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小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案（通用17篇）
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生掌握基本的合唱技巧，包括正確的發(fā)聲方法、呼吸控制、音準(zhǔn)節(jié)奏把握等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和音樂表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠在合唱中和諧統(tǒng)一地演唱。
3.通過合唱教學(xué)，提升學(xué)生對音樂作品的理解和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。
二、教學(xué)重難點
1.重點
引導(dǎo)學(xué)生找到正確的發(fā)聲位置，運用科學(xué)的發(fā)聲方法歌唱。
訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，確保合唱的和諧性。
2.難點
培養(yǎng)學(xué)生在合唱中的默契配合，尤其是在多聲部演唱時各聲部之間的平衡與融合。
激發(fā)學(xué)生的情感表達，使合唱具有感染力。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習(xí)法、小組合作法。
四、教學(xué)過程
1.發(fā)聲訓(xùn)練（10分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí)，如深呼吸、哼鳴練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生找到頭腔共鳴的感覺，放松喉嚨肌肉。
進行音階的上行和下行練習(xí)，注重音準(zhǔn)的把握，可采用鋼琴輔助。
2.合唱技巧講解（10分鐘）
講解合唱中的呼吸方法，如緩吸緩呼、急吸緩呼等，通過實例讓學(xué)生體會不同呼吸方式在合唱中的運用。
介紹音準(zhǔn)和節(jié)奏在合唱中的重要性，通過一些簡單的`節(jié)奏型練習(xí)和音程聽辨練習(xí)，強化學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
3.作品排練（20分鐘）
選擇適合小學(xué)生演唱的合唱作品，如《歌聲與微笑》。
先讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律和歌詞，可采用跟唱、范唱等方式。
分聲部進行排練，先從高聲部開始，教師詳細講解每個樂句的演唱技巧和情感表達，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。待高聲部基本熟練后，再排練低聲部，強調(diào)低聲部與高聲部的配合。
逐步將兩個聲部合練，在合練過程中，注重傾聽各聲部之間的平衡，及時糾正出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和配合問題。
4.情感表達與舞臺表現(xiàn)（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵，如《歌聲與微笑》所表達的友好、歡樂之情，讓學(xué)生在演唱中通過音量、速度、音色等變化來體現(xiàn)情感。
簡單介紹舞臺表演的基本要求，如站姿、表情、眼神交流等，組織學(xué)生進行一些簡單的舞臺走位練習(xí)，增強表演的觀賞性。
五、教學(xué)評價
1.對學(xué)生的發(fā)聲、音準(zhǔn)、節(jié)奏等合唱技巧進行課堂實時評價，及時糾正錯誤并給予鼓勵。
2.通過小組合唱展示，評價各小組在合唱中的團隊協(xié)作、情感表達和整體效果，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠熟練演唱二聲部合唱作品，在音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等方面達到較高的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.培養(yǎng)學(xué)生對合唱音樂的感知能力，能夠準(zhǔn)確把握不同風(fēng)格合唱作品的特點并進行演繹。
3.提高學(xué)生在合唱中的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，增強學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點
1.重點
提升學(xué)生二聲部合唱的演唱水平，尤其是在復(fù)雜節(jié)奏和和聲變化處的處理。
培養(yǎng)學(xué)生對合唱作品風(fēng)格的理解與表現(xiàn)能力。
2.難點
解決合唱中聲部之間的平衡與銜接問題，使整個合唱聽起來自然流暢。
引導(dǎo)學(xué)生在合唱表演中融入真摯的情感，打動觀眾。
三、教學(xué)方法
演示法、比較法、討論法、實踐法。
四、教學(xué)過程
1.熱身與發(fā)聲（8分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生進行身體的放松活動，如頭部轉(zhuǎn)動、肩部環(huán)繞等，為發(fā)聲做好準(zhǔn)備。
進行開嗓練習(xí)，如“a”“o”“u”母音的長音和短音練習(xí)，注意聲音的圓潤和集中，教師通過示范和個別指導(dǎo)糾正學(xué)生的發(fā)聲錯誤。
2.合唱作品分析（10分鐘）
選取一首經(jīng)典的二聲部合唱作品，如《讓我們蕩起雙槳》。
從作品的創(chuàng)作背景、旋律特點、和聲結(jié)構(gòu)、情感表達等方面進行深入分析，讓學(xué)生了解作品的整體框架和藝術(shù)特色。例如，講解該曲旋律的優(yōu)美流暢性以及和聲的和諧性如何體現(xiàn)出歌曲的抒情風(fēng)格。
3.分聲部排練（20分鐘）
根據(jù)學(xué)生的音域和演唱能力合理分配聲部。
對高聲部和低聲部進行分別排練。在排練過程中，教師詳細講解每個聲部的旋律走向、節(jié)奏難點和情感變化，通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。例如，對于高聲部的一些高音部分，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息支持和發(fā)聲技巧來演唱；對于低聲部的.節(jié)奏變化，通過拍手、跺腳等方式強化學(xué)生的節(jié)奏感。
定期進行聲部間的交叉檢查和交流，讓學(xué)生了解其他聲部的演唱內(nèi)容，以便更好地配合。
4.合練與表演（12分鐘）
將兩個聲部進行合練，重點關(guān)注聲部之間的平衡與融合，通過調(diào)整各聲部的音量、音色等，使整個合唱效果更加和諧。
加入簡單的舞臺表演元素，如動作設(shè)計、隊形變化等，增強合唱的觀賞性。同時，引導(dǎo)學(xué)生在表演中投入情感，用歌聲傳遞出歌曲的意境。
五、教學(xué)評價
1.定期進行個人演唱考核，檢查學(xué)生對自己聲部的掌握程度以及演唱技巧的運用情況。
2.以班級合唱比賽的形式進行整體評價，從合唱的藝術(shù)效果、團隊協(xié)作、舞臺表現(xiàn)等多方面進行綜合打分，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊榮譽感。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 3
一、教學(xué)內(nèi)容
1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。
2、介紹合唱隊的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。
3、隊員組成情況介紹(自愿、指定相結(jié)合)。
4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。
5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂頌》旋律。選拔隊員。
二、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。
2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的發(fā)聲方法進行歌唱。
4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。
三、教學(xué)步驟與方法
(一)合唱訓(xùn)練
1、姿勢訓(xùn)練：
上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的.是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。
2、呼吸訓(xùn)練：
口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理;在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。
3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。
(二)作品訓(xùn)練《歡樂頌》
1、難點訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。
2、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。
3、分別用“啦、咯、�！边M行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。
(三)請同學(xué)單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 4
一、指導(dǎo)思想：
為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，進一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，加強我校精神文明與校園文化建設(shè)，在原有合唱隊人員進行重新調(diào)整。選拔特長生和熱愛音樂活動的學(xué)生，組建學(xué)生合唱團。
二、合唱團成員：
凡是有合唱方面的興趣愛好、自愿報名者，均可參加合唱團。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，由老師進行考核并參考綜合素質(zhì)確定，根據(jù)要求及隊員綜合素質(zhì)進行挑選。隊員應(yīng)具有良好的團隊合作精神，尊重藝術(shù)指導(dǎo)教師、積極、自覺、認真、準(zhǔn)時參加合唱團的培訓(xùn)、排練與演出等各項集體活動。遵守紀律，有事有病要請假。如隊員無故多次不參加訓(xùn)練，將取消其參加合唱隊的資格。本學(xué)年我校計劃組建一個30人的合唱藝術(shù)社團，現(xiàn)在擬定的合唱隊成員有38名（有8名將在今后的培訓(xùn)中挑選淘汰），其名單如下：（略）
三、訓(xùn)練措施
1、加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。
2、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣
合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的.高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
四、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、基本功訓(xùn)練
教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，訓(xùn)練學(xué)生聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。
聲音的訓(xùn)練:
(1)呼吸
(2)聲音位置
(3)發(fā)聲訓(xùn)練
音準(zhǔn)的訓(xùn)練
音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ),好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。
尋找共鳴位置擴大音域的訓(xùn)練
�。�1）胸音訓(xùn)練
�。�2）頭音訓(xùn)練
合唱表現(xiàn)的四種手段
�。�1）連唱
�。�2）跳唱
�。�3）強而有彈性
�。�4）不連不跳
節(jié)奏訓(xùn)練：音樂是在時間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。
咬字吐字的訓(xùn)練：以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。
2、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲，對學(xué)生進行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂是好的，什么音樂是不好的，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。
3、聲部和諧訓(xùn)練
由于小學(xué)生的年齡比較小，聲音的自我控制力比較差，所以分聲部的訓(xùn)練難度比較大，所以要求老師必須掌握一定的方法來訓(xùn)練。
4、擴大知識范圍開闊眼界
定期給學(xué)生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開闊學(xué)生的眼界。
5、計劃完成的訓(xùn)練曲目：《國家》和《鈴兒響叮當(dāng)》
五、訓(xùn)練時間：
每周周四的下午第三節(jié)課。
六、訓(xùn)練地點：
六年級教室
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 5
教學(xué)目的：
�。�1）通過欣賞，使學(xué)生對以我國近現(xiàn)代詩作為歌詞而創(chuàng)作的大型聲樂作品進行了解；
�。�2）介紹冼星海，光未然，《黃》的歷史影響
教學(xué)過程：
1、簡介黃河的有關(guān)文化
黃河，中國第二大河，源于青海，流徑四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東后入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里，黃河孕育了華夏文化，常被稱著中華民族的象征。
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
2、詞曲作者介紹
光未然，張光年（1913~）根據(jù)1938年秋常行軍在大西北黃河邊，在敵后游擊根據(jù)地活動，祖國雄奇的山川和游擊健兒們英勇的身姿，強烈感染著他，胸中醞釀著一部通過黃河場景抒寫民族苦難，斗爭與光明前景的長篇朗誦詩《黃河吟》1939年3月延安治傷，與星海見面�，F(xiàn)中央顧問委員會委員。
3、冼星海：作家，廣東番禺人，出身漁民1929年冬赴法巴黎留學(xué)，35年回國積極參加抗日救亡運動，38年延安，創(chuàng)作大批作品1939年寫《黃河大合唱》
4、欣賞：
（1）《黃河船夫曲》
此曲如一幅圖畫，幾十個船夫劃船，充滿戰(zhàn)斗的力量，兩種情形：緊張//輕松/最后戰(zhàn)斗不斷進行。整曲表現(xiàn)戰(zhàn)斗的運動過程。
民歌體裁/船夫曲/伴號子聲/大調(diào)色彩
補充：
�。�2）《黃河頌》用“頌”方法寫，奔產(chǎn)的熱情，高歌贊頌黃河之偉大，堅強，歌聲悲壯，伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨唱，由男中音歌唱家楊洪基演唱。
站高山之頂，望黃河滾滾奔向東海，一時掀起萬朵浪花從昆侖山下奔向黃海之濱，將中國大地劈成南北兩地，他是中華民族搖藍，五千年中國文化從這里發(fā)源多少英雄，在你身邊溫延，為一巨大屹立在亞洲東方，用堅強的體鑄成民族精神的鐵塔
�。�3）《黃河之水天上來》
配樂朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創(chuàng)。它是中國的大動脈，終身奔流著民族熱血，江山高照，水上金光，日出東山，河面銀光熠熠，一旦發(fā)怒如十萬馬力，興波作浪，沖破人間堤坊。
過去：自然災(zāi)害，洪水削平數(shù)百里村莊。
如今：空前的戰(zhàn)爭災(zāi)難降臨。激起中華民族的憤慨。
�。�4）《黃水謠》（齊唱）
謠：無伴奏的清唱。
音樂以波浪起伏旋律，顯示黃河奔騰叫器威力，以親切明朗的'曲調(diào)，深切動人（女聲），后轉(zhuǎn)入低沉（男生），逐步推向悲憤的控訴。最后再現(xiàn)沉訴說空前災(zāi)難，傾訴中國人民，全曲描繪黃河沃土千里，千百年來勤勞人民在黃河兩岸勞動、生活，借用黃水日夜奔流傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵冠的鐵蹄下，人民悲憤填胸，燃燒起階級仇、民族恨，怒火發(fā)出悲憤有力的訴。
�。�5）《河邊對口曲》
對口唱：山西音調(diào)，東北、山西兩老鄉(xiāng)對唱。三弦伴奏，過門輕松有趣，表現(xiàn)老鄉(xiāng)決心上太行山參加游擊抗日活動。
�。�6）《怒吼吧！黃河》
大合唱：二、三、四部全唱，曲調(diào)誠懇，雄厚充滿熱情和鼓勵，黃河是主調(diào)，表示向全世界宣戰(zhàn)，將整個情緒推向高潮。
三、教學(xué)總結(jié)：
《黃》刻畫出黃河奔騰咆哮一瀉千里，磅礴氣勢，痛訴黃河遭受的屈辱和苦難，揭示黃河偉大堅強品性，深刻表現(xiàn)了中華民族英勇頑強，不屈不撓的斗爭精神以及自立于世界民族之林的崇高信念，在民族危之的關(guān)頭，響亮地發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國”的口號，有力地鼓舞了全國軍民的抗日斗志，六十余年來，一直以其巨大的藝術(shù)魅力感染著每一個熱愛祖國的人們。
四、作業(yè)：
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關(guān)資料，以及《黃河大合唱》的CD。
學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時時代背景的相關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：15.黃河大合唱。
2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
3、下面我們先來欣賞一段《黃河大合唱》的CD，聽了以后說說你的感受。
這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當(dāng)時的所見所聞和感受寫了下來。
二、整體感知
1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。
3、再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。
三、欣賞演出
1\讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊。
2、讀課文第5段，為什么說這個樂隊很奇特？你從中想到了什么？
3、細讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說說自己的獨特感受。
4、指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個細節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學(xué)習(xí)“抗日部隊奔赴前線”部分
學(xué)生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會到的。
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會：
“大道上傳來了沙沙的'聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲�！薄皫装賯�人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅定的信念。“小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花�！睉�(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無畏。“明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，‘揮動著大刀長矛’，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1、再聽《黃河大合唱》CD片段，結(jié)合課文談體會。
2、再次聲情并茂地朗讀全文，實現(xiàn)情感的升華。
六、學(xué)習(xí)生字
1、強調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2、生字擴詞，加以運用。
3、記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。
七、選做題
1、摘抄文中鮮活生動的詞句，積累語言。
2、朗讀《黃河大合唱》八個樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 7
教材簡析
1938年11月，武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，光未然一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。同年4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，于是，把自己當(dāng)時的所見所聞和感受寫了下來。
課文既寫了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫了抗日部隊奔赴前線的場面，表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動，氣勢恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊員目光閃閃、神情嚴峻，樂隊奇特，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯(lián)想和想象在寫抗日部隊奔赴前線的場面時，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。
本課的教學(xué)重點是抓住重點，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
建議本課教學(xué)用1~2課時。
解讀與提示
第1~3段：課文以歌詞引出《黃河大合唱》，引出我對1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到這首歌的情景的回憶。風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！憤怒的情緒、堅定的節(jié)奏，有力地表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。
第4段：是對合唱隊進行描寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住三四百人、從臺上直排到臺下、構(gòu)成一個巨大的扇面體會合唱隊伍的龐大，為后文恢弘的氣勢作下鋪墊。穿過刀山火海說明隊員們都歷經(jīng)了戰(zhàn)斗的洗禮，從目光閃閃、神情嚴峻可以感受到隊員們的認真和堅毅。
屏風(fēng)：用來隔斷視線或擋風(fēng)的用具。這里把茂盛的核桃林比作屏風(fēng)。
刀山火海：比喻非常危險和困難的地方。
閃閃：光亮四射。這里指合唱隊員們的目光堅定有力，透射出一種英勇氣概。
嚴峻：嚴厲，嚴肅。
第5段：描寫了奇特的樂隊。引導(dǎo)學(xué)生從樂隊的組成和樂器的來歷感受樂隊的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號是從號兵連借來的，還有牛皮鼓從這里，我們可以感受到當(dāng)時條件的艱苦和隊員們的滿腔熱情。
第6段：由一個深情的發(fā)問引入對演唱情景的描寫，并且由這聲音，聯(lián)想到了黃河河畔散發(fā)著淡淡清香的棗花，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公
雄渾：強健有力。
第7段：寫樂聲響起，猶如沖出閘門的洪水，真是黃河之水天上來�。∵@是作者豐富的想象。學(xué)習(xí)這一段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個細節(jié)描寫，捏、舉，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)，一劈，便如洪水沖出閘門，氣勢磅礴，勢不可擋。
第8段：作者從指揮棒的舞動聯(lián)想到黃河的`巨浪和浪花，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢。
死寂：非常寂靜，沒有一點聲音。
澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。
學(xué)習(xí)6、7、8段，要著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者豐富的聯(lián)想和想象，不僅表達了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強了文章的感染力。并且還要加強朗讀指導(dǎo)，通過朗讀，體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受語言文字的魅力，達到熟讀成誦。
第10~11段：寫抗日部隊奔赴前線的場面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著，作者由此展開想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰(zhàn)斗場面，振奮人心。其間還穿插了對林中合唱的描寫，風(fēng)在吼，馬在叫，好似戰(zhàn)斗的號角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場面。
精悍：精明能干。
利落：（言語、動作）靈活敏捷。
敏捷：（動作）迅速而靈敏。
焦灼：非常著急。
迫不及待：急迫得不能再等待。
剛毅：剛強堅毅。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 8
活動目標(biāo)：
1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。
2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。
3、初步學(xué)習(xí)加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
1、合唱視頻一份
2、合唱圖譜，風(fēng)箏一只
3、活動前已學(xué)會歌曲《風(fēng)箏的歌唱》
活動過程：
（一）回憶、演唱歌曲
出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。
邊演唱歌曲邊表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進一步感受歌曲旋律的`優(yōu)美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)輪唱的合唱形式
欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點。
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學(xué)習(xí)。
出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段輪唱的學(xué)習(xí)。
（三）通過指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習(xí)輪唱的學(xué)習(xí)。
師幼、幼幼互動參與
教師演唱幼兒參與評價
�。ㄋ模┳灾骱铣捅硌�。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱的基本技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置和共鳴技巧，使學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音進行合唱。
2.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力，通過訓(xùn)練讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱合唱曲目中的節(jié)奏和音高，達到聲部之間的和諧統(tǒng)一。
3.提升學(xué)生的團隊協(xié)作意識，使學(xué)生在合唱過程中學(xué)會傾聽他人的聲音，相互配合，共同完成合唱作品的演唱。
4.激發(fā)學(xué)生對合唱音樂的興趣和熱愛，通過欣賞和演唱不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點
1.重點
掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，如深呼吸、高位置發(fā)聲等，避免用嗓過度和錯誤發(fā)聲導(dǎo)致的嗓音問題。
精準(zhǔn)把握合唱中的節(jié)奏和音準(zhǔn)，尤其是在多聲部演唱時，各聲部的節(jié)奏和音準(zhǔn)配合是關(guān)鍵。
2.難點
培養(yǎng)學(xué)生在合唱中的默契，讓學(xué)生能夠在演唱過程中根據(jù)整體效果自動調(diào)整自己的音量、速度和音色，實現(xiàn)聲部之間的平衡與融合。
引導(dǎo)學(xué)生理解合唱作品的內(nèi)涵，并通過聲音將情感表達出來，使合唱具有感染力和表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、示范法、小組合作法
四、教學(xué)過程
1.基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生進行深呼吸練習(xí)，感受氣息的深度和控制方法，如聞花香、吹蠟燭等形象的`練習(xí)方式。
進行哼鳴練習(xí)，讓學(xué)生用閉口哼唱的方式找到頭腔共鳴的感覺，教師通過示范和個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲位置。
進行母音“a、e、i、o、u”的發(fā)聲練習(xí)，要求學(xué)生發(fā)音清晰、圓潤，注意口型的變化和氣息的支持。
2.節(jié)奏與音準(zhǔn)訓(xùn)練（10分鐘）
運用節(jié)奏卡片、節(jié)拍器等工具，進行基本節(jié)奏型的練習(xí)，如四分音符、八分音符、十六分音符等，讓學(xué)生通過拍手、跺腳、讀拍等方式熟練掌握節(jié)奏。
借助鋼琴進行音準(zhǔn)訓(xùn)練，先從單音的聽辨和模唱開始，逐漸過渡到音程和簡單旋律的視唱練耳，提高學(xué)生的音準(zhǔn)感知能力。
3.合唱作品排練（20分鐘）
選擇一首適合小學(xué)生的合唱作品，如《蟲兒飛》。
教師先進行范唱，讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。
分聲部教唱，先教唱高聲部，讓學(xué)生熟悉旋律和歌詞后，再進行低聲部的教學(xué)。在教唱過程中，注重節(jié)奏和音準(zhǔn)的糾正，以及發(fā)聲方法的運用。
進行聲部合練，讓學(xué)生在合練過程中傾聽其他聲部的聲音，調(diào)整自己的演唱，達到和諧統(tǒng)一。教師針對合練中出現(xiàn)的問題，如音量不平衡、節(jié)奏不一致等，進行及時的指導(dǎo)和糾正。
4.藝術(shù)表現(xiàn)與情感表達（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生分析合唱作品的情感內(nèi)涵，如《蟲兒飛》中所表達的寧靜、溫柔與思念之情，讓學(xué)生在演唱時通過聲音的強弱、快慢、虛實等變化來表現(xiàn)情感。
設(shè)計簡單的舞臺表演動作或隊形變化，增強合唱的觀賞性和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在表演中更好地融入情感。
五、教學(xué)評價
1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏音準(zhǔn)訓(xùn)練、合唱排練等環(huán)節(jié)的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行個別指導(dǎo)。
2.演唱成果評價：通過定期的合唱表演或錄音錄像，對學(xué)生的合唱演唱進行整體評價，包括發(fā)聲技巧、節(jié)奏音準(zhǔn)、聲部配合、情感表達等方面，評價結(jié)果作為學(xué)生音樂成績的一部分，并為后續(xù)教學(xué)提供參考。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠熟練掌握合唱中的和聲技巧，理解不同和聲進行所產(chǎn)生的音樂效果，在合唱中準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，同時能敏銳地感知其他聲部的和聲關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在合唱排練過程中提出自己的創(chuàng)意和想法，如對歌曲的演唱處理、表演形式等方面的創(chuàng)新，提升學(xué)生對合唱藝術(shù)的個性化理解和表達。
3.增強學(xué)生的音樂記憶力，通過反復(fù)排練和演唱合唱作品，讓學(xué)生能夠熟練記憶多聲部的旋律、歌詞和演唱要求，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演能力和自信心，使學(xué)生在合唱演出中能夠大方、自信地展示自己，通過與觀眾的互動和舞臺氛圍的感受，進一步提升學(xué)生對合唱藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點
1.重點
和聲技巧的教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生明白和聲在合唱中的重要性，并能夠準(zhǔn)確地演唱和聲部分，使合唱的和聲效果豐富而和諧。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在遵循合唱基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為合唱作品增添獨特的魅力。
2.難點
平衡學(xué)生的音樂創(chuàng)造力與合唱的規(guī)范性要求，既鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，又要確保合唱的'整體質(zhì)量和效果不受影響。
幫助學(xué)生克服舞臺表演中的緊張情緒，讓學(xué)生在舞臺上能夠自如地發(fā)揮出自己的最佳水平，同時保持與其他合唱隊員的默契配合。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法、實踐教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1.和聲知識講解與訓(xùn)練（10分鐘）
以簡單易懂的方式向?qū)W生介紹和聲的基本概念，如和弦的構(gòu)成、和聲進行的規(guī)律等。
通過鋼琴示范不同和聲進行所產(chǎn)生的音樂效果，讓學(xué)生直觀地感受和聲的魅力。
選取一些簡單的和聲片段，讓學(xué)生分組進行演唱練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握和聲演唱的技巧，如音準(zhǔn)、音量的平衡等。
2.合唱作品創(chuàng)意排練（20分鐘）
選擇一首具有一定藝術(shù)價值和表演空間的合唱作品，如《送別》。
教師先引導(dǎo)學(xué)生對作品進行整體的分析和理解，包括歌曲的時代背景、情感表達、音樂結(jié)構(gòu)等。
鼓勵學(xué)生分組討論，對合唱作品的演唱方式、表演形式等提出自己的創(chuàng)意和想法，如在某些段落加入輕聲哼唱、輪唱、伴唱等變化，或者設(shè)計一些與歌曲情感相契合的舞臺動作和隊形變化。
各小組將自己的創(chuàng)意在全班進行展示，教師組織學(xué)生進行討論和評價，選取合適的創(chuàng)意融入到合唱排練中。
3.音樂記憶與鞏固（10分鐘）
采用多種方式幫助學(xué)生記憶合唱作品，如分段記憶、反復(fù)跟唱、默寫旋律等。
組織學(xué)生進行合唱作品的默寫比賽或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，同時檢驗學(xué)生的音樂記憶力。
在合唱排練過程中，不斷強化學(xué)生對作品的記憶，通過多次重復(fù)演唱和個別抽查等方式，確保學(xué)生能夠熟練記憶多聲部的旋律、歌詞和演唱要求。
4.舞臺表演訓(xùn)練（10分鐘）
向?qū)W生介紹舞臺表演的基本禮儀和規(guī)范，如站姿、表情、眼神交流等。
組織學(xué)生進行模擬舞臺表演訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬的舞臺環(huán)境中演唱合唱作品，逐漸適應(yīng)舞臺氛圍，克服緊張情緒。
邀請專業(yè)的表演老師或有舞臺經(jīng)驗的同學(xué)進行示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升舞臺表演能力，如如何在舞臺上更好地展現(xiàn)情感、如何與觀眾進行互動等。
五、教學(xué)評價
1.創(chuàng)意評價：對學(xué)生在合唱作品創(chuàng)意排練過程中提出的創(chuàng)意和想法進行評價，評價其創(chuàng)新性、可行性和對合唱作品藝術(shù)效果的提升程度，鼓勵學(xué)生積極思考和創(chuàng)新。
2.舞臺表演評價：在合唱演出或模擬演出后，從舞臺禮儀、表情管理、情感表達、與觀眾互動等方面對學(xué)生的舞臺表演進行評價，同時結(jié)合合唱演唱的整體效果，給予學(xué)生全面的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷提升舞臺表演能力和合唱藝術(shù)水平。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。
2、通過分段聆聽、反復(fù)欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的'參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。
教學(xué)重難點：
1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。
教學(xué)過程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1、導(dǎo)入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂情緒、表達方式。
“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的？”
“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽第一樂章，引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
4、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。
“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”
5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。
二、聆聽《出發(fā)》
1、導(dǎo)入（出示圖片）
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名——《出發(fā)》
2、初聽音樂，感受音樂情緒。
“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽到什么聲音？”
3、復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽）
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的.景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
（一）學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰唱的最棒。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 13
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。
2、通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，
3、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂中的.表現(xiàn)特點。
教學(xué)過程
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈柡玫姆绞�
3、我們試一試有節(jié)奏的問好
�、谀憧梢杂眠@個節(jié)奏
4、再創(chuàng)編一句嗎？
【這個節(jié)奏是本歌曲中的一個難點節(jié)奏，把這個節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個鋪墊。】
5、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說說。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)熱情�！�
6、歌曲學(xué)習(xí)：
�、欧配浺魴C范唱。
�、普埬阏�?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？
�、锹牳枨�
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男桑埻瑢W(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�
�、螌W(xué)們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽啵龑�(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳菲鳛楦枨樽�，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。
7、結(jié)束部分：
師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。
希望同學(xué)們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛護我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 14
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準(zhǔn)備：
詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的`情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 15
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的初步團隊合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。
教育要點：
有情感的歌曲。
教育難點：
用樂器伴奏歌曲。
教育用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。
教育過程：
一、熱情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。
4、請同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽說有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的`名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學(xué)評價）
4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！
5、請同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？
7、請唱歌，注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理：
�。�1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
（2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。
�。�3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲�，F(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。
（4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強弱變化。
（5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請仔細聽老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）
教育反�。�
我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來了極高的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環(huán)節(jié)的同時，激發(fā)對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒有興趣了。
最后感覺整個課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生對民族樂器的喜愛。
2.在學(xué)習(xí)詞語，積累詞匯的同時，提高學(xué)生認識事的能力。
3.認識8個生字，會寫4個字。
重點：
認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。
難點：
認識8個生字，會寫4個生字。
關(guān)鍵：
會寫4個生字。
課時：
2課時
教具：
生字卡片
學(xué)具：
生字卡片
相關(guān)知識點：
樂器的名稱
教學(xué)突破點：
隨圖識字
教學(xué)過程：
第一課時：
一、先聲奪人，情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節(jié)序曲）這首交響樂好聽嗎？這是我們學(xué)校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂隊》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢？今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字。
1.實物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來了！
（出示實物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢？（學(xué)生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可）組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢！出示實物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。
這兩個字有個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說出一些金字旁的字嗎？
2.嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢？嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導(dǎo)學(xué)生書寫嗩。吶字讀準(zhǔn)音,然后組詞語。
3.竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。
樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點是什么？你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4.弦聲悠揚，學(xué)習(xí)王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的'幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點了嗎？（琴弦多）因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚琴的圖片）你認識他們嗎？出示詞卡琵琶、
揚琴。這幾個字都是什么特點？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀！你知道揚琴是怎么演奏的嗎？（揚起手臂做動作）揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5.巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學(xué)們還不認識我呢！大家把我忘了呀！”她是誰�。看蠹铱炻犅�，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨奏音樂）
6.歸納總結(jié)，形成認識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？
老師來考考你。
出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什么？
三、多種練習(xí)，加強認識：
四、結(jié)束語：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學(xué)們用這些樂器來演奏。
板書設(shè)計
選擇正確的讀音。
鈸（bóbé）
琶（pápa）
詞語搭配。
吹二胡彈鑼拉鼓敲琵琶
打嗩吶
第二課時
教學(xué)過程：
一、從課題入手導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師又給你們請來了個樂隊為我們演奏一曲，你們想聽嗎？
2、欣賞《貝多芬第九交響曲》
二、看圖、聽聲音學(xué)生字：
1、你知道這首樂曲中是由哪些西洋樂器演奏的嗎？
2、學(xué)生看圖、聽聲、看實物學(xué)習(xí)生字，認識樂器，
3、學(xué)生自學(xué)生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、并了解這種樂器發(fā)出的聲音。
4、教師、學(xué)生相互補充。
三、鞏固生字、指導(dǎo)書寫：
1、教師指讀本課生字
2、課件出示本課生字詞
3、指導(dǎo)書寫本課生字
四、課后練習(xí)：
1、讀一讀
2、找樂器
3、聽音樂、說（寫）話
板書設(shè)計：
我們的小樂隊
鑼、鋼、簧、薩、斯、架、提
小學(xué)音樂合唱教學(xué)方案 17
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
2、用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。
3、體驗和表現(xiàn)欣賞活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
2、人手一件樂器。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
2、感受與表現(xiàn)樂曲《青蛙合唱》的節(jié)拍。
(1)今天，池塘邊真熱鬧，原來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目，聽!他們的歌是幾拍子的?
(2)聽音樂并說出音樂是三拍子的。
(3)教師與幼兒在樂曲聲中，輕輕劃拍。
(4)幼兒隨音樂拍樂曲的節(jié)拍。
3、感受與分辨樂曲的音高。
(1)誰能聽出是誰先唱歌，誰后唱歌?最后又是誰在唱歌?
(2)聽音樂，教師與幼兒邊聽邊看圖片。
(3)提問：小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?
(4)重復(fù)欣賞。聽出音樂中是誰在唱歌，我們就用手指向誰，音樂的最后怎么指。
(5)繼續(xù)聽音樂，用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂曲的高、底。
4、為樂曲伴奏，表現(xiàn)強、弱變化。
(1)兩只青蛙唱歌，誰的.歌聲大?誰的歌聲小?
(2)大家的樂器都會學(xué)青蛙唱歌，我們來為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
(3)在教師指揮動作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復(fù)習(xí)音樂游戲"要下雨啦"。
重點：用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。
難點：熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
教學(xué)反思：
活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
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