小學語文課程建設(shè)方案（通用6篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的小學語文課程建設(shè)方案（通用6篇），希望對大家有所幫助。
小學語文課程建設(shè)方案1
一、工作目標：
爭創(chuàng)一流的教研組。
二、具體工作：
1、業(yè)務(wù)學習：
�、艑W習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》；
�、茖W習理論文章和我�！毒次慕逃肺募�。
2、教學常規(guī)：
⑴嚴格執(zhí)行“三表”；
�、茋栏駡�(zhí)行“六認真”（著重做到）：
�、賯湔n：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計力求新穎。③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓(xùn)練４次，二年級寫話６篇，三～六年級大作８篇，小作６篇，大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學作業(yè)批改符號及基本要求》進行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④認真輔導(dǎo)：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學困生檔案，做好補習工作。⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進措施。⑥認真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。
3、活動組織：
�、乓蝗艘徽n；
⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽；
⑶低年級識字、寫字教學研究活動；
�、戎心昙夐喿x教學研究活動；
�、筛吣昙壸魑慕虒W研究活動；
�、使旁娢恼b讀及默寫比賽；
�、苏Z文知識競賽；
�、陶Z文試卷評優(yōu)活動（教研組）；
�、豌U筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。
三、工作措施：
1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”：雙周四下午第三節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認真”上花力氣，從而，降低教導(dǎo)處月查難度。
5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
四、工作安排：
九月份：
1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃（教研組）；
2、“一人一課”開始活動；
3、學習《語文課程標準》，舉行知識競賽（教研組）。
十月份：
1、低年級識字、寫字教學研究活動（低年級備課組）；
2、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）；
3、備課筆記、學生作業(yè)月查。
十一月份：
1、高年級作文教學研究活動（五、六年級備課組）；
2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）；
3、期中考試質(zhì)量分析。
4、備課筆記、學生作業(yè)月查。
十二月份：
1、中年級閱讀教學研究活動（三、四年級備課組）；
2、語文知識競賽；
3、語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；
4、備課筆記、學生作業(yè)月查。
一月份：
1、教學論文評比及交流（教研組）。
2、期終復(fù)習研討。
3、《敬文教育》（學生版）征稿。
4、備課筆記、學生作業(yè)月查。
小學語文課程建設(shè)方案2
一、校本研修活動主題
小學低年級隨文識字教學的研討
二、校本研修活動背景
識字與閱讀是低年級語文教學的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語文教學的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學習課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學文，那么怎樣才能使學生通過一篇篇課文的深入學習實現(xiàn)在讀書中識字，在識字中讀書呢？“隨文識字”教學就是邊學文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學習中，從始至終融合在課時的教學中，不斷提高漢字在學生頭腦中出現(xiàn)的頻率。
三、校本研修活動目標
在校本研修過程中以新課標為指導(dǎo)方向，以學生發(fā)展為宗旨，以自身素質(zhì)提高為目標，通過開展 “隨文識字”的教學模式，使教師在集體備課，做課、說課、評課活動中掌握這種簡便易行的教學方法。幫助學生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合，讀說寫緊密結(jié)合，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進兒童語言的發(fā)展。
四、校本研修活動人員
低年級語文教研組全體成員（一、二年級的語文老師）
五、校本研修活動安排
1.準備階段
�。�1）組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標等相關(guān)事宜。
�。�2）全體成員根據(jù)研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的相關(guān)材料。
�。�3）一、二年級各自定出本次隨文識字教學研修活動中所講課文。
�。�4）老師根據(jù)所定課文各自進行備課研究。
2.研修階段
(1)召開會議，根據(jù)準備階段所做的工作將自己備課中的設(shè)計意圖及設(shè)計過程進行交流并修改教學設(shè)計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進行集體備課。
�。�2）一、二年級開展互聽互評活動。
A、隨文識字教學為兩節(jié)課帶來了什么好處，體現(xiàn)在什么地方？
B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學思路：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。（采用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言，激發(fā)學生的學習和閱讀文本的興趣，教師在此基礎(chǔ)上，進行聲情并茂的范讀，學生聽準字音。）；初讀課文，交流識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習，鞏固生字，規(guī)范寫字。
�。�3）做課教師進行反思交流
�、诙ㄆ谶M行教學結(jié)果的檢驗，并作好詳細的記載。
③對比實驗與非實驗班級，根據(jù)結(jié)果找出問題，總結(jié)得失，寫出心得，制定修改方案。
�、苓M行中期研究匯報及評析。
3.總結(jié)階段
全面總結(jié)，撰寫研究報告。
小學語文課程建設(shè)方案3
一、活動主題：
“關(guān)注課堂學習常規(guī)，細化指導(dǎo)措施，提高教學有效性”
二、活動背景：
延續(xù)“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導(dǎo)措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應(yīng)的教師細化指導(dǎo)措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。
三、活動內(nèi)容
一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應(yīng)的教學指導(dǎo)細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學習其他學段的學習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學有效性。
四、預(yù)設(shè)目標
本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標： 1.通過大組集習《浙江省義務(wù)教學管理指南》、《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應(yīng)教學指導(dǎo)措施》（討論稿）。
2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市小學語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應(yīng)的教學指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應(yīng)教學指導(dǎo)措施》（修訂稿）。
3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導(dǎo)措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。
小學語文課程建設(shè)方案4
一、教學要求：
1．提高學生的識字興趣。
2．創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3．鞏固復(fù)習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4．通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學準備：
把我會認這個環(huán)節(jié)的字，制成課件轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、意。
布置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當?shù)膱D片。
三、教學重點、難點：
創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字，提高學生的識字興趣。
四、教學安排：
2課時
第一課時
一、我會認
1．導(dǎo)入。
今天，老師和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。
2．出示轉(zhuǎn)盤。
你們認識嗎?(引導(dǎo)學生自由認讀)
請3-4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)
學習小組開火車認讀。
在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。
3．為什么這些字里都有個木字呢?請各小組的同學討論討淪。
4．做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎。
5．課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我會讀
1．激趣導(dǎo)入：老師要帶同學們左一個有趣的地方。
在這個地方，有許多小朋友們常見的字。
2．引導(dǎo)學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎?
結(jié)合圖，出示書中的6個標牌，學生自由讀。
學生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。
3．分小組活動，討論、認字、摘字卡。
活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。
4．小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?
5．模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學遇到了不認識的字，可以怎么做呢?
6．鞏固練習，做游戲爬好漢坡。
三、擴展活動：
從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。
第二課時
一、比一比，寫一寫
1．出示生字。
請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。
學生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。
2．寫字。
強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
3．請同學把自己感覺滿意的作品擺在實物投影下，讓全班同學欣賞、評價。
二、我會讀
1．出示三句活。
看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
學生自由讀，再同桌互相讀。
2．教師抽查。
3．擴展。
加入幾幅電腦動畫，如：刮風的畫面，風越來越大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。
三、讀讀背背
1．激發(fā)背古詩的積極性。
過渡：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住的最多。
2．學生自愿參與。
背完后，評選出背古詩小能手。
3．今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學聽過這首古詩，會的同學可以跟著老師一起讀。
出示掛圖，配樂范讀。
吸引學生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學生自發(fā)跟讀。
范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學生。
小組合作學習，再逐個拼讀過關(guān)。
4．教師抽查。
學生評議，糾正個別讀錯的字音。
5．感悟詩意。
學生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想像，并根據(jù)個人感悟做動作。
學生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導(dǎo)學生體會詩意。
6．指導(dǎo)背誦
7．課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。
教學追記：
小學語文課程建設(shè)方案5
一、指導(dǎo)思想：
本學期小學語文教研工作繼續(xù)以深化課程改革為中心，以“構(gòu)建有效的小學語文課堂”為主題，以加強教師隊伍建設(shè)為根本，以課堂教學研究為主陣地，努力推進語文學科發(fā)展，力爭使我市小語教學研究更趨規(guī)范、科學、高效。
教研員繼續(xù)深入教學一線，組織有效的教學研討，更好地為基層學校、教師的教學與研究搭設(shè)平臺，發(fā)揮好研究、服務(wù)、指導(dǎo)的`作用。
二、主要工作：
�。ㄒ唬┮哉n堂教學為主陣地，進一步深化小學語文課程改革。
1．繼續(xù)深化“構(gòu)建有效的小學語文課堂”專題研究。
圍繞“構(gòu)建有效的小學語文課堂”這一專題，在前一年 “準確深入研讀教材，努力優(yōu)化教學策略，有效提高小學語文課堂教學效益”等一系列專題研討活動的基礎(chǔ)上，針對當前語文教學中存在的和迫切需要解決的問題，有目的地組織專題研討活動，從不同角度研究提高語文教學效益的有效方略。本學期，重點探究學生學習方法的指導(dǎo)，力求遵循語文教學規(guī)律、學生學習發(fā)展規(guī)律，通過有效的教學策略，教師的有效引領(lǐng)，讓學生獲取相應(yīng)的語文學習方法，具備一定的語文學習能力，形成良好的語文學習習慣。
2．開展多種形式的教學研討，實現(xiàn)課題教學多元發(fā)展。
本學期，將繼續(xù)組織開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以“有效教學”為主題，將“課改觀摩活動”“學科帶頭人展示活動”“青年教師會課”“新教材教學研討”“百節(jié)優(yōu)秀課展示”等活動融為一體，逐步形成“研究課”“公開課”“常態(tài)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新格局；課堂教學繼續(xù)以實現(xiàn)“主導(dǎo)與主體和諧統(tǒng)一”“預(yù)設(shè)與生成相得益彰”“語言與精神協(xié)同發(fā)展”為研究重點，促進學生學習方式的真正轉(zhuǎn)變，真正提升學生的語文素養(yǎng)。
3．做好學科基地的建設(shè)工作，發(fā)揮輻射作用。
柏廬實驗小學作為昆山小學語文學科教學研究基地，將進一步充分發(fā)揮基地學校和學科中心組的研究與輻射作用，我室將協(xié)助認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，適當?shù)臅r候進行推廣。
（二）以教學研究為平臺，進一步加強教師隊伍建設(shè)。
1．加強教育和學科教學理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，夯實教學功底。
組織骨干教師認真研讀學科課程標準，尤其關(guān)注課標修訂稿中一些新的闡述，深入研究，把握要髓。認真研讀現(xiàn)行教材，準確把握學科教學目標和教材特色和編寫意圖，合理使用教材，充分挖掘教材和生活資源，有的放矢地組織教學，充分發(fā)展學生素養(yǎng)。
2．加強實踐研究，改進教學行為，磨礪教學功底。
結(jié)合各項活動，力爭使不同層面的青年教師能得到實踐鍛煉的機會，在實踐中探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作行為，在實踐中磨礪教學預(yù)設(shè)、課堂調(diào)控、教學評價等語文教學功底。結(jié)合具體典型的教學案例，組織廣大教師進行研討，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，澄清認識，共同提高。
3．加強對校本教研的指導(dǎo)，讓“草根化”研究得到更多發(fā)展。
本學期我室將更多地參與校本研究，根據(jù)學校和教師的不同發(fā)展需求，有針對性地進行指導(dǎo)。多聽常態(tài)課，對常態(tài)課作更多研究與指導(dǎo)，切實解決各校小學語文教學的問題，在扎根于實踐、學校和教師的研究過程中，讓不同層面的教師得到更多的發(fā)展。
�。ㄈ┓e累教學理論與實踐經(jīng)驗，嘗試將教學專題研究提升為課題研究。
圍繞有效教學，各校作了很多的探索與嘗試。在教學實踐的過程中，將進一步督促教師加強學習與研究，學習一些教學理論，積累實踐經(jīng)驗，可從某個點切入，作廣泛深入的研究，嘗試將教學專題研究提升為課題研究，更好地推動小學語文教學研究。各�？山Y(jié)合教學研究方向，思考擬訂研究的切入點。
具體工作安排：
9月份
1、制定教研計劃
2、昆山市六年級國標本小學語文培訓(xùn)活動
時間：9月15日 地點：國際學校小學部
3、蘇州市小學語文現(xiàn)場專題研討活動
時間：9月22日 地點：吳江舜湖實驗學校
4、蘇州市學科帶頭人教學特色展示
時間：9月26日 地點：滄浪實驗小學
10月份
1、 昆山市學科帶頭人教學特色展示
時間：10月13日 地點：裕元實驗學校
2、20xx屆小學語文青年教師會課
�。ㄊ袇^(qū)組）時間：10月19日、20日 地點：相城區(qū)黃埭中心小學
（縣市組）時間：10月24日、25日 地點：昆山實驗小學
11月份
1、昆山市小學百節(jié)優(yōu)秀課活動
時間：11月 地點：柏廬實驗小學
2、小學語文“同題教學”專題研討活動
時間：11月23日 地點：吳中區(qū)碧波實驗小學
12月份
蘇州市課改觀摩展示研討活動
時間：12月28日 地點：新區(qū)
1月份
二年級小學生鉛筆字比賽
作品截止時間：1月5日
小學語文課程建設(shè)方案6
一、指導(dǎo)思想：
以“學生發(fā)展為本，全面提高學生的語文素養(yǎng)”的現(xiàn)代教育觀作為活動指導(dǎo)思想，要求充分體現(xiàn)語文人文性、工具性、審美性特有的學科特點，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，教學相長，通過豐富多彩的語文實踐活動，為全校師生搭建自我展示的舞臺，給師生更多自主實踐和創(chuàng)新的空間，從而落實學校工作重點，積極推廣和鞏固名牌學科成果，全面推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，促進學校和諧發(fā)展。
二、活動目的：
1、激發(fā)學生學習語文的興趣，養(yǎng)成各種學習的好習慣。
2、開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質(zhì)。
3、營造濃厚的學習語文的氛圍，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動主題：
扎實語文，運用語文
四、活動時間：
4月1日——4月30日
五、活動安排：
（一）3月26日——3月31日：啟動階段
1、營造氛圍：3月28日前學校掛橫幅“扎實語文運用語文——逍林鎮(zhèn)東鎮(zhèn)小學第18屆語文月”（學校負責）、各班張貼相應(yīng)的“教師寄語”、充實各班的圖書柜（語文老師協(xié)調(diào)負責）
2、語文月啟動：3月31日舉行語文月啟動儀式（語文教研組負責）
�。ǘ�4月1日——4月25日：活動階段
活動一：“品國學，學國學，用國學”之《弟子規(guī)》誦讀、抄寫比賽
1、活動內(nèi)容：誦讀《弟子規(guī)》指定篇章和選讀篇章并背誦，認真謄抄。各班也可以根據(jù)班級特點再選擇其他國學作品。
2、活動目的：體驗國學經(jīng)典，感受祖國文化，培養(yǎng)學生良好的為人處事的品質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和養(yǎng)成良好寫字習慣的意識，提高書寫能力，做到“規(guī)范、端正、整潔”的要求。
3、活動時間：4月1日——4月30日，每天利用早自學、課前、中午、放晚學等時間進行誦讀。（誦讀時間和方式由各語文老師自行安排，務(wù)必做到實效。）
4、比賽時間及要求：4月17日前各班上交5份作品，每份作品內(nèi)容不能相同。
�、偌垙垼阂弧⒍昙壊捎锰镒指�，三至六年級采用鋼筆字練習紙（比賽用紙由學校提供，訓(xùn)練用紙由各班自行解決）
②格式：書寫時必須采用正規(guī)簡化漢字，每個標點占一格。最后署上班級和姓名。
�、塾霉P：一、二年級采用鉛筆，三至六年級采用鋼筆或水筆。
5、評比要求：
①標準：工整勻稱（20分）；大小適中（20分）；無錯別字（20分）；書寫規(guī)范（10分）；標點符號正確（10分）；卷面清潔（10分）；整體效果好（10分）。
②名次：按年段評選出一等獎1—2名，二等獎3—5名，三等獎6—8名。
③評委：xxx
�、軙r間及地點：4月18日中午12：00三樓會議室（教導(dǎo)處安排課務(wù)）
6、展板布置：一二年級語文老師負責制作展板
活動二：“行走在春天里”作文比賽
1、活動內(nèi)容：學校統(tǒng)一安排部署，舉行全校性的春游活動，尋找春天，接觸大自然，熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)。
2、活動時間和要求：春游活動在4月3日、4日，分低段和高段進行。4月5日——9日各語文教師組織全體學生寫游記，4月10日進行交流反饋，4月15日各班以電子稿形式上交4篇作文給語文教研組長，確保男、女生至少一篇。（語文教師負責）
3、作文要求：
①內(nèi)容及字數(shù)：文從字順，富有真情實感，一二年級字數(shù)不限，三四年級不少于300字，五六年級不少于450字。
②電子稿格式：題目為楷體二號，作者班級和姓名、指導(dǎo)教師為楷體四號，正文為宋體四號。（注意：一張A4紙打印一篇文章，注意格式美觀，如果一頁不滿的話請插入圖片。）
4、評比規(guī)則和要求：
�、贂r間：4月16日（具體時間由各負責老師安排）
②方式：一、二、三年級語文老師交換評改，一年級岑委老師總負責，二年級z老師總負責，三年級z老師總負責；四五六年級語文老師交換評改，四年級z老師總負責，五年級黃琴飛老師總負責，六年級馮夢蘭老師總負責。
�、墼u比名次：一等獎1—2名，二等獎2—4名，三等獎5—6名。
5、活動延展：優(yōu)秀的文章張貼于教室或展覽板上等，激發(fā)學生的寫作興趣。
6、展板布置：三四年級語文老師負責制作展板
活動三：“遨游漢字王國”之漢字聽寫大賽方案
1、活動目的：面向全體學生，引導(dǎo)學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養(yǎng)，增進學生學習語文的興趣。
2、活動內(nèi)容：聽寫詞語是從一年級開始到本學期的生字所組成的詞語
3、活動地點：報告廳
4、活動安排
①準備階段：4月1日—5日，公布知識范圍，語文老師組織學生進行識記方法指導(dǎo)。
�、诩訌婋A段：4月6日—19日，語文老師擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。
�、郾荣愲A段：4月23日下午半天。第一節(jié)課為一二年級、第二節(jié)課為三四年級、第三節(jié)課為五六年級。
�、茴C獎階段：比賽后擇機向大賽獲勝者頒獎，號召全體學生向他們學習。
5、活動方法：以每個年段為單位，全體學生參與，按照班級相間的座位分布于報告廳前排地上，主持人負責讀詞語，一人負責電子屏幕的控放。學生聽到主持人朗讀后，迅速在紙上寫上詞語，并及時舉起題板，在電子屏幕顯示結(jié)果后，寫錯的同學馬上離隊，到旁邊繼續(xù)聽寫。堅持到最后的學生為獲勝者。評選出優(yōu)勝獎或一、二、三等獎若干名。
活動四：“我和作家有約”作家簽名售書、講座
1、活動內(nèi)容：邀請作家管家琪來我校進行專題講座，部分學生參加講座。
2、活動地點：報告廳
3、活動安排：
�、贉蕚潆A段：4月1日——5日，學生根據(jù)自己的喜好確定所需書目。
�、谫彆A段：4月8日中午，學生購書。
�、壑v座階段：4月9日第三節(jié)班隊課，作家講座、簽名售書。
活動五：“關(guān)注語用”一課雙磨課堂展示
1、活動內(nèi)容：每位語文教師參加，各年段老師上同一課內(nèi)容。特別是幫助參加優(yōu)質(zhì)課比賽的兩位教師磨課。
2、活動目的：通過一課雙磨，上課、聽課、評課、磨課、使每位教師，特別是青年教師在一定程度上提高自己的教學能力，為今后的各項教學比賽打下一定的基礎(chǔ)。
3、活動要求：
�、俑髂甓谓處熃y(tǒng)一確定一課雙磨的內(nèi)容，每位老師于4月2日前通過QQ形式向語文教研組長上傳此次一課雙磨相關(guān)內(nèi)容，具體格式為“姓名、上課班級、上課時間、上課內(nèi)容”。
�、诒灸甓蔚恼Z文老師必須聽課，其他年段的語文老師安排好自己的課務(wù)，積極聽課。（教導(dǎo)處安排課務(wù)）
�、勖课唤處熞顚懞谩吧弦惶煤谜n”“聽一堂好課”表格。
�、苋w老師幫助兩位參加優(yōu)質(zhì)課的教師備課、上課、磨課。
�。ㄈ�4月26日——4月30日：總結(jié)階段
1、活動內(nèi)容：布置語文月展板（開幕詞、各類活動獎項、活動照片、活動總結(jié)）
2、展板布置：五六年級語文老師負責制作展板
六、活動要求：
1、爭取能在每天的課堂、平時教育教學中與語文月內(nèi)容相結(jié)合，使語文月扎實有效。
2、重視活動過程，語文教師要做好引導(dǎo)、組織和訓(xùn)練工作，開展多種形式的語文活動，使學生感受語文的魅力，愛上語文。
3、要提高對本次語文月活動的認識，要把它作為營造“書香校園”的一項重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實效性。
4、活動如有臨時變化或不盡事宜，另行通知。
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