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小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-08-07 03:51:14 計劃 我要投稿

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

  時光在流逝,從不停歇,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃1

  一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測,切實提高學(xué)生實際語文能力,挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,特寫復(fù)習(xí)計劃。依照計劃,在不足一個月的時間內(nèi),將本學(xué)期的整冊教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識,查漏補缺,提優(yōu)補差,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲,爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  一、學(xué)生學(xué)情分析:

  通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大,有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說,學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚等現(xiàn)象,公式化較嚴重。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。

  2、學(xué)會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

  4、掌握要求背誦的.課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

  6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫書信。對自己的習(xí)作進行修改,并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo),多鼓勵表揚,少批評指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。

  3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

  字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。

  句段篇:列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強的文章,進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí),并進行多題型的訓(xùn)練。

  作文:寫好課本上的7篇習(xí)作,扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作,對照、修改。

  四、復(fù)習(xí)目標

  1、鞏固本冊生字詞,能準確認讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。

  2、能背誦指定課文,領(lǐng)會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。

  3、句子:(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí),進一步鞏固已學(xué)知識。

  4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。

  5、習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

  6、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。

  五、復(fù)習(xí)重點:

  針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點難點。

  優(yōu)生、中等生:

  重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行)。

  難點:在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  學(xué)困生:

  重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達到早進行。)

  難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

  六、復(fù)習(xí)方法:

  1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進行。

  2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

  3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)的同時使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  經(jīng)過一學(xué)期的接觸,發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好,但獨立閱讀知識方面還欠佳,部分學(xué)生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進生則是無從下手。

  三、復(fù)習(xí)目標

  1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,做到書寫工整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣。

  2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

  3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

  4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

  5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語拼音。

 。1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

 。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

 。3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字。

  (1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;

 。2)正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語;

 。3)按要求寫字;

 。4)選字填空;

 。5)改正錯別字;

 。6)選擇帶點字的正確解釋;

 。7)按要求查字典等。

  3、詞語。

 。1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。

 。2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

  4、句子。

 。1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;

 。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

 。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

  (4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;

 。5)默寫;

 。6)補足詞語;

 。7)詞語搭配;

  (8)會修改病句;

 。9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。

  5、語言感悟

 。ǎ保┞(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;

 。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問題;

  (3)理清課文的敘述順序;

 。4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

  (5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;

 。6)學(xué)會提出有思考價值的問題;

 。7)聯(lián)系生活實際談感受等。

  6、標點符號。

  能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  7、口語交際。

  選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

  8、習(xí)作。

  復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章,能表達真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習(xí)寫一封信;復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。

  五、復(fù)習(xí)重點

  從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  六、復(fù)習(xí)難點

  1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

  3、綜合運用,補缺補漏。

  七、復(fù)習(xí)措施

  突出三個特色:

  1、一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);

  2、二是新內(nèi)容,即【您現(xiàn)在訪問的是四年級語文教學(xué)工作總結(jié),請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】依據(jù)大修訂教科書,并適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

  3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  八、復(fù)習(xí)方法

  歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合

  九、復(fù)習(xí)時間

  20xx年12月15日 -------20xx年1月15日

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃3

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。

  2、查漏補缺,提優(yōu)補差,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

  二、復(fù)習(xí)重點

  1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的`讀音和組詞,掌握拼音的標調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

  2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

  3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。

  4、加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進行。

  2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

  3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、基礎(chǔ)知識:

  (1)詞語:組詞、多音字組詞、成語、近反義詞(不單獨列出,放入閱讀訓(xùn)練中完成)、根據(jù)句意寫詞。

  (2)改錯別字。

  (3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。

  (4)加標點符號。(雙引號的特殊用法、頓號、分號)

  (5)改寫句子。(陳述句、反問句等)

  (6)排列句子。

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃4

  一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析:

  經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),掌握基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句,會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并重復(fù)。能正確讀課文,能默讀課文,能說出一個自然段落主要講的是什么,理解課文,并有一定的閱讀能力。我能靜下心來仔細閱讀短文,有意識地深刻理解文中的單詞和短語,抓住關(guān)鍵單詞和短語理解其內(nèi)涵。但由于學(xué)生的接受能力差異較大,25%的學(xué)生受到智力和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。總的來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。很多學(xué)生在寫作前沒有足夠的想法,作文缺乏創(chuàng)造力。在寫作中,有一些現(xiàn)象,如不具體、不生動、缺乏個性等。,而且提法比較嚴重。

  二、評審內(nèi)容:

  1.掌握本卷要求寫的199個生詞和相關(guān)詞(包括查字典、詞群、復(fù)調(diào)詞群、成語、近義詞、用詞和相關(guān)詞造句、學(xué)習(xí)理解語境中的詞義)。

  2.學(xué)會寫各種句子(包括主動句、被動句、擴展句、縮略句、陳述句、反問句、修改病句、補充句、整理句)。

  3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法,正確分析段落,初步掌握段落知識,簡單概括段落意思,找出中心句,回答與文章相關(guān)的問題。注重訓(xùn)練答題方式,答題的規(guī)范性和全面性。

  4.掌握需要背誦的課文,鞏固與課文相關(guān)的積累。

  5.進一步提高口語交流水平,在閱讀復(fù)習(xí)中用相機練習(xí)。

  6、進一步了解本學(xué)年作業(yè)的要求,對本書中的作文類型有一個了解,并掌握每種類型作文的基本寫作方法。能夠清楚地寫下你所看到的、聽到的、想到的和做過的`事情。正確使用標點符號,書寫字母。修改作業(yè),根據(jù)自己的不足給予指導(dǎo)。

  三、審查措施

  1、采用單元復(fù)習(xí)與各種分類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,并注意牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。注重復(fù)習(xí)的有效性,特別注重學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過度的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多讀書,多感受,多學(xué)有用的東西,少死記硬背。

  2.注重針對性的補救工作,加強反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過程,重視后進生的心理疏導(dǎo),多鼓勵表揚,少批評,讓復(fù)習(xí)盡可能輕松愉快。

  3.運用多種方法,如學(xué)生提問、先回答問題、抽查、學(xué)生互相認可等。,提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

  4.根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的評審措施。

  單詞和表達:每天聽寫單詞。列出容易寫錯的單詞,反復(fù)聽寫鞏固。從文本中提取復(fù)音詞和多義詞,比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩,理解詩句的含義。

  段落:列出文中語言優(yōu)美的關(guān)鍵詞或句子,加強閱讀和體驗。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復(fù)習(xí)鞏固所涉及的“單元訓(xùn)練目標”練習(xí)。選擇幾篇綜合性文章,在單元訓(xùn)練點進行強化練習(xí),進行多題訓(xùn)練。

  作文:在課本上寫7道練習(xí)題,打牢作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進行多主題訓(xùn)練。寫人、寫場景、寫事等方面的寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀的練習(xí),進行比較和修改。

  四、回顧目標

  1.鞏固本書生詞,準確閱讀生詞120個,寫生詞227個,復(fù)音詞6個,按照書寫順序正確書寫和記憶生詞,按照單詞結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞,正確理解和使用這些生詞。掌握340個單詞,讀和聽寫單詞,造句,找出一些同義詞和反義詞,對單詞進行分類,排列單詞并進行匹配。

  2、能背誦指定的課文,理解課文的意思,能默讀、理解和寫古詩。

  3.句子:

  (1)復(fù)習(xí)所學(xué)句型。可以把敘述句改成把句或被句。將幾個相關(guān)的簡單句子組合成一個句子。

  (2)能按要求寫出具體的句子。

  (3)能判斷句子意思是否正確,并能修改問題明顯的病句。

  (4)可以通過理解句子中的主要詞語來理解整個句子的意思。

  (5)可以區(qū)分句子是否完整,補充不完整的句子。并通過一定的實踐,進一步鞏固所學(xué)知識。

  4.閱讀:正確、流利、有感情地閱讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞的含義;理解課文內(nèi)容,知道課文大意;仡櫲N順序:時間順序、事物發(fā)展順序、方位順序。

  5.作業(yè):能把所見所聞所想所做寫清楚,按照指定的段落寫出通順的句子;書寫時正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

  6.口頭交流:我可以認真聽別人的發(fā)言,理解別人說的一段話和一件簡單的事情,重復(fù)它的基本內(nèi)容,把課文內(nèi)容復(fù)述得更完整,做到句子完整,意思連貫;看圖或觀察事物后,能用普通話說幾句意思完整連貫的話。用英語口語和別人交流時,態(tài)度大方,口語感性,有禮貌。

  五、審查方法:

  1、單元復(fù)習(xí)與分類(寫作、作業(yè)、閱讀)相結(jié)合,兩行交叉。

  2.利用比賽激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

  3.每天及時總結(jié)評審內(nèi)容的檢查和評價。

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃5

  一、學(xué)生情況分析

  1、知識掌握情況

 。1)積累部分:大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,但是有極個別同學(xué)還需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中,加強聽寫,強化鞏固,是一個艱巨的任務(wù)。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀,但是也有相當多的孩子卷面潦草,寫字態(tài)度不認真的,需要嚴格要求。

 。2)閱讀部分:對待一篇短文,一些孩子由于理解力不夠強的原因,不能完全理解,讀通短文,要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

  (3)習(xí)作部分:大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達寫清楚,正確運用標點符號,恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,使句子通順,文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象,或者是寫作能力弱,無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路,多讓他們說說或?qū)憣,并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況

  本年級同學(xué)書寫習(xí)慣良好,但初步理解短文的能力不強,要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作方面,要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,培養(yǎng)認真檢查所寫作文的習(xí)慣,把每一句話寫清楚,寫通順。

  3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析

  本年級全體同學(xué)能夠比較認真的對待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個別班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成認真做事的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語拼音

 。1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

 。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

 。3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字

 。1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

 。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

 。3)按要求寫字;

 。4)選字填空;

 。5)改正錯別字;

 。6)選擇帶點字的正確字義;

 。7)按要求查字典

  3、詞語

 。1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。

  (2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

  4、句子

 。1)懂得運用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

 。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

 。3)按要求摘錄詞句;

 。4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;

 。5)默寫;

  (6)補足詞語;

 。7)詞語搭配;

  (8)會修改病句;

 。9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。

  5、標點符號:

  能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  6、閱讀理解:

  (1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;

 。2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

 。3)理清課文的敘述順序;

 。4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

 。5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;

 。6)學(xué)會提出有思考價值的問題;

 。7)聯(lián)系生活實際談感受等。

  7、口語交際:選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

  8、習(xí)作:復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。

  三、復(fù)習(xí)目標

  1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認的120個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

  3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

  4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

  5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

  四、復(fù)習(xí)重點、難點

  1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的'病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

  3、綜合運用,補缺補漏。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣審題、選材是重點。

  五、復(fù)習(xí)措施

 。ㄒ唬╆P(guān)注心理,有效調(diào)節(jié)

  我們需要密切關(guān)注來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素,及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣,正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí),根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

 。ǘ┲鲗(dǎo)到位、主體參與

  在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講,注入式的滿堂灌,而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言,運用語言,真正實現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時,只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時高效,收到最佳的復(fù)習(xí)效果,機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來,并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織,自己準備,自己主持,自己總結(jié),使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識,提高能力,或者說引導(dǎo)學(xué)生對某一題型進行變式訓(xùn)練,讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發(fā)主動探究的精神。

  (三)螺旋上升、有效復(fù)習(xí)

  課程標準的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展,而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容,基礎(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點建議:1、找準鏈接點。教師要找準分類知識及分類知識之間的鏈接點,圍繞這個“點”設(shè)計有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并且從這個點發(fā)射開,逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度,以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)2、注意控制復(fù)習(xí)時間,每天復(fù)習(xí)的量不宜太大,應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實際情況來把握。3、面向全體學(xué)生,特別注重補差工作,幫助他們把這些缺少的知識補起來,引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

  六、復(fù)習(xí)時間

  xxxx年12月20日—xxxx年1月8日

小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃6

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。以《課程標準》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過復(fù)習(xí),查缺補漏,幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

  3、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

  4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。

  二、復(fù)習(xí)重點

  1、 從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

  2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

  3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。

  4、 加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

  6.掌握所學(xué)的生字,能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。

  7.掌握音序和部首兩種的方法,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

  8.掌握本冊所學(xué)的400個左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運用。

  9.辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。

  10.句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫為“被”字句。

  11.寫和修改病句,進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。

  12.確使用標點符號。

  13.分段的`常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。

  14.有條理地記敘一件事,做到語句通順連貫。

  四、復(fù)習(xí)方法與策略:

  1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點、難點突出,針對學(xué)生的情況,隨時修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。

  2、認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點,密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實效性。

  3、及時、細致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯誤,耐心地為學(xué)生進行講解,做到錯題不過夜。

  4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。

  5、嚴把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。

  6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

  7、與家長保持密切的聯(lián)系,努力取得家長的配合與理解。

  8、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績。

  在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:

  (1)、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  (2)講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

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