教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(精選10篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編幫大家整理的教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 1
一、通過抓學習,提高廣大教職工的思想認識
為促進教師提高思想理論水平,學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關(guān)問題的進行思考。
二、通過抓課堂,提高課堂教學質(zhì)量
學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡,定期組織教研小組進行專題研究活動,不斷轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為,提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質(zhì)量。
三、通過抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓,實施師資隊伍動態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的.人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設
建立教育質(zhì)量保障體系學校為了強化質(zhì)量改進意識;建立教育視導機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導,收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測,通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 2
歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個學期。學生放假了,學校組織全體教師進行校本研訓。五天中,我們不僅進行了師德方面的學習,還進行了教學質(zhì)量分析和有效教學的深入學習、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論,使我對教育改革有了新的認識。
教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心。當前,面臨有很多學生厭學現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關(guān)理論知識,我覺得應從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應有的干涉,與家長、同學或教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注于學習。
2、對學生的期望不要太高。
有的學生是因為教師、家長對他的期望太高,沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進學生的心靈世界。
因為我們沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為,同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正走進學生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
5、教師做學生學習活動的'組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學的技巧,不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
教師在教學中,對學生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生積極動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經(jīng)歷成功的情感體驗,有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受評價他人的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 3
當前,我們所進行的教育改革正是為了全面達到提高學生的創(chuàng)造能力和學生的學習成績。所以把握好新課改的精神實質(zhì),探索出適合我國國情和當?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法,將新課改落到實處,全面完成上面提到的“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當務之急!是當前提高教育教學質(zhì)量的具體實施。我們應該怎么辦呢?
1、 要加強學習,尤其是教育教學理論的學習,當務之急是有關(guān)新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題,比較容易解決。
2、 相對而言,難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的'具體措施是什么?不解決這個問題,空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、 思考的出發(fā)點應該是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實際的情況是:對單純的提高學生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學合理暫且不論),對提高學生能力和開發(fā)學生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。
我們一定要想盡一切辦法提高學生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育,才能說我們的教育是成功的,我們教育部門的工作是成功的,老百姓才會滿意,才會認可。這一點是很重要的,一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標沒有實現(xiàn)——培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標,懂事的學生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標太難了!還有的同志可能要說這個目標和“提高成績”相互矛盾,二者不可兼得。這個目標難嗎?俗話說“會者不難”,認為難是因為我們還不會,還需要學習、需要探討。不學習、不探討行嗎?不行。如果真能行的話,我們倒是輕松了、舒服了,學生可就倒霉了。這個矛盾真的是不可調(diào)和,二者不能兼得嗎?也不是。首先,從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個問題比較復雜,要進行具體而細致的分析,但是有一點是肯定的——我們的日常教學行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學的主導思想是錯誤的,我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個角度想出辦法,有了相應的措施,我們也就找到了落實“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道,我們的目標實現(xiàn)了,新課改成功了,學生 、家長滿意了,我們自己也高興了,社會對我們的評價也就好了……我們何樂而不為呢?
這就是我的體會,我要進一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時代步伐,緊緊抓住教育改革新機遇,制定近期目標和長遠目標,不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為優(yōu)秀的教育者。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 4
在2月19日,我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質(zhì)量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧,以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規(guī)劃。
一、精英的管理模式,讓學校永保銳氣
目前,一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成,學校干部隊伍工作積極性日益上漲,管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領(lǐng)導的管理,學校的校風更為正,能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發(fā)展方向前行。
二、教師用質(zhì)量說話,是有骨氣的
教學質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?h局加大力度能讓全縣教學質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升,花的是功夫,拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質(zhì)量呢?
1、學期開始制定好計劃,教學進度
對一個學期的教學要有全面的計劃,在計劃中體現(xiàn)學科的整體性,與前面知識的銜接,以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度,沒有特殊的原因按進度教學,做到科學規(guī)劃。這樣對提高教學質(zhì)量提供了好的保障。
2、嚴格超周備課,讓所教內(nèi)容先化于心
提前備課,能有足夠的時間選編好的題目,匯編好的方法,備課中專研教材,深研課表,這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容,要先過目,化于心,這樣長期堅持能夠使教學質(zhì)量得到提高。
3、上好每一堂課,抓好課堂教學
充分的全面的備課后,那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量,對與課堂語言的組織,課堂學習的調(diào)動,都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對學生積極性的調(diào)動,能激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的教師,所以對學生積極性能有很好的
促進作用。發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,讓學生在學習中能夠很好的互助學習。
4、落實培優(yōu)補差工作
利用課余時間,對學生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學生很好的學習,后進生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學生的所差進行補,讓學生很好的進行學習,對學習有興趣。對培優(yōu)的工作,學生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學習的基礎上,對做拔高題,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性的'學習,這樣才能使學習輕松,而且收獲大。
5、加強自身的提高,與時俱進的發(fā)展
積極參加學校,縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業(yè)務水平。自己的專業(yè)學科素養(yǎng)能夠提升,這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學習的機會,珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學質(zhì)量,才能挺直腰桿。
三、多學陽明心學,感悟于心
全縣都在打造良知教育,那作為教師更應該多學習。把心修好,才能更好的進行教學。知行合一,致良知,在事上多磨,讓心學內(nèi)化于心,外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”,使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新,日日新,又日新,逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,很好的好教學,不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道,吾性自足。
總之,通過學習讓我對自己的責任更加看重,努力工作,把質(zhì)量放在心中,抓在手上,扛在肩上。為教學質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水,因為天上不會掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 5
期中考試告一段落,通過考試對學生,對前面學習過的知識的考察,在發(fā)現(xiàn)學生學習方面存在問題的同時,也發(fā)現(xiàn)了作為老師在教學能力和方法的不足,通過李鵬校長開展的以《質(zhì)量是立校之本,教師立身之根》為主題的培訓,其中有很多關(guān)于如何讓教學質(zhì)量提升的具體實施辦法和措施,具有很的實用性。對于沒有教學經(jīng)驗的我來說,在以后的教學過程中,有很多可采取,去實施的地方,有幾點心得在這里淺談一下。
1、關(guān)于誘發(fā)學生學習的動機和建立學生學習自信心問題。
在二年級低段教學中,學生的自覺性,課堂集中注意力比較差,如果一直依賴老師的提醒和說服教育,這樣不是長期而且能改變現(xiàn)狀的辦法。所以在低段教學中,要用適當?shù)姆椒ㄕT發(fā)學困生的學習動機和學習興趣。對于學困生,學習目標沒有達到老師要求,我認為有三點,對老師的講課方式不適應,上課的趣味性較低和學習無助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節(jié)課要學習的目標,更要在上課過程中誘發(fā)學生去思考,留給學生自主學習,由單純的導入概念,練習概念,變成在適當?shù)牧曨}圖畫當中,學生自己去學習,總結(jié)概念和算式。那么對于學生的學習無助感,我認為可以從以下幾個方面進行:
(1)強調(diào)優(yōu)點:
注意發(fā)現(xiàn)學生的長處,并利用這些長處幫助學生克服學習無助感。首先應當肯定,每一個學生都有長處。例如,有的學生寫作能力很差,但他們很善于講話。有些教師會采取挖苦的方式:“你就會耍嘴皮子!比绻@時教師能夠首先肯定他們能講是一個優(yōu)點,使學生堅信自己的確具有這個優(yōu)點,再慢慢往寫作方面引導,就是比較好的做法。
。2)淡化缺點:
淡化缺點不是真的看不到學生的缺點,而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時,你不直接指出學生的缺點,而是在他有缺點的方面指出你的期望所在,或許效果更好。因為每個人都有自我反省能力,你耐心等待一段時間后,或許若干年之后,你的學生真的變成了你當初期望的樣子。
。3)結(jié)合經(jīng)驗:
有的學生往往對于自己不熟悉的概念或其他問題感到困難,但是,學生對于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣,也比較容易學好。如果教師能夠要求學生把他們在校外的問題帶到課堂上來,對于提高學生的學習興趣將起到很大的促進作用。
2、關(guān)于了解學生和培養(yǎng)學生學習習慣和態(tài)度問題。
在日常生活中,我們可能明白,要給予一個人什么,就要了解他人喜歡什么,需要什么;要完成一件事,做好一件事,首先做事的態(tài)度很重要,一種習慣,一種人生;態(tài)度決定成敗等等。在教學過程中,作為老師,首先要明白一點“學高為師,身正為范!苯虒W態(tài)度要嚴謹,認真,才能讓學生信服。如果老師的教學態(tài)度隨意松散,沒有目標性,那么學生善于模仿老師,他在學習方面也不會有端正的態(tài)度,也不會“今天的事,今天做”、獨立完成作業(yè)”等一些基本的'習慣。那么在一個班集體,學習目標是相同的,但每一個學生都是獨特的,他們都有自己獨立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到,但是可以針對不同的學生因材施教,在日常班集體和課間時間,及時和家長溝通。去用心觀察每個學生,掌握大概的性格特征。只有了解學生,才能知道要用么樣的方式去給與,給的更多。
3、關(guān)于上一節(jié)高效的課和知識反饋。
上一節(jié)好課,除了基本的備課和課件,在有限的資源環(huán)境中,利用課件優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),用最生動有趣的方式把基本的數(shù)學知識表現(xiàn)出來,一個好的課堂我認為不只是課上完了就結(jié)束了,那么課后做的努力和準備也要充分。要做到以下幾點:
一、認真鉆研教材教材是教學中最重要的課程資源。
教師對教材的理解既要關(guān)注教材的知識體系,還應體會蘊含其中的思想方法及教學思路等。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研每個章節(jié)的每一個要求、問題,其背后都蘊涵著特定的意圖,不能就事論事。同樣,每道練習題也有不同層次的要求與目標。教師在處理教材內(nèi)容時,要理解編者的用意,不能簡單地就題講題,要梳理出教材的序,使學生的知識更具合理性。作為一名教師,只有把教材解讀到位,才能實現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。因此作為一名教師,若能深入專研教材,優(yōu)化教學內(nèi)容,進行歸納總結(jié),必能搞好教學,提高課堂教學效率。
二、引發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師。
由此,培養(yǎng)學生的學習興趣,是調(diào)動學生學習的積極性和主動性,也是提高教學成績的一個很好的措施。數(shù)學源于生活,在過去的教學中,我們使數(shù)學脫離生活實際,凌駕于生活之上,使學生認為學習數(shù)學用處不大,感到和枯燥很乏味,因而學生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學生重新認識數(shù)學引導他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學在實際生活中的應用,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。為此,教師應從教材特點出發(fā),結(jié)合現(xiàn)實生活實際,引領(lǐng)學生感知和數(shù)學的實際應用,使學生認識到生活中處處有數(shù)學,使學生親身感受學習數(shù)學的重要性。
三、活躍學生的思維。
在平時的教學中,只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,我認為,這就是一節(jié)高效的課,成功的課,那么又怎樣才讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要我們教師課前認真?zhèn)湔n,不僅要備教材還要備學生備教法,這樣才能在上課時進行課堂調(diào)控。事實上,中學生好奇心特別強,教師若能抓住這一點,在教學中巧妙的設疑提問,一定能調(diào)動和引導學生開動腦筋,激發(fā)學生的探索欲望,牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。
四、課后還要扎實的訓練。
目前的數(shù)學課堂,在情境引人、算法多樣化上面花費了過多的時間,往往是前松后緊,匆忙收場。學生課堂練習時間嚴重不足,有的甚至下課鈴聲一響,教師才布練習,導致練習不到位,所以很有必要加強課堂練習。而且學生的練習是別人無法代替的,每節(jié)課留810分鐘的時間讓學生進行計算練習,并隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決問題,教師當場進行糾正。還有是計算教學不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎,避免計算的單一、枯燥。應該從基本練習、針對練習、變式練習到拓展練習等層次要分明,難易程度要適合學生。最后就是在計算教學中,除對一些易錯題堅持反復練習外,還應注意根據(jù)學生的實際情況設計一些針對性練習,以便排除各種干擾因素,提高計算的正確率。
以上幾點是我對提高教學質(zhì)量一些的看法,在以后的工作中還要結(jié)合實際情況進行靈活應用,同時要提升個人教學素養(yǎng)和教育教學基本功,實事求是,穩(wěn)步向前。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 6
20xx年10月12日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)!兑庖姟分饕獓@貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神,系統(tǒng)總結(jié)“職教20條”以來的改革經(jīng)驗,對接教育強國建設和《中國教育現(xiàn)代化2035》對職業(yè)教育發(fā)展的目標要求,定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙,推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。《意見》的出臺,充分體現(xiàn)了黨中央對職業(yè)教育的`高度重視,作為職教戰(zhàn)線工作的一員,我倍感振奮,同時深感肩上光榮的使命。下面結(jié)合X學院具體情況,我談幾點個人學習體會。
一、進一步加快高水平專業(yè)群建設
《意見》中指出:推進高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu),實施好“雙高計劃”,集中力量建設一批高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)。X學院擬圍繞學校提質(zhì)培優(yōu)重點項目會計與大數(shù)據(jù)省級高水平專業(yè)群建設,集中X學院優(yōu)勢資源,培育一批突出成果,為學校進入國家新一輪“雙高計劃”項目遴選做出貢獻。根據(jù)X學院實際,擬以教師教學能力大賽為突破口,帶動省級在線課程建設,開發(fā)新形態(tài)活頁式教材。爭取建設省精品在線開放課程1門,國家規(guī)劃教材1本,打造省級以上課程思政案例1個。
二、創(chuàng)新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養(yǎng)模式
《意見》中指出:職業(yè)學校要主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設置、教材開發(fā)、教學設計、教學實施,合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。X學院擬建設遠洲旅游學院、諾力物流學院等產(chǎn)業(yè)學院,與遠洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現(xiàn)代學徒制訂單班”,共建共享現(xiàn)代服務業(yè)實訓中心,推動產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈的有效對接。同時,推進“崗證課賽”融通,積極推進1+X證書,開展培訓認證。建設2個技能大師工作站,培養(yǎng)一批工匠素質(zhì)突出的青年教師和學生。積極鼓勵與指導學生參加社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動,為在世界、國家和省級各類社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動中取得優(yōu)異成績的青年學生、優(yōu)秀指導教師提供力所能及的支持,激勵更多青年學生走技能成才、技能報國之路。
三、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見》中指出:強化雙師型教師隊伍建設。職業(yè)院校是技能大師講學之場所。沒有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師,職業(yè)學校就沒有靈魂,就沒有生命力。目前,X學院教職工37人,其中教授1人,副教授15人,師資隊伍職稱上總體符合要求。從年齡結(jié)構(gòu)上看,50歲以上2人,40-50歲10人,40歲以上25人,總體上也還可以。但也應看到,一部分教師技術(shù)知識已經(jīng)與生產(chǎn)實際脫節(jié),另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學工作,缺乏生產(chǎn)和實踐經(jīng)驗,教師知識結(jié)構(gòu)不合理的情況較為嚴重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%,但“雙師型”教師的培訓實踐不足,導致了有“雙師”之名,無“雙師”之實。因此,加強“雙師型”教師隊伍建設,是我院適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應性的關(guān)鍵因素。
為此,X學院決定優(yōu)選創(chuàng)新教學團隊帶頭人,組建創(chuàng)新教學團隊,發(fā)揮傳幫帶作用,構(gòu)建和諧共進的團隊氛圍,以團隊目標引領(lǐng)教學改革,以團隊力量促進個人發(fā)展。創(chuàng)新教學團隊圍繞高水平專業(yè)(群)建設、課程建設、教材建設、教法改革、實訓基地建設、標準建設、教學診改等教育教學改革項目為根本抓手,針對重大的改革項目,開展團隊協(xié)作攻關(guān)。建立教學團隊負責制,對創(chuàng)新教學團隊設立目標,設立科學的績效評價體系。
今后,X學院將以《意見》為“行動指南”,在深化產(chǎn)教融合、教育教學改革、學院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫,書寫更多“技能改變?nèi)松钡木使适,為社會培養(yǎng)更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 7
過去五年,在學校黨委堅強領(lǐng)導下,在學校各部門、各學院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下,我校研究生教育始終堅持德智體美勞全面發(fā)展的育人目標,推進高水平的人才培養(yǎng)體系建設;堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務,將其融入思想道德建設、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié);堅持問題導向,突出學科優(yōu)勢,強化服務理念,大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,扎實落實各項措施,穩(wěn)步推進我校研究生教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,成效顯著。
把牢方向關(guān),堅持多學科交叉融合特色發(fā)展
五年來,學校研究生教育堅持“立足甘肅,面向全國,輻射‘絲綢之路經(jīng)濟帶沿線國家’”的辦學定位,積極響應服務國家重大戰(zhàn)略需求、服務西部地方經(jīng)濟社會發(fā)展和法治建設的號召,久久為功,奮力前行,以法學學科為牽引,以證據(jù)科學、網(wǎng)絡空間安全、公共安全等學科為依托形成特色學科專業(yè)群,以新文科、新工科建設為契機,不斷推進學科專業(yè)交叉融合發(fā)展,在研究生培養(yǎng)中逐步形成了民族區(qū)域法治、涉外法務、犯罪心理測試技術(shù)、反恐法務、司法鑒定、司法社工、生態(tài)文明法治、網(wǎng)絡犯罪偵查、法治新聞、法務會計等專業(yè)特色方向,凸顯了學!罢、區(qū)域性、應用型”的辦學特色。
學校根據(jù)學科專業(yè)方向特色,努力創(chuàng)新研究生教育課程體系,開設了一批具有我校特色的研究生課程。如:在法律碩士(涉外法務)方向下開設《絲綢之路經(jīng)濟帶建設國際法制保障專題研究》為代表的課程模塊,在會計學下開設《財經(jīng)法規(guī)專題》為代表的課程模塊,在網(wǎng)絡空間下開設《網(wǎng)絡空間安全法律法規(guī)專題》為代表的課程模塊,在社會工作下開設《司法社會工作》為代表的課程模塊,在司法鑒定下開設《電子數(shù)據(jù)鑒定專題》為代表的課程模塊等。
把好思想關(guān),堅持思政教育全過程覆蓋
五年來,學校緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題,大力弘揚“崇德明法,弘毅致公”的'校訓精神,把思想政治工作貫穿研究生教育全過程。一是重視思政課程教育,在2021級研究生培養(yǎng)方案中設置《中國特色社會主義理論與實踐研究》《馬克思主義與社會科學方法論》等課程,堅持“思政課程”和“課程思政”同向同行,協(xié)同育人;二是注重學術(shù)道德建設,積極組織研究生參加各類學術(shù)道德與學風建設宣講,并將學術(shù)道德教育滲透在研究生的入學教育、導師指導和日常管理等環(huán)節(jié)。制定實施《甘肅政法大學研究生學位論文學術(shù)不端行為處理辦法》,對在校研究生學術(shù)不端行為的懲治作出了明確規(guī)定;三是加強校園文化建設,以研究生學術(shù)講座、學術(shù)沙龍、社會實踐、文體活動為載體,將思政教育潛移默化于第二課堂,切實加強了思政教育的針對性、操作性和時效性。
把準育人關(guān),打造了一支高素質(zhì)導師隊伍
五年來,學校打造了一支適應新時代研究生培養(yǎng)要求的高素質(zhì)導師隊伍。通過修訂政策文件、更新管理理念、加強示范引領(lǐng),已初步形成“選聘—培訓—考核—激勵”的導師隊伍建設舉措,建立了一支專兼結(jié)合的導師隊伍。近幾年,學校制定并實施《甘肅政法大學全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師工作條例》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師考核辦法》《甘肅政法大學研究生導師組工作條例》等多項制度,嚴格導師遴選標準,堅持擇優(yōu)上崗,加大考核力度,加強導師培訓。
2017—2021年,學校共計遴選研究生導師231人,其中校內(nèi)導師95人,校外學術(shù)學位導師10人,實務導師126人。截至目前,學校共有研究生導師398名,其中校內(nèi)導師214名,校外學術(shù)學位導師10人,實務導師174名;聘任上崗導師351人,其中校內(nèi)導師177人,校外學術(shù)學位導師10人,實務導師164人。2020—2021年,對招生滿三年導師100人完成考核,其中優(yōu)秀63人,合格37人。同時,學校與蘭州理工大學研究生院、甘肅農(nóng)業(yè)大學研究生院等兄弟院校開展聯(lián)合導師培訓,培訓內(nèi)容涉及學習貫徹全國研究生教育大會精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優(yōu)秀導師分享經(jīng)驗,培訓形式包括聘請高校教育領(lǐng)域的知名校外專家講座、優(yōu)秀校內(nèi)專家與青年導師座談會、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導師參加甘肅省教育廳主辦,委托清華大學開展的高校科技創(chuàng)新與研究生導師培訓班。學校已初步建成一支年齡、職稱、學緣結(jié)構(gòu)合理,教學、科研、育人能力較強的導師隊伍。
把嚴過程關(guān),全力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量
近五年,學校從研究生招生源頭抓起,通過加大研究生招生宣傳力度,拓寬研究生選拔渠道,優(yōu)化研究生招生計劃配置,嚴格把關(guān)研究生招生復試過程,建立健全研究生招生工作制度等措施,多措并舉,研究生生源質(zhì)量提升明顯,生源結(jié)構(gòu)改善突出,來自“雙一流”院校生源數(shù)量明顯提升,調(diào)劑錄取分數(shù)線持續(xù)上調(diào),這是對我校研究生教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的高度認可和肯定。
五年來,在校研究生規(guī)模逐年穩(wěn)步增加。截至目前,我校全日制在校研究生1565人。其中,按學位類別統(tǒng)計,學術(shù)型研究生577人,專業(yè)學位型研究生988人。
五年來,學校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、學科發(fā)展前沿和研究生個人發(fā)展需要,不斷完善課程體系,及時更新課程內(nèi)容,豐富課程類型。健全課程教學質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范課程教學,建立科學的教學督導和評價制度,加強對授課質(zhì)量的監(jiān)測和評估,提高課程教學質(zhì)量。制定專業(yè)學位研究生實踐教學質(zhì)量的監(jiān)督與評價辦法,保證實踐教學質(zhì)量。針對研究生教育的特點,學校積極摸索研究生教學評價方式。20xx年12月、20xx年12月研究生處面向全體研究生開展授課滿意度專項調(diào)研,對學生反饋的信息向?qū)W院總體性地進行反饋。完善聽課制度及定期督導檢查,要求各學院院長和分管研究生工作的副院長堅持聽課,尤其是新開課程和新任課教師的課堂教學檢查,研究生處有專人對上課情況進行檢查,對同學反饋的上課中的情況和聽課中遇到的情況及時向相關(guān)學院反饋。完善新開設課程審批和已開設課程定期審查機制,保證教學質(zhì)量。
五年來,有66人獲得國家獎學金,53篇碩士學位論文評為校級優(yōu)秀碩士學位論文,其中的13篇碩士學位論文被評為甘肅省優(yōu)秀碩士學位論文,44人考取博士研究生,3人獲得李政道獎學金,23人被評為甘肅省高校優(yōu)秀畢業(yè)生,12人被評為甘肅省高校三好學生,優(yōu)秀碩士學位論文培育與獎勵項目立項31項,科研創(chuàng)新項目立項120項,支持46名研究生參加具有影響力的全國性學術(shù)會議,申報甘肅省優(yōu)秀研究生“創(chuàng)新之星”項目40項。
過去五年,學校先后組織對《甘肅政法大學研究生招生考試自命題管理辦法》《甘肅政法大學研究生工作條例》《甘肅政法大學研究生學位論文工作實施辦法》《甘肅政法大學研究生學位論文學術(shù)不端行為處理辦法》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師工作條例》《甘肅政法大學研究生國家獎學金管理辦法》《甘肅政法大學優(yōu)碩論文評選辦法(修訂)》等近30余項規(guī)章制度,涵蓋研究生教育的全過程管理,確保研究生招生錄取、課程考試、學術(shù)研究、學位論文開題、中期考核、實訓實習、學位論文評閱、答辯、學位授予等重要環(huán)節(jié)標準清晰、程序嚴密、記錄規(guī)范、留存完整。
為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復合型人才,黨委研究生工作部、各學院及導師組(導師),根據(jù)學科專業(yè)特色,舉辦了形式多樣的研究生學術(shù)活動月、學術(shù)沙龍、讀書會、案例討論會、模擬法庭、法律專題辯論賽等學術(shù)活動,積極開展趣味運動會、研究生國獎經(jīng)驗交流會、考博經(jīng)驗交流會、演講辯論賽、心理健康教育講座等內(nèi)容豐富的校園文化活動。
過去的五年,是不忘初心、砥礪奮進的五年;過去的五年,是繼往開來、勇于拼搏的五年。承前啟后,下一個五年,全體研究生教育工作者將繼續(xù)分類推進培養(yǎng)模式改革,統(tǒng)籌構(gòu)建質(zhì)量保障體系,建成質(zhì)量更高、內(nèi)涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系,培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復合型、高層次人才,推動我校研究生教育邁上新臺階。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 8
早在20xx年,我省制訂的《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎教育課程體系,建設高水平、高質(zhì)量的基礎教育”的總體要求,把高水平、高質(zhì)量的基礎教育課程與教學,作為建設高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機遇,定位準確,目標鮮明。
一、形成課程教學改革的理性認識
認真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神,讓教師從加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來,扎扎實實通過轉(zhuǎn)變教育觀念,改進教學方法,運用先進教育技術(shù),來提高教育教學質(zhì)量。學校通過全員專題培訓,提高認識,統(tǒng)一認識,以“提升辦學層次,提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標,以規(guī)范實施課程計劃、構(gòu)建高效課堂教學模式、引導自主發(fā)展和科學評估教育教學質(zhì)量為重要抓手,促進我校乃至全市基礎教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
我校是省課程改革樣板校,推進課程改革的實踐已經(jīng)表明,課程改革能夠有力帶動和全面推進學校教育的各項改革,能夠促進學校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作,能夠帶動和促進學校管理、師資隊伍、學校文化建設等整體發(fā)展,甚至促進和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學行為的文件精神,把嚴格執(zhí)行國家課程計劃作為當前的核心工作,規(guī)范辦學首先是規(guī)范課程實施,就是要提高課程實施的效益,促進學生全面發(fā)展。分三個層次:一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程,開發(fā)、實施校本課程,這是基本底線;二是創(chuàng)造性地實施課程計劃,提高課程實施的有效性;三是整合優(yōu)化教育資源,高效實施課程,形成具有校本特色的課程實施模式。
(一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學,需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營養(yǎng)的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設尤其是國標本教材的建設,已取得了明顯進展。而地方課程資源和校本課程資源的建設,則既面臨著加大開發(fā)力度,又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發(fā)當?shù)氐淖匀、歷史、文化資源,形成具有本地特色和優(yōu)勢的精品地方課程,開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發(fā)格局,不斷提升學校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設中的作用和能力,借助信息化平臺,實現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學,直接體現(xiàn)在課程實施永平的提高上,要盡全力達成四項目標:課程實施有效,課堂教學有效,教學研究有效,發(fā)展評價有效。
1.課程實施有效:優(yōu)化課程設置,豐富課程文化,提高教學質(zhì)量。堅持五個并重:高考與學業(yè)水平測試并重,學科課程與綜合實踐活動課程并重,文化課程與藝體、技術(shù)課程并重,必修課程與選修課程并重,國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導方案,開齊開足各類課程,確保對學生終身發(fā)展有利。
2.課堂教學有效:推進“先學后教”課堂教學改革,完善四段式教學模式,優(yōu)化策略,包括優(yōu)化課前準備、優(yōu)化目標定位、優(yōu)化教學時間分配、優(yōu)化課內(nèi)導學、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評課、練習課、復習課、自習課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色,促進教與學的方式變革。
3.教學研究有效:關(guān)注不同群體,強化住校生管理,加強走讀生自主學習指導。研究高考,研究學業(yè)水平測試,研究綜合素質(zhì)評價,研究名校、名師,強化集體備課。
4.發(fā)展評價有效:課堂評價、教師評價、學生評價。課堂評價,在堅持教師主導、學生主體的前提下,突出學生中心意識、目標達成意識、質(zhì)量監(jiān)控意識。
教師評價,堅持以課堂評價為主,同時引進家長、學生對教師教育教學的評價,初步建立多維立體評價體系。
學生評價,教師要用事實說話,用數(shù)據(jù)說話;教師評價學生要多鼓勵、多肯定,給學生充分展示自我的平臺,給學生足夠的自主發(fā)展時間和空間,給學生以必要的多元發(fā)展指導和幫助。進一步完善導師制在評價體系中的作用。
(三)實施三大工程:教學管理規(guī)范工程、學生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學生社團活動等課程)、減負增效工程。
嚴格規(guī)范辦學行為,嚴格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時間表,嚴格控制學生在校集中學習時間,嚴格控制作業(yè)量,嚴格學籍管理,嚴格教學流程管理。加大過程管理和督察力度,加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控和評價。
三、強力推進行高效課堂教學模式
學生是學習的主體,教師是學習的組織者、參與者、服務者和引導者;教育不僅僅是“給予”和“告訴”,更多的是“獲得~感悟”;要致力于學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng),讓同學們懂得“學習始終是自己的`事”,學生自身就是極其寶貴的教學資源,根據(jù)學習最近發(fā)展區(qū)理論,全面、強力推行“自主學習一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學模式。按照學習實踐、改進完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進,邊實施邊完善。以導學案為媒介,構(gòu)建起“獨學、互學、群學一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式,將新課程要求的“自主、合作、探究”學習落到實處。實現(xiàn)教師組織下的教師、學生思維資源的共享與共賞,形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學習模式和濃厚氛圍,真正實現(xiàn)“學生動起來,課堂活起來”的課堂改革目標。
四、引導教師實施自主發(fā)展規(guī)劃
高水平、高質(zhì)量的課程與教學,是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的,這就需要教師富有成效的教學勞動,也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復進行、持續(xù)不斷,教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發(fā)展主要做到以下幾個方面:一是進一步加強教育教學理論和學科專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習,鼓勵在職進修,夯實自主發(fā)展的基礎;二是制定并自覺實施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,做教育教學的有心人;三是主動爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導,積極參加各種培訓、研討和交流活動,在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。
只要教師懷揣“為學生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅定信念,艱辛耕作,春風化雨,伴著學生的心靈一起飛翔,引領(lǐng)學生一同成長,跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實之間。當有效成為一種常模,當優(yōu)秀成為一種習慣,優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績,師生共同發(fā)展的康莊大道,不過是水到渠成的教育成果而已。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 9
作為一名光榮的教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德情操和較高的教學手段。教師該如何提高自己的教學水平呢?通過此次《南鄭縣教育體育局關(guān)于開展教育質(zhì)量促進年活動的實施意見》的學習,我把自己的學習心得簡單談談。
一、思想上高度重視,明確學習的目的意義。
近年來,我們黃官鎮(zhèn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,教育發(fā)展水平呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。但教育的發(fā)展與人民群眾日益增長的需求尚有一定的差距,工作重務虛輕根本、管理粗放、中心不明、質(zhì)量意識不強的現(xiàn)象依然存在。在新學年開展“促進年”活動,目的是進一步統(tǒng)一系統(tǒng)上下的思想認識,引導學校把工作重心轉(zhuǎn)移到以加強學校內(nèi)部管理、提高教育教學質(zhì)量上來,使全體教職工牢固樹立質(zhì)量意識,大力提高教育教學質(zhì)量,育名師創(chuàng)名校,多育人育好人,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,為黃官鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻。
二、扎實工作,踐行“十個嚴禁”“十個不準”
要依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市、縣教育局頒布的“十個嚴禁”“十個不準”,努力做到愛崗敬業(yè)、奉獻愛心,嚴禁教師體罰和變相體罰學生,嚴肅處理教師中的違紀違規(guī)行為。
(一)、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
。ǘ⒓訌娬螌W習,不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,我在假期系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)文件,按照《關(guān)于深化基礎教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》,嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
。ㄈ坌氖菐煹滤仞B(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
(四)、孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去,做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。
。ㄎ澹、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
三、全面提高教育教學質(zhì)量
教育質(zhì)量的大提高,就要以實施素質(zhì)教育為核心,解放思想,開拓創(chuàng)新。什么是解放思想,開拓創(chuàng)新?解放思想就是擺脫舊的思想束縛,破除那些已經(jīng)過時的陳腐觀念,砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開拓創(chuàng)新就是對事物的整體或某些方面進行變革,繼承發(fā)展,破舊立新,從而實現(xiàn)事物的新飛躍。解放思想是開拓創(chuàng)新的前提和條件,開拓創(chuàng)新是解放思想的必然結(jié)果,二者相互聯(lián)系,相輔相承。提高教育質(zhì)量,必須解放思想,開拓創(chuàng)新。具體說就是要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”,做到“六個解放”、實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”。
首先是轉(zhuǎn)變思想觀念,一要轉(zhuǎn)變應試為先、分數(shù)第一的舊思想,樹立德育為首,全面發(fā)展的新觀念;二要轉(zhuǎn)變通過題海戰(zhàn)術(shù)、耗時間、拼體力的傳統(tǒng)方式來提高教學質(zhì)量的舊思想,樹立通過應用科研成果提高教學質(zhì)量的新觀念;三要轉(zhuǎn)變以繼承為中心的舊思想,樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新觀念;四要轉(zhuǎn)變以教師為中心的`舊思想,樹立以學生為中心,為學生服務的新觀念。第二是轉(zhuǎn)變發(fā)展思路,思路決定出路,只有思路創(chuàng)新,才能帶來局面的創(chuàng)新。學校發(fā)展,思路要開闊,既要切合實際,又要適度超前。要科學定位,措施得力,辦出特色,打造品牌。第三是要轉(zhuǎn)變管理機制,學校要在依法治校的同時,體現(xiàn)人文關(guān)懷,變被動管理為教職工自我激勵,自我約束,自主管理。第四是要轉(zhuǎn)變教學模式。要轉(zhuǎn)變應試教育那種“我講你聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式,創(chuàng)設一種“自主、合作、探究”的教學模式。培養(yǎng)學生的求異思維,發(fā)散思維。
做到“六個解放”:一是解放學生的頭腦,使學生能夠獨立思考;二是解放學生的雙手,使學生能夠動手操作;三是解放學生的眼睛,使學生能夠觀察事物;四是解放學生的嘴巴,使學生能夠充分表達;五是解放學生的空間,使學生能夠在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識;六是解放學生時間,使學生能夠有靈活支配自己的余地。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 10
全省20xx年工作動員會議指出,“加強人才引育創(chuàng)新”,要在自主培養(yǎng)上出新招,用好高校、職教兩個陣地。研究生教育是造就未來高層次人才的國民教育形式。校(院)以深化科教融合為契機,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,推進研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
一、創(chuàng)新舉措與培養(yǎng)效果
1優(yōu)化學科布局
適應新形勢和新發(fā)展需求,淘汰陳舊學科,穩(wěn)定優(yōu)勢學科,布局新興學科,實現(xiàn)醫(yī)學一級學科全覆蓋。前瞻性自設3個二級學科博士點和碩士點,為后續(xù)學位點申報奠定基礎。
2提升生源質(zhì)量
加大招生宣傳力度,調(diào)劑復試實現(xiàn)校院分級管理,博士招生采取“申請—考核制”,努力選拔更有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀學生。
3創(chuàng)新培養(yǎng)模式
加強思想引領(lǐng)和學風建設,精準把握研究生培養(yǎng)方向;注重過程管理,構(gòu)建全培養(yǎng)周期閉環(huán)保障體系;與中科院微生物所、上海藥物研究所等簽訂研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,拓寬研究生培養(yǎng)渠道。
4、培養(yǎng)效果顯著
科教融合以來,獲省級研究生教學成果獎9項;山東省優(yōu)秀研究生指導教師18人,山東省優(yōu)秀研究生導學團隊2個;承擔山東省優(yōu)質(zhì)課程建設項目和專業(yè)案例庫建設項目各18項,研究生教育改革項目11項,課程思政示范項目1項;省級研究生創(chuàng)新成果獎31項;山東省優(yōu)秀學位論文36篇。
二、研究生教育與學位點建設創(chuàng)新思路
1、加強頂層設計
著眼于培育臨床醫(yī)學專業(yè)博士學位點、基礎醫(yī)學學術(shù)博士學位點和公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學學術(shù)博士點,精準發(fā)力,確保博士學位點實現(xiàn)新突破。
2、實現(xiàn)流程再造
推進二級管理,全面下放研究生學位點管理權(quán),使學位點依托單位在研究生招生、培養(yǎng)、日常管理與畢業(yè)等環(huán)節(jié),全面行使管理職責,真正成為學位點的'建設者與管理員,激活學位點發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、強化過程管理
建立專業(yè)化研究生培養(yǎng)督導隊伍,對研究生的課程學習、科學研究、實踐學習、實驗數(shù)據(jù)、學位論文等,開展全方位、全周期、全鏈條閉環(huán)督導,實現(xiàn)對研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)督導全覆蓋。
4、創(chuàng)建培養(yǎng)聯(lián)盟
以研究生培養(yǎng)為中心,建設山一大體系的研究生培養(yǎng)“學位點共同體”,實現(xiàn)在同一學科“統(tǒng)一培養(yǎng)方案、統(tǒng)一培養(yǎng)過程、統(tǒng)一培養(yǎng)質(zhì)量、統(tǒng)一培養(yǎng)標準”,構(gòu)建標準化與特色化并存的研究生培養(yǎng)體系。
校(院)以培養(yǎng)德才兼?zhèn)、引領(lǐng)未來醫(yī)學發(fā)展的拔尖醫(yī)學人才為目標,貫徹落實全省20xx年工作動員大會精神,結(jié)合貫徹落實校(院)第一次黨代會確定的“三步走”戰(zhàn)略和“135”工程的目標任務,充分發(fā)揮科教融合優(yōu)勢,全面推動校(院)研究生教育邁上新臺階。
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