學(xué)生創(chuàng)新課程方案（精選9篇）
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生創(chuàng)新課程方案，歡迎大家分享。
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇1
一 、指導(dǎo)思想
升國旗儀式是進行愛國主義教育的極好形式。依據(jù)《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)我校實際情況，對師生進行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗儀式課程方案。
二、課程目標(biāo)
1． 使我校升旗儀式制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
2．用不同主題的升旗儀式對學(xué)生進行愛國主義教育。
三、課程內(nèi)容
1． 學(xué)習(xí)《中華人民共和國國旗法》
2． 培訓(xùn)升旗班
3． 進行國旗下演講
4． 學(xué)唱國歌、校歌
四、課程的管理
由團委具體負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、信息中心、各班班主任協(xié)調(diào)配合進行升旗儀式。
1．團委管理職責(zé)：組建升旗班；定制升旗服裝；安排每次國旗下演講；收集整理國旗下演講稿，并推薦校報；每年將國旗下演講稿印制成冊。
2．政教處管理職責(zé)：安排校學(xué)生會紀(jì)律部檢查各班在升旗過程中的紀(jì)律情況、通報紀(jì)律好的和紀(jì)律差的班級。
3．辦公室管理職責(zé)：管理教師的升旗隊列；記錄教師的出勤情況；通報批評未出勤或紀(jì)律差的教師。
4．信息中心管理職責(zé)：保障音響設(shè)備的正常使用。
5．班主任管理職責(zé)：整理本班學(xué)生隊列，管理本班紀(jì)律。
五、課程的實施
1．每學(xué)期初利用一節(jié)課時在固定的教室對升旗班進行國旗法等課程培訓(xùn)。
2．每周一上午課間操時間為固定的升旗儀式課程時間，全校師生舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。要求全校師生穿校服、戴胸卡、集隊迅速、列隊整齊。
3．三名旗手負(fù)責(zé)每天早晨7：00（夏季）/7：20（冬季）升旗，下午7：20（夏季）/6：40（冬季）降旗。
4．每周一如遇到惡劣天氣，每班在室內(nèi)進行簡短的升旗儀式。信息中心負(fù)責(zé)播放國歌，全體師生在教室內(nèi)起立，面對教室前方墻壁上的國旗行注目禮。團委負(fù)責(zé)組織，班主任跟班。
5．每學(xué)期第一次升旗儀式由校長進行國旗下演講，以后安排德育校長進行兩次國旗下演講，其他領(lǐng)導(dǎo)不做硬性規(guī)定。
6．升旗儀式程序：
�。�1）出旗
�。�2）升國旗，奏國歌
�。�3）奏校歌，音樂班學(xué)生齊唱校歌
�。�4）國旗下演講
�。�5）升旗班退場
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系人類的演進，理解、寬容新事物；
2.把握故事的哲理，學(xué)習(xí)思維的深刻性；
3.理解文體的特點，探求事物的象征意義。
教學(xué)重點
�、僭嚪治鲎髡呖坍嫷念愋托蜗�；
�、谠嚫乓适路从车臍v史規(guī)律；
③試評析先驅(qū)悲劇的社會根源。
教學(xué)過程：
一、作者介紹
亨德里克·房龍（1882～1946） 荷裔美國人，著名學(xué)者。多才藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴和繪畫，他的著作插圖均出自于己手，善于撰寫通俗歷史著作，為無數(shù)青年讀者所喜愛。大多成為美國的暢銷書，并被譯成多種文字出版。著名的有《人類的故事》《房龍地理》《發(fā)明的故事》《圣經(jīng)的故事》等。早有的中文譯本，對我國一整代年輕人有過深刻影響。
《寬容》一書主要敘述人類思想發(fā)展的歷史，提倡解放思想，寬容異見。本文以散文詩（哲理詩、寓言詩）形式為書序。
二、解題 導(dǎo)入新課
“寬容”一詞的含義是寬大有氣量，不計較或追究。房龍以其為名，他所說的 寬容又是指什么呢？
陸地最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空還廣闊的是人 的胸懷。 （雨果）
寬容是在荊棘叢中長出的谷粒。
往事如煙俱忘矣，心底無私天地寬。
�。ㄌ砧T）
人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善。
嚴(yán)以律己，寬以待人。
海納百川，有容乃大；壁立千刃，無欲則剛。
三、提問 你是怎樣認(rèn)識這篇文章的，可以針對以下問題展開討論，也可以自己另擬題目自行發(fā)言。
1、故事發(fā)生在什么地方？有什么特點？（討論）然后展示課件
2、概括文章五個片段的內(nèi)容。（討論）然后展示課件
3、文中塑造了哪幾類人物形象？他們各自有何特點？ 他們的言行告訴我們什么哲理（討論）然后展示課件
4、無知山谷諸意象的特點及象征意義 （討論）然后展示課件
5、概要故事反映的歷史規(guī)律 （討論）然后展示課件
6、討論先驅(qū)悲劇的社會根源 （討論）然后展示課件
7、給我們的啟示、文章的主旨（討論）然后展示課件
8、寬容對我們生活的影響 （討論）然后展示課件
9、“寬容”有沒有什么限制？（討論）然后展示課件
10、文章采用寓言式的寫法有什么好處？（討論）然后展示課件
11、歷史上這樣的悲劇還有嗎？（討論）然后展示課件
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇3
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學(xué)科課程有著本質(zhì)的區(qū)別，是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性突破。這是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、面向?qū)W生的未來的課程。
作為初中學(xué)生，正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣、培養(yǎng)有責(zé)任感的生活和有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)動手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關(guān)鍵階段。作為學(xué)校，應(yīng)為學(xué)生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學(xué)活動空間，引導(dǎo)他們在活動中學(xué)，在實踐中用。
開展綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，塑造學(xué)生完美人格。
二、課程目標(biāo)
1、通過綜合實踐活動，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實踐活動中，使學(xué)生能主動去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習(xí)慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究的方法和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。
2、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應(yīng)用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進的現(xiàn)代化信息工具，表達(dá)個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。
3、通過實踐活動，使學(xué)生能積極主動運用所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養(yǎng)動手能力。養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動的能力，掌握基本的勞動技術(shù)，體驗勞動過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動中培養(yǎng)關(guān)懷他人、團結(jié)協(xié)作、尊重勞動成果等精神品質(zhì)。
4、通過綜合實踐活動，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會、關(guān)心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯(lián)系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富本校課程。
三、課程內(nèi)容
根據(jù)不同年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計綜合實踐活動課程內(nèi)容，具體如下。
七年級：
�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是電腦基礎(chǔ)知識、文字處理等。
�、趧趧蛹夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作。
③社區(qū)服務(wù)與實踐，保護環(huán)境，人人有責(zé)、對區(qū)內(nèi)水污染進行調(diào)查。
八年級：
�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是簡單的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)訪談等。
�、趧趧蛹夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作等。
�、坌@文化藝術(shù)節(jié)、一二、九長跑比賽。
④社區(qū)服務(wù)與實踐，保護環(huán)境，人人有責(zé)、去白清、馬耳山、可口可樂公司調(diào)查。
四、課程的管理與實施
1、課程的管理
�、俳M織建設(shè)。為使課程開設(shè)有序、高效，學(xué)校成立了由校長室、教務(wù)處、德育室、團隊、信息技術(shù)、總務(wù)后勤部門人員組成的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當(dāng)分工，分別負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統(tǒng)籌安排，保證實驗工作有效實施。
�、谡n程的開發(fā)。根據(jù)本校所在新區(qū)的特點，制定學(xué)校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據(jù)計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。
�、壅n程資源。學(xué)校現(xiàn)有的計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實施
�、贉�(zhǔn)備階段
a、召開教師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案;
b、以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn);
d、分析學(xué)情，設(shè)計教案;
e、分班活動、組織學(xué)生做好活動前的準(zhǔn)備工作。
�、趯嵤╇A段
a、確立主題;
b、制定學(xué)校實施計劃，建立課程管理制度;
c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反應(yīng);
d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價;
e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關(guān)注性測評，對活動中出現(xiàn)的問題、困難及時采取措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整，促使活動順利進行;
f、開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評價指導(dǎo)體系。
五、課程評價
1、評價理念
堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。具體策略如下：
�、僬w觀。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品，如主題演講表現(xiàn)、研究報告、模型等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學(xué)。
�、诙嘣Ｔu價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。
�、圻^程性。評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生作業(yè)評定，應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結(jié)論。
2、對學(xué)生的評價
�、僮髌吩u價式;
②展示與交流式;
�、鄢晒麉R報式;
�、芗寄鼙荣愂�;
⑤檔案袋式;
�、迏f(xié)商研討式。
3、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)方面的能力和實效。
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇4
一、指導(dǎo)思想：
以全面貫徹落實黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，認(rèn)真落實《蘇州市深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展的三項規(guī)定的通知》，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把時間空間還給學(xué)生，把興趣愛好還給學(xué)生，把體育美育還給學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵廣大初中生積極參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、社會實踐和團隊班會活動。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，努力構(gòu)建文化校園、文明校園、活力校園。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
成 員：
三、工作目標(biāo)：
1．合理利用學(xué)�，F(xiàn)有文體活動場地、設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)適合中學(xué)生特點的文體活動內(nèi)容，吸引全體學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動。
2．構(gòu)建學(xué)校課外文體活動體系同體育與健康、藝術(shù)的課程改革的實驗工作相結(jié)合，精心組織實施課外文體活動，落實課外文體活動的各項規(guī)章制度，努力提高我校課外文體活動的質(zhì)量。
3．努力辦好體育藝術(shù)特色隊伍，充分發(fā)揮體藝特長生在學(xué)校課外文體活動中的作用，探索我校課外文體活動特色，努力提高我校文體活動的整體質(zhì)量。
四、活動原則：
1．堅持教育性、科學(xué)性、趣味性原則
課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓煉于樂、寓藝于樂。
2．堅持全面性原則
課外文體活動與日常教育教學(xué)工作有機結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機結(jié)合。課外文體活動的內(nèi)容與形式比較豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。
3．堅持全體性原則
全體老師、學(xué)生人人參與。每位教師至少選擇一個活動項目，另外，針對自己的特長開展一些興趣小組。在活動時間，任課教師必須到場地現(xiàn)場指導(dǎo)或維持學(xué)生的活動秩序，每位學(xué)生在課外文體活動時間內(nèi)，必須到確定的活動場地按要求活動。
4．堅持自選與特色相結(jié)合的原則
每位學(xué)生必須選擇兩項體育活動和一項藝術(shù)活動或科普活動，但為了逐步形成學(xué)校活動特色，結(jié)合學(xué)校的實際情況，確定新教育實驗為學(xué)校的特色基礎(chǔ)項目，原則上每一位學(xué)生都得參與。另外學(xué)生可以針對自己的特長選擇一到兩項興趣小組。
5．堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。
在組織學(xué)生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導(dǎo)是必要的，同時要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的好環(huán)境和氛圍。
6．堅持安全性原則
活動必須嚴(yán)格保證安全第一，每次活動前后，由指導(dǎo)老師點名，如有缺席的學(xué)生，指導(dǎo)老師必須向班主任老師報告，及時了解情況，妥善處理。每次活動前指導(dǎo)老師必須對學(xué)生進行學(xué)生安全教育，檢查、落實場地、器材。活動過程中，指導(dǎo)老師自始至終做好指導(dǎo)、觀察、護理等管理工作。負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的教師加強對活動場所的巡視，確保師生安全。行政值日老師全面檢查教師的到崗情況和學(xué)生的串位現(xiàn)象，保證學(xué)生有序活動，保證有學(xué)生活動的場地均有教師在場。
為深化課程改革，堅持“靈活多樣、講求實效、點面結(jié)合、有序開展”的原則，本學(xué)期利用周一至周四活動課時間開展豐富多彩的活動，在學(xué)生中開展五個方面活動，活躍身心，培養(yǎng)能力和特長。
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。
四、培訓(xùn)原則
1、全員培訓(xùn)原則。
學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴展到其他專任教師。
2、學(xué)研結(jié)合的原則。
針對新課程中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓(xùn)中積極調(diào)動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我反思。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的`課程目標(biāo)，具體內(nèi)容和評估要求等。
3、通識性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內(nèi)容歸納為三個題目：《新教材培訓(xùn)》（35學(xué)時）、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》（35學(xué)時）、《新課程通識性培訓(xùn)》（50學(xué)時）。
六、培訓(xùn)時間
8月27日～1月15日
七、培訓(xùn)形式與管理
以集中培訓(xùn)為輻射點（實驗教師培訓(xùn)），以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。
1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進入一批，培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時堅持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時，把備課、說課、做課、評課、教學(xué)設(shè)計作為活動載體�！巴ㄗR性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
�。�1）《新教材培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動；完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。
�。�2）《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓(xùn)》基本要求：參與培訓(xùn)活動，完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記；撰寫一篇反思性文章；進行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過培訓(xùn)，考核合格，記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分，又作為實施新課程的上崗必備條件。
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇6
一、指導(dǎo)思想：
堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。
2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。
3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進新課程改革。
三、工作思路和活動形式：
開展教研工作的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;突破點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。
我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結(jié)”為方式，開展校本教研活動。
開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實體和中心，要通過開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
四、重點工作與具體措施：
(一)建立教研工作運行機制，保障教研工作有序開展，逐步實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為加強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。
2、建立和完善學(xué)校教研管理機制。
確立教研室——教研組(備課組)——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。
逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級推進，層層落實，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實行包級包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。
實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報教學(xué)研究、課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進步。
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇7
為推進素質(zhì)教育的發(fā)展，扎實穩(wěn)妥地推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合學(xué)校實情，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，按照市、縣主管部門要求，積極組織課改培訓(xùn)，更新教育觀念、手段，改革單一評價模式，深入推進素質(zhì)教育，積極穩(wěn)妥地探索課程改革的新路子.
二、課改組織機構(gòu)
課改組長：張延成副組長：竇興民、聶炳法、段連學(xué)成員：曹林、叢臨香、馬玉明、教研組長
三、目標(biāo)任務(wù)
1、領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，能提出自己獨到的見解。
2、了解新教材的內(nèi)容，體例結(jié)構(gòu)、特點、使用策略等問題。在此基礎(chǔ)上開展校本研究，開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，為教育教學(xué)服務(wù)。
3、開展教學(xué)方式的研究�？迫谓處熞淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄一支粉筆“滿堂灌”的現(xiàn)象，積極探索教師的角色意識，當(dāng)好課堂的“導(dǎo)讀”，而不是“演員”，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、流程，教師要形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。
4、開展學(xué)習(xí)方式的研究。積極培養(yǎng)倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性潛能，轉(zhuǎn)變被動接受的學(xué)習(xí)方式。
5、開展形成科學(xué)的評價觀，建立一套適合本校的評價體系。
四、措施方法
1、大力開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。任何改革，先要過思想關(guān)，即是思想觀念要先行，這是改革的保障。我們組織的三級培訓(xùn)，第一級即上層培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師到省、市參加骨干培訓(xùn)，第二級即組織全體教師的通識性培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；第三級是由學(xué)校組織培訓(xùn)，定時間反復(fù)強化學(xué)習(xí)，特別是觀摩實驗區(qū)的示范課例。通過三級培訓(xùn)，要使全體教師徹底轉(zhuǎn)為思想，杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
此外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)分階段推進，即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓(xùn)、課程研討活動等；分批培訓(xùn)教師，即還在擔(dān)任老教材教學(xué)任務(wù)的教師也要讓他們進行培訓(xùn)，讓他們運用新理念、新方法進行課堂教學(xué)，跟蹤培訓(xùn)；對起始年級的教師，在后續(xù)階段仍要進行教材培訓(xùn)，真正實現(xiàn)綜合培訓(xùn)、全員培訓(xùn)的目標(biāo)，
2、落實集體備課活動，各科、各年級成立備課組、年級組跟蹤監(jiān)督。各備課組要有指導(dǎo)性的教學(xué)計劃，時度安排表、活動安排表。備課組要開展集體備課活動，每次備課要有中心發(fā)言人，備課組成員積極參與討論，發(fā)揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應(yīng)定期開展看課、說話、評課活動，真正做到取長補短，共同提高，共同進步的目的。
3、健全課改相關(guān)制度。推進課改還應(yīng)從制度方面進行約束，我們決定研究制訂課改學(xué)習(xí)制度，課堂教學(xué)評價制度，課程評價制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓長沖中學(xué)師生能在最短的時限內(nèi)融入課乞討的洪流。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長、備課組長經(jīng)常進行課堂聽課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。加強實驗過程的管理與監(jiān)控，杜絕老套的教學(xué)方法行為，運用新教材采用老教法的作法。
5、探究教師教學(xué)方式的變革。
教學(xué)過程是教師的教與學(xué)業(yè)生的學(xué)雙方互動的過程，它決不是教師教學(xué)生聽，或者學(xué)生專注聽教師講的單向傳輸。課堂的互動性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識的壟斷者、教材機構(gòu)的傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的平等的參與者，學(xué)生探究疑難的積極引導(dǎo)者與促進者。課堂的結(jié)構(gòu)模式也將發(fā)生徹底的改變，不再是以教論學(xué)，而是以學(xué)論教。教師出色地教是為學(xué)生更好地學(xué)提供服務(wù)的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進行重新定位，只有這樣，才能真正達(dá)到教與學(xué)的和諧，學(xué)與教的統(tǒng)一。
變革教法還表現(xiàn)在教材的解讀與處理上，很多教師總習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)的思維，因為過去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡單，不需動腦筋，而“課改”的課堂教學(xué)重視精神性的教育，讓學(xué)生在生活中在實踐中來感悟體驗所學(xué)的知識，這種教學(xué)沒有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度大，尤其如“問題探究”，教師不能只憑自己過去的經(jīng)驗，更要深入為教師對學(xué)生在課堂上置凝提問的“估計”，過去備課有一本“教參”便可高枕無憂，現(xiàn)在備課要閱讀大量書籍，查閱大量資料，廣泛搜集有關(guān)信息，此外，還要通過自己的真切感受，進行刪選、加工、處理，在課堂上教師要隨時給學(xué)生釋疑、答疑�！罢n改”課堂教學(xué)的這一系列變化對教師來說將意味著不輕松，難度大，這就要求教師要不斷地錘練自己，加快自己對這種課堂教學(xué)的“磨合”、適應(yīng)，要潛心研究，不斷探索，只有這樣，教師才能在自己的教學(xué)中真正為學(xué)生制作出豐盛、營養(yǎng)豐富的“課堂大餐”。
6、探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個重要的理念就是：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人也非易事，如果我們在引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)時操作不當(dāng)，即使我們在課堂上留給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時間，但學(xué)生卻感到無所事事，無所適從。這樣學(xué)生非但沒有成為學(xué)習(xí)的主人，反而成為課堂學(xué)習(xí)的冷漠的旁觀者，學(xué)生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效地課堂學(xué)習(xí)呢？其一：體驗學(xué)習(xí)。在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)業(yè)習(xí)的情境，讓學(xué)生在這種特定的教材情境中來感悟、來體驗，從而激發(fā)學(xué)生思考問題的動機，來喚起他們解決問題欲望，不斷地升華學(xué)業(yè)生思想情感，點燃學(xué)生的智慧火花，如：數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的知識，首先讓學(xué)生置身于教材情境，生活中哪些圓的現(xiàn)象，圓對人類有何作用，讓學(xué)生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二，“對話學(xué)習(xí)：就是讓學(xué)生多與教材對話，多與作者對話，與生活對話。在課堂上多創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，讓學(xué)生通過討論，在群體交流中，各個學(xué)習(xí)體體思維不斷碰撞，從而迸發(fā)出智慧的火花。
7、積極推進課題研究。我們要在各學(xué)科中大力研究、實驗，不惜花費財力、精力、人力投入實驗研究，用堅強組織領(lǐng)導(dǎo)，充足的科研經(jīng)費，扎實的實驗研究，優(yōu)秀的實驗成果向市教科院匯報結(jié)題，在全市占據(jù)市示范學(xué)校的地位。
8、注重資料的整合和成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化。各學(xué)科教師在實施新課程中要收集一手資料，適用資料進行分析，研究、歸納，在課改方面有在全縣仍至全市有一定地位和影響，特別是要推出一批課改名師、論文、材料等優(yōu)秀成果。
五、注意的問題
1、防止個別教師不愿改，不敢的情況發(fā)生，從思想上武裝教師的頭腦。對學(xué)生應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、養(yǎng)成訓(xùn)練，切忌隨遇而安，畏難情緒。
2、課程評價的缺位現(xiàn)象。課程評價本沒有一個統(tǒng)一的模式，學(xué)校要制訂適應(yīng)課改對教師的評價機制，教師也應(yīng)當(dāng)用科學(xué)、發(fā)展的觀念評價學(xué)生，多元評價、發(fā)展評價、過程評價是應(yīng)當(dāng)貫徹的評價原則。
3、杜絕“懶人”“懶思想”的現(xiàn)象，教師要站在時代的高度，與時俱進，同時代同步，與思想同步，超前發(fā)展，在課改中有所作為。
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇8
一、實驗工作的指導(dǎo)思想
我校普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)思想是：全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神、教育部《普通高中課程方案(實驗)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》和《廣東省普通高中新課程實驗工作方案》，立足我校實際，在總結(jié)和繼承我校優(yōu)秀教育教學(xué)改革成果基礎(chǔ)上，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的學(xué)校新課程體系，實現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。
二、實驗工作的目標(biāo)和任務(wù)
我校新課程實驗工作的基本目標(biāo)和主要任務(wù)是：配合我省高中新課程實驗的整體推進，建立在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的機制，探索行之有效的推進新課程實施辦法，總結(jié)經(jīng)驗、輻射推廣。
1、全面實施并驗證教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《廣東省普通高中新課程實驗實施意見（征求意見稿）》和《海珠市普通高中新課程實驗實施意見（征求意見稿）》的要求，為課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的修訂和完善提供建設(shè)性意見。
2、立足我校實際，建立與新課程相適應(yīng)的各項教學(xué)管理制度，積極探索行政班班和教學(xué)班協(xié)調(diào)一致的管理形式。探索新課程實施的有效方式和途徑，為新課程方案在全市、全省推廣提供有益經(jīng)驗。
3、按新課程方案要求開設(shè)課程，課程的開設(shè)合理有序，必修課開足開齊，提高學(xué)校研發(fā)與管理課程的能力，開發(fā)多樣的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機制，形成充滿活力、與時俱進的普通高中新課程體系。
4、大力開展以校為本的教育教學(xué)研究，推進基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強教學(xué)管理的研究，構(gòu)建與新課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)研究的熱情和自我發(fā)展的積極性，深入研究教育教學(xué)改革實際中的具體問題，促進學(xué)校整體教育改革和教師專業(yè)發(fā)展。
5、探索和建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系。根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合應(yīng)用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評和互評等多種方式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績和成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。
6、全面加強教師的繼續(xù)教育，提高我校教師的素質(zhì)和水平，建立有效的學(xué)生選課制度，做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。編制科學(xué)可行的選課指導(dǎo)手冊，與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的成長，推進教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析問題解決問題的能力。
三、實驗工作的重點
我校新課程實驗工作，重點抓好以下幾項工作：
1、創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實際和學(xué)校特色。
2、重視課程建設(shè)、課程資源開發(fā)管理工作，尤其是選修Ⅱ(校本教材)課程的開發(fā)與設(shè)置。提高學(xué)校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力,建立符合實際、靈活多樣的課程體系。
3、重視綜合實踐活動課程的研究和開展。綜合實踐活動是新課程的八大領(lǐng)域之一，是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，共23個必修學(xué)分，占20%的總必修學(xué)分。綜合實踐課相對于學(xué)科課程在活動管理上和落實上難度較大，因此要重視研究，加強落實，著力開展好研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學(xué)分認(rèn)定工作。
4、重視基于模塊的課堂教學(xué)改革研究和教學(xué)管理制度的形成。改革課程實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。大力改革教學(xué)常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。
5、建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實踐，積極開展富有針對性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。
6、創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機制。研究開發(fā)切實可行的法，構(gòu)建發(fā)展性的評價制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長記錄評價的操作與管理方法，保證學(xué)生成長記錄的真實性與可信性。
四、實驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實加強我校新課程實驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保實驗各項工作順利進行，學(xué)校成立以下實驗工作組織機構(gòu)：
1、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組：
校長、副校長擔(dān)任正副組長。
主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程實驗做出正確的決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程加強指導(dǎo)與監(jiān)控。
2、課程實施工作小組：
組長:
副組長:
組員：負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理，帶領(lǐng)全體教師最大限度地參與新課程實驗。
五、實驗工作的保障措施
學(xué)校新課程實驗工作的順利進行，需要強有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此，我校提出以下實驗工作的保障措施：
1、改革學(xué)校管理，為新課程實施提供組織與管理保障。新課程實施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng)，對此學(xué)校將成立專門的課程實施管理中心，并將對學(xué)校各部門職能進行新的調(diào)整與定位，建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。
2、加大經(jīng)費投入,改善辦學(xué)條件。按照新課程實施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。
3、加強智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實驗是一項全新的工作，需要研究機構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)課改實際需求，學(xué)校將加強與各級教研、科研機構(gòu)、省基礎(chǔ)教育課程研究中心和高等師范院校的聯(lián)系，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊伍。
4、重視師資培訓(xùn)。要把新課程培訓(xùn)作為今后一個時期我校教師強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，讓教師最大限度地接受省和市兩級所提供的“面對面”培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量.校內(nèi)培訓(xùn)的主要內(nèi)容有觀看專家解讀新課程的光盤、觀看新課程理念下的課堂教學(xué)錄像，組織教師進行集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的業(yè)務(wù)活動，開學(xué)初每人上交關(guān)于新課程的學(xué)習(xí)體會篇，對優(yōu)秀作品予以獎勵。
5、加強輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實驗工作的理解、支持。
6、學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會。新課程實驗用學(xué)分計量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)業(yè)過程，并對學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評價。進行學(xué)分認(rèn)定是新課程實驗的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實性、規(guī)范性，學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會，學(xué)分認(rèn)定委員會是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會要制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。學(xué)分認(rèn)定委員會要為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案。學(xué)分認(rèn)定基本程序：
�。�1）監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生出勤、檢測考試命題、監(jiān)考、閱卷、評分待等。
�。�2）公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。
�。�3）認(rèn)定學(xué)分并注冊。
（4）建立學(xué)生學(xué)分檔案。
7、成立選課指導(dǎo)中心。學(xué)生自主選課是新課程實驗的重要環(huán)節(jié)。為指導(dǎo)與幫助學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃，避免學(xué)生選課的盲目性，特成立選課指導(dǎo)中心。選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心要提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排，并對學(xué)生的選課提供建議和咨詢；由各學(xué)科教研組長、各學(xué)科任課教師、班主任、教務(wù)處、心理中心組成。
8、建立教師的評價體系，新課程改變以終結(jié)性評價為主要形式的評價方法，建立多元化、新型的評價體系，對教師實施發(fā)展性評價。新的教師評價要包括教師對學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會的反饋與評價。
課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評價使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評價標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
9、學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。
10、學(xué)校將開發(fā)校本課程，首先在藝術(shù)、體育、競賽輔導(dǎo)、模塊輔助教材等領(lǐng)域進行教材的編寫，總結(jié)經(jīng)驗，逐步建立科學(xué)有效的校本課程體系，完善校本教材的編寫。
六、實驗工作進度安排
1、5月15日前成立學(xué)校新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，部署有關(guān)實驗工作的方案。
2、5月至六月間全校教師參加有關(guān)新課程的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，觀看專家解讀新課程的光盤、觀看新課程理念下的課堂教學(xué)錄像，布置老師學(xué)習(xí)新課程書寫體會論文，9月份上交。
3、6月25日學(xué)校確定新課程實驗起始年級任課教師，調(diào)整教育設(shè)施。
4、7月18日至8月15日高一年級教師參加省級新課程培訓(xùn)。學(xué)校制定新課程實驗工作方案。
5、8月29—8月31日，新課程實驗工作方案實施、全體高一教師進行新課程實驗工作研討，就課堂教學(xué)等問題進行教研活動。
6、6月1日—8月5日，確定我校新課程實驗方案。編寫學(xué)生選課指導(dǎo)手冊。組織起始年級任課教師學(xué)習(xí)我校課程設(shè)置方案和選課指導(dǎo)手冊。模擬新課程選課、排課過程。
7、8月21日后，召開起始年級學(xué)生家長會，指導(dǎo)學(xué)生選課，學(xué)校排出新學(xué)期新課程實驗課程表。學(xué)校新課程實驗物質(zhì)設(shè)施準(zhǔn)備完畢。
七、實驗課程編排方案
1.教學(xué)時間:每周按5天計算,每天7課時.其中3課時為學(xué)校機動時間,包括自由學(xué)習(xí),衛(wèi)生大掃除,全校活動等時間,實際每周教學(xué)時間應(yīng)保證32課時.
2.為了使大多數(shù)學(xué)科的必修課在高一開出，同時學(xué)生的選課周課時數(shù)不超過35課時，必修模塊除語文、數(shù)學(xué)、外語、思政外，其它學(xué)科同一模塊可在兩學(xué)段交叉編排。
3.選修人數(shù)25人即可開班，超過70人就要分班開課。
4.高一，高二基本達(dá)到高中畢業(yè)的學(xué)分要求，高三滿足個性化學(xué)習(xí).主要安排重復(fù)補修課程和專業(yè)要求選修課程.(高考要求)
5.為了便于學(xué)校管理,也為了學(xué)生跨年級選修,選修課程全校統(tǒng)一安排在同一時間.在每個學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動:必修課程以行政班為教學(xué)單位,選修課程以教學(xué)班為教學(xué)單位
6.高一的第一學(xué)期以必修課編排為主,高三少安排或不安排必修課程.高中畢業(yè)要求修得116個必修學(xué)分,學(xué)校必修課表只安排可獲得108學(xué)分的必修課程(含研究性學(xué)習(xí)的15學(xué)分).其余的8個必修學(xué)分從其他時間獲得:如社會實踐每年單獨有一周的時間,不占教學(xué)時間,學(xué)生每年參加一周的社會實踐,可獲得2學(xué)分,三年修滿6學(xué)分:社區(qū)服務(wù)安排在寒暑假進行,學(xué)生三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù),持有項關(guān)證明,可獲得2學(xué)分.必修課中，物理、化學(xué)、信息技術(shù)各兩個學(xué)分，要從選修模塊中獲得，修得這些學(xué)分所需課時按必修課時安排，但所修內(nèi)容由學(xué)生選擇.高三根據(jù)高考要求和學(xué)生發(fā)展要求安排一定的復(fù)習(xí)課程,但下學(xué)期要有一定的體育,藝術(shù)等課程的開出
7.選修課程主體上從高一第二學(xué)段引入,高一選修課程以文科類為主.高一,高二選修課程至少修28學(xué)分.選修課時間全校統(tǒng)一安排在某個時段進行.
8．體育藝術(shù)類學(xué)科從高一起進入全員選修。
八、實驗工作的管理與評價
1、高中三年以行政班為單位進行學(xué)生管理，開展教育活動。同時要求，實行學(xué)生學(xué)業(yè)評價與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。據(jù)此，要求學(xué)校做到在繼續(xù)加強行政班管理的基礎(chǔ)上，重視做好教學(xué)班的教育管理工作。目前高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)；學(xué)生的自習(xí)課、班會等也必須在行政班進行，因傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇有所不同，進入高二后，行政班要進行部分調(diào)整。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個學(xué)生建立并保存選課檔案，教學(xué)班實行導(dǎo)師制。導(dǎo)師承擔(dān)對學(xué)生日常行為管理的部分責(zé)任，做到真正意義上的全員管理。
2、我校將建立“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合的班級管理模式。班主任主要承擔(dān)對學(xué)生行政班的管理工作，學(xué)科教師（導(dǎo)師）承擔(dān)對教學(xué)班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師，相互通報和及時了解學(xué)生情況，有針對性的做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機制。建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。加強與學(xué)生的聯(lián)系、對學(xué)生的指導(dǎo)和考核，加強與指導(dǎo)教師和家長的溝通與聯(lián)系。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師的職責(zé)是一崗兩職：一是教學(xué)指導(dǎo)，二是班級管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，合理分配學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案；負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評價（學(xué)分、成長記錄等）。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評價。關(guān)注學(xué)生的身心健康，管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等），導(dǎo)師為每個學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時將對學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。
3、教務(wù)處和學(xué)生處要加強對行政班和教學(xué)班的管理。學(xué)校要進一步加強班主任隊伍建設(shè)，加大對班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。建立班級教育、班級管理考核機制，在繼續(xù)進行優(yōu)秀班集體、先進團支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團員及個性化獎勵的基礎(chǔ)上，對管理優(yōu)秀的教學(xué)班及任課老師進行表彰獎勵。不斷調(diào)整和完善我校的獎勵制度。學(xué)生處組織的學(xué)生主題教育活動（如：修身行動、運動會、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動等）仍以行政班為單位參加。學(xué)校加強對學(xué)生會、團委會的工作指導(dǎo)。對學(xué)生的社團組織建立相關(guān)的管理制度。強調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強學(xué)生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識。
學(xué)生創(chuàng)新課程方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以省教育廳、合肥市教育局《課改實施方案》為依據(jù)，在新課程理念指導(dǎo)下，全面推進素質(zhì)教育。
二、總體目標(biāo)
1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案，加強地方課程和校本課程建設(shè)，注重學(xué)科整合，形成具有一六八中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。
2、開展教育教學(xué)改革，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立與高中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制，全面提高教師的整體素質(zhì)。
4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系，充分發(fā)揮評價功能，促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動、全面、健康發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實加強對新課程實施工作的管理，學(xué)校特設(shè)課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，新課程實施辦公室和課程指導(dǎo)小組，學(xué)生課程實施活動小組。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：x
副組長：xxx
成員：xxxxxxxxxxxx
其主要職責(zé)：承擔(dān)課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，把握課程實施方向，提供后勤服務(wù)保障。
�。ǘ⿲W(xué)校課程實施辦公室
主任：x
副主任：xxx
職責(zé)：負(fù)責(zé)組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導(dǎo)，經(jīng)驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。
�。ㄈ┱n程實施指導(dǎo)小組
組長：x
成員:x
職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動；總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時提出調(diào)整意見。
�。ㄋ模⿲W(xué)生課程實施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組
組長：學(xué)生會主席
副組長：學(xué)生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學(xué)習(xí)委員
職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息，及時組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施
新課程改革涉及面廣，是一項牽動學(xué)校整體的全面改革，更是一項復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強制度建設(shè)，強化管理保證新課程的實施
�。�1）建立例會制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)課改實驗的研究，組織管理、協(xié)調(diào)和實驗，利用每大周一次的備課組教師例會和教研活動，總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題，共同商討解決問題的對策與措施。
�。�2）建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，教育教學(xué)部、年級管理委員會定期組織教學(xué)研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。
（3）建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學(xué)校的載體作用，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。
（4）完善教師培訓(xùn)制度，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
�。�5）完善教學(xué)獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。
2、抓好教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效益
�。�1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結(jié)合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。
�。�2）理清課程結(jié)構(gòu)，實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的綜合能力，增強學(xué)生對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生和諧全面地發(fā)展。
（3）開發(fā)課程資源，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系社會生活實際，增強學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。
�。�4）優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗成功”中，學(xué)有特長，發(fā)展個性。
3、完善評價和考核機制
（1）完善對學(xué)生的評價和考核機制，促進不同層次學(xué)生的發(fā)展。讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗，都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。
a、在評價過程中，把對學(xué)生的智力因素評價與非智力因素評價相結(jié)合起來，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；
b、實現(xiàn)評價主體多元化，改變單純由教師評價學(xué)生的狀況，把教師評價、同學(xué)評價、家長評價及學(xué)生的自評結(jié)合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學(xué)生進行評價，實現(xiàn)評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向功能，促進學(xué)生的健康成長。
�。�2）改革對教師的評價方式，完善教育教學(xué)評價機制。充分調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學(xué)中對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結(jié)。堅持平時考核和集中考核相結(jié)合；結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合；教師自評、同事互評、學(xué)生評價、家長評價與領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。
�。�3）教育教學(xué)部、教研組、年級管理委員會應(yīng)及時收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)管理，形成具有一六八中學(xué)特色的課程評價機制。
4、完善保障措施。
�。�1）實行經(jīng)費傾斜政策，選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔(dān)課改任務(wù)。
�。�2）確保學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先用于開展活動，師資培訓(xùn)，課題研究、設(shè)備添置，教學(xué)獎勵等，保證課改工作順利推進。
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