期末集中學習心得體會（精選6篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的期末集中學習心得體會（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
期末集中學習心得體會1
當一學期的新課上完時，也預(yù)示著讓人歡喜讓人憂的時刻來臨了。喜的是完成了所有新課的學習，相信學生能在日積月累的學習中有所收獲，而憂的是那接踵而至的期末復(fù)習往往意味著題海戰(zhàn)術(shù)，學生做著累，老師改著也累。期末考試不弄題海戰(zhàn)術(shù)行嗎，我想是不行的。一學期的內(nèi)容即便學生在當時學的時候掌握了，但是在期末都需要一個對所學的知識進行一個系統(tǒng)的歸納，而知識的歸納與掌握必須要借以習題的練習來鞏固來使后進生保底，使優(yōu)生在反復(fù)的練習中融會貫通。俗話說：“種田人看稻，讀書人看考”�？荚囀菣z驗一個學生學習情況和素質(zhì)發(fā)展的重要方式。在考試仍作為檢驗學生的標準之一的教育制度的大環(huán)境下，我們應(yīng)該去探尋一種行之有效的復(fù)習方式方法，讓老師與學生都能在緊張的復(fù)習中真正的有所收獲。
一、有的放矢的復(fù)習
復(fù)習應(yīng)是溫故而知新的，它是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程。對于學期末的總復(fù)習，其主要作用是：通過復(fù)習把以前學過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復(fù)習使所學內(nèi)容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。但學生個體是有差異的，每個同學的學習情況不一樣，復(fù)習就會有不同的側(cè)重面。這就需要作為老師的我們在復(fù)習之前先找出本班學生通過一學期的學習在語文知識方面的掌握中普遍存在的問題�！皬V學而博，專一而精”。復(fù)習如果有的放矢了，將班級普遍存在的問題突出強調(diào)在不管是單元復(fù)習還是專項練習上，這樣應(yīng)該能事半功倍。
二、游戲型復(fù)習
復(fù)習的過程無疑是枯燥的，因為復(fù)習基本程序即單元復(fù)習、知識點概括訓練、題單鞏固練習，模擬卷檢測。語文的知識點又無非是“字、詞、句、段、篇”，基礎(chǔ)知識加閱讀加作文便是語文檢測的模式。而如何在這高強度的復(fù)習中，要是每天的復(fù)習對學生的知識掌握有所鞏固便是有效地，如果能讓學生對每天的復(fù)習有所期待那復(fù)習的效果更是可想而知。興趣是最好的老師，而能讓小學學生最容易產(chǎn)生興趣的無疑就是游戲。三年級上冊語文的生字字數(shù)雖稍有減少，但是其中不乏很多難字。而自己經(jīng)常給學生說語文字詞的重要性就好比你建語文知識城堡的地基，地基不打好就不要去奢望能擁有華美的城堡。所以受了《小學語文教師》雜志上聽寫生字的啟發(fā)，這次在復(fù)習基礎(chǔ)字詞聽寫這塊開始了游戲型復(fù)習的實踐。對同音字、形近字的區(qū)分是班級學生在字詞方面普遍存在的難點。所以在聽寫時自己對于形近字進行了字形拆分重組的聽寫方式，如在聽寫“撿”時，不會像以往那樣直接組個詞給學生聽寫，而是說“危險”的“險”去掉包耳旁加上提手旁，然后學生通過再自行組詞寫下來，這樣一方面讓學生記憶了生字，練習了組詞，同時對于形近字的區(qū)分的能力我想也會有所提高的。再比如同音字就是同時念出讀音相同的兩個字組的不同的詞。除此之外，聽寫詞語時可以通過念該詞的反義詞與近義詞讓學生進行著方面的記憶。一些詞還可以通過做動作讓學生來猜是哪個生字，或者是說出詞語意思讓學生猜是哪個詞語再進行寫。一些不好組詞的詞，再聽寫的時候故意把書拿給學生看，讓他看到生字進行擴詞聽寫給其他小朋友。這些方式在單元復(fù)習的聽寫中較好地激發(fā)了學生的興趣，在聽寫的同時也順帶地對同音字、形近字的區(qū)分，正反義詞等知識點進行了遷移的復(fù)習。在這種近似于游戲的聽寫復(fù)習中，學生不再把聽寫當成是件很痛苦的事，而在他們以為的游行中我也對知識點進行了鞏固。
除了聽寫的復(fù)習之外，針對班級學生詞語儲備量不高，對詞語的意思理解能力不高的情況，自己利用午會，把一些生字進行擴詞利用午會的時間進行了“猜詞”戲，學生通過看到詞語在不能說到詞語的情況寫用語言或動作來表達這個詞。這個游戲得到了學生們的歡迎，我也在游戲的過程中訓練了他們的表達能力與對基礎(chǔ)字詞的復(fù)習，同時這個游戲也成了調(diào)節(jié)學生緊張復(fù)習的休息樂趣。
三、樹立信心的復(fù)習
在這次參加班主任心理健康的培訓時，一個心理專家說人的情感核心就是“愛與能”，當獲得別人對自己“可愛與能干”的價值認同時，人的自信心就會有所增長，在心理暗示下會將事情做得更棒。檢測不但要考學生的知識能力，學生的學習習慣，學生的心理素質(zhì)同樣會在其中會得到考驗，我想這就是為什么在大力提倡素質(zhì)教育的情況下，考試依然能穩(wěn)坐評判學生知識體系的交椅。而要想考試有成績，復(fù)習期間學生的心理情況應(yīng)該要有所構(gòu)建。首先是讓學生重視，這需要家校的共同配合，在進入復(fù)習之前就讓學生與家長一起制定復(fù)習的目標并根據(jù)目標規(guī)劃復(fù)習的過程。然后是信心樹立信心，這必須與相應(yīng)的獎勵、評價制度相結(jié)合，而自己的復(fù)習中自己對每天在校聽寫全對的孩子可以免做回家的聽寫作業(yè)；讓復(fù)習中有進步的后進生去給別人講解他做對了的題的解答方法；放手讓學生當小老師，幫忙檢查學生訂正的錯誤，請學生點評復(fù)習卷的一些題等。給每一個學生一種心理暗示，我只要努力就會有所收獲。當然自己在復(fù)習中也遇到很多問題，比如一些孩子對錯誤的答題有思維定勢，怎么講都還要錯等，自己也將不斷摸索更行之有效的復(fù)習方法，讓復(fù)習為這學期的學習與教學畫上完美的句點。
期末集中學習心得體會2
臨近期末，復(fù)習成了孩子共同的主題。要想搞好復(fù)習，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤于動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習時有良好的精神狀態(tài)，有學好的信心和毅力。
考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習時間和復(fù)習內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對方法是：根據(jù)具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復(fù)習計劃。
對待學生的作業(yè)，我們一定要做到全批全改。雖然這個環(huán)節(jié)累一些，但是為了贏得學生的信任，為了考試工作行之有效，咬咬牙每次還是照舊做了。雖然有些時候自己的勞動付出和學生所得分數(shù)及其懸殊，但是這中狀況成了我改變學生的動力，我會用我的真心去感化他們。往往我的真心會打動一部分人，他們表示：老師我會努力的，你放心吧。不管他們是不是三分熱度，我還是比較欣慰。
在批改的過程中有意的記錄一些典型的錯誤例子，分析出學生出錯的原因，并在課堂上加以集體糾正。大多數(shù)的錯誤可以歸納成審題不慎，基礎(chǔ)知識不牢固，對課本知識不熟悉，學生對學習的態(tài)度不端正等。
學生經(jīng)過一次次測驗，考試成績會一次次好轉(zhuǎn)，但是在幾個班級的對比下總會有一些班級是落后的，總有一些學生是不夠及格的，那怎么辦？我曾經(jīng)看過對一個人批評的越多這個人進步的越慢，反之，你表揚他，他就會進步的越快。那么我的目的是希望他進步所以在某個班級考差的情況下我會想很多他們的有點來表揚他們，鼓勵他們好好努力！
總之，越到期末，我們越要想盡辦法，確保安全，抓好教學，爭取佳績。
期末集中學習心得體會3
期末考試臨近，同學們都已進入了緊張的備考階段，思想上重視的同時，更要注意各個學科的學習方法。為了能有效地對各個學科進行針對性復(fù)習，在此，新東方網(wǎng)小升初頻道為各位同學整理了期末考試有關(guān)數(shù)學、語文、英語的復(fù)習指導內(nèi)容，希望對各位同學在復(fù)習中起到指導作用。
語文的復(fù)習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時間來記憶，而是要學會多多利用課間、上下學路上等這些零碎時間，將時間進行最大價值地利用。
對于作文，要給文章增添亮點。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實、結(jié)構(gòu)基本清晰、語言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開頭、精彩的結(jié)尾、獨特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語言的“亮點”包括：一個精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問、設(shè)問;一個排比句;一個反復(fù)、照應(yīng)。同時，作文的提高要注重平時學習的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。
同時，注重復(fù)習中的爭分點�，F(xiàn)代文閱讀要注意：
1、讀懂原文，把握語境;
2、定性準確，思路清晰;
3、理解全面，表達到位;
4、博聞多思，增加底蘊。
現(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時，學生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風險并存。整體的復(fù)習要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調(diào)多問。
最后需要提醒的是語文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯別字情況。
期末集中學習心得體會4
由于小學低段數(shù)學是數(shù)學學習的啟蒙階段，因此在期末總復(fù)習時，我采用了“層層反饋，步步為營”的教學思想：即上課先講知識點，然后出示針對性習題讓學生嘗試解決，及時批閱、當堂反饋。
隨著這種復(fù)習方式的深入，發(fā)現(xiàn)每班大約有1/4的學生，要么知識缺漏，要么速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分學生，覺察他們思考不積極，反映不強烈，學習比較被動。怎么讓這些學生補上知識的漏洞，同時養(yǎng)成良好的學習習慣呢？
其一，分層出示練習題，題量較多、難度較大的為A級，次之為B級。由學生自主選擇練習，各取所需，使每個學生都有更多的機會獲得鮮艷的100分，樹立學生學習數(shù)學的自信心。經(jīng)過一段時間，引導選B級的學生升到A級，幫助他們有較大的提高。而且在以后的學習中，使這種復(fù)習方式也進入單元復(fù)習里，讓這部分學生的問題分別得到解決，。
其二，觀察其中兩、三位同學，他們行動遲緩，書寫潦草，對學習存在惰性。嚴厲而耐心的告誡他們，這種學習態(tài)度有百害而無一益，讓他們感受周圍同學的學習熱情，選定追趕競爭的目標同學。在你追我趕的比賽中，產(chǎn)生學習緊迫感。對他們的點滴進步及時表揚、鼓勵，促使他們堅持發(fā)揮學習的主動性。
其三，對于學習有多重困難者，主動聯(lián)系其家長，讓學生給家長講課堂上學到的知識。鍛煉他們的表達能力，分析思考能力；同時要求家長耐心聽，并幫助孩子糾正錯誤。
最后，在今后的常規(guī)教學中，對這部分同學多提問，多關(guān)注。課下和他們游戲、交談，讓他們在信任和關(guān)愛中成長。使他們變被動學習為主動學習，從而減輕他們的學習壓力，順利完成每學期的學習任務(wù)。
期末集中學習心得體會5
時光飛逝， 一轉(zhuǎn)眼，我們又進入了緊張而忙碌的期末復(fù)習階段。期末考試是一個學期以來教和學的總結(jié)，是評價教師和學生一個學期教與學情況的重要依據(jù)，是對學生們本學期學業(yè)成果的一次大盤點、大檢閱。通過期末考試可以反思我們教師的教學過程，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，研究和總結(jié)學習的方法，進而改進和調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。為了提高復(fù)習效果，保證期末考試能夠圓滿完成，今天，利用這個機會，與各位老師交流一下我的復(fù)習心得：
一、合理安排時間，妥善制定計劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習之前，應(yīng)該根據(jù)期末復(fù)習的內(nèi)容、方法、所剩的課時，從宏觀入手制定一個切實可行的復(fù)習計劃，以便在有限的時間內(nèi)有計劃地扎扎實實地復(fù)習好全部內(nèi)容，提高復(fù)習質(zhì)量。
二、梳理歸納教材，鞏固基礎(chǔ)知識
復(fù)習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對知識的理解和應(yīng)用。在復(fù)習中我們能考察檢測學生對所學知識與技能掌握的程度，并根據(jù)考察情況找到行之有效的方法，提高學生的認知水平和理解能力。因此，復(fù)習的過程又是查漏補缺的過程，是幫助學生總結(jié)提高的過程。復(fù)習階段，我會分為三步走：
1.以教材、教參為核心，進行單元復(fù)習。首先讓學生對本單元的重點內(nèi)容自行預(yù)習梳理(教師給予學生預(yù)習的內(nèi)容如，讀課文、知內(nèi)容、默詞語……);然后進行復(fù)習，俗話說：好記性不如爛筆頭。在復(fù)習時要會默寫本單元的詞語、重點的段落能按原文填空、還要引導學生對每篇課文進行回顧，采用填空的方式把課文的主要內(nèi)容、段式結(jié)構(gòu)進行梳理;讀默語文園地的相關(guān)內(nèi)容;最后單元小結(jié)測試、評析、查漏補缺(在分析試卷時在對難點部分的課外語段和作文中出現(xiàn)的問題教師要進行有針對的講解或個別指導)。
2.歸納和整理基礎(chǔ)知識，全面、系統(tǒng)的復(fù)習。因為各種考試的`題型無論怎樣變化其著眼點都是考察基本知識和基本技能，這就為復(fù)習指明了方向，所以對基礎(chǔ)知識的復(fù)習是我首先要把握好的環(huán)節(jié)。在復(fù)習開始之前，我都會再次細致認真的吃透教材教參，對知識進行系統(tǒng)的回顧、梳理、歸類、重組。我會從漢語拼音、字、詞、句、教材的背誦默寫、課內(nèi)閱讀等分單項給學生進行歸納整理。
�、凫柟虧h語拼音。首先對26個字母進行大小寫的讀、背、默;再進行30個精選有代表性詞語的拼音練習和注音練習(因為針對我校的外地流動人口多的特點，每個班都有幾個半路轉(zhuǎn)入的學生，他們的漢語拼音水平極差，這就要求教師不但平時要加強培養(yǎng)這些學生的拼音能力，還要在期末時與其他學生一起加強鞏固)，此項練習不但鞏固了漢語拼音，也使看拼音寫詞語得這一專項能力增強了，還為查字典中的音序查字法打下了基礎(chǔ)。
②讀準字音，寫對字形。教師首先要針對地方口音、容易讀錯的一些字做針對性的復(fù)習：如，找到詞語表中容易讀錯的詞語(勇氣、打量、立即……);從教參的教學建議2中找到強調(diào)字音的字詞;歸納本冊書的多音字(要把這些辨音內(nèi)容印成小卷，讓學生每天讀，加強記憶);再者三年級孩子通過幾年的學習已經(jīng)具備了一定的識字寫字的技能，加上平時老師經(jīng)常性的聽寫練習，所以復(fù)習時重點幫助學生在難寫易錯的字上下工夫：如，形近字、同音字(教參的教學建議2中出示的為主)這些易混淆的字，在學習中要讓學生初步了解形聲字的造字規(guī)律(小卷以組詞、填同音字為主)進行分析、比較記憶;最后是查字典練習(音序、部首兩種方法)部首由易到難，從直觀部首到不經(jīng)常出現(xiàn)的部首，再到獨體字、部首字等分四組練習。
�、壅_書寫詞語，靈活運用。首先詞語表中八個單元的詞語以看拼音寫詞語的形式要求學生會拼默;然后教材上“我的發(fā)現(xiàn)” “我會填”中安排的描寫顏色的詞、成語中的反義詞、褒貶義的詞、詞語搭配以及ABB、AABB、ABAC、不A不B、又A又B等特殊形式的詞語，進行拓展歸納，甚至于要背誦積累;最后還要復(fù)習歸納幾種理解詞語的方法：如，聯(lián)系自己的生活實際來解釋詞語、根據(jù)上下文理解詞語的意思、逐字理解再把意思連在一起理解詞義、查工具書字典，詞典(以預(yù)習課文時為主)理解詞語。
④加強句子的練習。首先是造句：書中的典型句式、課程中的造句練習如，有的……有的……..有的…….還有的……、因為……所以……、果然等要進行說、寫話的練習;句子中關(guān)聯(lián)詞語的運用，牢記幾組三年級學生常見關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以……、不但……而且…...、既……又……、雖然……但是……在進行關(guān)聯(lián)詞語的選詞填空的練習;修辭手法：比喻、擬人(以教材中出現(xiàn)的為主)進行練習，會辨別、會寫句;還有“被”字句、“把”字句、擴句、縮句、(反問句改為陳述句)，前幾種學生容易掌握，最后一種對于三年級學生來說較難掌握，這就要求學生在讀中感悟句子，多做在不改變句意的基礎(chǔ)上，換一種說話方式的練習;修改病句，要進行幾種基本的病句練習，如，詞語重復(fù)、搭配不當、缺少成分等;還要進行把不完整的句子補充完整，句子的排序的練習;最后還要會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等符號的句子練習。
�、荼痴b默寫重點段落、詩句、日積月累。教材中的重點段落、古詩、日積月累等需要積累的句段，要逐一過關(guān)，做到流利、有感情背誦，考察時不錯字。
�、拚n內(nèi)閱讀為課外打基礎(chǔ)。通過典型的課內(nèi)語段的練習，主要進行題型訓練和方法的指導和總結(jié)。如，概括內(nèi)容、解詞、填空、找中心句、段式結(jié)構(gòu)等。在閱讀訓練中教師要十分強調(diào)過程與方法的指導，首先要樹立學生的自信心，排除畏難情緒，告訴學生閱讀題大部分的答案都能在短文中找到，就看你是否細心的去讀，仔細的去想;然后我們要指導學生先通讀一遍短文，大概感知一下短文說了什么;再指導學生仔細讀每一道題目，弄懂題目的意思，并帶著問題到文章中去找答案。
3. 進行檢測，查漏補缺，提升綜合能力。在復(fù)習中通過考試，及時地發(fā)現(xiàn)存在的漏點疑點、思維的盲點、能力的空白點，要有的放矢的進行強化訓練和變式訓練，如：易錯知識要歸類訓練，熱點題型要專題訓練，訓練時還應(yīng)注意分析題型特點、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓練后還應(yīng)進行回顧，讓學生想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前為什么做不好?再出現(xiàn)類似的題還會做嗎?然后再出題訓練，逐步的加深訓練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。復(fù)習課上要針對這些缺漏進行必須的補充，以求得學生對知識點的全面掌握。
三、 面向全體學生，關(guān)注學困生。復(fù)習階段，往往課堂容量大，復(fù)習進度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復(fù)習都能有所進步。對于學困生來講，應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習，以各種形式(小組幫扶，結(jié)對幫扶、小卷強化)，加強對他們的督導，必要時進行耐心細致的個別輔導，讓這些學生建立起自信心，鼓勵他們的點滴進步，讓他們能在復(fù)習階段有所進步，也能學有所得。
總之，我們在緊張的期末復(fù)習階段，通過系統(tǒng)復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，消滅“知識死角”，并主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，古人曾經(jīng)說過：竹子之所以能節(jié)節(jié)升高，是因為它每走一步，都要做一次小結(jié)。我們的復(fù)習又何嘗不是如此呢?只有不斷小結(jié)，才會不斷進步。
期末集中學習心得體會6
期末復(fù)習正在緊張進行中，復(fù)習時發(fā)現(xiàn)典型習題都練習好幾遍了，檢測時依然有孩子不會，這么多年來我積累的自信全送給這一屆學生了，我都沒有一點自信了。同一張測試的試卷，試卷偏深，考試成績不理想，我很失望！我和同年級的他校的孫老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)我們兩個班的學生成績差不是太多，這下心里稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級的學生是全鎮(zhèn)第二，而我們班的成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)的。
今天我進入教室講解試卷沒有動怒，我深知，批評發(fā)怒根本沒有用，有批評的時間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發(fā)他們學習積極性。現(xiàn)在復(fù)習期間全部上語數(shù)外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不愿意學習了。
今天上午練習效果還可以，我找了一些典型習題給他們練，又進行了變式訓練，因為數(shù)學是一門非常靈活的課程，也是很嚴謹?shù)�，多（或少）一個字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習的過程中我強調(diào)孩子們一定要認真審題，這是一個很重要的學習習慣。
說真的，有時候面對練習多少遍依然不會的孩子，真的有種奔潰的感覺，她們有的數(shù)學原始成績就是20分以內(nèi)的，還有數(shù)學考2分，這樣一群孩子真的是無法提高的，對于她們來說數(shù)學和英語就像是天書一樣的不懂。你就是著急上火也無濟于事，所以我對她們說，上課認真聽，多學一點是一點，課后可以問我或同學，不要放棄自己，要相信自己的潛力。
中醫(yī)有“久怒傷肝，久悲傷肺，久驚傷膽，�？謧I，常憂傷心”的說法，對照一下我的心情起伏，我的情緒里確實有這幾種情況，現(xiàn)在我要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量做到心平氣和，保持一種良好的心態(tài)來教學。
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