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語文復(fù)課銜接計劃

時間:2024-10-25 05:25:23 計劃 我要投稿
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語文復(fù)課銜接計劃(通用5篇)

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編整理的語文復(fù)課銜接計劃(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

語文復(fù)課銜接計劃(通用5篇)

  語文復(fù)課銜接計劃1

  根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神,我校開展了線上教學(xué)工作,到目前為止,九年級語文完成了為期五周的線上教學(xué),這五周時間我們主要學(xué)習(xí)了“部編版九年級語文下冊”教學(xué)內(nèi)容,制定了教學(xué)計劃和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”,嚴(yán)格按照計劃和安排表,利用“釘釘”上直播課,實施線上教學(xué),每天布置線下作業(yè),學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè),教師及時批改,利用晚上和周末進(jìn)行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn),我校將于4月13日復(fù)課,特制定線上線下教學(xué)銜接計劃:

  1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),及延期返校學(xué)生對象與人數(shù),了解學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。

  2、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果:

  一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑點等多方面的問卷,對學(xué)生——調(diào)查,掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情。

  另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)行閉卷地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。

  3、對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點講解,強(qiáng)調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動,幫助孩子找到解決辦法。

  4、做好課后輔導(dǎo)工作:對未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控能力以及自我約束能力都比較差的學(xué)困生,教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,要充分利用課后的時間,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5、結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際,以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況,研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的.教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  6、盡快進(jìn)入中考復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

  語文復(fù)課銜接計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

  二、班級學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生X人,其中男生X人,女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué),根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看,有的同學(xué)對語文的興趣較濃,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí),但有個別學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂,這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。

  三、教材分析

  四、開學(xué)安排

 。ㄒ唬⿲Α翱罩姓n堂”講過的知識運用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),不放過任何一個知識點,使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài),縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的.展開打好基礎(chǔ)。

  (二)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用一定的時間和精力,以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況,加強(qiáng)指導(dǎo),嚴(yán)格要求。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新知識的同時,堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學(xué)困生多鼓勵,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。(四)從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要動員好學(xué)生做好思想工作。

 。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體的分?jǐn)?shù),每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退,建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí).

 。┟刻谜n一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對語文而言記憶背誦是很重要的,應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí),隨意抽查。

  (七)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

 。ò耍┲匾晞(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,在寫作中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫作。

  (九)利用課外時間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭,促中間。把學(xué)生分成兩類,中上學(xué)生提高括充知識點,中后學(xué)生有一定潛力的,提高和發(fā)展的空間較大,以抓好基礎(chǔ)知識為重?s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

 。ㄊ┮雽W(xué)好語文就要用語文,學(xué)生大部分不好意思開口說話,這給口語交際教學(xué)帶來了嚴(yán)重的障礙,淡化了語言的交際性。好多學(xué)生不愿去說,為了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學(xué),鼓勵他們帶動大家的積極性,以部分帶動整體。

  語文復(fù)課銜接計劃3

  疫情期間,學(xué)校嚴(yán)格落實上級延期開學(xué)“停課不停學(xué)”的部署要求,制定《__延期開學(xué)期間“空中課堂”教學(xué)實施方案》,精心組織開展“空中課堂”線上教學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。疫情結(jié)束后,學(xué)校將在上級指導(dǎo)下恢復(fù)正常的課堂教學(xué)。為做好線上教學(xué)和返校開學(xué)的銜接,確保教學(xué)效果的落實,關(guān)注全體學(xué)生,學(xué)校將堅持開學(xué)后“零起點”教學(xué),做到線下學(xué)校課堂教學(xué)無縫對接“停課不停學(xué)”線上課堂教學(xué)內(nèi)容。為此,學(xué)校做出以下安排:

  一、加強(qiáng)學(xué)情教情調(diào)研。

  1、干部調(diào)研了解學(xué)情教情。全體干部線上巡教巡學(xué),跟進(jìn)班級,跟蹤線上教學(xué),做好線上教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)情調(diào)研,摸清各學(xué)科線上學(xué)習(xí)方式,掌握線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,診斷學(xué)習(xí)效果,尤其是特殊學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況。

  2、集備組分析掌握學(xué)情,總結(jié)教情。組織各集備組加強(qiáng)每天的線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)與輔導(dǎo),尤其是做好在線提問和答疑,并通過作業(yè)反饋、階段性質(zhì)量抽測等及時掌握學(xué)情,做好集備組每日集備和每日教學(xué)小結(jié),為復(fù)學(xué)教學(xué)安排做好前期的摸底工作。

  3、開學(xué)測試精準(zhǔn)分析學(xué)情。開學(xué)后,組織各學(xué)科針對延期開學(xué)期間線上教學(xué)內(nèi)容設(shè)計測試試題,進(jìn)行專門的學(xué)情診斷測試,目的就是為了全面摸排學(xué)生學(xué)習(xí)效果,掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況,診斷評估學(xué)習(xí)質(zhì)量,做好教學(xué)銜接工作。

  二、做好開學(xué)準(zhǔn)備。

  1、準(zhǔn)備好學(xué)情診斷試題。集備組結(jié)合“空中課堂”教學(xué)情況,網(wǎng)上集備,針對各學(xué)科的教學(xué)重點難點,精心設(shè)計學(xué)情診斷試題。

  2、做好學(xué)科教學(xué)銜接計劃。各集備組要提前制定針對學(xué)情調(diào)研和日常線上教學(xué)效果評估后的開學(xué)教學(xué)計劃,銜接計劃要重在鞏固與學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)計劃安排要關(guān)注特殊群體,做好分層教學(xué)。對于學(xué)困生,要通過個別化的幫扶措施,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),確保一個不落。

  3、準(zhǔn)備好學(xué)科教學(xué)銜接材料。正式開學(xué)后,初定兩周的過渡銜接時間,開學(xué)后的課程內(nèi)容必須與延遲開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是相同的,目前主要側(cè)重于鞏固”舊知”與學(xué)法指導(dǎo),確有余力再進(jìn)行新課。各集備組加強(qiáng)集備,根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點,適度整合已學(xué)新課內(nèi)容,合理安排教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)行”零起點”教學(xué)、講解或復(fù)習(xí)。

  三、實施精準(zhǔn)教學(xué)。

  1、審核好集備組學(xué)科教學(xué)銜接計劃、學(xué)科學(xué)情診斷試題和教學(xué)相關(guān)材料。由教導(dǎo)處牽頭,學(xué)校組織專門力量進(jìn)行審核,確保“零起點”教學(xué)、確保分層教學(xué),確保關(guān)注全體學(xué)生。

  2、組織好學(xué)情診斷測試和學(xué)情分析評價。開學(xué)后首先進(jìn)行學(xué)情診斷測試,為正式開學(xué)后的課堂教學(xué)問診把脈,開出良方,適當(dāng)修正完善前期制定的教學(xué)銜接安排。

  3、組織好課下教研和課堂教學(xué)。干部、教師要加強(qiáng)聽課評課,強(qiáng)化教學(xué)研討,實施合樂課堂教學(xué),進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué),打造高效務(wù)實的品質(zhì)課堂,做到教學(xué)方法準(zhǔn),教學(xué)效果實。

  4、實施好學(xué)科德育教育和衛(wèi)生健康教育。結(jié)合疫情,加強(qiáng)對學(xué)生的衛(wèi)生健康教育,利用疫情中大量的正能量素材,各學(xué)科開展?jié)B透德育教育,如生命教育、感恩教育等。

  5、落實好“一生一策”,關(guān)注全體學(xué)生。受各種因素影響,線上教學(xué)造成學(xué)生之間學(xué)習(xí)效果的`更大差異,學(xué)校將不放棄每一名學(xué)生,組織各班級、各學(xué)科教師齊上陣,實施好全員育人的導(dǎo)師制,把學(xué)習(xí)和思想困難學(xué)生分配包干到人,一生一策,精準(zhǔn)幫扶。

  6、線上輔導(dǎo)與線下教學(xué)相互補(bǔ)充。開學(xué)后做好線下教學(xué)的同時,對于不能及時復(fù)學(xué)的個別學(xué)生,繼續(xù)進(jìn)行線上輔導(dǎo),保證不讓任何一個學(xué)生掉隊,同時,對于學(xué)生不會的難題可以通過錄制視頻的形式對學(xué)生進(jìn)行線上輔導(dǎo),學(xué)生可以反復(fù)觀看,突破難點。

  眾志成城,共克時艱。疫情即將被戰(zhàn)勝,我們美麗的校園即將重現(xiàn)生機(jī)與活力,我們已做好充分準(zhǔn)備,等待新學(xué)期的正式開學(xué)。

  語文復(fù)課銜接計劃4

  一、“長假”回顧

  經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力,迎來了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,領(lǐng)航學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間,讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式,終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,特制定本詳細(xì)的銜接計劃。

  二、學(xué)生整體情況

  本班共54人,在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好,作業(yè)完成在90%以上,程度優(yōu)秀的學(xué)生較多,但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿,作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況,這部分是今后教學(xué)突破點,爭取家長的.配合的支持,孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè),同學(xué)們完成的不夠積極,這是生活能力和課外機(jī)能的體現(xiàn)。聽課部分,以看名校課堂和直播補(bǔ)充為主,知識接收問題不大,但消化易錯、易混點需要時間,和校內(nèi)課堂的更直接的點撥,查漏補(bǔ)缺更重要,細(xì)節(jié)知識需要關(guān)注。

  三、知識查漏評估

  1、生字、詞語等方面,認(rèn)真落實課文生字詞學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行聽寫等,了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。

  2、朗讀、背誦等方面,通過老師、小助手的合作檢查,了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。

  3、語文園地方面,需要老師們進(jìn)行補(bǔ)充,讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容,要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué),在訓(xùn)練中得到落實。

  4、閱讀方面,通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況,以及思考答題情況。

  四、語文課程進(jìn)度

  1、一年級語文下冊共有八個單元,現(xiàn)在即將把第六單元進(jìn)行完,前六個單元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解,但需要知識的鞏固。

  2、識字有8篇,課文共21篇,內(nèi)容豐富,本冊教材實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。

  3、利用大約三周時間,進(jìn)行線上復(fù)習(xí)總結(jié),線下兩個單元大約3-4周進(jìn)行完,后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。

  4、認(rèn)真鉆研教材,提高課堂效率,調(diào)整線下教學(xué)的進(jìn)度,完成所有新課的教授,保證復(fù)習(xí)時間。

  五、銜接內(nèi)容方法

  利用3周左右時間,復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

  1、有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試,精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真研究,制定切實可行的教學(xué)策略,對學(xué)生檢測摸底,圍繞重點開展復(fù)習(xí)。

  2、對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價,同時對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握,打破單課教學(xué)的壁壘,不同課文合理組塊備好課,做好課件。

  3、進(jìn)一步抓好個別化的補(bǔ)差教學(xué),注重課堂教學(xué),倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強(qiáng)同伴間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

  4、在課堂上及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣;提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

  六、開學(xué)事項提醒

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視寫字教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),從基本筆畫開始,嚴(yán)格要求,力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對同時把字寫好,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,加強(qiáng)語言積累。

  2、對學(xué)困生多鼓勵,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

  3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解,引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的部分及時查漏補(bǔ)缺,運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  4、針對本學(xué)期的口語交際和古詩積累,開展一次有趣的活動,鞏固所學(xué),加強(qiáng)交流,培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  5、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合,兩手抓不松懈。

  語文復(fù)課銜接計劃5

  一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),保持積極心態(tài)

  面對突如其來、來勢洶洶的疫情,廣大學(xué)生不免會產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等情緒體驗,適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對疫情的警惕性。當(dāng)然,長久地被負(fù)面情緒所奴役,勢必會導(dǎo)致心理疾病。因此,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo),化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)利于鍛煉、樹立自信心,讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài),為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙。

  二、上好開學(xué)第一課,定好成長總基調(diào)

  1.加強(qiáng)愛國主義教育,要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡,作為愛國主義教育的鮮活素材,把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。

  2.普及疫情防控知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情、理性看待疫情,掌握基本的自我防護(hù)措施,提高學(xué)生理性面對、科學(xué)思考、明辨是非的能力,進(jìn)一步認(rèn)識到病毒的危害,更要認(rèn)識到健康對于生命的重要意義。

  3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,鼓勵其獨立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓正能量在班級中傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài),投入到正常的'學(xué)習(xí)中來,以此帶領(lǐng)整個班級以一個最佳的狀態(tài),投入到新的學(xué)習(xí)中去。

  三、厘清銜接起點,努力縮小差距

  1.探明摸清學(xué)習(xí)實況。線上定時開展多種形式的學(xué)習(xí)小測驗,針對學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù)。開學(xué)后,線下通過現(xiàn)場抽查,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

  2.關(guān)注知識內(nèi)容承接。針對學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題,找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題,作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點,系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧,科學(xué)評估學(xué)生的知識掌握情況。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)進(jìn)度,逐步完善教學(xué)計劃。

  3.分層銜接促質(zhì)量。在教學(xué)銜接方面,要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生,采用“重知識、多練習(xí)、常鼓勵”的教學(xué)原則,在強(qiáng)化字、詞、句等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透,努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力。而對于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、成績相對突出的學(xué)生,采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方式,讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn)。

  4.一生一策補(bǔ)短板。針對不同層次的學(xué)生,要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異,鼓勵成立互助學(xué)習(xí)小組?紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題,對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源,根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。

  總之,在這個特殊的節(jié)點,在這個非常的時刻,不宜急著惡補(bǔ)知識,先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練,特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時,更要關(guān)注學(xué)情,只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感,才能更好地實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫對接和高度銜接。

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