新時(shí)代教師創(chuàng)新方案（精選16篇）
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的新時(shí)代教師創(chuàng)新方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇1
一、提升教師思想政治素質(zhì)
1.落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求。
把＂不忘初心，牢記使命＂主題教育作為推動(dòng)學(xué)�；鶎狱h建全面進(jìn)步全面過硬的重大契機(jī)來抓，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)全體黨員教師佩戴黨徽主動(dòng)亮明身份，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，健全黨支部主題黨日活動(dòng)制度，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。加強(qiáng)學(xué)校黨支部的規(guī)范化建設(shè)，將黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)作為學(xué)校黨支部書記的選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立一支優(yōu)秀的黨支部書記隊(duì)伍。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理的骨干。
2.強(qiáng)化教師思想政治工作。
用好＂學(xué)習(xí)強(qiáng)國＂等學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立和健全每周一次的政治理論學(xué)習(xí)制度，教育廣大教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)＂四個(gè)意識(shí)＂，堅(jiān)定＂四個(gè)自信＂，做到＂兩個(gè)維護(hù)＂。大力弘揚(yáng)＂大陳島墾荒精神＂，引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深化青年黨員學(xué)習(xí)社建設(shè)，引導(dǎo)全體教師自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)傳播主義思想，準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。
3.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育。
引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好教師，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任，增強(qiáng)教師的公職人員意識(shí)。健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，開展多種形式的師德教育活動(dòng),其中每年暑期集中師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)不得少于40學(xué)時(shí)，完善教師考核評價(jià)制度，充分運(yùn)用《臺(tái)州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度（試行）》和公民道德誠信體系的教育警示作用，對違反政治紀(jì)律、違悖師德師風(fēng)的教師，在年度考核、職稱評定、評先評優(yōu)實(shí)行一票否決。
二、加強(qiáng)教師紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)
1.加強(qiáng)教師輿論引導(dǎo)。
教師作為學(xué)生成才成長的指導(dǎo)者和引路人，必須牢記“國家公職人員”身份，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，各校因工作需要建立的各類微信群應(yīng)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，全體教師要謹(jǐn)慎加入各種生活類微信群，做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實(shí)的各類消息和言論，樹立新時(shí)代教師良好形象。
2.強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)態(tài)勢。
大力推進(jìn)“清廉教育”，加強(qiáng)對苗頭性、傾向性問題的警示約談，增強(qiáng)廣大黨員教師廉潔自律意識(shí)，實(shí)施廉政建設(shè)關(guān)口前移，促進(jìn)教師遵紀(jì)守規(guī)、廉潔從教。堅(jiān)持查糾并舉，加強(qiáng)對“酒局、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生、利用“微商”網(wǎng)絡(luò)載體盈利等各類違規(guī)問題的查處力度。重點(diǎn)開展中小學(xué)教師有償補(bǔ)課等行為的專項(xiàng)整治行動(dòng)，制定完善并嚴(yán)格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為處理辦法》，保持整治各類違規(guī)問題的高壓態(tài)勢。
3.落實(shí)干部出國（境）管理制度。
按規(guī)定做好教師因私出國（境）審核和證照管理工作。完善教師外出管理，學(xué)校教師因工作需要外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，按程序嚴(yán)格辦理審批手續(xù)。
三、加強(qiáng)教師待遇權(quán)益保障
1.完善教師收入分配機(jī)制。
深入實(shí)施事業(yè)單位績效工資制度，制定科學(xué)合理的考核獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法，體現(xiàn)向一線教師、骨干教師、作出突出業(yè)績的教師傾斜的政策導(dǎo)向。健全聯(lián)動(dòng)增長機(jī)制，從20XX年開始，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制，依法保障民辦學(xué)校教師福利待遇和其他合法權(quán)益，落實(shí)五險(xiǎn)一金，落實(shí)公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會(huì)單位在崗職工年平均工資的政策要求，激發(fā)教師教書育人的積極性。
2.完善教師參與治校機(jī)制。
建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。確立教師主人翁地位，推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，健全教職工代表大會(huì)制度，保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利，落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。完善教職工人事爭議處理途徑，依法維護(hù)教師權(quán)益。
3.完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
開展優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德楷模和農(nóng)村教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等綜合先進(jìn)評選，做好從教30年教師榮譽(yù)證書頒發(fā)工作。加強(qiáng)教育宣傳工作，積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書育人杰出代表的先進(jìn)事跡，樹立教師職業(yè)良好形象，弘揚(yáng)楷模身上的正能量。廣泛開展各種形式的尊師活動(dòng)，營造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚，提升教師社會(huì)地位和職業(yè)幸福感。
四、全面提升教師的教育教學(xué)能力
1.加強(qiáng)職高師資隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)水平。
加大招聘和培養(yǎng)力度，加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng)，全面實(shí)施職高教師素質(zhì)提升計(jì)劃，以具有潛能的青年骨干教師為重點(diǎn)，通過海外研修和國內(nèi)高端培訓(xùn)，加強(qiáng)本土領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，搭建高質(zhì)量教師發(fā)展平臺(tái)。深化校企合作，鼓勵(lì)教師到重點(diǎn)骨干企業(yè)掛職，支持企業(yè)工程技術(shù)骨干、高級(jí)管理人才和各類能工巧匠到學(xué)校兼職。
2.加強(qiáng)普通中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
以追求“幸福教育”為目標(biāo)，全面提升義務(wù)教育水平和檔次。大力加強(qiáng)初中各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升我區(qū)中考質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)普高線、平均分的較大幅度提高，近期達(dá)到全市中等水平，并盡快躋身全市第一方陣。小學(xué)階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質(zhì)名牌學(xué)校的基礎(chǔ)上，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，東中西部協(xié)調(diào)發(fā)展，素質(zhì)教育再上新臺(tái)階。要高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，通過搭建有效平臺(tái)，加快名優(yōu)教師成長。
3.加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。
努力向職高和學(xué)前教育延伸，不斷提高特殊教育質(zhì)量。特殊教育教師職稱評聘工作實(shí)行單獨(dú)評審。對在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀、衛(wèi)星班教學(xué)和管理等工作量較大的教師，在職稱評定和績效工資分配中給予傾斜。
4.以提高公辦園入園率為目標(biāo)，盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育師資短板。
加強(qiáng)市區(qū)對接，搶抓地方院校對學(xué)前教育人才培養(yǎng)的支持機(jī)會(huì)，建立一支數(shù)量足夠、才藝兼?zhèn)�、擅長保教的幼師隊(duì)伍，盡早實(shí)現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓(xùn)水平，加大現(xiàn)有在崗教師（含在崗非編教師）培訓(xùn)力度，積極為名園長爭取高端培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極培訓(xùn)一批骨干園長。
5.大力實(shí)施教師學(xué)歷提升行動(dòng)。
提高教師入職標(biāo)準(zhǔn)。招聘幼兒園教師學(xué)歷不低于�？�，小學(xué)和初中教師學(xué)歷不低于本科。現(xiàn)有學(xué)歷合格教師提升一個(gè)學(xué)歷層次。按照浙江省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃，大幅提升初高中教師研究生學(xué)歷比例。鼓勵(lì)在職教師攻讀教育碩博士專業(yè)學(xué)位，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)可參照《臺(tái)州社會(huì)事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關(guān)政策執(zhí)行。嘗試與普通高校聯(lián)合開展教育專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。
6.用好教育人才政策，積極引才、留才。
進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。建立基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才履職考核制度，開展教育人才師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮省特級(jí)教師、臺(tái)州市名師名校長的引領(lǐng)輻射作用。建立中小學(xué)知名專家工作站，傾力培養(yǎng)教育家式的臺(tái)州教育人才。加快推進(jìn)市級(jí)校本研訓(xùn)示范基地建設(shè)，夯實(shí)教育人才成長的基礎(chǔ)平臺(tái)。積極開展柔性引才活動(dòng)，全面兌現(xiàn)人才待遇政策，努力引進(jìn)并留住特級(jí)教師等高端人才。
五、全面推進(jìn)教師隊(duì)伍管理體制機(jī)制綜合改革
1.創(chuàng)新教師編制管理，建立公辦幼兒園勞動(dòng)合同制教師管理體系。
積極爭取區(qū)編制部門支持，充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等帶來的新情況，深化教師編制改革，盤活用好教師資源，適時(shí)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模變化，進(jìn)行動(dòng)態(tài)核編。加強(qiáng)對中小學(xué)教師編制的統(tǒng)籌，動(dòng)態(tài)調(diào)配中小學(xué)教師編制。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。
2.深入實(shí)施“縣管校聘”管理改革。
全面實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，促進(jìn)師資均衡配置。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)，重視思想政治素質(zhì)和教育素養(yǎng)，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。進(jìn)一步完善符合路橋教育實(shí)際情況的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法，使之進(jìn)得來、留得住、教得好。按照中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的任職條件和資格，規(guī)范選拔任用工作。開展校長職級(jí)制改革，提升校長隊(duì)伍的專業(yè)化水平。
3.深化職稱評定和考核評價(jià)改革。
全面確立“憑業(yè)績說話”的理念，深化中小學(xué)教師職稱和考核評價(jià)制度改革。把握教師職業(yè)特點(diǎn)，加快建立科學(xué)化、規(guī)范化的中小學(xué)教師職稱評審制度。按照“放管服”的要求，加大教師職稱評審制度改革，探索落實(shí)學(xué)校職稱評審自主權(quán)。進(jìn)一步明確教育管理系列職評要求。加強(qiáng)對鄉(xiāng)村教師職稱評聘的支持力度，對一專多能、承擔(dān)多門課程教學(xué)任務(wù)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師允許按全科學(xué)科申報(bào)。完善職稱評價(jià)體制，突出對師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學(xué)方法、一線實(shí)踐經(jīng)歷、工作業(yè)績以及校本研訓(xùn)的考察。
六、確保政策措施落地生效
1.強(qiáng)化組織保障。
局黨委和各級(jí)各類學(xué)校要滿腔熱情關(guān)心廣大教師，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，把教師工作擺上重要議事日程，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要實(shí)事求是、敢于擔(dān)當(dāng)、抓實(shí)工作。局黨委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作，學(xué)校黨政要定期研究教師隊(duì)伍建設(shè)工作。探索建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問題。
2.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。
加大對教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，新增財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇，進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境。按規(guī)定落實(shí)教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實(shí)任教滿30年教師享受更多公共服務(wù)權(quán)益的有關(guān)政策。切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，確保教師安心專心從教。
3.強(qiáng)化督查問責(zé)。
教育督導(dǎo)和組織人事科室要加強(qiáng)對教師隊(duì)伍建設(shè)的督查督導(dǎo)，將教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作列入對學(xué)校綜合責(zé)任目標(biāo)考核評價(jià)的重要內(nèi)容。因政策落實(shí)不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍穩(wěn)定的，要追究相關(guān)部門和主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇2
為深入貫徹落實(shí)xx市20xx年教育工作要點(diǎn)有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)xx區(qū)教師隊(duì)伍師德建設(shè)，全面提升xxx教師師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育部、省教育廳及xx市教育局有關(guān)工作精神，以提高教師思想素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。在xxx教育系統(tǒng)形成愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、爭當(dāng)先進(jìn)、積極向上的工作氛圍，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
將師德建設(shè)工作作為20xx年xxx教師教育工作的重中之重來抓，繼續(xù)以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的師德主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；全面加強(qiáng)師德考核，完善師德監(jiān)管考核機(jī)制，實(shí)行師德考核一票否決制；規(guī)范師德投訴管理辦法，加大嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德現(xiàn)象查處力度，有效遏制教師體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課現(xiàn)象；著力提高教師立德樹人的能力水平。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙ⅰ拌T師魂、進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)管理長效機(jī)制
認(rèn)真按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)“鑄師魂、進(jìn)萬家”家訪的通知》409號(hào)）及《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“鑄師魂，進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步完善管理組織，落實(shí)家訪活動(dòng)報(bào)備、回訪、考核獎(jiǎng)懲和宣傳等管理制度。將家訪活動(dòng)納入到教師的年度師德考核和師德師風(fēng)先進(jìn)校評選當(dāng)中，并做好家訪活動(dòng)的抽查、表彰及總結(jié)工作。
（二）積極開展各項(xiàng)師德主題教育活動(dòng)
按照《xx市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)“身邊的張麗莉”，做人民滿意教師師德主題教育活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，認(rèn)真做好師德征文、演講比賽，師德先進(jìn)個(gè)人、標(biāo)兵及學(xué)校評選等師德主題教育活動(dòng)，并深度挖掘身邊“張麗莉”式優(yōu)秀教師先進(jìn)人物，廣泛宣揚(yáng)先進(jìn)人物的感人事跡，弘揚(yáng)師德大愛，轉(zhuǎn)變廣大教師工作作風(fēng)，樹立他們愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的事業(yè)觀、價(jià)值觀，營造出一個(gè)“美麗校園”、“清新校園”。
�。ㄈ┻M(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德考核工作管理
職業(yè)道德考核工作是xxx師德建設(shè)工作的重要組成部分，是一項(xiàng)完善師德監(jiān)督機(jī)制，考量教師師德素養(yǎng)，確保教師嚴(yán)格按照行業(yè)準(zhǔn)則施教的制度保障。職業(yè)道德考核工作開展的好壞將直接影響到xxx師德建設(shè)工作的成效與否。20xx年，xx區(qū)教文體局將嚴(yán)格按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)xx市中初等學(xué)校、幼兒園教師職業(yè)道德考核辦法的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步落實(shí)xxx年度職業(yè)道德考核各項(xiàng)任務(wù)和考核目標(biāo)，加強(qiáng)對各單位職業(yè)道德考核工作落實(shí)情況的督察，并把年度職業(yè)道德考核工作作為對各單位年度考核的重要依據(jù)，實(shí)行職業(yè)道德考核一票否決制。
（四）健全機(jī)制，規(guī)范和加強(qiáng)師德投訴管理
一是進(jìn)一步暢通投訴渠道，通過網(wǎng)絡(luò)電話、書信等形式受理各項(xiàng)師德投訴，規(guī)范師德投訴管理機(jī)制；二是建立師德投訴責(zé)任制，各單位一把手要擔(dān)任師德投訴問題第一責(zé)任人；三是完善投訴管理程序，建立師德投訴反饋機(jī)制，做到三日內(nèi)必回復(fù)，出現(xiàn)問題必追究；四是建立師德投訴通報(bào)制度，對于一經(jīng)查實(shí)的師德投訴問題，將對教師本人和所在單位予以通報(bào)批評。
四、有關(guān)要求
教師師德素養(yǎng)的高低和教書育人的水平直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德建設(shè)工作，對于培養(yǎng)廣大教師忠誠教育事業(yè)、履行教書育人的神圣職責(zé)，樹立正確的職業(yè)道德觀意義重大。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇3
一、思想引領(lǐng)法——加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟
教師管理，思想為先。思想是行動(dòng)的指南。在實(shí)施幼兒園教師管理時(shí)，首先要利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織幼兒教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，引領(lǐng)教師掌握黨中央、國務(wù)院和上級(jí)教育部門政策要求，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，改變思維方式，凝聚精神力量。用理論武裝教師思想，提高思想覺悟，做到堅(jiān)持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、質(zhì)量核心)，強(qiáng)化“四力”鼓干勁(增強(qiáng)實(shí)力，開發(fā)潛力，形成活力、提高能力)，提高工作自覺性和主動(dòng)性。
二、師德修養(yǎng)法——強(qiáng)化師德教育，提高教師修養(yǎng)
管理教師，師德為首。學(xué)高為師，身正為表。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，應(yīng)有良好的師德素養(yǎng)。幼兒園教師管理的首要任務(wù)之一，是強(qiáng)化師德教育，提高教師修養(yǎng)。要教育教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教;要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;要勤于學(xué)習(xí),善于研究，不斷進(jìn)取;要樂觀向上、熱情開朗，心態(tài)平和，有親和力;要為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)法——組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教育能力
教師管理，能力為重。提高幼兒教師教育教學(xué)和保育能力，是幼兒園長期、健康發(fā)展的著力點(diǎn)。要組織教師積極參加繼續(xù)教育，全面提升專業(yè)知識(shí)和水平;要采取走出去——參觀學(xué)習(xí)，請進(jìn)來——傳授經(jīng)驗(yàn)，聽講座——學(xué)習(xí)提高，公開課——促使進(jìn)步，研討會(huì)——共同發(fā)展等業(yè)務(wù)培訓(xùn)方式，全面提升幼兒教師的語言、溝通、組織、觀察、保育、技術(shù)、藝術(shù)、科研、創(chuàng)新等教育能力。
四、關(guān)心愛護(hù)法——關(guān)心教師成長，幫助解決困難
管理教師，關(guān)愛為責(zé)。管理就是服務(wù)，關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí)、生活，為教師解決實(shí)際困難，是管理者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是娃娃教育，幼兒教師容易引起社會(huì)產(chǎn)生誤解，受到輕視。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要從關(guān)愛幼兒教師出發(fā)，大力宣傳幼兒教育的重要性，培養(yǎng)幼兒成長的艱巨性，提高幼兒教師在社會(huì)的地位;要真心實(shí)意關(guān)心幼兒教師工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難，切實(shí)幫助幼兒教師解決后顧之憂;要做到急幼兒教師所急，想幼兒教師所想，幫幼兒教師所忙，全心全意為幼兒教師成長服務(wù)，使之全力投身于幼兒教育工作之中。
五、研究提高法——開展研究討論，提高教育水平
教師管理，就是想方設(shè)法提高教師的工作能力和水平，充分發(fā)揮其聰明才智，提高工作實(shí)效。教師在教育教學(xué)和保育工作中遇到的難題，可以組織教師開展研究探討，找出解決的方法。要指導(dǎo)教師掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法;要潛心研究幼兒心理，遵循幼兒成長規(guī)律，提升教育教學(xué)和保育工作專業(yè)化水平;要組織教師學(xué)習(xí)掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)，堅(jiān)持實(shí)踐、探討、反思，再實(shí)踐、再探討、再反思，不斷提高專業(yè)教育能力;要幫助教師熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法，提高保護(hù)幼兒能力，確保幼兒活動(dòng)安全。
六、實(shí)踐探索法——實(shí)踐促進(jìn)探索，管理提高質(zhì)量
實(shí)踐出真知，實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的階梯。在管理實(shí)踐中，要指導(dǎo)教師了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，探索對應(yīng)的策略與方法;幫助教師了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律，探索尋求促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法;深入課堂和活動(dòng)中，會(huì)同教師了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)別幼兒出現(xiàn)偏差的原因，共同研討教育策略與方法;在管理實(shí)踐中，要不斷總結(jié)管理工作的得失，探討管理方法，促進(jìn)管理，提高管理質(zhì)量。
科學(xué)、技術(shù)、管理是現(xiàn)代文明的三大支柱，管理是社會(huì)組織活動(dòng)現(xiàn)象，只要有人們共同進(jìn)行的活動(dòng)，都必須有管理。加強(qiáng)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，必須研究管理方法，方能提高管理實(shí)效。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇4
為了更好地促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)的督導(dǎo)評估工作，促進(jìn)學(xué)校教師，學(xué)生的全面健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定永加中心校督導(dǎo)評估規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
本規(guī)劃立足于學(xué)校督導(dǎo)體制的完善，立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的全面健康發(fā)展出，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范文件制定本規(guī)劃。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過督導(dǎo)評估進(jìn)一步端正學(xué)校的辦學(xué)方向，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
三、督導(dǎo)評估組織實(shí)施
學(xué)校加強(qiáng)督導(dǎo)評估工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立對學(xué)校，對教師，對學(xué)生督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的主體計(jì)劃和督導(dǎo)評估方案，認(rèn)真組織好學(xué)校自評，教師自評、他評、學(xué)生與教師互評，填好自評報(bào)千冊和學(xué)生綜合評價(jià)手冊。
四、方法與時(shí)間安排
新一輪的評估周期為三年，即20xx年至20xx年，學(xué)校評估每年8月前完成，教師每年7月份評估，學(xué)生每學(xué)期末由教師評估，評估要客觀公正。
五、評估結(jié)果的處理及運(yùn)用
對評估結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)校、教師、學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對評估居后的學(xué)校、教師，限期改進(jìn)，并將評價(jià)結(jié)果與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇5
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的管理和計(jì)劃，特制定本方案。實(shí)行時(shí)間為2012年8月至2013年7月。具體方案如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以，在對班集體進(jìn)行高效科學(xué)的管理時(shí)，班主任首先要制定一個(gè)合乎校情、班情的班級(jí)文化建設(shè)方案。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀。以下是我根據(jù)我校的德育工作內(nèi)容、學(xué)生的基本情況擬定的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。要做好班級(jí)常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)：環(huán)境文化建設(shè)、觀念文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)，以形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學(xué)生。
一、方案名稱：
“新學(xué)期、新起點(diǎn)、新自己”
學(xué)習(xí)與能力并重，個(gè)體與班級(jí)共進(jìn)。
二、方案目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究和解決問題的科學(xué)方法，在班級(jí)中形成良好的探索、研究問題的學(xué)習(xí)氛圍。
建立班級(jí)自主管理模式，讓每一位同學(xué)都能積極參與到班級(jí)管理中，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主監(jiān)督，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和學(xué)生都得到成長。
通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加速成長。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。
讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問題的道理，學(xué)會(huì)理智地面對問題、分析問題、解決問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生把握時(shí)代脈搏、與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成現(xiàn)代意識(shí)(包括競爭意識(shí)、法律意識(shí)等)，使班級(jí)正氣上升。
三、總體方案：
物質(zhì)文化建設(shè)——教室環(huán)境布置。教室是學(xué)生的主要活動(dòng)場所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境能夠給學(xué)生帶來良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，即一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上，教室布置要和學(xué)校要求保持一致的風(fēng)格，可以建立學(xué)習(xí)園地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、利用團(tuán)支部開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、創(chuàng)辦黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。學(xué)習(xí)方法較好的同學(xué)可以在黑板報(bào)上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步。
制度文化建設(shè)，班級(jí)要形成統(tǒng)一的行為規(guī)范，建立并完善各種制度。包括學(xué)生的作息時(shí)間、上課要求、課間、午休、自習(xí)、值日生、班干部管理制度等相關(guān)的行為規(guī)范，并形成制度，使學(xué)生對自己明確何時(shí)、何地、該做何事，使班級(jí)井然有序。
精神文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每位同學(xué)的亮點(diǎn)。班級(jí)文化觀念可以簡單通俗地理解為班級(jí)同學(xué)對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長和個(gè)性，是班級(jí)成為具有凝聚力和向心力的集體。
活動(dòng)文化建設(shè)——系列主題班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)每周一次，是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑。在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性，以及教師的引導(dǎo)性。在學(xué)生自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)學(xué)生的健全心理具有重要的作用。但是，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思想傾向，防止錯(cuò)誤思想在班級(jí)中傳播。根據(jù)學(xué)校的要求、學(xué)生心理需求的內(nèi)容，制定不同的班會(huì)活動(dòng)方案，并適時(shí)調(diào)整。
四、具體實(shí)施過程：
完善班級(jí)德育工作規(guī)范。
具體包括：準(zhǔn)備開學(xué)初進(jìn)行班委選舉，通過自薦和選舉的方式，培養(yǎng)一批班級(jí)管理人才。其中包括班委共十人，團(tuán)支部兩人。在形成班委、團(tuán)委后，培養(yǎng)教育、合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍;實(shí)行“人人有事做、事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每位同學(xué)都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事由學(xué)生自主管理，班委成員主要負(fù)責(zé);完善“值周班長”和常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，并提高他們的實(shí)際管理能力。
常規(guī)工作落實(shí)。具體包括以下幾個(gè)方面的常規(guī)工作：
自主管理機(jī)制。設(shè)置學(xué)習(xí)小組，小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，在小組中合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生能力的養(yǎng)成。定期調(diào)整管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制度。每周設(shè)置值周班長一名，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理和協(xié)調(diào)能力。制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)由學(xué)生制定，并達(dá)成共識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行。
優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境。建立凈化、美化、只適合的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求學(xué)生保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品布置井然有序，形成“班級(jí)是我家，我要為家做貢獻(xiàn)”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級(jí)心理氛圍。充分發(fā)揮班集體的團(tuán)隊(duì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。
開展有特色的班級(jí)活動(dòng)。開展傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生主體參與的班級(jí)活動(dòng)模式。利用班會(huì)課、升旗儀式等場合，對學(xué)生進(jìn)行各種潛移默化的思想教育，避免生硬的說教。
開展各種形式的學(xué)生學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。既有個(gè)人的、也有小組的，既有學(xué)科學(xué)習(xí)方面的，也有體育活動(dòng)方面的。通過競爭與合作，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與班集體的學(xué)習(xí)和上進(jìn)的熱情，使學(xué)生的身心健康都得到發(fā)展。
及時(shí)反饋、定期總結(jié)。對于學(xué)生的表現(xiàn)，通過書面或者口頭的形式及時(shí)告知全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。針對學(xué)生中普遍存在的問題，及時(shí)進(jìn)行批評教育，使學(xué)生明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
以上是我對班級(jí)文化建設(shè)一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在實(shí)踐中不斷修正完善我的方案，以期達(dá)到班級(jí)管理的最佳效果。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇6
一、師德建設(shè)的重要意義
教師是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主要實(shí)施者，是全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、進(jìn)行素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的骨干力量，教師隊(duì)伍建設(shè)要以師德為本。在市場經(jīng)濟(jì)和開放環(huán)境下，學(xué)校師德建設(shè)面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)和諧校園的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。
二、新時(shí)期師德建設(shè)的主要內(nèi)容
1、加強(qiáng)愛國主義教育，引領(lǐng)教師傳承中華民族的光榮傳統(tǒng)
2、加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，促進(jìn)教師忠誠于人民教育事業(yè)
3、加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，幫助教師提高抵制有償家教及其他不良誘惑的能力
4、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)教師依法執(zhí)教意識(shí)和提高依法施教能力
5、加強(qiáng)倫理知識(shí)教育，引導(dǎo)教師正確處理同事、學(xué)生和家長的關(guān)系
6、加強(qiáng)為人師表教育，塑造教師良好師德形象，為學(xué)生樹立榜樣
7、加強(qiáng)心理健康教育，優(yōu)化教師心理素質(zhì)，提高克服心理挫折的能力和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力
8、加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)，加快教師專業(yè)發(fā)展
三、師德建設(shè)主要措施
（一）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教師的`理論內(nèi)涵，為教育教學(xué)工作提供理論支撐。
1、以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
�。�1）集中組織教師認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《常州市“八要十不”師德自律規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)初中德育必做》《教學(xué)責(zé)任書》等，對其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。
（2）每學(xué)期組織一次教師對《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（3）每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德建設(shè)工作的意見》，組織教師學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
�。�4）采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀，同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)，提倡讀書筆記寫出心得體會(huì)。以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。
�。�5）與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的《教學(xué)責(zé)任書》，通過《德育必做》考核細(xì)則，對教師的師德情況進(jìn)行日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，
（6）通過師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教師心理健康教育，優(yōu)化教師心理素質(zhì)，提高克服心理挫折的能力和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力
關(guān)注教師心理成長，提高廣大教師的心理健康水平。開展心理健康知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，釋放壓力，使教師心情舒暢、自信工作，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。同時(shí)讓教師熟悉掌握學(xué)生心理、生理規(guī)律、特點(diǎn)，運(yùn)用心理健康知識(shí)、心理咨詢手段解決學(xué)生心理、人際關(guān)系、成長問題，提高教師心理健康教育與輔導(dǎo)的水平。
（三）努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展，努力提高班主任的整體素質(zhì)。
�。�1）所有班主任每五年須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。
�。�2）積極參加上級(jí)部門組織的“班主任崗位培訓(xùn)”活動(dòng)。
�。�3）充分利用每周班主任例會(huì)，學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)提高。
�。�4）通過組織外出學(xué)習(xí)、班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，積極撰寫班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)文章，提高班級(jí)工作的理論水平。
力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊(duì)伍。
2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.
�。�1）學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對子活動(dòng)。
�。�2）并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。
�。�3）鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化師德評價(jià)
1.成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，具體負(fù)責(zé)師德考核辦法的制定、實(shí)施。
2.師德考核以《規(guī)范》為評價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定定性與定量相結(jié)合、操作性強(qiáng)、科學(xué)合理的師德考核辦法，采用教師自評、教師互評、行政評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)等方式定期、不定期對教師師德行為進(jìn)行評價(jià)。
3.考核結(jié)果分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。凡有下列情況之一者,師德考核等級(jí)確定為不合格：
（1）擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排，影響較大的。
�。�2）體罰或變相體罰學(xué)生的。
（3）擅自到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課，影響教育教學(xué)工作的。
�。�4）參與有償家教活動(dòng)的。
�。�5）向?qū)W生或家長索要錢、物、有價(jià)證券的。
�。�6）向?qū)W生推銷商品，強(qiáng)制學(xué)生購買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，自立名目亂收費(fèi)、亂罰款。
�。�7）散布非法言論，或誘導(dǎo)學(xué)生參加宗教活動(dòng)，或參與、封建迷信和邪教活動(dòng)的。
�。�8）以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的。
�。�9）其它違反師德行為規(guī)范，造成不良影響和后果的。
（五）加強(qiáng)師德表彰
每年九月份為師德建設(shè)月，積極開展師德先進(jìn)事跡征文比賽、師德演講比賽，舉行遵守師德規(guī)范宣誓，開展教師忌言忌行等師德教育實(shí)踐活動(dòng)。圍繞主題開展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，活動(dòng)要有計(jì)劃、有特色、有成效。
�。�1）在教師中開展校“先進(jìn)教師”“師德標(biāo)兵”評選活動(dòng)，認(rèn)真評選表彰校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人。
�。�2）進(jìn)行優(yōu)秀師德事跡宣傳，尤其在教師節(jié)之際，要充分利用電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體大力宣傳優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)典型的模范事跡，大力宣傳師德建設(shè)的成果。
�。﹪�(yán)格師德制約
1.對師德考核有問題的教師，學(xué)校要視實(shí)際情況，分別采用誡勉談話、通報(bào)批評、年度考核、調(diào)整崗位、解除聘用合同等方式進(jìn)行制約和懲戒。
師德考核不合格的教職工當(dāng)年年度考核等次直接確定為不合格，原則上不得享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，在評優(yōu)、評先、晉職、晉級(jí)中嚴(yán)格實(shí)行師德一票否決制。
2.學(xué)校要在醒目位置設(shè)立“師德評議意見箱”，公開校內(nèi)師德舉報(bào)電話、電子郵箱。
師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)校管理工作的全過程。以師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，真抓實(shí)改，狠抓落實(shí)，加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的合力。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，樹立我校教師教育的良好形象。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇7
教師專業(yè)能力的整體提升，是一所學(xué)校提高教育質(zhì)量的必由之路。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)和打造一支能發(fā)揮帶動(dòng)與輻射作用的樂學(xué)善教的骨干教師團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升，現(xiàn)制定我校教師梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”理念，堅(jiān)持“尚德尚能，惟勤惟績”價(jià)值取向，以提升教師專業(yè)能力為目標(biāo)，以師德建設(shè)為核心，緊緊抓住課堂、課程、評價(jià)、校本教研、創(chuàng)客教育、“青藍(lán)工程”等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的要素，結(jié)合教師內(nèi)在需求，搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)，實(shí)施多輪驅(qū)動(dòng)與多元評價(jià)策略，不斷激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的潛力，凝煉校園精神，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)，持續(xù)提升教師的專業(yè)能力，為不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供支持。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
按照“一般教師（新入職教師）—合格教師—校級(jí)骨干教師—省市級(jí)骨干教師—國家級(jí)骨干教師—教育專家”的培養(yǎng)路徑，以“小荷工程、青藍(lán)工程、領(lǐng)軍工程、名師工程”四大工程為抓手，培養(yǎng)一批師德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、學(xué)科素養(yǎng)高的骨干教師，形成“成長性、專業(yè)性、引領(lǐng)型、專家型”的良好梯隊(duì)。
三、梯隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長/副組長/成員（略）
四、梯隊(duì)建設(shè)原則
全員參與，多元評價(jià)，動(dòng)態(tài)管理。
五、梯級(jí)認(rèn)定條件
設(shè)立五級(jí)梯度：成長型教師、專業(yè)型教師、引領(lǐng)型教師、首席教師。
（一）成長型教師
積極參與學(xué)校校本教研、課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)與實(shí)施等教育教學(xué)工作，效果好的中青年教師，校級(jí)青年骨干教師。
�。ǘ⿲I(yè)型教師
1、必備條件：師德高尚，教學(xué)效果良好。
2、具備以下條件：市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)以上、積極參校本課程建設(shè)與課題研究并有成果，在學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或表現(xiàn)突出。
�。ㄈ┮I(lǐng)型教師
1、必備條件：具有中級(jí)以上職稱，師德高尚，教學(xué)效果優(yōu)秀。
2、具備以下條件之一者：市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、校本課程建設(shè)中獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。
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1、必備條件：具有中級(jí)以上職稱，師德高尚，教學(xué)效果突出。
2、具備以下條件之一者：省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人或省骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)名師、市級(jí)名師、獲得校本課程大賽省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一二等獎(jiǎng)獲得者、獲得教育創(chuàng)新市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者。
（五）專家型教師
獲得國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)，著作豐厚，教育教學(xué)方面在全省甚至全國，具有較強(qiáng)的影響力。
六、作用發(fā)揮
�。ㄒ唬┏砷L型教師
1、揚(yáng)正氣，鑄師魂，樹新風(fēng)，積極承擔(dān)班級(jí)管理工作，師生關(guān)系和諧，創(chuàng)新思維干工作。
2、參與“青藍(lán)工程”，接受師傅的指導(dǎo)，向各位優(yōu)秀的教師請教、學(xué)習(xí)，參加“五個(gè)一”活動(dòng)，上好青年教師匯報(bào)課，盡快成長為學(xué)校骨干。
3、參加各級(jí)各類教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
4、積極承擔(dān)校本課程開發(fā)與實(shí)施任務(wù)和其他學(xué)校教育教學(xué)工作。
5、35歲以下青年教師做好一輪教學(xué)的手寫教案，提升專業(yè)素養(yǎng)。
�。ǘ⿲I(yè)型教師
1、在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研活動(dòng)中發(fā)揮良好示范作用，每學(xué)年上一至兩次學(xué)科示范課。
2、在學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中能發(fā)揮積極作用，傳播正能量，積極承擔(dān)班級(jí)管理工作，師生關(guān)系和諧，班級(jí)管理有聲有色，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良。
3、參與學(xué)科課堂教學(xué)競賽和課題研究并獲獎(jiǎng)。
4、積極承擔(dān)校本課程開發(fā)與實(shí)施任務(wù)和其他學(xué)校教育教學(xué)工作
�。ㄈ┮I(lǐng)型教師
1、發(fā)揮引領(lǐng)教師的引領(lǐng)作用，在課程改革和校本課程建設(shè)方面引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，每學(xué)年上一次示范觀摩課，每學(xué)年開展一次教學(xué)論壇講座。
2、積極參與或帶領(lǐng)學(xué)科成員開展校本研修，主持市級(jí)課題研究并按時(shí)結(jié)題，在校本課程建設(shè)中起示范引領(lǐng)作用。
3、參與“青藍(lán)工程”：指導(dǎo)徒弟，提高徒弟設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評價(jià)教學(xué)的能力，徒弟在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競賽中獲獎(jiǎng)。
（四）首席教師
1、發(fā)揮首席教師的輻射帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)學(xué)科成員開展課改實(shí)驗(yàn)，每學(xué)年上一次示范觀摩課，每學(xué)年開展一次教學(xué)論壇講座。
2、帶領(lǐng)本學(xué)科成員開展校本教研，主持市級(jí)以上級(jí)別的課題研究并按時(shí)結(jié)題，在校本課程建設(shè)中，示范引領(lǐng)，提高團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力。
3、參與“青藍(lán)工程”：指導(dǎo)徒弟，提高徒弟設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評價(jià)教學(xué)的能力，徒弟在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競賽中獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
（五）專家型教師
充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，開講壇，布道場，匯聚名家氣蘊(yùn)，求實(shí)求新，帶出一批有影響的高徒，別開教育生面。
七、考評機(jī)制
個(gè)人建立成長記錄，結(jié)合學(xué)校量化考評每學(xué)年考評一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)考評，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以切實(shí)發(fā)揮梯隊(duì)引領(lǐng)作用，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)。評價(jià)按照100分量化考核。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)檢查（20分）
能夠圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)（工作量、考勤、教研、青年教師教案書寫、導(dǎo)學(xué)案編制、校本作業(yè)編制、說上評、青年教師指導(dǎo)、校本課程開發(fā)與實(shí)施、教學(xué)論壇講座等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)）
（二）教學(xué)效果（50分）
考試科目教師：以學(xué)年2次期末考試質(zhì)量分析數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，考察三個(gè)維度：A、指標(biāo)完成情況（20分）；B、平均分（15分）；c、前十名平均分（15分）。
非考試科目教師：以評教評學(xué)情況和學(xué)生比賽、體育藝術(shù)節(jié)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況積分。
�。ㄈ⿲I(yè)素養(yǎng)（30分）
按照三個(gè)維度考評：A、教研室組織的課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)（10分）；B、論文（反思、教學(xué)案例）撰寫、課題與成果（10分）；c、校本課程與社團(tuán)（10分）。
八、保障機(jī)制
1、學(xué)校高度重視。把教師梯隊(duì)建設(shè)工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，積極探索建立健全教師梯隊(duì)建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)中心工作有效銜接，協(xié)同運(yùn)行。
2、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。有計(jì)劃地依托教學(xué)工作，加強(qiáng)與相關(guān)處室的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地推動(dòng)教師梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展。
4、建立網(wǎng)頁展示專欄。利用校園網(wǎng)，為我校教師梯隊(duì)建設(shè)成果提供網(wǎng)上展示平臺(tái)。
5、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于相關(guān)培訓(xùn)、成果展示等教師發(fā)展工作，提供軟、硬件方面的支持，以利于我校教師的可持續(xù)發(fā)展。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇8
一、培訓(xùn)目標(biāo)
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象與條件
培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報(bào)名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時(shí)，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批：xx月xx日—xx日(xxX)
xx月xx日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，xx學(xué)時(shí);
xx月xx日—xx日：完成各學(xué)科xx個(gè)專題的研修。
第二批：xx月xx日—xx月xx日(xx)
xx月xx日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，xx學(xué)時(shí);
xx月xx日—xx月xx日：完成各學(xué)科xx個(gè)專題的研修;
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為10天，每天xx學(xué)時(shí)，共計(jì)xx0學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為12天，每門學(xué)科課程分為六個(gè)研修專題，每個(gè)專題2天，每天學(xué)X小時(shí)(其中觀看視頻2小時(shí)，其余時(shí)間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間)，共計(jì)xx2學(xué)時(shí)。
每個(gè)專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，直面問題和不同觀點(diǎn)，各抒已見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習(xí)，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報(bào)，學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流，獲得相關(guān)理論知識(shí)，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊(duì)制定的課程表為準(zhǔn)。
培訓(xùn)期間，研修平臺(tái)24小時(shí)開放;集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸研修平臺(tái)參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動(dòng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動(dòng)答疑;
——指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評判作業(yè)，點(diǎn)評學(xué)員觀點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討;
——專家團(tuán)隊(duì)：對指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡報(bào)，對典型問題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺(tái)，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績評定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(xx月X日—X日，各高中學(xué)校)
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號(hào)和密碼登陸管理系統(tǒng)，補(bǔ)充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個(gè)人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)(xx月X日，各市教育局)
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項(xiàng)目辦組織的集中培訓(xùn)，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報(bào)名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報(bào)名、編班和配置指導(dǎo)教師(xx月X日—X日，各高中學(xué)校、各市教育局)
各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報(bào)參加培訓(xùn)的教師名單，本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學(xué)科，各市可根據(jù)實(shí)際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班)，每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級(jí);各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(附件)選拔成立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本市各學(xué)科班級(jí)數(shù)，為每個(gè)學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項(xiàng)工作于xx月14日—15日進(jìn)行。
4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及技術(shù)人員培訓(xùn)(xx月X日，省項(xiàng)目辦及各市教育局)
xx月19日，省項(xiàng)目辦通過山東省教師遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)臺(tái)(xx月X日—xx月X日，各市教育局、各高中學(xué)校)
指導(dǎo)教師、各級(jí)技術(shù)人員熟悉學(xué)臺(tái)，下載整理各類手冊，對參訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備是否正常，為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
6、試點(diǎn)培訓(xùn)
xx月xx日—xx月初，擬組織部分地區(qū)開展試點(diǎn)培訓(xùn)。試點(diǎn)培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實(shí)施(xx月X日—X月X號(hào))：
(1)各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀看;
(2)學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動(dòng)研討;
(3)各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)評和互動(dòng)研討。
對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號(hào)密碼錯(cuò)誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價(jià)
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項(xiàng)目辦將制定、下發(fā)課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。
研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報(bào)告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報(bào)告;兩批研修任務(wù)完成后，依據(jù)研修平臺(tái)后臺(tái)管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報(bào)告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價(jià)。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇9
為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，借助省統(tǒng)招項(xiàng)目的集中培訓(xùn)、縣自主項(xiàng)目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。2021年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
以《教師長期發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計(jì)劃》，著力打造我縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長，幼兒園園長視野，增長見識(shí)，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí)，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標(biāo)任務(wù)見附件）。
三、組織機(jī)構(gòu)
為使這項(xiàng)專項(xiàng)工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)項(xiàng)目政策解讀；教研室負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；人事股負(fù)責(zé)推薦教導(dǎo)主任和校（園）長人員；電教館負(fù)責(zé)課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn)；計(jì)財(cái)股和結(jié)算中心負(fù)責(zé)國培經(jīng)費(fèi)管理審核，全體成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓(xùn)工作。
四、工作措施
（一）教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)人員遴選在2020年教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動(dòng)縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
�。ǘ┼l(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平，建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實(shí)施者。
�。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)培訓(xùn)：以教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，有組織有計(jì)劃地推動(dòng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場指導(dǎo)，不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題，遴選專家團(tuán)隊(duì)圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動(dòng)話題等。
�。ㄋ模┼l(xiāng)村教師訪培訓(xùn)：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺(tái)，以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓(xùn)：通過培訓(xùn)，拓展教育治理視野沒更新辦學(xué)理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力，有效建設(shè)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動(dòng)落實(shí)，改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓(xùn)工學(xué)矛盾，培訓(xùn)時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
（七）跟崗實(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓(xùn)建立的縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓(xùn)真實(shí)科學(xué)需求為依據(jù)，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標(biāo)，遴選資深專家授課團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者，承擔(dān)學(xué)科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團(tuán)隊(duì)，由磨課團(tuán)隊(duì)在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準(zhǔn)備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇10
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)各級(jí)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔〕41號(hào)），本著突出實(shí)效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣幼兒教師和園長培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，建立和完善幼兒教師培訓(xùn)長效機(jī)制。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
以提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，提高幼兒園保教質(zhì)量為目標(biāo)，利用三年時(shí)間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進(jìn)行一輪專業(yè)培訓(xùn)。加快骨干園長與骨干教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)對從事0～3歲早期教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的幼兒教師隊(duì)伍。
三、實(shí)施方案
�。ㄒ唬﹫@長（幼教干部）培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)前教育政策法規(guī)、人力資源有效管理、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與考核、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文化構(gòu)建、園本教研及參與式教研活動(dòng)研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛(wèi)生保健等內(nèi)容。
2、培訓(xùn)方式：組織園長培訓(xùn)班或高級(jí)研修班，邀請省內(nèi)外知名專家教授、著名園長等授課，采取集中培訓(xùn)、觀摩實(shí)踐、考察研討等方式進(jìn)行培訓(xùn)。
3、計(jì)劃安排：20xx年9月至20xx年9月，分期分批分層次對全縣幼兒園園長（幼教干部）進(jìn)行研修培訓(xùn)，每期培訓(xùn)結(jié)束對學(xué)員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考試合格者頒發(fā)園長培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
�。ǘ┯變航處熍嘤�(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)前教育專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論主要是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、幼兒園教學(xué)法與五大領(lǐng)域教學(xué)（講座和優(yōu)秀課例展示）、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（含主題墻等）、幼兒園游戲教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系等內(nèi)容；專業(yè)技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術(shù)，具體內(nèi)容以《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》為主。
2、培訓(xùn)方式：本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)原則，立足縣內(nèi)，以集中培訓(xùn)為主，組織骨干教師培訓(xùn)班、專業(yè)技能培訓(xùn)班等，并通過教學(xué)研討、技能比武等活動(dòng)達(dá)到以賽促訓(xùn)的目的。
3、計(jì)劃安排：利用三年的時(shí)間，分期分層次對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)。專業(yè)理論利用假期集中培訓(xùn)，專業(yè)技能利用一個(gè)學(xué)期時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，期末統(tǒng)一測查。
�。ㄈ┰缙诮逃龓熧Y培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容：早教機(jī)構(gòu)（親子園）的管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、0～3歲兒童生長發(fā)育與喂養(yǎng)、心理發(fā)展與教育、早期教育課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、親子活動(dòng)觀摩與研討。
2、培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)、選派外出、入親子園實(shí)踐觀摩等方式進(jìn)行。
3、具體安排：根據(jù)培訓(xùn)需求適時(shí)安排。
四、機(jī)制保障
（一）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。將幼兒教師培訓(xùn)工作納入全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。積極爭取財(cái)政加大對學(xué)前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，各單位要安排幼兒教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，逐步建立財(cái)政投入、幼兒園收費(fèi)等共同分擔(dān)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
（二）建立和完善幼兒教師培訓(xùn)體系。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號(hào)）文件精神，進(jìn)一步建立和完善幼兒教師培訓(xùn)體系，滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)管理工作，建立培訓(xùn)檔案。各單位幼兒教師參加培訓(xùn)的情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓(xùn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃的組織實(shí)施，督促檢查培訓(xùn)方案的執(zhí)行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓(xùn)工作，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)培訓(xùn)工作的具體貫徹落實(shí)，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃精心組織，合理安排，及時(shí)確定培訓(xùn)人員，按時(shí)選派參訓(xùn)教師，確保高質(zhì)量按計(jì)劃完成培訓(xùn)任務(wù)。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇11
為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、促進(jìn)中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)青少年科學(xué)普及工作以及青少年科技活動(dòng)的開展，舉辦一次洗車學(xué)校教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽活動(dòng)。
一、大賽宗旨
通過組織中學(xué)教師進(jìn)行新穎獨(dú)特的理科實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開發(fā)中學(xué)課程資源，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能，展示教師的個(gè)性、才華，推動(dòng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
二、組織機(jī)構(gòu)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 學(xué)校教導(dǎo)處 教研室
大賽領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)
主 任：向騰飛
副主任：陳組鍵 彭 凡
�。ǘ﹫�(zhí)行機(jī)構(gòu)： 理化生教研組
�。ㄈ┐筚愒u委組成：彭 凡 王文艷 嚴(yán)其昌 楊 杰
三、組織實(shí)施
現(xiàn)場作品比賽：比賽人員需攜帶根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案制作的作品進(jìn)行現(xiàn)場比賽。
四、參賽方案及作品要求
1.構(gòu)思新穎，演示性、趣味性強(qiáng)；
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無學(xué)科限制，應(yīng)能夠揭示生活中的科學(xué)道理、演示科學(xué)原理或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，但不能重復(fù)課本中的規(guī)定實(shí)驗(yàn)，不能抄襲他人設(shè)計(jì)，不涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛；
3.方案應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容所涉及的科學(xué)原理，實(shí)驗(yàn)操作步驟（可附實(shí)驗(yàn)裝置圖），實(shí)驗(yàn)所用材料、預(yù)期效果以及其它需要說明的問題；
4.方案要求用A4紙打印。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇12
一、活動(dòng)課題：
別說我�。ㄕZ言）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
四、活動(dòng)過程：
一談話，我會(huì)做的事。
1、小朋友都長大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？
�。ㄎ視�(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。
二學(xué)習(xí)兒歌：別說我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
阿姨，你別說我小，我會(huì)刷牙和洗臉。
爺爺，你別說我小，我會(huì)洗碗和揀菜。
媽媽，你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話：
通過談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇13
指導(dǎo)思想：
以《大興安嶺地區(qū)中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》為依據(jù)，把基礎(chǔ)教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容，堅(jiān)持以集中培訓(xùn)，教研培訓(xùn)，科研培訓(xùn)相結(jié)合為基本核心。加強(qiáng)科研，探索規(guī)律，保證培訓(xùn)發(fā)展，提高培訓(xùn)實(shí)效，努力提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要。
培訓(xùn)對象：
各學(xué)科50分以下的在崗教師（已參加骨干教師培訓(xùn)的教師可不參加培訓(xùn)）。
培訓(xùn)內(nèi)容：
教育理論
教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新
基礎(chǔ)教育課程改革通況
現(xiàn)代教師觀，學(xué)生觀，教學(xué)觀，新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論
教育科研理論
學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
學(xué)科知識(shí)的拓寬與加深
課堂的主觀摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)
教育科學(xué)研究
學(xué)科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐
信息技術(shù)培訓(xùn)
1、現(xiàn)代化教育技術(shù)專題
2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
校本培訓(xùn)
結(jié)合我校特點(diǎn)，按照進(jìn)修校要求自學(xué)自練。
培訓(xùn)形式：
根據(jù)課程不同可采取講座，自學(xué)與研討，觀摩與案例探究，典型示范等把面授學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)在放假前，開學(xué)初。學(xué)科學(xué)習(xí)利用周五第八節(jié)課，通過活動(dòng)完成自學(xué)自練等實(shí)踐課。
培訓(xùn)管理：
�。�1）各教研組制定本組培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校檢查實(shí)施。
（2）建立培訓(xùn)制度，培訓(xùn)的出勤，考核方法均納入教師目標(biāo)考核細(xì)則中。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇14
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)原則
1、針對性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)
以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國培計(jì)劃”培訓(xùn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己，適應(yīng)當(dāng)前形勢，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
6、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓(xùn)工作
認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓(xùn)工作
按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。
3、做好教師崗位培訓(xùn)工作
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心，重點(diǎn)抓好初中語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。
4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長培訓(xùn)工作
進(jìn)一步抓好教組長培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作
根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作
根據(jù)縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對象，認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
9、做好校本培訓(xùn)工作
加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。
七、保障措施
1、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓(xùn)的管理體制
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評、評估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
學(xué)校積極采取措施，保證對教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇15
一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求：
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
�。ǘ┚唧w要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個(gè)專題組成：
1、師德培訓(xùn)
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)
�。�1）、通識(shí)性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
�。�2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為：說課訓(xùn)練；
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫制作。
5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊(duì)伍。
�。ǘ┡嘤�(xùn)形式
校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學(xué)習(xí)、研究
�。�1）積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班
�。�2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（座談會(huì)）
（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動(dòng)。
�。�4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）
（5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
2、分散性學(xué)習(xí)、研究
�。�1）根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
（2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。
�。�3）教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。
�。�4）名師指導(dǎo)：聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
�。�5）課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)的考核辦法
校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試
圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。
2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對教師教育教學(xué)績效進(jìn)行全面考核評價(jià)。
四、培訓(xùn)的保障措施：
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境
（1）積極訂閱購置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。
�。�2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
（3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。
�。�4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動(dòng)等。
新時(shí)代教師創(chuàng)新方案 篇16
師德是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教工作風(fēng)的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業(yè)道德。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，青少年學(xué)生處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的不成熟階段，學(xué)校和教師對他們的影響有著終生的作用。因此，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)對于貫徹黨的教育方針，完成培養(yǎng)目標(biāo)有著極其的重要作用。為了重塑教師形象，切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合我校教代會(huì)通過的各項(xiàng)管理細(xì)則,特制訂 師德師風(fēng)考核方案：
一、師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長： 副組長: 成員：
二、師德考核等級(jí)確定
�。梗胺忠陨系臑閮�(yōu)秀 ８０——８９分為良好
６０——７９分為合格 ６０分以下為不合格
三、師德考核比例指標(biāo)（按學(xué)校教職工總數(shù)確定）
優(yōu)秀：20％ 良 好：30％
合格：45％—50％ 不合格：0至5％
四、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學(xué)�？荚u小組進(jìn)行）（按《考評細(xì)則》考評，百分制）占60％;
2、學(xué)生民意調(diào)查，占10％；（由年段組織考核）
3、教職工民意測評，占10％；（由工會(huì)組織考核）
4、樣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核，占20％（校務(wù)會(huì)組織考核）
按上述五項(xiàng)得出個(gè)人總分，并確定等次。
五、師德考核結(jié)果三掛鉤
1、直接與評先評優(yōu)掛鉤。即師德考核結(jié)果不為良好級(jí)以上者，不能參與任何級(jí)別的先進(jìn)的評選。
2、直接與評定職稱掛鉤。即師德考核結(jié)果為優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先考慮。
3、直接與年度考核掛鉤。即師德考核結(jié)果為不合格者，年度考核定為不合格。
六、師德考核時(shí)限規(guī)定
1、每學(xué)期期末進(jìn)行初評，學(xué)年度進(jìn)行總評并確定考核等次。
2、考核結(jié)果每半年一次登記，學(xué)校存檔案。
七、師德考核評價(jià)機(jī)制
1、每學(xué)期結(jié)束后由辦公室根據(jù)考核細(xì)則計(jì)算出教師師德得分，交考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核后向教師公布。
2、考核結(jié)果做為教師評優(yōu)、評先、評職稱的依據(jù)。
附: 教師師德考核細(xì)則
�。ㄒ唬┮婪▓�(zhí)教（10分）
認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《特殊教育暫行規(guī)程》等與教育教學(xué)相關(guān)的法規(guī)法規(guī)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，勇于推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，樹立科學(xué)的學(xué)生觀，維護(hù)學(xué)生受教育的權(quán)利，實(shí)行公平教育，不歧視差生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評分方法：
1、教職工例會(huì)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)無故不參加，每次扣2分；
2、散布、傳播消極、反動(dòng)、不健康的思想或言論，每次扣4分；
3、法制考試不及格的，不得分。
（二）愛崗敬業(yè)（20分）
忠誠黨的教育事業(yè)，具有安于清貧和艱苦的生活作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，努力完成教育教學(xué)任務(wù)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，能以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校的改革發(fā)展和其他事務(wù)獻(xiàn)計(jì)出力。
評分方法：
1、不服從組織安排，未完成工作任務(wù)的一次扣5分；
2、升旗或集會(huì)活動(dòng)遲到1次扣1分，缺席一次扣2分，無故曠工1天扣10分；
3、工作時(shí)間有下棋、打牌、炒股、玩游戲、網(wǎng)聊等與工作無關(guān)的活動(dòng)扣5分。
4、有其他工作失職造成不良影響行為的按其情節(jié)扣5-10分。
�。ㄈ╆P(guān)愛學(xué)生（20分）
樹立以殘疾學(xué)生為中心的觀念，面向全體學(xué)生，努力建立平等和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生人格，堅(jiān)持正面教育，不簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。開展生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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