減法。娃娃家醫(yī)院也基本接近生活，孩子在游戲過程中感知生活，融入生活。這也是xx課程的一部分，不過是隱性課程罷了。
xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場不像常規(guī)學校那樣方方正正的，而是像家庭小區(qū)似的，場地也并非平平整整，有著一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動量。在四樓的大陽臺上，還別出心裁的開設(shè)了“空中足球場”，讓兒童在冬天的時候更加充分的接觸到陽光，就連出水管道都很有心思的設(shè)計成椰子樹的形態(tài)，美觀的同時使綠化環(huán)保的觀念深入兒童內(nèi)心。還有一個xx做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應(yīng)的。這樣便在無形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認識。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇12
轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)學前教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
一、努力學習，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力。
在學前教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結(jié)合學前教育崗位工作的實際情況，認真學習的學前教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。
在學前教育崗位工作中我都本著認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在學前教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對學前教育崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)學前教育崗位工作的實際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成學前教育崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門跨入到學前教育崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的.做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。
五、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對學前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：
1.做好實習期工作計劃，繼續(xù)加強對學前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。
4.繼續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇13
實習目的： 作為學前教育專業(yè)的學習者，我于是**年*月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。 實習過程： 在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友。
并站在他們的角度考慮問題。 例如：
1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇�，促進幼兒的全面發(fā)展。
二是教學的過程，也就是活動設(shè)計過程�；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。 例如：活動設(shè)計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。
幼兒玩這些東西的'，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設(shè)計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。
2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇14
時光荏苒，歲月匆匆，不知不覺在xx市第二幼兒園走過了一個冬春和初夏，還清晰記得當初帶著大包小包來到這里，如今又要收拾行囊即將踏上離別的征程。在這四個月間有過歡聲有過笑語，有過無奈有過無所適從?不過收獲更多的是感動與幸福。
時間飛逝的同時，我也看到了自己也在這個飛逝的瞬間的成長。在幼兒園各位領(lǐng)導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務(wù)，并且學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結(jié)：
我的實習分為見習和實習兩個階段。三月份我被分配到大四班，這個班有四十個幼兒，男孩22個，女孩18個，有兩個老師交換上上午和下午班，有保育員單獨做保育工作。前兩xxx老師的指導帶領(lǐng)下進行聽課，看課，這個階段我認真、仔細、勤學好問，隨時隨地做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而兩周過后很順利的開始了自己的實習生活。
三月份的后兩周開始自己備課、寫教案、自己上課，上語言組的課。這個階段我虛心向指導老師x老師還有一些有經(jīng)驗的老師學習，請教，所以進步很大。不但在教學上能勝任，而且在管理上也有自己的一套方法，那就是“賞識教育”。
第二個月和第三個月的前三個星期來到中一班接替休產(chǎn)假的x老師，完全是自己帶孩子獨立上課，上數(shù)學組的課。雖然是來到了中班，有什么不懂的地方我還是主動去請教大班的x老師，她給予我很多細心的指導和貼心的幫助，讓我更有信心最好工作，自己帶班也很從容有序。
第三個月的最后一個星期調(diào)到中三班代請假的x老師的課，上數(shù)學組的課。而且這個星期也是“六一”節(jié)目排練的最后階段，我每天全天在崗配合另外一個老師做好她們班的節(jié)目排練工作。
四月份又來到了大一班接替有事請假的x老師，上數(shù)學組的課。四月份可不是一個簡單接班上課的問題，大一班的兩個老師都請假了，就由我和xx我們兩個實習生帶班。園領(lǐng)導之前也是不放心把一個班交到兩個實習生的手里，讓我替xx干保育，讓xx上課，后來開會xxx和園長說讓我上課吧，她和我一塊看孩子。剛剛接到這個任務(wù)之后頓時感覺肩上的責任好重，又要重新接觸一個班的孩子，還要按照計劃上好每天的課，園領(lǐng)導真是有些“厚愛”自己了。既然領(lǐng)導把這個任務(wù)交給了我們，我們一定付出多倍的努力完成任務(wù)。我們兩個人全天在崗，兩雙眼睛牢牢盯著四十個孩子的一舉一動。幼兒園教師資源緊缺，哪里需要就要到那里去，哪個崗位需要就頂?shù)侥膫�崗位去，時刻牢記著自己的'目標任務(wù)：頂崗實習支教!我們來實習的目的不也是此嗎!這是xxxx大學“2.5+0.5+1”的師范生培養(yǎng)模式賦予我們的光榮使命，我們順利完成。
過去的是時間，付出的是辛苦，留下的是汗水，收獲的是感動與幸福。在教學上要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，根據(jù)幼兒的需要興趣安排教學內(nèi)容，而不是根據(jù)教師的意愿對幼兒進行滿堂灌教學；要關(guān)注學生的學習感受和學習效果而不是把自己的意愿強加給孩子；要多和其他教師交流溝通，參加集體備課，聽取別人的意見和建議而不是盲目的自己干自己的？在管理上，首先要了解每一個幼兒，要因材施教，而不是一種管理方法適用于所有的孩子，要多運用賞識教育；對幼兒要一視同仁，不能偏袒也不能歧視厭惡誰，要愛所有的幼兒；要及時處理幼兒問題，根據(jù)不同的情況適當采取冷、溫、熱處理，處理問題時要暗示自己不用情緒化；要把幼兒的安全放在第一位，一切活動都要以保證幼兒安全為前提；幼兒園一日生活中，處處是教育之地，時時是教育之時，人人是教育之人，要善于抓住每一個教育契機；幼兒教師要有如鷹般善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛。
在實習學校嚴格遵守本園的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。和所有的正式老師一樣積極參加幼兒園組織的各項活動，配合領(lǐng)導老師們做好幼兒園的一切工作。幼兒園校歷上安排的“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“師風師德演講比賽”、“全園家長會”、“幼兒春季運動會”、“六一文藝匯演”、“簡筆畫比賽”這些活動我們和這里的所有老師一樣都參加，比起有經(jīng)驗的老師們，可能我們付出的辛苦努力要更多一些，正是這樣還給頒發(fā)了榮譽證書以資鼓勵。非常的感謝幼兒園為我們提供展示自己的平臺和機會!付出的是時間、是努力，收獲的是經(jīng)驗與成長。
幼兒園這個學期是最忙的一個學期，整個三月份到四月初都在做一類園驗收的準備工作，我們老師們的工作重點是班級區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)；五月份整個一個多月都在準備“六一”文藝匯演的工作，周六加班排練幼兒節(jié)目，每天下午下班后排練老師的節(jié)目；六月初進行“端午節(jié)”主題活動的講課、聽評課；六月中旬還有一次家長開放日活動，希望園里如期開展，我已做好了充分的準備。
讓淚化作相思雨，讓愛轉(zhuǎn)為新動力!總結(jié)的過程淚水早已打濕了眼眶，但是我要笑著仰起頭，因為滿滿的全是幸福!
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇15
在二月底三月初，我們進行了為期一周的見習活動，這次見習活動和上次不同，主要是觀察和總結(jié)幼兒教師在集體教學活動中的策略使用，以備我們在將來的實習和工作可以靈活運用。
幼兒園集體教學活動不同與區(qū)域活動，對教師在教學中的策略要求比較高，幼兒又是施教對象中的特殊群體，不能用中小學的教學方法來應(yīng)對他們。根據(jù)《幼兒園指導綱要》的思想，幼兒園的教學更多是一種游戲的形式，一種寓教于樂的方式，所以怎樣讓幼兒既能在集體活動中感受到游戲的樂趣又能在不知不覺中獲得知識經(jīng)驗就是老師們最大的難題。
現(xiàn)在就來看看我們見到的老師是怎么解決這個問題的吧。我們一共觀察了十節(jié)課，屬于幼兒園教育五大課程領(lǐng)域中的健康、藝術(shù)、科學和語言四大塊的內(nèi)容，包括小中班的閱讀分享活動，小大班的體育活動，兩個小班的美術(shù)活動，中大班的音樂活動，以及小班的兒歌學習活動和中班的數(shù)學教育活動。其中令我的印象最深刻的就是大班的一節(jié)體育課。
體育課從早上九點二十九分開始至九點五十六分結(jié)束，總共持續(xù)了二十七分鐘，這么短的一節(jié)體育我們可是第一次看到，但是這在幼兒園中是很正常的，因為小朋友的注意力集中時間短，容易疲勞，所以每一節(jié)課的時間都是不超過半小時的，那么在這么短的時間內(nèi)小朋友能學會老師教的動作技能嗎？體育課開始了，老師吹起了哨子，幼
兒立刻排成方隊，老師讓幼兒做的第一件事是玩室內(nèi)的各種游戲（游戲道具皆是紙盒），九點三十三分老師吹哨提醒幼兒游戲結(jié)束，活潑動感的背景音樂也在同一時間被關(guān)掉，老師請幼兒拿紙盒玩出與剛才的游戲不同的玩法，于是幼兒再次進入自由活動中，老師在此期間尋找幼兒中是否有玩出她想要的動作的幼兒，兩分鐘后，再次吹哨結(jié)束，提問幼兒玩了幾種游戲并讓那位玩出她所要教授動作的幼兒上前示范。老師用口令講解動作，并且親自示范分解動作的進行。接下來老師讓幼兒分組練習，每一次都用盒子的疊放方式來增加難度，一共進行了三次七種變式練習。九點五十三分，動作技能的練習結(jié)束，老師讓幼兒站成三縱列進行比賽游戲，幼兒的興奮點達到最高。九點五十五分，老師命令幼兒收起盒子，放音樂做韻律操《我真的很不錯》，九點五十六分，體育課正式結(jié)束，老師和幼兒離場。
以上是我所看到的大班的'一節(jié)體育課全過程，不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)體育課在時間的分配上被分為三個環(huán)節(jié)：導入，理解練習和總結(jié)休整。在導入過程中老師主要用了一個策略：創(chuàng)設(shè)情境。她一開始并沒有直接切入主題把今天要教的動作做出來，而是讓幼兒自己先玩各種盒子游戲，一方面讓幼兒身體能夠迅速進入體育課的狀態(tài)另一方面讓他們的情緒也能調(diào)整到比較高的興奮點。在其他課程的導入環(huán)節(jié)中還會出現(xiàn)其他的策略比如語言策略（老師來找你們的小眼睛啦），圖片展示（小班美術(shù)課：點畫梅花活動中一開始就展示了幾張梅花圖），提問（小朋友們你們今天穿了什么顏色的襪子�。�，設(shè)置懸念（老師今天帶了一個小伙伴來，它將和我們一起玩游戲）等等。在導入這個環(huán)節(jié)中運
用策略的目的主要是集中小朋友們的注意力，喚醒他們的原有經(jīng)驗以及發(fā)揮一個先行組織者的作用。
第二個環(huán)節(jié)是理解練習。在這個環(huán)節(jié)中涉及到的策略有背景音樂，提問，示范，哨子，口令講解，強化，變式訓練等。哨子是具有體育課教學特征的策略，幼兒在長期的訓練中能夠根據(jù)哨音來實現(xiàn)老師的指令，比命令更為干脆和簡潔也更易實施。提問是集體教學活動中運用最多的策略，有的時候提問策略是為了集中幼兒的注意力，有的時候是為了喚醒記憶，有時候又是作為活動的過渡方法。比如在這節(jié)體育活動中老師問：小朋友們能想到其他和別人不一樣的玩法嗎？這里就是鼓勵誘導的作用。其他的策略還包括角色扮演（中班閱讀活動中，讓幼兒扮演海盜和小王子）讓幼兒能夠融入活動內(nèi)容中感受到游戲般的愉悅；遮擋（小班閱讀活動中老師將繪本中小狗的形象擋�。┲圃鞈夷�，保持幼兒的注意力；互動（請幼兒上來和老師合作）調(diào)動課堂氣氛；啟發(fā)誘導（常常出現(xiàn)在持續(xù)的提問中）使幼兒能夠自己把話說出來，培養(yǎng)他們的言語組織能力；遷移與比較（在小班的閱讀分享活動中：這時小狗的表情和剛才相比顯得更加興奮了）讓幼兒在集體教學活動中不知不覺地獲得語言經(jīng)驗學會觀察比較；還有一個很重要的策略是播放音樂，這個音樂可以是作為教學內(nèi)容的也可以是作為背景烘托的，播放的音樂不同產(chǎn)生的效果也是不一樣的。背景音樂的主要作用是渲染教學氣氛，讓幼兒的身心感受到活動所要傳達的情感；內(nèi)容音樂則是將旋律豐富化，表現(xiàn)音樂的情感更加明顯，讓幼兒能夠被音樂本身所吸引從而有助于老師教授相關(guān)歌曲或舞蹈。理解練習環(huán)節(jié)是集體教學活動中的大頭，所占時間比重最大，也是老師教學內(nèi)容正式展開。這個環(huán)節(jié)的主要作用就是使幼兒認知理解新經(jīng)驗，鞏固利用已獲得的經(jīng)驗。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)休整，一般這個環(huán)節(jié)所占的時間是短于理解練習而長于導入環(huán)節(jié)的，但是每個活動的情況是不同的，我這里是說一般情況。在大班的這節(jié)體育課中，它的總結(jié)休整就是放松活動。通過播放《我真的很不錯》音樂，讓幼兒做律動操以放松幼兒身心，緩解機體疲憊感，同時起到向幼兒發(fā)出體育課結(jié)束的信號的作用，讓幼兒能夠盡快地從體育課的興奮狀態(tài)調(diào)整過來，為下面的各種活動做好心理上的準備。這是體育課教學活動中常用的總結(jié)收尾策略，而在其他活動中則還有其他有效策略，比如提問反饋（小班兒歌學習活動：小朋友們老師今天教的兒歌的名字是什么？答：頂鍋蓋）這個策略有助于老師了解幼兒的學習情況，從而為她下次的教學活動做好先驗準備；遷移升華（小班點畫梅花美術(shù)活動：老師在點評完幼兒的作品后給幼兒講了梅花的品德，希望幼兒能夠?qū)W習梅花的品質(zhì)），這個策略一方面能夠吸引幼兒的注意力，讓結(jié)束過程不至于混亂，另一方面又可以進行道德品質(zhì)教育；應(yīng)用（小班閱讀活動：請小朋友把襪子按照顏色順序掛在夾子上），鞏固強化幼兒在課堂中獲得的經(jīng)驗，并且能夠增強他們的實踐能力；還有一個不得不說的策略就是分享評價策略，這個策略幾乎所有的活動都會使用到，既起到結(jié)束收尾作用又能夠適時地給幼兒學習反饋。最后的這個環(huán)節(jié)的基本作用是放松幼兒身心，復習整理所學知識經(jīng)驗，升華已有經(jīng)驗，將活動拓展延伸。
其實老師在課堂中運用的策略是很多的，只是有些策略表現(xiàn)地不明顯而已。我們在做這次策略整理的時候，從一開始找不到策略，辨不清什么是策略到后來的看哪哪都像策略，不得不說是我們自己的觀察能力的提升還有對幼兒園教學的理解逐漸加深。策略作為一種問題解決方法，一種特殊的智慧技能，它的獲得來源于實踐并通過實踐體現(xiàn)它的作用。所有的教學策略都是老師們從長期的教學實踐中總結(jié)摸索出來的，我們作為這個教學策略的直接獲得者，要想真正地把握策略的使用，還是要回到實踐中去應(yīng)用。所以通過這次見習活動，我們學到了許多課堂上得不到的知識，這對于我們今后走向幼師工作崗位或者研究幼兒教育大有裨益。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇16
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
從20xx年7月份至20xx年5月份通過學校組織的這次。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習目的
能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況
1、實習的內(nèi)容
觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。
2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。
3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。
5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。
6、寫出觀察日記、見習、自己的感想和實習專題。
2、實習的收獲
�。�1）、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務(wù)，使學生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
（3）、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的`教學模式有了一定的感性認識。
（2）、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
�。�4）、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題，都有不同的與感想。
3、教學工作
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
三、意見與建議
實習期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：
（1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
�。�2）專業(yè)技能不扎實。
（3）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
（4）人際關(guān)系的處理有待提高。
�。�5）與教師的交流顯得有些少。
實習總結(jié)的與啟發(fā)
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務(wù)，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進作用。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇17
一、實踐目的
幼兒園教師實踐是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，其目的是使學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業(yè)的理解和熱愛。
二、實踐任務(wù)
�。ㄒ唬┝私庥變簣@教師的全面工作
1、聽取實踐幼兒園領(lǐng)導介紹本園的情況和教師的要求2、聽取原班教師介紹本班教育、教學以及幼兒的情況3、見習所在實踐班教師的教育、教學及幼兒的一日生活等活動4、參與幼兒園和在實踐班的備課、討論等教研活動（二）學習全面獨立帶班
1、幼兒的一日生活護理及教育2、組織和指導幼兒的各項教育活動3、對幼兒進行有針對性的個別教育4、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒成長和發(fā)展的教育環(huán)境5、與家長進行有關(guān)幼兒教育的交流和溝通
（三）編寫帶班教育工作計劃、教案、教育記錄
1、教育工作計劃為一日生活安排及及其教育要求2、教案為事先制訂的教育活動方案3、教育記錄包括日常教育過程的記錄和效果分析
三、實踐過程
（一）建立充滿愛的師生親密關(guān)系幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會使他們無所適從，易哭，我的指導教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理，用愛撫、關(guān)切去對待每個孩子，使幼兒感到溫暖。每天我的指導教師都帶領(lǐng)我站在門口，主動招呼幼兒，接待幼兒，按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導用語言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制，只參與游戲，進行指導。
�。ǘ└鶕�(jù)孩子特點安排活動“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А�。在給予了情境和角色的情況下，孩子們不但能記住他們該做的動作了，同時也能賦予這個角色一定的情感。
�。ㄈ┲鞒终匍_家長會召開家長座談會是家園合作的有效方法。為了開好家長座談會，我進行了精心準備。家長會開始前，我先與家長進行了簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對家長提一些要求及建議。在會議結(jié)束的時候?qū)h內(nèi)容進行了總結(jié)，并對家長的支持給予感謝。這次家長會，由于準備充分，得到了園領(lǐng)導、指導教師和家長的一致好評。
�。ㄋ模┻m當放手，讓孩子做自己能做的事情孩子自己能做的事情，一定要讓孩子自己去做。只有這樣，孩子才會不斷進步。我們班有一個比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時自由散漫，不是一個人呆呆的坐著就是自言自語。當別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時候，他依然呆呆的坐著，等著老師來幫他穿。同時加以適當?shù)墓膭�，他們會做的比想象中更好�?/p>
�。ㄎ澹└鶕�(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點布置室內(nèi)環(huán)境、整潔、美觀、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒更加喜愛幼兒園。
�。⿲τ變哼M行管理，夸獎最重要。教師對學生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎！本著這個原則，在實踐工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。我仔細地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數(shù)，上課愛講話的上課也變得專心了，連最麻煩的強強也在這愛心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。強強是個調(diào)皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫畫課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫畫;吃飯時，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里，這一次活動使我明白了，老師對小朋友的教育管理是無窮無盡的，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛與夸獎。
�。ㄆ撸┳ズ糜變撼Ｒ�(guī)，建立周密的班級制度建立周密的班級制度建立周密的班級制度建立周密的班級制度幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，是一項長期的工作。記得有人說過，管理幼兒就像栽培小樹，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多余的枝葉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那么小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理、制定班級常規(guī)是十分必要的。常規(guī)是幼兒園一日生活各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)是做一個健康、全面發(fā)展的人的基本需要，是保證幼兒園各項活動順利展開的`前提。一個多月下來，對幼兒進行的常規(guī)訓練有了很大的收獲。禮貌方面，幼兒能主動與教師同伴問好。雖然工作辛苦了點，但看著他們健康成長，家長滿意，我們也開心。
三、學前教育實踐中的不足之處在實踐過程中，我也看到了自己的一些不足。
如：
1、我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友;表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張;
2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3、沒有照顧到每個孩子，因而沒有很好的做到因材施教。
4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上幾點是我自己反思后總結(jié)出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過指導老師，得知造成這種情況的原因是因為我們是新手，我們學到了理論知識，但實際經(jīng)驗較少，在今后的工作中慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。
在實踐過程中我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：
1、對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。
2、虛心地向指導老師請教，接受指導老師的建議與指導。
3、每個活動都能完整地完成，沒有虎頭蛇尾匆匆結(jié)束或沒有完成的活動。
4、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。
6、大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。在實踐期間，我在幼兒管理中也看到了一些問題，自己也在不斷進行思考。
這些問題主要包括：
1、幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響？
2、幼兒能在幼兒園學到什么？
3、教師的評價語言如何能做到恰到好處？
4、社會領(lǐng)域活動的情感態(tài)度目標如何達成？
5、如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等？以上這些問題是我在這次實踐中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到現(xiàn)在，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考
本次的實踐，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教育管理工作者的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是我們的利器，實踐則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，當然這也不是說一朝一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習之余，也要完成從一個學生到一個合格管理者的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個合格的管理者到具有自我風格的專業(yè)型管理者的轉(zhuǎn)變，也許這樣的轉(zhuǎn)變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西。同時也為我講解許多如何去照顧、去關(guān)心、去與孩子溝通的方法。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣，從剛開始記不住孩子的名字到現(xiàn)在深刻，我相信，只要我勇敢的邁出了為師的人生第一步，接下來的每一步將會更加堅定。一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色，我的生命會因孩子們的歡笑而永遠年輕、永遠美麗！
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇18
一、實踐目的：初步了解幼兒園是什么，幼兒教師是什么，幼兒教師需要做什么，以及怎么做一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。
北京紅纓時光科技發(fā)展有限公司是中國最大幼兒園連鎖品牌，以下簡稱“紅纓教育”。目前在全國擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“紅纓教育”的其中一所連鎖幼兒園。紅英理念：1 愿景：做中國幼兒園連鎖經(jīng)營的領(lǐng)導者2核心理念：讓幼教贊美生命 3 辦園宗旨：質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先、價值為魂 3 團隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務(wù)、無條件積極關(guān)懷，每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義 4 口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。紅纓的目標是：培養(yǎng)有好身體、好習慣、好腦瓜的陽光兒童。
二、實踐內(nèi)容：從7月1號開始，我到金月亮幼兒園實踐，被分配到了中（二）班。中班的小朋友們已經(jīng)熟識了良好的日常行為習慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒，迅速熟悉每個小朋友的名字、性格、優(yōu)缺點及其家長等和一天的日常生活流程。其中主要有八大日常生活流程：一、入園準備，二、晨間接待，三、進餐，四、盥洗入廁，五、午間休息，六、戶外活動，七、離園，八、消毒流程。幼兒園一日生活即教育，教育幼兒，從一日生活開始。
教育方面 每個月幼兒園都會給新教師培訓、講課、介紹經(jīng)驗等。新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。兩個月內(nèi)我聽了許多節(jié)課，了解了各樣的上課的方式方法，逐步掌握了一些上課技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，我們必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師的閃光點，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。為此，我始終用自己的愛心和耐心熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關(guān)心和愛護他們。耐心細心地教導孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，糾正孩子不良習慣。在實踐期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實踐所在學校的各項規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動力。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以紀律不如其他老師上課的紀律好。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。
保育方面 我做了很多極少做的事情，也學會不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們蓋毛巾、梳頭發(fā)、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的`面部氣色、有無發(fā)熱、感冒、有無手足口等可傳染疾病;午檢主要檢查孩子們面部氣色和有沒有發(fā)熱、感冒等生病跡象。
三、實踐結(jié)果：經(jīng)歷了兩個月的實踐生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
四、實踐總結(jié)：社會實踐，是學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。一切認識都于實踐。實踐是認識的說明了親身實踐的必要性和重要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的解決，人的認識能力也就不斷地改善和提高。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。兩個月的社會實踐雖一晃而過，卻讓我學到了很多學校里學不到的東西，也讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導老師精心地指導和自己的努力下，我的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中尋求其他知識，明確目標，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名教師不容易，當一名優(yōu)秀的教師更不容易，而當一名優(yōu)秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個職業(yè)，我熱愛這個職業(yè)，所以我一定會盡我最大的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇19
根據(jù)綜合實踐環(huán)節(jié)教學大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學前教育工作積累有益的經(jīng)驗，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進行了為期四周的教學實踐。一個月的實踐下來，感覺獲益良多。以下是我對這一個月實踐的深刻總結(jié)。
一、教育實踐基本情況
（一）實踐任務(wù)的見習我到幼兒園的第一天就開始了這次實踐的第一步：見習。
見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟悉實踐所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。幼兒園的周園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學齡階段的的班級各進行兩天的見習。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習班級的小朋友進行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
（二）一個星期的保育工作實踐實踐的第二周也就是見習后要真正實踐的第一周，在這一周我是學習保育。
保育老師的工作很多也很細，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中非常重要。例如這幾天的早晚溫差變化大，幼兒進園時都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或因為活動的原因，孩子會發(fā)熱出汗，臨放學時安靜下來了，同時氣溫下降，他們又會覺得冷，這些情況保育教師都要認真細心把握，及時為孩子增減衣服;同時要留意每個小朋友的身體和精神狀況，發(fā)現(xiàn)有不適的及時通知園長和家長及時處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康快樂的成長，又不應(yīng)當影響老師的集中教育工作，因此對保育老師的細心和耐心都有比較高地要求。但我覺得，帶著對孩子的關(guān)心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。
�。ㄈ┙逃鞍嗉壒芾砉ぷ�
一周的保育實踐后，周園長安排我參與小班的教學和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開始嘗試帶班教學和管理。在這一個星期里，我結(jié)合之前見習的見聞，在初步熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案;跟指導老師溝通交流學習班級管理的方法、教育教學方法。在此期間，我積極的向指導老師請教，虛心聽取指導老師的意見，認真的修改自己在設(shè)計課程出現(xiàn)的錯誤，并積極尋求一種改過的方法。這個階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認知規(guī)律。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。如何引導孩子跟著你的思路去學習又不至于扼殺孩子的.天真是個值得認真思考和探討的問題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學習用欣賞的眼光去看孩子，及時肯定和表揚他們的優(yōu)點，對他們的小缺點盡量采用平等交流的方式去溝通，
2 去告訴他們?nèi)绾巫龅酶�。其實孩子比成人更容易接受你講道理。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會看到一個天真美好的世界。教學工作的同時我學習擔任班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)該保證班級要按照一日活動計劃開展一日活動或半日活動。在這個過程中班主任要注意的地方特別多，包括幼兒入園時候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情況、帶孩子做早操、集戶外活動要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前餐后活動要適當?shù)榷家煤米⒁�、午睡時要幼兒安靜并早點入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點時也要注意觀察幼兒的進食情況、離園教師也要接園。要注意每一個細節(jié)，重要的是注重幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)和形成。時刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時要建立幼兒的個人檔案，在幼兒家長聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補充每個孩子的學習生活特點的資料。
�。ㄋ模┘议L與社區(qū)工作 建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對自己的教學工作的開展、對促進幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個家長都打過電話，并對十二個幼兒進行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長反映孩子在幼兒園的情況。跟家長的溝通，會使你對幼兒的身心狀況有清晰地了解，在孩子的教育中可以更有針對性，工作的效果會更加的明顯。同時多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點非常重要。聽取家長對教育的意見和建議，向家長闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識對教育孩子的幫助在我做過之后感受尤深。例如有個家長，孩子還是讀小班，但每天只要沒布置作業(yè)就會有意見。我為此和周園長去了家訪，跟他交流孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律，對如何讓孩子健康快樂成長交流相互意見。每個家長都是真心愛孩子，只要你拿出你的誠意，清楚表達自己合理的意圖，家長都是樂意配合的。周園長對我說的一席話讓我感觸很深：我們要尊重每個家長的意見，但不要盲從或過于遷就家長的意見。有不同見解，交流是最好的方法，因為家長和教師都有再教育的需要。
二、教育實踐中取得的成績與收獲
1、看我們的保育老師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實凡事怕認真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事;只要有愛心，再苦也是樂。
2在教育教學工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于周園長和指導老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實踐中成長了不了，學到了不少，在她們耐心指導下我的教學方法、教學技巧有了很大的進步和提高，這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。3 我更大一點的收獲是學會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。
三、教育實踐中的不足與教訓
1、 在活動中，語言表達未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動;在教學工作方面，教學方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足;有時我的語言和課程設(shè)計未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強改進和注意。
2、對每個孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)該隨時隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。
四、下一步努力目標與整改措施
1、 提高自己的語言表達，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學習和實踐中，適當改變自己的表達方式，以便于更好與孩子溝通和互動，也更利于自己的教學活動的開展。
2、 提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課，還的科學課的教育活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)該多閱讀多學習，加強這方面的訓練，提高自己的專業(yè)力。
學前教育教學質(zhì)量分析報告 篇20
實習就像是一塊試金石，在這四年的歲月中我們究竟是淘得了珍貴的黃金，還是碌碌無為的虛度了光陰。這一切都會在實習中見分曉。
而我，作為一名學前教育的應(yīng)屆大學生，在這次的實習中，我充分發(fā)揮了自身的知識，在實習的生活中利用自身的經(jīng)驗，努力的適應(yīng)了社會的生活環(huán)境。并在工作和生活中，學習了新的知識，提高了自我的能力和素質(zhì)。現(xiàn)在，我在此對自己的實習報告情況就如下：
一、思想情況
實習期間我經(jīng)過了很多體會，這些在社會中的經(jīng)歷，雖然并不算特別的困難，但新奇的體會總能讓我有不少的收獲。
在生活上，我體會了獨立的'辛苦，生活中很多事情都變得復雜起來，并且需要我自己去處理。這樣的變化讓我開始加強對自我的管理，學會了以一名成年人的角度去看待生活，規(guī)劃自己在生活中的目標。
而在工作中，我也變的更加嚴謹、認真。起初的時候，我的還以為這次的實習不過是又一次學校布置的學習任務(wù)。但在經(jīng)歷了第一次的上課之后，我意識到這不僅僅是一份任務(wù)，更是一份責任！作為一名學前教育的頂崗老師，我要對自己以及自己的學生負責！
經(jīng)歷了這次的實習，我對社會的生活有了很大的改觀，也開始認真的考慮自己的態(tài)度和責任。這些都是我在思想上的進步，也是人生的成長！
二、生活情況
在生活中，我來到了新的居所，也認識了很多新朋友、同事。在這個新環(huán)境里，我周圍幾乎沒有過去的朋友，但我卻在大家的幫助下很快的融入了這里，加入了新的交際圈。
此外，在確定了工作之后我也搬出了學校宿舍，獨自在外生活的感覺雖然辛苦了一些，但也讓我學習了不少獨居的技巧，如整理、規(guī)劃、料理等等。
三、工作的發(fā)展
在實習開始后的第x天，我有幸加入了xxx幼兒園，并在領(lǐng)導的指點下，和xx老師一起開始了xx班的教導工作。作為幼兒園的頂崗教師，我的經(jīng)驗和能力都有很多的不足，但好在xx老師是一位優(yōu)秀的教師，跟著她一起工作，讓我從日常的工作中學習到了很多，同時她也為我解答了很多的疑惑，幫助我提高了工作的能力。
總結(jié)這次的實習，通過進入社會的環(huán)境，我在思想和能力上都發(fā)生了急劇的提升變化。漸漸從一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻麑W前教育工作者，雖然近期過的很辛苦，但我相信這份收獲絕對值得這份付出！今后我也會繼續(xù)努力，繼續(xù)為幼兒的教育事業(yè)做出貢獻！
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