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學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告（精選10篇）
在日常生活和工作中，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編整理的學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇1
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實進行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長期以來，我校緊密結(jié)合時代要求，堅持實施科研興校目標(biāo)，走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路，深入貫徹區(qū)教委“一一二三”工程和“四個二”的發(fā)展目標(biāo)，樹立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力。
一、重視培訓(xùn)，更新教師教育觀念
實施素質(zhì)教育，推進課程改革，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這就務(wù)必有計劃的有針對性的對教師進行培訓(xùn)，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度，拓展理解培訓(xùn)的范圍，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請進來、走出去、校本培訓(xùn)等形式，為干部、教師充電，取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請進校教研員對語文、數(shù)學(xué)、英語、學(xué)科14名教師進行視導(dǎo)，此外我校3名教師作了區(qū)級研究課。通過有效視導(dǎo)活動，我校干部、教師進一步更新觀念、明確方向，從理論上打下基礎(chǔ)。
二、立足實踐，面向創(chuàng)新發(fā)展
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提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課，備“活”課，備彈性課。通過此項舉措，教師們備課有了正確導(dǎo)向，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年教師上。
突出特點：
①注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
�、谀軌蛑匾晫W(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，重視知識的滲透、遷移、交錯、訓(xùn)練，側(cè)重解決生活中的問題。
③能夠精心設(shè)計教學(xué)策略，采取激勵手段、讓學(xué)生樂于開口說話，積累學(xué)習(xí)方法。
重視教案的復(fù)備，重視課后反思。教案中能夠勾畫、圈點、刪改、添加，不求形式上的整潔。認真寫好課后自評，把課上閃現(xiàn)的火花，巧妙的環(huán)節(jié)處理，以及遺憾所再拿出來共同評議，完善。
（二）抓好課堂教學(xué)主渠道，開展推門課、主動獻課、研究課、示范課等活動
課堂是教師實施新策略的陣地，我校充分調(diào)動教師積極性，分層次做課、交流，引導(dǎo)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說的教師就不說，學(xué)生能做的教師就不做，能有多個答案的就不要一個答案，盡可能讓學(xué)生自己觀察、自己動手、自己思考、自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、求異思維的良好習(xí)慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統(tǒng)計：
1、區(qū)級骨干教師在聯(lián)校教研活動中做課改示范課。2節(jié)
2、校級骨干教師做研究課。5節(jié)
3、全員參與主動獻課。65節(jié)
4、區(qū)級研究課3節(jié)
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1、從教師基本功抓起，夯實教師適應(yīng)改革的潛力
我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式，反映出來教師對新課標(biāo)有必須深入的理解，能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過程中嘗試新教法，如：一年級的拼音火車、一字開花、編兒歌學(xué)字、語文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進行了一次教師粉筆字比賽活動，年齡45歲以下的老師參加，書寫資料是語文書中的生字。中心校此次活動的目的在于使教師的板書更規(guī)范、美觀，使學(xué)生的寫字有更直觀榜樣。教師也在此次活動中強化了自己的基本功，我們將對寫字較差的教師進行輔導(dǎo)。
2、加強教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力。
信息化大潮的涌起，是對現(xiàn)代教育體制的一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我校在老師們中間掀起了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱潮，學(xué)習(xí)校園網(wǎng)的使用，學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作。我校措施：派出多名老師參加區(qū)級信息技術(shù)培訓(xùn)；安排宗海春老師對青年教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了調(diào)動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，中心校期終工作檢查時把信息技術(shù)列為其中一項。
3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級課改教研組，教研活動以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課堂教學(xué)改革為線，以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級教研組由馬鳳霞校長親自主管改善了教研形式，要求每位教師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報，每學(xué)期一節(jié)研究課，教研氣氛濃厚，為我校課改工作積累了經(jīng)驗。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長等領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的好評。常春華老師做二年級校級識字教學(xué)研究課，為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強的課改意識。
�。ㄋ模撔难芯浚瑯�(gòu)建“三動合一”的教學(xué)模式
為了把素質(zhì)教育落實到課堂，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過程。形象地說，就是讓學(xué)生在課堂參與中“動”起來，使他們在課堂上能做到“樂于學(xué)習(xí)、積極主動、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動-主動-活動”三動合一的課堂教學(xué)模式，即：設(shè)置情境，讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的`主人。
�、僮寣W(xué)生生動地學(xué)習(xí)。
②讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
③讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。
我校教師在實踐中摸索逐步到認識新課堂要：
(1)發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛；
(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與；
(3)創(chuàng)造參與條件，帶給有利環(huán)境；
(4)尊重心理需要，幫忙學(xué)生成功；
(5)善于啟發(fā)思考，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對學(xué)生做到“五個鼓勵”，即：鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨立思考，鼓勵討論爭論，鼓勵標(biāo)新立異，鼓勵總結(jié)。
三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)
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1、依據(jù)中心�！斗强荚嚳颇靠己藰�(biāo)準(zhǔn)》。對非考試科目我們采取日常評價與階段考核相結(jié)合、教師考核與學(xué)校督導(dǎo)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓(xùn)練技能相結(jié)合、學(xué)生互評與教師總評相結(jié)合，教師把學(xué)生的潛力、知識、習(xí)慣等量化成等級成績記錄在表上。
2、本學(xué)期工作檢查時針對非考試科目，我中心校根據(jù)實際狀況自己出了檢測題，采用隨機抽測的方式，對任教老師進行了考核，督促了教師的日常工作。
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各校統(tǒng)一組織單元檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對性的抽測六年級，有針對的了解教學(xué)效果，以便查漏補缺，制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學(xué)科的抽測（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、社會、品德），交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學(xué)效果。
四、客觀分析，謀求對策
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1、重視了學(xué)生基本功的考查。
2、注重了知識的積累。
3、閱讀理解題目的考查，尊重學(xué)生的體驗感悟，尊重學(xué)生選取不同的理解方式。
4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。
另外，本次檢測題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導(dǎo)下的原則：激勵性原則；多渠道獲取知識，展示知識的原則。
（二）存在的問題：
1、低年級學(xué)生在實踐操作、理解等方面的潛力不強，生活經(jīng)驗不足，體此刻綜合類型的題目上和開放型的題目上，例如：一年級數(shù)學(xué)的最后一道題與語文中填反義詞，這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過程中重知識輕潛力，重書本輕實踐，教法欠靈活。
2、各校成績差異大，個別學(xué)科成績差異大，主要體此刻科任與語數(shù)之間，例如：三年級自然的合格率不足75%，而語數(shù)雙課的合格率為99%，某學(xué)校五年級3個班語數(shù)總平均分為72分，而3個班自然總平均分為96分，這么大的差別原因絕對是師資問題。
3、教學(xué)管理不到位，個別完小領(lǐng)導(dǎo)還沒有把主要精力放在教學(xué)中去，教學(xué)管理還存在漏洞，主要體此刻教師平時工作懶散，各項工作做得不到位。
4、課堂教學(xué)中，個別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學(xué)中去。個別科任再沒有作業(yè)的狀況下，沒能及時鞏固所學(xué)知識，導(dǎo)致檢測前搞突擊，學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測不是十分理想。
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1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。引導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來，建立教學(xué)資料檢查制度，針對部分教師有抄、補資料現(xiàn)象，我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次，干部聽課記錄每星期2次，目的是把工作做實。
2、以課改為契機加強培訓(xùn)、大膽實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo)、吃透教材、服務(wù)學(xué)生，上好每一節(jié)課。
3、加強教學(xué)的全程管理，對教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求，規(guī)范教學(xué)全過程的管理。
4、抓實教研組活動，以校帶校、片教研組為契機拜師學(xué)藝，搞好校內(nèi)教研組，不斷提升教師教學(xué)水平。
5、完善檢查制度，采用定期檢測與隨機抽測、隨堂抽測三結(jié)合。
6、加大獎懲的力度。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇2
三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個百分點。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級教學(xué)成績來看，三年來我校的語文成績總體變化幅度不大，保持相對比較穩(wěn)定，但是也存在一定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個方面來看都很低，與中心校下達的指標(biāo)相比存在的差距比較大。
一、從數(shù)學(xué)成績分析看
相對比較薄弱，特別表現(xiàn)在中高學(xué)年段，達不到中心校下達的指標(biāo)。
二、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。
我�，F(xiàn)有教師11人，學(xué)生128人，教學(xué)班6個。教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，責(zé)任心較強。在課程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采用新的教學(xué)方法和模式，為推動我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻。但是也存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
當(dāng)前的存在主要問題：
1、教育教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少教師對新課程改革的認識還不到位，影響新課程改革的進程。
2、教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng)，我校教師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對教學(xué)的要求，在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識上的傳授，忽視了對學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。另外，教師的工作量重，教師平均每星期18節(jié)，很少有機會也沒有時間與其他學(xué)校進行交流，也很少機會外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠遠不夠。
4、培優(yōu)補差工作沒落實，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成績統(tǒng)計來看，我校有些班級，名次上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。在培優(yōu)補差工作中我們做的還不夠好，沒有切實可行的計劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。
三、今后教學(xué)設(shè)想及對策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的'隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距,教師隊伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇3
為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果，為學(xué)校進行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。
20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組、數(shù)學(xué)組進行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會。會上，以年級組為單位發(fā)言，組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識:在小學(xué)期間，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學(xué)校要爭取有特色、教師有特點、學(xué)生有特長。同時要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo)，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會，對第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進作用。
下面，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時教學(xué)調(diào)研、檢查等情況，作如下分析:
自20xxxx月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級平均分為例(略)
2、以各年級及格率為例(略)
3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)
成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗:
1、提高課堂效率
上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長，但學(xué)校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì);認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力;加強紀(jì)律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。
從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。
從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識達到的能力:a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;c、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。
2、實現(xiàn)資源共享
上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課。因為各年級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時間，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。
3、改變學(xué)習(xí)方式
課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，體會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。
4、開展課外閱讀
上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)風(fēng)的'轉(zhuǎn)變。
5、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)
在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，有條理地對所學(xué)知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。
但是，我們應(yīng)該清醒的認識到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標(biāo)點一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇4
我校根據(jù)學(xué)校制訂的質(zhì)量檢測方案，結(jié)全這個學(xué)期舉行的兩次月考，召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，結(jié)合上期期末檢測成績對教學(xué)工作進行了深入的剖析，查擺問題，制定措施，以有效提高今后教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正：
一、期末檢測情況分析
整體成績不理想。從學(xué)科來說，基礎(chǔ)學(xué)科語文、英語差于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)成績偏低，生物、地理學(xué)科成績較好；領(lǐng)導(dǎo)成績好于教師成績；初三普班成績成績低于原來的初三成績；初一年級整體成績好于初二年級；從卷面上看，同樣存在基礎(chǔ)不牢、缺乏能力、書寫差等問題�？傮w來說，教學(xué)成績不令人滿意。
二、存在的問題和原因剖析
根據(jù)教學(xué)成績和學(xué)校教學(xué)工作開展情況，我們認為全校教學(xué)工作存在著以下問題：
首先，教學(xué)管理滯后。為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學(xué)工作提高到應(yīng)有的重視高度，重視教學(xué)有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進；教學(xué)的指導(dǎo)性不足，還不能對教師的教學(xué)工作進行持之以恒的、科學(xué)的、規(guī)范的指導(dǎo)，指導(dǎo)停留在層面上；督導(dǎo)不足，不能及時地深入課堂，檢查指導(dǎo)教師提高授課質(zhì)量；有效的教學(xué)研究機制不能完全有效運轉(zhuǎn)，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒有形成制度，缺乏后續(xù)發(fā)展。
其次，課堂教學(xué)質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現(xiàn)，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學(xué)生不能正確解答，這說明學(xué)生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)答技巧，而這些知識和能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，由此可以反映出教師課堂教學(xué)質(zhì)量遠沒有達到學(xué)生促進全面發(fā)展的目標(biāo)�？v觀教師的課堂教學(xué)，先進的教學(xué)理念、方法、技術(shù)、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學(xué)觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯(lián)系，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，個別仍然是“滿堂灌”，語言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，缺少足夠的練習(xí)與輔導(dǎo)，做到了面向全體卻忽視了學(xué)生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學(xué)生掌握知識情況的措施和手段。
再次，教師素質(zhì)整體偏低。雖然有一部分教師從各個方面都非常優(yōu)秀，但是掩蓋不了全校教師整體素質(zhì)偏低的事實。由于教師調(diào)動頻繁，我校教師隊伍幾年來一直不穩(wěn)定，本地教師平均年齡偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，分配的年輕教師經(jīng)驗少，并且一般不超過三五年就調(diào)離，教師隊伍整體青黃不接的現(xiàn)象很嚴(yán)重，這在客觀上對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊�，也為我校提高教師整體素質(zhì)的努力形成了相當(dāng)?shù)母蓴_。從另一個角度看，全校在提高教師整體素質(zhì)的機制、措施不到位，也是不可忽視的因素。首先，新的教學(xué)理念的深入普及沒有到位，20XX年新課程改革開始以來，雖然進行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓(xùn)，但是還有相當(dāng)數(shù)量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹，舊有的教學(xué)思維、習(xí)慣、方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、先進教法得不到使用，學(xué)生主體性體現(xiàn)不出來，重知識的備課、枯燥的教育使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；其次，新技術(shù)學(xué)習(xí)跟不上課改要求，雖然學(xué)校每學(xué)期都安排一定時間組織教師學(xué)習(xí)先進的教育技術(shù)，但是從效果上看很不理想，會制作高級一些課件的教師數(shù)量極少，運用先進教育技術(shù)授課的課時數(shù)遠沒有達到規(guī)定的數(shù)量，一方面是因為沒學(xué)會，另一方面沒有認識到技術(shù)的重要，不愿意用；第三，教師基本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放松了對教師基本功的提高，教師的語言、兩字、課堂控制、寫作能力等基本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細節(jié)，難以取得高效；第四，校本研修實效性不足，雖然也有集體備課、校本教研、教育科研、校本培訓(xùn)、示范觀摩、說講評課、專任教師上研究課、計算機培訓(xùn)，但是對教學(xué)有實用性、有顯著幫助的.研修活動缺少，有些活動流于形式，浪費了時間和精力。
最后，領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用沒有得到充分發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)干部都是從優(yōu)秀教師中選拔出來的，是學(xué)校教育教學(xué)的骨干，任職后繼續(xù)擔(dān)任學(xué)科教學(xué)甚至是基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)才不至于脫離教學(xué)，但是實際上相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)逐漸脫離了教學(xué)，一方面與繁重的事務(wù)性工作不無關(guān)系，但是與領(lǐng)導(dǎo)認識上的問題也不無關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)每年要舉辦公開課、示范課、培訓(xùn)或者講座，以為教師提供指導(dǎo)和幫助，但是在執(zhí)行過程中往往被打了折扣，應(yīng)有的示范作用沒有發(fā)揮出來；個別領(lǐng)導(dǎo)干部不注重學(xué)習(xí)實踐，聽課、評課不能落實課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，老思想仍有顯露，給教師帶來消極的影響。
三、今后采取的主要措施
1、首先抓領(lǐng)導(dǎo)干部�？傂θl(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部任課情況進行核查，對達不到縣局要求的責(zé)成各校整改，保證領(lǐng)導(dǎo)干部不脫離教學(xué)；建立領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課、指導(dǎo)教學(xué)檢查制度，每月對領(lǐng)導(dǎo)干部工作情況進行一次檢查，對表現(xiàn)差的予以誡勉談話；通過干部作風(fēng)建設(shè)年活動加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，增強領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任感和使命感，改進工作作風(fēng)；組織鄉(xiāng)校兩級領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)培訓(xùn)，有針對性地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)素質(zhì)和工作能力；制定領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)工作考核辦法，從任課教學(xué)情況、指導(dǎo)教學(xué)情況、抓教學(xué)工作情況和工作效果幾個方面進行考核。力爭通過一年的努力，使領(lǐng)導(dǎo)干部從觀念上、行動上向教學(xué)轉(zhuǎn)變，確保教學(xué)這一中心工作不放松。
2、夯實教師素質(zhì)。對全鄉(xiāng)教師的綜合素質(zhì)進行一次深入的調(diào)研，摸清底數(shù)，在此基礎(chǔ)上制定教師素質(zhì)提升規(guī)劃，用兩到三年時間持續(xù)開展鄉(xiāng)校兩級教師基本功習(xí)練和技能培訓(xùn)，分階段分年齡段制定目標(biāo)、方法措施，堅持以教學(xué)能力、教研能力、科研能力、技術(shù)應(yīng)用能力提高為核心，通過講座、示范觀摩、校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫助教師尤其是中青年教師深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)和理念，樹立新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀，掌握滿足學(xué)生發(fā)展和教育教學(xué)需要的技能方法技術(shù)，從而使教師整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。
3、加強管理，強化落實。任何一項措施，如果停留在紙上、口頭上，解決不了任何問題�？傂⒓毣虒W(xué)督導(dǎo)，將督導(dǎo)內(nèi)容轉(zhuǎn)換到注重有效措施的建立和落實上，同時加強督導(dǎo)的及時性，每月中小學(xué)視導(dǎo)員要有兩個工作日在各校，對各校的教學(xué)工作進行全方位的檢查；各校要制定教育資源利用制度，嚴(yán)格執(zhí)行，切實保證先進的教育技術(shù)、資源得到有效應(yīng)用，開展多種形式的教育技術(shù)、教學(xué)資源應(yīng)用評比，并將結(jié)果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動性；建立適應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生需求的教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，實施每月一小結(jié)，學(xué)期末總結(jié)，下學(xué)期初召開教學(xué)質(zhì)量分析會，引導(dǎo)教師認清形勢，明確職責(zé)，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)和能力；對教學(xué)成績差的教師采取誡勉談話、責(zé)令檢查、鄉(xiāng)內(nèi)調(diào)動等措施，對教學(xué)成績連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰等，從優(yōu)劣兩方面著手，促進教師向教學(xué)要質(zhì)量，向工作要質(zhì)量。
4、狠抓課堂教學(xué)。多層次召開會議，深化領(lǐng)導(dǎo)、教師對課堂教學(xué)主渠道的認識，樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的根本這樣的認識。本學(xué)期，將以聽評課為主要措施，提高教師課堂質(zhì)量，一是總校和學(xué)校對新上崗教師進行兩到三個輪次的聽評課活動，切實幫助新上崗教師掌握課堂教學(xué)技能技巧，提高教學(xué)效果；二是以學(xué)校教研組為單位開展專任教師上研究課活動，通過說講評課對全體教師的課堂教學(xué)進行指導(dǎo)；三是中小學(xué)分別評出3名教師的課，總校組織觀摩活動，邀請縣教研員參加，進行典型引領(lǐng)；四是對領(lǐng)導(dǎo)干部授課質(zhì)量進行檢查，督促領(lǐng)導(dǎo)干部以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為全體教師引路；五是重新選拔骨干教師，定任務(wù)，明職責(zé)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。從下一學(xué)年開始，首先開展領(lǐng)導(dǎo)干部示范課觀摩，然后開展青年教師、中年教師優(yōu)質(zhì)課選拔，作為推薦縣級優(yōu)質(zhì)課的依據(jù)，將不經(jīng)總校、學(xué)校評選的課不得參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選作為一項制度予以落實。以后，各種形式的聽評課將形成制度化，定期開展，形成常效機制，使全鄉(xiāng)的課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
總之，回顧過去，問題多多，審視現(xiàn)在，高度重視，展望將來，真抓實干。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實提高教學(xué)質(zhì)量，不負各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的厚望。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇5
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成績分析：
1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學(xué)生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；
從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。
�、佟⒔處熋鞔_教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。
�、�、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核
課程計劃的'落實。認真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫忙，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。
規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施。
5、抓實校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。
培訓(xùn)：
�、�、邀請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。
�、�、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。
�、邸⑺徒處焻⒓痈骷壐黝惤M織的教師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑�？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題：
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因
�。�1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。
�。�2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
�。�3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算潛力必須要過關(guān)，計算題必須要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇6
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進我校教育更好發(fā)展，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告：
一、考試總體情況
1、參考人數(shù)：503人
2、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。
3、組織考試：外校老師監(jiān)考
二、成績與不足
1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。
2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名，一年級成績稍差，排名比較靠后。
三、分析原因：
1、教師敬業(yè)思想不強，工作積極性不高。
2、學(xué)校管理存在一定的缺陷，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
3、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過多，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
4、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。
四、今后工作思路：
在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認為有必要進行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研），抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進四項落實（理念學(xué)習(xí)要落實好，教研組的建設(shè)要落實好，課程的開設(shè)要落實好，學(xué)困生的幫輔要落實好）。
1、把握一個重點這個重點就是加強集體研討，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率�！敖虒W(xué)有法，教無定法”。這就要求我們教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。
目前我們的課堂效果還比較低下，我認為加強集體研討活動，重視教材研討，教法更新，成了一種新形式下的必要�，F(xiàn)在我校有些教師認為集體備課實施很困難或者認為沒有實際意義，集體備課成為了應(yīng)付上面檢查的一種形式。在檢查過程中，教師們也毫不回避，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負擔(dān)的行為。老師們各自為戰(zhàn)，部分教師的備課質(zhì)量不高，教案簡單、潦草，有的只是將教材和教學(xué)用書上的基本內(nèi)容搬到教案上，不備學(xué)生、不備方法、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學(xué)生的自主性，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下。
我們難以開展下去的還是兩個老問題，一是恐難心理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為難度大，考核不方便；二是恐煩心理，教師認為上課改作業(yè)都來不及，哪有時間去集體研討；三是成績心理，這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學(xué)經(jīng)驗要與人分享，心不甘情不愿。
2、強化兩項工作
�。�1）強化教學(xué)過程的全程管理
一是強化常規(guī)管理。要細化教學(xué)管理，強化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。從教師角度我覺得應(yīng)該努力做好七個“精心”。
一是精心備課。
二是精心上課。
三是精心布置和批改作業(yè)。
四是精心輔導(dǎo)。
五是精心組織評價。
六是精心進行教學(xué)反思。
七是精心組織課外活動。
二是要強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評學(xué)校的主要指標(biāo)。
�。�2）強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。
新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的'教研制度，切實加強教學(xué)研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
一是加強課題研究，問題即課題，督促校內(nèi)課題有針對性的開展；
二是加強教師間業(yè)務(wù)交流，建立沙龍式，師徒結(jié)對式，案例探究式，專題探討式等形式多樣的教師培訓(xùn)途徑；
三是鼓勵教師形成教研成果化，并積極進行總結(jié)提高。
3、抓好三個關(guān)鍵
�。�1）新教師成長是關(guān)鍵
對新老師要加強了解，避其不足，張揚個性，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓（改變擔(dān)子壓得越多，成長越快的認識）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭取讓新老師盡快成長起來。應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結(jié)對、新教師教學(xué)沙龍等形式，盡量避免花了大精力財力招進來的年輕老師最后成了學(xué)校的累贅。
�。�2）現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用是關(guān)鍵我校地處山區(qū)，教師教育觀念落后，認為現(xiàn)代化的教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量影響不大。其實這是一種極其錯誤的認識。我們?nèi)狈γ處�，又不能夠走出去學(xué)習(xí)新方法，再不運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段學(xué)習(xí)外界新方法，將會被淘汰出局。
�。�3）教師反思是關(guān)鍵
反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結(jié)、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。
�。�4）新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，按照教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中的反思，能使教學(xué)高效順利地進行；教學(xué)后的反思，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。
反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變、學(xué)生的見解、教案的修正、學(xué)生的課后提問等；認真思記教學(xué)過程中的亮點、教學(xué)過程中的敗筆、教學(xué)過程中的“偶得”、教學(xué)的機智、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，認真寫好“再教后記”。
上學(xué)年檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思，但認真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。
4、促進四項落實
�。�1）理念學(xué)習(xí)要落實好
新課程的理念和精神沒有切實落實于教學(xué)實踐中，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué)，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。
（2）課程的開設(shè)要落實好
課程的具體開設(shè)要落實到日常的教學(xué)行為之中。平時不注重對各科的認真教學(xué)，聽說要抽考哪個年級哪個學(xué)科，臨時抱佛腳，網(wǎng)上找些資料給學(xué)生背。畢業(yè)考試是對小學(xué)六年級的綜合測試，到了自然與品德與社會的考試時，有些學(xué)生就摸不到北了，因為里面還涉及到3-5年級的內(nèi)容，最后考試沒考好就說試卷沒有跟上。在課程開設(shè)上，我們都應(yīng)該落實好，不要存在僥幸心理。
�。�3）教研組建設(shè)要落實好
抓教研組建設(shè)總思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，以前的教研組名存實無，一個學(xué)期下來就兩節(jié)公開課的記錄（并且是會議后面補上去的），活動形式單一、內(nèi)容空洞。建議我們進一步加強教研組職責(zé)，充分發(fā)揮教研組的功能，通過公開課、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析、課題研究等形式，以活動為載體，加快業(yè)務(wù)交流，共同研究，達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。
�。�4）學(xué)困生幫輔工作要落實好
做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要舉措。教師應(yīng)做好學(xué)困生（特別是留守學(xué)生）幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內(nèi)容落實，輔導(dǎo)到位。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇7
一、進一步端正指導(dǎo)思想：
學(xué)校一班人要進一步端正指導(dǎo)思想，提高思想認識。xxx中學(xué)作為完全中學(xué)，初中部與高中是一個有機地、緊密相連的整體，可以說是一榮俱榮，一損俱損，所以要平衡投入，平衡管理，一樣的重視，一樣的支持，綜合協(xié)調(diào)，全面發(fā)展，整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級事業(yè)單位，但是按照義務(wù)教育法的規(guī)定，初中的管理事宜當(dāng)?shù)卣芾頌橹�，直接接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的管理與指導(dǎo)，這是一種特殊的管理體制，大家要理解，要清楚。初中的考核結(jié)賬算在xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校，但成績首先是xxx中學(xué)的，如果考核算賬成績不理想，對xxx中學(xué)、對xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校都不利，教育局、鎮(zhèn)黨委政府、xxx的老百姓也有想法，這一點大家心中要明確要有數(shù)的。
二、進一步理順管理體制：
要按照縣教育局的管理職責(zé)和權(quán)限劃分來，xxx中學(xué)和鎮(zhèn)中心學(xué)校要相互理解、支持、配合，形成合力，為了振興初中的教育教學(xué)質(zhì)量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中與高中的教育規(guī)律不盡相同，教育教學(xué)管理也不一樣，各有各的特殊性和規(guī)律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教學(xué)管理模式，要根據(jù)全縣初中教育教學(xué)工作會議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式。二是加強初中部的管理力量，要讓有事業(yè)心、有能力、公道正派的人擔(dān)任管理崗位的工作，要明確崗位目標(biāo)任務(wù)與工作職責(zé)，平衡分配管理崗位任務(wù)，加強履職考核，實行能者上平者讓庸者下的競爭機制。三是完善初中部內(nèi)部的管理機制，對初中要明確責(zé)任和工作目標(biāo)，要適當(dāng)授權(quán)和放權(quán)，要加大必要的經(jīng)費投入。四是制定明確的管理考核方案。鎮(zhèn)中心學(xué)校對x初的要有一個明確的考核方案，明確目標(biāo)任務(wù)。x中要在學(xué)校層面對初中部明確目標(biāo)任務(wù)，初中部對個班級、教師也要制定明確的考核評比方案，把目標(biāo)任務(wù)落實到具體的班級和教師身上。
三、進一步健全激勵機制：
一是要充分利用各種考核獎懲政策，建立一套適合初中實際情況的以教育教學(xué)獎懲為主的激勵機制，健全各種管理與獎懲激勵制度，完善各種考核考評方案和操作落實的辦法。二是學(xué)校指定的各種政策、方案、制度、辦法、機制要公正公開公平，要以調(diào)動學(xué)校干部、教師、職工、學(xué)生等不同層面工作學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性為主要目的，三是要樹立他們的質(zhì)量意識、責(zé)任意識、危機意識。四是通過制度管人、管事，通過狠抓過程的管理來抓落實。五是學(xué)校干部要期帶頭示范作用。要做到吃苦、吃虧在前，享受在后，在經(jīng)濟待遇的分配、各種榮譽的評選、教學(xué)任務(wù)的落實上要先顧一線的業(yè)績突出的教師，不能是先顧領(lǐng)導(dǎo)自己，不能在一些小事的不當(dāng)處理上對教師產(chǎn)生挫傷感，影響教師的積極性�？偰繕�(biāo)總?cè)蝿?wù)、階段性的目標(biāo)任務(wù)要具體，要落實。考核激勵要公正要嚴(yán)格，要體現(xiàn)出干的多與干的少、干的好與干的差、干的效率高與低，干的成本的高與低的差別來，只要起點一致、程序公正、考核評價科學(xué)、多溝通多交流多聯(lián)系。
四、進一步加強思想政治工作：
由于是完全中學(xué)，管理體制、分配機制等方面存在著不同，這是事實，也就產(chǎn)生了教師待遇上的客觀的不平衡，初中教師在思想上有時不平衡，工作積極性、工作責(zé)任心勢必受到了影響，這就需要學(xué)校加強初中教師的思想政治工作力度，認真做好初中教師的思想政治工作，提高初中教師的認識，轉(zhuǎn)變初中教師的思想，調(diào)動初中教師的積極性和責(zé)任性、敬業(yè)奉獻精神，提高隊伍的活力與創(chuàng)造力，保證隊伍內(nèi)部的和諧，提高教師的素質(zhì)能力。要通過教育引導(dǎo)教師端正思想認識，從實際出發(fā)，從國家的政策，從全縣同類初中相比較來看待待遇問題，不能形成一種偏離教育價值觀的導(dǎo)向。待遇問題很重要，但是待遇首先受國家的分配政策指導(dǎo)，還要受當(dāng)?shù)氐呢斄εc消費水平的制約，三是與工作量的多少、工作效率的高低、工作的復(fù)雜程度、投入的工作成本的多少等因素密切相關(guān)的，收入與付出總是程正比的。
五、進一步加強學(xué)生的德育工作：
加大學(xué)校的德育工作力度，加強學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生樹立明確的理想和學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和吃苦精神，增強學(xué)習(xí)的自主性和積極性。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是依靠長期的堅持養(yǎng)成的，所以要迫切加強學(xué)生的德育工作，加大學(xué)生的思想政治工作力度，樹立學(xué)生的.理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)生的的管理，不在于防和堵，關(guān)鍵在于教育和引導(dǎo)，學(xué)生的思想道德建設(shè)，關(guān)鍵在于班主任的工作，及其他科任教師要積極參與其中，形成教育合力。
六、進一步加強教學(xué)過程管理：
明確教學(xué)中心地位，規(guī)范教學(xué)過稱管理，教學(xué)管理要務(wù)實，要有針對性，要充分發(fā)揮教學(xué)管理的引導(dǎo)作用，要提高教學(xué)管理效率。教學(xué)過程管理要從針對上面的要求出發(fā)，以解決存在的問題為突破口，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，改一年備考為三年備考，該單科備考為全科備考。在教學(xué)管理上，要摸索出一套性的行之有效的評價激勵制度，特別強調(diào)要注重教學(xué)管理過程的落實，不能水面一棍，光搞形式不注重實效。
七、進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量：
制定發(fā)展規(guī)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，落實階段目標(biāo)。具體來說：一是要完成中考的目標(biāo)任務(wù)，以縣錄取重點高中的平均比率為標(biāo)準(zhǔn)，即 2%的人數(shù)為重點高中錄取目標(biāo)。重點高中的指標(biāo)分配一般參考當(dāng)年的中考成績、辦學(xué)規(guī)模人數(shù)、歷年辦學(xué)效益、日常教學(xué)管理水平、三年前升重點高中學(xué)生今年的升造率等因素，從這里可以看出，每年分配重點高中人數(shù)的既要參考當(dāng)年中考的直接結(jié)果，還要參考平時的學(xué)校管理工作的水平。二是要完成普高上線率，普高上線越多，就相應(yīng)的減輕了當(dāng)年的中職招生任務(wù)，這是一舉兩得的事。三是提高各學(xué)科中考的人均分、降低低分率。四是鞏固直升率，對于各種轉(zhuǎn)出的學(xué)生要及時辦理學(xué)籍異動證明，避免流失，保證直升率，不能攤空頭人數(shù)。五是要完成好中職春招任務(wù)，完成春招任務(wù)的人數(shù)在最后算中考成績時，將這部分人數(shù)從應(yīng)考人數(shù)中剔除的，這樣，既完成了中職招生任務(wù)，又提高了直升率，相應(yīng)的提高了人均分、降低了低分率，這樣做對于提高中考的綜合成績有較多的好處。所以初中要掌握這計算成績積分的要領(lǐng)。六是要提高各種學(xué)生競賽的獲獎人數(shù)與級別，各種競賽獲獎的人數(shù)與級別將作為提前預(yù)錄分配指標(biāo)數(shù)的重要參考依據(jù)。七是要對平時的各種檢查視導(dǎo)要高度重視，平時的檢查視導(dǎo)情況的好壞將作為辦學(xué)效率。管理水平的重要依據(jù)，將作為重點高中錄取分配指標(biāo)的重要參考依據(jù)。
八、進一步改善學(xué)校社會形象
xxx中學(xué)這幾年發(fā)展變化進步較大，社會形象和社會影響較好，需要繼續(xù)加大社會宣傳力度，加強與各方的溝通與聯(lián)系，積極改善初中外部發(fā)展環(huán)境，改善社會對初中的輿論影響，讓當(dāng)?shù)厝罕姖M意。
九、進一步提高教師的素質(zhì)能力
一是加強教育與引導(dǎo)，提高教師的思想素質(zhì)。重點是要抓好責(zé)任心、責(zé)任意識、增強教師的集團榮譽感、危機意識、敬業(yè)奉獻精神。
二是加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。要以校本研訓(xùn)作為教師學(xué)習(xí)的主要活動載體與形式，鼓勵教師自覺的學(xué)習(xí)提高，要學(xué)習(xí)最新的教育科學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)科新知識、學(xué)生管理理論等，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，提高認識，擴展視野。
三是加強能力鍛煉，提高教師的業(yè)務(wù)能力。特別是要加強新理念下的備課、上課、說課、評課、反思、輔導(dǎo)、學(xué)生管理、班級管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)等基本的教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。
十、進一步端正領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強烈的事業(yè)心，要帶頭示范，處事要公正公平、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要講究工作方式方法，不斷提高管理水平和能力。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇8
按照縣人大常委會20xx年工作要點的安排，縣人大常委會教工委，組織部分縣人大代表，在縣人大常委會黨組書記、副主任張孝先的帶領(lǐng)下，于3月3日至10日，共用了8天時間，對我縣如何抓好教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量工作進行了調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報、實地察看、召開座談會等方式進行。
在縣教育局的配合下，調(diào)研組一行察看了縣第一高中、城關(guān)鎮(zhèn)中心校、鳴皋鎮(zhèn)一中、縣直中學(xué)和實驗中學(xué)等學(xué)校。每到一處，調(diào)研組都認真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、任課教師等關(guān)于教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量等情況的匯報，察看教務(wù)處、實驗室、儀器室、圖書室、學(xué)生餐廳、寢室，翻閱教案、實驗記錄，詢問教育管理、常規(guī)教學(xué)活動開展等情況，并就如何加強教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量進行廣泛、深入探討。
此次調(diào)研共涉及四所高中、12所初中、一個初中教學(xué)點，共召開座談會12次，參加座談人員達200余人�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、辦學(xué)條件不斷完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升
近年來，縣委、縣政府先后投入4億多元，新建、改擴建了全縣中小學(xué)校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教學(xué)設(shè)備基本達到國家規(guī)定配備標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)條件得到了根本改善。
縣教育管理部門認真貫徹黨的教育方針，以實施素質(zhì)教育，提高教育整體水平為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育為目的，連續(xù)開展教育管理年活動，使學(xué)校管理逐步規(guī)范，教師素質(zhì)不斷提高，基礎(chǔ)教育不斷加強，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考升學(xué)率、萬人上線率逐年提高。20xx年，我縣上省定普通類本科線1150人，較20xx年的1053人增加97人。萬人上線率由20xx年的14.2提高到20xx年的15.6，提高了1.4個百分點。
學(xué)校管理水平不斷提高，涌現(xiàn)了一批有特色的亮點學(xué)校。比如伊川四高、水寨二中等學(xué)校，在加強學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量方面，探索出了適合自己的新方法。伊川高中一二部之間、縣直中學(xué)和實驗中學(xué)之間明爭暗賽的局面基本形成。鳴皋鎮(zhèn)孫村中學(xué)學(xué)生人數(shù)占全鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)的六分之一、教師占全鎮(zhèn)的五分之一、考入伊川高中的學(xué)生卻占了全鎮(zhèn)的三分之一，升學(xué)率遙遙領(lǐng)先。
中小學(xué)布局調(diào)整工作正在穩(wěn)步推進。止目前，我縣已撤并非定點初中14所，小學(xué)82所，小學(xué)教學(xué)點36個，伊川六高因生源有限，教育資源浪費嚴(yán)重，已于去年年底被撤并。
二、面臨形勢依然嚴(yán)峻，教學(xué)質(zhì)量亟待提高
我縣是人口大縣，經(jīng)濟大縣，但卻是教育弱縣。教育基礎(chǔ)薄弱局面改變不大，教育總體發(fā)展水平不高，和其它縣相比有明顯差距，與全縣人民的期望值差距較大。
一是就20xx年高考萬人上線率分析。我縣20xx年高考萬人上線率僅為15.6，和洛陽市的平均24.4相差了近9個百分點，和新安縣的54.5相差了近40個百分點，和孟津縣的46.9相差了30個百分點，我縣高考萬人上線率在洛陽市各縣區(qū)中僅排在嵩縣和洛寧的前面。
二是就今年高三一練成績分析。縣教育局共分解20xx高考三本(文化類)指標(biāo)1400名，一練共完成1349名，除一高完成分解指標(biāo)(超3名)外，二高、三高、四高上線人數(shù)均與下達任務(wù)差距較大。
三是就20xx年高中新生錄取分?jǐn)?shù)線分析。20xx年我縣一高新生錄取分?jǐn)?shù)線為470分，二高430分，三高410分，四高380分，而新安一高是556分，汝陽一高是523分。單從新生錄取線看，我縣的基礎(chǔ)教育質(zhì)量、生源素質(zhì)已遠遠落在先進縣的后面。
四是中小學(xué)校布局調(diào)整工作推進難度較大，進展遲緩，合點并校任務(wù)相當(dāng)艱巨。我縣現(xiàn)有定點初中45所，但真正能達到6軌制的只有4所。而經(jīng)過布局調(diào)整的孟津縣有初中18所，新安縣有初中26所。
由此可見，我縣教育工作面臨的形勢依然非常嚴(yán)峻，究其原因，通過調(diào)研分析認為，我縣教育管理及教學(xué)工作主要存在以下問題：
1、管理機制問題。教育管理部門思想不夠解放，創(chuàng)新力度不大，求穩(wěn)思想嚴(yán)重，怕改革觸及一些深層矛盾。由于以上因素，致使層層管理、考核等機制沒能建立健全，績效工資制、末位交流制不能很好落實，"鐵交椅"現(xiàn)象長期存在，教師教好教壞一個樣、教與不教一個樣的吃大鍋飯現(xiàn)象改變不大，競爭局面無法形成。
2、學(xué)校布局調(diào)整問題。我縣農(nóng)村中小學(xué)校點多面廣，中小學(xué)校布局調(diào)整工作進展緩慢，原因:一是在辦學(xué)方面缺乏長遠規(guī)劃，以教學(xué)點為單位各自為政，發(fā)展隨意性大。一旦需要合點并校，各中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施、食宿、師資等均不能達到并校要求，客觀上制約了中小學(xué)布局調(diào)整工作的進度。二是教育管理部門及地方政府對合點并校的意義宣傳不到位，致使部分農(nóng)村干部及村民對合點并校產(chǎn)生了抵觸情緒，在一定程度上影響了撤點并校的進程。中小學(xué)布局不合理，既浪費了教學(xué)資源，又使教師缺編問題更加突出，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校布局調(diào)整不到位，師資力量薄弱，教育資源分配不均衡，教學(xué)設(shè)施不能發(fā)揮最大效益等，已成為制約我縣基礎(chǔ)教育良性發(fā)展的重要因素。
3、學(xué)校管理問題。一是教育管理部門對學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)、督導(dǎo)不到位。盡管出臺了一系列規(guī)范學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的措施，但因為執(zhí)行不力，督導(dǎo)不到位，出現(xiàn)了政策棚架現(xiàn)象。比如，100元的績效工資制在部分學(xué)校就沒有很好執(zhí)行。二是部分學(xué)校校長(包括中心校校長)學(xué)歷層次偏低(14個中心校校長中有9個是中專學(xué)歷)，管理水平不高，業(yè)務(wù)能力不強，制度執(zhí)行不力。忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬的'多，關(guān)心教師、深入教學(xué)一線的少，不能最大限度調(diào)動教師的教學(xué)積極性，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。三是農(nóng)村學(xué)生大量涌入縣城，使城區(qū)中小學(xué)校學(xué)生過多，班額過大(縣直中學(xué)、實驗中學(xué)多數(shù)教學(xué)班每班都在80人左右)，給學(xué)校管理帶來更大難度。四是優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重。目前，我縣在洛陽市和其他縣就讀的學(xué)生大概有8000人左右，其中不乏優(yōu)秀學(xué)生。而我縣中招所錄學(xué)生成績參差不齊，相對素質(zhì)不高、基礎(chǔ)較差，增加了高中教育的難度，影響了我縣高招錄取率、萬人升學(xué)率和名牌學(xué)校錄取率。五是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中食堂、寢室管理不善，衛(wèi)生狀況不容樂觀，臟亂差現(xiàn)象普遍存在。
5、教育經(jīng)費問題。一是我縣的教育費附加現(xiàn)實行的是鄉(xiāng)收鄉(xiāng)管政策，實際用于學(xué)校的教育費附加寥寥無幾。二是近年來，縣財政對學(xué)�；A(chǔ)建設(shè)投入很大，但高中階段教育經(jīng)費撥付不到位。按規(guī)定，高中在校生生均年公用經(jīng)費為170元，我縣實際撥付的只有20元。三是各高中債務(wù)沉重。比如伊川四高的外債350多萬元，伊川三高的外債超1千萬元，伊川高中外債達2800萬元，沉重的債務(wù)負擔(dān)已影響到學(xué)校的正常辦公和教學(xué)。
三、改革創(chuàng)新是實現(xiàn)教育強縣目標(biāo)的根本出路
根據(jù)伊川實際，調(diào)研組提出了"一年打基礎(chǔ)，三年見成效，五年爭進教育強縣行列"的總體目標(biāo)。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，改革創(chuàng)新是根本出路。因為沒有改革就不能打破陳規(guī)，就沒有生機和活力，就無法改變我縣教育的被動局面，就不可能為伊川的可持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展提供人才保障。為此，提出以下建議：
1、強力推行改革創(chuàng)新，建立完善靈活的用人機制，激發(fā)熱情和活力。一是改革校長選拔任用機制。實行校長競爭上崗制、任期制和目標(biāo)責(zé)任制。在全縣范圍競崗，徹底搬走"鐵交椅"，形成能上能下的選拔任用機制。各中小學(xué)校校長要從曾取得過優(yōu)異成績、有突出貢獻的一線教學(xué)人員中選拔。二是推行中小學(xué)教職工全員聘任制、績效工資制、量化考核制、末位交流制，建立嚴(yán)格的獎懲制度，做到獎有章可循，罰有理有據(jù)。三是開展民主評教活動�？h教育部門組織社會各界開展評議學(xué)校和教師活動，評議結(jié)果向社會公布，作為教師提拔、晉級、評定職稱的重要依據(jù)。通過改革創(chuàng)新，徹底打破干和不干一個樣、干好干差一個樣的吃大鍋飯局面，使我縣教育煥發(fā)生機和活力，形成良好的競爭局面。
2、加強基礎(chǔ)教育，穩(wěn)步推進學(xué)校布局調(diào)整，進一步優(yōu)化教育資源。一是按照先建后并的原則，集中資金、集中優(yōu)質(zhì)師資和生源，充分發(fā)揮教育資源，建好、辦好一批高質(zhì)量的定點學(xué)校，帶動中小學(xué)布局調(diào)整工作穩(wěn)步推進。二是要加大宣傳力度，大張旗鼓地宣傳中小學(xué)布局調(diào)整的重要意義，爭取基層干部和廣大人民群眾的理解和支持，為撤點并校打好群眾基礎(chǔ)。
3、加強管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一是加強學(xué)校管理，健全完善學(xué)校各項管理制度。包括財務(wù)管理制度、班級管理制度、安全工作制度、衛(wèi)生制度等等。二是加強教學(xué)常規(guī)管理。各級各類學(xué)校要認真執(zhí)行課程計劃，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，加強對備、講、批、復(fù)、考、糾等整個教學(xué)過程的管理。把考試合格率、優(yōu)秀率作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師評價的重要指標(biāo)。三是加強教學(xué)研究。進一步完善縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)習(xí)并積極推廣先進經(jīng)驗和成功做法，開展學(xué)術(shù)研討等。四是要降低初中學(xué)生輟學(xué)率和優(yōu)秀學(xué)生流失率，為高中階段教育輸送足量、優(yōu)質(zhì)生源。五是優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。各有關(guān)職能部門和屬地政府要切實負擔(dān)起學(xué)校周邊環(huán)境整治的責(zé)任，定期開展集中整治活動，特別是要加大對社會反映強烈的黑網(wǎng)吧等問題的整治力度，創(chuàng)建平安校園。
4、抓好教師培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一是強化師德師風(fēng)建設(shè)。要把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，切實加強教師思想建設(shè)和師德修養(yǎng)，建立完善教師職業(yè)道德評價考核和獎懲機制，大力弘揚愛崗敬業(yè)，為人師表和無私奉獻精神，引導(dǎo)教師靜下心來教書，潛下心來育人。二是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強教師崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，全面實施"教師素質(zhì)提高工程"，著力構(gòu)建教師終身教育體系。三是大力實施"三名工程"(名教師、名學(xué)校、名校長)�？h委、縣政府設(shè)立專項資金，縣教育部門組織開展培養(yǎng)、選拔、評比，大力表彰獲得此榮譽的教師、學(xué)校和校長，激發(fā)優(yōu)秀人才的積極性和創(chuàng)造力。
5、加大教育投入，確保教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。一是"城市教育費附加"要實行鄉(xiāng)征、縣管的管理體制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)征收的"城市教育費附加"全部上解縣財政統(tǒng)一使用。二是按照建立公共財政要求，逐步調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，確保教育經(jīng)費"三個增長"。三是要拓寬教育經(jīng)費籌資渠道，動員和鼓勵社會團體、企事業(yè)單位和個人捐資助學(xué)，建立教育基金多渠道籌措機制。
教育是一項系統(tǒng)工程，要想辦一流教育，建教育強縣，需要各級黨委、政府的高度重視，需要全社會的支持和共同努力，更需要教育部門全體同志臥薪嘗膽，堅定信心，嚴(yán)格管理，大膽創(chuàng)新。我們堅信，經(jīng)過我們的努力，我縣教育一定會步入良性發(fā)展軌道，進入教育強縣行列。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇9
河西省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作，是推進基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力一項舉措，它對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。根據(jù)縣教育局的安排，我校廣大師生以教學(xué)工作評估為契機，認真對照標(biāo)準(zhǔn)，逐條落實，規(guī)范管理，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)�；厩闆r
林震縣林因聯(lián)校，位于林因屯鄉(xiāng)，地處林因村南。學(xué)校建于1947年，占地16850平方米，總使用面積11104平方米，有教學(xué)樓一座，建有微機室、儀器實驗室、美術(shù)舞蹈室、圖書閱覽室、隊科室等多個設(shè)備先進、功能齊全的專用教室，教學(xué)儀器配備全部達到一類標(biāo)準(zhǔn)。是一所教學(xué)條件良好的學(xué)校。
學(xué)校本著“敬業(yè)愛生，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)宗旨，全面實施素質(zhì)教育，強化學(xué)校教育管理工作，爭創(chuàng)學(xué)校教育特色。近年來，我校被評為林震縣“教育管理先進單位”；學(xué)區(qū)“德育教育先進單位”、“科技教育先進單位”、“優(yōu)秀雛鷹大隊”、“巾幗英雄示范崗”；被授予林蔭市“綠色學(xué)校稱號”；受到領(lǐng)導(dǎo)、社會、和家長的一致好評。
二、迎接省督導(dǎo)評估準(zhǔn)備情況
我校根據(jù)《林震縣教育局義務(wù)教育階段評估工作實施方案》，全體動員，投入到教學(xué)評估工作中，我們成立了專門的評估領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，組員由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及各年級組長組成，對學(xué)校的教學(xué)工作進行了全面的自我評估。我們充分認識評估工作的重要性。先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會，由業(yè)務(wù)副校長傳達教學(xué)評估的意義和主旨，布置教學(xué)評估工作的重點和步驟，使每位領(lǐng)導(dǎo)明確評估的意義及重要性，任務(wù)明確，為評估工作作好準(zhǔn)備。然后全體總動員，進行全面的教師評估。在周一的例會時間，我們和全休教師一起認真學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)全體教師對照各級指標(biāo)反思自己的教學(xué)工作，使教師對自己今后的教學(xué)工作有了更明晰的認識。逐條學(xué)習(xí)教師的評估考核標(biāo)準(zhǔn)，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展及課堂教學(xué)等方面進行客觀公正的量化打分，我們首先組織教師進行了自評，然后進行組內(nèi)教師的互評，將自評結(jié)果按10%記入成績匯總；之后下發(fā)學(xué)生家長打分表，按照要求進行打分評價，我們共下發(fā)了幾千張調(diào)查表，全部收回，并進行了詳盡的統(tǒng)計，將學(xué)生、家長評分各按10%記入統(tǒng)計表，最后進行評估小組終評，由小組成員根據(jù)日常工作表現(xiàn)，按照評估標(biāo)準(zhǔn)進行打分，按60%記入成績表，綜合得出教師總得分，教師評估結(jié)果為：優(yōu)秀教師16人，占教師總數(shù)的30%，良好的39，占教師總數(shù)70%；十月份，學(xué)校對教學(xué)工作進行了自評。十一月份，縣教育局對我校進行了教學(xué)評估，評估情況如下:
學(xué)校評估:92分。其中:教學(xué)管理:23.2分，課程管理:19分，教學(xué)條件20分，校本研修:17.1分，評價研究:15分。
下面，我們就按照評估標(biāo)準(zhǔn)要求，對我校的教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報：一指導(dǎo)思想
我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十七大和十六屆三中全會精神，以課程改革為動力，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教師素質(zhì)提升為出發(fā)點，以促進學(xué)生全方面綜合素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以重實際、抓實事、求實效為教學(xué)工作的基本原則，強化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊伍建設(shè)，強化學(xué)校教育科研，努力探索現(xiàn)代教育評價方式，大力推進素質(zhì)教育，全面提高我校教育教學(xué)水平。
三、注重常規(guī)教學(xué)，強化學(xué)校管理
1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。
目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員校長1人，主抓教學(xué)的副校長1人。德育及總務(wù)主任一人。學(xué)校校長、副校長均參加過校長崗位和提高培訓(xùn)。學(xué)校副校長、教務(wù)主任均擔(dān)任一線教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有較高的教育理論水平，較強的開拓進取精神，比較豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，我們定期進行政治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，與教師共同交流、研究，解決教學(xué)中存在的問題。可以說我們是團結(jié)務(wù)實、勤奮向上的集體。
2、重視對教學(xué)過程的管理。
我校建立健全了各項教學(xué)管理制度，學(xué)校先后兩次修訂《制度匯編》，加強
了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對教師的教學(xué)工作從教師備課、上課、聽課，批改作業(yè)到成績考查等各方面提出了明確的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，要求教師努力上好每一堂課，注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各種制度的建立為提高課堂教學(xué)的實效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)提供了有力的保證。教學(xué)制度的規(guī)范管理，有力的推進我校教學(xué)工作的效果，促進了學(xué)校教育教學(xué)教學(xué)的發(fā)展。
3、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們非常重視教學(xué)質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，我們要求每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，提高學(xué)生能力。踏實抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的課外活動，通過定期舉行的字詞競賽、口算競賽、朗誦比賽、采蜜集評比、作業(yè)評比等豐富多彩的教學(xué)活動激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在日常教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)業(yè)的形成性評價，認真做好單元質(zhì)量監(jiān)控，每單元考試及期中期末考試后做好試卷分析，教務(wù)處與各教研組召開質(zhì)量分析會，深入分析各班現(xiàn)狀，找出存在的問題，分析問題的根源，尋求科學(xué)合理、切實有效的對策，保證教學(xué)質(zhì)量的提升，
4、貫徹新的教學(xué)理念。
在新課程改革的'大環(huán)境下，我們積極倡導(dǎo)新的教學(xué)理念。每學(xué)期，我們組織老師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，通過學(xué)習(xí)，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。在教學(xué)中我校教師能注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。努力改進教法的同時，更注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件，使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生豐富情感，完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。同時，教師的教學(xué)水平也不斷的進步，我校多位教師的優(yōu)質(zhì)課獲得各級獎勵。
四、學(xué)生管理與教務(wù)管理
學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班17個，在校學(xué)生1220人。結(jié)合學(xué)生實際，學(xué)校堅持開展豐富多彩的課外活動，展現(xiàn)風(fēng)采，提高素質(zhì)。每學(xué)期我們舉辦一次體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、讀書讀報節(jié)活動，教務(wù)處與德育處精心設(shè)計活動內(nèi)容，取有效激勵措施，學(xué)生全員參與。設(shè)立集體優(yōu)勝獎、小明星獎等，鼓勵學(xué)生積極參加各項活動，在活動中鍛煉技能，培養(yǎng)能力，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。學(xué)校的各個功能教室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用;學(xué)校還創(chuàng)設(shè)條件，接入寬帶網(wǎng)，方便了教師的教學(xué)；學(xué)校教學(xué)器材齊全，教學(xué)書籍豐富，有一定數(shù)量的音像資料及檔案供老師們教學(xué)使用。
五、加強隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，所以我們把培訓(xùn)和提高在職教師的思想水平、教學(xué)水平，作為一項重要工作來抓。
1、加強師德建設(shè)
我們經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》等條文，通過學(xué)習(xí)，喚起教師的責(zé)任感和使命感，在教師隊伍中逐步形成了人人立高尚師德，樹教育新風(fēng)的良好局面。老師們愛崗敬業(yè)，為人師表，團結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，涌現(xiàn)出一批有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感的好老師，受到了家長及社會的好評。
2、積極組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我們組織全體教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，采用自學(xué)、進修、函授等多種方式，提高教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平。通過請進來，走出去及校本培訓(xùn)等多種方式，鼓勵教師積極學(xué)習(xí)各種先進的教育理論、教育方法，老師們都能自覺參加各種學(xué)習(xí)活動，主動訂閱各種教學(xué)刊物，積極上網(wǎng)查閱各種教育信息，用此指導(dǎo)工作實踐。學(xué)校鼓勵教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，積極進行學(xué)歷進修，我校教師的學(xué)歷達標(biāo)率是非常高的，目前，我校教師大專學(xué)歷占38.5%，本科學(xué)歷占46.2%，形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。
3、做好教師培訓(xùn)工作。
我們注重教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，每周的周三作為學(xué)校教師的學(xué)習(xí)時間，分為集體學(xué)習(xí)與教師個人學(xué)習(xí)。我們每學(xué)期都邀請進修學(xué)校講師團及教學(xué)上有專長的名師來我校講座，在講座后，教師及時進行總結(jié)，反思，對教師的教學(xué)進行了有效的專業(yè)引領(lǐng)。扎實組織校本研修及校內(nèi)教師的校本培訓(xùn)，使教師們做到資源共享，善于從身邊汲取力量。我們?yōu)槊恳晃唤處熃⒘顺砷L記錄袋，記錄老師教學(xué)成長歷程。我們要求每個教師做好“五個一”，即：
1）每位教師每學(xué)期閱讀一本教育理論專著或有關(guān)課程改革的著作，豐富理論修養(yǎng)；
2）每學(xué)期整理一本不少于20篇的學(xué)習(xí)筆記，促進積累與思考；
3）每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課或示范課、研究課，展示教學(xué)特色；
4）每位老師每月撰寫一篇隨筆，每單元要做一課課后反思；
5）撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或?qū)嶒瀳蟾�、�?jīng)驗總結(jié)、教學(xué)隨筆等。
在此基礎(chǔ)上要求全體教師努力做到“四會”，即教學(xué)理念會應(yīng)用、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會會評價、教學(xué)方式會創(chuàng)新。通過這些提升措施加速教師由教書匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”的轉(zhuǎn)化，教師的研究反思能力得到提高，兩年來，我校教師數(shù)篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思在縣、市刊物上發(fā)表，多人獲獎。
4、抓好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。
我校是一所洋溢著年輕活力的學(xué)校，教師的平均年齡只有26歲，但是，老師們工作熱情及個人素質(zhì)方面都非常過硬。針對我校實際，我們注重對青年教師的培養(yǎng)，利用教師結(jié)對子、教師過關(guān)課等形式促進青年教師成長。教務(wù)處每學(xué)期都堅持對青年教師進行跟蹤聽課，聽課后與老師進行面對面交流，誠懇的提出意見和建議。經(jīng)過近三年的培養(yǎng)錘煉，涌現(xiàn)出了一批業(yè)務(wù)過硬、工作熱情高的骨干教師。目前，我校已有縣級骨干教師2人，我們的青年教師迅速成長成為學(xué)校的中間力量。
六、以校為本，進行課程的實踐與研究
學(xué)校注重以校為本的教學(xué)研究，制定了學(xué)校長遠的校本研修規(guī)劃，每年制定針對性學(xué)校及學(xué)科組校本研修計劃，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評估報告 篇10
根據(jù)區(qū)教研室通知要求，依據(jù)《區(qū)小學(xué)教學(xué)評估檢查細則》，我們組織相關(guān)人員對我校教育教學(xué)情景進行全面自查，現(xiàn)將自查情景匯報如下：
一、成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。
為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對照，量化評分。
二、自查方法。
對照《區(qū)小學(xué)教學(xué)評估檢查細則》，經(jīng)過查資料，看檔案，找學(xué)生座談的方式，逐條對照，量化評分。
三、主要成績
1、教育教學(xué)管理：
學(xué)校教學(xué)計劃，教研（備課組）計劃，教師教學(xué)計劃，制定詳細，針對性強，能結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際安排教學(xué)活動和教研活動。學(xué)校的各項制度完善，指導(dǎo)性強，每位教師都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。為了全面落實素質(zhì)教育，我們嚴(yán)格按照《湖北省義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置及比例》排課，并配齊各科教師，異常是體、音、美等薄弱學(xué)科。學(xué)校校長能率先垂范，帶一門課，每學(xué)期進行一次講座，指導(dǎo)教師教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫論文。
2、教學(xué)常規(guī)
導(dǎo)學(xué)案的書寫規(guī)范、實用，能夠充分反映新理念。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范，使用痕跡到位，能夠結(jié)合課堂情景做出詳細的修改，教學(xué)反思質(zhì)量高，不求數(shù)量，只求質(zhì)量，每一次的反思都能促進教師個人的成長。作業(yè)設(shè)計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且教師批改及時，能根據(jù)每位學(xué)生該階段學(xué)習(xí)情景進行評價，能起到激勵學(xué)生奮發(fā)向上的作用。每位教師都能做到章清月結(jié)，注重單元檢測，為下一階段的教學(xué)工作導(dǎo)航。
3、課堂教學(xué)改革。
我校是襄州區(qū)第一批開展實施新的課堂改革的學(xué)校，到此刻已有四年的時間，目前我校從一年級到五年級全班實施新課堂學(xué)習(xí)模式，構(gòu)成了全體教師實踐課堂改革，全體學(xué)生享受課堂改革成果的好形式。經(jīng)過四年的不懈努力我校已經(jīng)構(gòu)成了適用的、有個性特色的課堂教學(xué)模式。語文：課前收集資料、教師導(dǎo)入、學(xué)生小組討論交流個人收獲、小組統(tǒng)一、全班交流統(tǒng)一、課堂檢測、課后跟蹤。數(shù)學(xué)：課前個人預(yù)習(xí)、情景導(dǎo)入、小組交流、全班展示、課堂檢測、課后輔導(dǎo)。課改在我校全面鋪開，新舊教學(xué)方法的碰撞，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，課堂主角的互換，不僅僅提升教師的素質(zhì)，學(xué)生的各種本事在課改活動中也得到了更好地培養(yǎng)。
在去年秋季的區(qū)老中青課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評比中陳靜、郝春霞獲得區(qū)二等獎；陶嫻獲得鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎；郭明杰校長在全鎮(zhèn)校長比教學(xué)中獲得二等獎。
4、教育教學(xué)研究
學(xué)校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負責(zé)人，有區(qū)級立項課堂《少先隊工作創(chuàng)新研究》，開題研究的相關(guān)資料齊全，規(guī)范。異常是團體備課我們做了有益的.探索：每次（文科組周一、理科組周二）備課前教研組長組織教師書寫簡案，之后由主講教師談教學(xué)設(shè)想，其他教師開展討論構(gòu)成詳案；然后由主講教師講課，課后全體教師開展評課并在評課稿中評選出優(yōu)秀評課稿。經(jīng)過三年的實踐與探索，我校的團體備課取得了豐碩的成果，在團體備課活動中我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大程度的提高。
5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
常規(guī)教學(xué)實行日清管理，每一天由教導(dǎo)主任和教研組長對每位教師的備、教、批、輔等方面進行檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題并當(dāng)面提出改善意見，第二天的日清中再查。每周五教導(dǎo)主任和教研組長整理本周日清并進行匯總小結(jié)公示，對在本周教學(xué)中的問題進行復(fù)查力爭做到周清；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查情景匯報交教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任將情景匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中出現(xiàn)的問題進行督導(dǎo)，限期整改。下次檢查時重點查，如果未改將全校通報批評，堅決做到月清。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都要親自進行2—3次的臨時抽查，對在抽查中出現(xiàn)的問題交教導(dǎo)主任督辦整改。這些監(jiān)控讓我校的常規(guī)教學(xué)管理不留死角。
6、學(xué)生綜合素質(zhì)
文化科筆試，我校每學(xué)期都能根據(jù)區(qū)教研室的安排認真組織測試，并做好質(zhì)量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的各項基本素質(zhì)如：識譜、欣賞、身體的協(xié)調(diào)性等。英語教師在教學(xué)中努力訓(xùn)練學(xué)生的口語交際本事，能組織學(xué)生進行英語沙龍活動。
7、獎勵
學(xué)校教育教學(xué)已經(jīng)構(gòu)成了自我的特色：《語文課堂努力實踐創(chuàng)新教育》；《創(chuàng)立自主課堂，提高課堂效率》。每位教師在教學(xué)中善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，進取撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位教師的努力，我校的教育教學(xué)、后勤管理等方面都取得了優(yōu)異的成績。教師能積極參加區(qū)以上教研活動，外出學(xué)習(xí)教師都能及時地上好匯報課、研究課。
四、急需解決的問題
由于師資的不足，我校教師在論文的撰寫上只能犧牲休息時間，論文的質(zhì)量得不到保證。
五、最終得分
經(jīng)過全面細致的自查，我校最終得分是100分。
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