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幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃（精選13篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？以下是小編整理的幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃（精選13篇），歡迎大家分享。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇1
本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：
一、幼小銜接內(nèi)容：
1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，由原來的30分鐘/節(jié),延長(zhǎng)至35分鐘/節(jié)，最后一個(gè)月延長(zhǎng)至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長(zhǎng)，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動(dòng)作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動(dòng)作，精力不集中。
2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。
3、每天下午利用離園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
6、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識(shí)。
7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。
8、通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談幫助家長(zhǎng)了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好有效銜接工作。
二、存在的不足：
1、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識(shí)差。
2、部分幼兒的握筆姿勢(shì)有欠缺，往往剛開始的時(shí)候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢(shì)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。
3、安全意識(shí)差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的，不懂得保護(hù)自己。
4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長(zhǎng)代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識(shí)。
5、40分鐘的上課時(shí)間，必須在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動(dòng)作。
6、不懂得愛護(hù)、保護(hù)自己的'書本，會(huì)自己弄丟或弄壞。
7、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請(qǐng)老師幫忙。
8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動(dòng)，而是到處打鬧，沒有安全意識(shí)。
9、合作能力差，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。
三、需要注意的方面：
1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢(shì)掌握差，教師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢(shì)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。
3、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí)。
4、教師上課缺乏一定的技巧。
5、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實(shí)的體會(huì)，沒有很好的安全意識(shí)。
6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會(huì)。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇2
一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備
首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。
再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。
最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。
二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。
重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。
2、思維能力的銜接。
學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異�；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。
在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"銜接"工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、3月底召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的'訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
3、利用家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習(xí)慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。
2、通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。
3、注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業(yè)的資料。
五、畢業(yè)活動(dòng)
大班組根據(jù)集團(tuán)及園所要求提前準(zhǔn)備畢業(yè)班匯報(bào)演出，努力做到完美創(chuàng)新。
綜上所述，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇3
“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小銜接實(shí)施方案：
1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：
通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
�。�3）在日�；顒�(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。有困難找警察，記住各種急救電話。知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
�。�1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等。其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
�。�3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
A前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境。如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)。堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B數(shù)學(xué)方面的滲透
通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。
班級(jí)日常工作：
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。
3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比。音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比�！叭藡D女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)。組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”。積極準(zhǔn)備“慶五一”詩歌、故事展示會(huì)。做好慶“六一”英語周匯演工作。
衛(wèi)生保健工作：
1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的`安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。
3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
家長(zhǎng)工作：
1）開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
2）堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
3）繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。
4）要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)。與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。
5、教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)：
通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇4
從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問題：
1、關(guān)系人的斷層；
2、學(xué)習(xí)方式的斷層；
3、行為規(guī)范的斷層；
4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。
針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
一、在大班末期實(shí)施 “模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。
具體內(nèi)容包括：
1、早晨入園要求在8：00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。
2、早晨取消區(qū)域活動(dòng)，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng)，并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng)，不隨便走動(dòng)，以形成良好常規(guī)。
3、適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。
4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。
5、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽。
6、建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。
7、要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理（自備手紙），養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
9、學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
10、建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。
二、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、邀請(qǐng)小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長(zhǎng)講座。
3、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
4、具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的.問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》
5、開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
6、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流。
1、組織幼兒參觀小學(xué)。（要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的？小學(xué)生怎么樣上課？一天上幾節(jié)課？上課時(shí)怎么樣坐？午飯?jiān)谀膬撼裕康葐栴}，參觀時(shí)可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況；參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。）
2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。
3、小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動(dòng)。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇5
一、目標(biāo)任務(wù)：
德育作為促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，日益受到國家的關(guān)注。xx年，教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》將幼兒德育的任務(wù)與目標(biāo)界定為：“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格�！彪S著幼兒德育研究的深入和教育觀念的發(fā)展，到xx年，教育部又制定并試行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。新《綱要》將幼兒園的教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域，而幼兒德育的內(nèi)容就融入進(jìn)了社會(huì)領(lǐng)域，其目的在于把幼兒德育與中小學(xué)德育區(qū)別開來，強(qiáng)調(diào)幼兒德育必須在社會(huì)活動(dòng)與交往中求發(fā)展。
二、具體實(shí)施方案。
(一)優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透。我園重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容。改變過去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn)，從不同年齡的心理特點(diǎn)出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。在幼兒園教學(xué)樓外墻壁上懸掛達(dá)到大幅的小朋友游戲的飾畫，渲染了友愛和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設(shè)計(jì)的`畫，內(nèi)容包羅萬象；還懸掛著富有特色的“花燈、臉普、”等民族特色的手工飾物。并且利用班級(jí)的各個(gè)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”、“圖書角”、“美發(fā)廳”、“植物角”等區(qū)域角，孩子們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)域里閱讀圖書、聽音樂、玩積游戲等活動(dòng)，通過書中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，環(huán)境作為一種工具，輔助著我園進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使孩子們?cè)诃h(huán)境中不知不覺地受到啟發(fā)，建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
�。ǘ┘訌�(qiáng)幼兒園教師的師德教育。
幼兒的模仿性是非常強(qiáng)的，幼兒教師的一舉一動(dòng)、一言一行往往成為他們學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為一名好的幼兒教師會(huì)非常明白活生生的范例比空洞的說教更易使幼兒信服，對(duì)幼兒能產(chǎn)生更直接的影響。這決定她們更喜歡選擇在幼兒日常游戲、活動(dòng)中，根據(jù)幼兒園德育大綱的要求，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響幼兒道德判斷，在思想道德上把握幼兒、感化幼兒。幼兒園將深入開展以“立師德，正師風(fēng)、鑄師魂”為主題的師德教育“五個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)，從師德修養(yǎng)、執(zhí)教能力、業(yè)務(wù)水平、教育理念、身心素質(zhì)五個(gè)方面提升教師綜合素質(zhì)，激勵(lì)全體教職工忠誠于幼兒教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，自覺力行師德規(guī)范，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、為人師表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼兒。制定園師德承諾，教師個(gè)人師德承諾，班級(jí)服務(wù)承諾，并通過調(diào)查問卷，檢查督促落實(shí)情況。
（三）將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去。
1、利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育。在歡慶節(jié)日的同時(shí)，開展系列教育活動(dòng)。結(jié)合國旗下講話，針對(duì)各個(gè)節(jié)日開展主題活動(dòng)。如“十、一”國慶可結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)“愛祖國–愛家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)。通過了解家鄉(xiāng)日新月異的城市建設(shè)，使幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
2、戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育。戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具；在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，我們都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。
3、加強(qiáng)養(yǎng)成性的文明紀(jì)律教育，形成良好的行為習(xí)慣，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織各班開展“我愛幼兒園”和安全常規(guī)教育，每周開展評(píng)選文明班級(jí)活動(dòng)。
4、愛心體驗(yàn)―――“大帶小”活動(dòng)。由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動(dòng)。如“大帶小”一起勞動(dòng)，“大帶小”一起進(jìn)餐，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對(duì)哥哥姐姐無比信賴。心靈上引起共鳴，使大班幼兒體驗(yàn)到了付出愛的快樂情緒。通過這種活動(dòng)，可培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、做事情要有責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)。
5、開展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，幼兒的發(fā)展是通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。另外，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。
6、善于抓住鍥機(jī)，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……將道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
7、開展“愛講普通話”推普周工作。以年段、班級(jí)為單位開展故事演講比賽、兒歌比賽、每日一講等活動(dòng)。
�。ㄈ┟芮杏變簣@和家長(zhǎng)關(guān)系。定期做好家訪和召開家長(zhǎng)會(huì)，開展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)；并通過qq群、電話等各種溝通交流方式，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)和相互理解，將幼兒園教育與家庭教育統(tǒng)一起來，共同實(shí)現(xiàn)思想品德教育任務(wù)。
三、月份安排：
3月份：
1、定德育計(jì)劃。
2、加強(qiáng)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育。
3、慶祝植樹節(jié)、對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育。
4、對(duì)老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心集體，愿意為集體做好事。
6、每位教師撰寫一份師德承諾。
7、布置環(huán)境。
4月份：
1、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人；我們的國家很大，人口很多。認(rèn)識(shí)國旗、國徽，了解國歌、首都等。
2、培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
3、會(huì)使用禮貌用語：請(qǐng)、您、早上好、再見、謝謝、對(duì)不起。
5月份：
1、不需成人更多的提醒，能較主動(dòng)地遵守本班和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則。
2、未經(jīng)別人允許，不隨便動(dòng)別人的東西。
3、培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、正直、謙虛、寬厚、活潑開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。
4、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)出自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，開展幼兒繪畫、唱歌比賽。
6月份：
1、知道必要的安全保健常識(shí)，不吃不干凈的食物，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
2、坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢(shì)，知道用眼衛(wèi)生，會(huì)保護(hù)眼睛。
3、有基本的生活自理能力。
4、開展師德演講比賽。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇6
一、實(shí)施目標(biāo)：
我組設(shè)想通過一系列的活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的行為，并予以適當(dāng)?shù)臋z查反饋，努力消除學(xué)生實(shí)際生活中存在的問題，促進(jìn)本年級(jí)學(xué)生掌握各種禮儀知識(shí)與技能，不斷增強(qiáng)禮儀意識(shí)，培養(yǎng)良好的的禮儀習(xí)慣。
1．培養(yǎng)文明意識(shí)：使學(xué)生知道禮儀對(duì)于一個(gè)人生活的重要意義。
2．培養(yǎng)禮儀情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)禮儀的認(rèn)同感，知道一個(gè)遵守禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強(qiáng)化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實(shí)踐禮儀。
3．培養(yǎng)禮儀技能：讓學(xué)生知道現(xiàn)代社會(huì)生活中有哪些禮儀規(guī)范，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，通過反復(fù)的實(shí)踐，掌握交往技能。
4．培養(yǎng)文明品質(zhì)：通過反復(fù)、長(zhǎng)期的禮儀行為訓(xùn)練，通過學(xué)生的自我鍛煉、自我改造，內(nèi)化為自己的需要，并在交往實(shí)踐中自如地表現(xiàn)出得體的禮儀品質(zhì)。
二、本學(xué)期五年級(jí)學(xué)生文明禮儀教育的主要內(nèi)容：
1、勇于維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，主動(dòng)為集體建設(shè)出謀劃策。
2、學(xué)會(huì)為父母分憂，初步具有家庭責(zé)任感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和獨(dú)立意識(shí)
4、尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，愛護(hù)公共財(cái)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、學(xué)會(huì)尊重他人，體諒他人，樂于助人，珍愛生命。
6、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。學(xué)會(huì)與人相處，尊重他人，平等交流。
三、分月活動(dòng)安排：
二月：
開展“年級(jí)組表彰會(huì)”，表彰期末考試年級(jí)前10名的學(xué)生，表彰假期活動(dòng)中表現(xiàn)突出的.先進(jìn)個(gè)人，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三月
1、開張“我為班級(jí)做—”活動(dòng)。
2、開展“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟
父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩，尊重父母，培養(yǎng)“我愛我家”的家庭責(zé)任感。
3、開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)學(xué)生的愛家情感，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自理能力和獨(dú)立一時(shí)的培養(yǎng)。
四月：
1、開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即節(jié)約：“一度電、一滴水、一粒米、一張紙”的活動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、開張一次“變廢為寶”手工展活動(dòng)。讓學(xué)生利用廢舊物品回收再利用，制作成實(shí)用的物品，并在年級(jí)中評(píng)比表彰。
五月：
1、經(jīng)典名著《三國演義》答題競(jìng)賽活動(dòng)。
2、組織年級(jí)組學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)保的知識(shí)影片
3、開展“清理城市牛皮癬”活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
六月
1、開展年級(jí)組會(huì)：總結(jié)表彰文明禮儀先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選出“文明禮儀標(biāo)兵”、文明禮儀小明星。
2、“文明考試”班級(jí)教育活動(dòng)。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇7
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國當(dāng)今教育改革，尤其是新一輪課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。素質(zhì)教育著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，它不僅積極創(chuàng)造條件讓所有可能成為英才者脫穎而出，而且更強(qiáng)調(diào)在已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿Φ幕A(chǔ)上，全面發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的個(gè)性特長(zhǎng)。因此，“義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)力圖轉(zhuǎn)變課程為學(xué)生規(guī)定學(xué)生發(fā)展方向的思路，盡可能為每一位學(xué)生發(fā)展個(gè)性、走向自立提供良好的平臺(tái)，讓學(xué)生在選擇課程的過程中學(xué)習(xí)規(guī)人生，為學(xué)生多樣化發(fā)展提供服務(wù)”。
為了探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，沂南縣第四中學(xué)以新一輪課程改革為契機(jī)，充分利用、挖掘和整合實(shí)施素質(zhì)教育的有效資源，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，以藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與研究為依托，積極開拓素質(zhì)教育的新天地。
一、藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的實(shí)踐意義，課堂提出的背景以及理論依據(jù)
1、藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的意義：
近年來，人們?cè)诓粩喾e極推動(dòng)藝術(shù)教育的進(jìn)程，更多的人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在教育教學(xué)園中對(duì)學(xué)生所起到的作用。特別是簡(jiǎn)單嫻熟的協(xié)調(diào)能力、情商、復(fù)雜的意識(shí)、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術(shù)的教育教學(xué)園中對(duì)學(xué)生起一個(gè)人文主義的促進(jìn)作用。如果學(xué)校只是狹隘地主種特定的考試分?jǐn)?shù)，如果那些考試考查的知識(shí)運(yùn)算技能，解決問題的技巧以及讀寫能力，那么藝術(shù)就更處于明顯的劣勢(shì)了，而且更加不利學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)教育在一班人的理解終究是不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢，可以說藝術(shù)是有效用的但不是有效率的。人們只是一味把學(xué)生的考試成績(jī)看作教育的成果，并且還不斷不遺余力地追求降低教育成本。而這種沒有效率的行為通常被認(rèn)為是荒謬的，藝術(shù)就因?yàn)橐鹉繕?biāo)的不明確性和耗時(shí)性而處于不利地位。實(shí)踐證明藝術(shù)教育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程。中小學(xué)要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)，高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)的包括藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、課題提出的背景：
我國現(xiàn)代藝術(shù)教育起步晚底子薄，隨著藝術(shù)教育在整個(gè)教育中的價(jià)值、地位進(jìn)一步肯定與提高，以及經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)的發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)逐漸成為升入大學(xué)的熱門專業(yè)，但由于我國教育模式以及考試模式的限制，應(yīng)試培訓(xùn)出的藝術(shù)特長(zhǎng)生在進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)很多問題，顯然是不能適應(yīng)社會(huì)需求的。2003年3月底，教育部頒布了《普通初中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和15個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段�！笆姑恳凰鶎W(xué)校成功，使每一位學(xué)生成功”是本次課程改革的基本理念，意味著在新的歷史時(shí)期，教育要努力使每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都得到盡可能好的發(fā)展”。
我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中在藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)。在校藝術(shù)特長(zhǎng)生在各級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，為課題的開展打下了良好的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的環(huán)境變化要求，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的作用，解決實(shí)際工作中的困惑與矛盾，打造中國美育教學(xué)特色，為探索考前階段藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的規(guī)律，為具有藝術(shù)特殊潛質(zhì)的學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)，應(yīng)開展藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究。
3、理論依據(jù)：
愛德華費(fèi)思克在《變革中的優(yōu)勝者：藝術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的影響》一文中高度肯定了藝術(shù)的一些非學(xué)術(shù)性價(jià)值，這些價(jià)值視為嚴(yán)密的.科學(xué)研究所證實(shí)的：藝術(shù)能以不尋常的方法啟發(fā)那些通常的教育所開發(fā)不阿道的孩子，從而降低學(xué)生遲到、曠課和輟學(xué)的幾率。是學(xué)生能更好的與他人交往，更多的體會(huì)到友誼的可貴而減少打罵、諷刺他人和種族歧視的行為。藝術(shù)教育還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，以重新激發(fā)為填鴨式教育所困惑的學(xué)生的求知欲藝術(shù)對(duì)所有層次的學(xué)生都提出了挑戰(zhàn)，無論是先天不足的還是天資聰穎的，每個(gè)人都能找到自己的位置，表現(xiàn)自己的能力。所以應(yīng)該鼓勵(lì)藝術(shù)教育，不僅因?yàn)檠芯空撟C了其價(jià)值，還因?yàn)樗囆g(shù)教育與其他被普遍認(rèn)可的教育項(xiàng)目一樣具有活力和廣泛的基礎(chǔ)。藝術(shù)還有利于認(rèn)知、免疫、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等多元化神經(jīng)系統(tǒng)的開發(fā)與完善，藝術(shù)教育能使人日臻完善。
二．課題研究目標(biāo)
課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動(dòng)，增加書法、美術(shù)史論、影視傳媒等訓(xùn)練，具體可分為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：
1、是美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，解決如何在有限的條件和時(shí)間內(nèi)，提高美術(shù)班教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)研究和探索專業(yè)教學(xué)的教法和學(xué)法，從而培養(yǎng)學(xué)生基本的造型能力和觀察方法。
2、是面向普通班學(xué)生的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合美術(shù)課程改革，把美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到學(xué)校的教育教各個(gè)方面，探索普通中學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法，健全學(xué)生的人格，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、是積極開展校園文化活動(dòng)，通過定期舉辦大型文化藝術(shù)節(jié)，豐富了校園文化生活，在具有濃厚藝術(shù)氛圍的文化藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
教師發(fā)展目標(biāo)：
1、是研究和探索專業(yè)教學(xué)的教法和學(xué)法，提高美術(shù)班教學(xué)質(zhì)量，使得美術(shù)專業(yè)合格率達(dá)90%。
2、是構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)情境，探討如何有效的培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究相關(guān)的教學(xué)方法，編寫具有美術(shù)特色學(xué)校的校本教材，為以后如何培養(yǎng)與提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方式、途徑提供了有力的理論依據(jù)。
3、是鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生積極參與各級(jí)美術(shù)比賽，展示與表現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，教師給予精心輔導(dǎo)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
學(xué)生發(fā)展發(fā)展目標(biāo)：
1、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人方面的特殊作用，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有效推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2、在當(dāng)前升學(xué)壓力較大的情況下，要努力營造校園藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)文藝骨干，豐富校園文化生活。
三、研究?jī)?nèi)容及研究方法
1、研究?jī)?nèi)容
現(xiàn)有的研究往往偏重本學(xué)段的研究，本課題將運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，開展中小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的銜接研究；現(xiàn)有的研究往往比較注
意學(xué)科實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本課題將研究藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)新模式，利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生審美及表現(xiàn)能力。
子課題擬定如下：
1.普通初中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式改革的研究。
2.普通初中藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀研究。
3.多媒體技術(shù)在美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)中應(yīng)用的研究。
4.美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)法指導(dǎo)研究
2、研究目標(biāo)
本課題是在我國新課改這一特殊背景下開展的研究，著眼于藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、相關(guān)素質(zhì)的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過研究，探索新課程改革下普通中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)規(guī)律，制訂出普通初中藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方案，形成具有可操作性的培養(yǎng)模式，開發(fā)相關(guān)校本課程，并初步構(gòu)建藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
3、研究方法
堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合，通過調(diào)查、觀察、問卷等測(cè)試手段，綜合分析對(duì)應(yīng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以積累較為科學(xué)的研究資料。具體方法如下：
1實(shí)踐研究法：課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動(dòng)，增加書法、美術(shù)史論、影視傳媒等訓(xùn)練。
2.調(diào)查研究法：調(diào)查現(xiàn)行藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析得失成因，分析影響成才的關(guān)鍵性因素，為對(duì)策框架的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.行動(dòng)研究法：圍繞研究目標(biāo)，為行動(dòng)而研究，在行動(dòng)中研究，加強(qiáng)研究反思，及時(shí)總結(jié)，不斷完善研究。
4.個(gè)案研究法：對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行系統(tǒng)觀察與剖析，揭示某些規(guī)律及本質(zhì)。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)研究及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，總結(jié)普通初中特長(zhǎng)生培養(yǎng)的規(guī)律。
四.課題研究的過程及研究階段
1.準(zhǔn)備階段
�。�1）成立課題小組制定課題實(shí)施方案，組織課題申報(bào)
（2）學(xué)習(xí)相應(yīng)理論知識(shí)，了解小組學(xué)習(xí)成果，力爭(zhēng)使每個(gè)人都參與。
2.實(shí)施階段
對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)新模式實(shí)驗(yàn)。
�。�1）對(duì)學(xué)生的藝術(shù)愛好、基礎(chǔ)等進(jìn)行了解
�。�2）確立興趣小組
�。�3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)
3.匯總階段
整理分析資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。總結(jié)發(fā)布與推廣科研成果。
五、可行性分析及成果展現(xiàn)
1、可行性分析
四中美術(shù)組的教師團(tuán)隊(duì)都是工作以來，一直扎根于初中地理教學(xué)工作，始終深入教學(xué)第一線，親身感受課改，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并撰寫了大量的教育教論文及教學(xué)設(shè)計(jì)；加上專家和各級(jí)教研部門的指導(dǎo)；教研室和學(xué)校對(duì)課題的支持。相信本人有能力、有時(shí)間組織課題組成員參與課題研究，最終形成《藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究》的可行性研究報(bào)告。
2、成果展示
�。�1）興趣小組展示：學(xué)生作品展覽
�。�2）、教學(xué)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)。
�。�3）、研究報(bào)告和教師的教學(xué)論文。
六、課體組成成員及分工
范文清負(fù)責(zé)引領(lǐng)課題組教師進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，提供課題研究過程中的相關(guān)資源，為課題組教師的研究搭建相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。組織教師進(jìn)行課題研究的階段交流與總結(jié)。
參考文獻(xiàn)：
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14、《走向多元的美術(shù)教學(xué)》。
15、《素描基礎(chǔ)教學(xué)》、
16、《靜物色彩教學(xué)》
17、《石膏幾何體基礎(chǔ)教學(xué)范畫》、
18、《人物頭像教學(xué)》
19、《素描靜物》、
20、《美術(shù)鑒賞》、
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇8
課題名稱：
小學(xué)綠色生態(tài)教育研究
研究目標(biāo)：
通過實(shí)踐讓學(xué)生熱愛綠色，創(chuàng)造綠色；讓學(xué)生了解身邊環(huán)境的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)怎么樣去保護(hù)環(huán)境；了解地球生態(tài)狀況，用行動(dòng)去讓身邊的生物變得更多姿多彩；從用水用電開始，學(xué)會(huì)如何節(jié)約能源，并有良好利用能源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手綜合實(shí)踐等能力；形成學(xué)校教育特色。
本學(xué)期研究?jī)?nèi)容：
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙及環(huán)�，F(xiàn)狀，產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的尊重和熱愛感，及保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)平衡的教育，讓小學(xué)生懂得生物多樣性的意義，把學(xué)生的道德關(guān)懷引入到人與自然的關(guān)系中，樹立學(xué)生對(duì)自然的道德義務(wù)感，養(yǎng)成良好的“生態(tài)德性”，促進(jìn)他們從一個(gè)號(hào)令自然的主人，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)善待自然的伙伴。
3、引導(dǎo)學(xué)生生活中養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣，形成充分利用資源的.意識(shí)。
4、通過各學(xué)科的教學(xué)滲透以及各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更全面、客觀的認(rèn)識(shí)和理解綠色生態(tài)的知識(shí)，并能初步將這些知識(shí)內(nèi)化為自己的思想意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們綜合能力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的良好品質(zhì)。并達(dá)到教育好一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的目的，將學(xué)校的德育擴(kuò)展到家庭、社會(huì)。
本期具體措施：
1、打好課題研究的基礎(chǔ)。認(rèn)真組織好固定的研究人員及課題組老師們，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)和品社課程標(biāo)準(zhǔn)，及《研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)論》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》，并制定嚴(yán)密的課題研究管理制度這是課題研究的重要基礎(chǔ)和得以開展的重要保證。
2、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。堅(jiān)持“每周大掃除，時(shí)時(shí)有值日生”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使學(xué)生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)校定期開展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，較高的環(huán)境意識(shí)和良好的環(huán)境道德行為。
3、用課堂和活動(dòng)全方位開展環(huán)境教育。課堂滲透是我校生態(tài)教育的主要方式。結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)校開有專門的《校本課程》和《綜合實(shí)踐》課程，對(duì)低、中、高年級(jí)分別進(jìn)行常見植物的認(rèn)識(shí)、各種植物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)實(shí)踐、植物的保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)開展的教育和指導(dǎo)。同時(shí)指導(dǎo)中、高年級(jí)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的標(biāo)本和環(huán)保作品，如環(huán)�？萍夹≈谱�、植物標(biāo)本等。
4、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突現(xiàn)其教育功能。利用櫥窗、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語牌、橫幅等，營造濃郁的宣傳氣氛，定期制作專題圖片展，組織學(xué)生出版環(huán)保宣傳�？�。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播開辦固定欄目，及時(shí)反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現(xiàn)象，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。
5、走出校園，實(shí)施社區(qū)教育，擴(kuò)大環(huán)境教育的成果。組織同學(xué)們凈化、綠化校園，利用節(jié)假日組織同學(xué)走上街頭、居委、福利院進(jìn)行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)。以學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，喚醒人人都來愛護(hù)環(huán)境。
6、在實(shí)施學(xué)期活動(dòng)的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找提高活動(dòng)效率的好方法，撰寫活動(dòng)反思。
課題實(shí)施步驟：
九月份：
1、思考和設(shè)計(jì)本校課題本學(xué)期具體實(shí)施計(jì)劃。
2、教材研究，尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓虒W(xué)的最佳契合點(diǎn)。
十月份：
1、制定課題管理研究管理制度；
2、繼續(xù)以“我喜愛的植物”為活動(dòng)大主題；
3、選擇典型的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)專家指導(dǎo)，開展研討活動(dòng)。
十一、十二月份：
1、組織固定的研究人員及課題組老師學(xué)習(xí)和教研。
2、按照計(jì)劃有步驟地實(shí)施，及時(shí)反思和交流。
一月份：
1、課題總結(jié)；
2、材料歸檔。
材料規(guī)整：
1、管理制定及課題組成員名單；
2、各實(shí)驗(yàn)老師活動(dòng)計(jì)劃表；
3、各年段活動(dòng)明細(xì)表及相關(guān)資料；
4、課題研討紀(jì)錄、學(xué)習(xí)筆記；
5、《校本課程》、《綜合實(shí)踐》的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇9
從本學(xué)期開始數(shù)學(xué)組根據(jù)本科的特點(diǎn)，用兩年（四個(gè)學(xué)期）的時(shí)間，開展以“生活 實(shí)踐 反思”為主題的系列教研活動(dòng)。主旨是：陶研、教研、科研一體化。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思）為主線，以（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）四大板塊組成研究?jī)?nèi)容，按序分四個(gè)學(xué)期分塊完成研究工作。做到主題明確、內(nèi)容清楚、環(huán)節(jié)到位。發(fā)動(dòng)全組教師積極參與研究活動(dòng)，努力使教研活動(dòng)更有序、更規(guī)范、更有效。具體安排如下：
一 研究?jī)?nèi)容
第一學(xué)期 數(shù)與代數(shù)
第二學(xué)期 空間與圖形
第三學(xué)期 統(tǒng)計(jì)與概率
第四學(xué)期 實(shí)踐與綜合應(yīng)用
二 研究目標(biāo)
通過教師、學(xué)生的實(shí)踐讓數(shù)學(xué)走向生活，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的`美好情意，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在實(shí)踐之后通過細(xì)致、認(rèn)真的反思，進(jìn)一步提高教學(xué)為生活服務(wù)的能力。
三、研究過程
1、學(xué)習(xí)思辨階段
�。�1）、集中，了解本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排，明確本學(xué)期研究課題。時(shí)間：第2周
�。�2）、收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料時(shí)間：第3、4、5周
�。�3）、把心得與收獲以論壇的形式在教研組里交流。時(shí)間：第5周
2、實(shí)踐探索階段
�。�1）、緊扣研究課題設(shè)計(jì)教案（結(jié)合“練兵場(chǎng)”活動(dòng)內(nèi)容自定），進(jìn)行教學(xué)嘗試。
（2）、教師進(jìn)行實(shí)踐操作，同組教師間互相聽課、評(píng)課，做好記錄。
�。�3）、根據(jù)自己上課實(shí)踐，寫出課后反思：課的設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)過程、課堂反應(yīng)、成敗原因。要求每位教師完成一篇。
3、研討交流階段
�。�1）、集中交流課題實(shí)施過程中形成的觀點(diǎn)、做法、經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）、組長(zhǎng)完成研究報(bào)告。
3、總結(jié)反思階段
�。�1）、教研組成員完成研究論文 對(duì)教研活動(dòng)的反思，以論文形式進(jìn)行交流
�。�2）、總結(jié)得失，提出問題，商量下學(xué)期的研究課題。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇10
一、研究目標(biāo)。
1、繼續(xù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，努力在課內(nèi)實(shí)施大量閱讀。
2、開展語文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主閱讀、合作閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
3、進(jìn)行主題學(xué)習(xí)館建設(shè)、有效使用的研究。開發(fā)語文閱讀課程資源的內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的.興趣。教給孩子學(xué)會(huì)閱讀的方法。
4、進(jìn)行整本書漂流的閱讀研究。
二、實(shí)施策略。
課題組根據(jù)課題研究目標(biāo)，我們重點(diǎn)開展了這樣一些工作：
1、繼續(xù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，努力在課內(nèi)實(shí)施大量閱讀。
（1）老師們立足課本，拓寬學(xué)生的閱讀面。教學(xué)中要以課本為中心，立足于課內(nèi)文本閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中蘊(yùn)含著的美妙境界，學(xué)會(huì)閱讀方法，掌握閱讀技巧。圍繞課本提供的主題，每篇課文給學(xué)生提供多篇相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，加深對(duì)課文主題的理解。
�。�2）選用其他版本的教材，拓寬學(xué)生的閱讀面。
�。�3）在課堂上老師們注重閱讀方法的滲透。
2、利用主題學(xué)習(xí)館，鼓勵(lì)學(xué)生讀更多的名篇佳作。商定本學(xué)期閱讀主題，如“走進(jìn)名人”、“現(xiàn)代兵器”、“家鄉(xiāng)”、“古典名著”、“英雄人物故事”。
3、有的放矢地指導(dǎo)整本書的閱讀。在整本書的漂流活動(dòng)中，課題組的老師組織學(xué)生開展了各種類型的讀書交流活動(dòng)。
4、結(jié)合班級(jí)實(shí)際，繼續(xù)完善班級(jí)圖書運(yùn)作模式，優(yōu)化讀書環(huán)境。
5、結(jié)合班級(jí)實(shí)際，善于利用零散的時(shí)間用好《新經(jīng)典日日誦》組織學(xué)生誦讀經(jīng)典。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇11
課題研究的第一階段已基本結(jié)束，根據(jù)安排，幾個(gè)方面也基本得出了真實(shí)的數(shù)據(jù)，從調(diào)查報(bào)告中可以看出師生互動(dòng)階段的現(xiàn)狀和存在的問題，為我們第二階段將要展開的研究提供了可靠的第一手資料。
一、研究的內(nèi)容 我們?nèi)匀灰勒盏谝浑A段的分類從兩個(gè)方面依次展開研究，即：
1、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀
2、學(xué)生情緒和人格發(fā)展現(xiàn)狀
二、形式和要求
1、根據(jù)課題研究實(shí)施方案安排，第二階段將要轉(zhuǎn)入具體的過程研究，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)我們?cè)诘谝浑A段研究的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)課題組成員討論決定，第二階段的過程研究我們將依托公開課的.形式展開。
2、根據(jù)分工，具體負(fù)責(zé)某一個(gè)方面研究課的教師要根據(jù)第一階段的調(diào)查報(bào)告制定研究課的實(shí)施計(jì)劃（計(jì)劃中需涉及重點(diǎn)關(guān)注的方面以及有針對(duì)性的具體措施），在該方面研究課的開展過程中密切關(guān)注資料的收取情況，該方面的研究課結(jié)束后要撰寫出詳細(xì)的方面總結(jié)材料。
3、研究性的公開課由具體負(fù)責(zé)的同志領(lǐng)頭落實(shí)，這主要包括選定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，集體備課（要求全體人員都提供說課稿），教學(xué)人員設(shè)計(jì)教學(xué)方案和撰寫教學(xué)反思，聽課教師開展有針對(duì)性的評(píng)課，并提供評(píng)課稿。以上環(huán)節(jié)所提供的文字性材料原則上不少于1500字，要求內(nèi)容充實(shí)，有一定的理論高度，涉及到的專業(yè)理論知識(shí)要提供出處。
4、執(zhí)教研究課的教師要開展比較研究，在不同的班級(jí)開展包含和不包含課題研究?jī)?nèi)容的課堂教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注兩種不同類型的課后學(xué)生的感受，收集一定數(shù)量學(xué)生材料，力圖真實(shí)地反映學(xué)生的體會(huì)和感受，通過比較得出第一手?jǐn)?shù)據(jù)，撰寫出相關(guān)方面的研究小結(jié)。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇12
一、指導(dǎo)思想：
陶行知說過"喚興味起。學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以"學(xué)"和"樂"是不可分離的，興趣自然成為了幼兒學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，依據(jù)小班幼兒的年齡、思維特點(diǎn)更需要富有趣味性的形式來提示他們使其行為得以相應(yīng)的反應(yīng)，多媒體動(dòng)畫是幼兒喜聞樂見的一種教育資源，本學(xué)期，我們將從教育教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)利用身邊的動(dòng)畫資源幫助幼兒逐步促進(jìn)幼兒的良好的生活習(xí)慣的形成。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、通過觀摩活動(dòng)，活動(dòng)反思等，進(jìn)一步提升課題研究的實(shí)效性。每個(gè)實(shí)施活動(dòng)由每班一名教師從周一到周五輪流參與實(shí)施，課題組成員聽課、評(píng)課，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，一課多研，共同探討、推敲最佳的引導(dǎo)方法。
3、加強(qiáng)研究工作的階段性分析與總結(jié)，定期召開研討會(huì)，以確定進(jìn)一步開展課題研究的方向。
4、注重對(duì)課題研究的過程性資料的'積累。倡導(dǎo)在實(shí)踐中研究課題，而不是寫課題。
三、學(xué)期研究重點(diǎn)：
這一學(xué)期是幼兒剛進(jìn)入幼兒園集體生活的第一學(xué)期，我們的研究立足于從實(shí)踐中來回實(shí)踐中去，探索小班幼兒觀看動(dòng)畫的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫類型的喜好，挖掘動(dòng)畫資源潛在的教育價(jià)值，特別是對(duì)培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣方面的影響和獨(dú)特作用，幫助幼兒解決分離焦慮，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)融入幼兒園生活，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
為達(dá)成目標(biāo)，我們從如何為幼兒選擇動(dòng)畫資源，如何引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片，如何挖掘各種動(dòng)畫的潛在教育資源，與幼兒園日常健康教育有機(jī)整合，構(gòu)建以動(dòng)畫為主要媒介的活動(dòng)模式，發(fā)揮多媒體動(dòng)畫的教育價(jià)值三個(gè)方面進(jìn)行研究。
四、學(xué)期研究活動(dòng)的具體安排：
九月份：
1、本學(xué)期課題組計(jì)劃的學(xué)習(xí)討論與制訂。探討如何有效利用動(dòng)畫資源幫助幼兒解決分離焦慮，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)融入幼兒園生活，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2、班級(jí)晨間游戲材料、主題墻設(shè)計(jì)的完善（采用幼兒熟悉的動(dòng)畫片中的形象，主題）。
十月份：
1、課題研討活動(dòng)：《多喝水少喝飲料》、《擦擦小嘴巴》、《小豬嘟嘟》。
2、各班區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。主題：民間特色游戲及晨間活動(dòng)游戲材料。
十一月份：
1、課題研討活動(dòng)：《漱漱口》、《不愛用手的小河馬》、《講衛(wèi)生》。
2、課題研究個(gè)案記錄交流。
十二月份：
1、課題研討活動(dòng)：《過橋》、《我會(huì)系鞋帶了》。
2、參加聽評(píng)活動(dòng)老師，課后進(jìn)行課題活動(dòng)反思和反饋。
一月份：
1、課題研討活動(dòng)：《穿衣服》、《我不偏食》
2、做好各類工作的總結(jié)，材料整理歸檔。
幼小銜接課題實(shí)施計(jì)劃 篇13
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以課題為載體，以理論學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點(diǎn)，提高自己的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)能力與專業(yè)水平，為個(gè)人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、研究目標(biāo)
文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的目的、功能和語體特點(diǎn)，有不同的教學(xué)價(jià)值，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文教材為實(shí)驗(yàn)版本，將教材中的選文按文體進(jìn)行分類，分成詩歌、小說、散文、童話、寓言、神話和民間傳說、劇本等，結(jié)合具體的`文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)（重點(diǎn)關(guān)注：教什么和怎么教）。通過這樣的研究和實(shí)踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。
三、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。購買專業(yè)書籍，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得，并積極參與專題討論與交流。通過學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過教研活動(dòng)，使自己在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的意識(shí)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，提高校本教研實(shí)踐能力。
3、充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動(dòng)，促進(jìn)自我理論知識(shí)的提高。
4、確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是對(duì)各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類，研究梳理出類文本（這一類文本，如童話的教學(xué)、詩歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù)，從而形成自己的實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)。
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