關(guān)于骨干教師自評報告

　　在不斷進(jìn)步的時代，大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性，報告具有雙向溝通性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的關(guān)于骨干教師自評報告，希望能夠幫助到大家。

　　骨干教師自評報告1

　　彈指一揮間一個學(xué)年又將結(jié)束，在過去的一年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)。下面我將自己這一年來的工作做如下小結(jié)：

　　一、師德表現(xiàn)：

　　作為一名有著近三十年教學(xué)經(jīng)驗的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時，我也深知作為一名教師更應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時更要通過教育教學(xué)活動以及自己的言教身傳，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　二、教學(xué)引領(lǐng)：

　　作為一名普通的小學(xué)教師，多年來，我嘗試著改變陳舊的教學(xué)模式通過探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用，取得了良好的教學(xué)效果。隨著二期課改的深入教師把自己的角色定位于“知識的傳授者”顯然已經(jīng)過時，這種“角色”和由此產(chǎn)生的`教師在課堂中的“職責(zé)”行為，和在新的平臺上構(gòu)建的“以發(fā)展為本的課堂教學(xué)對教師“角色”的要求已經(jīng)格格不入了。這就要求我越來越多地激勵學(xué)生去思考。在新觀念、新模式、新的課堂教學(xué)評價平臺上，迅速轉(zhuǎn)變自己的“角色”，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與激勵者。真是因為有了這樣一種觀念的更新與提升一年來在教學(xué)實踐活動中取得了較好的成績。

　　三、加強教研組建設(shè)：

　　在原有的教研組經(jīng)驗上，組織教師根據(jù)本校實際繼續(xù)有針對性地開展校本教研，逐步建立符合學(xué)校特點的校本教研活動的保障機(jī)制，不斷提高校本研修的質(zhì)量。定期開展教研組間的互動交流活動。每年組織幾次教研組經(jīng)驗交流，課堂教學(xué)展示、以及對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題研討等。作為聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極組織有主題、有實效的跨校課堂教學(xué)研討。促進(jìn)各教研組之間的學(xué)習(xí)和互補，進(jìn)一步推動各校教研組建設(shè)。

　　四、教學(xué)成果：

　　在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學(xué)會尊重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我經(jīng)常利用休息日積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運用，學(xué)生自主設(shè)計與創(chuàng)新的能力有了很大的提升。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學(xué)工作的進(jìn)一步提升作出我應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

　　骨干教師自評報告2

　　每一個角色，都需要被人認(rèn)可。骨干教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結(jié)自己的過程，有總結(jié)才會有認(rèn)識，有認(rèn)識才會有發(fā)展。我于20xx年5月，由盧龍縣骨干教師升級并被認(rèn)定為秦皇島市第三屆骨干教師，20xx年9月調(diào)入秦皇島市第一中學(xué)，現(xiàn)將此期間個人專業(yè)成長及工作情況自評、匯報如下：

　　一、師德修養(yǎng)

　　從我持續(xù)的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認(rèn)真態(tài)度可以看出，我是從內(nèi)心深處喜歡教師這一職業(yè)，并想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，為學(xué)校教育、為學(xué)生發(fā)展出力。我深知課程改革與高考的要求，只有不斷學(xué)習(xí)，內(nèi)外兼修，才能使自己成為一個具有專業(yè)水準(zhǔn)和專業(yè)情感的人。教學(xué)生三年，就要為學(xué)生想三十年。我用心設(shè)計每一堂課，做學(xué)生的成長規(guī)劃，為了能讓他們走得更遠(yuǎn)，我寧愿早出發(fā)。

　　二、教育教學(xué)

　　到一中后，學(xué)校安排我擔(dān)任四個班的地理教學(xué)，每周8課時，我雖然是一名老教師，但對工作從不懈怠，始終嚴(yán)格要求自己，早來晚走，因為在學(xué)校住，經(jīng)常到辦公室備課，力求將每一節(jié)常態(tài)課上成優(yōu)質(zhì)課，致力于構(gòu)建自己的精品資源庫，利于網(wǎng)絡(luò)不斷積累課程資源。每一次與學(xué)生接觸，我都將其作為溝通、交流的機(jī)會，隨時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也得到了學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成績較好。

　　同時，我結(jié)合秦一中學(xué)生的特點，構(gòu)建了自己的“問題導(dǎo)學(xué)”課堂，對于新課程的研究有一定的啟迪和示范作用，初步形成了科學(xué)的理論認(rèn)識，并逐步得到完善和優(yōu)化。20xx年11月，參加了為期十天的首師大骨干教師國培�；貋砗螅瑢�學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗體會在學(xué)校地理教研組作以匯報，并為高一年級組所有教師做了一次關(guān)于《讓課堂成為專業(yè)成長的起點》的講座，重點介紹我的課改之路。20xx年1月7日為高一年級組全體教師上了一節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》“問題導(dǎo)學(xué)”研討課，融入了小組合作、課堂展示與評價等新課程元素，有一定的影響和交流意義。

　　另外，我根據(jù)自己的愛好，在高二年級學(xué)業(yè)水平測試后，成功申報了《書法》選修課程，目前正在有序進(jìn)行，學(xué)生興趣很高，并能夠在我的課堂上學(xué)到“課堂以外”的知識，激發(fā)了興趣，改造了學(xué)習(xí)。

　　三、教育科研

　　我到一中后，將學(xué)科教學(xué)研究與教育教學(xué)研究相結(jié)合，一方面深入課堂，堅持專業(yè)寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業(yè)成長筆記》。

　　1.在學(xué)科教學(xué)方面，我以課改增效為目的，著力研究課如何上，如何減負(fù)增效，如何激發(fā)學(xué)生興趣？不斷深化對“問題導(dǎo)學(xué)”課堂認(rèn)識。同時，積極撰寫地理專業(yè)文章，有較多成果發(fā)表，如：《比較分析全國新課標(biāo)卷 探究高考命題趨向》，發(fā)表于省級期刊《試題與研究》20xx年第27期；《依托QQ群平臺進(jìn)行主題研討——以百強名校高考地理研討群的活動為例》發(fā)表于全國中文核心期刊《教學(xué)月刊》20xx年第10期；《“人口與地理環(huán)境”專題復(fù)習(xí)》，發(fā)表于省級期刊《中學(xué)政史地》20xx年第11期等。

　　2.在試題命制方面，為了鞏固原有市級課題《關(guān)于地理試題命題的`研究》成果，積極探索和研究。我將一次改編試題的過程撰寫成文，《一次改編試題的體驗過程》發(fā)表于省級期刊《考試 高中文科》20xx年第12期。曾接受教務(wù)處安排為學(xué)校高二，高三分別命制了一套月考試題，測評反響不錯。另外，有三套試題發(fā)表在期刊，如《地理推理分析訓(xùn)練》和《信息解讀類訓(xùn)練》同時發(fā)表于國家級期刊《地理教學(xué)》20xx年第24期；《20xx年高考新課標(biāo)文科綜合能力測試地理學(xué)科模擬試題（一）》，發(fā)表于省級學(xué)生期刊《教學(xué)考試》20xx年第三輯。

　　3.在網(wǎng)絡(luò)教研方面一直走在全國前列。20xx年將群工作重點放在主題研討上，集思廣義，物化成果，有5篇研討成果發(fā)表在國家期刊上，如《百家爭鳴 共探地理圖像解讀之策——“如何培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力”研討摘要》、《匯聚眾人之灼見 解讀教材之回歸》、《強化備考認(rèn)識 優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)》、《如何備好初高中地理教學(xué)銜接的“必修”課》、《集眾人之智 談教學(xué)設(shè)計》，分別發(fā)表于全國中文核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》20xx年第7、8、10、11、12期上。

　　4.從20xx年10月開始撰寫自己的成長筆記，目前已經(jīng)寫了70余篇，內(nèi)容涉及教育、教學(xué)、管理、生活等各個方面，發(fā)表在QQ空間和“1+1”教育博客上，記錄成長，也為他人提供借鑒。

　　四、專業(yè)輻射

　　1.課程示范 20xx年5月，在全市高中地理送課下鄉(xiāng)（盧龍縣劉田莊中學(xué)）活動中，所講《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》一課，被評為市級優(yōu)質(zhì)課。20xx年1月，受學(xué)校高一年級部委托上了一節(jié)題為《常見的天氣系統(tǒng)》研討課。

　　2.指導(dǎo)青年教師成長 本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處安排我與王穎、鄧亞男結(jié)為師徒，我認(rèn)真履行師徒協(xié)議，耐心指導(dǎo)徒弟教育教學(xué)工作，做到知無不言，言無不盡。聽課后，都會給出我的改進(jìn)意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

　　新的一年，我會做優(yōu)秀的自己，并努力為他人服務(wù)，向省級骨干教師拓步。

　　骨干教師自評報告3

　　20xx年4月，我有幸被評選為撫寧縣第三屆骨干教師。光陰似箭，一年的骨干教師時日悄然過去了�；厥走@一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，成為骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、加強政治學(xué)習(xí)、接受師德教育，提高政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德素質(zhì)

　　作為一名骨干教師，我始終認(rèn)真地學(xué)習(xí)工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學(xué)工作中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注意學(xué)生的心理變化，關(guān)心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。

　　二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力和水平。

　　我繼續(xù)在理論方面加強了學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了2011版《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》；積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)教研活動，參加教育論壇的討論，并積極發(fā)帖、跟帖。加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的`交流。開拓了新的學(xué)習(xí)渠道。積極利用一切機(jī)會鍛煉自己，撰寫教學(xué)論文等等參加評選，而是抓住了每一次機(jī)會，去探索和鍛煉。教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，力求認(rèn)真上好每一節(jié)課，教學(xué)中能充分利用多媒體，注意營造學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氛圍，尋求最有利于學(xué)生接受的教學(xué)方法，使學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到知識，掌握技能，提升興趣。

　　這學(xué)期我作為學(xué)區(qū)中心組組長，我們組研究的科研課題《小學(xué)中高年級器樂教學(xué)的輔助教學(xué)與課堂實踐的研究》的順利結(jié)題 。 在河北省中小學(xué)藝術(shù)展演活動中所撰寫的論文《讓器樂真正走進(jìn)農(nóng)村音樂課堂》榮獲市級二等獎。

　　在秦皇島市教科所組織的優(yōu)秀教學(xué)論文評選中所撰寫的《發(fā)揮音樂作用 豐富音樂課堂》報送參加評選。

　　20xx年3月在骨干教師示范導(dǎo)學(xué)活動中講授的《螢火蟲》一課獲得優(yōu)質(zhì)課；

　　20xx年6月，在秦皇島市音樂教師基本功到賽中榮獲二等獎； 20xx年6月取得撫寧縣“十佳少先隊輔導(dǎo)員” 稱號； 20xx年11月，在撫寧縣教學(xué)視導(dǎo)活動中講授的《森林狂想曲》受到領(lǐng)導(dǎo)好評

　　三、積極組織教師參加校本研修活動，提升個人素質(zhì)

　　本學(xué)期組織音樂教研組開展了兩次校本研修活動。首先對學(xué)區(qū)組音樂教師進(jìn)行《音樂課堂教學(xué)的問題梳理與解答》的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每位教師寫出心得體會；再次，針對“音樂學(xué)期末評價”進(jìn)行了主題式的研討工作，音樂教研組教師進(jìn)行了交流，通過交流制定了本學(xué)期《小學(xué)音樂評價方案》。

　　本學(xué)期能夠充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。指導(dǎo)趙東老師講授的《兩只小象》一課，在撫寧縣中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，市級三等獎；與青年教師李小慶老師進(jìn)行師徒集體備課，完成《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計，在學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計評選中獲的領(lǐng)導(dǎo)好評；

　　四、加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提升個人素質(zhì)

　　20xx年12月參加教育部組織的國培計劃小學(xué)音樂教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)成績合格。

　　20xx年7月，參加了撫寧教師進(jìn)修學(xué)校組織的撫寧縣骨干校長暨骨干教師培訓(xùn)。

　　20xx年10月，11月分別參加了兩次名師大講堂活動，使我受益匪淺。

　　回顧這一學(xué)期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，認(rèn)認(rèn)真真的在完成學(xué)校布置的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展各項工作。

　　骨干教師自評報告4

　　骨干教師作為學(xué)科的標(biāo)兵，必須讓自己的專業(yè)理念處于國內(nèi)前沿水平，不斷磨礪自己的實踐智慧，不斷推動個人專業(yè)水平的發(fā)展，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不斷為學(xué)生的未來奠定堅實基礎(chǔ)。我在理念構(gòu)建的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，拓寬、加深了個人的專業(yè)視野；在與同行的溝通交流中不斷傳遞修正個人教育教學(xué)思想；在新教師的指導(dǎo)培訓(xùn)中深入淺出的道出教育教學(xué)的真諦；有與學(xué)生相處的時光中充分挖掘?qū)W習(xí)材料的育人功能，激發(fā)出學(xué)生強烈的探索欲望。在孜孜不倦地探尋路上，一直品味思考著什么樣的課堂才是理想的課堂。到目前為止，我認(rèn)為理想的課堂必須是自主的課堂，智慧的課堂，師生相互欣賞的課堂，唯有這樣的課堂才有長久的生命力，讓身處其中的參與享受到課堂的幸福，我要一直追求下去。

　　一、攀登在理念思想的階梯上，我不斷喚醒沉睡的自己。

　　20xx年11月份，我有幸參加教育部與財政部聯(lián)合舉辦的一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)者培訓(xùn)，此次培訓(xùn)在我面前打開了一扇明亮的窗戶，讓我看到具有深厚專業(yè)思想教師的生存狀態(tài)，聆聽到了美妙的思想，開啟了我對教育教學(xué)與人生的思考。

　　整整十天的培訓(xùn)，每天學(xué)習(xí)七個小時，記錄下135頁的學(xué)習(xí)筆記，抽取出很多警示我的教育思想，認(rèn)真撰寫了長達(dá)5000字的學(xué)習(xí)體會。

　　為了走入教育大師的博大思想，我連續(xù)兩周在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，傾聽視頻講座，反復(fù)揣摩專業(yè)詞語，大大提升了個人專業(yè)理念。鄭毓信先生以批判的眼光審視著周圍的世界，讓我萌生了“是什么，為什么，怎么辦”的研究思路；史寧中先生風(fēng)趣大氣，思想深邃，注重學(xué)生的思維發(fā)展與評價，讓我認(rèn)識到教學(xué)過程與學(xué)習(xí)經(jīng)驗有助于智慧的發(fā)展。

　　二、為個人的成長尋求合適突破口。

　　教學(xué)與科研相互結(jié)合，讓教學(xué)更有深度，讓人生更有方向感與價值感。個人圍繞20xx新課標(biāo)進(jìn)行了深入拓展學(xué)習(xí)，重點領(lǐng)悟了四基與四能內(nèi)含。數(shù)學(xué)的基本思想指的是抽象的思想、概括的思想與應(yīng)用的思想，數(shù)學(xué)關(guān)注的三大基本思想正是數(shù)學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)本身就是現(xiàn)實的高度抽象，數(shù)與形揭示了“它是什么”，數(shù)學(xué)關(guān)系揭示了“事物之間的邏輯關(guān)系；數(shù)學(xué)是世間萬物的高度概括與濃縮；對數(shù)學(xué)的研究就是為了解決生活中的問題，造福我們的生活。數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗是數(shù)學(xué)思維生成的根本，從相對角度來說數(shù)學(xué)經(jīng)驗也是智慧。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)從以往的“分析問題、解決問題”拓展到“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”，注重了學(xué)生對發(fā)展方向把握能力的訓(xùn)練。

　　在對數(shù)學(xué)教學(xué)的深入思考后，我走上了對智慧課堂與自主課堂的探索之路，不斷閱讀相關(guān)材料，探索這種課堂的實質(zhì)。我認(rèn)真撰寫了五篇教學(xué)思考文章，不斷收集整理以往的作品，不斷凝煉個人課堂教學(xué)思想。

　　三、不斷尋找攜手前行的同路人。

　　一個有專業(yè)智慧的'人必須且行且思，把自己的所思所想與人分享，把個人所作所為呈現(xiàn)在眾人前，接受品頭論足，在一個真誠實干的專業(yè)團(tuán)隊中才可以出現(xiàn)這種狀態(tài)。積極投身到學(xué)校教學(xué)活動中，認(rèn)真傾聽授課，吸取教育教學(xué)思想，在教學(xué)研讀活動中知無不言，言無不盡。

　　20xx年市首屆教師資格評審工作，我有幸成為了一位考官，在兩天的評審工作中，我結(jié)識了全市知名數(shù)學(xué)教師，在與他們的交流中，我覓到了很多專業(yè)伙伴，連續(xù)三年參加全市教師資格的考務(wù)工作，與他們結(jié)下了深厚的友誼。

　　20xx年11月參加全國一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)，短短的10天讓來自全國各地的100位學(xué)員成為了朋友，大家在網(wǎng)上組建了一個共同的交流平臺，互相分享教育故事與思想。

　　四、一路走來，有溫馨，有成就，有期待。

　　在學(xué)習(xí)、實踐與反思的道路上，我撰寫很多小文章，讓自己的思想越來越清晰，讓自己的文章水準(zhǔn)越來越高，看到個人流露出的思想，內(nèi)心洋溢著充實與欣慰。一節(jié)《優(yōu)化策略》教學(xué)課榮獲中央教育電視臺二等獎，一節(jié)《珍愛生命》獲河北省教育廳關(guān)工委二等獎，被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教育工作者。多年的教育實踐積淀下了些許教育教學(xué)思想，在我看來很稚嫩、很粗淺，將來的日子里還有很多事情等著我去做，我必須有時不我等的緊迫感，在探索價值實現(xiàn)道路上，打造出自主、智慧課堂的雛型。

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