培養(yǎng)青年教師實施方案
為了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的培養(yǎng)青年教師實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培養(yǎng)青年教師實施方案1
一、總體目標
構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學術視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人和學術骨干，大力推動教師隊伍整體素質和水平的提升;為我校提高辦學水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持。
二、基本原則
1、擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學校發(fā)展、團隊建設和個人前途緊密結合起來。
2、面向國際、國內(nèi)高水平學科，依托科研項目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學研究協(xié)調發(fā)展。
3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措，大力營造青年教師隊伍建設的良好制度和政策環(huán)境，全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。
三、計劃體系
“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次：遴選和造就一批具有較高學術水平的青年學術帶頭人。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”。
第二層次：培養(yǎng)、支持一批學術基礎扎實、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術骨干。主要實施“青年教師國內(nèi)提高計劃”。
第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學位，提升學歷層次。主要實施“青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃”。
(一)青年教師國外培養(yǎng)計劃
學校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學和科研機構進行訪問研究和博士后研究，申請國家留學基金委和山西省留學基金委設立的各種留學項目，力爭每年派出15人左右;學校每年自籌經(jīng)費100萬元，選派15人左右到國外高水平大學和科研機構進行合作研究和教學訓練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。
(二)青年教師國內(nèi)提高計劃
學校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學和科研機構進行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學研修提高。
(三)青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃
學校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學位，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學位。區(qū)分對待不同情況予以相應的`經(jīng)費和政策支持。力爭“十一五”末博士學位教師數(shù)量達到600人。
四、組織領導
在學校人才隊伍建設領導組的統(tǒng)一領導下，本計劃由人事處牽頭協(xié)調，教學、科研、外事等相關部門配合，各學院、研究所(中心)根據(jù)學科建設規(guī)劃有計劃分步驟實施。
五、工作程序
1、每年9月，各學院、研究所(中心)根據(jù)有關規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處。
2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的追蹤服務工作。及時進行匯總總結，定期向學校人才隊伍建設領導組匯報。
培養(yǎng)青年教師實施方案2
學校的中心工作是教學，教學質量的高低關鍵在教師，沒有一流的教師隊伍，就沒有一流的教育質量。因此，建設一支面向二十一世紀教育的高素質的教師隊伍是教育發(fā)展的客觀要求。為了使青年教師盡快進入角色，盡快成為各學科的骨干力量，特制定如下培養(yǎng)方案：
一、實行崗前培訓制度
學院新進青年教師必須按照學校統(tǒng)一安排，進行有計劃、有目的的崗前培訓，并取得培訓合格證書。
二、實行上課前試講制度
青年教師到崗后，應根據(jù)學院安排的授課任務，認真?zhèn)湔n，并在正式上課前,在學科組進行試講，讓中、老教師就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。
三、實行導師制，開展互幫互學活動
老教師有豐富的教學、科研實踐經(jīng)驗，青年教師朝氣蓬勃，充滿活力，善于接受新事物。實行青年教師導師制，給每位青年助教指定一位德高望重的具有高級職稱的老教師，開展互幫互學活動，使老教師有所受益，青年教師盡快成長。指導教師為每位青年教師制定出詳細的三年培養(yǎng)計劃，提出具體措施和要求達到的目標。并在教學上堅持傳、幫、帶，對每個環(huán)節(jié)嚴格把關，使每位青年教師早過教學關。
四、加強教學檢查和督導
對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋誠懇意見和信息，進行即時督導。
五、提高教學、科研能力
青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間，進行備課，進入實驗室預備實驗等。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的'質和量上提出更高的要求，從第二年起，在科研上也要逐步承擔任務，參加一些科研工作，每年要發(fā)表1篇以上的研究論文。并積極申報科研項目。
六、制定在職培養(yǎng)計劃
為提高各學科的實力和青年教師的學歷層次，在學院課程能夠安排就緒的前提下，結合學科發(fā)展的需要和要求，制定方案有計劃有目的的安排青年教師在職讀博、單科進修和訪學等。
實施范圍
選聘和調入我校，承擔本科生理論課、實驗課教學任務的新教師;
現(xiàn)任中級及以下職稱、新入職教學崗位的教師。
基本措施
(一)新教師入職培訓制度
入職培訓主要針對新進我校且無高校教齡的教師，新教師入職一年內(nèi)原則上不得排課，除承擔“教學導師·青年教師助教制度”規(guī)定的學習任務外，還須為期一年的入職培訓。培訓期間，有培訓任務的教師不安排其它工作，并督促新教師按時參加培訓。新教師入職滿一年，學院應為新教師組織一場名師工作坊活動，聘請部分學科專家參加。學校指派一名教學名師主持工作坊活動，試講一節(jié)與本人擬授課程相關的微課(20分鐘左右)，教學名師會同學科專家進行現(xiàn)場考評，考評為合格的，獲得學校頒發(fā)的課程任課資格證書。考評為不合格的，應繼續(xù)參加下一輪入職培訓，直到考評通過。
(二)教學導師·青年教師助教制度
學院為新教師選派教學導師，青年教師須擔任教學導師的助教工作，教學導師應具備副高以上(含)職稱，治學嚴謹，具有豐富的教學經(jīng)驗，且應與被指導的青年教師專業(yè)相近。每位教學導師以指導1-2名青年教師為宜，指導期一般為2年。教學導師對青年教師的教學能力提升全面負責，雙方簽訂“青年教師·教學導師協(xié)議書”。每學期教學導師對青年教師的講課指導不低于3次，對青年教師備課教案審核并反饋改進意見不少于3次。學院教學委員會負責對協(xié)議的執(zhí)行情況采取聽課、審閱教案、查看記錄和手冊、召開師生座談等方式進行檢查考核，以了解教學導師的指導工作以及青年教師教學能力的提升情況。
(三)青年教師授課質量跟蹤考核制度
學院應對入職3年內(nèi)的青年教師授課質量進行跟蹤考核。青年教師入職3年內(nèi)原則上每學年擔任主講教師的課程數(shù)不得多于2門。入職第1年的跟蹤考核結論參考名師工作坊的意見。入職的2至3年間，學院應在廣泛聽課，聽取學生、同行意見基礎上，每年安排青年教師匯報教學情況，學院領導、教學督導、系主任(或實驗室主任)、教學導師、同行教師代表對其授課表現(xiàn)進行評議和考核。參加評議教師不少于5人，考核結果分合格和不合格�？己藶椴缓细裾撸摻處煹氖谡n質量跟蹤期須延長1年。在授課質量跟蹤期出現(xiàn)兩次不合格者，由學院向人力資源處提出報告，調離教師崗位。
(四)青年教師帶班制度
40歲以下青年教師應至少承擔一個班一任班主任的工作。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以生為本，心系學生，積極為學生排憂解難，成為學生的良師益友。積極開展學業(yè)指導和學風建設活動。學院應定期開展青年教師班主任工作檢查和考核，并將擔任班主任工作作為其聘期考核的參考因素。在晉級評優(yōu)中，同等情況下，應對擔任班主任職務的青年教師予以優(yōu)先考慮。
(五)教學團隊以老帶新制度
學校每年建設10個校級教學團隊，學院應同時建設院級教學團隊，以保證每個本科專業(yè)都有教學團隊。校、院兩級教學團隊應主動吸納35歲以下教師作為團隊成員，青年教師應加入至少一個教學團隊，參加團隊的各種教學研討和經(jīng)驗交流活動。原則上，每個教學團隊每月開展主題教研活動，新教師和青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊建設的重要任務，并將落實情況納入教學團隊考核的重要指標。強化 “以老帶新、以新促老、共同發(fā)展”的團隊合作機制
(六)教師教學進修制度
40歲以下青年教師應至少有一次赴國內(nèi)外著名高校，參加半年以上課程進修的經(jīng)歷，或至少參加兩次以上課程教學改革研討會。青年教師進修結束后，須形成進修、研修的書面總結報告，并在回校半年內(nèi)主持教學沙龍、匯報本人進修情況，分享進修成果和感受，并提出教學改革的意見和建議。
(七)青年教師教學競賽制度
全校40歲以下教師均應參加(獲得過“教學十佳”稱號的除外)青年教師教學競賽。青年教師應以教學競賽為契機，努力提升自己的教學能力。學院應積極組織競賽，按照學校要求，成立競賽組織委員會，制定競賽標準，擬定競賽程序，確保競賽公平、公正、公開。獲獎者應在全校范圍內(nèi)開公開示范課，供其他教師觀摩學習。
(八)青年教師信息化教學制度
原則上40歲以下青年教師應掌握一種基于手機應用的教學軟件，如雨課堂、學習通等。40歲以下青年教師應建設一門課程的在線教學資源，積極推動課件和教學資源網(wǎng)絡化。通過實施青年教師信息化教學制度，促進青年教師積極應對，提高教學效果。
為了主動適應我�！拔鍌�轉向”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支高素質、高水平的青年教師隊伍，提升教師隊伍整體的創(chuàng)新能力，保持教師隊伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實推進人才強校戰(zhàn)略，學校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。
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