學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告（精選20篇）

　　在日常生活和工作中，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編整理的學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 1

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長期以來，我校緊密結(jié)合時代要求，堅持實施科研興校目標(biāo)，走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路，深入貫徹區(qū)教委“一一二三”工程和“四個二”的發(fā)展目標(biāo)，樹立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。

　　一、重視培訓(xùn)，更新教師教育觀念

　　實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這就務(wù)必有計劃的有針對性的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度，拓展理解培訓(xùn)的范圍，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請進(jìn)來、走出去、校本培訓(xùn)等形式，為干部、教師充電，取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請進(jìn)校教研員對語文、數(shù)學(xué)、英語、學(xué)科14名教師進(jìn)行視導(dǎo)，此外我校3名教師作了區(qū)級研究課。通過有效視導(dǎo)活動，我校干部、教師進(jìn)一步更新觀念、明確方向，從理論上打下基礎(chǔ)。

　　二、立足實踐，面向創(chuàng)新發(fā)展

　　（一）抓教案嚴(yán)格要求

　　提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課，備“活”課，備彈性課。通過此項舉措，教師們備課有了正確導(dǎo)向，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年教師上。

　　突出特點：

　　①注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

　�、谀軌蛑匾晫W(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，重視知識的滲透、遷移、交錯、訓(xùn)練，側(cè)重解決生活中的問題。

　　③能夠精心設(shè)計教學(xué)策略，采取激勵手段、讓學(xué)生樂于開口說話，積累學(xué)習(xí)方法。

　　重視教案的復(fù)備，重視課后反思。教案中能夠勾畫、圈點、刪改、添加，不求形式上的整潔。認(rèn)真寫好課后自評，把課上閃現(xiàn)的火花，巧妙的環(huán)節(jié)處理，以及遺憾所再拿出來共同評議，完善。

　�。ǘ�）抓好課堂教學(xué)主渠道，開展推門課、主動獻(xiàn)課、研究課、示范課等活動

　　課堂是教師實施新策略的陣地，我校充分調(diào)動教師積極性，分層次做課、交流，引導(dǎo)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說的教師就不說，學(xué)生能做的教師就不做，能有多個答案的就不要一個答案，盡可能讓學(xué)生自己觀察、自己動手、自己思考、自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、求異思維的良好習(xí)慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統(tǒng)計：

　　1、區(qū)級骨干教師在聯(lián)校教研活動中做課改示范課。2節(jié)

　　2、校級骨干教師做研究課。5節(jié)

　　3、全員參與主動獻(xiàn)課。65節(jié)

　　4、區(qū)級研究課3節(jié)

　�。ㄈ�）以校為本開展教研

　　1、從教師基本功抓起，夯實教師適應(yīng)改革的潛力

　　我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式，反映出來教師對新課標(biāo)有必須深入的理解，能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過程中嘗試新教法，如：一年級的拼音火車、一字開花、編兒歌學(xué)字、語文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進(jìn)行了一次教師粉筆字比賽活動，年齡45歲以下的老師參加，書寫資料是語文書中的生字。中心校此次活動的目的在于使教師的板書更規(guī)范、美觀，使學(xué)生的寫字有更直觀榜樣。教師也在此次活動中強(qiáng)化了自己的基本功，我們將對寫字較差的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　2、加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力。

　　信息化大潮的涌起，是對現(xiàn)代教育體制的一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我校在老師們中間掀起了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱潮，學(xué)習(xí)校園網(wǎng)的使用，學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作。我校措施：派出多名老師參加區(qū)級信息技術(shù)培訓(xùn)；安排宗海春老師對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了調(diào)動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，中心校期終工作檢查時把信息技術(shù)列為其中一項。

　　3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級課改教研組，教研活動以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課堂教學(xué)改革為線，以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級教研組由馬鳳霞校長親自主管改善了教研形式，要求每位教師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報，每學(xué)期一節(jié)研究課，教研氣氛濃厚，為我校課改工作積累了經(jīng)驗。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長等領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的好評。常春華老師做二年級校級識字教學(xué)研究課，為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強(qiáng)的課改意識。

　�。ㄋ模�潛心研究，構(gòu)建“三動合一”的教學(xué)模式

　　為了把素質(zhì)教育落實到課堂，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過程。形象地說，就是讓學(xué)生在課堂參與中“動”起來，使他們在課堂上能做到“樂于學(xué)習(xí)、積極主動、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動-主動-活動”三動合一的課堂教學(xué)模式，即：設(shè)置情境，讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

　　①讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí)。

　�、谧寣W(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

　　③讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

　　我校教師在實踐中摸索逐步到認(rèn)識新課堂要：

　　(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛；

　　(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與；

　　(3)創(chuàng)造參與條件，帶給有利環(huán)境；

　　(4)尊重心理需要，幫忙學(xué)生成功；

　　(5)善于啟發(fā)思考，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對學(xué)生做到“五個鼓勵”，即：鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨立思考，鼓勵討論爭論，鼓勵標(biāo)新立異，鼓勵總結(jié)。

　　三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

　�。ㄒ唬┓强荚嚳颇�

　　1、依據(jù)中心�！斗强荚嚳颇靠己藰�(biāo)準(zhǔn)》。對非考試科目我們采取日常評價與階段考核相結(jié)合、教師考核與學(xué)校督導(dǎo)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓(xùn)練技能相結(jié)合、學(xué)生互評與教師總評相結(jié)合，教師把學(xué)生的潛力、知識、習(xí)慣等量化成等級成績記錄在表上。

　　2、本學(xué)期工作檢查時針對非考試科目，我中心校根據(jù)實際狀況自己出了檢測題，采用隨機(jī)抽測的方式，對任教老師進(jìn)行了考核，督促了教師的日常工作。

　�。ǘ�）考試科目

　　各校統(tǒng)一組織單元檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對性的抽測六年級，有針對的了解教學(xué)效果，以便查漏補(bǔ)缺，制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學(xué)科的抽測（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、社會、品德），交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學(xué)效果。

　　四、客觀分析，謀求對策

　　（一）各科試卷狀況

　　1、重視了學(xué)生基本功的考查。

　　2、注重了知識的積累。

　　3、閱讀理解題目的考查，尊重學(xué)生的體驗感悟，尊重學(xué)生選取不同的理解方式。

　　4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的.選用。

　　另外，本次檢測題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導(dǎo)下的原則：激勵性原則；多渠道獲取知識，展示知識的原則。

　�。ǘ�）存在的問題：

　　1、低年級學(xué)生在實踐操作、理解等方面的潛力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗不足，體此刻綜合類型的題目上和開放型的題目上，例如：一年級數(shù)學(xué)的最后一道題與語文中填反義詞，這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過程中重知識輕潛力，重書本輕實踐，教法欠靈活。

　　2、各校成績差異大，個別學(xué)科成績差異大，主要體此刻科任與語數(shù)之間，例如：三年級自然的合格率不足75%，而語數(shù)雙課的合格率為99%，某學(xué)校五年級3個班語數(shù)總平均分為72分，而3個班自然總平均分為96分，這么大的差別原因絕對是師資問題。

　　3、教學(xué)管理不到位，個別完小領(lǐng)導(dǎo)還沒有把主要精力放在教學(xué)中去，教學(xué)管理還存在漏洞，主要體此刻教師平時工作懶散，各項工作做得不到位。

　　4、課堂教學(xué)中，個別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學(xué)中去。個別科任再沒有作業(yè)的狀況下，沒能及時鞏固所學(xué)知識，導(dǎo)致檢測前搞突擊，學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測不是十分理想。

　　（三）改善措施：

　　1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。引導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來，建立教學(xué)資料檢查制度，針對部分教師有抄、補(bǔ)資料現(xiàn)象，我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次，干部聽課記錄每星期2次，目的是把工作做實。

　　2、以課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)、大膽實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo)、吃透教材、服務(wù)學(xué)生，上好每一節(jié)課。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，對教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求，規(guī)范教學(xué)全過程的管理。

　　4、抓實教研組活動，以校帶校、片教研組為契機(jī)拜師學(xué)藝，搞好校內(nèi)教研組，不斷提升教師教學(xué)水平。

　　5、完善檢查制度，采用定期檢測與隨機(jī)抽測、隨堂抽測三結(jié)合。

　　6、加大獎懲的力度。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 2

　　三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個百分點。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級教學(xué)成績來看，三年來我校的語文成績總體變化幅度不大，保持相對比較穩(wěn)定，但是也存在一定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個方面來看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。

　　一、從數(shù)學(xué)成績分析看

　　相對比較薄弱，特別表現(xiàn)在中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。

　　二、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。

　　我�，F(xiàn)有教師11人，學(xué)生128人，教學(xué)班6個。教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采用新的教學(xué)方法和模式，為推動我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。但是也存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　當(dāng)前的存在主要問題：

　　1、教育教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少教師對新課程改革的認(rèn)識還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。

　　2、教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng)，我校教師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對教學(xué)的要求，在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的`業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識上的傳授，忽視了對學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。另外，教師的工作量重，教師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會也沒有時間與其他學(xué)校進(jìn)行交流，也很少機(jī)會外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成績統(tǒng)計來看，我校有些班級，名次上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實可行的計劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。

　　三、今后教學(xué)設(shè)想及對策

　　1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

　　學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

　　2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

　　結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

　　3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

　　運用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

　　4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

　　5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

　　成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距,教師隊伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 3

　　為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。

　　20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會。會上，以年級組為單位發(fā)言，組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識:在小學(xué)期間，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學(xué)校要爭取有特色、教師有特點、學(xué)生有特長。同時要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo)，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會，對第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

　　下面，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時教學(xué)調(diào)研、檢查等情況，作如下分析:

　　自20xxxx月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

　　1、以各年級平均分為例(略)

　　2、以各年級及格率為例(略)

　　3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)

　　成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗:

　　1、提高課堂效率

　　上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長，但學(xué)校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì);認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力;加強(qiáng)紀(jì)律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。

　　從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。

　　從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識達(dá)到的能力:a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng);b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;c、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。

　　2、實現(xiàn)資源共享

　　上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課。因為各年級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時間，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。

　　3、改變學(xué)習(xí)方式

　　課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常�體會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

　　4、開展課外閱讀

　　上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的`熱情高漲，大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野，開闊了眼界，促進(jìn)了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

　　5、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

　　在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，有條理地對所學(xué)知識點進(jìn)行反思、梳理、歸類，達(dá)到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

　　但是，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標(biāo)點一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 4

　　我校根據(jù)學(xué)校制訂的質(zhì)量檢測方案，結(jié)全這個學(xué)期舉行的兩次月考，召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，結(jié)合上期期末檢測成績對教學(xué)工作進(jìn)行了深入的剖析，查擺問題，制定措施，以有效提高今后教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正：

　　一、期末檢測情況分析

　　整體成績不理想。從學(xué)科來說，基礎(chǔ)學(xué)科語文、英語差于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)成績偏低，生物、地理學(xué)科成績較好；領(lǐng)導(dǎo)成績好于教師成績；初三普班成績成績低于原來的初三成績；初一年級整體成績好于初二年級；從卷面上看，同樣存在基礎(chǔ)不牢、缺乏能力、書寫差等問題�？傮w來說，教學(xué)成績不令人滿意。

　　二、存在的問題和原因剖析

　　根據(jù)教學(xué)成績和學(xué)校教學(xué)工作開展情況，我們認(rèn)為全校教學(xué)工作存在著以下問題：

　　首先，教學(xué)管理滯后。為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學(xué)工作提高到應(yīng)有的重視高度，重視教學(xué)有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進(jìn)；教學(xué)的指導(dǎo)性不足，還不能對教師的教學(xué)工作進(jìn)行持之以恒的、科學(xué)的、規(guī)范的指導(dǎo)，指導(dǎo)停留在層面上；督導(dǎo)不足，不能及時地深入課堂，檢查指導(dǎo)教師提高授課質(zhì)量；有效的教學(xué)研究機(jī)制不能完全有效運轉(zhuǎn)，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒有形成制度，缺乏后續(xù)發(fā)展。

　　其次，課堂教學(xué)質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現(xiàn)，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學(xué)生不能正確解答，這說明學(xué)生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)答技巧，而這些知識和能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，由此可以反映出教師課堂教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)沒有達(dá)到學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。縱觀教師的課堂教學(xué)，先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、技術(shù)、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學(xué)觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯(lián)系，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，個別仍然是“滿堂灌”，語言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，缺少足夠的練習(xí)與輔導(dǎo)，做到了面向全體卻忽視了學(xué)生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學(xué)生掌握知識情況的措施和手段。

　　再次，教師素質(zhì)整體偏低。雖然有一部分教師從各個方面都非常優(yōu)秀，但是掩蓋不了全校教師整體素質(zhì)偏低的事實。由于教師調(diào)動頻繁，我校教師隊伍幾年來一直不穩(wěn)定，本地教師平均年齡偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，分配的年輕教師經(jīng)驗少，并且一般不超過三五年就調(diào)離，教師隊伍整體青黃不接的現(xiàn)象很嚴(yán)重，這在客觀上對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊�，也為我校提高教師整體素質(zhì)的努力形成了相當(dāng)?shù)母蓴_。從另一個角度看，全校在提高教師整體素質(zhì)的機(jī)制、措施不到位，也是不可忽視的因素。首先，新的教學(xué)理念的深入普及沒有到位，20XX年新課程改革開始以來，雖然進(jìn)行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓(xùn)，但是還有相當(dāng)數(shù)量的教師對新課改缺乏足夠的認(rèn)識和貫徹，舊有的教學(xué)思維、習(xí)慣、方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、先進(jìn)教法得不到使用，學(xué)生主體性體現(xiàn)不出來，重知識的備課、枯燥的.教育使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；其次，新技術(shù)學(xué)習(xí)跟不上課改要求，雖然學(xué)校每學(xué)期都安排一定時間組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，但是從效果上看很不理想，會制作高級一些課件的教師數(shù)量極少，運用先進(jìn)教育技術(shù)授課的課時數(shù)遠(yuǎn)沒有達(dá)到規(guī)定的數(shù)量，一方面是因為沒學(xué)會，另一方面沒有認(rèn)識到技術(shù)的重要，不愿意用；第三，教師基本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放松了對教師基本功的提高，教師的語言、兩字、課堂控制、寫作能力等基本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細(xì)節(jié)，難以取得高效；第四，校本研修實效性不足，雖然也有集體備課、校本教研、教育科研、校本培訓(xùn)、示范觀摩、說講評課、專任教師上研究課、計算機(jī)培訓(xùn)，但是對教學(xué)有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少，有些活動流于形式，浪費了時間和精力。

　　最后，領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用沒有得到充分發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)干部都是從優(yōu)秀教師中選拔出來的，是學(xué)校教育教學(xué)的骨干，任職后繼續(xù)擔(dān)任學(xué)科教學(xué)甚至是基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)才不至于脫離教學(xué)，但是實際上相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)逐漸脫離了教學(xué)，一方面與繁重的事務(wù)性工作不無關(guān)系，但是與領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識上的問題也不無關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)每年要舉辦公開課、示范課、培訓(xùn)或者講座，以為教師提供指導(dǎo)和幫助，但是在執(zhí)行過程中往往被打了折扣，應(yīng)有的示范作用沒有發(fā)揮出來；個別領(lǐng)導(dǎo)干部不注重學(xué)習(xí)實踐，聽課、評課不能落實課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，老思想仍有顯露，給教師帶來消極的影響。

　　三、今后采取的主要措施

　　1、首先抓領(lǐng)導(dǎo)干部�？傂�對全鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部任課情況進(jìn)行核查，對達(dá)不到縣局要求的責(zé)成各校整改，保證領(lǐng)導(dǎo)干部不脫離教學(xué)；建立領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課、指導(dǎo)教學(xué)檢查制度，每月對領(lǐng)導(dǎo)干部工作情況進(jìn)行一次檢查，對表現(xiàn)差的予以誡勉談話；通過干部作風(fēng)建設(shè)年活動加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任感和使命感，改進(jìn)工作作風(fēng)；組織鄉(xiāng)校兩級領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)培訓(xùn)，有針對性地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)素質(zhì)和工作能力；制定領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)工作考核辦法，從任課教學(xué)情況、指導(dǎo)教學(xué)情況、抓教學(xué)工作情況和工作效果幾個方面進(jìn)行考核。力爭通過一年的努力，使領(lǐng)導(dǎo)干部從觀念上、行動上向教學(xué)轉(zhuǎn)變，確保教學(xué)這一中心工作不放松。

　　2、夯實教師素質(zhì)。對全鄉(xiāng)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次深入的調(diào)研，摸清底數(shù)，在此基礎(chǔ)上制定教師素質(zhì)提升規(guī)劃，用兩到三年時間持續(xù)開展鄉(xiāng)校兩級教師基本功習(xí)練和技能培訓(xùn)，分階段分年齡段制定目標(biāo)、方法措施，堅持以教學(xué)能力、教研能力、科研能力、技術(shù)應(yīng)用能力提高為核心，通過講座、示范觀摩、校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫助教師尤其是中青年教師深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)和理念，樹立新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀，掌握滿足學(xué)生發(fā)展和教育教學(xué)需要的技能方法技術(shù)，從而使教師整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。

　　3、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化落實。任何一項措施，如果停留在紙上、口頭上，解決不了任何問題�？傂�將細(xì)化教學(xué)督導(dǎo)，將督導(dǎo)內(nèi)容轉(zhuǎn)換到注重有效措施的建立和落實上，同時加強(qiáng)督導(dǎo)的及時性，每月中小學(xué)視導(dǎo)員要有兩個工作日在各校，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行全方位的檢查；各校要制定教育資源利用制度，嚴(yán)格執(zhí)行，切實保證先進(jìn)的教育技術(shù)、資源得到有效應(yīng)用，開展多種形式的教育技術(shù)、教學(xué)資源應(yīng)用評比，并將結(jié)果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動性；建立適應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生需求的教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，實施每月一小結(jié)，學(xué)期末總結(jié)，下學(xué)期初召開教學(xué)質(zhì)量分析會，引導(dǎo)教師認(rèn)清形勢，明確職責(zé)，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)和能力；對教學(xué)成績差的教師采取誡勉談話、責(zé)令檢查、鄉(xiāng)內(nèi)調(diào)動等措施，對教學(xué)成績連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰等，從優(yōu)劣兩方面著手，促進(jìn)教師向教學(xué)要質(zhì)量，向工作要質(zhì)量。

　　4、狠抓課堂教學(xué)。多層次召開會議，深化領(lǐng)導(dǎo)、教師對課堂教學(xué)主渠道的認(rèn)識，樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的根本這樣的認(rèn)識。本學(xué)期，將以聽評課為主要措施，提高教師課堂質(zhì)量，一是總校和學(xué)校對新上崗教師進(jìn)行兩到三個輪次的聽評課活動，切實幫助新上崗教師掌握課堂教學(xué)技能技巧，提高教學(xué)效果；二是以學(xué)校教研組為單位開展專任教師上研究課活動，通過說講評課對全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；三是中小學(xué)分別評出3名教師的課，總校組織觀摩活動，邀請縣教研員參加，進(jìn)行典型引領(lǐng)；四是對領(lǐng)導(dǎo)干部授課質(zhì)量進(jìn)行檢查，督促領(lǐng)導(dǎo)干部以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為全體教師引路；五是重新選拔骨干教師，定任務(wù)，明職責(zé)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。從下一學(xué)年開始，首先開展領(lǐng)導(dǎo)干部示范課觀摩，然后開展青年教師、中年教師優(yōu)質(zhì)課選拔，作為推薦縣級優(yōu)質(zhì)課的依據(jù)，將不經(jīng)總校、學(xué)校評選的課不得參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選作為一項制度予以落實。以后，各種形式的聽評課將形成制度化，定期開展，形成常效機(jī)制，使全鄉(xiāng)的課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　總之，回顧過去，問題多多，審視現(xiàn)在，高度重視，展望將來，真抓實干。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實提高教學(xué)質(zhì)量，不負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的厚望。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 5

　　我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

　　一、期末考試成績分析：

　　1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學(xué)生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；

　　從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

　　2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

　　二、主要措施

　　1、樹立教育質(zhì)量觀

　　教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

　　2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

　　3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

　　教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

　�、�、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

　　②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的.檢查考核

　　課程計劃的落實。認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對做差的教師給予幫忙，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

　　規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施。

　　5、抓實校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

　　成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。

　　培訓(xùn)：

　�、佟⒀�請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。

　�、�、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗交流。

　�、邸⑺徒處焻⒓痈骷壐黝惤M織的教師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑�？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

　　三、存在的問題：

　　1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

　　2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

　�。�1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

　　（2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

　�。�3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

　　(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。

　　四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

　　1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

　　學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

　　2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

　　結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

　　3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

　　運用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

　　4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算潛力必須要過關(guān)，計算題必須要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

　　5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 6

　　教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)我校教育更好發(fā)展，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告：

　　一、考試總體情況

　　1、參考人數(shù)：503人

　　2、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。

　　3、組織考試：外校老師監(jiān)考

　　二、成績與不足

　　1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。

　　2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名，一年級成績稍差，排名比較靠后。

　　三、分析原因：

　　1、教師敬業(yè)思想不強(qiáng)，工作積極性不高。

　　2、學(xué)校管理存在一定的缺陷，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

　　3、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過多，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

　　4、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠(yuǎn)利益。

　　5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。

　　四、今后工作思路：

　　在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要進(jìn)行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進(jìn)四項落實（理念學(xué)習(xí)要落實好，教研組的建設(shè)要落實好，課程的開設(shè)要落實好，學(xué)困生的幫輔要落實好）。

　　1、把握一個重點這個重點就是加強(qiáng)集體研討，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率�！敖虒W(xué)有法，教無定法”。這就要求我們教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

　　目前我們的課堂效果還比較低下，我認(rèn)為加強(qiáng)集體研討活動，重視教材研討，教法更新，成了一種新形式下的必要�，F(xiàn)在我校有些教師認(rèn)為集體備課實施很困難或者認(rèn)為沒有實際意義，集體備課成為了應(yīng)付上面檢查的一種形式。在檢查過程中，教師們也毫不回避，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負(fù)擔(dān)的行為。老師們各自為戰(zhàn)，部分教師的備課質(zhì)量不高，教案簡單、潦草，有的只是將教材和教學(xué)用書上的基本內(nèi)容搬到教案上，不備學(xué)生、不備方法、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學(xué)生的自主性，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下。

　　我們難以開展下去的還是兩個老問題，一是恐難心理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為難度大，考核不方便；二是恐煩心理，教師認(rèn)為上課改作業(yè)都來不及，哪有時間去集體研討；三是成績心理，這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學(xué)經(jīng)驗要與人分享，心不甘情不愿。

　　2、強(qiáng)化兩項工作

　�。�1）強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

　　一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。從教師角度我覺得應(yīng)該努力做好七個“精心”。

　　一是精心備課。

　　二是精心上課。

　　三是精心布置和批改作業(yè)。

　　四是精心輔導(dǎo)。

　　五是精心組織評價。

　　六是精心進(jìn)行教學(xué)反思。

　　七是精心組織課外活動。

　　二是要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評學(xué)校的主要指標(biāo)。

　�。�2）強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　　一是加強(qiáng)課題研究，問題即課題，督促校內(nèi)課題有針對性的開展；

　　二是加強(qiáng)教師間業(yè)務(wù)交流，建立沙龍式，師徒結(jié)對式，案例探究式，專題探討式等形式多樣的教師培訓(xùn)途徑；

　　三是鼓勵教師形成教研成果化，并積極進(jìn)行總結(jié)提高。

　　3、抓好三個關(guān)鍵

　�。�1）新教師成長是關(guān)鍵

　　對新老師要加強(qiáng)了解，避其不足，張揚(yáng)個性，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓（改變擔(dān)子壓得越多，成長越快的認(rèn)識）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭取讓新老師盡快成長起來。應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結(jié)對、新教師教學(xué)沙龍等形式，盡量避免花了大精力財力招進(jìn)來的年輕老師最后成了學(xué)校的累贅。

　�。�2）現(xiàn)代化的`教學(xué)手段運用是關(guān)鍵我校地處山區(qū)，教師教育觀念落后，認(rèn)為現(xiàn)代化的教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量影響不大。其實這是一種極其錯誤的認(rèn)識。我們?nèi)狈γ�教師，又不能夠走出去學(xué)習(xí)新方法，再不運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段學(xué)習(xí)外界新方法，將會被淘汰出局。

　�。�3）教師反思是關(guān)鍵

　　反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結(jié)、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。

　　（4）新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按照教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中的反思，能使教學(xué)高效順利地進(jìn)行；教學(xué)后的反思，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。

　　反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變、學(xué)生的見解、教案的修正、學(xué)生的課后提問等；認(rèn)真思記教學(xué)過程中的亮點、教學(xué)過程中的敗筆、教學(xué)過程中的“偶得”、教學(xué)的機(jī)智、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，認(rèn)真寫好“再教后記”。

　　上學(xué)年檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思，但認(rèn)真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。

　　4、促進(jìn)四項落實

　　（1）理念學(xué)習(xí)要落實好

　　新課程的理念和精神沒有切實落實于教學(xué)實踐中，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué)，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。

　�。�2）課程的開設(shè)要落實好

　　課程的具體開設(shè)要落實到日常的教學(xué)行為之中。平時不注重對各科的認(rèn)真教學(xué)，聽說要抽考哪個年級哪個學(xué)科，臨時抱佛腳，網(wǎng)上找些資料給學(xué)生背。畢業(yè)考試是對小學(xué)六年級的綜合測試，到了自然與品德與社會的考試時，有些學(xué)生就摸不到北了，因為里面還涉及到3-5年級的內(nèi)容，最后考試沒考好就說試卷沒有跟上。在課程開設(shè)上，我們都應(yīng)該落實好，不要存在僥幸心理。

　�。�3）教研組建設(shè)要落實好

　　抓教研組建設(shè)總思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，以前的教研組名存實無，一個學(xué)期下來就兩節(jié)公開課的記錄（并且是會議后面補(bǔ)上去的），活動形式單一、內(nèi)容空洞。建議我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組職責(zé)，充分發(fā)揮教研組的功能，通過公開課、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析、課題研究等形式，以活動為載體，加快業(yè)務(wù)交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

　�。�4）學(xué)困生幫輔工作要落實好

　　做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要舉措。教師應(yīng)做好學(xué)困生（特別是留守學(xué)生）幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內(nèi)容落實，輔導(dǎo)到位。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 7

　　一、進(jìn)一步端正指導(dǎo)思想：

　　學(xué)校一班人要進(jìn)一步端正指導(dǎo)思想，提高思想認(rèn)識。xxx中學(xué)作為完全中學(xué)，初中部與高中是一個有機(jī)地、緊密相連的整體，可以說是一榮俱榮，一損俱損，所以要平衡投入，平衡管理，一樣的重視，一樣的支持，綜合協(xié)調(diào)，全面發(fā)展，整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級事業(yè)單位，但是按照義務(wù)教育法的規(guī)定，初中的管理事宜當(dāng)?shù)卣�府管理為主，直接接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的管理與指導(dǎo)，這是一種特殊的管理體制，大家要理解，要清楚。初中的考核結(jié)賬算在xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校，但成績首先是xxx中學(xué)的，如果考核算賬成績不理想，對xxx中學(xué)、對xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校都不利，教育局、鎮(zhèn)黨委政府、xxx的老百姓也有想法，這一點大家心中要明確要有數(shù)的。

　　二、進(jìn)一步理順管理體制：

　　要按照縣教育局的管理職責(zé)和權(quán)限劃分來，xxx中學(xué)和鎮(zhèn)中心學(xué)校要相互理解、支持、配合，形成合力，為了振興初中的教育教學(xué)質(zhì)量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中與高中的教育規(guī)律不盡相同，教育教學(xué)管理也不一樣，各有各的特殊性和規(guī)律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教學(xué)管理模式，要根據(jù)全縣初中教育教學(xué)工作會議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式。二是加強(qiáng)初中部的管理力量，要讓有事業(yè)心、有能力、公道正派的人擔(dān)任管理崗位的工作，要明確崗位目標(biāo)任務(wù)與工作職責(zé)，平衡分配管理崗位任務(wù)，加強(qiáng)履職考核，實行能者上平者讓庸者下的競爭機(jī)制。三是完善初中部內(nèi)部的管理機(jī)制，對初中要明確責(zé)任和工作目標(biāo)，要適當(dāng)授權(quán)和放權(quán)，要加大必要的經(jīng)費投入。四是制定明確的管理考核方案。鎮(zhèn)中心學(xué)校對x初的要有一個明確的考核方案，明確目標(biāo)任務(wù)。x中要在學(xué)校層面對初中部明確目標(biāo)任務(wù)，初中部對個班級、教師也要制定明確的考核評比方案，把目標(biāo)任務(wù)落實到具體的班級和教師身上。

　　三、進(jìn)一步健全激勵機(jī)制：

　　一是要充分利用各種考核獎懲政策，建立一套適合初中實際情況的以教育教學(xué)獎懲為主的激勵機(jī)制，健全各種管理與獎懲激勵制度，完善各種考核考評方案和操作落實的辦法。二是學(xué)校指定的各種政策、方案、制度、辦法、機(jī)制要公正公開公平，要以調(diào)動學(xué)校干部、教師、職工、學(xué)生等不同層面工作學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性為主要目的，三是要樹立他們的質(zhì)量意識、責(zé)任意識、危機(jī)意識。四是通過制度管人、管事，通過狠抓過程的管理來抓落實。五是學(xué)校干部要期帶頭示范作用。要做到吃苦、吃虧在前，享受在后，在經(jīng)濟(jì)待遇的分配、各種榮譽(yù)的評選、教學(xué)任務(wù)的落實上要先顧一線的業(yè)績突出的教師，不能是先顧領(lǐng)導(dǎo)自己，不能在一些小事的不當(dāng)處理上對教師產(chǎn)生挫傷感，影響教師的積極性。總目標(biāo)總?cè)蝿?wù)、階段性的目標(biāo)任務(wù)要具體，要落實。考核激勵要公正要嚴(yán)格，要體現(xiàn)出干的多與干的少、干的好與干的差、干的效率高與低，干的成本的高與低的差別來，只要起點一致、程序公正、考核評價科學(xué)、多溝通多交流多聯(lián)系。

　　四、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作：

　　由于是完全中學(xué)，管理體制、分配機(jī)制等方面存在著不同，這是事實，也就產(chǎn)生了教師待遇上的客觀的不平衡，初中教師在思想上有時不平衡，工作積極性、工作責(zé)任心勢必受到了影響，這就需要學(xué)校加強(qiáng)初中教師的思想政治工作力度，認(rèn)真做好初中教師的思想政治工作，提高初中教師的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變初中教師的'思想，調(diào)動初中教師的積極性和責(zé)任性、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，提高隊伍的活力與創(chuàng)造力，保證隊伍內(nèi)部的和諧，提高教師的素質(zhì)能力。要通過教育引導(dǎo)教師端正思想認(rèn)識，從實際出發(fā)，從國家的政策，從全縣同類初中相比較來看待待遇問題，不能形成一種偏離教育價值觀的導(dǎo)向。待遇問題很重要，但是待遇首先受國家的分配政策指導(dǎo)，還要受當(dāng)?shù)氐呢斄εc消費水平的制約，三是與工作量的多少、工作效率的高低、工作的復(fù)雜程度、投入的工作成本的多少等因素密切相關(guān)的，收入與付出總是程正比的。

　　五、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育工作：

　　加大學(xué)校的德育工作力度，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生樹立明確的理想和學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和吃苦精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和積極性。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是依靠長期的堅持養(yǎng)成的，所以要迫切加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，加大學(xué)生的思想政治工作力度，樹立學(xué)生的理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)生的的管理，不在于防和堵，關(guān)鍵在于教育和引導(dǎo)，學(xué)生的思想道德建設(shè)，關(guān)鍵在于班主任的工作，及其他科任教師要積極參與其中，形成教育合力。

　　六、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理：

　　明確教學(xué)中心地位，規(guī)范教學(xué)過稱管理，教學(xué)管理要務(wù)實，要有針對性，要充分發(fā)揮教學(xué)管理的引導(dǎo)作用，要提高教學(xué)管理效率。教學(xué)過程管理要從針對上面的要求出發(fā)，以解決存在的問題為突破口，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，改一年備考為三年備考，該單科備考為全科備考。在教學(xué)管理上，要摸索出一套性的行之有效的評價激勵制度，特別強(qiáng)調(diào)要注重教學(xué)管理過程的落實，不能水面一棍，光搞形式不注重實效。

　　七、進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量：

　　制定發(fā)展規(guī)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，落實階段目標(biāo)。具體來說：一是要完成中考的目標(biāo)任務(wù)，以縣錄取重點高中的平均比率為標(biāo)準(zhǔn)，即 2%的人數(shù)為重點高中錄取目標(biāo)。重點高中的指標(biāo)分配一般參考當(dāng)年的中考成績、辦學(xué)規(guī)模人數(shù)、歷年辦學(xué)效益、日常教學(xué)管理水平、三年前升重點高中學(xué)生今年的升造率等因素，從這里可以看出，每年分配重點高中人數(shù)的既要參考當(dāng)年中考的直接結(jié)果，還要參考平時的學(xué)校管理工作的水平。二是要完成普高上線率，普高上線越多，就相應(yīng)的減輕了當(dāng)年的中職招生任務(wù)，這是一舉兩得的事。三是提高各學(xué)科中考的人均分、降低低分率。四是鞏固直升率，對于各種轉(zhuǎn)出的學(xué)生要及時辦理學(xué)籍異動證明，避免流失，保證直升率，不能攤空頭人數(shù)。五是要完成好中職春招任務(wù)，完成春招任務(wù)的人數(shù)在最后算中考成績時，將這部分人數(shù)從應(yīng)考人數(shù)中剔除的，這樣，既完成了中職招生任務(wù)，又提高了直升率，相應(yīng)的提高了人均分、降低了低分率，這樣做對于提高中考的綜合成績有較多的好處。所以初中要掌握這計算成績積分的要領(lǐng)。六是要提高各種學(xué)生競賽的獲獎人數(shù)與級別，各種競賽獲獎的人數(shù)與級別將作為提前預(yù)錄分配指標(biāo)數(shù)的重要參考依據(jù)。七是要對平時的各種檢查視導(dǎo)要高度重視，平時的檢查視導(dǎo)情況的好壞將作為辦學(xué)效率。管理水平的重要依據(jù)，將作為重點高中錄取分配指標(biāo)的重要參考依據(jù)。

　　八、進(jìn)一步改善學(xué)校社會形象

　　xxx中學(xué)這幾年發(fā)展變化進(jìn)步較大，社會形象和社會影響較好，需要繼續(xù)加大社會宣傳力度，加強(qiáng)與各方的溝通與聯(lián)系，積極改善初中外部發(fā)展環(huán)境，改善社會對初中的輿論影響，讓當(dāng)?shù)厝罕姖M意。

　　九、進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)能力

　　一是加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，提高教師的思想素質(zhì)。重點是要抓好責(zé)任心、責(zé)任意識、增強(qiáng)教師的集團(tuán)榮譽(yù)感、危機(jī)意識、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

　　二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。要以校本研訓(xùn)作為教師學(xué)習(xí)的主要活動載體與形式，鼓勵教師自覺的學(xué)習(xí)提高，要學(xué)習(xí)最新的教育科學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)科新知識、學(xué)生管理理論等，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，提高認(rèn)識，擴(kuò)展視野。

　　三是加強(qiáng)能力鍛煉，提高教師的業(yè)務(wù)能力。特別是要加強(qiáng)新理念下的備課、上課、說課、評課、反思、輔導(dǎo)、學(xué)生管理、班級管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)等基本的教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。

　　十、進(jìn)一步端正領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，要帶頭示范，處事要公正公平、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要講究工作方式方法，不斷提高管理水平和能力。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 8

　　按照縣人大常委會20xx年工作要點的安排，縣人大常委會教工委，組織部分縣人大代表，在縣人大常委會黨組書記、副主任張孝先的帶領(lǐng)下，于3月3日至10日，共用了8天時間，對我縣如何抓好教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報、實地察看、召開座談會等方式進(jìn)行。

　　在縣教育局的配合下，調(diào)研組一行察看了縣第一高中、城關(guān)鎮(zhèn)中心校、鳴皋鎮(zhèn)一中、縣直中學(xué)和實驗中學(xué)等學(xué)校。每到一處，調(diào)研組都認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、任課教師等關(guān)于教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量等情況的匯報，察看教務(wù)處、實驗室、儀器室、圖書室、學(xué)生餐廳、寢室，翻閱教案、實驗記錄，詢問教育管理、常規(guī)教學(xué)活動開展等情況，并就如何加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行廣泛、深入探討。

　　此次調(diào)研共涉及四所高中、12所初中、一個初中教學(xué)點，共召開座談會12次，參加座談人員達(dá)200余人。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

　　一、辦學(xué)條件不斷完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升

　　近年來，縣委、縣政府先后投入4億多元，新建、改擴(kuò)建了全縣中小學(xué)校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教學(xué)設(shè)備基本達(dá)到國家規(guī)定配備標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)條件得到了根本改善。

　　縣教育管理部門認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以實施素質(zhì)教育，提高教育整體水平為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育為目的，連續(xù)開展教育管理年活動，使學(xué)校管理逐步規(guī)范，教師素質(zhì)不斷提高，基礎(chǔ)教育不斷加強(qiáng)，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考升學(xué)率、萬人上線率逐年提高。20xx年，我縣上省定普通類本科線1150人，較20xx年的1053人增加97人。萬人上線率由20xx年的14.2提高到20xx年的15.6，提高了1.4個百分點。

　　學(xué)校管理水平不斷提高，涌現(xiàn)了一批有特色的亮點學(xué)校。比如伊川四高、水寨二中等學(xué)校，在加強(qiáng)學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量方面，探索出了適合自己的新方法。伊川高中一二部之間、縣直中學(xué)和實驗中學(xué)之間明爭暗賽的局面基本形成。鳴皋鎮(zhèn)孫村中學(xué)學(xué)生人數(shù)占全鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)的六分之一、教師占全鎮(zhèn)的五分之一、考入伊川高中的學(xué)生卻占了全鎮(zhèn)的三分之一，升學(xué)率遙遙領(lǐng)先。

　　中小學(xué)布局調(diào)整工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。止目前，我縣已撤并非定點初中14所，小學(xué)82所，小學(xué)教學(xué)點36個，伊川六高因生源有限，教育資源浪費嚴(yán)重，已于去年年底被撤并。

　　二、面臨形勢依然嚴(yán)峻，教學(xué)質(zhì)量亟待提高

　　我縣是人口大縣，經(jīng)濟(jì)大縣，但卻是教育弱縣。教育基礎(chǔ)薄弱局面改變不大，教育總體發(fā)展水平不高，和其它縣相比有明顯差距，與全縣人民的'期望值差距較大。

　　一是就20xx年高考萬人上線率分析。我縣20xx年高考萬人上線率僅為15.6，和洛陽市的平均24.4相差了近9個百分點，和新安縣的54.5相差了近40個百分點，和孟津縣的46.9相差了30個百分點，我縣高考萬人上線率在洛陽市各縣區(qū)中僅排在嵩縣和洛寧的前面。

　　二是就今年高三一練成績分析。縣教育局共分解20xx高考三本(文化類)指標(biāo)1400名，一練共完成1349名，除一高完成分解指標(biāo)(超3名)外，二高、三高、四高上線人數(shù)均與下達(dá)任務(wù)差距較大。

　　三是就20xx年高中新生錄取分?jǐn)?shù)線分析。20xx年我縣一高新生錄取分?jǐn)?shù)線為470分，二高430分，三高410分，四高380分，而新安一高是556分，汝陽一高是523分。單從新生錄取線看，我縣的基礎(chǔ)教育質(zhì)量、生源素質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在先進(jìn)縣的后面。

　　四是中小學(xué)校布局調(diào)整工作推進(jìn)難度較大，進(jìn)展遲緩，合點并校任務(wù)相當(dāng)艱巨。我縣現(xiàn)有定點初中45所，但真正能達(dá)到6軌制的只有4所。而經(jīng)過布局調(diào)整的孟津縣有初中18所，新安縣有初中26所。

　　由此可見，我縣教育工作面臨的形勢依然非常嚴(yán)峻，究其原因，通過調(diào)研分析認(rèn)為，我縣教育管理及教學(xué)工作主要存在以下問題：

　　1、管理機(jī)制問題。教育管理部門思想不夠解放，創(chuàng)新力度不大，求穩(wěn)思想嚴(yán)重，怕改革觸及一些深層矛盾。由于以上因素，致使層層管理、考核等機(jī)制沒能建立健全，績效工資制、末位交流制不能很好落實，"鐵交椅"現(xiàn)象長期存在，教師教好教壞一個樣、教與不教一個樣的吃大鍋飯現(xiàn)象改變不大，競爭局面無法形成。

　　2、學(xué)校布局調(diào)整問題。我縣農(nóng)村中小學(xué)校點多面廣，中小學(xué)校布局調(diào)整工作進(jìn)展緩慢，原因:一是在辦學(xué)方面缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，以教學(xué)點為單位各自為政，發(fā)展隨意性大。一旦需要合點并校，各中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施、食宿、師資等均不能達(dá)到并校要求，客觀上制約了中小學(xué)布局調(diào)整工作的進(jìn)度。二是教育管理部門及地方政府對合點并校的意義宣傳不到位，致使部分農(nóng)村干部及村民對合點并校產(chǎn)生了抵觸情緒，在一定程度上影響了撤點并校的進(jìn)程。中小學(xué)布局不合理，既浪費了教學(xué)資源，又使教師缺編問題更加突出，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校布局調(diào)整不到位，師資力量薄弱，教育資源分配不均衡，教學(xué)設(shè)施不能發(fā)揮最大效益等，已成為制約我縣基礎(chǔ)教育良性發(fā)展的重要因素。

　　3、學(xué)校管理問題。一是教育管理部門對學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)、督導(dǎo)不到位。盡管出臺了一系列規(guī)范學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的措施，但因為執(zhí)行不力，督導(dǎo)不到位，出現(xiàn)了政策棚架現(xiàn)象。比如，100元的績效工資制在部分學(xué)校就沒有很好執(zhí)行。二是部分學(xué)校校長(包括中心校校長)學(xué)歷層次偏低(14個中心校校長中有9個是中專學(xué)歷)，管理水平不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，制度執(zhí)行不力。忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬的多，關(guān)心教師、深入教學(xué)一線的少，不能最大限度調(diào)動教師的教學(xué)積極性，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。三是農(nóng)村學(xué)生大量涌入縣城，使城區(qū)中小學(xué)校學(xué)生過多，班額過大(縣直中學(xué)、實驗中學(xué)多數(shù)教學(xué)班每班都在80人左右)，給學(xué)校管理帶來更大難度。四是優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重。目前，我縣在洛陽市和其他縣就讀的學(xué)生大概有8000人左右，其中不乏優(yōu)秀學(xué)生。而我縣中招所錄學(xué)生成績參差不齊，相對素質(zhì)不高、基礎(chǔ)較差，增加了高中教育的難度，影響了我縣高招錄取率、萬人升學(xué)率和名牌學(xué)校錄取率。五是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中食堂、寢室管理不善，衛(wèi)生狀況不容樂觀，臟亂差現(xiàn)象普遍存在。

　　5、教育經(jīng)費問題。一是我縣的教育費附加現(xiàn)實行的是鄉(xiāng)收鄉(xiāng)管政策，實際用于學(xué)校的教育費附加寥寥無幾。二是近年來，縣財政對學(xué)�；�礎(chǔ)建設(shè)投入很大，但高中階段教育經(jīng)費撥付不到位。按規(guī)定，高中在校生生均年公用經(jīng)費為170元，我縣實際撥付的只有20元。三是各高中債務(wù)沉重。比如伊川四高的外債350多萬元，伊川三高的外債超1千萬元，伊川高中外債達(dá)2800萬元，沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)已影響到學(xué)校的正常辦公和教學(xué)。

　　三、改革創(chuàng)新是實現(xiàn)教育強(qiáng)縣目標(biāo)的根本出路

　　根據(jù)伊川實際，調(diào)研組提出了"一年打基礎(chǔ)，三年見成效，五年爭進(jìn)教育強(qiáng)縣行列"的總體目標(biāo)。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，改革創(chuàng)新是根本出路。因為沒有改革就不能打破陳規(guī)，就沒有生機(jī)和活力，就無法改變我縣教育的被動局面，就不可能為伊川的可持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展提供人才保障。為此，提出以下建議：

　　1、強(qiáng)力推行改革創(chuàng)新，建立完善靈活的用人機(jī)制，激發(fā)熱情和活力。一是改革校長選拔任用機(jī)制。實行校長競爭上崗制、任期制和目標(biāo)責(zé)任制。在全縣范圍競崗，徹底搬走"鐵交椅"，形成能上能下的選拔任用機(jī)制。各中小學(xué)校校長要從曾取得過優(yōu)異成績、有突出貢獻(xiàn)的一線教學(xué)人員中選拔。二是推行中小學(xué)教職工全員聘任制、績效工資制、量化考核制、末位交流制，建立嚴(yán)格的獎懲制度，做到獎有章可循，罰有理有據(jù)。三是開展民主評教活動�？h教育部門組織社會各界開展評議學(xué)校和教師活動，評議結(jié)果向社會公布，作為教師提拔、晉級、評定職稱的重要依據(jù)。通過改革創(chuàng)新，徹底打破干和不干一個樣、干好干差一個樣的吃大鍋飯局面，使我縣教育煥發(fā)生機(jī)和活力，形成良好的競爭局面。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源。一是按照先建后并的原則，集中資金、集中優(yōu)質(zhì)師資和生源，充分發(fā)揮教育資源，建好、辦好一批高質(zhì)量的定點學(xué)校，帶動中小學(xué)布局調(diào)整工作穩(wěn)步推進(jìn)。二是要加大宣傳力度，大張旗鼓地宣傳中小學(xué)布局調(diào)整的重要意義，爭取基層干部和廣大人民群眾的理解和支持，為撤點并校打好群眾基礎(chǔ)。

　　3、加強(qiáng)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)學(xué)校管理，健全完善學(xué)校各項管理制度。包括財務(wù)管理制度、班級管理制度、安全工作制度、衛(wèi)生制度等等。二是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。各級各類學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對備、講、批、復(fù)、考、糾等整個教學(xué)過程的管理。把考試合格率、優(yōu)秀率作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師評價的重要指標(biāo)。三是加強(qiáng)教學(xué)研究。進(jìn)一步完善縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)習(xí)并積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法，開展學(xué)術(shù)研討等。四是要降低初中學(xué)生輟學(xué)率和優(yōu)秀學(xué)生流失率，為高中階段教育輸送足量、優(yōu)質(zhì)生源。五是優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。各有關(guān)職能部門和屬地政府要切實負(fù)擔(dān)起學(xué)校周邊環(huán)境整治的責(zé)任，定期開展集中整治活動，特別是要加大對社會反映強(qiáng)烈的黑網(wǎng)吧等問題的整治力度，創(chuàng)建平安校園。

　　4、抓好教師培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。要把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，切實加強(qiáng)教師思想建設(shè)和師德修養(yǎng)，建立完善教師職業(yè)道德評價考核和獎懲機(jī)制，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，為人師表和無私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)教師靜下心來教書，潛下心來育人。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，全面實施"教師素質(zhì)提高工程"，著力構(gòu)建教師終身教育體系。三是大力實施"三名工程"(名教師、名學(xué)校、名校長)�？h委、縣政府設(shè)立專項資金，縣教育部門組織開展培養(yǎng)、選拔、評比，大力表彰獲得此榮譽(yù)的教師、學(xué)校和校長，激發(fā)優(yōu)秀人才的積極性和創(chuàng)造力。

　　5、加大教育投入，確保教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。一是"城市教育費附加"要實行鄉(xiāng)征、縣管的管理體制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)征收的"城市教育費附加"全部上解縣財政統(tǒng)一使用。二是按照建立公共財政要求，逐步調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，確保教育經(jīng)費"三個增長"。三是要拓寬教育經(jīng)費籌資渠道，動員和鼓勵社會團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人捐資助學(xué)，建立教育基金多渠道籌措機(jī)制。

　　教育是一項系統(tǒng)工程，要想辦一流教育，建教育強(qiáng)縣，需要各級黨委、政府的高度重視，需要全社會的支持和共同努力，更需要教育部門全體同志臥薪嘗膽，堅定信心，嚴(yán)格管理，大膽創(chuàng)新。我們堅信，經(jīng)過我們的努力，我縣教育一定會步入良性發(fā)展軌道，進(jìn)入教育強(qiáng)縣行列。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 9

　　xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照教育部職成司關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量年度報告編制參考提綱》的要求，對20xx年度教育教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行了采集、統(tǒng)計與分析，并做了詳細(xì)梳理�，F(xiàn)將一年來辦學(xué)情況匯報如下：

　　1、學(xué)校情況

　　1、1學(xué)校概況

　　xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)xx市教育局批準(zhǔn)，xx省教育廳備案，隸屬xx區(qū)教體局，于20xx年xx月成立的一所全日民辦制職業(yè)學(xué)校。學(xué)校座落在xx市政府東側(cè)，交通便利。學(xué)校占地面積65畝，建筑面積12000多平米，校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，是教書育人的優(yōu)良場所。學(xué)校教學(xué)儀器配置基本齊全，實習(xí)實訓(xùn)場地充足�，F(xiàn)有舞蹈室2個，鋼琴教室1個、音樂教室1個、烹飪實訓(xùn)室1個、計算機(jī)教室3個、組裝實訓(xùn)室1個、多媒體教室2個。學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總價值220萬元，較上年增加15萬，紙質(zhì)及電子讀書達(dá)5000冊。教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備總值220多萬元，較上年增加15萬，紙質(zhì)及電子讀書總數(shù)達(dá)5000冊。

　　近年來，學(xué)校逐步打造了“責(zé)任、合作、質(zhì)量、服務(wù)、感恩”的校園核心價值，“厚德、師技、愛崗、創(chuàng)業(yè)”的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、包容”的校風(fēng)，“求知、求技、互助、共贏”的學(xué)風(fēng)。堅持以“讓每一個學(xué)生成人成才成功”為辦學(xué)目標(biāo)，確立了“以人為本，突出特色，注重技能，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，實施“做人與做事同教，技能與素養(yǎng)同修，成人與成才同步”的“三同”育人模式，取得了良好的辦學(xué)效果。榮獲“xx區(qū)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”。

　　1、2學(xué)生情況

　　本年度學(xué)校招收各類專業(yè)學(xué)生440人，較上年度增加120人，在校學(xué)生840名，畢業(yè)生310名，學(xué)生就業(yè)率100%。學(xué)生流失率3.5%，較上年度減少1.5%。學(xué)生初次就業(yè)月收入2500元以上，較上年度增加500元。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率5%，較上年度增加5%。

　　1、3教師隊伍

　　我校現(xiàn)有教職員工35人，較上年增加5人，專任教師30人，較上年增加2人，文化課教師10人，較上年增加2人。其中專任教師本科以上學(xué)歷占92%，高級職稱教師占總數(shù)的5%。現(xiàn)已形成了一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)高、富有敬業(yè)精神的教師團(tuán)隊。

　　1、4設(shè)施設(shè)備

　　學(xué)校教學(xué)儀器配置基本齊全，實習(xí)實訓(xùn)場地數(shù)充足。現(xiàn)有舞蹈室2個，鋼琴教室1個、音樂教室1個、烹飪實訓(xùn)室1個、計算機(jī)教室3個、組裝實訓(xùn)室1個、多媒體教室2個。學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總價值萬元，較上年增加15萬，紙質(zhì)及電子讀書達(dá)5000冊。

　　2、學(xué)生發(fā)展

　　2、1學(xué)生素質(zhì)

　　在學(xué)生發(fā)展上，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生思想文化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，也注重學(xué)生專業(yè)技能和藝體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校重視學(xué)生思想政治教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。經(jīng)常組織學(xué)生積極參加社會實踐、崗位實踐、社會服務(wù)等教育活動。

　　學(xué)校在學(xué)生教育中全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、職業(yè)道德、計算機(jī)等基礎(chǔ)公共課程，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校高度重視學(xué)生的技能教育，突顯職業(yè)學(xué)校的特點，加強(qiáng)學(xué)生的實訓(xùn)實踐鍛煉，堅持利用各種競賽，見習(xí)等形式提高學(xué)生技能、實際操作能力和就業(yè)能力，教學(xué)工作做到有計劃、有措施、有實施、有記載、有評比、有總結(jié)。近年來學(xué)校培養(yǎng)的高鐵乘務(wù)、信息技術(shù)、電工電子專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)能力強(qiáng)，受到xx、xx、xx、xx等一些企業(yè)的'好評和青睞。在抓好專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校狠抓學(xué)生的思想品德，職業(yè)道德和法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律、行為、衛(wèi)生等習(xí)慣。抓好入學(xué)教育，做好入學(xué)的軍訓(xùn)工作。堅決落實中等職業(yè)學(xué)生行為規(guī)范要求和公民的道德規(guī)范要求，使本校的學(xué)生不但有“能”，而且有“德”。

　　學(xué)校還把心理健康納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，在各班開設(shè)心理健康課，每月一次，由專職心理教師執(zhí)教，嚴(yán)格做到“有課表、有教材、有專人、有教案”。本學(xué)年度開展了三次全校師生心理健康教育講座，接待了60多名前來咨詢的學(xué)生。以學(xué)生為主體，開展了豐富多彩的活動。包括“情系母校、感念恩師”報告會；以團(tuán)隊合作為主題設(shè)計“信任背摔”驛站傳書活動，使學(xué)生在活動中體驗信任和溝通對于團(tuán)隊合作的重要性。開展了“我自強(qiáng)我自立”—心理輔導(dǎo)活動；促進(jìn)學(xué)生造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力。學(xué)校高度重視安全教育和法制教育。學(xué)校安全工作實行崗位責(zé)任制，把安全責(zé)任落實到每一個教職工的工作職責(zé)中，堅持經(jīng)常性的安全教育活動，每期兩次法制教育報告會，由于常抓不懈，近年來學(xué)校未發(fā)生不安全事故。

　　學(xué)校加強(qiáng)體育鍛煉和開展各種體育活動。要求上好每節(jié)體育課，學(xué)校為所有專業(yè)的學(xué)生每周開設(shè)2課時體育與健康課，體育課開課率達(dá)100%；認(rèn)真組織兩操(早操和課間操)，學(xué)校安排每天第八節(jié)課為體育活動課。各項體育活動做到了有計劃、有實施、有記載、有總結(jié)，保證學(xué)生每天活動1小時以上，舉行了春季田徑運動會和“第十屆秋季籃球運動會”等活動，還舉辦了“廣播體操比賽”和確保了學(xué)生健康成長。

　　學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，制定了《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校〈國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉實施方案》，按照教體局文件要求，對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試和身體檢查，并寫出分析報告，按時上報數(shù)據(jù)，建立了科學(xué)、系統(tǒng)、完善的學(xué)生體質(zhì)健康檢測系統(tǒng)和檔案資料。通過檢測，全校學(xué)生文化課合格率95%。專業(yè)技能合格率96%。體質(zhì)測評合格率85%。畢業(yè)率95.5%。

　　2、2在校體驗

　　學(xué)校借助省市職業(yè)教育督導(dǎo)檢查，在人才培養(yǎng)模式改革、課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、校企合作、校園文化等方面做了大量的工作，成效顯著。每學(xué)期期末對在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)去向及從業(yè)狀況進(jìn)行電話回訪和到就業(yè)實習(xí)單位進(jìn)行專人回訪。上年度期末調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對學(xué)校在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、校園文化、校園安全等方面滿意度較高，對校企合作辦學(xué)、就業(yè)等方面的滿意度較往年有所提高。

　　2、3資助情況

　　學(xué)校嚴(yán)格落實國家省市有關(guān)中職學(xué)生的資助政策。根據(jù)《xx省發(fā)展和改革委員會xx省財政廳關(guān)于中等職業(yè)教育免學(xué)費有關(guān)問題的通知》要求，20xx年春季實際發(fā)放資助資金40.56萬元，實際受助學(xué)生415人。20xx年秋季實際發(fā)放資助資金43.18萬元，實際受助學(xué)生434人。20xx年春季實際發(fā)放資助資金40.12萬元，實際受助學(xué)生404人。20xx年秋季實際發(fā)放資助資金51.3萬元，實際受助學(xué)生515人。

　　2、4就業(yè)質(zhì)量

　　學(xué)校通過提升質(zhì)量實現(xiàn)由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)效益，就業(yè)質(zhì)量明顯提升。為xx、xx、xx等省市的發(fā)展培養(yǎng)了大量技能型高素質(zhì)人才。畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率100%。學(xué)生專業(yè)對口就業(yè)率96%，較上一年度增加2.0%。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率5%，較上年度增加5%。學(xué)生初次就業(yè)月收入2000元，較上年度增加300元。

　　2、5職業(yè)發(fā)展

　　學(xué)校重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定和要求，每學(xué)年組織舉行校園藝術(shù)節(jié)、“學(xué)生技能展演”等一系列活動，舉行歌詠比賽、演講比賽、計算機(jī)平面設(shè)計大賽，烹飪廚藝大賽。學(xué)校安排專任教師組建學(xué)生合唱隊、鋼琴表演團(tuán)、舞蹈隊等。所有活動均做到有方案、有安排、有過程性資料，豐富了學(xué)生的藝術(shù)生活，同時提高學(xué)校專業(yè)教育質(zhì)量。為提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)管理，學(xué)校制定了各類學(xué)科競賽制度，將競賽納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理之中。學(xué)校各專業(yè)開展了職業(yè)技能競賽。通過一系列競賽活動，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又選拔出了一批優(yōu)秀的參賽選手。

　　學(xué)校積極組織學(xué)生參加市級職業(yè)技能大賽、均獲得優(yōu)異成績。參加xx市技能大賽，分別獲得市級二等獎3人、三等獎5人。

　　學(xué)校積極推行學(xué)生職業(yè)資格證書教育。根據(jù)各級教育主管部門要求，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時必須取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。組織學(xué)生報考電工證、焊工證、計算機(jī)證、普通話等級證書等考試。一年中有20多名學(xué)生取得中級電工證，20多名學(xué)生取得焊工證、40多名學(xué)生取得計算機(jī)中級證、60多名學(xué)生取得普通話證。

　　3、質(zhì)量保障措施

　　3、1專業(yè)動態(tài)調(diào)整

　　學(xué)校健全了校企合作管理制度，制定了校企合作管理辦法。在“能力提升，校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校對學(xué)前教育、高鐵乘務(wù)、護(hù)理等專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案調(diào)整。20xx年又增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、新能源汽車技術(shù)等專業(yè)。從而使人才培養(yǎng)與隴東地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局的特點緊密結(jié)合。采用“學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，升學(xué)與就業(yè)”結(jié)合的辦學(xué)原則，積極圍繞提高學(xué)生就業(yè)率和升學(xué)率，初步形成了與本校教學(xué)實際相結(jié)合體系。

　　3、2教育教學(xué)改革

　　人才培養(yǎng)模式改革成效明顯。烹飪專業(yè)是學(xué)校的主打?qū)�業(yè)，根據(jù)本市建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校及時調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新了“校企合作，社會實踐”的人才培養(yǎng)模式。

　　學(xué)校專業(yè)開設(shè)根據(jù)市場需求，注重創(chuàng)新性和前瞻性，學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合國家的需要和學(xué)校的辦學(xué)條件，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)崗位的變化規(guī)律，調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。實訓(xùn)基地建設(shè)成效顯著。近年來，學(xué)校加大教育經(jīng)費投入力度，現(xiàn)已建成標(biāo)準(zhǔn)化舞蹈室2個，烹飪實訓(xùn)室1個、電鋼琴室1個和微機(jī)室3個、計算機(jī)組裝實訓(xùn)室1個、設(shè)備基本滿足教學(xué)要求。學(xué)校已為烹飪專業(yè)、高鐵乘務(wù)專業(yè)學(xué)生與實習(xí)單位簽訂內(nèi)容詳細(xì)、保證學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)對口的就業(yè)協(xié)議。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到大幅改善、教學(xué)儀器設(shè)備高端超前。

　　加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，師資隊伍建設(shè)成效明顯，學(xué)校堅持以校園核心價值和校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化為引領(lǐng)，制定了《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》《師德師風(fēng)建設(shè)管理制度》《教師培訓(xùn)計劃》等3項師資隊伍建設(shè)專項制度；采用全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。學(xué)校有市區(qū)骨干教師2名、“雙師型”教師4名，“雙師型”教師占專業(yè)教師比例達(dá)到14%以上，聘任兼職教師2名，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師團(tuán)隊，師資隊伍建設(shè)成效明顯。

　　規(guī)范教材選用。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，改革創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，完善了教材準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范了教材選用秩序。學(xué)校建立了由專業(yè)教師、教研人員組成的教材選用機(jī)構(gòu)，健全教材選用制度，優(yōu)先從國家發(fā)布的教材目錄中選用教材。同時，良好的校本教材是辦好特色專業(yè)的重要載體之一，學(xué)校堅持行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、校企合作的教材開發(fā)機(jī)制。學(xué)校根據(jù)實際需要開發(fā)反映自身專業(yè)特色的補(bǔ)充教材。

　　禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。學(xué)校開發(fā)的教材切實反映了職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，對接了企業(yè)用人需求。

　　3、3教師培訓(xùn)情況

　　學(xué)校積極組織教師參加各級各類教育行政部門組織和批準(zhǔn)的教師培養(yǎng)培訓(xùn)活動暨學(xué)術(shù)交流會和觀摩活動。教師全員參加了教學(xué)設(shè)備終端的使用與維護(hù)培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)筆記，每年均完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，寫有學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)心得、教學(xué)反思等。

　　本年度完成市級各種培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)率達(dá)到80%以上，培訓(xùn)合格率95%，參加市級教育行政部門組織和批準(zhǔn)舉辦的各種學(xué)術(shù)會議和活動出勤率100%。

　　3、4規(guī)范管理

　　學(xué)校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“安全、服務(wù)、質(zhì)量、合作、創(chuàng)新”工作新思路，實施“做人與做事同學(xué)，技能與素養(yǎng)同修，成人與成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到課程設(shè)置、日常教育教學(xué)和管理、校園文化建設(shè)等學(xué)校教育、管理和活動中，以學(xué)生學(xué)會做人為前提，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做事的能力；在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心的同時，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；在培養(yǎng)學(xué)生具有良好思想品德的同時，使每一個學(xué)生都學(xué)到一技之長，成為對社會有用的人，實現(xiàn)了成人與成才同步的目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。管理育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長，創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建積極向上、文明和諧校園。學(xué)校一直以來把德育放在教育教學(xué)的首要位置。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，切實把學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德教育放在教育教學(xué)工作的首位常抓不懈。

　　一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗創(chuàng)業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，用中國特色社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。

　　二是加強(qiáng)德育活動課程建設(shè)。按照國家規(guī)定的德育課程，不斷完善德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)德育方式方法，繼續(xù)開展班級班干值周制度，組織好軍訓(xùn)、跑操運動、班際籃球比賽、田徑運動會、文藝活動等寓德育于實踐教育、體驗教育、課堂教學(xué)，提高德育的針對性和實效性。

　　三是著手制定實施學(xué)校德育工作督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立全員育人制度，形成人人育德、課課育德、處處育德的新機(jī)制。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 10

　　20xx年9月9日，在xx教育質(zhì)量分析會暨教育工作會議上，x局長就全縣發(fā)展、教育質(zhì)量、新學(xué)期工作重點講三點意見，使與會的每位校長都受益匪淺。結(jié)合我校的具體情況自查自糾，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題：

　　1、教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)今教育科研發(fā)展日新月異，新思想新理念層出不窮，教師自身原有的知識不斷老化、僵化，因此需要不斷學(xué)習(xí)來更新知識，才能更好完成教育教學(xué)任務(wù)。教師們每天忙忙碌碌，埋頭苦干，家、校、教室三點一線，備講輔批考兢兢業(yè)業(yè)，但卻缺乏足夠地學(xué)習(xí)�！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”決不是一句空話、大話、套話，每位老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念并嚴(yán)格踐行之。

　　2、工作作風(fēng)不夠細(xì)。

　　一個學(xué)校要想抓好教育教學(xué)質(zhì)量，必須要有細(xì)致地工作作風(fēng)，“向細(xì)致要質(zhì)量，向細(xì)致要效益”，“細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就輝煌”，抓好細(xì)節(jié)不放松，一切從細(xì)微處發(fā)力，細(xì)細(xì)致致，認(rèn)認(rèn)真真，才能扎扎實實搞好每個環(huán)節(jié)的工作，這一點我們做得還不夠。

　　3、各項管理制度不明，制度執(zhí)行不夠好，紀(jì)律要求不夠嚴(yán)。

　　嚴(yán)格規(guī)范的`管理制度再加上不折不扣地認(rèn)真執(zhí)行，方能使各項工作井然有序地順利進(jìn)行。我校存在管理制度不夠明確具體，過于簡單粗糙，另外在實際執(zhí)行中還存在要求不嚴(yán)現(xiàn)象，因為是老同事、老部下、老朋友，所以執(zhí)行起來小有折扣。

　　4、辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，未能妥善處理好素質(zhì)教育與教育質(zhì)量的關(guān)系。

　　我校于新學(xué)期中開展了“唐詩背誦”和“珠心算”特色教育，深受廣大群眾好評。但是怎樣才能做到素質(zhì)教育和教育質(zhì)量兩手抓，兩手都要硬呢？這是一個嶄新的課題值得我們?nèi)パ芯�。素質(zhì)教育與教育質(zhì)量應(yīng)該是相輔相成，互相促進(jìn)，密不可分的關(guān)系，任何把素質(zhì)教育和教育質(zhì)量割裂開來的觀點是非常錯誤和有害的，但在實際操作中確需要廣大老師耗費大量地精力去優(yōu)化教育教學(xué)過程，方能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這也是我們今后的努力方向。

　　5、教學(xué)管理方法不夠科學(xué)，不能建立一套科學(xué)、實際、扎實、有效地評價機(jī)制去管理教學(xué)，管理教師，去衡量工作的優(yōu)與劣。

　　“以德治校，以人為本，以身作則，以學(xué)育人”是各級各類學(xué)校始終不渝的工作方法，我們也進(jìn)行了積極主動地嘗試探索，但目前來看還不夠成熟，不夠完善。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 11

　　在城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中,山區(qū)小規(guī)模學(xué)校成為制約環(huán)城教育發(fā)展的一大難題，雖然山區(qū)學(xué)校對于方便學(xué)生就近入學(xué),解決了學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難的問題，但他們暴露出來的一個重要問題就是教育質(zhì)量下滑。

　　我們本次調(diào)研的楊廟掌小學(xué)，項目小學(xué)，耿家溝小學(xué)，袁掌小學(xué)是典型的“麻雀”學(xué)校，兩三個教師，幾個到十幾個學(xué)生。這幾所學(xué)校存在一個共同的問題，就是陷入質(zhì)量困境，無法自拔。

　　一、根據(jù)與校長和教師的談話交流，和家長代表，學(xué)生代表，教師的問卷調(diào)查情況，就制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的因素，梳理歸納如下：

　　1、生源質(zhì)量問題。主要是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快農(nóng)村正進(jìn)行著人口最大規(guī)模的流動，為享受城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源，凡有能力的家庭，優(yōu)秀的孩子都進(jìn)了城，剩下的多為貧困戶，留守兒童這些有困難有問題的學(xué)生。袁掌僅有 6 名學(xué)生，其中一個是建檔立卡戶，父母文盲，家庭教育缺失，學(xué)生厭學(xué)，養(yǎng)成一身的壞毛病，考試成績一位數(shù)，制約了這個學(xué)校的質(zhì)量。這些學(xué)校將因為失去許多優(yōu)等生而影響質(zhì)量的提高，陷入了惡性循環(huán)，使差距越來越大，辦學(xué)質(zhì)量每況愈下。

　　2、師資隊伍狀況令人堪憂。山區(qū)學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，教師流動大，大批優(yōu)秀教師流失。目前教師隊伍現(xiàn)狀有四種情況：一是近年來雇傭的公益性崗位教師較多，這部分人不是奔著教育而來的，不安心，在教育上外行，沒有培訓(xùn)就上崗，也很難進(jìn)入教育角色。二是有部分教師由于特殊環(huán)境形成職業(yè)倦怠，思想消極，對教育教學(xué)不負(fù)責(zé)，不鉆研業(yè)務(wù)，對學(xué)生也缺乏愛心，工作方法簡單粗暴，問卷中發(fā)現(xiàn)，體罰或變相體罰學(xué)生屢見不鮮，很難勝任或不再勝任各科教學(xué)。三是老齡化嚴(yán)重嚴(yán)重，身體狀況差。四是教師的數(shù)量不足。教師缺編問題造成了教師工作任務(wù)重、教學(xué)效率低。

　　3、辦學(xué)條件不能及時更新改善。隨著完成“義務(wù)教育均衡”驗收，各校的辦學(xué)條件基本達(dá)到了地方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于這些學(xué)校教育資源使用效率較低，教育投入又非常有限，很多學(xué)校除了教科書外，其他教學(xué)資源也基本不用。特別是在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高與辦學(xué)條件和教學(xué)手段日益陳舊的情況下，保持辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)與教學(xué)手段的改善、更新面臨更多困難。

　　4、課程不能開齊、開全。有質(zhì)量的教育，從課程實施層面看，最基本的就是課程不僅要能開齊，而且要能上好，但對這幾所學(xué)校而言，課程開齊開全面臨很大困難，袁掌和項目學(xué)校都是兩個教師，他們只能抓語文、數(shù)學(xué)這些要統(tǒng)考的所謂的“大科”，而英語、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、社會、計算機(jī)等“小科”即使上了課表，隨意性也比較大，完全成了機(jī)動課或虛設(shè)課。更談不上校本課，特色教育了。耿家溝一個老師說，學(xué)校沒網(wǎng)，上面的工作太多，校園到大門外處理上報，上課的時間沒有保證。

　　5、學(xué)校管理存在嚴(yán)重缺陷。表現(xiàn)在部分學(xué)校負(fù)責(zé)人管理不到位，對抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，抓質(zhì)量束手無策。學(xué)校管理質(zhì)量監(jiān)控不嚴(yán)格或不科學(xué)，干好干壞一個樣。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這幾所學(xué)校均沒有教師考核制度，教師請銷假制度和學(xué)生評價制度，不能激發(fā)教師的工作積極性。

　　6、教學(xué)研究一片空白。這些學(xué)校既沒有搞教研的條件，也沒有搞教研的能力。整年沒有搞一次教研活動，沒有聽一節(jié)公開課，幾乎成了常態(tài)。

　　二、對小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量提升的幾點建議

　　1、建立學(xué)校編制底線，選派優(yōu)秀校長。

　　統(tǒng)一的生師比規(guī)定是基于學(xué)校理想規(guī)模假設(shè)制訂的，只有當(dāng)學(xué)校達(dá)到一定規(guī)模，才能保證有充足的教師教學(xué)。對小規(guī)模學(xué)校來說，應(yīng)按班級比來配，每班不少于 2 個老師。選派年輕有為，有責(zé)任心的同志擔(dān)任校長，來改變和提升辦學(xué)質(zhì)量。

　　2、出臺“交流”政策教師素質(zhì)是教育質(zhì)量的核心指標(biāo)，教師素質(zhì)的'差異造成了學(xué)校之間教育質(zhì)量的差異，通過有效的政策選派優(yōu)秀的教師到山區(qū)小規(guī)模學(xué)校執(zhí)教�？梢猿雠_一些引導(dǎo)性的措施和限制性政策，規(guī)定每個教師特別是中青年骨干教師都要在山區(qū)學(xué)校有一定的教學(xué)時間，這些政策可以與聘用、提拔或榮譽(yù)掛鉤。

　　3、分類考核

　　學(xué)區(qū)可以切合校情給沿川、川塬、山后量身分類定制三類考核制度，目前的考核制度對山后學(xué)校有些大，他們望塵莫及，久而久之成破罐子破摔之勢。比如，學(xué)�；顒�，簡報。

　　4、在教師培訓(xùn)方面予以傾斜 一方面，中心校及沿川學(xué)校每學(xué)期給山后學(xué)校送教一次。另一方法把培訓(xùn)機(jī)會盡量傾斜給山后教師，讓他們有更多的機(jī)會參與教研與培訓(xùn)，與其他學(xué)校教師一起進(jìn)行教研活動；多種途徑為他們提供必要的學(xué)習(xí)資源，等等。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 12

　　20XX—20XX學(xué)年度我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，在學(xué)生家長的積極支持理解中，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的年中能更上一層樓，現(xiàn)將20XX—20XX學(xué)年成績分析如下：

　　一、教學(xué)工作情況分析

　　1、成績分析

　　我校20XX—20XX學(xué)年度中考和小學(xué)畢業(yè)班考試成績居全縣中下游水平，從“兩率一分”來看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)科問題日益突出，從全縣各校對照情況來看：我校初中部的理科是弱科，政治、英語，小學(xué)部的語文、科學(xué)、品德學(xué)科的整體水平急待提高。

　　2、教學(xué)中存在的問題

　�。�1）部分教師工作上進(jìn)心不強(qiáng)

　　一些同志工作實績平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學(xué)生基礎(chǔ)差，家長不配合，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個人民教師的姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。

　�。�2）部分教師對教學(xué)方法研究不多。

　　部分教師不讀書、不看報，不注重積累和總結(jié)，不想請教老教師，對教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個話題，教學(xué)思想僵化，上課采用一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格，典型的活人教死書。

　�。�3）教學(xué)管理不夠規(guī)范

　�。�4）班級管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠濃厚

　　3、今后工作打算：加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量

　�。ㄒ唬┮�(guī)范教師個人備課行為

　　1、教師必須在每學(xué)期開學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)期教學(xué)計劃包括：①本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點、難點；②具體的教學(xué)目的要求；③課時分配和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學(xué)活動安排等基本內(nèi)容。

　　2、每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標(biāo)精神的.教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計必須包括教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計和作業(yè)布置的具體內(nèi)容及教學(xué)反思。

　　3、教師的備課進(jìn)度應(yīng)比實際授課進(jìn)度提前1—2節(jié)。

　　4、 教學(xué)設(shè)計是教師上好課的前提，杜絕教師不備課上課或抄襲教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。

　�。ǘ�）落實集體備課制度

　　1、每個教研組每兩周組織一次集體備課活動。

　　2、各教研組在組織集體備課時，教研組長須通知該教研組聯(lián)系人，同時作好集體備課考勤記錄，同時作好集體備課資料的收集與整理。

　　3、集體備課要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，各教研組分月將集體備課成果（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計報送教導(dǎo)處，教導(dǎo)處評選后裝訂成冊。

　　4、各教研組長在開學(xué)后一周內(nèi)制定好本教研組集體備課計劃報教導(dǎo)處。

　　二、規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)紀(jì)律要求

　　1、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課；準(zhǔn)時上課，不早退，一般不拖堂；

　　2、上課時不抽煙、不坐講、不會客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不中途離開課堂，不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂；

　　3、上課衣著整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然；

　　4、尊重學(xué)生人格，不體罰或侮辱學(xué)生；

　　5、杜絕酒后進(jìn)課堂。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)方法要求

　　1、教師課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)意識，質(zhì)量意識和效率意識，按照學(xué)期教學(xué)計劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。

　　2、要加強(qiáng)理化生等課程的實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手實踐能力；

　　3、處理好講練關(guān)系，堅持講練結(jié)合，精講多練；

　　4、既要重視教學(xué)法的研究，又要重視學(xué)法的研究，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；

　　5、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用各種課程資源（投影、幻燈、錄音設(shè)備、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）。

　　6、實施分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、規(guī)范作業(yè)布置與批改強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)檢查與監(jiān)控

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)合理確定學(xué)生作業(yè)

　　1、學(xué)生作業(yè)范圍包括教材上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練和教師選編的開放性拓展性的習(xí)題。

　　2、學(xué)生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實驗作業(yè)等。課堂作業(yè)量要求：語文、數(shù)學(xué)、英語每周不少于3次（其中作文中學(xué)部每學(xué)期不少于XX篇，小學(xué)部每學(xué)期不少于15篇，全批全改），物理、化學(xué)每周不少于2次，政治歷史、地理、生物美術(shù)每周不少于1次。每節(jié)課后都要有家庭作業(yè)。

　　3、減少過多的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，原則上不為學(xué)生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習(xí)，如確需要，有學(xué)生自己購買。

　　（二）規(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 13

　　一、收獲:

　　在寫作中，我把寫作作為審美的對象和培養(yǎng)高尚情操的工具，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫詞正確、工整、規(guī)范、優(yōu)美。

　　二、學(xué)生知識的不足及下一階段采取的相應(yīng)措施:

　　1、學(xué)生知識的缺乏:

　　通過學(xué)生的試卷，主要問題集中在以下幾個方面:

　　(2)有些題沒有練習(xí)過，學(xué)生做題出錯。例如“光明”的同義詞。

　　(3)學(xué)生分析判斷能力差，想象力差。

　　2.改進(jìn)措施:

　　(1)、教師要意識到學(xué)生的知識和能力，并想出解決問題的辦法。上課訓(xùn)練學(xué)生，40分鐘要求質(zhì)量，一般學(xué)生力求清晰，個別學(xué)生重點加強(qiáng)訓(xùn)練，每天力求清晰。對于書本上的新題型，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練度。

　　(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

　　教師應(yīng)該更加重視課內(nèi)課外的閱讀教學(xué)。重點要放在課堂上掌握方法，擴(kuò)大閱讀范圍，課后鞏固閱讀方法。教學(xué)中要進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，要注意訓(xùn)練的重點和層次，要有目標(biāo)和方法。課外閱讀也應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)，應(yīng)該監(jiān)控學(xué)生的閱讀過程，檢查閱讀效果。訓(xùn)練要適應(yīng)學(xué)生的能力和年齡特點，全面提高閱讀能力。尤其是對于能力較差的學(xué)生，要提高學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀越來越容易。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生積累和記日記的習(xí)慣

　　在平時的學(xué)習(xí)中，要堅持培養(yǎng)學(xué)生的積累和日記習(xí)慣，加強(qiáng)更有效的'指導(dǎo)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

　　(4)加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)

　　正常學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生認(rèn)真審題，指導(dǎo)學(xué)生如何答題，明確答案的要點，尤其是閱讀時不要漏掉答案點。

　　(5)加強(qiáng)考后考試培訓(xùn)

　　在正常學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在制作試卷時仔細(xì)檢查，及時糾正錯誤，并長期堅持訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

　　(6)繼續(xù)加強(qiáng)良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。從這次考試來看，學(xué)生的寫作能力有了很大的提高，但與老師的要求相比仍然有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事，一定要堅持貫徹。學(xué)生被要求規(guī)范他們的寫作，不僅是在寫作課上，抄寫新單詞時，而且在任何時候:“寫字是練字的時候”只有把規(guī)范寫作的要求落實到位，才能真正養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

　　以上是我這兩個月的一些收獲，但還是有很多不足。我會在工作中不斷努力和探索，尋找更適合我學(xué)生的教學(xué)方法。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 14

　　本報告以xx縣教委xxxx年秋期質(zhì)量監(jiān)測試卷為樣本，以縣教委和坪山片區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)，以坪山片區(qū)十所學(xué)校相應(yīng)年級教學(xué)班為參照，以學(xué)科成績統(tǒng)計的平均分、及格率、優(yōu)生率為指標(biāo)，以語文、數(shù)學(xué)、英語為主要學(xué)科進(jìn)行如下分析：

　　一、從六個年級整體看

　　除一、三年級為片區(qū)第九名外，其余年級均為片區(qū)第十名，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體堪憂。

　　6個年級中語文學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)生率共18個指標(biāo)，最好為六年級語文優(yōu)生率位居片區(qū)第6位；三年級語文及格率位居片區(qū)第7位；六年級語文平均分位居片區(qū)第8位；二年級語文優(yōu)生率、三級語文平均分、四年級語文優(yōu)生率等3個指標(biāo)位居片區(qū)第9位，一年級語文及格率，二年級語文平均分、及格率，三年級語文優(yōu)生率，四年級語文平均分、及格率，五年級語文平均分、及格率、優(yōu)生率等9個指標(biāo)位居片區(qū)末尾（第10位）；語文學(xué)科位居片區(qū)末尾的指標(biāo)比例為50%。（xxxx年秋期9個指標(biāo)位居片區(qū)末尾；xxxx年春期3個指標(biāo)位居片區(qū)末尾）。

　　6個年級中數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率共18個指標(biāo)，最好的是三年級及格率位居片區(qū)第5位；一、三年級數(shù)學(xué)平均分、優(yōu)生率等4個指標(biāo)均位居片區(qū)第7位；一年級數(shù)學(xué)及格率、六年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率等2個指標(biāo)位居片區(qū)第8位；二年級數(shù)學(xué)平均分、及格率，四年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率，五年級數(shù)學(xué)及格率，六年級數(shù)學(xué)平均分、及格率等6個指標(biāo)均位居片區(qū)第9位；二年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率、四年級數(shù)學(xué)平均分、及格率、五年級數(shù)學(xué)平均分、優(yōu)生率等5個指標(biāo)位居片區(qū)第10位；數(shù)學(xué)學(xué)科位居末尾的指標(biāo)占比為27.8%（xxxx年秋期數(shù)學(xué)有4個指標(biāo)位居片區(qū)末尾；xxxx年春期數(shù)學(xué)有6個指標(biāo)位居片區(qū)末尾）。

　　xxxx年秋期6個年級語文數(shù)學(xué)共36項指標(biāo)，14個指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為38.9%。（xxxx年春期9項指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為25%；xxxx年秋期12項指標(biāo)位居片區(qū)末，占比為33.3%）。

　　二、從二十個教學(xué)班級看

　　三年級四班、四年級三班、五年級二班、六年級一班位居片區(qū)末尾，占比為20%。三——六年級除四年級四班外，均位居片區(qū)最后幾位（其中三年級分別為第20/21/22/24位；四年級分別為第25/26/27/17位；五年級分別為第22/25/24/23位；六年級分別為第22/21/20位）。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均衡發(fā)展的班級有一年級2班、四年級4班。

　　三、從語文學(xué)科看

　　20個教學(xué)班級平均分、及格率、優(yōu)生率等60項指標(biāo)，位居末尾的有9項（一1班平均分第20位；三1班優(yōu)生率第24位；三3班平均分、及格率均位居第24位；四3班平均分、及格率第27位；五3班平均分、及格率、優(yōu)生率均為第25位），占比為15%；二年級和六年級語文全部走出末尾。六3班優(yōu)生率位居片區(qū)第10名，四1班優(yōu)生率位居片區(qū)第11名，四4班平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第13/16/15位；三4班平均分、及格率分別位居片區(qū)第15/15位；其余指標(biāo)均為片區(qū)同年級后四分之一位次。

　　四、從數(shù)學(xué)學(xué)科看

　　20個教學(xué)班級平均分、及格率、優(yōu)生率等60項指標(biāo)，位居末尾的有5項（三4班優(yōu)生率第24位；四2班平均分、四3班及格率第27位；五4班及格率第25位；六1班及格率第22位），占比為8.3%；有8項指標(biāo)位居片區(qū)前10名，占比為13.3%。最好的為四4班及格率達(dá)100%、位居片區(qū)第1位，平均分位居片區(qū)第8位；三2班平均分及格率均為片區(qū)第5位；三3班優(yōu)生率位居片區(qū)第2位；平均分、及格率位居片區(qū)第6位；六2班平均分、及格率都位居片區(qū)第10位；一二年級數(shù)學(xué)各項指標(biāo)均走出片區(qū)末尾。

　　三項指標(biāo)都進(jìn)入片區(qū)前10名的有：三3班平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第6位，第6位，第2位；六2班數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第10位、第10位、第9位）兩項指標(biāo)進(jìn)入片區(qū)前10名的有：三2班平均分、及格率均位居片區(qū)第5位；四4班平均分、及格率分別位居片區(qū)第8位、第1位。

　　五、從語文、數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率等120個指標(biāo)看

　　位居片區(qū)末尾的有14項，占比為11.7%。進(jìn)入前10名的指標(biāo)有9項，占比為7.5%。

　　六、從英語學(xué)科看

　　三——六年級15個教學(xué)班，平均分、及格率優(yōu)生率等45個指標(biāo)，16項指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為35.6%。

　　其中四年級一班、三班優(yōu)生率為0；五年級2班、4班及格率為0，全年級優(yōu)生率為0；六年級2班、3班及格率、優(yōu)生率均為0。最好為四年級四班，平均分、及格率均位居片區(qū)第15位（全年級27個教學(xué)班），優(yōu)生率第18位

　　七、從xxxx年春期與秋期語文學(xué)科對比看

　　語文18個教學(xué)班，平均分、及格率、優(yōu)生率等54個指標(biāo)，有進(jìn)步的13個指標(biāo)，占比為24.1%；平均分、及格率、優(yōu)生率三個指標(biāo)都進(jìn)步的是六2班楊書維老師（平均分由第19位變成第17位，及格率由第16位變成第15位，優(yōu)生率由第20位變成第16位）；兩個指標(biāo)進(jìn)步的有：六3班沈國友老師（平均分第20位升至第18位；優(yōu)生率由第19位升至第10位）；三4班吳建國老師（平均分由第19位升至第15位，及格率由第17位升至第15位）；二2班徐華老師（優(yōu)生率由第23位升至第22位）；一項指標(biāo)進(jìn)步的'：二3班吳曉波老師（優(yōu)生率由第24位升至23位）；三3班田應(yīng)生老師（優(yōu)生率由第26位升至第22位）；四1班董林老師（優(yōu)生率由第19位升至第18位）；四3班朱亞飛老師（優(yōu)生率由第27位升至第25位）；四4班汪蘭老師（平均分由第14位升至第13位）。保持的有8個指標(biāo)，占比為14.8%；連續(xù)兩期位居片區(qū)末尾的有：三1班語文優(yōu)生率；五3班語文平均分、及格率、優(yōu)生率；連續(xù)三期均位居片區(qū)同年級倒數(shù)第一的是四3班語文平均分、及格率、優(yōu)生率，值得警醒。

　　八、從xxxx年春期與秋期數(shù)學(xué)學(xué)科對比看

　　18個教學(xué)班，平均分、及格率、優(yōu)生率等54個指標(biāo)，有進(jìn)步的16個指標(biāo)，占比為29.6%。三個指標(biāo)都進(jìn)步的有：二2班任泰老師（平均分由第24位升至第21位，及格率由第24位升至第22位，優(yōu)生率由第22位升至第21位）；三1班王老師（平均分由第23位升至第19位，及格率由第23位升至第18位，優(yōu)生率由第22位升至第20位）；兩項指標(biāo)進(jìn)步的有：三2班王志忠老師（平均分由第10位升至第5位，及格率由第6位升至第5位）；六3班李世祿老師（平均分由第21位升至第19位，及格率由第22位升至第20位，優(yōu)生率保持第19位）；有一項指標(biāo)進(jìn)步的是：六2班張啟平老師數(shù)學(xué)及格率由第12位升至第10位，平均分保持第10位，優(yōu)生率保持第9位）；六1班數(shù)學(xué)優(yōu)生率由第21位升至第16位；（六年級數(shù)學(xué)總體呈上升趨勢）；四4班數(shù)學(xué)及格率由第5位升至第1位，達(dá)100%，四3班優(yōu)生率由第26位升至第25位；四1班及格率由第27位升至第24位；三3班優(yōu)生率由第3位升至第2位；三年級的數(shù)學(xué)總體位次靠前。

　　九、從學(xué)校年級語文學(xué)科與片區(qū)平均水平的差距看

　　全校六個年級語文學(xué)科沒有一個年級超過片區(qū)平均水平。差距在10以內(nèi)（10分或10個百分點）的有6個指標(biāo)：一年級平均分相差5.5、及格率相差9.1；三年級平均分相差7.8,；四年級平均分相差9.9；六年級平均分相差5.5、及格率相差8.9；差距在10以上（10分或10個百分點）的有6個指標(biāo)：二年級平均分相差16.8、及格率相差12.9；三年級及格率相差14.2；四年級及格率相差15.9；五年級平均分相差11.4、及格率相差19.8。

　　十、從學(xué)校年級數(shù)學(xué)學(xué)科與片區(qū)平均水平的差距看

　　全校六個年級數(shù)學(xué)學(xué)科沒有一個年級超過片區(qū)平均水平。

　　差距在10以內(nèi)（10分或10個百分點）的有9個指標(biāo)：最接近片區(qū)平均水平的是三年級，平均分相差2.1、及格率相差1.6。一年級平均分相差6.2；二年級平均分相差7.8、及格率相差6.9；四年級平均分相差5.6、及格率相差9.2；五年級平均分相差6.7；六年級平均分相差6.2。

　　差距在10以上（10分或10個百分點）的有3個指標(biāo)：一年級及格率相差12.3；五年級及格率相差10.7；六年級及格率相差11.7。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 15

　　結(jié)合XX區(qū)教育局《XX區(qū)教學(xué)質(zhì)量評價方案》及《XX區(qū)20xx年教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰獎勵方案》，依據(jù)本校制訂的《龍?zhí)毒判　爸爻Ｒ?guī)提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實施方案》，我校以教學(xué)常規(guī)管理為切入點，實事求是，緊密聯(lián)系學(xué)校實際，分析教學(xué)管理現(xiàn)狀，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，制訂了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并在實踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新，打造亮點，兩年來學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入了新的局面，教師隊伍又上了新臺階，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，教學(xué)成果有了新的突破。

　　一、教學(xué)常規(guī)管理重實效顯特色

　�。ㄒ唬┳�實常規(guī)管理。

　　學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴(yán)”、“實”、“細(xì)”為原則，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規(guī)管理的各項工作的同時，教導(dǎo)處將繼續(xù)加大對各項常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　1、抓計劃細(xì)致構(gòu)思。年初根據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、制定詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。各班制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃、控輟計劃、畢業(yè)班教學(xué)計劃。教師制定個人工作計劃。

　　2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過來直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強(qiáng)化知識要點的統(tǒng)一和落實，使教師能夠?qū)λ�教學(xué)科教材做到能說清楚教學(xué)目標(biāo)、重難點、教材分析、教學(xué)設(shè)計等。課前精準(zhǔn)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長培訓(xùn)如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動及科研課題開展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實效性。

　　3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本年度為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實效性的落實，我校領(lǐng)導(dǎo)在平時的課堂教學(xué)中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導(dǎo)與教師面對面的對課堂教學(xué)進(jìn)行意見交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)工作，我校分別開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動、“有效課堂教學(xué)評價”主題活動。

　　4、抓作業(yè)切實有效。從本年度開始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來。要求學(xué)年針對不同的年級特點統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù)；求基礎(chǔ)，重實踐；求多樣，顯特色；求實效，創(chuàng)新穎。本年度開展了“落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動、“規(guī)范二次批改”主題評比活動。

　　5、抓六年樹立窗口形象。加強(qiáng)畢業(yè)年級質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)年級作為我校窗口來抓質(zhì)量。開學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計劃，明確工作目標(biāo)，研究工作思路。為加大六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特別為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師扎實的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

　　6、抓評價鼓勵創(chuàng)新

　　以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評價體系已初步建立。09年，學(xué)校延續(xù)了10年的考評機(jī)制，下半年修改了《龍?zhí)毒判〗虒W(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則》。在教學(xué)常規(guī)工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評細(xì)則，細(xì)則中力求做到嚴(yán)、實、細(xì)。教導(dǎo)處要對教學(xué)常規(guī)工作及時檢查并采取積分量化管理,對評估成績做到公平、公正、公開，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結(jié)。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結(jié)。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面。考評制度在實施中不斷完善、改進(jìn)，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評體系。

　�。ǘ�）突出特色管理。

　　學(xué)校常規(guī)工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動。針對學(xué)校教師、學(xué)生的實際情況，學(xué)校開展了校園文化早餐活動，每月教學(xué)常規(guī)主題特色評比活動，在特色活動中搞活學(xué)校常規(guī)管理，激發(fā)教師工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　特色一：開展校園文化早餐活動。從周一至周五分別安排道德早餐、數(shù)學(xué)能力提高、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營養(yǎng)餐。教導(dǎo)處實行巡視檢查、隨機(jī)抽測、評比活動、期末展示的制度保證了活動的有效實施。此項活動深受老師和學(xué)生的喜愛：每天清晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時事的前沿，敏銳的洞察國內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上匯集了一篇篇學(xué)生的佳作，一句句教師真摯的評語、家長們真誠的期望，師生與家長們之間的`意見在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最佳時間為學(xué)生送上了一份營養(yǎng)早餐。

　　特色二：開展每月教學(xué)常規(guī)主題特色評比活動。三月份開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動�；顒又羞M(jìn)一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開展了“落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動。此次活動通過對學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究，對學(xué)生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向發(fā)展。同時也提升了教師對布置作業(yè)方式的思考與改進(jìn)。五月份開展了“測試方法我創(chuàng)新”的主題評比活動。此次活動調(diào)動了教師的積極性和創(chuàng)新意識，各位教師通過異彩分呈的形式對學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學(xué)成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學(xué)期各班本簿及各班級的特色成果進(jìn)行展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優(yōu)秀班級和特色班級，使教師之間互相學(xué)習(xí)，同時家長會上也為家長們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報。九月“有效課堂教學(xué)評價”主題活動。課堂在關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)的同時，重點關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對話與交流。關(guān)注教師課堂上的精彩評價語言，促進(jìn)課堂教學(xué)評價的有效性，通過有效的課堂評價突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行“規(guī)范二次批改”主題評比活動；十一月“學(xué)習(xí)方法我創(chuàng)新”主題評比活動；十二月“教學(xué)成果展示”主題評比活動。各月以特色的活動為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規(guī)范化的實施。

　　特色三：開展龍?zhí)毒判〗處熢略u自析活動。每月結(jié)束后讓教師對自己本月的工作做以總結(jié)，并對自己的下月工作提出希望，通過自評活動，促進(jìn)教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中思索改進(jìn)，在改進(jìn)中優(yōu)化工作。調(diào)動了教師工作的積極主動性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達(dá)到了教師不斷提升的目的。

　　二、師資隊伍建設(shè)再上新臺階

　　1、以校本教科研為載體，為教師搭建學(xué)習(xí)提高平臺。

　　學(xué)校本著“從問題入手，從需求出發(fā)”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中挑選出專題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開展了課例型校本教研系列活動之“課堂教學(xué)評優(yōu)活動”、“實效教學(xué)，精彩評課”活動、“名師之路說課大賽”活動。校本教研系列活動的開展，為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、展示、提高的平臺，每次活動中教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng)采展示、全員參與說課評課、活動后總結(jié)交流的過程，使教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。所有教師無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實踐上都有較大的收獲。

　　學(xué)校本著整合教、科研工作的新理念，本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學(xué)中構(gòu)建平等教育的教和學(xué)的方式》和《落實校本研修的實效性》，設(shè)計教研活動主題為“發(fā)揮個性特長探索教研之路”課堂教學(xué)活動。在發(fā)揮教師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎(chǔ)上，確立各年組的主題：語文組以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為主題，數(shù)學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化研究為主題，�？平M以落實課堂教學(xué)的實效性為主題�；顒又心茏龊醚芯窟^程材料的整理、成果的總結(jié)工作，活動后每一位教師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實理論，總結(jié)經(jīng)驗，提升亮點。近兩年來，學(xué)校及教師分別在科研課題、教學(xué)成果、教學(xué)論文等方面取得國家、省、市級各類成果獎。20xx年趙晶的數(shù)學(xué)課在XX區(qū)教師課堂金杯賽優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎；楊化研老師的生活課獲市學(xué)苑杯教育教學(xué)技能競賽活動優(yōu)秀獎；20xx年推出了謝冰的數(shù)學(xué)課《可能性》，參加了“全市優(yōu)質(zhì)錄像課評比”活動；趙晶的《圓》一課參加了市名優(yōu)教師的匯報活動。在實踐的同時教師還承擔(dān)科研課題的研究，其中省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點研究課題“有效教學(xué)理論與實踐研究”實驗中，在全體老師的共同努力下，學(xué)校獲得了此項研究的優(yōu)秀成果獎，申晶等多位老師也被評為優(yōu)秀實驗教師。通過優(yōu)質(zhì)課的打造，課題的研究，進(jìn)一步推動了教師鉆研的精神，使學(xué)校內(nèi)也充滿了研究的氛圍。

　　2、以“共同體”為依托，加強(qiáng)師培工作。

　　在校內(nèi)我們盡力為青年教師搭建施展才華的平臺，全面、系統(tǒng)、分層次地開展青年教師 “四個一”活動（即講一節(jié)課、評一節(jié)課、說一節(jié)課、錄一節(jié)課）。此外我校還組織開展了名優(yōu)教師拜師父、結(jié)對子等活動,建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，推出了一節(jié)趙晶的《統(tǒng)計》課，參加了XX區(qū)教育聯(lián)合體的送課下鄉(xiāng)活動�；顒又惺垢�多的青年教師通過共同體脫穎而出。目前，我校40歲以下的中、青年教師共25人，均為本科畢業(yè)。其中市級骨干教師10人，區(qū)級骨干教師2人，校級骨干教師13人。市名師培養(yǎng)對象1人，區(qū)名師培養(yǎng)對象2人。在共同體現(xiàn)場會活動中，我校還積極參與籌備工作，主動承擔(dān)了共同體的教師教案、論文集的匯編工作。

　　3、抓教師學(xué)習(xí)的實效性。

　　做到學(xué)習(xí)定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講。本年度利用周五下午七八節(jié)課的時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各學(xué)年組分組備課研修。分組備課研修活動，給了每位教師充分發(fā)揮的舞臺，可謂“百家爭鳴”，收到了良好的效果。同時我們還通過現(xiàn)代信息手段在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，我校的博客網(wǎng)站上涌現(xiàn)了大量教師的優(yōu)秀論文、隨筆。除學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)活動外，教師還自學(xué)《論語》，寫學(xué)習(xí)筆記及心得體會。本年度還開展了“教師基本功”、“教師一絕”活動，通過大練基本功，對自身絕活的目標(biāo)定位及努力，全體教師教學(xué)基本功也有了顯著提高。

　　三、嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量管理

　　1、規(guī)范教師批改，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好習(xí)慣

　　學(xué)校教導(dǎo)處對各年級批改內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致劃分，對教師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，做到嚴(yán)格執(zhí)行制度、細(xì)致分析問題、落實有批有改。

　　語文：語文練習(xí)冊、課堂練習(xí)本、寫字本、作文本、日記本、美文集、單元測試卷、閱讀練習(xí)。

　　數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊、課堂練習(xí)本、單元測試卷、口算題卡

　　英語：練習(xí)冊、測試卷、聽寫本

　　美術(shù)：練習(xí)本、月作品

　　綜合實踐：月活動材料

　　對所有文字及作品形式的批改，學(xué)校將進(jìn)行隨機(jī)抽查和月底集中檢查，檢查時與批改教師面對面交流，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，月末對總體情況進(jìn)行評價，月期末進(jìn)行批改展示，評比優(yōu)秀批改教師。活動中規(guī)范了教師的批改，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

　　2、持之以恒堅持周測與月考工作，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力

　　除參加區(qū)統(tǒng)一進(jìn)行的期中期末測試外，學(xué)校還將舉行隨堂測、周測與月考。隨堂測時，是針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)抽查，以檢測教師的課堂教學(xué)重難點落實情況。周測時，針對不同學(xué)科內(nèi)容設(shè)計專項測試。

　　語文：閱讀能力測試、語言表達(dá)、基礎(chǔ)字詞、寫作、積累（課內(nèi)：單元中的日積月累、名優(yōu)課文篇章；課外：古詩詞、美文、文言文）

　　數(shù)學(xué)：口算、筆算、思維拓展、動手能力、解決應(yīng)用能力

　　各�？茖嵭须S堂檢測和月末考核方式，抽取相應(yīng)比例學(xué)生記錄成績，評比等級。各科月考以單元綜合測試為主。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測和分析工作，調(diào)動教師的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　學(xué)校要求各學(xué)科教師根據(jù)不同年級進(jìn)行隨堂測、一至五年周測、六年半月測、各年級月測試的考試方式。教師每周上交考評內(nèi)容，針對考試成績進(jìn)行分析再提高，六年級半月進(jìn)行一次測試，上交試卷和質(zhì)量分析，同時各班教師為學(xué)生建立成長檔案袋，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行記錄跟蹤，由于測試的緊密跟蹤的及時，教師能夠隨時查找出教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。教導(dǎo)處在做好質(zhì)量檢測工作的同時，還對各年級批改內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，采取隨機(jī)抽查和月底集中檢查的形式，對教師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，月末進(jìn)行總評，期末進(jìn)行展示�；顒又姓{(diào)動了教師的積極性，激發(fā)了教師內(nèi)在潛質(zhì)，扎實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，鍛煉了學(xué)生的基本能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　兩年來的教學(xué)質(zhì)量管理實踐中，我們落實了常規(guī)工作，找到了教學(xué)質(zhì)量提升的切入點，打造了特色管理的亮點，探索了管理的新途徑，形成了具有本校特色的管理模式。在以后的工作中我們將在已有經(jīng)驗的前提下繼續(xù)堅持高標(biāo)準(zhǔn)，追求高品質(zhì)，尋找新支點，實現(xiàn)新突破。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 16

　　為全面、準(zhǔn)確掌握全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，總結(jié)分析各校開展教育教學(xué)質(zhì)量管理的特色作法和先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量管理中存在的帶共性的突出問題、難題與困惑，并研究探索有效的破解途徑與策略方法，進(jìn)一步整體推進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理邁向新臺階，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面、均衡、整體、大幅度提升。通過各校的調(diào)研情況，對我鄉(xiāng)教育教學(xué)教研作如下報告。

　　一、教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

　　我鄉(xiāng)共有12所村小學(xué)、1所中心小學(xué)和2所中學(xué)，就綜合情況來看，教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中上水平，就本鄉(xiāng)而言，中心小學(xué)成績遠(yuǎn)比村小好得多。從發(fā)展的角度來看，全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量一年邁上一個新臺階。歷年小學(xué)質(zhì)量評估都居全縣前十名左右。唯有中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中等水平。

　　二、取得良好成績的經(jīng)驗

　　1、完善學(xué)校各項規(guī)章制度，規(guī)范管理，減少工作的隨意性。

　　2、及時調(diào)整、充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)班子隊伍的建設(shè)。

　　3、加強(qiáng)校本教研，特別是積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增大教學(xué)的有效性。

　　4、嚴(yán)格工作考核制度，堅決實行教師工作考核與各自津貼工資掛鉤。

　　5、嚴(yán)檢學(xué)校常規(guī)工作，加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)控，全鎮(zhèn)上下理直氣壯地抓教育教學(xué)質(zhì)量。

　　6、以活動為載體，搭建師生展示的舞臺。

　　三、存在的問題

　　客觀方面：

　　1、學(xué)生逐漸減少，學(xué)校分散，教師編制有限，用人緊張，造成部分學(xué)校出現(xiàn)包班現(xiàn)象。

　　2、留守兒童逐漸增多，監(jiān)護(hù)人關(guān)心不夠。大部分家長關(guān)心子女的學(xué)習(xí)只停在表面上，表現(xiàn)在：不了解自己的子女在學(xué)校的情況，回到家里對孩子的監(jiān)督也不夠，更不用說輔導(dǎo)了。

　　3、學(xué)校教育教學(xué)用房緊缺，經(jīng)費緊張，像樣子的圖書閱覽室、多媒體、語音室等對我們來說也許太奢侈，制約教育活動的有力開展。

　　4、教師專業(yè)學(xué)科不全，部分科目質(zhì)量平平。

　　主觀方面：

　　1、有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)沒興趣，缺乏上進(jìn)心。

　　2、教師對新課程理念理解不透徹，不能很好的運用新教材來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法落后，教學(xué)效果低。平時練習(xí)不到位，輔導(dǎo)的深度及針對性不夠，造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并且逐級聚積差生人數(shù)。

　　3、代課老師的問題沒有得到很好的解決，她們多少有患得患失的心態(tài)，影響了工作的熱情

　　4、校本教研深度、有效性不強(qiáng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高滯緩。

　　四、提高教育教學(xué)質(zhì)量對策

　　(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)(校本培訓(xùn)中體現(xiàn))。學(xué)校質(zhì)量說到底其實就是教師的素質(zhì)。教師教學(xué)觀念的新舊，素質(zhì)的高低制約著教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，也制約著學(xué)生素質(zhì)的提高。在新的教育理念下，如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有高深的文化素質(zhì)，就很難做到與新課程同行，會被改革的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面�！敖逃�成敗在于教師”，當(dāng)前，我們每一位教師都必須要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念，確立新的教學(xué)觀，提高自身的專業(yè)水準(zhǔn);努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及各種教學(xué)法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;派骨干教師到外地學(xué)習(xí)、觀摩，回來上“匯報課”。同時，在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)的點滴經(jīng)驗，勤思考，�？偨Y(jié)反思，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高鋪好堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)切實抓好課堂教學(xué)(教研活動中抓)。教學(xué)要重視課堂教學(xué)，只有增大課堂教學(xué)的有效性，減少甚至是拒絕無效的課堂教學(xué)，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。以往，教學(xué)停留在舊的模式中，教師在課堂上一味地講，學(xué)生一味地聽，課堂教學(xué)變成機(jī)械乏味。教師總以為學(xué)生什么都不懂，什么都要學(xué)，因此課堂中教師講得非常多，講得非常細(xì)，“滿堂灌”教學(xué)方式成為教師普遍運用的手段。古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以要提高學(xué)校的`教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

　　首先，教師要備好課。一堂優(yōu)質(zhì)的課是走向成功的第一步，這樣學(xué)生不僅可以在輕松愉快中接受知識，還可以培養(yǎng)能力。備課要做到以下兩點：

　　1、備教材，教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編排體系，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路、教法及學(xué)法。

　　2、備學(xué)生，教師在課前要了解學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生已有的知識水平及接受能力，課堂上學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些情況，教師應(yīng)如何處理等都要充分設(shè)想。知道了學(xué)生該如何學(xué)，自己該如何教，這樣的課堂教學(xué)才能輕松自如，學(xué)生才能真正掌握知識，成績才能得到提高。

　　3、明確學(xué)生的主體地位�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間去閱讀，去感悟，去思考，去質(zhì)疑和明辨。要做教學(xué)的有心人，組織和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找和利用學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生營造合作交流的空間、時間和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動中，教師只能以教師行為參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動，在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。再次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分利用好40分鐘。教育心理學(xué)研究成果顯示，在40分鐘的課堂中，學(xué)生的興奮程度和思維活動的水平在不同的時間有著明顯的起伏。根據(jù)這一特點，教師在課堂教學(xué)中要正確分配時間，復(fù)習(xí)舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要合理使用時間，詳略得當(dāng)，張弛有度，講練結(jié)合，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。做到這樣，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量也會得到有效的提高。

　　(三)以活動為載體，搭建師生展示的舞臺教師方面：

　　1、展示老師的學(xué)習(xí)筆記。

　　2、展示老師的教學(xué)反思和精彩的課例。

　　3、展示老師的教學(xué)技能。

　　4、展示老師的教學(xué)成果。

　　學(xué)生方面：

　　1、展示學(xué)生的作業(yè)、試卷。

　　2、展示學(xué)生的特長。

　　3、展示學(xué)習(xí)成果。

　　(四)抓牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，而學(xué)習(xí)習(xí)慣要建立在堅實的基礎(chǔ)上，我們要把提高學(xué)生的基礎(chǔ)落到實處。在平時的教學(xué)中，許多基礎(chǔ)知識教師往往以為學(xué)生已經(jīng)掌握了，而忽視了它的重要性和教學(xué)的必要性。想提高成績水平，基礎(chǔ)知識至關(guān)重要。新課程的實施，我們不斷地吸收新思路新理念，但教學(xué)絕不能脫離基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)知識抓起，才是結(jié)合實際的教學(xué)行為�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�！苯虒W(xué)實踐證明，不會思考的人，是不會學(xué)習(xí)的。對于學(xué)生，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動的思維。因此，在教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識和能力。學(xué)生問得多，必然想得多，問得深，必然想得深。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣對學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生主體的發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起促進(jìn)作用。

　　(五)加強(qiáng)對學(xué)校校本教研的指導(dǎo)。

　　為了確保校本教研的有效性和針對性，我們將建議學(xué)校從以下方面選擇符合本鄉(xiāng)學(xué)校實際的課題展開研究：

　　1、教師如何備課才更有效？課后應(yīng)反思些什么？

　　2、如何讓我們的課堂“動”起來，讓全體學(xué)生積極參與？

　　3、如何組織學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組組內(nèi)幫扶、組外競爭的作用？

　　4、如何檢查、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和上進(jìn)心？

　　5、學(xué)生厭學(xué)的外部原因及內(nèi)部原因是什么？有什么對策？

　　當(dāng)然，科學(xué)有效的管理，是學(xué)校順利開展各項工作的有力保證，教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)定、有序、落實與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高是分不開的。新課程改革的全面推進(jìn)，必須有一整套完善的教育管理措施，使我鄉(xiāng)學(xué)校管理工作有條不紊地進(jìn)行，從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。為此，我們將加倍努力。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 17

　　本學(xué)年在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校的督促指導(dǎo)下，我校堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存的原則，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力實施新課改，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)工作又上一個新臺階，20xx——20xx學(xué)年度被市教育局評為教學(xué)管理先進(jìn)單位。

　　一、認(rèn)真履行好校長職責(zé)

　　學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，校長的主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校的教學(xué)工作，配齊各科教師，抓好制度建設(shè)，深入教學(xué)一線，督促指導(dǎo)好備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的工作。特別是根據(jù)《市“教研年”工作方案》要求，我們組織全校教師認(rèn)真實施，基本上完成了各項工作任務(wù)，整體推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。一年來由于認(rèn)真履行了校長工作職責(zé)，使我校的教學(xué)工作取得了較好成績，20xx年小升初質(zhì)量抽測成績突出。由于在一年來的教學(xué)常規(guī)管理中，抓的比較到位，在市局和進(jìn)修學(xué)校的檢查評比中，受到好評，本人被評為教學(xué)管理先進(jìn)個人。

　　二、抓好教學(xué)質(zhì)量提高的幾點做法

　�。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、建立健全各項規(guī)章制度，保證教學(xué)工作的順利實施

　　學(xué)校結(jié)合本校實際，出臺了教學(xué)常規(guī)管理制度，如備課制度、課堂教學(xué)制度、批改制度、輔導(dǎo)制度、考試制度等。同時結(jié)合市教研年活動，制定了學(xué)校達(dá)標(biāo)課制度及評比標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合這些制度化，規(guī)范化管理，學(xué)校堅持“以人為本”，從實際出發(fā)，充分調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。形成了“勤學(xué)、慎思、和諧、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)及“敬業(yè)、盡責(zé)、合作、創(chuàng)新”的良好教風(fēng)，使學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。同時涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕骨干教師，在20xx——20xx學(xué)年度中，楊麗杰老師被評為市優(yōu)秀教師、韓文艷、張曉蕾被評為市優(yōu)秀教師，張曉蕾老師被評為教學(xué)先進(jìn)個人。

　　2、明確常規(guī)管理的要求，實現(xiàn)教學(xué)工作目標(biāo)

　　在抓教學(xué)常規(guī)管理中，我們要求教師做到五個認(rèn)真：一是認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初組織全鎮(zhèn)教師召開新學(xué)期動員大會，實行集中備課，做到“三統(tǒng)一”——統(tǒng)一要求，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進(jìn)度。我們以中心小學(xué)為龍頭，集思廣益，共同探討，力求在互相交流中達(dá)成共識，發(fā)揮和張揚(yáng)教師教學(xué)個性，形成具有各校特色的教學(xué)方式。中心小學(xué)統(tǒng)一下發(fā)了教案設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)明確。要求教學(xué)設(shè)計中要有學(xué)科知識分析，學(xué)情分析等，力求實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，并結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計出實用教案。要求各校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須至少檢查2次教師教案，并有教案檢查記錄。對教案存在問題及時反饋，提出整改意見。二是認(rèn)真上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是一把手經(jīng)常深入教學(xué)一線對教學(xué)過程監(jiān)控，在聽課、評課與教師廣泛對話交流中，提高了課堂教學(xué)效益。三是認(rèn)真批改，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)額少的要做到面批面改。四是認(rèn)真輔導(dǎo)，尤其是有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。五是嚴(yán)格考試制度，搞好質(zhì)量抽測與分析�？刂瓶荚嚧螖�(shù)，規(guī)范考試紀(jì)律，學(xué)校除進(jìn)修統(tǒng)一抽測外，每學(xué)期組織一次統(tǒng)一抽測，評定學(xué)校、教師的教學(xué)情況，并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。主要從三個方面進(jìn)行分析：，一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師的幫助下對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各科教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行分析。在分析的過程中，既有總體評價，又有個性分析，找出存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，并提出今后教學(xué)中解決問題的辦法和措施。

　�。ǘ�）結(jié)合“教研年”扎實推進(jìn)“六個一”活動。

　　成立了以一把手為組長的“教研年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了適合本校實際的“教研年”活動方案。扎實推進(jìn)各項活動，我們的具體做法是：

　　1、提升理念

　�。ǎ保┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師隊伍的整體水平。

　　為了認(rèn)真貫徹落實好市教育局《關(guān)于教研年活動方案》精神，我們鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于“教研年”活動的有關(guān)文件，提高認(rèn)識，明確任務(wù)。為了使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，形成一種先進(jìn)的教學(xué)理念，適應(yīng)新課改的需要，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程理念》、《探究式教學(xué)理論》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等叢書，珍惜每一個學(xué)習(xí)機(jī)會，并鼓勵教師自學(xué)，寫出了10000字的自學(xué)筆記及心得體會。抓住機(jī)遇，采取請進(jìn)來走出去的方法，切實提高教師隊伍的整體水平。20xx年5月校長、教學(xué)校長赴上海華東師大參加培訓(xùn)，回校后做了《提升理念，轉(zhuǎn)變角色》、《做研究型教師》的專題講座，使全體教師領(lǐng)略教育改革前沿的新觀念。本學(xué)期，我校派張曉蕾老師到建國小學(xué)掛職鍛煉二個月，又先后派教師到市建國小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，學(xué)到了市直小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

　　（2）注重校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

　　我校加大了校本培訓(xùn)的力度，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，開展了“20xx我的教育主張”專題演講活動，暢談自己對教育教學(xué)的一些感悟，大家取長補(bǔ)短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，相互交流，提升理念的目的。

　�。�3）強(qiáng)化青年骨干教師的作用。發(fā)揮骨干教師的積極作用，鼓勵他們做全鎮(zhèn)研討、示范課。今年共推出11節(jié)研究課例，在全鎮(zhèn)進(jìn)行交流。還有3位青年教師的優(yōu)質(zhì)課在市獲一等獎。

　�。�4）強(qiáng)化教師信息化培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師信息技術(shù)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

　　２、解決教法問題

　　為了更好的推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，每位任課教師，根據(jù)自己所教學(xué)科特點，收集整理了自己在教學(xué)過程中遇到的問題，全體教師在集體備課，集中研討中逐步解決了在課堂教學(xué)中存在的一些教法方面問題。

　�。场⑻峁┮粋�研究課例

　　學(xué)校每學(xué)期都召開教研會，20xx年在“教研年”活動中，我們開展了達(dá)標(biāo)課評比活動，在這次評比中有3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在全鎮(zhèn)展示，提供給全鎮(zhèn)教師研究探討。在此基礎(chǔ)上及時反思，并撰寫了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，有13篇優(yōu)秀設(shè)計被評為一、二等獎。

　�。�、編制了各學(xué)科驗收試卷。

　　每位教師結(jié)合課標(biāo)，教材，擬定了所教學(xué)科的測試題及評分標(biāo)準(zhǔn)，并撰寫了雙向細(xì)目，學(xué)校評出了4套優(yōu)秀試題參加了市教師進(jìn)修學(xué)校的優(yōu)秀試題評選活動。

　�。�、設(shè)計優(yōu)秀教案，寫好教學(xué)反思

　　20xx年，我校教師依據(jù)《優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)》圍繞新課程理念編寫了14篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和14篇優(yōu)秀教學(xué)反思，我校于越老師的教學(xué)反思，張峰瑞老師的教案，被推薦參加市優(yōu)秀教案，反思評比。

　�。丁⒅谱鲀�(yōu)秀課件

　　學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)課件制作，每人獨立設(shè)計一份教學(xué)課件，于越老師的美術(shù)課件被推薦參加市優(yōu)秀課件評選。

　�。ㄈ�）廣泛開展教科研活動，走科研興校之路

　　20xx年我校有2項科研課題在市立項，有一項在市立項，共有20多篇教學(xué)科研論文獲省、市科研成果一、二等獎。學(xué)校每學(xué)期都舉行大型教研活動：一是體現(xiàn)教師的教學(xué)理念，二是提供研究課例，三是促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　（四）在抓好教學(xué)質(zhì)量方面我校采取了以下幾方面的措施

　　一是把能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精的教師調(diào)整到教學(xué)管理崗位，充分發(fā)揮他們的作用。

　　二是出臺了一系列的評比、量化標(biāo)準(zhǔn)，并且把考核結(jié)果，作為評先選優(yōu)的依據(jù)。

　　三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師素質(zhì)。

　　四是加大校本教研的力度，積極開展教學(xué)科研活動。

　　五是加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控。中心小學(xué)組織教學(xué)人員每學(xué)期對10所村小的教學(xué)工作進(jìn)行全面監(jiān)控，督促指導(dǎo)村小教學(xué)工作，經(jīng)常深入課堂聽課評課，與教師對話交流，加快了村小教師的專業(yè)成長。

　　三、在教學(xué)工作中存在的不足

　　一是由于部分村小的'教師年齡偏大，新的信息和理念，接受較慢，轉(zhuǎn)變較慢，適應(yīng)不了新課改的需要，造成教學(xué)質(zhì)量低下。

　　二是由于受辦學(xué)條件的制約，教學(xué)儀器設(shè)備不足，學(xué)生的實踐能力較差，導(dǎo)致學(xué)生的成績不高。

　　三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有配齊，領(lǐng)導(dǎo)水平有待于提高，使學(xué)校教學(xué)工作受到影響。

　　四是農(nóng)村學(xué)校需加大校本培訓(xùn)和校本教研的力度，走科研興校之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　五是缺少相應(yīng)的激勵機(jī)制。

　　四、今后的教學(xué)工作思路

　　1、堅持一個根本、一個中心、建設(shè)兩項工程、提高三個認(rèn)識。一個根本就是教學(xué)工作要以人的發(fā)展為本；一個中心就是學(xué)校工作要堅持教學(xué)這個中心；建設(shè)兩項“工程”：一是把提高教師的素質(zhì)做為一項工程抓實抓好，二是抓好控流工程，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量；提高三個“認(rèn)識”：一是提高教師對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識，使教師認(rèn)識到質(zhì)量就是我們的生命線；二是提高教師對新課改新理念的認(rèn)識，使教師認(rèn)識到需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷充實自己，才能勝任教學(xué)工作；三是提高教師對教學(xué)科研的認(rèn)識，使教師形成教學(xué)科研能力，適應(yīng)教育飛速發(fā)展需要。

　　2、做為校長在今后的學(xué)校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量上。從繁忙的日常事務(wù)中解脫出來，真正地投身教學(xué)，研究教學(xué)，與教師共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　3、學(xué)校的其它工作都要圍繞教學(xué)這個中心服好務(wù)，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 18

　　本報告以××縣教委20XX年秋期質(zhì)量監(jiān)測試卷為樣本，以縣教委和坪山片區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)，以坪山片區(qū)十所學(xué)校相應(yīng)年級教學(xué)班為參照，以學(xué)科成績統(tǒng)計的平均分、及格率、優(yōu)生率為指標(biāo)，以語文、數(shù)學(xué)、英語為主要學(xué)科進(jìn)行如下分析：

　　一、從六個年級整體看，除一、三年級為片區(qū)第九名外，其余年級均為片區(qū)第十名，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體堪憂。6個年級中語文學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)生率共18個指標(biāo)，為六年級語文優(yōu)生率位居片區(qū)第6位；三年級語文及格率位居片區(qū)第7位；六年級語文平均分位居片區(qū)第8位；二年級語文優(yōu)生率、三級語文平均分、四年級語文優(yōu)生率等3個指標(biāo)位居片區(qū)第9位，一年級語文及格率，二年級語文平均分、及格率，三年級語文優(yōu)生率，四年級語文平均分、及格率，五年級語文平均分、及格率、優(yōu)生率等9個指標(biāo)位居片區(qū)末尾（第10位）；語文學(xué)科位居片區(qū)末尾的指標(biāo)比例為50%。（20xx年秋期9個指標(biāo)位居片區(qū)末尾；20xx年春期3個指標(biāo)位居片區(qū)末尾）。6個年級中數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率共18個指標(biāo)，的是三年級及格率位居片區(qū)第5位；一、三年級數(shù)學(xué)平均分、優(yōu)生率等4個指標(biāo)均位居片區(qū)第7位；一年級數(shù)學(xué)及格率、六年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率等2個指標(biāo)位居片區(qū)第8位；二年級數(shù)學(xué)平均分、及格率，四年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率，五年級數(shù)學(xué)及格率，六年級數(shù)學(xué)平均分、及格率等6個指標(biāo)均位居片區(qū)第9位；二年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率、四年級數(shù)學(xué)平均分、及格率、五年級數(shù)學(xué)平均分、優(yōu)生率等5個指標(biāo)位居片區(qū)第10位；數(shù)學(xué)學(xué)科位居末尾的指標(biāo)占比為27.8%（20xx年秋期數(shù)學(xué)有4個指標(biāo)位居片區(qū)末尾；20xx年春期數(shù)學(xué)有6個指標(biāo)位居片區(qū)末尾）。20xx年秋期6個年級語文數(shù)學(xué)共36項指標(biāo)，14個指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為38.9%。（20xx年春期9項指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為25%；20xx年秋期12項指標(biāo)位居片區(qū)末，占比為33.3%）。

　　二、從二十個教學(xué)班級看，三年級四班、四年級三班、五年級二班、六年級一班位居片區(qū)末尾，占比為20%。三――六年級除四年級四班外，均位居片區(qū)最后幾位（其中三年級分別為第20/21/22/24位；四年級分別為第25/26/27/17位；五年級分別為第22/25/24/23位；六年級分別為第22/21/20位）。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均衡發(fā)展的班級有一年級2班、四年級4班。

　　三、從語文學(xué)科看，20個教學(xué)班級平均分、及格率、優(yōu)生率等60項指標(biāo)，位居末尾的有9項（一1班平均分第20位；三1班優(yōu)生率第24位；三3班平均分、及格率均位居第24位；四3班平均分、及格率第27位；五3班平均分、及格率、優(yōu)生率均為第25位），占比為15%；二年級和六年級語文全部走出末尾。六3班優(yōu)生率位居片區(qū)第10名，四1班優(yōu)生率位居片區(qū)第11名，四4班平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第13/16/15位；三4班平均分、及格率分別位居片區(qū)第15/15位；其余指標(biāo)均為片區(qū)同年級后四分之一位次。

　　四、從數(shù)學(xué)學(xué)科看，20個教學(xué)班級平均分、及格率、優(yōu)生率等60項指標(biāo)，位居末尾的有5項（三4班優(yōu)生率第24位；四2班平均分、四3班及格率第27位；五4班及格率第25位；六1班及格率第22位），占比為8.3%；有8項指標(biāo)位居片區(qū)前10名，占比為13.3%。的為四4班及格率達(dá)100%、位居片區(qū)第1位，平均分位居片區(qū)第8位；三2班平均分及格率均為片區(qū)第5位；三3班優(yōu)生率位居片區(qū)第2位；平均分、及格率位居片區(qū)第6位；六2班平均分、及格率都位居片區(qū)第10位；一二年級數(shù)學(xué)各項指標(biāo)均走出片區(qū)末尾。三項指標(biāo)都進(jìn)入片區(qū)前10名的有：三三班平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第6位，第6位，第2位；六二班數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第10位、第10位、第9位）兩項指標(biāo)進(jìn)入片區(qū)前10名的有：三二班平均分、及格率均位居片區(qū)第5位；四四班平均分、及格率分別位居片區(qū)第8位、第1位。

　　五、從語文、數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率等120個指標(biāo)看，位居片區(qū)末尾的有14項，占比為11.7%。進(jìn)入前10名的指標(biāo)有9項，占比為7.5%。

　　六、從英語學(xué)科看，三――六年級15個教學(xué)班，平均分、及格率優(yōu)生率等45個指標(biāo)，16項指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為35.6%。其中四年級一班、三班優(yōu)生率為0；五年級2班、4班及格率為0，全年級優(yōu)生率為0；六年級2班、3班及格率、優(yōu)生率均為0。為四年級四班，平均分、及格率均位居片區(qū)第15位（全年級27個教學(xué)班），優(yōu)生率第18位

　　七、從2015年春期與秋期語文學(xué)科對比看，語文18個教學(xué)班，平均分、及格率、優(yōu)生率等54個指標(biāo)，有進(jìn)步的13個指標(biāo)，占比為24.1%；平均分、及格率、優(yōu)生率三個指標(biāo)都進(jìn)步的是六2班楊書維老師（平均分由第19位變成第17位，及格率由第16位變成第15位，優(yōu)生率由第20位變成第16位）；兩個指標(biāo)進(jìn)步的有：六三班沈國友老師（平均分第20位升至第18位；優(yōu)生率由第19位升至第10位）；三4班吳建國老師（平均分由第19位升至第15位，及格率由第17位升至第15位）；二二班徐華老師（優(yōu)生率由第23位升至第22位）；一項指標(biāo)進(jìn)步的：二三班吳曉波老師（優(yōu)生率由第24位升至23位）；三三班田應(yīng)生老師（優(yōu)生率由第26位升至第22位）；四一班董林老師（優(yōu)生率由第19位升至第18位）；四三班朱亞飛老師（優(yōu)生率由第27位升至第25位）；四四班汪蘭老師（平均分由第14位升至第13位）。保持的有8個指標(biāo)，占比為14.8%；連續(xù)兩期位居片區(qū)末尾的`有：三1班語文優(yōu)生率；五三班語文平均分、及格率、優(yōu)生率；連續(xù)三期均位居片區(qū)同年級倒數(shù)第一的是四三班語文平均分、及格率、優(yōu)生率，值得警醒。

　　八、從20xx年春期與秋期數(shù)學(xué)學(xué)科對比看，18個教學(xué)班，平均分、及格率、優(yōu)生率等54個指標(biāo)，有進(jìn)步的16個指標(biāo)，占比為29.6%。三個指標(biāo)都進(jìn)步的有：二二班任泰老師（平均分由第24位升至第21位，及格率由第24位升至第22位，優(yōu)生率由第22位升至第21位）；三一班王X老師（平均分由第23位升至第19位，及格率由第23位升至第18位，優(yōu)生率由第22位升至第20位）；兩項指標(biāo)進(jìn)步的有：三二班王志忠老師（平均分由第10位升至第5位，及格率由第6位升至第5位）；六三班李世祿老師（平均分由第21位升至第19位，及格率由第22位升至第20位，優(yōu)生率保持第19位）；有一項指標(biāo)進(jìn)步的是：六二班張啟平老師數(shù)學(xué)及格率由第12位升至第10位，平均分保持第10位，優(yōu)生率保持第9位）；六一班數(shù)學(xué)優(yōu)生率由第21位升至第16位；（六年級數(shù)學(xué)總體呈上升趨勢）；四四班數(shù)學(xué)及格率由第5位升至第1位，達(dá)100%，四三班優(yōu)生率由第26位升至第25位；四一班及格率由第27位升至第24位；三三班優(yōu)生率由第3位升至第2位；三年級的數(shù)學(xué)總體位次靠前。

　　九、從學(xué)校年級語文學(xué)科與片區(qū)平均水平的差距看，全校六個年級語文學(xué)科沒有一個年級超過片區(qū)平均水平。差距在10以內(nèi)（10分或10個百分點）的有6個指標(biāo)：一年級平均分相差5.5、及格率相差9.1；三年級平均分相差7.8,；四年級平均分相差9.9；六年級平均分相差5.5、及格率相差8.9；差距在10以上（10分或10個百分點）的有6個指標(biāo)：二年級平均分相差16.8、及格率相差12.9；三年級及格率相差14.2；四年級及格率相差15.9；五年級平均分相差11.4、及格率相差19.8。

　　十、從學(xué)校年級數(shù)學(xué)學(xué)科與片區(qū)平均水平的差距看，全校六個年級數(shù)學(xué)學(xué)科沒有一個年級超過片區(qū)平均水平。差距在10以內(nèi)（10分或10個百分點）的有9個指標(biāo)：最接近片區(qū)平均水平的是三年級，平均分相差2.1、及格率相差1.6。一年級平均分相差6.2；二年級平均分相差7.8、及格率相差6.9；四年級平均分相差5.6、及格率相差9.2；五年級平均分相差6.7；六年級平均分相差6.2。差距在10以上（10分或10個百分點）的有3個指標(biāo)：一年級及格率相差12.3；五年級及格率相差10.7；六年級及格率相差11.7。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 19

　　根據(jù)《xx省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評估實施辦法（試行）》、《xx省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評估細(xì)則（試行）》及《xx市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)方案》，市政府教育督導(dǎo)室于x月x日對實驗小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作進(jìn)行了督導(dǎo)評估。評估組按照《細(xì)則》中12項核心指標(biāo)和28項普通指標(biāo)，通過聽取匯報、個別訪談、查看材料、核實數(shù)據(jù)，經(jīng)過量化評估，認(rèn)為實驗小學(xué)達(dá)到xx省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)合格學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，評估成績?yōu)?6分�，F(xiàn)將具體評估情況反饋如下：

　　一、主要指標(biāo)評估情況

　　1．校園規(guī)模：實驗小學(xué)校園占地面積xx0平方米，生均占地26.5平方米。校舍與活動場地設(shè)計合理，校園文化建設(shè)氛圍濃厚，環(huán)境優(yōu)美，處處體現(xiàn)了環(huán)境育人特色。

　　2.周邊環(huán)境：學(xué)校周邊沒有游戲機(jī)室、歌舞廳、桌球室、網(wǎng)吧等經(jīng)營場所,環(huán)境良好。

　　3.辦學(xué)規(guī)模：學(xué)校設(shè)有6個年級17個教學(xué)班，45名教職員工,在校學(xué)生754名，全校平均班額44人，師生比為1：17，辦學(xué)規(guī)模、班額、師生比符合標(biāo)準(zhǔn)。

　　4.學(xué)校校舍：校舍總建筑面積8496平方米，生均校舍建筑面積11.3平方米，符合標(biāo)準(zhǔn)。

　　5.體育場地及設(shè)施：學(xué)校建有8100平方米的人工草坪，有250米環(huán)形跑道，有3個標(biāo)準(zhǔn)籃球場，1個排場，10個乒乓球臺，體育器材滿足教學(xué)，活動場地滿足全校師生同時做操并開展體育活動。

　　6.實驗教學(xué)儀器基本達(dá)到《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》要求。

　　7.儀器設(shè)施：學(xué)校設(shè)有科學(xué)實驗室1個，分組實驗操作臺10臺，兼職實驗教師1人，教學(xué)儀器、器材設(shè)備運行良好。學(xué)校擁有先進(jìn)的移動多媒體教室1個，電子備課室1個，設(shè)有交通安全室、科技室、吉他室、電子琴室、美術(shù)室、舞蹈室及師生閱覽室。學(xué)校有學(xué)生用計算機(jī)60臺，生機(jī)比為12.6:1，教師用計算機(jī)30臺，師機(jī)比1.4:1，17個教學(xué)班安裝了交互式電子白板，并廣泛使用于教學(xué)工作中，有效的體現(xiàn)了教學(xué)中的直觀性、形象性、生動性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)校實現(xiàn)了教學(xué)信息化。

　　8、圖書配備：學(xué)校設(shè)有圖書室和教師、學(xué)生閱覽室，現(xiàn)有圖書15000冊，生均圖書20冊，配備兼職管理人員1名，xx年新購置圖書500冊，占圖書總數(shù)的0.3%，有教參資料280冊，工具書120冊，9類報刊，基本滿足師生需求。

　　9.體育器材配備：學(xué)校體育器材配備達(dá)到《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝〔xx〕5號）要求。設(shè)施設(shè)備運行正常。

　　10．音樂、美術(shù)器材配備：學(xué)校音樂、美術(shù)器材配備基本達(dá)到《教育部關(guān)于印發(fā)九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄的通知》（教體藝〔xx〕17號）要求，能滿足教學(xué)需求。

　　11.教師學(xué)歷：教師中本科學(xué)歷23人，大專17人，中專1人，教師學(xué)歷合格率100%，教師中中級以上職稱教師10人，占教師總數(shù)的23.8%，基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　12.校園布局合理，學(xué)校有土地使用證，有圍墻和校門，配有升旗設(shè)施。

　　13.班班有標(biāo)準(zhǔn)教室，教室面積918平方米，生均為1.2平方米。

　　14.學(xué)校有科學(xué)實驗室1個，實驗器材裝備達(dá)到《裝備》要求，并較好的開展了教學(xué)實驗工作。

　　15.教學(xué)輔助用房4345平方米，其中辦公用房920平方米，生活用房313平方米，.教學(xué)輔助用房滿足教學(xué)需要。

　　16.教學(xué)樓每層都設(shè)有廁所，共設(shè)有女生蹲位48個，男生蹲位24個，男生小便槽長24米，廁所滿足師生需求。

　　17.嚴(yán)格實施教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度。按核定的編制配備了教職工，教師具有國家規(guī)定的教師資格，定期接受崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)面100%。

　　18.學(xué)校確立了“以人為本，以法辦學(xué)，以德治校”的辦學(xué)理念，把“博愛教育”確定為學(xué)校的特色教育主題，以德育愛，以美育愛，以智育愛，以愛育愛，從學(xué)校、教師、家長三方面教育學(xué)生愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛他人、愛生活，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)正。

　　19.校長從事教育教學(xué)工作經(jīng)歷28年，本科學(xué)歷，并每五年接受一次培訓(xùn)提高，符合國家規(guī)定的任職條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，團(tuán)結(jié)、勤政、清廉，富有開拓創(chuàng)新精神，學(xué)校內(nèi)部管理制度健全，崗位職責(zé)明確，并能落實到位。

　　20.學(xué)校重視教師崗位培訓(xùn)，有健全合理的教師培訓(xùn)計劃和教師考核、評價機(jī)制，教師培訓(xùn)有記載。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗。以“五課”教研活動為載體，充分發(fā)揮電子白板知識大容量的拓展作用，組建了骨干教師與青年教師的.“師徒結(jié)對”幫教體系，開展了“同課異構(gòu)教學(xué)展示、教學(xué)專題研究”活動，使廣大青年教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、育人理念得到了較快地轉(zhuǎn)變。xx年學(xué)校公用經(jīng)費收入362100元，支出教師培訓(xùn)經(jīng)費為16748元，占學(xué)校公用經(jīng)費總額的4.5%，外出培訓(xùn)教師25人次，教師培訓(xùn)經(jīng)費基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　21.堅持依法治教，從嚴(yán)治校，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校重視制度建設(shè)，制定完善了班主任津貼實施方案及獎勵考核細(xì)則和教師年度工作考核實施方案，落實了教師績效工資考核制度，極大的調(diào)動了教師工作的積極性；

　　22.重視師德師風(fēng)建設(shè).學(xué)校扎實開展了“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動，建立健全了教師師德個人檔案，定期召開學(xué)校思想政治工作會議，廣大教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，廉潔從教，尊重學(xué)生的人格。

　　23.全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開全、開足了課程。學(xué)校堅持每周開展1-2次閱讀、合唱、舞蹈、七巧板、繪畫、吉他、電子琴等興趣小組活動。學(xué)校連續(xù)五年舉辦了“實驗小學(xué)書香溢滿校園讀書節(jié)”、“實驗小學(xué)經(jīng)典伴我行”和“實驗小學(xué)少兒藝術(shù)節(jié)”活動，營造了師生多讀書、讀好書、讀經(jīng)典、潤心靈的校園書香文化和以美育愛的氛圍。學(xué)校與州市交警部門聯(lián)合舉辦了“向中西部兒童送安全（小黃帽、路隊旗）”主題教育活動，加強(qiáng)了師生交通安全、食用碘鹽、科普教育、法律教育、防震防火演練等專題教育。學(xué)校通過辦手工小報、寫作文、實地調(diào)查等形式，極大的豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生敬畏生命，健康生活的良好意識，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校先后獲得了xx省“綠色校園”、xx省文明交通示范校、市級科普示范校、市“七巧科級特殊貢獻(xiàn)獎”和全市中小學(xué)文藝匯演一、二等獎等。

　　24.重視校園文化建設(shè)。學(xué)校文化、美化、綠化、硬化特色突出，校園干凈整潔，育人環(huán)境好，xx年學(xué)校被州教育局命名為xx州中小學(xué)校園“四項工程”建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

　　25.學(xué)校安全設(shè)施齊全，制度健全，責(zé)任到人。

　　26.重視學(xué)生成長，實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度。學(xué)生行為規(guī)范合格率、學(xué)業(yè)成績合格率、適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100%。

　　27.學(xué)校嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，財產(chǎn)分類造冊，帳物相符，專人負(fù)責(zé)。

　　28.重視師生安全教育，學(xué)校成立了安全工作小組，建立健全了各項安全制度，利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行法制報告、安全教育報告、“兩個共同”教育以及“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的禁毒宣傳教育，對突發(fā)事件有應(yīng)急措施和辦法，無安全事故發(fā)生。

　　二、督導(dǎo)評估結(jié)果：

　　12項核心指標(biāo)中第10項基本達(dá)標(biāo)。28項普通指標(biāo)中第37基本達(dá)標(biāo)，第22、40項不達(dá)標(biāo)。

　　三、存在的主要問題及意見建議

　　1.加大圖書的年新購置率，進(jìn)一步更新圖書，更新知識。

　　2.學(xué)校無衛(wèi)生室，無專兼職管理人員。建議學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)立衛(wèi)生室，配備兼職教師，制定工作計劃，開展正常工作，并做好日常活動記載。

　　3.學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率較低（69%），建議學(xué)校切實落實陽光體育運動，逐年提升學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。

　　4.進(jìn)一步加大對青年教師的培訓(xùn)力度，特別是要加大青年教師外出培訓(xùn)的力度，切實落實教師培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)到公用經(jīng)費5%的標(biāo)準(zhǔn)。

　　5.進(jìn)一步規(guī)范檔案資料建設(shè)。要安排專人，一是要對照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及建檔目錄和內(nèi)容進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。二是要按照《關(guān)于做好xx市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作檔案建設(shè)的通知》要求，按期完成義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)生基本情況統(tǒng)計表冊（五表五冊），確保各項指標(biāo)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 20

　　首先，對前來我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！下面，就我校基本情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報：

　　一、學(xué)�；�本情況

　　1、學(xué)生基本情況：我校為農(nóng)村六年制完全小學(xué)，始建于1963年，現(xiàn)有學(xué)生49人，其中女生20人，共6個教學(xué)班。

　　2、教師基本情況：學(xué)�，F(xiàn)有教師8名（其中女4人，借調(diào)外一人）。專任教師8人（其中中級職務(wù)3人，初級職務(wù)5人）。師生比為1：6.125，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。

　　3、辦學(xué)條件。學(xué)校校園面積為5503平方米，生均112、3平方米。其中：建筑面積792平方米，生均16.16平方米；操場面積1470平方米，生均30平方米。

　　4、現(xiàn)有設(shè)備情況：學(xué)校有農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備一套，光盤播放設(shè)備一套，雙人課桌凳30套，圖書1024冊，生均20冊。學(xué)校現(xiàn)有電腦6臺，教學(xué)儀器1696件，乒乓球臺兩付，羽毛球網(wǎng)架一付。

　　二、主要成績與做法。

　　（一）明確辦學(xué)方向，確立辦學(xué)思想

　　我校堅持正確的辦學(xué)方向，以牢固樹立“質(zhì)量意識”的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了綜合素質(zhì)，指導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)校工作全面開展。

　�。ǘ�）強(qiáng)化師德建設(shè)提高育人水平

　　我校以“樹形像、鑄師魂、重師能、展師風(fēng)”為核心，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研”的精神為教育的主要內(nèi)容進(jìn)行了教育，使全校教師精神面貌煥然一新，教學(xué)成績多年來居學(xué)區(qū)第一。

　�。ㄈ�）整體推進(jìn)校本培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)。

　�。�1）采用“集中式接受性”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革進(jìn)行校本教研的自悟反思。

　�。�2）認(rèn)真反思過去學(xué)校教研中存在的問題。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

　　1、學(xué)校始終把德育工作放在首位。成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作。

　　2、黑板報、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地齊全，學(xué)校重視“三風(fēng)”建設(shè)，在實施過程中，從抓教風(fēng)入手，推動學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和校風(fēng)的形成。

　　3、在抓好班主任在德育工作中的作用的基礎(chǔ)上，突出了科任教師在德育中的作用。

　　4、重視家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，定期召開家長會。

　　（五）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、抓思想——全體教師認(rèn)識到位

　　為提高廣大教師的思想認(rèn)識，我校召開了全面提高教學(xué)質(zhì)量動員大會，多次組織教師學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫性和重要性。

　　2、抓常規(guī)管理——逐步規(guī)范

　　我校加大常規(guī)教學(xué)管理力度，在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核評價各環(huán)節(jié)均提出具體措施，嚴(yán)格執(zhí)行《渭源縣教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)則》。

　　3、抓學(xué)生——促進(jìn)培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作

　　通過采取分層次教學(xué)、做好尖子生的培養(yǎng)提高工作和“學(xué)困生”的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

　　三、存在主要問題。

　　1、學(xué)校的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成度還不適應(yīng)家長的.需要及社會的期望。主要表現(xiàn)在教育質(zhì)量的提高有待不斷努力。

　　2、教學(xué)理念落后，教師自身素質(zhì)差，在一定程度上影響素質(zhì)教育的深入實施。

　　3、教師學(xué)科搭配不合理，部分學(xué)科沒有專業(yè)科任教師。

　　4、校園環(huán)境仍需綠化、美化。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。

　　2、抓好學(xué)生思想道德建設(shè)和良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　3、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校各項改革，積極創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度。

　　4、積極爭取項目建設(shè)，解決校舍緊張問題。

　　我校今后將進(jìn)一步探求適合學(xué)校發(fā)展的成功之路，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，辦好人民滿意的教育。

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