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教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案（精選19篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 1
一、學(xué)情分析：
通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時(shí)裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，將竭盡所能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題的能力及表達(dá)能力。使同學(xué)們無(wú)論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階。
二、教育教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生知道人類(lèi)起源和發(fā)展;知道人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程;了解人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護(hù)生物圈的意識(shí)，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng);理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析
本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析：
《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái)。教材通過(guò)觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過(guò)多種探
究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的密切關(guān)系。
本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來(lái)、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開(kāi)的人類(lèi)生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。
四、具體措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的`問(wèn)題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、教學(xué)方法
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學(xué)生，備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一堂課，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的成效。對(duì)教學(xué)過(guò)程和課時(shí)安排都要備好。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時(shí)教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點(diǎn)遺漏，涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好。
2、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生都愛(ài)好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反饋，平時(shí)多與學(xué)生交流，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)。
3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)行提問(wèn)、小測(cè)。一方面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理。
4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍⿲?shí)踐型的作業(yè)。生物是一門(mén)自然科學(xué)，很多知識(shí)都是我們身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通過(guò)結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白很多日常生活中的情況及其成因。學(xué)生會(huì)從中獲得很多知識(shí)，學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等，對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物。
5、備課時(shí)要不斷的進(jìn)行設(shè)疑，接著給與合理的解答，從學(xué)生考慮會(huì)有什么樣的疑問(wèn)。為應(yīng)對(duì)好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。
6、根據(jù)學(xué)生的情況，采用最為有效的教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生則根據(jù)其的特點(diǎn)采用個(gè)別教學(xué)法，因人制宜，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平時(shí)對(duì)后進(jìn)生多加以輔導(dǎo)，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作。
7、在教學(xué)過(guò)程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 2
一、總體目標(biāo)
通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，使青年教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高青年教師教學(xué)基本技能，培養(yǎng)青年教師教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。
二、實(shí)施范圍
選聘和調(diào)入我校，承擔(dān)全日制普通本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)任中級(jí)或中級(jí)以下職稱(chēng)的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實(shí)施項(xiàng)目
（一）新上崗教師試講項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在通過(guò)試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導(dǎo)下受到課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練，幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進(jìn)行試講，試講不少于2次，每次不少于1學(xué)時(shí)。試講由系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）主持，學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo)、青年教師導(dǎo)師、教研室（或?qū)嶒?yàn)室）同行教師參加，聽(tīng)講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結(jié)論。
3、新上崗教師試講通過(guò)后方可正式上課。試講未通過(guò)者，院系不得安排其作為主講教師，應(yīng)安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，1個(gè)月后重新安排試講。
�。ǘ⿲�(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，通過(guò)導(dǎo)師對(duì)青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo)，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與學(xué)生溝通交往能力等。
2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師選派導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上（含）職稱(chēng)，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。每位導(dǎo)師以指導(dǎo)1—3名青年教師為宜，指導(dǎo)期一般為2年。學(xué)院也可聘請(qǐng)65周歲以下的離退休教師（不超過(guò)指導(dǎo)教師總數(shù)的三分之一）擔(dān)任青年教師導(dǎo)師。
3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學(xué)院報(bào)到后一周內(nèi)，學(xué)院應(yīng)為其選派導(dǎo)師，并要求青年教師主動(dòng)與導(dǎo)師取得聯(lián)系，由導(dǎo)師根據(jù)其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，提出對(duì)課程教學(xué)工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n。
4、導(dǎo)師職責(zé)
在2年指導(dǎo)期內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)完成以下工作：
�。�1）對(duì)青年教師教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)議、審核教案、交流指導(dǎo)等形式，對(duì)青年教師在師德教風(fēng)、教書(shū)育人、教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容處理、課堂板書(shū)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方法、講課技巧、考試命題、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。
（2）每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，根據(jù)青年教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，督促并指導(dǎo)青年教師制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃；學(xué)年末檢查計(jì)劃落實(shí)情況。
（3）每學(xué)期聽(tīng)本人指導(dǎo)的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí)，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�4）通過(guò)系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）安排本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)），學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、系主任、導(dǎo)師、教研室同行教師參加聽(tīng)課；公開(kāi)教學(xué)課后，由導(dǎo)師主持召開(kāi)反饋交流會(huì)，參加評(píng)議教師不少于5人（不含青年教師本人），對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�5）每學(xué)期負(fù)責(zé)審核本人指導(dǎo)的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見(jiàn)；未經(jīng)導(dǎo)師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�6）參加院系組織的對(duì)指導(dǎo)期內(nèi)的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，并對(duì)所指導(dǎo)青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
�。�7）每學(xué)期末，導(dǎo)師向?qū)W院提交本人所指導(dǎo)青年教師的學(xué)期工作書(shū)面記錄，作為工作量計(jì)算的依據(jù)。
5、青年教師職責(zé)
在指導(dǎo)期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：
（1）主動(dòng)聯(lián)系取得導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師簽字同意、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后，一式三份，由學(xué)院、導(dǎo)師、青年教師各存一份，按照計(jì)劃開(kāi)展工作。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)（若本人導(dǎo)師有課，聽(tīng)導(dǎo)師的課不少于4學(xué)時(shí)）；通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)體會(huì)其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取導(dǎo)師、同行教師提出的改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�3）根據(jù)導(dǎo)師的安排，每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)），公開(kāi)教學(xué)課后虛心聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的指導(dǎo)、改進(jìn)意見(jiàn)。
（4）每學(xué)期主動(dòng)向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題，由導(dǎo)師予以審核，并主動(dòng)征求修改意見(jiàn)；未經(jīng)導(dǎo)師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
（5）每學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)科研工作書(shū)面總結(jié)，經(jīng)導(dǎo)師審閱簽字同意、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后，上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。
�。�6）參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，虛心聽(tīng)取考核過(guò)程中對(duì)本人提出的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并在今后的教學(xué)過(guò)程中努力改進(jìn)完善。
�。ㄈ┰合蹈櫩己隧�(xiàng)目
1、各學(xué)院是青年教師“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”的實(shí)施組織單位，負(fù)責(zé)“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”各項(xiàng)工作的組織安排，將各項(xiàng)工作任務(wù)分解落實(shí)到系（或?qū)嶒?yàn)室）以及導(dǎo)師和青年教師本人，并督促檢查工作落實(shí)情況。
2、每學(xué)年末，各學(xué)院應(yīng)安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專(zhuān)項(xiàng)工作，對(duì)處于指導(dǎo)期內(nèi)的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核；考核一般以系（或?qū)嶒?yàn)室）為單位組織進(jìn)行，也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行；考核可采取青年教師匯報(bào)學(xué)年工作（特別是在教學(xué)能力提升方面導(dǎo)師及青年教師本人所做工作），學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo)、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）、導(dǎo)師、教研室同行教師代表討論評(píng)議，打分確定考核結(jié)果的方式，對(duì)青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核，參加評(píng)議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學(xué)院存檔。
3、對(duì)跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀，教學(xué)能力好的青年教師，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議通過(guò)，可視為該青年教師的指導(dǎo)期結(jié)束；對(duì)2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導(dǎo)期必須延長(zhǎng)為3年，并進(jìn)行第3次考核；對(duì)跟蹤考核滿3年，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議仍未通過(guò)者，由學(xué)院向人事處提出報(bào)告，調(diào)離教師崗位。
4、學(xué)院每年將青年教師指導(dǎo)期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔，并報(bào)送人事處、教務(wù)處備案。
5、根據(jù)青年教師導(dǎo)師工作情況，結(jié)合學(xué)校有關(guān)政策，核算導(dǎo)師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。
6、對(duì)本院青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足，對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。
�。ㄋ模┤肼毰嘤�(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目側(cè)重于對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì)；對(duì)青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的能力。
2、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”兩種，分別開(kāi)展，采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式，通過(guò)集中授課、專(zhuān)題講座、典型報(bào)告、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評(píng)、綜合考核等形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓(xùn)時(shí)間20學(xué)時(shí)左右。實(shí)施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。
3、項(xiàng)目培訓(xùn)由人事處組織實(shí)施。教育學(xué)院負(fù)責(zé)制訂入職培訓(xùn)項(xiàng)目的.培訓(xùn)內(nèi)容，教育技術(shù)與傳播學(xué)院負(fù)責(zé)制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容，并選派任課教師開(kāi)展培訓(xùn)。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過(guò)程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應(yīng)用，要體現(xiàn)能力導(dǎo)向原則，注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。
5、人事處負(fù)責(zé)對(duì)參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考勤管理，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每期培訓(xùn)結(jié)束后，由人事處、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對(duì)參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考核，考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，考核成績(jī)由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一�？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤�(xùn)。
6、每期培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告，提出對(duì)后續(xù)培訓(xùn)工作的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。人事處負(fù)責(zé)對(duì)每期培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行工作總結(jié)，并向教育學(xué)院撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
�。ㄎ澹┲v課比賽項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在檢驗(yàn)青年教師教學(xué)能力提升效果，增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行，分學(xué)院、學(xué)校兩個(gè)層面開(kāi)展；各學(xué)院舉行院級(jí)青年教師講課比賽，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級(jí)青年教師講課比賽。
3、校級(jí)青年教師講課比賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織，分文理科兩個(gè)組進(jìn)行，每組20—30名青年教師參加，每組各設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)6名；學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
4、比賽結(jié)束后，學(xué)校將組織每位獲獎(jiǎng)個(gè)人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)示范課，要求全校青年教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
�。┙虒W(xué)進(jìn)修、研修項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在拓展青年教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新青年教師知識(shí)內(nèi)容，提升青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到國(guó)內(nèi)著名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會(huì)；根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會(huì)的名額；由學(xué)院申報(bào)，教務(wù)處審核同意，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后執(zhí)行，學(xué)校提供進(jìn)修費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)，對(duì)青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學(xué)校根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學(xué)院申報(bào)，教務(wù)處審核同意，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后執(zhí)行，學(xué)校給予合理的經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)工作量減免。
4、青年教師進(jìn)修、研修結(jié)束后，要形成進(jìn)修、研修書(shū)面總結(jié)報(bào)告，一式三份，分別報(bào)學(xué)院、教務(wù)處、人事處備案，并在本學(xué)院教師會(huì)議上匯報(bào)本人的進(jìn)修、研修成果與感受，提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處處長(zhǎng)、人事處處長(zhǎng)、教育學(xué)院院長(zhǎng)、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)文、理科組長(zhǎng)，各學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”），領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長(zhǎng)兼任辦公室主任，辦公室在“領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃，開(kāi)展具體工作。
�。ǘ┨岣咚枷胝J(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)工作
各學(xué)院要深刻認(rèn)識(shí)到，青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來(lái)發(fā)展，各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，認(rèn)真組織實(shí)施，把學(xué)校“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”中的各項(xiàng)工作任務(wù)逐級(jí)逐層安排落實(shí)到位，并結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”，切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
（三）加大經(jīng)費(fèi)支持力度
學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施，專(zhuān)款專(zhuān)用，最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的效益。
（四）加強(qiáng)過(guò)程檢查，做好項(xiàng)目考核，形成長(zhǎng)效機(jī)制
計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)將對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
各學(xué)院要按照本方案的工作要求，對(duì)本學(xué)院的各個(gè)工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期進(jìn)行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善。
教務(wù)處、人事處對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將好的做法與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項(xiàng)目”從20xx年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開(kāi)始執(zhí)行。
2、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師，若該教師已在導(dǎo)師指導(dǎo)下在我校承擔(dān)滿六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù)，且自進(jìn)入我校工作以來(lái)各學(xué)期的學(xué)生評(píng)教平均分達(dá)到90分以上，經(jīng)教師本人申請(qǐng)、導(dǎo)師同意、所在系（或?qū)嶒?yàn)室）推薦、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課考察、學(xué)院審核同意后，可視為該教師的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”通過(guò)，不再執(zhí)行。其余屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)執(zhí)行本計(jì)劃中的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”。
3、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”。
4、本實(shí)施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 3
作為一名英語(yǔ)教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了我院舉行的教師教學(xué)能力提升活動(dòng)。無(wú)論是從專(zhuān)家專(zhuān)題講座，骨干教師示范課觀摩與比賽，教師典型發(fā)言，還是從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、在教學(xué)中教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
20xx年8月28日，教師教學(xué)能力提升活動(dòng)暨教學(xué)工作會(huì)如期舉行。首先由田校長(zhǎng)介紹了我們的主講人，之后主講人進(jìn)行了以創(chuàng)新為主題的講座。在創(chuàng)新的四個(gè)方面中，他認(rèn)為創(chuàng)新的核心理念是以人為本，而以人為本的內(nèi)涵是堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持學(xué)生主體等，而堅(jiān)持學(xué)生主體要把學(xué)生當(dāng)成權(quán)利主體，行為主體和生命主體。而且不管是專(zhuān)家講座還是骨干教師示范課中，學(xué)生完全處于一個(gè)主動(dòng)地位，整個(gè)課堂在教師的掌控之下學(xué)生自己出主意，想辦法，是要讓學(xué)生自己去探索，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。
他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導(dǎo)作用，怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是整個(gè)課堂教學(xué)的操縱者，而知識(shí)的獲得，智力的發(fā)展，能力的形成，要靠學(xué)生自己去理解、感悟。
老師的思維不能代替學(xué)生的思維，我們千萬(wàn)不能拖著學(xué)生跑。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不是凌駕于學(xué)生之上，而是一種民主平等的關(guān)系，教師不能包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。他的作用是一種規(guī)范和引導(dǎo)。包括設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)、調(diào)控和監(jiān)督，教師全部活動(dòng)的目的，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主性。自覺(jué)和積極性，最終教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、注重實(shí)踐
丁立孝教授從國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展模式一直介紹到日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院和其他國(guó)內(nèi)先進(jìn)高職院校的發(fā)展。我們從中了解到高職教育不同于本科教育，高職教育必須面向社會(huì)需求，面向崗位，這樣才能供有所求。這就要求我們高職老師注重實(shí)踐，積極地進(jìn)行掛職鍛煉，進(jìn)工廠或單位實(shí)習(xí)。而且在我們學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重的只學(xué)而不用的現(xiàn)象。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。不管是田建國(guó)教授還是丁立孝教授做專(zhuān)題報(bào)告，以及骨干教師的講課當(dāng)中，都注重了實(shí)踐的作用。
在實(shí)踐活動(dòng)課中，教師不應(yīng)僅限于三尺講臺(tái)，而是更多地融入學(xué)生之中，領(lǐng)著學(xué)生走向?qū)嵺`活動(dòng)，親身體驗(yàn)，去指導(dǎo)、幫助、誘發(fā)學(xué)生的新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鸷献饔懻�、商量，真正體現(xiàn)出了新型的民主平等的師生關(guān)系。
三、重視課前師生互動(dòng)交流
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從教師們的講課中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
四、好教師不僅是教學(xué)方法的改變，更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。
8月28日至29日沃索思對(duì)外語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)教師進(jìn)行了現(xiàn)培訓(xùn)。北京斯坦福英語(yǔ)的馮風(fēng)博士講到，英語(yǔ)教師要反思語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)，大學(xué)教師處于教育的末端，學(xué)生表達(dá)交流有障礙，是由于他們教育前端基礎(chǔ)不好，而我們大學(xué)教師要從根源上分析并解決這些困難。語(yǔ)言的性質(zhì)是技能，它的功用是用以交流的工具。因此要改變以前滿堂灌的教學(xué)方式，改變教育理念，讓學(xué)生多加練習(xí)，多問(wèn)，多說(shuō)。我們手中是一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的生命，今天的孩子，明天的未來(lái)，我們要用發(fā)展的`眼光看待他們。
田建國(guó)教授列舉了愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等一系列名人的成長(zhǎng)事跡，說(shuō)明了我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^。這使我不禁想起我課堂上的孩子們，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的問(wèn)這問(wèn)那，有的漫不經(jīng)心，好像另有心事，有的在搞小動(dòng)作，甚至是惡作劇。
其實(shí)，他們都是有思想的，各有各的個(gè)性。這就不同于工廠里的生產(chǎn)，用一個(gè)統(tǒng)一的模具去塑造出相同的產(chǎn)品，這里需要教育的機(jī)智，要懂教育，要有正確的教育思想作指導(dǎo)。所以，過(guò)去一味責(zé)怪他們調(diào)皮搗蛋，上課不專(zhuān)心，學(xué)習(xí)不努力，把責(zé)任全推在學(xué)生身上，真是有點(diǎn)糊涂。結(jié)果導(dǎo)致很多不良心理反應(yīng)，抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。專(zhuān)家們的演講以及骨干教師的授課使我如夢(mèng)初醒，每一個(gè)人總有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，我們要調(diào)整好心態(tài)，善待每一個(gè)學(xué)生，要好好反思自己的教學(xué)方法，多找成功的辦法，為學(xué)生們的未來(lái)考慮。
五、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這三天來(lái)專(zhuān)家的講座以及骨干教師的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
六、改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率
首先要課前充分做好備課準(zhǔn)備。備好課是上好課的前提，從觀摩課可以看出，老師上好課的關(guān)鍵在于課前備課準(zhǔn)備充分，要求學(xué)生做什么、怎么做、用多少時(shí)間做，非常清晰，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求教師課前備課做足功夫。從教學(xué)程序也可看出，每一步要求老師備課做大量的工作：準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試問(wèn)題、自學(xué)課本、第一次嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解、第二次嘗試練習(xí)。
同時(shí)要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有明確的目標(biāo)可以節(jié)省60%的時(shí)間而獲得相同的學(xué)習(xí)效果，目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在課前集中展示，也可以在課中分散展示，展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太多，要明確而精簡(jiǎn)，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其目的是用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)，確保學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。提高課堂效率還要求教學(xué)形式多樣化，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的動(dòng)力源泉，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞學(xué)習(xí)多開(kāi)展不同形式的嘗試活動(dòng)，如講、練、評(píng)、問(wèn)、答、上黑板演練、多媒體視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)的使用、討論、表演、實(shí)驗(yàn)、游戲、小組競(jìng)賽、學(xué)生的互助學(xué)習(xí)等活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
七、要尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的回答，尊重學(xué)生的提問(wèn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的起點(diǎn)。田建國(guó)教授要教師必須澄清的一個(gè)問(wèn)題是什么叫課堂教學(xué)答案，為了闡述這個(gè)問(wèn)題，他給我們講了很多簡(jiǎn)單的故事，說(shuō)明了一切資源性答案都是正確答案。這是我們?cè)诮虒W(xué)中容易忽視的問(wèn)題，也是大多數(shù)教師普遍存在的問(wèn)題。老師提出問(wèn)題，學(xué)生只許答對(duì)，不得答錯(cuò)，否則不能坐下。
在我所接的幾個(gè)班級(jí)中都有這樣的現(xiàn)象，學(xué)生不敢回答問(wèn)題，甚至怕回答問(wèn)題，老師提出問(wèn)題。他們盡可能回避，就怕抽著他，要么回答的聲音很小或者是干脆不開(kāi)口，為什么？他怕說(shuō)錯(cuò)，同學(xué)們要嘲笑他，老師要批評(píng)他。試想，這能有效促進(jìn)教學(xué)信息的溝通嗎？能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維嗎？聰明的孩子大多是數(shù)都是調(diào)皮的孩子，都是奇思怪想的孩子，當(dāng)一個(gè)人在問(wèn)為什么時(shí)，說(shuō)明他會(huì)，如果“為什么”都不會(huì)問(wèn)，說(shuō)明他什么都不會(huì)，根本沒(méi)有思考。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這是一種能力的訓(xùn)練，要營(yíng)造一種氛圍，激起學(xué)生參與的熱情，激起學(xué)生創(chuàng)造情感的沖動(dòng)，千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生的怪想是異端邪術(shù)，一棍子給打死，這樣不是在培養(yǎng)人才，而是在扼殺人才。在我的課堂教學(xué)中，我提倡質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，對(duì)不同的回答，給予鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的回答給予引導(dǎo)糾正�？傊�，不以勝敗論英雄，不以結(jié)果定對(duì)錯(cuò)。
八、注重科學(xué)研究
教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)�？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔悖偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)著或者向?qū)＜�、老教師�?qǐng)教解決。
總之，能參加這次活動(dòng)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自己，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念；提高將知識(shí)為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 4
20xx年12月，教育部會(huì)同相關(guān)部委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》。意見(jiàn)指出，高等學(xué)校青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要力量，關(guān)系著高校發(fā)展的未來(lái)，關(guān)系著人才培養(yǎng)的未來(lái)，關(guān)系著教育事業(yè)的未來(lái)，從而明確了青年教師隊(duì)伍建設(shè)在高校發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。
人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識(shí)更新，這需要從提升青年教師教育教學(xué)能力做起。從高校教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，據(jù)教育部20xx年《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》發(fā)布的數(shù)字，我國(guó)高校專(zhuān)任教師數(shù)量從20xx年到20xx年的20年間增幅高達(dá)244%，其中30歲以下的教師比例已占到27.29%，31-35歲及36-40歲的教師比例分別占教師總數(shù)的21.17%和16.59%，以上三類(lèi)合計(jì)為65.15%，可見(jiàn)，青年教師已經(jīng)是教師的主體。
教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》以來(lái)，青年教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)在不同層面得到了強(qiáng)調(diào)，但在實(shí)際工作中仍然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：
一是形式化問(wèn)題。多數(shù)院校均制定了青年教師教育能力提升的相關(guān)規(guī)劃，既有學(xué)校層面，也有學(xué)院層面，但這些規(guī)劃千篇一律，規(guī)劃內(nèi)容大而全，包括職業(yè)道德教育、語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂組織教學(xué)、現(xiàn)代教育技能等諸方面，實(shí)際上這些均是教師入職教育的基本要求，由于流于形式，培訓(xùn)效果并不突出。
二是考評(píng)問(wèn)題。為了快速促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提高，運(yùn)用督導(dǎo)聽(tīng)課、嚴(yán)格考評(píng)、講課大賽等方式進(jìn)行考評(píng)，由于形式僵硬，往往引起青年教師不滿，難以達(dá)到真正提升的目的。我們結(jié)合單位實(shí)際，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查研究，制定了青年教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃方案。
以學(xué)生訴求為導(dǎo)向的提升方案設(shè)計(jì)
青年教師教育教學(xué)能力提升的目的是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升計(jì)劃方案設(shè)計(jì)必須據(jù)此來(lái)進(jìn)行。一流的大學(xué)必然有一流的教學(xué)。為什么一些大學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)會(huì)受到社會(huì)的盛贊和人們的追捧，因?yàn)樗泻玫膸熧Y、好的學(xué)風(fēng)，能夠把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁。高水平的教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，從而奠定其一生事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)和青年教師座談會(huì)的方式來(lái)收集和梳理相關(guān)問(wèn)題，并最終確定青年教師教育教學(xué)能力提升的三大主題，即要專(zhuān)業(yè)、要自律、要學(xué)習(xí)。所謂要專(zhuān)業(yè)，即認(rèn)真細(xì)致的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授，不但要講基礎(chǔ)，還要追蹤前沿；所謂要自律，即要求教師恪守教師職業(yè)道德，遵守課堂規(guī)范，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能在考試前通過(guò)劃重點(diǎn)的方式讓學(xué)生全部過(guò)關(guān)，看似皆大歡喜實(shí)則沒(méi)有擔(dān)負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任。要學(xué)習(xí)，則是強(qiáng)調(diào)教師注重知識(shí)更新，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的重大問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)箤W(xué)生理解和掌握并學(xué)以致用。
以青年教師為主體的設(shè)計(jì)理念
教學(xué)能力提升方案雖然是為服務(wù)于人才培養(yǎng)制定的，但提升對(duì)象是青年教師，必須體現(xiàn)青年教師為主體的提升設(shè)計(jì)理念。通過(guò)開(kāi)展與青年教師的座談會(huì)、與個(gè)別青年教師單獨(dú)談話、與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師座談的方式了解相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上確定提升計(jì)劃的內(nèi)容及進(jìn)度安排。
青年教師教育教學(xué)能力提升從三個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一層面的'設(shè)計(jì)是教師自我評(píng)價(jià)體系，即教師根據(jù)個(gè)人情況設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的具體標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期初發(fā)放給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督并提出意見(jiàn)和建議，這也是提升計(jì)劃最重要的環(huán)節(jié)；第二層面是青年教師與指導(dǎo)教師和系主任通過(guò)溝通交流確定年度提升任務(wù)，每位青年教師的提升任務(wù)不盡相同，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定；第三層面是學(xué)院針對(duì)提升計(jì)劃的一系列政策及督導(dǎo)辦法，其目的是對(duì)提升計(jì)劃進(jìn)行管理和支持。
項(xiàng)目化管理的激勵(lì)機(jī)制
由于傳統(tǒng)的職稱(chēng)評(píng)定、學(xué)科建設(shè)等的指揮棒作用，重科研輕教學(xué)之風(fēng)在高校普遍存在，對(duì)教學(xué)的投入不足，從而極大地約束了教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)此，我們制定了詳細(xì)的規(guī)劃，加大對(duì)教學(xué)的投入，并把項(xiàng)目化管理引入教學(xué)管理中。人們對(duì)于當(dāng)前人文社科領(lǐng)域的“項(xiàng)目化生存”討論很熱烈，“爭(zhēng)項(xiàng)目、拿經(jīng)費(fèi)”飽受批評(píng)。但“項(xiàng)目化生存”有其優(yōu)勢(shì)，即有目標(biāo)、有資源、有動(dòng)力、有監(jiān)督、有責(zé)任、有成果。為什么我們的教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量工程和教學(xué)日常管理諸方面均存在很多亟待解決的問(wèn)題，就在于無(wú)目標(biāo)、無(wú)資源、無(wú)動(dòng)力、無(wú)監(jiān)督、無(wú)責(zé)任，自然就無(wú)成果。
以教學(xué)系為單位設(shè)立青年教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃項(xiàng)目，遴選具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐厚教學(xué)成果并且長(zhǎng)期在教學(xué)一線的教師作為提升計(jì)劃的指導(dǎo)教師，成立青年教師教育教學(xué)能力提升項(xiàng)目組，學(xué)院與項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人簽訂提升計(jì)劃任務(wù)書(shū)，約定雙方的權(quán)利和任務(wù)，提供必要的經(jīng)費(fèi)和政策支持。各項(xiàng)目組內(nèi)的青年教師則在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定“個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃書(shū)”，確定雙方任務(wù)、計(jì)劃執(zhí)行具體內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)度和目標(biāo)，經(jīng)個(gè)人、導(dǎo)師和系主任三方簽字備檔。
由于堅(jiān)持任務(wù)導(dǎo)向、充分調(diào)研，并且引入項(xiàng)目化管理，從而形成有效的激勵(lì)，學(xué)生對(duì)教學(xué)的訴求充分反映在提升計(jì)劃內(nèi)容中，青年教師在提升計(jì)劃的制定和執(zhí)行中具有主動(dòng)性，使青年教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃獲得了廣泛而又堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 5
一、實(shí)施目的
為促進(jìn)我校青年教師的成長(zhǎng)，提升青年教師教育教學(xué)能力，培養(yǎng)和造就一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、充滿活力的新進(jìn)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高我校本科教學(xué)質(zhì)量，特實(shí)施此計(jì)劃。
二、實(shí)施對(duì)象
20xx年1月1日以后承擔(dān)我校全日制本科生教學(xué)任務(wù)（含理論課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課），調(diào)入本校前無(wú)高等學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)歷，年齡在40歲以下的在編專(zhuān)任青年教師。
三、實(shí)施辦法
根據(jù)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)管理辦法》，在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)具體培養(yǎng)提升計(jì)劃的落實(shí)，施行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，聘請(qǐng)本單位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和培養(yǎng)。
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃采取申報(bào)立項(xiàng)、按項(xiàng)目資助、結(jié)項(xiàng)考核的方式進(jìn)行。
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審程序
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)和評(píng)審工作將于本學(xué)期展開(kāi)。本項(xiàng)目側(cè)重于培養(yǎng)和支持在課堂教學(xué)能力上有提升潛力的新進(jìn)青年教師，通過(guò)本項(xiàng)目資助使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的要求，成為知識(shí)積淀深厚、教師基本技能過(guò)硬，具有較強(qiáng)課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師。
1.申報(bào)人的條件
本項(xiàng)目由青年教師和導(dǎo)師聯(lián)合申報(bào)，其中導(dǎo)師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
2. 項(xiàng)目類(lèi)別
本項(xiàng)目均為一般項(xiàng)目。
3.項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審程序
①負(fù)責(zé)人按要求填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)書(shū)》，向?qū)W院提交相關(guān)附件材料；
�、趯W(xué)院審核、評(píng)議后簽署意見(jiàn)，將《立項(xiàng)書(shū)》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報(bào)送教務(wù)處；
�、劢虅�(wù)處組織專(zhuān)家小組，召開(kāi)評(píng)審會(huì)，初步確定資助名單；
④經(jīng)公示征求意見(jiàn)后公布立項(xiàng)項(xiàng)目名單。
（二）項(xiàng)目中期檢查
所有立項(xiàng)項(xiàng)目均須接受中期檢查， 檢查由學(xué)院組織，以項(xiàng)目組自查為主，自查后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃中期檢查表》，并及時(shí)將青年教師培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)展情況、《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃聽(tīng)課評(píng)議表》及所取得的`階段性成果以文字材料報(bào)教務(wù)處備案。項(xiàng)目組應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備接受學(xué)校的抽查。
�。ㄈ╉�(xiàng)目結(jié)項(xiàng)考核
1.青年教師完成培養(yǎng)計(jì)劃后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃結(jié)題書(shū)》。
2. 學(xué)院組織考核，考核內(nèi)容包括：培養(yǎng)計(jì)劃完成情況、進(jìn)修情況、助教情況、教學(xué)工作情況（含教案、習(xí)題解答、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）、試講記錄、教學(xué)效果（學(xué)生對(duì)教師的網(wǎng)上測(cè)評(píng)成績(jī)和同行聽(tīng)課的反映）、參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科學(xué)研究情況及個(gè)人總結(jié)。
學(xué)院聘請(qǐng)至少三位教師組成院級(jí)考核小組，對(duì)青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)行驗(yàn)收。其主要程序?yàn)椋?/p>
�、倏己诵〗M隨堂聽(tīng)課一次，對(duì)青年教師課堂教學(xué)效果給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)；
�、谂e行考核答辯會(huì)。導(dǎo)師介紹培養(yǎng)過(guò)程，青年教師匯報(bào)培養(yǎng)體會(huì)與收獲，考核小組專(zhuān)家提問(wèn)，青年教師答辯；
�、劭己诵〗M經(jīng)評(píng)議后確定考核成績(jī)；
�、軐W(xué)院將考核意見(jiàn)報(bào)學(xué)校教務(wù)處。
3.學(xué)校聘請(qǐng)由五名教師組成的校級(jí)考核小組，隨機(jī)抽查青年教師上課情況（隨堂聽(tīng)課），對(duì)青年教師課堂教學(xué)效果給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)；
4.考核小組根據(jù)結(jié)題材料、學(xué)院考核意見(jiàn)及聽(tīng)課情況，給出最終考核成績(jī)；
5.考核成績(jī)分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，成績(jī)合格以上者準(zhǔn)予結(jié)項(xiàng)。
�。ㄋ模⿲�(duì)青年教師的要求
在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：
1.完成導(dǎo)師指定的課程選修、知識(shí)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或教學(xué)研究等任務(wù)；
2.在導(dǎo)師指導(dǎo)下，掌握所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱組織教學(xué)內(nèi)容，選定參考教材；
3.按照導(dǎo)師的要求，完成好一門(mén)課程的全程助教任務(wù)，承擔(dān)該門(mén)課程的輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、組織課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等兩種以上工作，效果優(yōu)良；
4.每學(xué)期聽(tīng)課（導(dǎo)師開(kāi)設(shè)的課程或相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程）不少于2門(mén)課程，每門(mén)課聽(tīng)課時(shí)間不少于6課時(shí)，并做好聽(tīng)課筆記，撰寫(xiě)教學(xué)心得；
5.進(jìn)入導(dǎo)師所在的課程組或團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)方法。
青年教師在培養(yǎng)期內(nèi)，各學(xué)院（部）應(yīng)嚴(yán)格控制青年教師培養(yǎng)期的工作量,以免因工作量過(guò)多而影響青年教師對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的熟悉和導(dǎo)師對(duì)青年教師的培養(yǎng)。
�。ㄎ澹⿲�(dǎo)師的聘任和職責(zé)
“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度”是指由學(xué)院選派教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，原則上采取一對(duì)一培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶、促、導(dǎo)作用，按計(jì)劃對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，使其盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)工作的要求。
1.導(dǎo)師的聘任條件
�、僭诟咝＝虒W(xué)崗位（含理論課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課）工作五年以上、具有副高以上職稱(chēng)的在編教師；
�、诰哂辛己玫乃枷肫返�，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習(xí)和研究，業(yè)務(wù)知識(shí)較淵博，教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好；
2.導(dǎo)師的職責(zé)
導(dǎo)師應(yīng)從以下幾方面對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)：
�、偎枷肫返�。幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作。
�、谡n程教學(xué)。根據(jù)青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，指定進(jìn)修學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、講課技巧等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，檢查青年教師備課，協(xié)助選用教材，旁聽(tīng)青年教師試講和課堂講授情況。每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于6課時(shí)。收集學(xué)院專(zhuān)家小組對(duì)青年教師的《聽(tīng)課評(píng)議表》，匯總學(xué)院專(zhuān)家小組對(duì)青年教師的聽(tīng)課意見(jiàn)，填報(bào)《聽(tīng)課意見(jiàn)匯總表》。
�、垩芯磕芰�。幫助青年教師全面了解所在學(xué)科前沿情況，合理選擇研究方向，正確開(kāi)展研究（包括教學(xué)研究）工作。
④實(shí)踐能力。協(xié)助學(xué)院安排并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性工作。
�。⿲W(xué)院的職責(zé)
1.負(fù)責(zé)為青年教師選派導(dǎo)師；
2.制定本院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；
3.組織本學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)青年教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課；
4.了解導(dǎo)師對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況，安排中期檢查，報(bào)送青年教師培養(yǎng)情況反饋意見(jiàn)；
�。ㄆ撸┣嗄杲處熍囵B(yǎng)提升計(jì)劃實(shí)施流程
詳見(jiàn)附頁(yè)《深圳大學(xué)20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃實(shí)施流程圖》
四、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)
（一）項(xiàng)目資助額度
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升項(xiàng)目均為一般項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目資助額度為6000元，具體分配為：導(dǎo)師4000元，學(xué)院2000元。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)的安排和使用
青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院（負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)的具體實(shí)施和監(jiān)督）統(tǒng)籌管理使用。實(shí)行按學(xué)院立戶，教務(wù)處根據(jù)學(xué)院獲資助項(xiàng)目個(gè)數(shù)，總資助經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一在一個(gè)經(jīng)費(fèi)本上，每次報(bào)銷(xiāo)憑經(jīng)費(fèi)本開(kāi)支。
資助經(jīng)費(fèi)在立項(xiàng)后一次性下?lián)艿綄W(xué)院。經(jīng)費(fèi)主要用于培養(yǎng)期內(nèi)組織聽(tīng)課、評(píng)課酬金及教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)費(fèi)用。教師聽(tīng)課指導(dǎo)酬金每節(jié)課不得高于200元。
五、實(shí)施時(shí)間
項(xiàng)目培養(yǎng)期為兩年以內(nèi)，最少一年，最多兩年。
20xx年項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間為6月下旬。
六、附則
本計(jì)劃自20xx年起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 6
一、指導(dǎo)思想
教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，作為教師的自己一定要學(xué)習(xí)十二五小繼教繼續(xù)教育精神，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以建設(shè)骨干教師為對(duì)象，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、學(xué)習(xí)方式：
全體教師集中學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求
1、新課程的教學(xué)要達(dá)到“學(xué)科知識(shí)”、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
2、新課程的教學(xué)要達(dá)到“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第三章：整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
單元一、整合性教學(xué)能力的研究。
1、 整合性教學(xué)能力概說(shuō)。
2、 整合的內(nèi)容。
3、 整合性教學(xué)的目標(biāo)要求。
單元二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、教學(xué)與腦科學(xué)整合性教學(xué)能力的'培養(yǎng)與訓(xùn)練。
2、教學(xué)與廣義的社會(huì)科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3、教學(xué)與廣義的自然科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、教學(xué)與“三大科學(xué)”的全面整合。
單元三、案例。
1、高一語(yǔ)文話題作文教學(xué)片段。
2、人在江湖，身不由己。
單元四、反思與自我評(píng)價(jià)。
1、反思整合性教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展的程度，自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生全面發(fā)展價(jià)值。
2、反思整合性教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平提高的程度，自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量?jī)r(jià)值。
五、措施
1、以教材為依托，最大限度地與有關(guān)知識(shí)、技能融合。
2、抓理論學(xué)習(xí)，促觀念更新 。
3、抓自培力度，促整體提高 。
4、以教學(xué)過(guò)程為中介，最大限度地實(shí)施“人格本位”教育。
5、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，不斷完善自己。
6、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 7
一、各校教師參賽（寶安區(qū)）資格
年齡40歲以下，1981年6月30日及以后出生的在職在崗教師。公辦學(xué)校近三年新入職教師必須參加。高中歷史學(xué)科組10人以上大校，可以報(bào)2位教師參賽；10人以下報(bào)1位教師參賽；公辦學(xué)校，含近三年新入職教師，不超過(guò)3位教師。
具體選拔辦法由各校高中歷史學(xué)科組組長(zhǎng)決定。
報(bào)名截止時(shí)間：20XX年9月2日下午18時(shí)
二、比賽形式
（一）初賽
1．參賽教師上交說(shuō)課的視頻，網(wǎng)評(píng)
說(shuō)課課題：任選選擇性必修2或選擇性必修3中的某一完整課例課標(biāo)（可以統(tǒng)編教材某課為單位，也可以打破統(tǒng)編教材課例圍繞主題建構(gòu)）
參賽教師作品：說(shuō)課錄像（不超過(guò)10分鐘，壓縮到500mb以下。超時(shí)扣總分30分，超過(guò)500mb所造成的.評(píng)審問(wèn)題，責(zé)任自負(fù)）、說(shuō)課課件。
截止時(shí)間：20XX年9月9日下午18時(shí)前，通過(guò)“深圳寶安歷史教研群”報(bào)名
2．說(shuō)課模版要求
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)）
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方案（方案做法是什么，為什么這樣做？要求由淺入深的三個(gè)層次，可以是整節(jié)課，也可以是某一案例片段的三層遞進(jìn)）
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效度評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)方案或方式，這樣評(píng)價(jià)的原理）
總體要求體現(xiàn)：
基礎(chǔ)性：中外通史綱要知識(shí)背景，占40%
發(fā)展性：所選選擇性必修模塊課例（需實(shí)現(xiàn)的歷史核心素養(yǎng)目標(biāo)），占60%
3．評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)建議：
教學(xué)目標(biāo)邏輯一致性（設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)）程度：30%
教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性（中外通史綱要）體現(xiàn)的合理性程度：20%
教學(xué)目標(biāo)發(fā)展性（選擇性必修）體現(xiàn)的合理性程度：30%
教師綜合素養(yǎng)：20%
獎(jiǎng)勵(lì)：
寶安區(qū)評(píng)獎(jiǎng)，將依據(jù)寶安區(qū)高中教研部比例設(shè)計(jì)，結(jié)合決賽分授1、2、3等獎(jiǎng)。
成績(jī)?cè)谏钲趯毎矚v史教研群，即本QQ群公布。前6名進(jìn)入寶安區(qū)決賽。
按照名次記分，數(shù)值由小到大，分裂第1、2、3……名
（二）決賽
時(shí)間：20XX年9月16日（周四下午），初擬西鄉(xiāng)中學(xué)錄播室。
現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，每人15-20分鐘（不足15分鐘，或超過(guò)15分鐘，扣總分30分）。具體說(shuō)課模版要求與預(yù)賽相同。
選擇性必修1模塊相關(guān)課例（可以統(tǒng)編教材獨(dú)立課例為題，亦可打破教科書(shū)體例整合呈現(xiàn)）。
評(píng)價(jià)：
寶安區(qū)符合市賽報(bào)名資格的前兩名報(bào)送市，參加市賽。
深圳市比賽參賽資格：40歲以下，在職在崗（教師資格證），工作滿三年。
注：預(yù)賽、決賽中的參賽教師作品，必須符合國(guó)家各項(xiàng)政策文件要求，違者追究相關(guān)責(zé)任。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 8
根據(jù)《溫州市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《龍灣區(qū)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作實(shí)施方案》和《龍灣區(qū)中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(溫龍教人〔xxxx〕61號(hào))等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本評(píng)價(jià)方案。
一、基本原則
(一)堅(jiān)持以德為先導(dǎo)向。把踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職稱(chēng)晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對(duì)教師違反師德行為實(shí)行“一票否決制”。
(二)堅(jiān)持教學(xué)中心地位。要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)期教學(xué)考核工作，鼓勵(lì)教師全身心投入教書(shū)育人工作。
(三)堅(jiān)持能力為重標(biāo)準(zhǔn)。注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。
二、考核評(píng)價(jià)對(duì)象
當(dāng)年參加高級(jí)、一級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的教師。
三、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、分值和方法.
1.教育教學(xué)過(guò)程(占3分)
依據(jù)中永中學(xué)期末績(jī)效考核方案，近三年教師師德類(lèi)、教育教學(xué)能力類(lèi)、教科研類(lèi)等完成情況進(jìn)行考核，根據(jù)考核等次給予計(jì)分，優(yōu)秀2分，良好1分;任現(xiàn)職以來(lái)，擔(dān)任中層、班主任、教研組長(zhǎng)的加1分，備課組長(zhǎng)加0.5分。(校辦、教科室材料證明)
2.教育教學(xué)能力(占6分)
任現(xiàn)職以來(lái)，參加由教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)競(jìng)賽或活動(dòng)，其中教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課曬課、基本功競(jìng)賽等獲省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，縣一等3分、二等2分、三等1分;承擔(dān)省、市、縣(市、區(qū))公開(kāi)課、示范課或教育教學(xué)講座等分別按4.3.2.1分計(jì)算。(同一項(xiàng)目不同等次取最高項(xiàng);非學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽所得榮譽(yù)折半計(jì)算;所得榮譽(yù)都必須以頒發(fā)有教育局印章的證書(shū)為據(jù))
3.教育教學(xué)業(yè)績(jī)(占19分)
�、艑W(xué)科教學(xué)(占9分)
依據(jù)中永中學(xué)期末績(jī)效考核方案，近三年教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀(教學(xué)精萃獎(jiǎng))得2.5分，良好(教學(xué)精湛獎(jiǎng))得1.5分，合格(教學(xué)精實(shí)獎(jiǎng))得0.5分。(校辦、教務(wù)處材料證明)
�、瓢嗉�(jí)管理(占8分)
擔(dān)任班主任、中層滿1年計(jì)0.5分;任現(xiàn)職以來(lái)所帶班集體獲市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班集體榮譽(yù)的分別得2分、1分、0.5分。(校辦、政教處材料證明)
�、菍W(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)(占2分)
教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，縣一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此項(xiàng)滿分為2分。(同一項(xiàng)目不同等次取最高項(xiàng)，所有榮譽(yù)都必須是教育行政部門(mén)頒發(fā)，即獲獎(jiǎng)證書(shū)有教育局印章)
4.教學(xué)水平面試(占20分)
教學(xué)水平面試，由校職稱(chēng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行考核認(rèn)定。采用上課或試課的形式，根據(jù)評(píng)價(jià)原則，從高分到低分確定A、B、C、D四個(gè)等第，考核結(jié)果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。
5.考核結(jié)果評(píng)定
教育教學(xué)能力與效果考核得分由教育教學(xué)過(guò)程、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)水平面試四項(xiàng)得分累計(jì)確定�？己私Y(jié)果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
四、考核評(píng)價(jià)工作要求
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定與我區(qū)《中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審教育教學(xué)能力與效果考核評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》相配套的考核實(shí)施方案與細(xì)則，負(fù)責(zé)考核的具體實(shí)施工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
(二)嚴(yán)格考核。學(xué)校嚴(yán)格按照考核規(guī)定，定期按時(shí)、實(shí)事求是地對(duì)教師每學(xué)期的'教育教學(xué)能力與效果進(jìn)行考核，并將每學(xué)年的評(píng)定結(jié)果如實(shí)填寫(xiě)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核表上，如果發(fā)現(xiàn)在考核中出現(xiàn)徇私舞弊、弄虛作假等行為的，要按有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)處理。
(三)科學(xué)引領(lǐng)。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科的教師職業(yè)特點(diǎn)，完善考核制度，通過(guò)考核引領(lǐng)教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)和提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 9
為了建立科學(xué)合理規(guī)范的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)職務(wù)評(píng)審機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加快高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《龍灣區(qū)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作實(shí)施方案》,根據(jù)溫州市龍灣區(qū)教育局、溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于做好xxxx年中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審工作的通知》(溫龍教人〔xxxx〕62號(hào))根據(jù)溫州市龍灣區(qū)教育局、溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于印發(fā)龍灣區(qū)中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(溫龍教人〔xxxx〕61號(hào))文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本校中級(jí)教師職務(wù)評(píng)審教育教學(xué)能力與效果考核方案。
一、基本原則
(一)堅(jiān)持以德為先導(dǎo)向。把踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職稱(chēng)晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對(duì)教師違反師德行為實(shí)行“一票否決制”。
(二)堅(jiān)持教學(xué)中心地位。適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)期教學(xué)考核工作，鼓勵(lì)教師全身心投入教書(shū)育人工作。
(三)堅(jiān)持能力為重標(biāo)準(zhǔn)。注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。
(四)堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià)辦法。根據(jù)不同類(lèi)別學(xué)校的教育教學(xué)工作特點(diǎn)和教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定具體評(píng)價(jià)條件，體現(xiàn)不同學(xué)段教師的職業(yè)特點(diǎn)。
二、考核評(píng)價(jià)對(duì)象
當(dāng)年參加中級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的教師。
三、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、分值和方法.
(一)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和參考分值
學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際對(duì)區(qū)級(jí)的`考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及分值進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
考核評(píng)價(jià)內(nèi)容為四項(xiàng)：以100分計(jì)分，再折算成48分。其中教育教學(xué)過(guò)程(約占18分)、教育教學(xué)能力(約占14分)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)(約占28分)、教學(xué)水平面試(40分)，總分100分，其中一至三項(xiàng)內(nèi)容滿分60分。
(二)考核評(píng)價(jià)方法
1.教育教學(xué)過(guò)程(約占18分)
教育教學(xué)過(guò)程主要考核教師承擔(dān)學(xué)校教研組、備課組活動(dòng)工作任務(wù)，參與學(xué)校課程改革工作情況，以及教學(xué)常規(guī)和班級(jí)管理常規(guī)完成情況，根據(jù)工作任務(wù)的完成情況及考核等次給予計(jì)分，滿分約占9分。
2.教育教學(xué)能力(約占14分)
教育教學(xué)能力主要考核教師教育教學(xué)改革成果和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，科學(xué)地對(duì)教師教育教學(xué)改革成果、拓展性課程的開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)以及參與優(yōu)質(zhì)課、課件制作、教育教學(xué)講座、公開(kāi)課、教育教學(xué)基本功競(jìng)賽、師徒結(jié)對(duì)(工作室成效)等情況進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)校實(shí)際充分考慮到級(jí)別、獲獎(jiǎng)等次，對(duì)獲得省、市、區(qū)學(xué)區(qū)級(jí)及以上此類(lèi)榮譽(yù)的要給予計(jì)分，滿分約占14分。(所有榮譽(yù)都必須是教育行政部門(mén)頒發(fā))
3.教育教學(xué)業(yè)績(jī)(約占28分)
⑴學(xué)科教學(xué)(約占20分)
學(xué)科教學(xué)考核主要考核學(xué)期教學(xué)成績(jī)情況，教務(wù)處認(rèn)真做好教師學(xué)期教學(xué)考核等次的評(píng)定工作，文化學(xué)科老師根據(jù)近三年期末考試一分四率各項(xiàng)劃分為A、B、C三擋，A擋得0.7分，B擋得0.5，C擋得0.4分(A、B、C三擋劃分的標(biāo)準(zhǔn)如下(以學(xué)科備課組為單位)：6個(gè)人：2、2、2;5個(gè)人：2、2、1;4個(gè)人：1、2、1;3個(gè)人：1、1、1;2個(gè)人：1、1、0。后勤、技能學(xué)科老師具體考核方案學(xué)校待定，技能學(xué)科具體考核方案出臺(tái)前暫以該老師任教級(jí)段文化科老師平均分計(jì)算，若跨級(jí)段以任教班級(jí)多的級(jí)段為考核標(biāo)準(zhǔn)。滿分約20分。
�、瓢嗉�(jí)管理(約占6分)
班級(jí)管理主要考核擔(dān)任班主任期間管理班級(jí)的成效，政教處認(rèn)真制定優(yōu)秀班集體考評(píng)細(xì)則，根據(jù)班主任任現(xiàn)職近三年每學(xué)期班主任期末考核等級(jí)評(píng)定，a等級(jí)計(jì)5分，b等級(jí)計(jì)4分，c等級(jí)計(jì)2分，6學(xué)期平均計(jì)入。如：某班主任近三年獲a等級(jí)3次，b等級(jí)2次，c等級(jí)1次，其得分(5*3+4*2+2*1)/6=4.17分。
任現(xiàn)職以來(lái)榮獲先進(jìn)班集體，區(qū)級(jí)每次計(jì)0.5分，市級(jí)及以上計(jì)1分，滿分1分。
�、菍W(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)(約占2分)
學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)主要考核教師指導(dǎo)學(xué)生參加在教育行政部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)情況，教科室和政教處要制定考核細(xì)則，科學(xué)地對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)校實(shí)際充分考慮到級(jí)別、獲獎(jiǎng)等次，對(duì)獲得省級(jí)及以上、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)榮譽(yù)的要給予計(jì)分，此項(xiàng)滿分約2分。
4.教學(xué)水平面試(40分)
教學(xué)水平面試，學(xué)校參照《龍灣區(qū)學(xué)本課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，組成學(xué)科評(píng)審組進(jìn)行考核認(rèn)定。采用現(xiàn)場(chǎng)試課的形式，根據(jù)分類(lèi)評(píng)價(jià)的原則，按同一個(gè)面試組從高分到低分確定A、B、C、D四個(gè)等第，考核結(jié)果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%。A、B、C、D檔分別得40分、35分、30分、25分。
5.考核結(jié)果評(píng)定
教育教學(xué)能力與效果考核得分由教育教學(xué)過(guò)程、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)水平面試四項(xiàng)得分累計(jì)確定�？己私Y(jié)果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
具體計(jì)算辦法：先按四項(xiàng)原始考核總分排序劃分檔次，A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，再將A、B、C、D四檔劃定的最低分，分別給予賦值40分、30分、20分、10分，最后結(jié)合原始總分換算成教育教學(xué)能力與效果考核得分。教育教學(xué)能力與效果考核分?jǐn)?shù)=原始考核總分/檔次劃定的最低分×檔次的賦值分，若得分超過(guò)或等于檔次的最高分，取檔次的最高分。
四、考核評(píng)價(jià)工作要求
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定與龍灣區(qū)《中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審教育教學(xué)能力與效果考核評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》相配套的考核實(shí)施方案與細(xì)則，負(fù)責(zé)考核的具體實(shí)施工作。
(二)嚴(yán)格考核。學(xué)校嚴(yán)格按照考核規(guī)定，定期按時(shí)、實(shí)事求是地對(duì)教師每學(xué)期的教育教學(xué)能力與效果進(jìn)行考核，并將每學(xué)年的評(píng)定結(jié)果如實(shí)填寫(xiě)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核表上。
(三)科學(xué)引領(lǐng)。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科的教師職業(yè)特點(diǎn)，不斷完善考核制度，通過(guò)考核引領(lǐng)教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)和提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 10
為夯實(shí)我校廣大教師教育教學(xué)基本功，激勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教研組建設(shè)與發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行xx中學(xué)第九屆教師教學(xué)基本功比賽暨教研組綜合能力評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、參加對(duì)象：
以教研組為單位，各環(huán)節(jié)參賽人員由教研組自行統(tǒng)籌安排，并于第6周內(nèi)上交組內(nèi)成員參賽分工表。
二、要求：
1、第一環(huán)節(jié)--課堂教學(xué)評(píng)比：各教研組選派老師開(kāi)出一堂基于課堂有效教學(xué)為主題的公開(kāi)課并于課后三日內(nèi)上交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思;(時(shí)間：第14周，具體安排另行通知)
2、第二環(huán)節(jié)--考試能力評(píng)比：各教研組選派2位老師參加市一�？荚嚒�(時(shí)間：與市一�？荚嚂r(shí)間一致)
3、第三環(huán)節(jié)--學(xué)案評(píng)比：各教研組學(xué)科備課組整理編輯學(xué)案，學(xué)案要求內(nèi)容完整，切實(shí)可行。(時(shí)間：20xx年5月底上交定稿)
三、比賽步驟和規(guī)則：
各教研組長(zhǎng)做好各比賽環(huán)節(jié)的組內(nèi)成員分工，三個(gè)比賽環(huán)節(jié)的'分?jǐn)?shù)比例按1:1:1計(jì)算，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)由評(píng)審小組現(xiàn)場(chǎng)打分得出，一模考試環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)依據(jù)市一�？颇科骄旨翱颇吭诟呖伎偡值臋�(quán)重折算得出，學(xué)案競(jìng)賽的分?jǐn)?shù)由評(píng)審小組依據(jù)學(xué)案編排質(zhì)量和學(xué)案在實(shí)際教學(xué)中的執(zhí)行和效果情況得出。
四、組織：
教研組統(tǒng)籌安排，教務(wù)處參與評(píng)價(jià)。根據(jù)三個(gè)環(huán)節(jié)量化評(píng)出優(yōu)勝教研組，并由學(xué)校給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為教研組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并在學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先中給予重要參考。
五、評(píng)選：
學(xué)校成立評(píng)審小組，由學(xué)校評(píng)審小組對(duì)比賽的各項(xiàng)要素進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 11
隨著科技的飛速進(jìn)步，人類(lèi)正在邁向信息社會(huì)。作為一名教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，否則我們將無(wú)法適應(yīng)社會(huì)變革，成為被淘汰的對(duì)象。因此，我必須主動(dòng)參加中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以不斷提升自己。為了確保本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠取得實(shí)際效果，使自己獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，我制定了以下研修方案：
一、指導(dǎo)思想
在專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)并不斷更新自己的思維方式，推動(dòng)自己朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，以滿足“新教育”“新技術(shù)”“新課堂”的需求。
二、研修目標(biāo)
1、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在及各科教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷總結(jié)和提高語(yǔ)文及各科教學(xué)的方法，以增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓?qǐng)教
在學(xué)習(xí)中對(duì)專(zhuān)家講解不明白問(wèn)題和教學(xué)中的'困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮?zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)的新知識(shí)、新技能。
�、欧e極利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。
�、圃诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
�、抢镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。
�、壤媒處熅W(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
俗話說(shuō)“長(zhǎng)到老，學(xué)到老”，我決心珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，并擬寫(xiě)質(zhì)量較高的教學(xué)反思、教學(xué)或者教學(xué)設(shè)計(jì)與同事交流，把問(wèn)題作為課題研究，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
四、具體內(nèi)容
1、上課期間每天利用1至2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)（假期可以每天適當(dāng)延長(zhǎng)3至4小時(shí)），認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、加深對(duì)信息技術(shù)的理解，提高在教學(xué)中使用常見(jiàn)軟件的熟練程度，是提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效途徑。因此，建議多讀一些與信息技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，深入了解軟件操作流程和方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的信息技術(shù)水平。
5、通過(guò)實(shí)踐、反思和總結(jié)的方式，我們可以積極將學(xué)習(xí)中遇到的共性問(wèn)題提升為研究課題，并進(jìn)行深入研究和經(jīng)驗(yàn)交流分享。
總之，我下定決心要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自信心，提高自己的理論水平和教學(xué)能力。我會(huì)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 12
根據(jù)《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)（xx教人[20xx]4號(hào)）》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我院教師教學(xué)質(zhì)量考核工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平，特制訂本辦法。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
教師教學(xué)質(zhì)量考核工作在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)、各教學(xué)系（部）配合組織實(shí)施。學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由院教學(xué)工作委員會(huì)成員組成，主要負(fù)責(zé)制（審）定教師教學(xué)質(zhì)量考核方案和考核辦法，研究處理考核工作中出現(xiàn)的重大問(wèn)題。各教學(xué)系（部）要成立系（部）教師教學(xué)質(zhì)量考核小組，成員應(yīng)包括：主任、書(shū)記、秘書(shū)及教研室、實(shí)驗(yàn)室主任，具體負(fù)責(zé)對(duì)本系（部）教師教學(xué)質(zhì)量的考核工作。
二、考核的原則
考核工作依據(jù)國(guó)家對(duì)高校教師職務(wù)的職責(zé)要求進(jìn)行，堅(jiān)持公開(kāi)公平公正原則;堅(jiān)持有利于學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高原則;堅(jiān)持分層次和分類(lèi)別相結(jié)合原則;堅(jiān)持采取定性考核和定量考核相結(jié)合、日�？己伺c學(xué)期學(xué)年考核相結(jié)合原則，對(duì)教師的工作質(zhì)量作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。
三、考核辦法和程序
1.教師教學(xué)質(zhì)量考核每學(xué)期進(jìn)行一次，對(duì)本學(xué)期所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行考核。
2.教師教學(xué)質(zhì)量考核具體實(shí)施按照《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作質(zhì)量綜合考核方案》執(zhí)行。分為專(zhuān)職、兼職、外聘教師三類(lèi)分別考核和計(jì)算等次。
四、考核結(jié)果
1.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。優(yōu)秀是指考核分值≥90，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%;良好是指90考核分值≥76;合格是指76考核分值≥60，不合格是指考核分值60分的'教師，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%�！皩W(xué)年考核”總分為本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期考核的平均分。
2.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果的優(yōu)秀等次是教師年度綜合考核優(yōu)秀的必要條件。
3.凡當(dāng)年在教風(fēng)方面存在問(wèn)題或有教學(xué)事故者，即取消教師教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等次稱(chēng)號(hào)的資格。
4.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果不合格者，下一年度不得申報(bào)高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。
5.各教學(xué)系（部）將教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果于每年7月10日前完成并報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處初審后報(bào)院長(zhǎng)審批。由教務(wù)處發(fā)文公布年度教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果。
6.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果由人事處存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并在8月中旬前以書(shū)面報(bào)告形式將所有教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果報(bào)省教育廳人事處、高教處備案。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生提高語(yǔ)言綜合能力，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2. 建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神。
3. 讓學(xué)生在課堂中感受到語(yǔ)文的魅力和趣味，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 語(yǔ)音教學(xué)
在熟練掌握拼音的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音，避免語(yǔ)音錯(cuò)誤對(duì)語(yǔ)言習(xí)得造成的負(fù)面影響。
2. 詞匯教學(xué)
講解生字詞、詞形詞義、詞語(yǔ)搭配等知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)、活用新詞匯。
3. 語(yǔ)法教學(xué)
注重學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)的打牢，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性，掌握句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 閱讀教學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文情境，提高理解和把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的能力。
5. 寫(xiě)作教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)、思路清晰、條理清楚，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
三、教學(xué)策略
1. 橫向聯(lián)系
將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在整體中去認(rèn)識(shí)部分，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的綜合感知能力。
2. 立體式教學(xué)
通過(guò)多種教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)、小組討論、語(yǔ)文游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生在不同的情境中體會(huì)語(yǔ)文的魅力和趣味。
3. 顏色搭配
通過(guò)使用不同的顏色，如黑色、紅色、藍(lán)色等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。
4. 重在實(shí)踐
在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，如帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作，演講等形式，使學(xué)生得到充分的鍛煉。
四、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法
利用生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
2. 合作學(xué)習(xí)法
采用課前預(yù)習(xí)、課后討論的'方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中的討論，共同探討問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 創(chuàng)造性活動(dòng)法
班級(jí)中組織各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，如語(yǔ)文演講、短文寫(xiě)作、課外閱讀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、教學(xué)技巧
1. 引導(dǎo)式與探究式
采用引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，獨(dú)立思考。
2. 多方位啟發(fā)
利用圖表、圖片、音像等多媒體資源啟發(fā)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
3. 課堂氛圍營(yíng)造
在課堂中營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，并促使他們對(duì)語(yǔ)文的發(fā)展充滿興趣。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)講、互相尊重，培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣和品質(zhì)。
四、教學(xué)評(píng)估
1.衡量知識(shí)的掌握程度
通過(guò)測(cè)試和考試的形式，衡量學(xué)生掌握課堂知識(shí)的水平，考察語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的正確率。
2. 衡量思維能力
通過(guò)小組合作、課堂討論等方式，評(píng)估學(xué)生的思維方式和思考方式，了解學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及對(duì)語(yǔ)文的理解深度。
3.衡量綜合水平
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、活動(dòng)反饋等方式，綜合評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的掌握程度、對(duì)語(yǔ)文的興趣和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
結(jié)語(yǔ)
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅需要掌握好語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)方法，還要積極開(kāi)展實(shí)踐探索、探究教學(xué)手段和策略。通過(guò)不斷努力和創(chuàng)新，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，在培養(yǎng)具有人文素質(zhì)的學(xué)生中做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
教材分析：
重點(diǎn)：通過(guò)描繪表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈強(qiáng)烈的共鳴
關(guān)鍵：各種方法的運(yùn)用、組合
教學(xué)方法：
講授法、實(shí)驗(yàn)法
學(xué)情分析：
學(xué)生都對(duì)媽媽有種愛(ài)和依賴，但現(xiàn)在的孩子更多的是一種不覺(jué)察、不領(lǐng)悟的愛(ài)、體驗(yàn)
不深，所以老師應(yīng)該運(yùn)用各種方法產(chǎn)生共鳴。
教具：錄音機(jī)，畫(huà)家母愛(ài)的作品，學(xué)生作品也可以。
學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒，和媽媽的照片。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，維持全班紀(jì)律。
2、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，有一首好聽(tīng)的歌我想你們都會(huì)唱吧？（放音樂(lè)）與學(xué)生一起唱！這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，是許多小朋友學(xué)會(huì)的第一首歌，每個(gè)人都有一位疼愛(ài)自己的媽媽?zhuān)悄懔私饽愕膵寢寙幔?/p>
生：我的媽媽是一位農(nóng)民……
師：你可以說(shuō)說(shuō)你媽媽的樣子嗎？
生：她高高的個(gè)子，大大的眼睛……
師：你能講講你與媽媽之間發(fā)生的故事嗎？
生：打針時(shí)、睡覺(jué)時(shí)……
師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧！
在一個(gè)春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山，兩座山之間有一條供游人游覽并且觀風(fēng)光的'索道，可是不幸的是由于工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來(lái)，就在墜落的過(guò)程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護(hù)了孩子，讓孩子活了下來(lái)。世界上最崇高最圣潔的愛(ài)就是母愛(ài)，所以在一年之中，有三個(gè)節(jié)日是屬于媽媽專(zhuān)有的，你們知道嗎？
生：母親節(jié)、三八婦女節(jié)、媽媽的生日
師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日？
生：（舉手）
師：當(dāng)你在過(guò)生日吹著蠟燭的時(shí)候，你有沒(méi)有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情？但在媽媽節(jié)日
的時(shí)候，你對(duì)媽媽做了些什么呢？
�。ò鍟�(shū)課題）
3、講授新課
師：從古至今，表現(xiàn)母愛(ài)的美術(shù)作品一直是畫(huà)家們從不厭倦的主題，現(xiàn)在就讓我們一同來(lái)欣賞�。ㄐ蕾p作品）
師：如果今天就是媽媽的節(jié)日，你準(zhǔn)備怎么做？
生：打掃衛(wèi)生、勞動(dòng)！
生：畫(huà)張畫(huà)作為禮物！
生：唱歌給媽媽聽(tīng)！
生：洗衣服……
師：讓我們一起來(lái)看看課本上其它小朋友是怎么做的吧！
�。ㄐ蕾p課本）
4、學(xué)生作業(yè)
師：下面也讓我們動(dòng)起畫(huà)筆，來(lái)繪畫(huà)媽媽、祝福媽媽?zhuān)⒃诠?jié)日里送上你最特別的祝福吧！在
媽媽的節(jié)日里，你和媽媽之間的故事吧。
5、作業(yè)要求
作品表現(xiàn)我與媽媽的主題，有人物、有背景。
色彩鮮艷、畫(huà)面豐富（可以剪貼照片）
6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
7、總結(jié)、講評(píng)
師：愿每位小朋友都能像媽媽愛(ài)你一樣愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽?zhuān)鲆粋�(gè)讓媽媽自豪并為之驕傲的好孩子，有沒(méi)有信心？
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 15
一、前言
教學(xué)是教師工作的核心，也是小學(xué)教師職業(yè)生涯中最為重要的一部分。為了促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，建立教師的教學(xué)述職評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行。本方案旨在明確教師教學(xué)述評(píng)的目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、流程和具體操作方式，確保教師遵循指導(dǎo)思想、加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐，提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高教師的教學(xué)水平。
二、目的
1、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教育教學(xué)水平；
2、完善教師職業(yè)發(fā)展體系，為教師提供有效的發(fā)展機(jī)會(huì)；
3、建立科學(xué)、公正、客觀的教師教學(xué)述評(píng)體系，形成良好的教學(xué)文化。
三、內(nèi)容
1、教師自我評(píng)價(jià)
教師需按照規(guī)定的模板，就自己的教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面。教師評(píng)價(jià)結(jié)果需在教師自評(píng)陳述中得以準(zhǔn)確體現(xiàn)。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果需由班主任收集和整理，并于評(píng)價(jià)結(jié)束后及時(shí)反饋給教師。
3、同事評(píng)價(jià)
教師的同事對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)。同事評(píng)價(jià)結(jié)果需由專(zhuān)門(mén)評(píng)審小組進(jìn)行統(tǒng)一匯總，并向教師本人反饋。
4、教研組評(píng)價(jià)
教師的所屬教研組對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)計(jì)劃、授課進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容等方面的評(píng)價(jià)。教研組評(píng)價(jià)結(jié)果需由教研組組長(zhǎng)匯總，并于評(píng)審結(jié)束后以書(shū)面形式反饋給對(duì)應(yīng)教師。
5、 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃完成情況、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的綜合評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)需由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行統(tǒng)一匯總，并及時(shí)向教師本人反饋。
四、標(biāo)準(zhǔn)
1、教師自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師需按照教育部制定的小學(xué)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并向?qū)W校備案。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生評(píng)價(jià)采用量化考核方式，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)和具體情況進(jìn)行制定，并向?qū)W生和教師公布。
3、同事評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
同事評(píng)價(jià)采用定性考核方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)和具體情況進(jìn)行制定，并向教師公布。
4、教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教研組評(píng)價(jià)采用量化考核方式，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)和具體情況進(jìn)行制定，并向教師公布。
5、 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)采用綜合考核方式，根據(jù)教師的教學(xué)工作情況進(jìn)行評(píng)估，包括教學(xué)計(jì)劃完成情況、教學(xué)效果和學(xué)生反饋等方面，并向教師公布。
五、流程
1、教師自我評(píng)價(jià)流程
�。�1）自評(píng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自評(píng)材料，填寫(xiě)自評(píng)表格，包括對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和思考。
�。�2）自評(píng)備案：教師將自評(píng)材料提交給學(xué)校教務(wù)處，并備案。
�。�3）評(píng)審結(jié)果：學(xué)校教務(wù)處對(duì)教師的自評(píng)進(jìn)行審核，并向教師反饋審核結(jié)果。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)流程
�。�1）學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�2）評(píng)價(jià)收集：班主任收集學(xué)生的評(píng)價(jià)表格，并進(jìn)行整理。
（3）評(píng)價(jià)反饋：班主任將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給教師，并進(jìn)行討論和指導(dǎo)。
3、同事評(píng)價(jià)流程
（1）同事評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：同事按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格。
�。�2）評(píng)審匯總：評(píng)審小組對(duì)同事的評(píng)價(jià)進(jìn)行匯總，并形成評(píng)審報(bào)告。
�。�3）評(píng)審反饋：評(píng)審報(bào)告由評(píng)審小組負(fù)責(zé)向教師本人進(jìn)行面談，并進(jìn)行評(píng)價(jià)意見(jiàn)的解釋和討論。
4、教研組評(píng)價(jià)流程
�。�1）教研組評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：教研組對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格。
（2）評(píng)審匯總：教研組組長(zhǎng)對(duì)教研組評(píng)價(jià)進(jìn)行匯總，并形成評(píng)審報(bào)告。
�。�3）評(píng)審反饋：評(píng)審報(bào)告由教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向教師本人進(jìn)行面談，并進(jìn)行評(píng)價(jià)意見(jiàn)的解釋和討論。
5、 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)流程
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)準(zhǔn)備：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格。
（2）評(píng)估匯總：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師評(píng)估結(jié)果進(jìn)行匯總，并形成評(píng)估報(bào)告。
�。�3）評(píng)估反饋：評(píng)估報(bào)告由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向教師本人進(jìn)行面談，并進(jìn)行評(píng)估意見(jiàn)的`解釋和討論。
六、具體操作方式
1、設(shè)立評(píng)審小組和評(píng)審表
學(xué)校應(yīng)設(shè)立評(píng)審小組，由教務(wù)處或教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成員包括學(xué)科主任、班主任等。評(píng)審表根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容制定，確保評(píng)價(jià)全面、客觀、可操作。
2、 提供培訓(xùn)和指導(dǎo)
學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括自評(píng)的撰寫(xiě)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的解讀和評(píng)價(jià)結(jié)果的分析等方面，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性，提高教師的評(píng)價(jià)能力。
3、統(tǒng)計(jì)和分析評(píng)價(jià)結(jié)果
學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，不但注重對(duì)個(gè)別教師的評(píng)價(jià)，也要將評(píng)價(jià)結(jié)果總結(jié)起來(lái)，為教師教學(xué)提供總體參考。
4、及時(shí)反饋和調(diào)整
評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師，并提供調(diào)整建議。教師可以根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行自我調(diào)整，提高教學(xué)水平。
七、總結(jié)
小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)制度的建立有助于激發(fā)教師的工作熱情，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的多方面評(píng)估，將形成一個(gè)全方位、多維度的教學(xué)述評(píng)結(jié)果，為教師的職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 16
一、課題：趙州橋
二、課型：講讀2
三、教學(xué)時(shí)間： xx年xx月xx日 星期xxxx第xxxx節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片
五、教學(xué)目的：
1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。
2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)）
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。
指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思，齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問(wèn)題。（投影出示）
�、拧⑦@個(gè)自然段有幾句話？（5句話）
�、�、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。
�、�、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、集體討論。
�、拧②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)簷M跨：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。
�、�、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）
3、小結(jié)第二段。
結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）
（三）、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。
�、�、找一找這個(gè)自然段有幾句話。（3句）
�、�、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）
2、回答問(wèn)題。
3、分析第3自然段。
�、�、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說(shuō)話。
�、啤⒄n文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）
�、恰⒄n文中主要寫(xiě)了哪些精美的'圖案？
�、佟⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的有的還有的
出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。
②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？
（冒號(hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）
�、�、把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了，最后一句是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)一學(xué)生讀。
這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。
4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫(xiě)出了橋的美觀。
�。ㄋ模�、小結(jié)。
第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。
（五）、要求有表情地朗讀、引背第3段。
板書(shū)：
趙州橋 堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞
美觀（精美圖案）有的，有的，有的
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 17
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，落實(shí)課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)中老年教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為全校教師提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，舉辦教師課堂教學(xué)比賽。
一、指導(dǎo)思想
以落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以強(qiáng)化教師崗位培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)為目的，搭建教師煅煉的平臺(tái)，促使學(xué)校聚焦課堂，加強(qiáng)校本教研，總結(jié)課改成果，關(guān)注教師成長(zhǎng)。激勵(lì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高教師獨(dú)立理解教材、設(shè)技教學(xué)、實(shí)施教學(xué)的'能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)骨干，推動(dòng)課程改革。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：向陽(yáng)
副組長(zhǎng)：李紹兵
成員：賈清洪 劉智生 劉繼武
三、日期安排
4月——11月
四、參加人員
非教學(xué)人員除外，凡是一線授課的專(zhuān)職教師人人參加。按教研組共分為3個(gè)預(yù)賽小組：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合。
五、具體要求：
1、本次比賽教學(xué)預(yù)賽由上課教師自行決定上課內(nèi)容、時(shí)間、班級(jí)。各組要將本組具體預(yù)賽安排報(bào)教科室存檔。
2、賽教決賽采用借班上課、抽簽的形式進(jìn)行。先抽簽決定每位復(fù)賽教師復(fù)賽時(shí)間，當(dāng)天抽簽決定賽教內(nèi)容、班級(jí)。
3、各預(yù)賽組原則上每組成績(jī)優(yōu)秀的兩位教師參加復(fù)賽。
4、全體教師要高度重視本次賽教活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材。
5、教學(xué)設(shè)技與課堂呈現(xiàn)要全面體現(xiàn)新課改的理念，符合新課標(biāo)的要求。
6、本次比賽突出“新”、“實(shí)”�！皩�(shí)”——扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)事求是，得在實(shí)效�！靶隆薄^念新、新策略，新教學(xué)法，新手段。
六、其他事項(xiàng)
1、學(xué)校按賽教成績(jī)?cè)趶?fù)賽教師中設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并按制度獎(jiǎng)勵(lì)。
2、本次賽教成績(jī)將存檔作為學(xué)校以后工作安排、評(píng)優(yōu)等參考資料。
3、參賽課必須展示真實(shí)教學(xué)過(guò)程，杜絕賽前學(xué)生不演練。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 18
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生讀一讀。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
4、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
5、給你喜歡的字另組詞。
6、開(kāi)火車(chē)檢查。
二、我會(huì)讀
1、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？
2、讀讀詞語(yǔ)，提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？
【日積月累】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來(lái)識(shí)字。
3、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、讀讀比比
1、讀一讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、分組比賽讀。
3、口頭擴(kuò)詞。
二、姓氏歌
1、學(xué)生自讀姓氏歌。
2、我學(xué)過(guò)這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊(cè)）
3、誰(shuí)能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）
4、齊讀──指名讀──分組讀──一問(wèn)一答讀（弓長(zhǎng)──張）
三、學(xué)習(xí)查字典
1、小朋友們都學(xué)過(guò)音序查字典的`方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法來(lái)查下面這些字：鳥(niǎo)、畫(huà)、心、六，比一比誰(shuí)最快。
2、下面我們看看這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)查一查？（出示“漠”字）
哦，小朋友不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來(lái)，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識(shí)的字“一網(wǎng)打盡”了。
3、學(xué)習(xí)部首查字法：
⑴以“漠”為例，示范部首查字的方法。
�、迫喾殖蓭讉�(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾
�、亲x書(shū)上部首查字方法的那一段，請(qǐng)同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。
板書(shū)：確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字
�、炔樽址ǚ植骄毩�(xí)：
�、僬也渴拙毩�(xí)：
先讀讀常用部首，找找以下字的部首：
思、層、到、還、空、肯、放
�、谡也渴醉�(yè)碼練習(xí)。（見(jiàn)書(shū)上練習(xí)）
③數(shù)剩下筆畫(huà)練習(xí)。（見(jiàn)書(shū)上練習(xí)）
④四個(gè)大組比賽用部首查字法查字，看哪個(gè)大組的小朋友完成得最好、最快。
�、莘答仭⒃u(píng)價(jià)。
教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案 19
為了全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師師德素質(zhì)和教科研水平，科學(xué)公正地考核與評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)工作中心地位，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，進(jìn)一步引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，完善教師“五級(jí)”遞增成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、人社部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》等文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)院《績(jī)效工資分配實(shí)施方案》等規(guī)章制度，特制定本辦法。
一、考核原則
1、科學(xué)、可測(cè)性原則。遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容反映教師教學(xué)和教科研績(jī)效的客觀狀況，指標(biāo)含義準(zhǔn)確且有量化標(biāo)準(zhǔn)。按照“隸屬部門(mén)考核，服務(wù)對(duì)象測(cè)評(píng)”的方式進(jìn)行，提高考核與評(píng)價(jià)的全面性和可信度。
2、客觀、公開(kāi)、公正原則。以教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，院系（部）兩級(jí)多方參與考核過(guò)程，公示考核結(jié)果，導(dǎo)向明確。使每位教師做到心中有數(shù),體現(xiàn)干與不干不一樣,鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，積極向上,講求實(shí)效。
3、定量與績(jī)效相結(jié)合原則。以基本工作量為基礎(chǔ)，從教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等方面全方位、多角度考核與評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，建立涵蓋教師教學(xué)質(zhì)量各要素的量化指標(biāo)體系，提高考核評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性、可比性與可操作性。
4、過(guò)程與結(jié)果考核相結(jié)合原則。將每天院系（部）兩級(jí)教學(xué)檢查，期末教學(xué)檢查，學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)院督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)等結(jié)果納入考核與評(píng)價(jià)體系。做到日常過(guò)程性考核與期末、學(xué)年末結(jié)果性考核相結(jié)合。
二、考核對(duì)象及考核周期
1、考核對(duì)象為學(xué)院在編及聘用的專(zhuān)任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師。
2、教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)以學(xué)年為周期，教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)結(jié)果為兩個(gè)學(xué)期考核得分的算術(shù)平均值。
三、考核內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)
教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)共有8項(xiàng)，分別為：師德師風(fēng);課堂教學(xué)工作量;其他教學(xué)工作量;教研科研;指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)及教師競(jìng)賽獲獎(jiǎng);四項(xiàng)評(píng)教;教學(xué)效果;紀(jì)律考勤。
�。ㄒ唬⿴煹聨燂L(fēng)（每項(xiàng)3分，共15分）
1、堅(jiān)定方向，遵紀(jì)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針。遵守《中華人民共和國(guó)高等職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》及其它法律法規(guī)，自覺(jué)遵守學(xué)院的各項(xiàng)制度規(guī)定。
2、求是篤實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。踐行“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)，培養(yǎng)“審慎辮思、知教合一、追求真理、大膽創(chuàng)新”的科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假。不斷潛心研究本專(zhuān)業(yè)行業(yè)（企業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)，大膽探索，改革創(chuàng)新，使教學(xué)課程、教學(xué)方法、科研工作不斷適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。服從院系（部）的工作安排，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、為人師表，教書(shū)育人。以身立教，成為學(xué)生守法、用法的模范。躬身踐行、言行一致、表里如一，以健康的情操陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和職業(yè)道德。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。遵循職業(yè)教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品行和職業(yè)道德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4、謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助。相互尊重、相互關(guān)心、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)共事、相互支持、甘為人梯，形成和睦共處的`專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
5、儀表端莊，言談文明。衣著得體，不穿著奇裝怪服，不在校內(nèi)著裝民族服飾，不裝著突出個(gè)性化的服飾;言談文明，不惡語(yǔ)攻擊學(xué)生、同事，不使用低俗語(yǔ)言詆毀學(xué)生、同事，形成文明治學(xué)、文明育人的良好風(fēng)尚。
每學(xué)期末，各系（部）教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)本部門(mén)教師進(jìn)行師德師風(fēng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)工作量
1、課堂教學(xué)。教師承擔(dān)學(xué)院分配的每學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)，按要求完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。每承擔(dān)1課時(shí)，每學(xué)期計(jì)2分。
2、多課頭及合班課。教師承擔(dān)1門(mén)以上課程，每增加一個(gè)課頭，每周計(jì)1課時(shí)。合班學(xué)生人數(shù)超過(guò)60人者，課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.4;80人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.5;120人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.7;授課班級(jí)人數(shù)20人以下課時(shí)權(quán)重系數(shù)為0.8。
3、兼課教師課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1。
（三）其他教學(xué)工作量
1、教師申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)系部審核，教務(wù)處、團(tuán)委批準(zhǔn)的指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練、社團(tuán)、二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等工作。每周每次30人以上，時(shí)間1小時(shí)以上,完成一個(gè)學(xué)期的任務(wù)，計(jì)2分。60人以上計(jì)3分,100人以上計(jì)4分。每周活動(dòng)不得超過(guò)2次，超過(guò)者按照每周2次計(jì)算。
2、教師利用早操時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展樂(lè)器、舞蹈、形體等技能訓(xùn)練，每次周5次，每學(xué)期計(jì)2分。體育教師每周帶5次早操，連續(xù)一個(gè)學(xué)期，計(jì)2分。
3、教師承擔(dān)學(xué)術(shù)（或?qū)ｎ}教育）講座，必須提前向所在系部提出申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處（宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、組織人事處）審核后方可進(jìn)行。內(nèi)容要符合師生需求，有一定的獨(dú)創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性、思想性，有正面教育意義。時(shí)間在90分鐘以上，面向教職工的30人以上，面向?qū)W生的100人以上，系（部）級(jí)每場(chǎng)次計(jì)1分，院級(jí)每場(chǎng)次計(jì)1.5分。同一內(nèi)容第二場(chǎng)以后按合班課計(jì)算學(xué)期應(yīng)得的分值。以培訓(xùn)教師為目的，教師按照學(xué)院安排在全院教師范圍內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)科研、教學(xué)法、工作匯報(bào)等成果、經(jīng)驗(yàn)交流，每次計(jì)0.5分。
4、教師兼任教研室主任、系（部）團(tuán)支部書(shū)記能認(rèn)真履行崗位職責(zé)者，每學(xué)期計(jì)3分，黨總支（支部）部委員、工會(huì)小組長(zhǎng)，每學(xué)期計(jì)2分。
5、教師兼任實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室管理員并能履行崗位職責(zé)，根據(jù)完成情況，每學(xué)期計(jì)3分。教師兼任督導(dǎo)員，且完成任務(wù)者，每學(xué)期計(jì)1.5分。
6、教師指導(dǎo)一名青年教師，聽(tīng)課、指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)均達(dá)2節(jié)及以上，每學(xué)期計(jì)1分。指導(dǎo)的青年教師不得超過(guò)3名，超過(guò)者，每學(xué)期按照3分計(jì)
7、按照學(xué)院安排，教師到相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉，按照要求按成工作，每周計(jì)0.5分。
8、教師參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目申請(qǐng)等工作撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)方案獲得批準(zhǔn)的，國(guó)家級(jí)計(jì)5分;自治區(qū)級(jí)計(jì)3分;學(xué)院級(jí)計(jì)1分。以獲批最高等級(jí)為準(zhǔn)，不重復(fù)計(jì)算，未獲批準(zhǔn)的不計(jì)分。
9、系（部）主任完成崗位工作每學(xué)期計(jì)20分;系（部）其他領(lǐng)導(dǎo)完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)18分;兼課的處、中心系（部）、干事完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)16分。
�。ㄋ模┙萄锌蒲�
1、主持、參加國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、院級(jí)立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，獲得立項(xiàng)項(xiàng)目，主持人按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)8、5、4、3分;主持、參加國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、院級(jí)立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，項(xiàng)目按期完成研究任務(wù)、通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收后，主持人按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)18、12、8、4分;主要參加成員（有主持人提供的相關(guān)工作或成果證明）按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)6、4、2、1分。結(jié)題為優(yōu)秀等級(jí)的項(xiàng)目，主持人加2分，成員加1分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師按區(qū)級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目分別一次性計(jì)4、2分。（因研究工作不力造成延期結(jié)題的不予計(jì)分。）
2、公開(kāi)出版與專(zhuān)業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材計(jì)15分，合著、副主編教材計(jì)8分，參編教材（3萬(wàn)字以上）計(jì)4分。
3、在公開(kāi)刊物獨(dú)立或以第一作者發(fā)表專(zhuān)業(yè)、教學(xué)研究論文，發(fā)表論文被SCI、SSCI、EI、ISTP等收錄每篇計(jì)12分，發(fā)表于核心期刊每篇計(jì)8分，發(fā)表于一般公開(kāi)期刊每篇計(jì)3分。
4、獲得國(guó)家專(zhuān)利，發(fā)明專(zhuān)利每項(xiàng)計(jì)12分、實(shí)用新型專(zhuān)利每項(xiàng)計(jì)8分、外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利每項(xiàng)計(jì)5分。
5、教師連續(xù)兩年，沒(méi)有主持或參加院級(jí)及以上級(jí)別立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目;沒(méi)有公開(kāi)出版與專(zhuān)業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材;沒(méi)有以第一作者發(fā)表專(zhuān)業(yè)、教學(xué)研究論文;也無(wú)獲得國(guó)家發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利。即教研科研項(xiàng)目，連續(xù)兩年得分為零，學(xué)年扣20分。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)及教師競(jìng)賽獲獎(jiǎng)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師按照下列標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。
指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)同一項(xiàng)目競(jìng)賽的子項(xiàng)目競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，按照在子項(xiàng)目競(jìng)賽中獲得的最高層獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行計(jì)分，不重復(fù)計(jì)算;多名學(xué)生在同一系列的比賽按最高等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、經(jīng)學(xué)院同意，教師參加國(guó)家、自治區(qū)、市、學(xué)院、系組織的與教學(xué)技能相關(guān)比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)教師按照指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)分。
�。┧捻�(xiàng)評(píng)教
每學(xué)期末由科研處組織督導(dǎo)員對(duì)全院教師進(jìn)行全覆蓋式的督導(dǎo)聽(tīng)課，組織對(duì)全院教師進(jìn)行學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教工作。督導(dǎo)聽(tīng)課成績(jī)占40%;學(xué)生評(píng)教成績(jī)占35%;同行評(píng)教占10%;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教占15%。并將評(píng)價(jià)得分由高到低排序，四項(xiàng)評(píng)教成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)前30%及以上的，每人計(jì)6分;成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)31%—60%之間的教師，每人計(jì)4分;成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)61%—90%之間的教師，每人計(jì)2分;四項(xiàng)評(píng)教成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)91%之后的教師，不計(jì)分。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)效果
教師教學(xué)效果由各系（部）教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組按學(xué)期組織，覆蓋本系部歸口管理的專(zhuān)業(yè)課程任課教師。教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。分別計(jì)5分、3分、1分。教學(xué)效果優(yōu)秀人數(shù)不能超過(guò)本部門(mén)參與評(píng)價(jià)教師總數(shù)的25%。教學(xué)效果評(píng)價(jià)包括以下5個(gè)方面：
①教學(xué)組織過(guò)程。如教案書(shū)寫(xiě)、教學(xué)做一體化，任務(wù)、項(xiàng)目、案例教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)批改等方面;
②教學(xué)成果。如學(xué)院認(rèn)定的各類(lèi)比賽競(jìng)賽成績(jī)、學(xué)生技能訓(xùn)練與掌握情況等;
�、劢萄谢顒�(dòng)。教師參加教研活動(dòng)，承擔(dān)教科研項(xiàng)目，說(shuō)專(zhuān)業(yè)、說(shuō)課程（課時(shí)）情況，完成的聽(tīng)課任務(wù)等;
�、軐�(zhuān)業(yè)能力。參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)，企業(yè)實(shí)踐鍛煉及指導(dǎo)青年教師能力等方面;
⑤各系部根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定的其他考核方面。
�。ò耍┘o(jì)律考勤
院系兩級(jí)教學(xué)督察組每天對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行督查，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)認(rèn)定及處理規(guī)定》，及時(shí)通報(bào)教師教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)情況。
1、教師出現(xiàn)教學(xué)違級(jí)1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣3分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)不得評(píng)為優(yōu)秀;
2、教師出現(xiàn)三級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣5分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)最高為合格;
3、教師出現(xiàn)二級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣8分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)最高為合格;
4、教師出現(xiàn)一級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣15分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定為不合格;
5、每學(xué)期全勤的教師，計(jì)3分;病事假，每天扣0.5分，遲到、早退一次扣0.5分;
6、無(wú)故不參加系（部）及學(xué)院組織的會(huì)議及活動(dòng)，一次扣2分。
四、考核與評(píng)價(jià)的組織
學(xué)院成立以分管院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施工作。成員由教務(wù)處、科研處及系（部）部門(mén)負(fù)責(zé)人、部分教學(xué)名師、院級(jí)督導(dǎo)員組成。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。
各系（部）成立本部門(mén)教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本部門(mén)專(zhuān)任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師的教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)工作，系（部）主任為組長(zhǎng)，成員由本部門(mén)其他負(fù)責(zé)人、教研室主任組成。
教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)由系（部）考核、統(tǒng)計(jì)，教務(wù)處、科研處、設(shè)備管理與信息中心等部門(mén)審核相關(guān)項(xiàng)目。
五、考核等級(jí)
考核等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四類(lèi)。
優(yōu)秀：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)前25%及以上的，可評(píng)定為優(yōu)秀;優(yōu)秀比例不得超過(guò)本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)的20%.;學(xué)年考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師同時(shí)獲得學(xué)年教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。
良好：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)25%—90%之間的教師，可評(píng)定為良好;
合格：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)后10%，評(píng)定為合格;
不合格：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在全院參評(píng)教師總數(shù)后3%，評(píng)定為不合格。
六、公示與復(fù)議
各系（部）在每學(xué)期工作結(jié)束前一周，將本部門(mén)教師考核與評(píng)價(jià)的各分項(xiàng)得分及結(jié)果公示三個(gè)工作日，公示期滿無(wú)異議，系（部）將考核分項(xiàng)得分及結(jié)果報(bào)學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組。
教師對(duì)本人或他人考核分值有異議的，在公示期內(nèi)可向部門(mén)考核小組提出復(fù)議申請(qǐng)，由部門(mén)考核小組復(fù)核，確有誤的由各部門(mén)考核小組予以糾正并重新公示。
教師對(duì)部門(mén)考核小組復(fù)核后的考核等級(jí)仍有異議者，可實(shí)名向?qū)W院考核領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)復(fù)議，由學(xué)�？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)核，確有錯(cuò)誤的，責(zé)成部門(mén)考核小組糾正并重新公示。因教師個(gè)人弄虛作假造成考核分值不符的，給予當(dāng)事人通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的按有關(guān)規(guī)定給予處分;因考核小組工作失誤造成教師考核等級(jí)有誤的，給予考核小組成員通報(bào)批評(píng);故意造成教師考核分值不符的，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組抽檢復(fù)核各系（部）考核結(jié)果，通過(guò)后在全院范圍公布考核結(jié)果。
七、考核與評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
1、考核結(jié)果作為晉升和評(píng)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。
2、考核結(jié)果作為崗位聘用、工資晉升等的依據(jù)。
3、考核結(jié)果作為推薦、評(píng)優(yōu)、選先的重要條件和依據(jù)。
4、考核結(jié)果作為年度績(jī)效發(fā)放的重要依據(jù)。
凡學(xué)年評(píng)定為不合格的編外聘用教師，解除聘用合同;凡連續(xù)兩個(gè)學(xué)年評(píng)定均為不合格的在編教師，調(diào)離現(xiàn)教師崗位。待崗一學(xué)年，自費(fèi)進(jìn)修學(xué)習(xí);待崗期間停發(fā)績(jī)效工資。
八、附則
1、本細(xì)則由學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋,未盡事宜另行補(bǔ)充。
2、本辦法自公布之日起施行。
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