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陽(yáng)光師訓(xùn)校本研修總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的陽(yáng)光師訓(xùn)校本研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陽(yáng)光師訓(xùn)校本研修總結(jié)1
20xx-20xx學(xué)年度，我校積極推進(jìn)校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)情況小結(jié)如下：
〈一〉學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)能力
教育教學(xué)必須要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)年度學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。“教師不再只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人�！边@都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。本人主要參加了兩個(gè)方面的培訓(xùn)：
1、師德培訓(xùn)：以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以《教學(xué)實(shí)踐研究》叢書以及《班主任培訓(xùn)教材》等為載體，以其他理論、學(xué)術(shù)文章為階梯進(jìn)行了教育理念和教育理論的培訓(xùn)。本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，增強(qiáng)了堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)的意識(shí)。
2、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)研究的基本理論和教學(xué)研究方法，有效的教學(xué)基本要求，課堂教學(xué)反思方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等。
3、師能培訓(xùn)：重點(diǎn)是現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和有效教學(xué)的實(shí)踐探索。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位，以《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《“兩綱”教育》等為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在校本研究中改進(jìn)教學(xué)，研究新形式下的課堂有效教學(xué)途徑。搜集、整理相
關(guān)素質(zhì)教育信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流；參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和多媒體課件制作培訓(xùn)，本學(xué)年將開展多媒體課件制作的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做好利用Powerpoint制作簡(jiǎn)單課件培訓(xùn)及方正奧思課件大師軟件培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使全體青年教師增強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意識(shí)，并能較熟練地運(yùn)用相關(guān)軟件，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制作簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)課件。 不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)踐“有效教學(xué)”。
一學(xué)年以來(lái)，學(xué)校靈活地開展校本培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)與教師自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實(shí)踐相結(jié)合的原則。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加大校園網(wǎng)上培訓(xùn)的力度。主要模式有：自主學(xué)習(xí)式、課程式、專題式、課題式、活動(dòng)式（課堂觀摩、備課組和教研組活動(dòng)交流探討式、校際交流合作式）、教師論壇式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式、案例分析、網(wǎng)絡(luò)交流等培訓(xùn)方式。
〈二〉實(shí)踐研討，提高課堂效率
在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：
1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來(lái)后，把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享；另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課，指出優(yōu)點(diǎn)，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在校本培訓(xùn)中，我校充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面學(xué)校非常重視骨干教師的提高培訓(xùn)，另一方面鼓勵(lì)骨干教師與一般教師結(jié)對(duì)子，有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行師徒制通過(guò)骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)，通過(guò)骨干教師示范課等培訓(xùn)活動(dòng)使其他老師也不斷發(fā)展提高。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我校還鼓勵(lì)教師在本校校園網(wǎng)校上、在本縣教育網(wǎng)學(xué)科論壇欄目撰寫教學(xué)反思和教育敘事，在每節(jié)教案后寫教學(xué)小反思，在每次考試后教研組反思教學(xué)，運(yùn)用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師在網(wǎng)校日志和學(xué)科論壇上暢談所得所失，其他教師可以跟帖
參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提高了自我反思能力，并在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們可以及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人分享；另一方面，也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。
〈三〉校本培訓(xùn)取得的初步成效
一學(xué)年來(lái)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我�；A(chǔ)教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變了自己的教育、教學(xué)觀念。
①教學(xué)觀。明確都是為了不教，教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“授之以魚，不如授之以漁。”注重學(xué)生的德育教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
�、诮處熡^。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，不是居高臨下的包辦者，而是“平等中的首席”。教師不是無(wú)所不能者，而是新課程下的學(xué)習(xí)者，他不只是一桶水，而是要成為自來(lái)水。同時(shí)教師又是同伴的合作者，教育教學(xué)的研究者。
�、蹖W(xué)生觀。校本培訓(xùn)，讓我們明確學(xué)生，是一個(gè)完整的人，他并不是單純是抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都具有他獨(dú)特的個(gè)性，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。另外學(xué)生又是發(fā)展中的人，要理解學(xué)生存在的不足與錯(cuò)誤，盡量幫助學(xué)生解決問(wèn)題、克服不足。
�、芙滩挠^。教材是教育的一種手段，它不是目的，教材也不是圣經(jīng)，我們是用教材教而非教教材，教學(xué)活動(dòng)的目的是通過(guò)教材進(jìn)行互動(dòng)交流，而不是為了記住教材本身。
2、改變了自己的.教育、教學(xué)方法。
�、俳虒W(xué)方式的改變，以前的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”如今已不復(fù)存在，課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，你爭(zhēng)我辯等探究、合作式的多了，上課不再是傳授圣
經(jīng)的獨(dú)言堂，而已成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性潛能、提高了課堂教學(xué)的有效性。
②學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)、過(guò)于接受式的學(xué)習(xí)方式，在開放、互動(dòng)、討論、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化，學(xué)生已初步形成主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的主體性、能動(dòng)性，勇于發(fā)現(xiàn)、探究的精神已初步形成。如今在學(xué)生出現(xiàn)“三多一少”，即大膽提問(wèn)的多，善于辯論的多，勤于動(dòng)手的多，死記硬背的少。
�、墼u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我們不再以分?jǐn)?shù)這唯一尺度來(lái)衡量學(xué)生，而是多角度全方位地進(jìn)行評(píng)價(jià)，即要全面綜合，又突出學(xué)生個(gè)性。我們的信念：每一個(gè)學(xué)生都是“好”學(xué)生，我們的目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
�、茏鳂I(yè)方式的轉(zhuǎn)變。作業(yè)是學(xué)生自我再現(xiàn)，自我反思，自我發(fā)展的方式，作業(yè)由單一知識(shí)型的向綜合能力型的轉(zhuǎn)變。由單一鞏固課內(nèi)知識(shí)型向注重課外延伸型的轉(zhuǎn)變。不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)作業(yè)的形式也多種多樣，有書面作業(yè)、有小實(shí)驗(yàn)、有采訪，還有調(diào)查報(bào)告等等。
3、調(diào)動(dòng)了自身工作的積極性，積極性表現(xiàn)
上班早了下班晚了，以校為家、把生當(dāng)子。因?yàn)樵趯W(xué)校有著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的互助，還有著一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ�，勤學(xué)、樂(lè)教、互助已蔚然成風(fēng)。
4、促進(jìn)教育教學(xué)工作。表現(xiàn)有：
�、俅偈棺约簩W(xué)習(xí)課改理論，更新教育教學(xué)觀念。只有更新觀念才能緊跟時(shí)代的步伐，因此，我除了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)外，還自己確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，購(gòu)買理論書籍，自費(fèi)購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)資源下載的點(diǎn)數(shù)。
②促進(jìn)教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，研究教材，精心備好每一節(jié)課。提升了自己的教學(xué)能力。
③促進(jìn)教師了解教學(xué)對(duì)象，熟悉學(xué)生。課改要求我們的教學(xué)要體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展，要做到這點(diǎn)教師必須深入了解學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況、心理特點(diǎn)、興趣愛好等特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)了我與其他教師之間合作研究精神。
有了校本培訓(xùn)的這種機(jī)制和教研組這個(gè)平臺(tái)，在教育、教學(xué)中碰到的問(wèn)題都會(huì)拿到科組上去與同伴互相切磋探究，彼此增強(qiáng)了合作促進(jìn)了共同發(fā)展。
陽(yáng)光師訓(xùn)校本研修總結(jié)2
本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細(xì)目標(biāo)：
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
�、儇S富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
�、谪S富了教研方面的知識(shí)，具有一定的.理論水平和實(shí)踐能力。
�、圻\(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
�、芨玫闹笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算能力有了提高。
三、具體措施：
1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。
我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，廣闊的知識(shí)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。
3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。
5、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組教師互聽互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)交流。
總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。
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