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推廣實訓總結

時間:2022-09-14 08:40:28 總結 我要投稿

推廣實訓總結(精選7篇)

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編精心整理的推廣實訓總結(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

推廣實訓總結(精選7篇)

  推廣實訓總結1

  由于目前產品的通路限制,便利店的促銷活動一向中工作的重點。便利店以向消費者帶給方便為第一原則,創(chuàng)造性地滿足消費者的“即刻需求”,是便利店的基本經營方針的促銷活動與其自身的管理、目標群體、消費習慣有十分大的關系,總的說來,其活動的有效性與活動方式、促銷力度、店內宣傳、產品陳列和店員推薦有最為直接的關系,具體來看:

  1、活動方式。xx的活動目的一般不外乎三種,新品/新包裝/配方升級推廣(如7-11的率先上市)、銷量業(yè)績提升(特價)、整體的通路活動配合(如送買整箱送明星門票)。不同的目的決定了不同的活動方式,但就目前看來,便利店的活動方式主要包括以下幾類:

  A,單支特價促銷:擴大試用群、推廣產品和短時拉升銷量最有幫忙,但要把控好促銷力度

  B,加一元多一件或兩支特價:對銷量拉升有明顯作用,但主要適應于老產品(統(tǒng)一綠茶等)或品牌影響力強的品牌延伸產品(美汁源C粒檸檬、爽粒葡萄的上市)

  C,加價送額外高價值的贈品:對品牌有比較好的建設作用,但銷量拉動性可能不大;

  D,套餐(異業(yè)聯(lián)合):一般為吃的和喝的結合,這種方式十分好,關鍵點在于宣傳做到位; E,刮獎等類似活動:執(zhí)行上漏洞較大,而且很多系統(tǒng)此刻都已不進行兌獎。

  2、促銷力度:便利店內力度最大的促銷活動為單支大特價(經常會折到一半的正常零售價),其次為加一元多一件和套餐促銷,或者第二支半價或兩支特價。促銷力度的大小在必須程度上決定了促銷效果的好壞,如此,確認不同促銷力度下的預估銷量和損益狀況,并以此確認進行何種力度的促銷是十分重要的。

  3、店內宣傳:店內的宣傳方式主要包括門口海報、DM單、店員介紹、貨架陳列、收銀臺陳列、室內外的額外廣告物等。綜合起來,效果最強的方式是,設置店員獎勵、上DM單首頁,店員將產品擺在收銀臺上直接推薦銷售。當然,活動布置物請必須經過便利店的確認,以免發(fā)生不必要的麻煩。

  4、產品陳列:多個陳列位、陳列位的有效性、陳列面數量這些十分重要,如可樂C粒檸檬的活動一個便利店里經常會有三到四個陳列位,包括冰箱、貨架端架、廠家配合貨架、收銀臺陳列等等;陳列面上統(tǒng)一冰奶活動單品陳列面會有4到6個……其整體的效果當然不言而喻。

  5、店員介紹:便利店的促銷活動最后配合店員獎勵案,如業(yè)績排行獎勵、活動產品陳列獎勵、活動告知物布置獎勵等等,只有如此,才能促銷店員的用心性,提升活動的銷售效果。

  推廣實訓總結2

  我叫,負責xx養(yǎng)殖技術指導。1年來,在畜牧局的指導下,對照科技入戶工作的相關要求以及科技入戶實施方案,通過自己的積極努力,較好地完成了各項工作任務,現將工作作總結如下:

  一、制定年度工作計劃和目標。

  及時了解各個示范戶的養(yǎng)殖習慣,根據示范戶的遴選和要求,因地制宜地制定了年度工作計劃,確立了指導思想,明確了工作目標,落實了工作措施。為全面更好的做好技術指導工作奠定了基礎。

  二、認真制定入戶指導方案。

  由于科技示范戶養(yǎng)殖水平參差不齊,編制了入戶分戶指導方案。通過分戶指導方案,農戶進一步了解提高的技術服務內容和要配合的工作等。分戶方案,使指導員和示范戶能夠互動起來,能夠更好地完成全年工作目標。

  三、積極參加培訓學習。

  為提高自己的業(yè)務素質,積極參加了畜牧局組織的農業(yè)科技入戶技術指導員集中培訓,系統(tǒng)全面地學習了肉牛品種選擇、肉?焖儆始夹g、秸稈青貯和飼草種植技術、肉牛疫病防治技術、高溫高濕季節(jié)肉牛熱應激預防等技術飼養(yǎng)管理技術和疫病防治技術,提高了專業(yè)理論知識和自身科技素質,提高了入戶指導的深度和入戶指導的信心。

  四、開展多種形式指導服務工作。

  一是入戶與示范戶面對面進行技術指導服務。每個月到各個科技示范戶指導不少于1次,了解掌握示范戶的生產生活情況,做到心中有底,及時幫助示范戶解決生產中的實際問題;二是利用通訊工具,開展電話咨詢和發(fā)送短消息等形式開展技術指導服務,為示范戶提供及時便捷、高效的技術指導;三是廣泛開展技術明白紙等資料發(fā)放工作,為推廣普及科技知識,提高科技應用水平,我采取舉辦培訓班、帶領帶動戶參觀示范戶和現場指導等措施,取得明顯成效。

  五、深入調查,培育典型戶。

  深入調查,培育典型戶,實現以點帶面的生產格局。通過對自己所指導的X戶科技示范戶為中心戶,再以這X戶為基礎每戶帶動自然村中接受能力好,每戶帶動X戶以上,同時選出了科技示范戶典型,制定了具體的實施方案。

  六、及時發(fā)放物化補貼及相關資料。

  及時給科技示范戶發(fā)放物化補貼,簽訂技術服務合同,認真填寫《科技示范戶手冊》中的技術指導員及各月技術指導安排,懸掛科技示范戶門牌,公布聯(lián)系電話,24小時不關機,方便示范戶咨詢,及時了解示范戶的基本情況和養(yǎng)殖動態(tài),切實發(fā)揮科技示范戶的輻射積極作用。

  通過一年來的技術指導,我認為指導員的責任就是傳播

  現代科學養(yǎng)殖技術,解決養(yǎng)殖過程存在的難題,發(fā)揮才能,達到養(yǎng)殖戶增產增收目地。

  推廣實訓總結3

  時光飛逝,20xx年即將結束。我在公司已經有8個多月里,在公司的領導、同事的協(xié)助關懷下和自己的努力中,使我在工作中不斷的學習,不斷的進步,慢慢的提高自身的`素質和才能,現將20xx年在公司的工作情況作一個報告和總結。

  一.了解搜索引擎大概情況

  工作內容:此項工作是熟知各大搜索引擎及摸索收錄規(guī)律。很感謝公司能給我一個業(yè)余的網絡推廣人一個專業(yè)的機會。在一年里并沒能給公司創(chuàng)造價值,專業(yè)知識匱乏。得利用業(yè)余時間加強。

  二、了解競爭對手的相關信息.

  競爭對手的相關信息,諸入投放平臺,所用關鍵字,更新頻度,與我們產品相同關鍵字排名的比較等,對手推廣(主要指關鍵詞及內容網)看他們的內容頁那些比我們更有優(yōu)勢那些是值得我們學習的,在就是他們一般都用那些關鍵詞、創(chuàng)意等。

  三、平面設計

  除了公司簡單的平面設計外(名片、授權書,宣傳頁等),還有些設計自己至今朦朦朧朧,似懂非懂。需要加強學習,能滿足公司里的設計需要。

  四、優(yōu)化排名

  優(yōu)化關健詞的排名是最低成本的推廣方式,在今年建網站、做優(yōu)化都可以說是沒有達到想要的效果。主要問題存在以下幾點:

  1.對競爭對手的信息只是初步了解,沒有很深入,后期要深入:包括網站,搜索引擎競價,內容網,SEO推廣,及其它的推廣方式.知己知彼百戰(zhàn)百勝。

  2.關健詞的運用不佳,后期主要是分析網發(fā)的搜索習慣,篩選出更多的關鍵詞,帶來更多的流量及咨詢量.

  3.百度賬戶關鍵詞有100多個詞質量還是2顆星,后期要將關鍵詞質量度優(yōu)化4.百度在前段時間關鍵詞增加了,但是咨詢量并沒有特別大的變化,找出原因,并進行調整

  5.soso,搜狗,谷歌,360搜索引擎咨詢量太少了

  6.網絡推廣的形式比較單一,把目前的推廣工作做好的情況下,找出更多的推廣方式,多元化推廣,提高流量,咨詢量.

  7.發(fā)貼數量少,內容沒有創(chuàng)新,不容易被搜索引擎收錄。

  雖然存在很多問題,但是我相信,只有把工作做細,做精,實施到實處,問題都是可以完美的解決的!特別是推廣工作一定是辛勤和時間及細節(jié)的積淀的成果。

  五、銷售工作

  在進入公司8個多月的時間里銷售額累計20萬多,對于一個銷售人員來說,視為及不合格,對此也深刻的體會到了網絡對于公司的銷售工作起到決對性的作用。對產品了解還是不全面,特別在實踐的操作方面欠缺經驗。以后必須加強學習產品、溝通水平的提高,特別是要在客戶面前體現出清晰的營銷思路。

  推廣實訓總結4

  普通話推廣周總結 全面實施素質教育,努力培養(yǎng)學生的綜合能力一直是我校特色辦學的指導思想。尤其在推廣普通話方面,我校更是高度重視,在本次推普期間,學校成立了以主管領導任組長,分管領導任副組長,語文教研組長為年段負責人,班主任為成員的推廣運行機構,并以全校師生的推普活動為載體開展教育教學。在此次推廣普通話宣傳周期間,我校深入領會,認真貫徹活動精神,并結合我校實際,開展了一系列活動。情況如下:

  一、加強宣傳,明確意義。

  推普初期,我校召開了推廣周工作部署會,布署和做好了宣傳,利用校園廣播、國旗下的講話和班隊主題會及各項少先隊活動,大力宣傳推廣普通話的重要意義。讓師生充分認識到普通話是我們的國語,是母語。世界各地現如今掀起了漢語熱,已充分說明漢語在世界的政治、經濟、文化等方面已占重要地位。通過

  此次宣傳激發(fā)了師生講普通話的熱情。

  二、領導帶頭,力促“推普”。

  我們學校行政領導非常重視推普,王吉校長帶頭在開會時使用普通話,在交流中盡可能用普通話表達。在他的帶頭下,行政人員、各級主任召開部門會、年段和班主任會時也使用普通話,教師辦公室也已形成推普熱點。由于領導以身作則和高度重視,以及全校師生的積極參與,極大地促進了我校推普工作的不斷深入,推普工作初見成效。

  三、營造環(huán)境,渲染氣氛。

  我們竹林實驗學校是一所集人文美、環(huán)境美、道德美于一體的九年一貫制學校,文化氛圍較為濃厚。在這次推普期間,我們在學校門口懸掛“愛國歌、唱國歌、說普通話”的橫標,結合實際在每個年級、每個班的宣傳欄,黑板報上出一期以推廣普通話為主題的板報,使每個學生知道“推普”的目的、意義。校園內我們還在顯目地方設置提示牌:①請講普通話,請用文明語;②學好普通話,方便你我他;③推廣普通話,你講我講大家講。通過營造環(huán)境,使師生時時處處不忘學普通話,講普

  通話,并以此提高師生的綜合人文素養(yǎng),增強了對語言文字藝術性的感染力和表現力。

  四、落實措施,成績突出。

  學校除了按上級指示做好規(guī)定工作外,結合學校實際,落實推普措施。我們要求語文老師、班主任利用班會課、語文課,開展形式多樣內容廣泛的專題活動。七到九年級以校園廣播為特色,實行班級競爭和“百家爭鳴,百花齊放”的戰(zhàn)略,六年級重點搞課本劇表演,五年級開辯論會,四年級開故事會,三年級開朗誦會,二年級進行自我魅力介紹,一年級“人人說我家”口語訓練。通過專題活動,既提高了學生的普通話水平,又培養(yǎng)了學生的表演能力、表達能力和交際能力以及綜合藝術素質的熏陶。教師方面,我們要求每個年級教師在年級范圍內以“愛我竹林,從我做起”的專題普通話演講會。既提高了老師的普通話水平,又增強了學校的凝聚力,推動了學校各項工作的進一步發(fā)展。

  今后,我校將認真總結經驗,進一步提煉竹林實驗學!爸裎幕钡木駜群,并傾力打造我校的特色辦學品牌,把推廣普通話及各項素質培養(yǎng)的活動做得更深入,更細致,更藝術,力爭凸顯后官寨初中學校的辦學特色。

  推廣實訓總結5

  9月15日至9月21日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周,以下簡稱“推普周”,為了搞好此次推普周宣傳活動,我校領導高度重視,認真組織全校師生積極參與,取得了良好的宣傳效果。現將我校開展第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動的主要工作總結如下:

  一、 領導重視,及早部署工作

  為了將“推普周”活動落到實處,學校領導高度重視,在接到通知后,立即組織語言文工作人員,認真的學習了文件精神,明確了“推普周”活動的時間、內容和意義,對推普周的宣傳工作做了詳細具體的安排,確保了“推普周”活動的順利進行。

  二、積極宣傳,推普氛圍濃厚

  1.為營造良好的推普氛圍,在學校主干道拉起“說好普通話,圓夢你我他”宣傳橫幅一幅,在學校教學樓、辦公樓、主干道、食堂等處張貼“推普周”宣傳畫300多張。

  2.組織部分師生觀看“推普周公益短片”,緊緊圍繞“說好普通話,圓夢你我他”的宣傳主題,宣傳國家語言文法律法規(guī)、方針政策,以及語言文規(guī)范標準,營造良好的宣傳學習氛圍,激發(fā)師生對國家通用語言文的認同感和自覺規(guī)范使用意識。

  3.以“第xx屆推普周”活動為契機,各學院積極在全院范圍內開展“普通話大賽”初賽選拔和“漢子書寫大賽”初賽選拔。

  4.校語委辦聯(lián)合校廣播臺、校報、校團委、新聞與文化傳播學院等機構,相繼在10月份開展全校普通話大賽復賽和決賽工作、11月份漢書寫大賽復賽和決賽工作、12月份“一·二九”詩歌朗誦大賽等活動。

  三、自查自糾,促進規(guī)范用

  為扎實有效的開展“推普周”活動,為全面推進校園語言文標準化、規(guī)范化建設我校結合自身實際,積極開展了“語言文自查自糾”的活動。9月18日上午,我校教務部常務副部長陳帶領我校國家級普通話測試員、省級普通話測試員,在全校范圍內就我校推廣普通話宣傳落實情況、校園語言文規(guī)范化工作進行了檢查。本次活動主要檢查的內容包括辦公室墻報、標語牌、公文、工作簡報等的用以及全校教職工用于得規(guī)范情況。對辦公室工作人員普通話發(fā)音進行相互糾正,形成良好的普通話學習氛圍。

  陳xx部長在檢查工作中指出,我校“推廣普通話、用好規(guī)范”的宣傳和落實工作是非常有力的,為廣大師生營造了一個良好的語言環(huán)境,“說好普通話、用好規(guī)范”已成為師生之間溝通交流的標尺。大家在檢查巡視過程中,發(fā)現一些問題不容我們忽視。比如,學校電線桿上的“牛皮癬”依然存在,張貼標語中有錯別,繁體簡體混用,個別宣傳欄未及時更新,指示標牌英文翻譯錯誤等。

  針對上述現象,國家級普通話測試員蔡圣勤教授指出,“普通話初步普及”、普通話成為校園語言,是我校長期堅持與努力的目標,我校教師應該積極學習國家語言文法、語言文規(guī)范知識,及時更新知識儲備,以保證教學過程中普通話標準、漢書寫規(guī)范,避免發(fā)音、語法等錯誤的出現。陳部長強調語言文是我們交流的工具,推動語言文的規(guī)范化、標準化,是普及文化教育、發(fā)展科學技術的一項基礎性工程,對提升我國文化軟實力、繁榮社會主義文化具有重要意義。語言文辦公室作為普及普通話的主要陣營,應注重加強與宣傳部、各學院、圖書館、保衛(wèi)部、后勤部等部門的合作,注重在細微之處加強語言文的規(guī)范化,以潛移默化的形式促使師生規(guī)范用語。

  我校以本次“推普周”活動為契機,進一步加強領導,強化措施,大力開展推普活動。師生積極踴躍的參與推普宣傳活動,用語用的意識得到了很好的強化和提高。而推普活動是一項持續(xù)、長期的工作,在以后的工作中,我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作,爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處,為學校的語言文給做出貢獻。

  推廣實訓總結6

  在這秋風送爽的美好季節(jié),一年一度的全國推廣普通話宣傳周如期而至。為了奏響全國第xx屆“推普周”工作的主旋律,提高師幼說普通話、用普通話的語言能力,同時讓幼兒體驗到普及普通話的重要性,9月13日,四川省廣安市岳池縣東湖幼兒園開展了“我是中國娃,愛說普通話”的主題活動。

  老師們通過主題教育活動向幼兒發(fā)出倡議,引導幼兒講普通話,增強自覺規(guī)范使用國家語言文字,樹立高度的文化自覺和文化自信。另一面,為了加強學校語言文字規(guī)范化,提升教師專業(yè)素養(yǎng),幼兒園也組織教師全面開展了“啄木鳥”糾錯活動,對教案、文案、計劃、校內外各種標牌、家園聯(lián)系欄等進行了大排查;顒又欣蠋焸兎e極參與,仔細查找不規(guī)范用字,及時將發(fā)現的錯誤進行整理、匯總、登記造冊,使我園“啄木鳥行動”糾錯活動更加具有時效性。另外,為了充分發(fā)揮家園合力,老師們還邀請家長和孩子共同繪制了推廣普通話的宣傳海報,“小小推普員”們熱心地將推普宣傳海報發(fā)到爺爺奶奶、叔叔阿姨的手中,耐心地講解著說好普通話的重要意義,號召大家共同參與到宣傳、推廣普通話的隊伍中來!

  普通話,是我們華夏民族的語言交際工具,是我們溝通世界的橋梁。通過本次推普周活動,我園全面開展語言文字教育工作,切實提高了廣大師生的語言文字應用能力和規(guī)范意識。讓我們一起養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的用語用字良好習慣,為構建文明校園、和諧社會,營造良好的語言環(huán)境,發(fā)揮良好的社會宣傳作用。

  推廣實訓總結7

  配合縣青少年科技創(chuàng)新大賽,進一步提升學生科技創(chuàng)新意識和動手實踐能力,推動我?萍紕(chuàng)新活動廣泛深入地開展,經研究決定舉辦校小學生科技創(chuàng)新比賽,在各班級老師與學生的支持與配合下,圓滿結束。

  一、活動開展情況:

  學生積極性很高,各班班主任與科學老師也給予很大的輔助,使得這次的活動開展的很順利。

  二、評獎結果:

  科技競賽的效果顯著,培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新思維能力,進一步拓寬同學們的知識面,提高我校學生的綜合素質。獲獎學生為:一等獎唐杰;二等獎周海;三等獎程孟洋。

  三、存在的問題和今后工作要求:

  1、存在的問題:

 。1)、從知識調查的活動來看,學生的科學知識掌握的還不錯,有待進一步加強對科技方面的認識。

 。2)、大量的小制作作品缺乏科技含量,很多作品處于模仿性、自發(fā)式的紙工、手工的初級作品,并非小發(fā)明。

  小學生們從觀察、思索到提出問題,確定題目,再動手設計、制做,必然存在著沒有經驗,知識不夠用和能力有限的問題,這當然需要教師和家長的輔導和幫助。這也是孩子們的知識、能力迅速提高的

  過程,是值得提倡的。有的項目做得不錯,但選手的知識和能力沒有明顯提高。有的項目不那么醒目,但通過測試發(fā)現選手的知識和能力通過創(chuàng)新實踐有明顯的提高。

  2、今后工作要求:

  通過此次活動學科教師積極輔導,學生的參與意識得到了增強,通過各類科技創(chuàng)作實踐活動激發(fā)了學生的學習積極積極性和主動性,學生的動手實踐能力得到了強化和提高,取得了一定成效。

 。1)各班科學老師要加強學生對科學學科的興趣培養(yǎng),擴大學生的知識范圍。

 。2)充分發(fā)揮課外興趣小組的作用。學生積極性主動性,來自于學習熱情和學習興趣的培養(yǎng),加強知識的理解、掌握。廣泛開展科技實踐活動,把科學的基礎知識引向實踐、引向應用,提高普及率,不斷擴大開展面。

  (3)廣泛地開展科技創(chuàng)新活動,不斷提高作品的科技含量。廣泛開展科技制作實踐活動,是把書本的基本知識引向應用,這既是知識的內化過程,也是動手實踐能力的提高過程,更是知識向能力的轉化過程。

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