小學防疫防控演練總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的小學防疫防控演練總結(jié)（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學防疫防控演練總結(jié)1
為進一步提高新冠肺炎疫情防控應急反應能力，熟悉應急處置流程，更好的做好疫情防控工作，為順利開學做好準備。4月7日下午，我校開展了疫情防控應急演練活動。
首先由陳永勝校長召開了疫情防控應急演練籌備會議，安排了演練的流程與人員分工，明確了各自的責任。
情境一：入門測量體溫
值日教師嚴格按照“門外測溫--入門消毒--身份登記--放行準入”的程序執(zhí)行，嚴把入門關(guān)口，確保學校師生安全。當前哨觀察組監(jiān)測到學生的異常現(xiàn)象，如人員出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、無力等，立即上報學校新冠肺炎疫情防控工作負責人陳永勝校長，再由陳校長上報到中心小學，并進行疏散學生、隔離病人、封閉教室、全面消毒、心理疏導等應急處理工作。
值日教師在校門口給進入校園的學生逐一測量體溫，學生有序排隊，生生間距保持在1米左右。
模擬一年級學生小芳被檢測到發(fā)燒，值日教師把小芳帶入留觀室，并打電話通知陳校長，陳校長立馬上報到中心小學，并對留觀室進行消毒。
情境二：模擬學生吃午餐
上午下課后，學生以班級為單位，分批次在廚房門口排隊打飯菜，生生間距保持一米左右，打好飯菜后回教室自己的桌位上認真吃飯。
情境三：模擬午檢
午飯后，學生安靜的坐在座位上休息，隨后班主任對本班學生逐一測量體溫…
情境四：對教室進行消殺
下午放學后，值日教師組織學生排隊回家，并護送到指定地點，校長隨后對各班教室進行消殺。
疫情防控應急演練完畢，全體教師進行大掃除。老師們清掃枯枝敗葉，校長親自焚燒垃圾，創(chuàng)造一個更加安全舒適的校園環(huán)境，靜候第二天學生們的到來…
通過此次實戰(zhàn)演練，我校進一步規(guī)范了應急事件的報告和處置流程，提高了防控工作人員應對新冠肺炎的防范意識和應急水平，為確保順利開學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學防疫防控演練總結(jié)2
為切實做好學校疫情防控工作，驗證開學后各項防控方案的可行性和有效性，進一步落實學校開學后各項防控措施的細節(jié)操作流程，結(jié)合學校實際情況，20xx年3月19日上午9點，沂南四小舉行了疫情防控模擬開學演練活動，學校領(lǐng)導班子、部分教師及安保人員參加。演練從學生入校、上課、如廁、異常情況留觀、錯時放學五個場景進行實戰(zhàn)模擬，現(xiàn)將模擬演練全過程進行總結(jié)。
一、演練前方案嚴謹、準備充分演練前劉長征校長召開了演練籌備專題會議，安排部署了學校疫情防控的總體工作，強調(diào)責任意識，明確具體要求。要求全體疫情應急領(lǐng)導小組成員以“實戰(zhàn)”狀態(tài)進行演練，穿好防護服，做好個人防護。同時對演練程序與人員安排進行了再次梳理，確保人員與物資到位。如發(fā)現(xiàn)異常，馬上由應急小組派專人帶到隔離室并及時通報相關(guān)情況。
為切實做好疫情防控物資儲備工作，我校采購了大量口罩、酒精、額溫槍、體溫計、消毒液等防控物資，備齊備足常用的防控設備和物資，加強疫情防控物資的統(tǒng)籌調(diào)度使用。
二、入校檢測安排有序1.入校體溫檢測，在學校門口設置兩處體溫監(jiān)測點，入校師生紅外儀檢測體溫，鋪設消毒腳墊，學生在值勤教師的組織引導下，沿著學生通道間隔1米以上有序入校，值勤人員逐一對本通道學生進行體溫檢測，入校學生通過專用消毒通道，在消毒墊上接受防疫人員消毒。
2.學校門口發(fā)現(xiàn)體溫異常的師生，啟動應急預案進行分流、隔離，學校門口設置體溫監(jiān)測點，鋪設消毒腳墊，學生在值勤教師的組織引導下，沿著學生通道間隔1米以上有序入校。值勤人員逐一對本通道學生進行體溫檢測。當發(fā)現(xiàn)學生體溫異常時（超過37.3℃），立即將該學生帶到對面留觀室進行體溫復測，做好信息登記，視情況做好相關(guān)處理，聯(lián)系班主任及家長，并按上級要求上報。
對于體溫高于37.3℃的學生，則馬上由安全員把學生帶到隔離區(qū)，進行體溫復測。若仍然高于37.3℃，則進行隔離并詢問有無14天內(nèi)疫情重點地區(qū)旅居史、途徑史，或有無確診、疑似病例接觸史。
三、進入教室疫情防控操作流程1.師生入校后行為規(guī)范指導，學生安全有序進入校園。
2.學生體溫進行二次檢測，學生進入教室前，室內(nèi)開窗通風半小時以上。學生有序（各班級分別設置指示通道）到達教室門口，向班主任提交在家填好的每日體溫檢測表，并進行二次體溫測量和登記。
四、教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)學生體溫異常后及時上報并啟動應急預案上課時，師生全程佩戴口罩，學生單人單桌，課堂采取單人提問的方式，不安排小組討論環(huán)節(jié)。如發(fā)現(xiàn)學生身體不適（如發(fā)熱、咳嗽等），任課教師立即停止講課，帶領(lǐng)該生走出教室，發(fā)現(xiàn)問題及時報告學校。出教室，送往隔離室，并通知年級主任和校醫(yī)。任課教師即時帶領(lǐng)余下學生有秩序前往備用教室，安排人員對原教室進行開窗通風和全面消毒。上課時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)燒干咳立即帶出教室，打電話上報由處置小組送至校內(nèi)隔離室，并逐層上報，安排專人處理，發(fā)熱、咳嗽學生由隔離人員帶到隔離室后，并通知家長，校醫(yī)進行測量體溫、記錄相關(guān)信息，通知家長將該生帶到指定醫(yī)院就醫(yī)，如為疑似病例則報告縣疾控中心和縣教體局指揮部，由專業(yè)人員送往定點醫(yī)院就診。
五、課間活動組織有序?qū)W生按照既定路線，由教師引導如廁，全程安排值班教師分別在前往洗手間的途中、洗手間入口處、洗手池邊維持秩序，學生如廁后按路線到洗手池洗手后，有序返回教室，大課間前后左右間隔一米，退場入場有序進行。
六、錯時分流放學本著既保證安全距離，又要盡量縮短放學時間的原則，學校制定了錯時分流放學實施方案。根據(jù)各班所處位置和出口，按照平時各班的放學路線，班主任做好控制，嚴格按時間放學，樓梯口禁止搶道，要保證學生的間隔。
七、放學后教室消毒學生全部離校后，消毒人員對所有區(qū)域進行全面消毒，演練結(jié)束。
八、發(fā)現(xiàn)問題及時整改
在演練過程中由于人數(shù)較多，進校時出現(xiàn)學生之間間隔太近，無法做到安全間隔距離，出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，針對此問題，學校標注學生進校路線，并設置間隔1米的標志點，讓學生控制好安全距離。
整個演練過程中，應急人員分工明確、環(huán)節(jié)緊湊，嚴格按照流程執(zhí)行，順利完成演練活動，本次演練活動提高了沂南四小在特殊時期的應急能力，加強了對疫情突發(fā)狀況的處置能力，更進一步完善了學
校疫情防控預案。我校將進一步細化工作環(huán)節(jié)，落實相關(guān)人員責任，為打好校園疫情防控戰(zhàn)做好最充分的準備，盡最大努力切實保障全體師生的'健康和安全。為順利開學做好充足的準備，更為打贏疫情戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學防疫防控演練總結(jié)3
為了提高本校預防和控制新冠肺炎疫情能力和水平，指導和規(guī)范新冠肺炎疫情應急工作，保障全體師生員工返校后的身體健康與生命安全，維護學生返校后學校正常的教學秩序和校園穩(wěn)定。根據(jù)《廣東省新冠肺炎疫情局部爆發(fā)應處置預案》文件精神，我校于20xx年4月17日下午舉行了新冠肺炎疫情防控第二次應急演練，學校全體中層以上行政人員參與本次應急演練。南城教育管理中心王玉亮副主任在羅慧玲校長的陪同下參加了觀摩并進行演練指導。
本次演練模擬二個場景：一是午休時發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)燒癥狀。二是教師進入食堂就餐和員工出現(xiàn)發(fā)燒癥狀演練。
場景一：
午休時發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)燒癥狀
學校防疫工作小組介入
全體行政參與演練處置流程
場景二：
教師進入食堂就餐
和員工出現(xiàn)發(fā)燒癥狀演練
對進入食堂教師測量體溫
教師隔座就餐
突發(fā)食堂員工身體不適
疫情應急小組介入處置
通過組織第二次應急演練，我校進一步完善了疫情防控應急處置流程，并通過及時、規(guī)范地處置疫情，加強了學校應急隊伍的疫情防控快速響應和處置能力，為保證師生返校后的身體健康安全筑牢第一道防線。
小學防疫防控演練總結(jié)4
提高防范和應急處置能力，確保突發(fā)事件得到及時有效處置，有效保障學校師生的生命安全和身體健康，我校于4月29日下午組織了疫情防控應急演練�！翱傊笓]，玉溪技師學院、玉溪工業(yè)財貿(mào)學校，新型冠狀病毒疫情防控演練準備完畢，請您指示�！薄伴_始!”隨著總指揮楊寶嘉院長的一聲令下，我校新冠病毒疫情防控演練正式拉開了帷幕。
情景設置：模擬出現(xiàn)疑似病例的應急處置
4月29日15時，按照學校防疫要求，各班主任正在教室為學生進行午檢，新教學大樓財經(jīng)系三校生班一名學生在體溫檢測時出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫38.5℃，同時有咽痛、流涕、咳嗽癥狀，經(jīng)過初步詢問，該學生有疫情地區(qū)旅行史，班主任立即向?qū)W校醫(yī)務室報告。醫(yī)生接到報告后立即前往該班級對發(fā)熱學生的情況進行復核，因該生有疫情旅行史且復核體溫達到38.3℃，醫(yī)生判斷該學生為疑似病例，緊急聯(lián)系春和衛(wèi)生院到校接該學生至玉溪市第三人民醫(yī)院進行進一步的診斷和治療。
發(fā)熱學生被救護車送離后，涉及到的班級學生，佩戴好口罩，在責任教師的組織下，按相關(guān)的安全間距轉(zhuǎn)移到學校臨時隔離區(qū)(學生宿舍1幢)，同時醫(yī)務室醫(yī)生對班級教室及宿舍進行消毒處理。
整個演練過程緊張有序，各個部門配合密切，演練結(jié)束后，楊寶嘉院長對本次演練進行了分析和總結(jié)，對演練中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)提出整改意見，要求相關(guān)部門及時總結(jié)經(jīng)驗，細化應急預案及報告流程。
通過此次應急演練，提高了學校防控應急處置的作戰(zhàn)能力，增強了學校各個部門的`協(xié)同配合能力。對演練中出現(xiàn)的問題和不足，疫情辦將及時整改，確保防疫工作精準到位，竭力保障學校師生的生命安全。
小學防疫防控演練總結(jié)5
20xx年4月7日下午2:30，我園應急安全管理小組集中進行了沙盤推演，將開學所要面臨的來園和離園時段幼兒班級分流、家長管控、晨午檢要素和相應的人員、物資及崗位要求與準備等都進行了深入的研討。通過充分討論，大家深刻認識到疫情防控的嚴峻性，同時下定決心，科學防疫，盡最大的努力為全體師生提供安全便捷的生活學習環(huán)境，讓家長放心，為整體防疫盡一份力量。
20xx年4月20日下午2:30，我園應急安全管理小組開針對模擬演練方案進行了充分的研討。在解讀上級文件精神和具體要求的基礎(chǔ)上，我們將模擬演練內(nèi)容分為幼兒疑似病例和教職工(廚工)疑似病例兩種情況，并設置概率高發(fā)的場景，做好針對性的推演。
20xx年4月27日下午3:00，所有參加推演的“演員”一一到位，經(jīng)過細致講解和周密部署，大家統(tǒng)一思想，明確目標，知曉任務和職責，全情投入到推演當中。
應急演練實況
場景一：班級發(fā)現(xiàn)一例疑似幼兒病例
發(fā)現(xiàn)疑似疫情：一名幼兒發(fā)熱、咳嗽等。
班級教師第一時間送保健室緊急隔離。
班主任報告園長，啟動應急預案(園內(nèi)誰發(fā)現(xiàn)誰報告)。
保健醫(yī)在隔離留觀室對班級教師所送疑似幼兒做好初步測溫、問詢等診斷，并聯(lián)系家長，同時主管領(lǐng)導安排司機送專門醫(yī)院進一步診斷。
做好后續(xù)追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，并協(xié)同社區(qū)三人組做好新冠肺炎相關(guān)專業(yè)檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時后方能返園。
推演實錄
場景二：廚房發(fā)現(xiàn)一例疑似廚工病例
發(fā)現(xiàn)疑似疫情：一名廚工發(fā)熱、咳嗽、頭暈等。廚房班長第一時間協(xié)助送保健室緊急隔離。
廚房班長報告園長，啟動應急預案(園內(nèi)誰發(fā)現(xiàn)誰報告)。
保健醫(yī)在隔離留觀室對疑似廚工做好初步測溫、問詢等診斷，主管領(lǐng)導并安排司機送專門醫(yī)院進一步診斷。
做好后續(xù)追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，并協(xié)同社區(qū)三人組做好新冠肺炎相關(guān)專業(yè)檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時后方能返園。同時食品安全管理員組織廚房工作人員做好斷食、留樣等相關(guān)工作。
新冠疫情應急演練的推演活動，旨在為全體教職工奠定一定的應對緊急情況的心理基礎(chǔ)和應變能力。本次推演活動，我們涉及的是診斷為非新冠疫情的案例，假如發(fā)生確診病例的時候，我們又將如何去處置呢?我們要嚴肅的對待類似的情況，積極配合專業(yè)部門做好相關(guān)的各項工作。一起努力，科學抗疫，積極應對，防控先于處置，演練應對突發(fā)!
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