幼兒園研究報(bào)告10篇
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園研究報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園研究報(bào)告1
一、研究目的與意義
我園一直以來(lái)堅(jiān)持快樂教育，圍繞我們的教育宗旨：培養(yǎng)幼兒“健康的體魄，智慧的頭腦，高貴的靈魂”為目的，需要幼兒快樂成長(zhǎng)，快樂第一。加之，我們幼兒園在小區(qū)內(nèi)，面對(duì)的基本上都是小區(qū)的孩子，現(xiàn)在的單元房限制了孩子的活動(dòng)的場(chǎng)地，家長(zhǎng)基本都是廠子里的雙職工，工作也忙，無(wú)暇經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，加之現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是重視孩子的智力培養(yǎng)，而輕視孩子的身體鍛煉。所以，作為孩子的另一任媽媽——幼兒園，我們除了改善家長(zhǎng)的觀念之外，更重要的便是保證孩子身體鍛煉的時(shí)間，加強(qiáng)孩子身體鍛煉的質(zhì)量。綱要健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活�！蔽覀冋J(rèn)為：玩的形式是非常好的運(yùn)動(dòng)方式，不但能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，更重要的是孩子在興趣中，在玩中對(duì)智力是一個(gè)很好的鍛煉和提高。而且，玩本身就是保護(hù)孩子天性的一個(gè)最有力的方法。幼兒園戶外活動(dòng)是孩子鍛煉身體的集中時(shí)間，我們幼教這么多年，發(fā)現(xiàn)戶外活動(dòng)在許多幼兒園成為形式，而且教師怕麻煩，怕不安全，而不愿意組織幼兒戶外活動(dòng)，怎樣改變這種現(xiàn)象？讓孩子怎樣玩，怎樣玩的健康，怎樣玩的快樂等等問題，是我們需要去探究需要去探究的。所以，我們準(zhǔn)備從戶外活動(dòng)入手進(jìn)行探究，讓孩子在興趣和愉悅中有計(jì)劃和有目標(biāo)的進(jìn)行身體鍛煉。
我們也查閱了以往在戶外活動(dòng)的相關(guān)研究，在我們發(fā)生有許多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如從廢品制作和成品購(gòu)置體育器械，豐富體育器械的種類；豐富游戲內(nèi)容；制定每個(gè)年齡段的身體達(dá)標(biāo)目標(biāo)；保證戶外活動(dòng)的時(shí)間等，但是也存在著一些不足之處，比如：豐富幼兒的體育器械，怎樣豐富？每個(gè)年齡段的適合哪種器械？制定了身體的達(dá)標(biāo)目標(biāo)是否定期檢查？戶外活動(dòng)時(shí)如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，去更好地組織帶動(dòng)幼兒去鍛煉？如何保證戶外活動(dòng)的時(shí)間更好地去執(zhí)行等等，導(dǎo)致戶外活動(dòng)的形式化，內(nèi)容單一，幼兒沒有興趣，達(dá)不到鍛煉的效果，教師害怕出現(xiàn)安全事故等。這一系列的問題都需要我們?nèi)ジ徊降娜ヌ剿骱脱芯俊?/p>
二、研究目標(biāo)
1、根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)，豐富幼兒體育器械，制定身體技能達(dá)標(biāo)計(jì)劃，及檢查計(jì)劃
2、豐富游戲內(nèi)容和形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。
3、調(diào)動(dòng)教師組織和參與的積極性，保證戶外活動(dòng)的質(zhì)量。
4、提高安全意識(shí)，在游戲中知道保護(hù)自己。
三、研究?jī)?nèi)容
1、根據(jù)小中大班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合《綱要》和《綱要細(xì)則》，制定幼兒的身體達(dá)標(biāo)計(jì)劃，并且定期檢查訓(xùn)練情況。
2、組織教師挖掘生活中的材料資源，和發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)用廢品制作體育器械，同時(shí)幼兒園購(gòu)買添置成品的體育器械，特別多購(gòu)買一些感統(tǒng)和球類器械及雨鞋雨衣等，保證孩子雨天也可以在戶外進(jìn)行短時(shí)間的活動(dòng)，感受特別的游戲。
3、戶外活動(dòng)時(shí)以集體組織和自由活動(dòng)相結(jié)合，給孩子留一定空間，去玩自己想玩的游戲，做自己想做的運(yùn)動(dòng)。發(fā)動(dòng)教師大量收集體育游戲，教研組成員將游戲整理成冊(cè)，戶外活動(dòng)時(shí)可每天制定幾個(gè)不同的游戲，且每天不一樣，這樣形式內(nèi)容多樣，加上豐富的體育器械，幼兒對(duì)戶外活動(dòng)會(huì)更加的感興趣。
4、游戲冊(cè)每班發(fā)放一份，方便教師隨時(shí)參考；體育器械放置在教師方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教師的應(yīng)付行為。同時(shí)，戶外活動(dòng)造成的安全系數(shù)相對(duì)較高，所以，在戶外活動(dòng)時(shí)要求班內(nèi)所有教師必須隨行，且分散站位，在游戲場(chǎng)地上，對(duì)于小托班的幼兒可在有草坪和塑膠地面上去游戲，保證幼兒的安全，消除教師的顧慮。
5、在戶外活動(dòng)前加入熱身，結(jié)束時(shí)進(jìn)行放松，保證幼兒的身體不受拉傷、扭傷。游戲時(shí)告訴幼兒相關(guān)的安全注意事項(xiàng)，保證每一個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)不受傷害。
四、研究方法
文獻(xiàn)研究法。通過對(duì)《綱要》的及一些相關(guān)資料的研究和參考，直接采用相關(guān)成果和總結(jié)制定新的成果。
行動(dòng)研究法。挖掘收集生活中的廢舊資源，自制體育器械，并制定相關(guān)計(jì)劃。
調(diào)查法。從實(shí)際戶外活動(dòng)著手，了解教師在實(shí)施過程中存在的問題及想法，總結(jié)歸納，解決實(shí)際問題，并采用好的建議和意見。
五、研究步驟和計(jì)劃
1、準(zhǔn)備階段（xx年5月——xx年8月）完成課題研究的制定、申報(bào)，確定課題組人員分工安排，并著手收集相關(guān)資料，并撰寫開題報(bào)告。
2、研究階段（xx年9月——xx年2月）根據(jù)課題的計(jì)劃進(jìn)行研究，制定相關(guān)計(jì)劃，并收集整理好好第一手資料，并且做好中期報(bào)告。
3、總結(jié)階段（xx年3月——xx年5月）對(duì)于收集的資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理和匯編，并且做好結(jié)題報(bào)告。
六、預(yù)期成果與表現(xiàn)形式
1、小班戶外活動(dòng)體育游戲錦集
2、中班戶外活動(dòng)體育游戲錦集
3、大班戶外活動(dòng)體育游戲錦集
4、幼兒身體技能達(dá)標(biāo)手冊(cè)
5、自制體育器械及操作手冊(cè)
6、課題結(jié)題報(bào)告成果
七、組織機(jī)構(gòu)與人員分配
�。ㄒ唬┱n題組織機(jī)構(gòu)
課題負(fù)責(zé)人：x
課題組成員：x、x、x、x
�。ǘ┤藛T分工
課題開題報(bào)告——x
小班戶外活動(dòng)體育游戲錦集——x
中班戶外活動(dòng)體育游戲錦集——x
大班戶外活動(dòng)體育游戲錦集——x
幼兒身體技能達(dá)標(biāo)手冊(cè)——x
自制體育器械及操作手冊(cè)——x
中期報(bào)告——x
課題結(jié)題報(bào)告成果——x
八、研究經(jīng)費(fèi)與設(shè)備條件
1、申請(qǐng)者是本園的趙園長(zhǎng)，是西安金色搖籃早教中心的創(chuàng)始人，對(duì)工作盡職盡責(zé)，對(duì)員工就像自己的家人一般親切，深受大家的敬愛。本次課題的負(fù)責(zé)人是本園的教研組長(zhǎng)，擁有近xx年的育兒經(jīng)驗(yàn)，金色搖籃的一線教師，本科學(xué)歷，小教二級(jí)教師職稱，參與本課題研究小組成員都是本園的一線的年級(jí)組長(zhǎng)。小組成員業(yè)務(wù)水平較高，有責(zé)任感，執(zhí)行力強(qiáng)，身心健康，能為本課題服務(wù)，小組成員能明確責(zé)任、分工協(xié)作。
2、園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自負(fù)責(zé)牽頭與課題研究，成立專門的研究小組，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒高教進(jìn)行課題討論、指導(dǎo)和引領(lǐng)。
3、我園設(shè)立專項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi)，保證研究過程中經(jīng)費(fèi)的使用，所需物品的供應(yīng)，確保課題研究的順利完成。
4、我園制定了相關(guān)課題管理?xiàng)l例，規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，使課題研究制度化、規(guī)范化、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，重獎(jiǎng)科研成果，對(duì)研究成員評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等政策傾斜激勵(lì)教師從參與課題研究及課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)推動(dòng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)的熱潮。
課題研究與幼兒園工作相互協(xié)調(diào)，規(guī)劃課題研究與幼兒園整體目標(biāo)相協(xié)調(diào)；安排研究工作于幼兒園日常工作相協(xié)調(diào)，做到教育科研同步發(fā)展，共同提高。我們也希望能得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，幫助我們更好地做好科研。
幼兒園研究報(bào)告2
一、課題研究的背景
怎樣提高幼兒音樂教育中的游戲性，怎樣能從音樂的內(nèi)容、形勢(shì)和方法中不斷探索，長(zhǎng)期以來(lái)一直是我們幼兒教師比較關(guān)注的問題。本研究就是希望幼教工作者多多關(guān)注兒童在自然游戲性中的音樂學(xué)習(xí)方式，并將其轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
二、現(xiàn)代形勢(shì)下的觀念
從目前了解的資料看，很多專家對(duì)幼兒音樂方面的教育有著獨(dú)到的研究和見解。嬰幼兒專家施文勤女士指出，從小培養(yǎng)孩子的樂感，應(yīng)想方設(shè)法地為孩子們找到音樂的源泉，培養(yǎng)孩子們樂感最好的方法就是在幼兒最喜歡的形式中進(jìn)行。北京師范大學(xué)副教授李晉援提出從事幼兒音樂教育工作。既要把握幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又要熟悉音樂藝術(shù)的特殊性，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使幼兒音樂教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。陳淑琴教授致力于這方面的研究，她提出了音樂教育活動(dòng)的一切活動(dòng)形式、方法應(yīng)具有游戲和類似游戲，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺。從專家的這些研究中，我們發(fā)現(xiàn)，專家們都有一個(gè)共同的理念，就是讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中感受到音樂教育的觀念。
音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來(lái)直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂
又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力。可以說(shuō)，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。
三、研究目標(biāo)
�。�1）讓音樂活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)、發(fā)展幼兒的智力。
�。�2）使音樂教育的內(nèi)容和手段都更加接近兒童的本性。
�。�3） 轉(zhuǎn)化自覺行動(dòng)為幼兒音樂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式。
四、研究?jī)?nèi)容
�。ㄒ唬┯螒蛐砸魳方逃顒�(dòng)的特點(diǎn)
幼兒園音樂教育游戲性的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.內(nèi)容中的游戲性
在幼兒園音樂教育活動(dòng)的五種傳統(tǒng)分類內(nèi)容中，音樂游戲一直與歌唱、韻律活動(dòng)、打擊樂器研究、音樂欣賞等其他四種內(nèi)容占同等重要的地位。這一點(diǎn)是與小學(xué)及其以上年齡段的音樂教育有很大差別的。它要求每個(gè)小的音樂活動(dòng)都有各種音樂素質(zhì)能力訓(xùn)練的小游戲，簡(jiǎn)單而且易使用�；顒�(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化、趣味化、使幼兒對(duì)每個(gè)音樂活動(dòng)的角色感興趣，不自覺地吸收其中，得到訓(xùn)練。還有發(fā)聲練習(xí)也可以做到游戲化，每個(gè)音樂教育活動(dòng)歌唱之前可以用各種小游戲活動(dòng)簡(jiǎn)短的模式發(fā)聲，或者由老師即興用歌聲問幼兒，幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答，也可以讓幼兒模仿各種車輛或小動(dòng)物的聲音。
2.形式中的游戲性
游戲最重要的特點(diǎn)之一，就是游戲參與者在游戲活動(dòng)過程中能體驗(yàn)到自主性和自由性。幼兒音樂教育活動(dòng)形式中的游戲性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
�。�1）音樂教育教學(xué)組織形式的靈活性和自由性
在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中，大多數(shù)活動(dòng)組織形式是一種集體的音樂活動(dòng)，但它并不是唯一的活動(dòng)形式，針對(duì)同一個(gè)教育內(nèi)容，活動(dòng)的形式可以是靈活而多樣的。譬如，歌唱活動(dòng)的形式既可以是集體的齊唱，也可以是個(gè)別的獨(dú)唱、小組的接唱或同伴的對(duì)唱等等，可以根據(jù)活動(dòng)的需要交替出現(xiàn)多樣的形式，在音樂教育活動(dòng)中，作為活動(dòng)主題的兒童可以自由選擇合適的活動(dòng)空間選擇合作的同伴，選擇自己喜歡的活動(dòng)，小組等等。另外，打擊樂器能吸引幼兒興趣，在日常生活中，幼兒往往能對(duì)發(fā)出聲響的玩具好奇，他們有探究意愿，渴望弄響它，并以此獲得滿足。逐漸的讓兒童嘗試、探索聲音的范圍不斷擴(kuò)大。他們會(huì)不約而同的從玩會(huì)發(fā)聲響的物品，如：鍋、碗、蓋、盆等等，以此來(lái)探索聲音的長(zhǎng)短、高低、輕響、音色、這正是兒童以后較正規(guī)的打擊樂演奏活動(dòng)的“序曲”。
�。�2）教師和幼兒的關(guān)系具有靈活性和多變性。
教師和幼兒可以互換角色，讓幼兒在放松熱鬧愉快的環(huán)境中感受音樂，參與活動(dòng)。幼兒在這樣多樣的感受生活的過程中，不知不覺地感受了音樂，幼兒一直高興的在用心地聽、看、并情不自禁地跟著學(xué)
唱，自覺的投入到活動(dòng)中去，在這種熱鬧愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了熱愛音樂以及對(duì)音樂中角色的情感，這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂學(xué)習(xí)與幼兒活動(dòng)融為一體，使幼兒能自覺地去聽、去唱、去動(dòng)，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，而且使學(xué)習(xí)過程輕松愉快，具有培養(yǎng)高層次審美意識(shí)和審美能力的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)。
3.方法中的游戲性
方法中的游戲性在幼兒音樂教育中更是體現(xiàn)十分廣泛。這也是幼兒音樂教育中最具特色的一個(gè)方面。使幼兒能夠在玩中學(xué)，這樣邊學(xué)邊玩，玩的高興的同時(shí)對(duì)音樂內(nèi)容也記得特別清楚。幼兒園音樂教育活動(dòng)中的方法有很多，如：示范、講解、反饋、鼓勵(lì)等，每一種方法都可以因?yàn)樘砑恿擞螒虻某煞�，而使得教與學(xué)的過程充滿了快樂。
�。�1）在玩中學(xué)
在小班音樂游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學(xué)會(huì)了音樂游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩的高興，對(duì)游戲規(guī)則記得特別勞。
因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)，主要利用幼兒的好奇心，在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。
�。�2）靈活，正確地使用示范方法
幼兒有好的模仿的天性和本能，因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中提供正確、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供幼兒模仿，在音
樂教學(xué)中是一個(gè)和重要的教學(xué)方法，但是不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械的模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)槊恳粋�(gè)幼兒都是具有與眾不同的才能，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對(duì)主體元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的創(chuàng)造能力。
�。ǘ┯螒蛐砸魳方逃顒�(dòng)的開發(fā)途徑
1.游戲內(nèi)容的開發(fā)
很多人熟知的傳統(tǒng)游戲，如：《丟手絹》等都是典型的音樂游戲。近年來(lái)，隨著幼兒音樂教育科學(xué)研究的不斷深入，提高音樂教育內(nèi)容的游戲性，正日益成為幼兒音樂教育工作者的自覺行動(dòng)。實(shí)際上，在目前的幼兒園音樂教育活動(dòng)中，已出現(xiàn)了從內(nèi)容到形式日益明顯的游戲化傾向。情節(jié)、角色、規(guī)則等游戲要素不斷滲入音樂欣賞的過程中，有的甚至成為活動(dòng)過程中重要組成部分。
2.游戲形式的開發(fā)
游戲最重要的特點(diǎn)之一就是游戲參與者在游戲活動(dòng)中能體驗(yàn)到自主性和自由性。在音樂教育活動(dòng)中，個(gè)體活動(dòng)、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自由接班活動(dòng)等不同的教學(xué)組織形式，可以根據(jù)需要交替出現(xiàn)；在音樂教學(xué)活動(dòng)中，幼兒可以有更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。如幼兒可以自由選擇舒適的空間位臵；幼兒可以自由的選擇合適的合作伙伴；幼兒可以自由選擇加入自己喜歡的小組；可以自己選擇表演的作品和表演的方式等。教師和幼兒都可以有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)不同角色，并以不同的身份來(lái)組織或參與活動(dòng)。
幼兒園研究報(bào)告3
一、課題的提出
體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的，其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見活動(dòng)，大多都在戶外進(jìn)行，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，從而來(lái)發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動(dòng)作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng)，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。
目前我園教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些問題，如過于強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要；重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求；存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)；體育教學(xué)活動(dòng)沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。
基于以上需要，立足我們幼兒園，對(duì)“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究，通過選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平。
二、研究條件
根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針，另外，通過對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。
參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新；有骨干教師，她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過多個(gè)區(qū)級(jí)、市級(jí)課題的研究，取得了一定的成績(jī)。有多篇論文在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和發(fā)表，有兩位老師還參加了區(qū)級(jí)的課題中心組，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。
三、理論依據(jù)
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感�！�；
2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具�！�
3、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源，因而教育的'民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。
4、兒童發(fā)展理論：我國(guó)心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人過多的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地活動(dòng)，開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。由此可見，在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的。
四、概念界定
1、本土資源：
當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪�、�?cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。
2、優(yōu)化：
指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，采取有效、有針對(duì)性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
3、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)：
幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng)。
五、基本原則
1、經(jīng)�；瓌t
經(jīng)�；瓌t是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。
2、 適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
3、 多樣化原則
幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行，并相互補(bǔ)充、相互配合。
4、 全面發(fā)展的原則
其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。
六、研究目標(biāo)
�。�1）通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略。
�。�2）通過科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心（身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)能力等）全面發(fā)展。
（3）豐富體育教育活動(dòng)的理論知識(shí)，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。
七、研究?jī)?nèi)容
1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究
2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)
3、利用本土資源，在體育活動(dòng)中開展一物多玩的研究
以三個(gè)子課題為重點(diǎn)，整個(gè)小班年級(jí)組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)
八、研究思路
由幼兒園成立主課題研究組，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究入手，整體思考研究?jī)?nèi)容，制訂課題研究方案，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。
九、研究方法
本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、案例研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
1.文獻(xiàn)資料法：通過對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。
2．行動(dòng)研究法：主要用于子課題的研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。
3．案例研究法：針對(duì)本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄，運(yùn)用測(cè)量、評(píng)價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程、方法、手段，以便達(dá)成研究目標(biāo)。
4．個(gè)案研究法：用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒體育活動(dòng)的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展等的觀察，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化，從而得出對(duì)幼兒個(gè)體或群體的認(rèn)識(shí)，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。
5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。
十、研究措施
1．通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，提高教師研究的積極性和主動(dòng)性。
2．通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。
3．充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，建立具有層次性的目標(biāo)框架（課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)），通過情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會(huì)交往五個(gè)維度來(lái)挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
4．遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展�？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。
十一、研究步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段：（20xx.9～20xx.2）
�。�1）采用文獻(xiàn)法，查閱資料、分析體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。
�。�2） 收集資料，分析調(diào)查。查閱資料，制定課題研究方案。
�。�3）確定課題相關(guān)成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責(zé)。
第二階段：實(shí)施階段（20xx.3——20xx.8）
�。�1）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷與體育活動(dòng)測(cè)試項(xiàng)目表，通過訪談、測(cè)量等方法對(duì)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動(dòng)價(jià)值、本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。
（2）組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
�。�3）全面實(shí)施本課題研究，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測(cè)查、統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動(dòng)，及時(shí)積累研究資料，不斷總結(jié)、完善，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程。
�。�4）進(jìn)行課題研究的中期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出下一階段的研究重點(diǎn)。
（5）各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn)，整理階段研究成果，并撰寫相關(guān)研究論文。
�。�6）完成體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的收集。
第三階段：總結(jié)階段（20xx.9——20xx.2）
�。�1）分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。
（2）提升、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報(bào)告的各類文字成果。
�。�3）完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等，結(jié)題，交流和推廣研究成果。
十二、預(yù)期成果
1、階段成果：課題研究中期報(bào)告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、自制體育器械展示，
2、 最終成果：課題研究結(jié)題報(bào)告、課題研究論文集
十三、課題組織
專家指導(dǎo)
朱文學(xué)：蘇州市教科院副院長(zhǎng)
曹麗萍：蘇州市相城區(qū)教科室主任
課題領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng)：葛麗華，小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評(píng)課選優(yōu)二等獎(jiǎng)獲得者。
副組長(zhǎng)：沈美芳，小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員。
課題組成員（排名不分先后）
張建芬：小學(xué)高級(jí)教師，黃橋中心幼兒園小班年級(jí)組組長(zhǎng)
陳怡璐：小學(xué)一級(jí)教師
唐 葉：小學(xué)高級(jí)教師
朱 磊：3年以內(nèi)新教師
李慶錠：3年以內(nèi)新教師
胡燕萍：3年以內(nèi)新教師
十四、主要參考文獻(xiàn)
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
2、顧榮芳、薛菁華《幼兒園健康教育》
3、汪超《幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》
4、王堅(jiān)紅《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》
5、郎明琪、陳培燕《幼兒園陽(yáng)光體育》
幼兒園研究報(bào)告4
一、問題的提出
快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會(huì)的未來(lái)，關(guān)注未來(lái)社會(huì)的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識(shí)到社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理，只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，才能使教學(xué)工作有序開展，保證教學(xué)效益的提高。
近幾年，我園逐步探索了一些管理辦法，但是還存在一些問題：(1)管理觀念滯后。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗(yàn)型。對(duì)管理者而言，抓管理就是抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查，抓具體活動(dòng)的效果。（2）對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，即使有，可操作性也不強(qiáng)，無(wú)法檢測(cè)工作效果。對(duì)于幼兒園而言，我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究。原因由以下幾點(diǎn)：一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園，在全區(qū)起著窗口和輻射作用，目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，希望通過研究，建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，在全區(qū)起輻射和推廣作用。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗(yàn)，因此不能出效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題，我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。
二、省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀
目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多，也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如：建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好校本教研活動(dòng)，重視教師素質(zhì)提升，實(shí)行均衡教育教學(xué)，推行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。還有推行“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式�！耙粋�(gè)中心”即以常規(guī)管理為中心，抓住課堂主陣地，全力實(shí)施“有效教學(xué)”，讓教師具有扎實(shí)的授課技能，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。推行教育教學(xué)管理重心下移，充分發(fā)揮名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量，發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量，通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動(dòng)相結(jié)合，提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué)，而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念，有其特殊性，因此，必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。
三、課題研究的理論依據(jù)
�。ㄒ唬┱n題界定
1.教學(xué)常規(guī)：就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定，它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。
2.管理：管理是指在一定組織中的管理者，運(yùn)用一定的職能和手段來(lái)協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng)，使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。
3.教學(xué)常規(guī)管理，就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際，制定和實(shí)施教學(xué)日常規(guī)章制度，使教學(xué)能順利進(jìn)行，并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動(dòng)。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。
四、研究目標(biāo)
根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀，探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法，提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。
五、研究?jī)?nèi)容
1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。
2、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理策略的研究。
3、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理模式的研究。
六、研究的對(duì)象和方法
1、研究對(duì)象：以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對(duì)象。
2、研究方法：
�。�1）調(diào)查法：課題開題前，了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。
(2)行動(dòng)研究法：通過管理者的管理行為，不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。
（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉，進(jìn)行分析，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。
七、研究步驟
1、準(zhǔn)備階段（XX年12月—XX年年6月）
�。�1）研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀，征求意見，確定課題。
（2）廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，確定課題內(nèi)容。
（3）確定研究對(duì)象，培訓(xùn)研究隊(duì)伍。
�。�4）制定研究方案，明確人員分工。
2、研究階段（XX年年7月—20xx年7月）
�。�1）對(duì)照《綱要》，深入學(xué)習(xí)，查找問題，開展研究。（XX年.7～XX年.12）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則》、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等。
�。�2）通過座談、問卷調(diào)查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式，完成調(diào)查研究報(bào)告。（XX年.12—20xx.3）
�。�3）建立健全保教人員各項(xiàng)管理制度（20xx.3—20xx.6）
結(jié)合平時(shí)的保教常規(guī)管理，反思保教人員的行為方式，規(guī)范各保教人員的行為，建立各項(xiàng)制度、完善評(píng)體系等，創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式，有效提高幼兒園保教工作量。
�。�4）研究階段小結(jié)（20xx.6～20xx.10）
總結(jié)反思前期研究工作，召開課題中期報(bào)告會(huì)，制定下一階段的研究計(jì)劃。
�。�5）深入開展研究工作（20xx.10～20xx.7）
以“行動(dòng)研究”的方式，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，檢驗(yàn)保教人員管理制度，研究常規(guī)管理的策略、內(nèi)容、途徑和辦法、措施，形成階段性研究報(bào)告。
3、總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年12月）
（1）收集整理階段資料，撰寫研究報(bào)告和研究總結(jié)。
�。�2）申請(qǐng)結(jié)題，請(qǐng)專家評(píng)定鑒定。
八、研究的結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┝⒆惚緢@實(shí)際，構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的管理體系
第一，立足本園實(shí)際，建立健全了一系列規(guī)章制度。
通過反思、審視以前的教學(xué)管理制度，我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實(shí)際，有的制度可操作性不強(qiáng)，有的制度還需作進(jìn)一步的完善。針對(duì)這些問題，幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度》、《幼兒園聽課、評(píng)課制度》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎(jiǎng)懲制度》等，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求，為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù)，也為幼兒園評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn)。
第二，在管理過程中，實(shí)施制度化、人性化相結(jié)合的管理。
一是園長(zhǎng)參與教學(xué)過程，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)管理。保教工作一向是幼兒園的中心工作，現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以帶動(dòng)教師行為方式的改變，園長(zhǎng)深入實(shí)際的教育過程與教師平等互動(dòng)，把握保教工作的大目標(biāo)、大方向，實(shí)現(xiàn)有效管理。鼓勵(lì)教師大膽嘗試，支持她們的大膽創(chuàng)新。
二是讓教師參與管理。在教育教學(xué)過程中支持教師進(jìn)行自我管理，讓教師來(lái)參與制度的制定，計(jì)劃由下至上形成。促使教師對(duì)工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我決策、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)。在各項(xiàng)競(jìng)賽中，各項(xiàng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定，個(gè)個(gè)老師都是評(píng)委，都可以發(fā)表個(gè)人的意見和看法，都可以對(duì)自己和他人的工作給予公正的評(píng)價(jià)。
�。ǘ�(gòu)建了多元化、科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系。
第一，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)
變以前的管理者評(píng)價(jià)為教師自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)管理。
在評(píng)價(jià)教師的時(shí)候，讓每個(gè)教師先給自己找長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：備課優(yōu)秀獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng)、組織能力獎(jiǎng)等。這種評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)讓大家覺得是一件快樂的事情，每個(gè)人既知道自己的長(zhǎng)處，也可以吸收他人的長(zhǎng)處。
第二，各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理。
以前的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏，要么沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅憑個(gè)人的直覺打分、評(píng)價(jià)。要么就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理，要么就是可操作性不強(qiáng)。針對(duì)這個(gè)問題，我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教師備課、戶外活動(dòng)、教師學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善，增加了個(gè)人自評(píng)、年級(jí)組內(nèi)互評(píng)、幼兒園集體評(píng)議結(jié)合。同時(shí)，都有較好的方面和存在的不足一欄，有利于教師不斷反思行為，不斷改進(jìn)，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具人性化，更具操作性。
�。ㄈ┨剿鞒隽擞變簣@教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略。
通過研究，我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式：
提出要求，規(guī)范行為——檢查監(jiān)控，及時(shí)反饋——評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高。
1、提出要求，規(guī)范行為。就是在管理過程中，首先提出保教人員的工作常規(guī)要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2、檢查監(jiān)控，及時(shí)反饋。由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任、年級(jí)組長(zhǎng)組成三個(gè)層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊(duì)伍，形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò)，健全幼兒園檢查機(jī)制。在檢查過程中遵守“重點(diǎn)問題早發(fā)現(xiàn)、疑難問題多研究、解決問題找策略”的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息，最大限度地減少管理中的盲目性、隨意性。經(jīng)�；⒍ㄆ诨谋＝坛Ｒ�(guī)檢查，加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決。
3、評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高。
根據(jù)工作完成的情況，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，總結(jié)好的方法。對(duì)不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，最終實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。
九、研究的效果
1、教學(xué)方面
�。�1）建立了有序化、規(guī)范化的教學(xué)秩序�！队變簣@一日保教常規(guī)》的制定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求，逐步形成了有序、規(guī)范的教學(xué)秩序。
（2）各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊。開學(xué)、學(xué)期中、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī)，都能夠運(yùn)籌帷幄，有條不紊。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)。
2、教師的發(fā)展
�。�1）教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化
經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)，以向“管理要效益，向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心。這一思想的確立，標(biāo)志著教師價(jià)值觀發(fā)生了重大的革新。實(shí)驗(yàn)顯示，廣大教師基本實(shí)現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等。在教學(xué)中，教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，自覺運(yùn)用教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué)。
�。�2）教學(xué)實(shí)踐能力得到發(fā)展
幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，使幼兒園教師教育教學(xué)實(shí)踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺遵守常規(guī)，在運(yùn)用中創(chuàng)新。
�。�3）教學(xué)效果得到顯著提高
三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究，幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高，其只要表現(xiàn)在：一是規(guī)范了要求，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實(shí)驗(yàn)過程中，基本上達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展，其內(nèi)容在“家長(zhǎng)開放日”中的半日活動(dòng)展示中得到充分的體現(xiàn)，獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
�。�4）教師的積極性得到提高
通過科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，教師能做到“見賢思齊”，對(duì)做得好的給予激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。
3、幼兒方面
促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué)，存在“重教輕保”，“重集體教學(xué)活動(dòng)忽視生活活動(dòng)”等誤區(qū)。隨著實(shí)驗(yàn)的深入，理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，教師進(jìn)行一步解放了思想，更新了觀念，幼兒不僅在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展，而且在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展。
十、課題研究存在的問題及今后研究的設(shè)想
1、存在的問題
(1)研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn)。
中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果，但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異，而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級(jí)幼兒園，因此，在研究中缺乏及時(shí)的、必要的專業(yè)引領(lǐng)，因此，在研究中的難度較大。
(2)課題研究中教師積極性不夠
由于是管理方面的研究，很多教師覺得這是管理者的事情，有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，因此，教師研究的積極性不夠，只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作。
2、今后的設(shè)想
(1)不斷完善研究成果
在研究中切實(shí)感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次、上水平的重大意義，教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效，是我們準(zhǔn)求的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們將努力推行研究出的成果并積極再探索，將成果不斷推廣并完善。
(2)經(jīng)驗(yàn)推廣
在研究中，針對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作，現(xiàn)有一定的成果，其中的經(jīng)驗(yàn)和做法，將會(huì)促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展，我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園研究報(bào)告5
常言說(shuō)：幼兒的智慧在手指尖上。好動(dòng)是幼兒的天性，心理學(xué)研究證明，手的動(dòng)作和思維活動(dòng)有直接關(guān)系，人在動(dòng)手時(shí)有關(guān)信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動(dòng)手是動(dòng)腦的外觀，動(dòng)手又能支持腦的積極活動(dòng)，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發(fā)。
一 、師幼互動(dòng)設(shè)置區(qū)角，引起幼兒的動(dòng)手興趣。
區(qū)角的設(shè)置直接影響幼兒的活動(dòng)效果，在設(shè)置區(qū)角時(shí)，我園注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，首先根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣、季節(jié)，通過與幼兒探討來(lái)設(shè)置區(qū)角。如：春天各種花卉多所以設(shè)置花卉角，秋天各種水果成熟了所以設(shè)置水果店，有的孩子對(duì)別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來(lái)，這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。其次對(duì)于區(qū)角中的問題師幼共同討論解決，有的區(qū)角過于人多過于擁擠，可添加材料擴(kuò)大范圍，也可把暫時(shí)沒人玩的區(qū)角改造，在解決各種問題的過程中，幼兒的團(tuán)結(jié)精神操作能力發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力得到了培養(yǎng)。在設(shè)置區(qū)角的位置也是和幼兒共同探討，如音樂角敲打節(jié)奏影響圖書角的孩子，所以把這類區(qū)角設(shè)在走廊里好些，自然角設(shè)在陽(yáng)臺(tái)上好些，其他設(shè)在教室，這樣使幼兒理解各個(gè)區(qū)角要?jiǎng)屿o隔開，減少干擾因素。
二、科學(xué)投放材料，激發(fā)幼兒的動(dòng)手欲望
材料是幼兒開展區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在不斷的主動(dòng)地操作材料的過程中獲得信息積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力，因此材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體�？茖W(xué)投放各種材料，充分挖掘其教育價(jià)值，是開展區(qū)角活動(dòng)的保證。如在數(shù)學(xué)區(qū)投放的圓形數(shù)字卡片，小班可練數(shù)數(shù)，中班可練排序，大班可練分解組合�？茖W(xué)活動(dòng)區(qū)，中班可投放食鹽、白糖、堿、水等物品讓幼兒觀察、品嘗，大班可投放磁鐵、鐵釘、鋁片等讓幼兒研究。
開設(shè)多種區(qū)角讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，如大班美術(shù)區(qū)可投放廢紙杯、奶盒、彩帶、雙面膠、剪刀等鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)制作玩具隨時(shí)添加活動(dòng)材料。通過操作區(qū)的活動(dòng)，他們的交往、合作、自信心、想象力、動(dòng)手能力有了很大的提高。
三、自選區(qū)角自我學(xué)習(xí)，滿足幼兒的動(dòng)手需要
幼兒通過做做、玩玩、看看、想想等進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。如：幼兒在選擇區(qū)角時(shí)根據(jù)自己的愛好需要選擇區(qū)角，有的選擇音樂角去敲打樂器，有的選擇水果店去買水果。還有的選擇科學(xué)角去探索科學(xué)現(xiàn)象。在玩中自己探索，幼兒相互研究使用工具材料，充分讓幼兒去積累經(jīng)驗(yàn)，開啟思路。實(shí)踐證明：所有的幼兒都有某種物品通常的使用方法基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的特性和功能，甚至創(chuàng)造出新的作品，幼兒會(huì)陶醉于自己的想象之中，對(duì)于那些經(jīng)過自己動(dòng)手做出來(lái)的東西會(huì)感到極大的滿足。
四、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用
在活動(dòng)中，教師時(shí)刻觀察留意每個(gè)幼兒的興趣操作情況，自主性和交往能力等，必要時(shí)老師選擇機(jī)會(huì)參與幼兒的活動(dòng)，做幼兒的支持者、引導(dǎo)者。如科學(xué)活動(dòng)《物體的沉與浮》，先讓幼兒自己玩水，把各種材料的物品放入水中，觀察它們有什么變化，什么東西沉入水底，什么東西浮在水面上。引導(dǎo)幼兒思考鐵制的輪船為什么能在水上航行，通過實(shí)驗(yàn)錫紙團(tuán)和錫紙船在水里的變化，感知鐵船航行的沉浮原理。在點(diǎn)撥引導(dǎo)下，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既獲得了感性的經(jīng)驗(yàn)，又有效地激發(fā)了探索精神，促進(jìn)了幼兒的動(dòng)手能力。
總之，在各種區(qū)角活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展，不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群而且操作能力得到了發(fā)展。
幼兒園研究報(bào)告6
目錄
第一章總論...........................................................................................................................3
第一節(jié)項(xiàng)目概況............................................................................ 3
第二節(jié)編制依據(jù)和范圍............................................................... 4
第二章項(xiàng)目建設(shè)的背景、必要性和有利條件...........................................................................6
第一節(jié)項(xiàng)目背景............................................................................ 6
第二節(jié)項(xiàng)目建設(shè)的必要性........................................................... 9
第三節(jié)項(xiàng)目建設(shè)的可行性......................................................... 10
第四節(jié)場(chǎng)址選擇與建設(shè)條件..................................................... 12
第三章需求分析與建設(shè)規(guī)模...................................................................................................14
第四章工程設(shè)計(jì)方案..............................................................................................................17
第一節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)及建設(shè)原則..................................................... 17
第二節(jié)建筑設(shè)計(jì)方案.................................................................... 19
第三節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案 ................................................................. 21
第四節(jié)給排水及消防設(shè)計(jì)......................................................... 24
第五節(jié)強(qiáng)電設(shè)計(jì).......................................................................... 28
第六節(jié)弱電設(shè)計(jì).......................................................................... 31
第七節(jié)暖通方案設(shè)計(jì)說(shuō)明......................................................... 36
第五章節(jié)能和節(jié)水方案 ..........................................................................................................39
第六章環(huán)境影響評(píng)價(jià)..............................................................................................................42
第一節(jié)項(xiàng)目場(chǎng)址環(huán)境現(xiàn)狀......................................................... 42
第二節(jié)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響................................................. 43
第三節(jié)環(huán)境保護(hù)措施................................................................. 44
第七章衛(wèi)生防疫與安全保護(hù)...................................................................................................46
第一節(jié)衛(wèi)生防疫.......................................................................... 46
第二節(jié)安全保護(hù).......................................................................... 47
第八章項(xiàng)目建設(shè)管理..............................................................................................................48
第九章項(xiàng)目實(shí)施方案..............................................................................................................49
第一節(jié)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度................................................................. 49
第二節(jié)質(zhì)量保證體系................................................................. 50
第三節(jié)招投標(biāo)方案...................................................................... 51
第十章投資估算與資金籌措...................................................................................................53
第一節(jié)投資估算.......................................................................... 53
第二節(jié)資金籌措.......................................................................... 56
第十一章社會(huì)效益與影響評(píng)價(jià) ...............................................................................................57
第十二章研究結(jié)論與建議......................................................................................................60
第一節(jié)項(xiàng)目實(shí)施的建議............................................................. 60
第二節(jié)項(xiàng)目研究結(jié)論................................................................. 60
第一章總論
第一節(jié)項(xiàng)目概況
一、項(xiàng)目名稱：某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)項(xiàng)目
二、建設(shè)單位：某某縣某某鄉(xiāng)人民政府
三、建設(shè)性質(zhì)：新建
四、建設(shè)地點(diǎn)：某某縣某某鄉(xiāng)圩鎮(zhèn)
五、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模：本幼兒園規(guī)劃容量為180人，規(guī)劃占地面積2184平方米，總建筑面積1800平方米。
本項(xiàng)目擬建教學(xué)綜合樓及校園內(nèi)校門、圍墻、道路硬化、綠化、活動(dòng)設(shè)施、設(shè)備等。
六、總投資及投資構(gòu)成、資金籌措
1、項(xiàng)目總投資220萬(wàn)元，其中：建安工程208萬(wàn)元，工程其他費(fèi)用9萬(wàn)元，預(yù)備費(fèi)3萬(wàn)元。
2、項(xiàng)目資金來(lái)源：縣級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金220萬(wàn)元。
七、項(xiàng)目提出的理由
教育是百年之基，是民族進(jìn)步和國(guó)家振興的基礎(chǔ)，是提高全民族素質(zhì)和創(chuàng)造力的根本途徑。要應(yīng)對(duì)我國(guó)加入WTO的新形勢(shì)，主動(dòng)參與日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)，必須依靠強(qiáng)大的人才和智力支撐，依靠勞動(dòng)者和廣大市民素質(zhì)的普遍提高，
依靠廣大市民受教育程度和質(zhì)量的普遍提高。某某縣教育事業(yè)經(jīng)過改革開發(fā)三十年，特別是近十年的快速發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)建起結(jié)構(gòu)比較合理、質(zhì)量水平較高、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕逃w系，形成了自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用日益凸顯。
根據(jù)縣委、縣政府關(guān)于加快推進(jìn)“四化”建設(shè)進(jìn)程的決策部署，大力發(fā)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）公辦中心幼兒園，改善學(xué)前教育辦學(xué)條件，通過上級(jí)專項(xiàng)撥款、招商引資、縣財(cái)政撥款等多渠道籌措資金，新建鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園，并在條件充分的幾個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）先行試點(diǎn)，這是提出本項(xiàng)目建設(shè)的主要理由。
第二節(jié)編制依據(jù)和范圍
一、依據(jù)
1、《中華人民共和國(guó)教育法》；
2、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園校舍建設(shè)與管理工作的通知》（教發(fā)20xx21號(hào)）；
3、《某某縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃綱要》；
4、《某某縣中小學(xué)、幼兒園布局規(guī)劃（20xx-20xx年）》
5、《關(guān)于印發(fā)贛州市中小學(xué)校安全工程實(shí)施方案的通知》（市府辦字[20xx]97號(hào)）；
6、《幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ99-86）；
7、《城鎮(zhèn)普通中小學(xué)校、幼兒園校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)
[20xx]102號(hào)）；
8、投資項(xiàng)目可行性研究指南；
9、《投資項(xiàng)目可行性研究方法與參數(shù)》。
二、范圍
項(xiàng)目研究的范圍為某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園及配套設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目。研究范圍包括：
1、項(xiàng)目建設(shè)的必要性，有利條件；
2、市場(chǎng)預(yù)測(cè)；
3、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模，工程設(shè)計(jì)；
4、投資估算；
5、財(cái)務(wù)及社會(huì)評(píng)價(jià)；
6、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度建議。
三、編制過程
20xx年4月，為貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于加快推進(jìn)“四化”建設(shè)進(jìn)程的決策部署，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，改善學(xué)前教育辦學(xué)條件，縣人民政府計(jì)劃實(shí)施學(xué)前教育推進(jìn)工程，利用縣級(jí)財(cái)政資金，新建某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園。經(jīng)縣教育局同意，某某縣長(zhǎng)洛中心小學(xué)組織有關(guān)專業(yè)人員，對(duì)某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了可行性研究。
依據(jù)國(guó)家、省有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，對(duì)全縣學(xué)前教育資源的調(diào)配和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行了充分論證，結(jié)合某某縣某某鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃，進(jìn)行了可行性研究，并進(jìn)行了實(shí)地踏看，就擬建幼兒園場(chǎng)址的生態(tài)環(huán)境，水、電資源及地理環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查分析，并收集了項(xiàng)目有關(guān)基礎(chǔ)資料，在此基礎(chǔ)上編制了。
幼兒園研究報(bào)告7
一、 基本概況
xx縣xxx位于xx縣南部，距縣城50公里，是xx縣油氣田開發(fā)區(qū)。全鄉(xiāng)共轄10個(gè)行政村，全鄉(xiāng)有11482人。其中0—6歲兒童將近20xx人，近年，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們的教育意識(shí)逐年增加，對(duì)幼兒的教育愈來(lái)愈重視。但多年來(lái)，楊米澗鄉(xiāng)一直沒有一所公辦的、有規(guī)模的幼兒園，僅附設(shè)為學(xué)前班或附設(shè)為幼兒園，嚴(yán)重制約著楊米澗鄉(xiāng)教育的發(fā)展，制約著整個(gè)楊米澗鄉(xiāng)人文素質(zhì)的提升。因此，根據(jù)省市縣有關(guān)規(guī)劃的精神，擬在鄉(xiāng)內(nèi)建一所寄宿制幼兒園。
二、項(xiàng)目概況
1、項(xiàng)目名稱：新建靖邊縣楊米澗鄉(xiāng)中心幼兒園項(xiàng)目
2、項(xiàng)目申報(bào)單位：xx縣xx學(xué)區(qū)
3、法人代表：邊宇
4、項(xiàng)目屬性：新建類
5、預(yù)算投資總額：150萬(wàn)元
6、申請(qǐng)項(xiàng)目金額:150萬(wàn)元
三、項(xiàng)目實(shí)施的必要性
隨著xx鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，幼教資源緊缺與需求的矛盾日益突出，已很難滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、均衡教育的迫切要求。而楊米澗鄉(xiāng)一直沒有一所公辦的、有規(guī)模的幼兒園，只有附設(shè)學(xué)前班或附設(shè)幼兒園，其辦園條件、師資力量、園務(wù)管理、保教質(zhì)量均受到嚴(yán)重制約，與幼兒教育的規(guī)范要求相比存在著巨大的差距，嚴(yán)重制約著楊米澗鄉(xiāng)教育的發(fā)展，制約著整個(gè)楊米澗鄉(xiāng)人文素質(zhì)的提升，成為楊米澗鄉(xiāng)幼兒教育乃至整個(gè)教育事業(yè)健康發(fā)展的瓶頸。因此，楊米澗鄉(xiāng)須新建一所規(guī)模較大、條件合格、管理科學(xué)、質(zhì)量上乘的公辦幼兒園，這對(duì)促進(jìn)幼兒教育跨越式發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展，普及義務(wù)教育，完善幼兒教育布局、促進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。
四、項(xiàng)目實(shí)施的可行性
1、鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)高度重視，楊米澗鄉(xiāng)的幼兒教育引起了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和村班子的重視，經(jīng)多方協(xié)商，鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府決定無(wú)償提供人口集中、交通便利的韓伙場(chǎng)九年制學(xué)校的4.2畝土地作為幼兒園的園址。
2、該項(xiàng)目符合社會(huì)發(fā)展要求，項(xiàng)目建成后將極大地促進(jìn)我鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展水平，可大面積解決幼兒入園難的問題，因此，本項(xiàng)目的實(shí)施是必要的。
3、本項(xiàng)目的實(shí)施，可徹底解決我鄉(xiāng)范圍內(nèi)幼兒入學(xué)難的問
題，可以讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)民安心發(fā)展當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)，也可以讓專心在城里供幼兒學(xué)生的家長(zhǎng)返回本鄉(xiāng)達(dá)成供學(xué)掙錢兩不誤的效果，既可以緩解城鎮(zhèn)幼兒園人數(shù)多，班額大的諸多壓力，也切實(shí)減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
4、可以有效擴(kuò)充楊米澗九年義務(wù)教育生源，進(jìn)而緩解城鎮(zhèn)學(xué)校人數(shù)多，班額大的諸多壓力，有利于促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
該項(xiàng)目經(jīng)深入調(diào)查，項(xiàng)目建成后，具有良好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，對(duì)帶動(dòng)和促進(jìn)全鄉(xiāng)幼兒園建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，項(xiàng)目積極可行。
五、項(xiàng)目規(guī)劃及資金概算
建成后的楊米澗鄉(xiāng)中心幼兒園，將有教師5名，教學(xué)班級(jí)3個(gè)，可容納120名適齡兒童。該園占地面積2500平方米(約3.7畝)，其中建筑面積1000平方米。
計(jì)劃新建活動(dòng)及輔助用房、辦公及輔助用房、生活用房等，概算需建設(shè)資金600萬(wàn)元。
1、新建活動(dòng)及輔助用房800平方米，每平方米造價(jià)1500元，需資金120萬(wàn)元;
2、新建辦公及輔助用房100平方米，每平方米造價(jià)1500元，約需資金15萬(wàn)元。
3、新建生活用房100平方米，每平方米造價(jià)(內(nèi)容來(lái)源好 范文網(wǎng))1500元，需資金15萬(wàn)元。
以上各項(xiàng)共計(jì)需用資金150萬(wàn)元。
六、建設(shè)后的社會(huì)效益
該項(xiàng)目的建成，將極大地改善我鄉(xiāng)幼兒事業(yè)的落后現(xiàn)狀，提升幼兒教育整體發(fā)展水平，解決120名左右的幼兒入園難問題，為我鄉(xiāng)社會(huì)力量承辦的幼兒園起到榜樣性的示范、引領(lǐng)和輻射作用。對(duì)規(guī)范幼兒教育管理，切實(shí)提高保教質(zhì)量，為幼兒終生發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為促進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平都將起到巨大的助推作用。因此，本項(xiàng)目的建設(shè)能取得良好的社會(huì)效益。
專此報(bào)告
幼兒園研究報(bào)告8
一、問題的提出
教育部新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確指出“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”;還要求我們“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”誠(chéng)然，21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各類競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，不斷地發(fā)展與提高幼兒的思維已成為培養(yǎng)幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的一條重要的、行之有效的途徑。而幼兒數(shù)學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展尤其是早期智力開發(fā)，有不可忽視的作用和特殊的意義，因此受到幼兒教育機(jī)構(gòu)與幼兒家長(zhǎng)的普遍重視。皮亞杰的兒童發(fā)展理論說(shuō)明，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對(duì)事物的反復(fù)操作，從中抽象出事物的“數(shù)”、“形”、“序”等結(jié)構(gòu)關(guān)系。眾多實(shí)踐也證明，材料是操作的物質(zhì)支柱，為幼兒設(shè)計(jì)提供適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，對(duì)發(fā)展幼兒的思維尤為重要。
在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教育模式中，教師習(xí)慣于直觀形象的演示與講解，幼兒習(xí)慣于被動(dòng)地觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，卻忽視了幼兒在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)思維動(dòng)作的獨(dú)特作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因而雖然能在一定程度上促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，但并不能使幼兒在掌握知識(shí)的過程中發(fā)展思維，增進(jìn)智慧。要提高幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)模式勢(shì)在必行。為此，我園從改革教學(xué)方法入手，在課堂、區(qū)域等活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)投入材料，讓幼兒參與操作，讓原本抽象、深?yuàn)W、枯燥的數(shù)學(xué)，變得有趣、美麗、形象，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
二、研究對(duì)象
本園大班、中班、小班幼兒共計(jì)180名
三、研究的策略
(一)研究的原則
1、目標(biāo)性原則
投放材料的合適與否往往直接關(guān)系到幼兒獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),獲得哪
些方面的發(fā)展。因此，只有把教育意圖和要求融入材料之中，才能使之更好地為教育目標(biāo)服務(wù)，發(fā)揮最大的功效。如我們用透明的冷飲盒制成了一個(gè)搖搖盒，然后準(zhǔn)備設(shè)計(jì)兩個(gè)六面均為數(shù)字的骰子放在搖搖盒中，使之兩兩相和湊成指定的數(shù)字。那么，骰子的六個(gè)面究竟應(yīng)怎樣分配，才最有利于操作呢?以鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成及其分合關(guān)系為例，如果骰子上的數(shù)字為1~6，則兩兩相合的數(shù)字常常超過5。如果我們將四面的數(shù)字定為1~4，其余的兩面數(shù)仍在1~4中選擇，那么數(shù)字1能與1~4中任一數(shù)合成5以內(nèi)數(shù)，數(shù)字2也有百分之八十的合成概率，為此我們將六面數(shù)字分別確定為1、1、2、2、3、4。這一材料的投放因其組成方式的不確定性而增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
2、趣味性原則
根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律(色彩鮮艷、可以變化的事物較易引起幼
兒的興趣)，我們?cè)谕瓿赡骋唤逃繕?biāo)時(shí)設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的趣味性，以滿足幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。如幼兒玩“搖搖盒”做加法的過程就充滿趣味性，因?yàn)閾u出的數(shù)字各不相同，所以幼兒能饒有興趣地做自己搖出的題。又如，為了增強(qiáng)加減法練習(xí)的趣味性，我們根據(jù)幼兒喜愛拼板游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了難度不同的智力拼板，使不同水平的幼兒在玩耍中得到了發(fā)展，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
3、層次性原則
幼兒的發(fā)展是有個(gè)體差異的，投放的材料也應(yīng)滿足不同發(fā)展水平幼兒的操
作需要。教師按幼兒的發(fā)展水平，提供多種具有不同功能、不同難度的材料，允許他們從不同的起點(diǎn)按不同的要求、不同的速度選擇，逐步達(dá)到發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于同一目標(biāo)內(nèi)容，材料的難度也應(yīng)有層次差異。以滿足每一個(gè)幼兒的需要，開發(fā)每一個(gè)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
4、自主性原則
相對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，我們更應(yīng)注意幼兒思維發(fā)展的主動(dòng)性、自主性的
培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中要多為幼兒提供投放不同花樣、不同類型的操作材料，并鼓勵(lì)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴和獨(dú)立思考、獨(dú)立操作。如;我們?cè)凇皳u搖盒”這一游戲中，投放了可以表示方向的骰子、瓶蓋、雙面紐扣等。讓幼兒在對(duì)各種材料操作后能按自己的意愿編題、算題，充分滿足了自己的需要，發(fā)揮了其主動(dòng)性，思維非�；钴S。
(二)研究的方法
1、文獻(xiàn)法
查閱94年以來(lái)幼教雜志關(guān)于數(shù)教育方面的資料，了解最新研究動(dòng)態(tài)，吸
取其中有價(jià)值的東西，為我園課題的研究提供參考和借鑒。
2、行動(dòng)研究法
在“探索數(shù)教育模式”的思想指導(dǎo)下，對(duì)材料投放過程中的教育管理工作、
幼兒發(fā)展等方面進(jìn)行診斷、提出問題、加以討論、擬定具體的計(jì)劃、行動(dòng)、評(píng)價(jià)總結(jié)，在評(píng)價(jià)總結(jié)的基礎(chǔ)上再次開展診斷等一系列步驟，形成一個(gè)反饋循環(huán)的體系，使我園的研究系統(tǒng)不斷地處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中。
3、測(cè)查法
�、佟⒃O(shè)計(jì)前測(cè)試卷，測(cè)查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，為課題的開展奠定基礎(chǔ)。
�、凇⒃O(shè)計(jì)后測(cè)試卷，測(cè)查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，了解課題研究的效果。
4、討論法
凡是在課題中遇到的問題，都充分讓教師們?nèi)ビ懻�，鼓�?lì)教師發(fā)表自己不同的
認(rèn)識(shí)和看法。大到課題計(jì)劃的制定、實(shí)施任務(wù)的分配、獎(jiǎng)懲辦法，小到一個(gè)教案的設(shè)計(jì)、個(gè)別幼兒的教育方式，都經(jīng)常采用討論方法。
5、案例分析法
選取教師在教育教學(xué)過程中的典型案例，對(duì)案例中教師的教育觀念、教育行為
進(jìn)行具體細(xì)致的剖析，找出問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而提出改進(jìn)的方式方法，促使教師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。
四、課題的實(shí)施
我園對(duì)《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中材料投放的研究》進(jìn)行深入的、可操作性強(qiáng)的研究，為使該課題再進(jìn)行分解，不斷地融入其他相關(guān)的課題，并使課題的研究更加深入化、細(xì)致化，在這兩年中，我們重點(diǎn)落實(shí)了以下幾個(gè)步驟。
1、層層落實(shí)，保證課題研究
我園成立由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，骨干教師為核心的課題研究小組，按課題組的精神和要求制定研究方案，及時(shí)調(diào)整課程，保證時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐探索，堅(jiān)持每月召開兩次課題研究會(huì)議，每周進(jìn)行課堂實(shí)錄和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，在會(huì)議中，人人發(fā)表見解，個(gè)個(gè)出謀劃策。充分啟迪了眾人智慧，讓大家出主意、想辦法，使研究工作扎扎實(shí)實(shí)地展開。
2、為幼兒投放多元化的活動(dòng)材料
�、偃嫘�。幼兒的發(fā)展是有個(gè)體差異的，教師應(yīng)該正確的觀察、評(píng)估每一位幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，為不同能力層次的幼兒提供不同難度的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，以滿足每一個(gè)幼兒的需要，開發(fā)每一個(gè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，如在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法中，我們提供給幼兒木珠、鈕扣、圖形片、貝殼、干果等，讓幼兒自選自用，根據(jù)選用物品的大小、顏色、形狀等自編加減法題目，
�、诙嘈�。我們還設(shè)了轉(zhuǎn)盤、拼圖、下棋、釣魚等多效性的游戲，可讓幼兒分類、排序、配對(duì)、比多少，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述操作結(jié)果，交流各自的操作方式，獲得多方面的發(fā)展。
�、蹖哟涡裕ㄟ^玩相同或不同的游戲，操作不同的材料，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果有時(shí)相同，有時(shí)則不同，我們要求能力強(qiáng)的幼兒則還可作進(jìn)一步的探索以此激發(fā)幼兒思考，尋找其中的“奧妙”。④安全性。我們所投放的材料合乎有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求，易于清洗和消毒，不易污染，不含毒性。
3、為幼兒投放動(dòng)態(tài)性的材料
首先，不同年齡的幼兒發(fā)展水平不同,相同年齡的幼兒發(fā)展水平也不完全相同。
在現(xiàn)實(shí)中,教師往往注重兩頭,即發(fā)展較好或較弱的幼兒,而視中間的那一部分幼兒.為了真正做到因村施教,我們讓中等偏強(qiáng)的幼兒比較兩個(gè)不同質(zhì)地的物體,讓中等偏弱的幼兒比較兩個(gè)不同質(zhì)地的物體,以滿足他們不同的發(fā)展需要,特別是幫助中等偏弱的幼兒獲得成功。其次，動(dòng)態(tài)性的材料投放也要作出調(diào)整和補(bǔ)充。如對(duì)初入園的小班幼兒，可提供一些用于比較多少、1和許多、分類等聯(lián)系生活實(shí)際的簡(jiǎn)單材料。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以由淺入深地投放有利于培養(yǎng)多維度思維的材料，讓幼兒饒有興趣地、循序漸進(jìn)地獲得發(fā)展。再有，。我們還提倡讓幼兒利用廢舊物品制作、更新材料，并按實(shí)際需要在自然環(huán)境中尋找、搜集適合本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的各種材料。讓幼兒參與投放材料，既能鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
4、為幼兒投放有美感的材料
提供富有美感的材料能使原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得具體、有趣，使幼兒愿意
走近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)王國(guó)中流戀忘返。如：水、沙、石子、樹葉、果子、豆子、繩子等無(wú)不滲透著美的意味，幼兒在擺弄這些材料的過程中，可以獲得許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。更能盡情地“玩”，較少有顧慮，更有利于積極探索。然而，材料的投放要盡量考慮發(fā)揮幼兒的想像力，如，幼兒會(huì)將三個(gè)內(nèi)切的圓想象為氣球、肥皂泡、貝殼、孔雀羽毛、彈簧、面包、井、海螺等。，這些圖像是培養(yǎng)幼兒想象力的極好材料，它使數(shù)學(xué)變得形象、有趣。
5、積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，努力營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教育氛圍
首先，我們?cè)谟變簣@環(huán)境布置時(shí)有計(jì)劃、有目的地將數(shù)、形、序溶入其中，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用美麗多彩的圖案表現(xiàn)出來(lái)，使數(shù)學(xué)變成看得見、摸得著的東西，誘發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：幼兒園的走廊上的美麗圖案是用幾何圖形拼合而成的，老師在布置環(huán)境中有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，使幼兒有意地感知數(shù)學(xué)就在身邊。
其次，在區(qū)域活動(dòng)中，提供了豐富的操作材料，使幼兒在與操作材料的接觸中了解各種材料的特征，形成數(shù)、形、時(shí)空等概念。如：幫助幼兒復(fù)習(xí)相鄰數(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲“美麗的花園，并提供標(biāo)有數(shù)學(xué)的花樣和花瓣，讓幼兒自由地拼拼、講講、議議，為幼兒對(duì)新事物的嘗試和探索，提供了施展的天地，滿足了幼兒的好奇心，再有，在日常生活以各種活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，使幼兒在一日活動(dòng)中隨機(jī)地感知到數(shù)學(xué)的存在，數(shù)學(xué)的美麗和數(shù)學(xué)的有用。
五、課題研究的成效
兩年的課題研究，使我們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中思考、在思考中提升，基本完成了預(yù)期的研究目標(biāo)。
(一)幼兒的發(fā)展變化
1、促進(jìn)幼兒思維能力和良好思維品質(zhì)的發(fā)展
發(fā)展幼兒思維能力有多種途徑，但是我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)、提供適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料是發(fā)展幼兒思維能力，尤其是抽象的邏輯思維能力的一條重要的有效的途徑，具有其它學(xué)科所無(wú)法取代的特殊作用。
①激發(fā)了幼兒思維的靈活性和創(chuàng)造性。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，教師在教學(xué)中比較注意所投入的材料與幼兒的操作實(shí)踐活動(dòng)，真正地把教師的要求轉(zhuǎn)化為孩子的需要。如：在大班學(xué)習(xí)“8”的組成中，教師事先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大花園，還為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了花壇，然后讓幼兒來(lái)種花，種兩種不同顏色的花，以此來(lái)理解“8”的分合。幼兒的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們注意力集中，情緒愉快，無(wú)拘無(wú)束地邊種花邊與同伴討論著各種不同的操作結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助能力差的，最后由孩子自己將“8”的分合公布在黑板上。就這樣，幼兒在操作過程中掌握了“8”的組成，脫離了老師的演示、講解，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
摸底測(cè)查的數(shù)據(jù)表明，課題開展前后在正確率、解題速度上的測(cè)試成績(jī)，差異不顯著，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行(如表1可見)，在第一次測(cè)查結(jié)束時(shí)，情況正逐漸發(fā)生變化，雖說(shuō)差異還沒達(dá)到顯著水平，但在正確率上開展課題后解題速度略快。到了第二次測(cè)查時(shí)，雖然正確率差異沒有達(dá)到顯著狀態(tài)，但從縱向看開展課題后幼兒的正確率、解題速度提高明顯，這表明幼兒的思維精確性、靈活性得到更多的改善，幼兒的認(rèn)知水平和思維能力也得到良好的發(fā)展。
�、诎l(fā)展了幼兒思維的探索性和邏輯性。
數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的邏輯性，教師的目標(biāo)是通過所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自己努力探索，促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)地看、主動(dòng)地做、主動(dòng)地想。如玩角色游戲“開商店”時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)商店里無(wú)“顧客”，“營(yíng)業(yè)員”也無(wú)所事事，便以顧客的身份進(jìn)入游戲，與“營(yíng)業(yè)員”交流：“店里的貨物怎么樣擺才能更整齊呢?”于是“營(yíng)業(yè)員”便開始分類擺放貨物。接著“顧客”又說(shuō)：“我想買5塊肥皂、7把牙刷、3條毛巾、10支鉛筆、，你們店里的貨夠嗎?”“營(yíng)業(yè)員”將數(shù)學(xué)記在紙上后開始清點(diǎn)貨物。最后，“顧客”付了款，買賣成交。以上游戲中“顧客”將要求巧妙地和數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒分類、點(diǎn)數(shù)、比較、排序、運(yùn)算的能力得到運(yùn)用。
幼兒園研究報(bào)告9
第一章 總論
一、項(xiàng)目名稱及承辦單位
1、項(xiàng)目名稱：**縣幼兒園綜合樓
2、項(xiàng)目承辦單位
承辦單位：**縣幼兒園
法定代表人：黃曉菲
3、項(xiàng)目擬建地點(diǎn)：**縣幼兒園
4、可行性研究報(bào)告編制單位：**縣幼兒園
二、研究工作的依據(jù)和范圍
1、研究工作的依據(jù)
根據(jù)近期中央出臺(tái)的進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)的十項(xiàng)措施，結(jié)合我縣實(shí)際情況，制定項(xiàng)目建設(shè)報(bào)告。
2、研究工作的范圍
了解**縣幼兒教育的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，分析建設(shè)**縣幼兒園綜合樓建設(shè)的必要性。
根據(jù)轄區(qū)內(nèi)幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃和職能要求，擬定學(xué)校綜合樓建設(shè)規(guī)模。
根據(jù)擬定的建設(shè)規(guī)模，落實(shí)建設(shè)條件，確定土建項(xiàng)目的供配電、給排水、通風(fēng)、總平面布置等專業(yè)的設(shè)計(jì)方案及實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置。
估算項(xiàng)目總投資，分析項(xiàng)目的社會(huì)效益，評(píng)價(jià)本項(xiàng)目建設(shè)的合理性和可行性。
三、研究工作概況
項(xiàng)目研究人員對(duì)擬建項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘，落實(shí)建設(shè)外部條件，根據(jù)收集到的基礎(chǔ)資料和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出多種技術(shù)方案進(jìn)行比較，確定推薦的建設(shè)規(guī)模和工程技術(shù)方案后，編寫本可行性研究報(bào)告。
四、主要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和研究結(jié)論
1、主要技術(shù)指標(biāo)
綜合樓建筑面積550平方米
2、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
項(xiàng)目總投資60萬(wàn)元，用于土建部分60萬(wàn)元。
3、研究結(jié)論
本可行性研究報(bào)告對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)方案、生源前景、項(xiàng)目投資估算、項(xiàng)目建設(shè)的效益和意義進(jìn)行了全面分析和研究，認(rèn)為項(xiàng)目的建設(shè)具有良好的社會(huì)效益，本項(xiàng)目建成后所需的水電供應(yīng)有保障，場(chǎng)址落實(shí)，土建建設(shè)條件具備，專業(yè)設(shè)置合理對(duì)口。因此報(bào)告認(rèn)為，項(xiàng)目的建設(shè)是必要的，也是可行的。
第二章 項(xiàng)目的背景與建設(shè)的必要性
一、項(xiàng)目提出的背景
1、**縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)概況
**縣位于**壯族自治區(qū)中部偏西南，居**下游，是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣之一。**縣地垮東經(jīng)107°21′—108°6′，北緯22°51′—23°21′，處在北回歸線南緣。東及東北鄰**縣，西連**、大新兩縣，北與**縣交界，南同**市及**市接壤。全縣共有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；118個(gè)行政村，1245個(gè)自然屯，總面積2277平方千米，總?cè)丝跒?8。8萬(wàn)人，是個(gè)多民族聚居的地方，有壯、漢、瑤、京、苗、毛南、侗等14個(gè)民族，其中壯族人口占全縣人口的94。6%。
改革開放以來(lái)，**縣經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，大部分群眾擺脫了貧困。然而，由于**縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，自然條件制約等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍較低，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均列**中下水平，屬國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣之一。地方財(cái)政收入困難，農(nóng)民人均純收入低，基礎(chǔ)設(shè)施落后是**縣的基本縣情。
2、學(xué)校概況
**縣是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，財(cái)政極為困難，教育投入，對(duì)幼兒園建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)有限，目前園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施較差。
**縣**縣幼兒園位于，創(chuàng)建于1906年，校園面積約50畝，綠化面積達(dá)70%以上，環(huán)境優(yōu)雅，。
學(xué)�，F(xiàn)有22個(gè)班，878個(gè)學(xué)生。學(xué)生主要來(lái)自喬建社區(qū)和喬建其它村校高年級(jí)學(xué)生�，F(xiàn)有在編教職工59人。教師中大部分具有本科或大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師22人，小學(xué)一級(jí)教師34人，小學(xué)二級(jí)教師3人�，F(xiàn)有2名自治區(qū)園丁工程骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，2名市級(jí)園丁工程骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，市級(jí)骨干教師6名。
學(xué)校1986年實(shí)現(xiàn)“普六”，20ｘｘ年“普九”通過自治區(qū)驗(yàn)收。幾年來(lái)，在上級(jí)黨委、政府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，喬小的“兩基”工作得到不斷地鞏固與提高。自然實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室閱覽室，少先隊(duì)活動(dòng)室、衛(wèi)生室、體育器材室等功能室齊全，設(shè)備齊全。
目前，該園現(xiàn)有教學(xué)綜合樓2棟，總建筑面積1854平方米，食堂72平方米�；顒�(dòng)室、各種功能室緊缺，食堂面積小，總體上教學(xué)生活用房遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足現(xiàn)有需求。因此，興建**縣幼兒園綜合樓，迫在眉睫。
二、建設(shè)意義
通過投入建設(shè)，將全面完善**縣幼兒園的辦學(xué)條件。將為創(chuàng)建幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造縣城適齡幼兒教育的示范基地和幼兒師資培訓(xùn)基地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，項(xiàng)目的建設(shè)是非常有意義和必要的。
第三章 市場(chǎng)預(yù)測(cè)與建設(shè)規(guī)模
一、市場(chǎng)預(yù)測(cè)
**縣**縣幼兒園位于**縣喬建鎮(zhèn)官山腳下，創(chuàng)建于1906年，校園面積約50畝，綠化面積達(dá)70%以上，環(huán)境優(yōu)雅，“前瞻綠水江，背倚清風(fēng)巖”。該校以“崇德兼善，奮發(fā)圖強(qiáng)”為校訓(xùn)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，樹立現(xiàn)代化教育意識(shí)，歷年各方面工作成績(jī)顯著，先后榮獲地級(jí)“文明學(xué)校”、“優(yōu)美校園”、縣級(jí)“學(xué)校常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)�！�、“普九先進(jìn)單位”等稱號(hào)。將為創(chuàng)建幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造縣城適齡幼兒教育的示范基地和幼兒師資培訓(xùn)基地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，項(xiàng)目投入的效益前景將十分可觀。
二、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容
綜合樓1棟，規(guī)劃建筑面積550平方米。一樓擬設(shè)為食堂，二樓為活動(dòng)室和功能室。
第四章 建設(shè)條件與場(chǎng)址（土建部分）
一、建設(shè)條件
1、地理位置
**縣位于**壯族自治區(qū)中部偏西南，居**下游，是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣之一。**縣地垮東經(jīng)107°21′—108°6′，北緯22°51′—23°21′，處在北回歸線南緣。東及東北鄰**縣，西連**、大新兩縣，北與**縣交界，南同**市及**市接壤。全縣共有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；118個(gè)行政村，1245個(gè)自然屯，總面積2277平方千米，總?cè)丝跒?8。4萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口民族聚居的地方，有壯、漢、瑤、京、苗、毛南、侗等14個(gè)民族，其中壯族人口占全縣人口的94。6%。
2、供水
本項(xiàng)目建成后，日用水主要是食堂生活用水，日用水量約10立方米。**縣的自來(lái)水廠，水量、水質(zhì)、水壓滿足本項(xiàng)目用水要求。
3、供電
本項(xiàng)目的照明用電容量為5K。
按功能要求，主體工程按二層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)形式暫定為條形基礎(chǔ)。
5、給水工程
本項(xiàng)目用水由縣水廠供給，室外水壓可以滿足生活及消防要求，從園內(nèi)總供水管接入DN50供水管即可。
6、排水工程
�。�1）排水系統(tǒng)
生活污水經(jīng)特別處理后排往總排水管道。
�。�2）雨水系統(tǒng)
屋頂?shù)挠晁?jīng)收集后排往室外，再經(jīng)排水口排入暗管后排到總排水管道。
7、供電
本項(xiàng)目建成后用電容量為5KW，其電源從校園內(nèi)的總輸電線路直接接入。
�。�1）照明配電
a、照明配電采用TN—C—S制，電源電壓為220V，照明各支線均采用銅芯線。
b、照度標(biāo)準(zhǔn)
走廊、樓梯間：30lx
c、光源及燈具選擇
室內(nèi)采用熒光燈；
其它公共場(chǎng)所的照明采用節(jié)能燈。
�。�2）防雷、接地措施
本建筑按三類防雷建筑物設(shè)防，防雷裝置采用避雷帶保護(hù)，并利用建筑物柱子內(nèi)的主鋼筋作引下線與接地裝置相連接，利用建筑物基礎(chǔ)鋼筋作接地裝置，防雷接地與重復(fù)接地共用同一接地裝置，接地電阻應(yīng)小于4歐。
8、消防
�。�1）設(shè)計(jì)執(zhí)行的國(guó)家規(guī)范有：
《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50016－20xx）
《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ140－90
《**壯族自治區(qū)建設(shè)工程設(shè)計(jì)施工消防監(jiān)督管理辦法》
�。�2）工程環(huán)境
建設(shè)場(chǎng)址選定在幼兒園內(nèi)，交通十分方便，消防車可快速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。
本工程建筑采用框架結(jié)構(gòu)，建筑耐久等級(jí)為二級(jí)，耐火等級(jí)為二級(jí)。
9、消防設(shè)施和措施簡(jiǎn)述
�。�1）按《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50016－20xx）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)出口及火災(zāi)緊急疏散**，并在總平面布置中考慮了消防環(huán)形**，消防車可通至任何一幢建筑物。
（2）根據(jù)《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50016－20xx），其室外消防用水量201/s，室內(nèi)消防用水量10l/s，原有自來(lái)水供水管網(wǎng)的流量及水壓可滿足綜合樓室內(nèi)外消防的要求。消防用水與生產(chǎn)生活用水同一管網(wǎng)，按同一時(shí)間內(nèi)發(fā)生一次火災(zāi)用水量進(jìn)行消防管道、消防栓數(shù)量及規(guī)格配置設(shè)計(jì)。
各建筑物的室內(nèi)消防，按有關(guān)規(guī)定設(shè)置消火栓給水系統(tǒng)，并配置數(shù)量的泡沫滅火器。
10、環(huán)境衛(wèi)生
道路采用水泥路面，避免積水和塵土，并適當(dāng)綠化，清潔衛(wèi)生。
第六章 環(huán)境保護(hù)
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
1、《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB8978－96
2、《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB16297－96
3、《惡臭污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》GB14554－93
4、《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》GB3096－93
5、《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)規(guī)定》（87）國(guó)環(huán)字第002號(hào)
6、《醫(yī)院消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》
7、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)污水排放標(biāo)準(zhǔn)》GB18466－20xx
8、《建筑施工場(chǎng)界噪聲限值》GB12523－90
9、《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》GB3095－1996
二、建設(shè)地點(diǎn)環(huán)境現(xiàn)狀
本項(xiàng)目周圍無(wú)廠房，無(wú)明顯污染源，環(huán)境狀況良好。
三、主要污染源、污染物及治理方案
1、生活污水及處理方案
生活污水經(jīng)特別處理后再排入室外下水道。
2、生活垃圾及治理方案
樓房建成后，有少量垃圾廢料，按環(huán)保部門指定的地點(diǎn)堆放。
3、施工期噪聲控制
本項(xiàng)目位于**縣幼兒園園內(nèi)，施工期間應(yīng)文明施工，采取有效措施，嚴(yán)格按照《建筑施工場(chǎng)界噪聲限值》GB12523－90的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行施工。
四、綠化
本項(xiàng)目在總圖規(guī)劃設(shè)計(jì)中，充分考慮了美化環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的要求。留有一定的綠化用地，規(guī)劃綠化帶和綠地，以美化和改善環(huán)境。
五、環(huán)境影響評(píng)價(jià)
環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國(guó)策，**項(xiàng)目必須符合國(guó)家的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。因此，項(xiàng)目將做到“三同時(shí)”，對(duì)上述的“三廢”分別進(jìn)行嚴(yán)格的治理，使之達(dá)到國(guó)家“三廢”的排放標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)計(jì)本項(xiàng)目建成后不會(huì)對(duì)**縣及周圍產(chǎn)生污染和不良影響。
第七章 節(jié)約能源
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
1、《關(guān)于固定資產(chǎn)投資工程項(xiàng)目可行性研究報(bào)告“節(jié)能篇（章）編制及評(píng)估規(guī)定”》
2、GBJ6－85《工程設(shè)計(jì)節(jié)能技術(shù)暫行規(guī)定》
二、概述
節(jié)約能源是國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略方針，是資源有效配置的手段之一。本項(xiàng)目認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的節(jié)能政策，實(shí)現(xiàn)節(jié)能生產(chǎn)，降低能耗指標(biāo)，從而也降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。
三、節(jié)能措施
1、建筑方案中盡量采用自然采光和自然通風(fēng)，減少人工照明和通風(fēng)空調(diào)設(shè)備的能源消耗。采用輕質(zhì)隔熱墻體材料，加強(qiáng)維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱，以降低能耗。
2、照明選用節(jié)能燈具，供水、供電線路上安裝水表、電表，加強(qiáng)節(jié)能管理，降低能耗。
第八章 組織機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)定員
一、組織機(jī)構(gòu)
本項(xiàng)目由**縣幼兒園組織實(shí)施，由幼兒園抽調(diào)人員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施，項(xiàng)目建成后交**縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常經(jīng)營(yíng)運(yùn)作。
二、勞動(dòng)定員
**縣幼兒園現(xiàn)有在職教職工67人，本項(xiàng)目建成后，無(wú)需新增定員。
第九章 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度建議
項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃，以項(xiàng)目的批準(zhǔn)成立準(zhǔn)許實(shí)施為前提，并據(jù)此結(jié)合項(xiàng)目的工程量和建設(shè)單位的資金籌措使用計(jì)劃，編制工程建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃。
根據(jù)本項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模、投資規(guī)模和時(shí)間要求等具體情況，工程建設(shè)將用4個(gè)月的時(shí)間完成，即到20xx年底全部完成建設(shè)計(jì)劃。年度實(shí)施進(jìn)度如下：
綜合樓
�。�1）20xx年8月完成項(xiàng)目工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等前期工作；
�。�2）20xx年9月完成招投標(biāo)工作；
（3）20xx年9月開工至20xx年11月完成主體工程；
（4）20xx年12月底項(xiàng)目竣工交付使用。
第十章 組織管理和工程招投標(biāo)方案
一、項(xiàng)目的組織管理
1、組織管理
�。�1）為加強(qiáng)項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門共同抓好項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、檢查落實(shí)，成立建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。
�。�2）落實(shí)項(xiàng)目第一責(zé)任人
為加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)任制，確保工程質(zhì)量，提高投資效益，由**縣幼兒園校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目的第一責(zé)任人。
�。�3）設(shè)立專門帳戶
為了確保資金到位后能�？顚Ｓ�，設(shè)立專門帳戶，封閉運(yùn)行，并按工程實(shí)施進(jìn)度撥款，保證工程實(shí)施，按期完成。
�。�4）建立工程檢查、審計(jì)制度
為了促進(jìn)工程建設(shè)的在、順利進(jìn)行，建立工程實(shí)施檢查和審計(jì)制度、保證工程質(zhì)量，按期施工、竣工及發(fā)揮其效益。
�。�5）建立項(xiàng)目實(shí)施情況匯報(bào)、請(qǐng)示制度
根據(jù)工程進(jìn)度情況項(xiàng)目第一責(zé)任人要經(jīng)常向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工程進(jìn)展情況，以及資金使用情況，并以書面報(bào)告形式向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)或請(qǐng)示。
（6）嚴(yán)格按照國(guó)家現(xiàn)行的施工驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行檢查驗(yàn)收，合格后方交付使用，發(fā)揮投資效益。
2、質(zhì)量管理
項(xiàng)目將按《建筑法》、《建設(shè)工程管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程監(jiān)理管理規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，委托有相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理公司負(fù)責(zé)項(xiàng)目對(duì)該工程進(jìn)行全過程監(jiān)理。項(xiàng)目建設(shè)必須堅(jiān)持專家審核和領(lǐng)導(dǎo)審核制，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。
3、資金管理
該項(xiàng)目資金將建立專門戶頭，隨時(shí)接受審計(jì)部門的監(jiān)督。
二、工程招投標(biāo)方案
由政府采購(gòu)中心負(fù)責(zé)招投標(biāo)事宜。
第十一章 投資估算與資金籌措
一、建設(shè)投資估算
1、建設(shè)投資估算總額
綜合樓建設(shè)投資估算總額為60萬(wàn)元。
2、投資估算范圍
土建項(xiàng)目包括建筑工程、給排水工程、照明工程、消防工程、防雷保護(hù)工程和其他費(fèi)用項(xiàng)目等。
3、投資估算編制依據(jù)（土建部分）
（1）**現(xiàn)行的概算定額和編制辦法。
（2）建筑安裝工程投資估算，主要參考近期基本同類型結(jié)構(gòu)的工程造價(jià)指標(biāo)。
�。�3）供水、供電、防雷等設(shè)備價(jià)格，采用市場(chǎng)詢價(jià)估算。
�。�4）其他費(fèi)用采用廣**程建設(shè)其他費(fèi)用定額及有關(guān)規(guī)定。
二、流動(dòng)資金估算
由于本項(xiàng)目是用于公益事業(yè)，不進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)，不需要流動(dòng)資金，本估算不計(jì)流動(dòng)資金。
三、資金籌措與使用
本項(xiàng)目總投資60萬(wàn)元，資金來(lái)源為中央預(yù)算內(nèi)專項(xiàng)資金。
項(xiàng)目建設(shè)期為4個(gè)月，全部建設(shè)資金在建設(shè)期內(nèi)連續(xù)投入。
第十二章 社會(huì)效益分析和綜合評(píng)價(jià)
本項(xiàng)目主要是學(xué)校的業(yè)務(wù)用房，非生產(chǎn)性項(xiàng)目，不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，主要是間接經(jīng)濟(jì)效益即社會(huì)效益，因此本報(bào)告財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)只從社會(huì)效益分析論證。
項(xiàng)目建設(shè)完成后，**縣幼兒園將極大的改善辦學(xué)條件，為創(chuàng)建幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造縣城適齡幼兒教育的示范基地和幼兒師資培訓(xùn)基地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園研究報(bào)告10
一、課題研究的背景及意義
音樂活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成……”;“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……”
在國(guó)外，奧爾夫音樂教學(xué)法以獨(dú)創(chuàng)性的節(jié)奏教學(xué)而廣泛流傳，并具有一定的系統(tǒng)性，但在有些教學(xué)方法上還不能為我們教師所運(yùn)用。同時(shí)，奧爾夫認(rèn)為，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國(guó)的國(guó)情，適合當(dāng)?shù)氐挠變航逃陌l(fā)展?fàn)顩r，這是當(dāng)今世界幼兒教育的發(fā)展趨向。
音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。音樂節(jié)奏活動(dòng)一直是我園教師的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，許多教師對(duì)它是“又愛又怕”。近兩年，我在對(duì)外開放和外出學(xué)習(xí)觀摩時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注音樂教學(xué)活動(dòng)，感受到現(xiàn)在節(jié)奏活動(dòng)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的改革方向及整體音樂教學(xué)法帶給我們的啟示。本課題旨在通過生活中的實(shí)例，來(lái)研究幼兒音樂節(jié)奏活動(dòng)的教育途徑。嘗試?yán)蒙钪械膶?shí)例，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施良好的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)節(jié)奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣和敏感性，產(chǎn)生“創(chuàng)造”的沖動(dòng)，使幼兒在音樂基本素質(zhì)上得到一定的提高，同時(shí)解決好音樂節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)中教師技能傳播與幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力發(fā)揮之間一個(gè)“度”的正確把握問題，真正讓幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)出節(jié)奏的美、音樂的美，使幼兒的音樂節(jié)奏感得到良好的發(fā)展。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)80年代，全球范圍內(nèi)掀起了教育內(nèi)容和教育方法的改革運(yùn)動(dòng)，美國(guó)也進(jìn)行了一系列的教育改革。其中將音樂教育就推上了重要的位置，從1838年美國(guó)將音樂作為一門獨(dú)立的學(xué)科，在波士頓馬塞州的一個(gè)公共學(xué)校設(shè)立至今，美國(guó)的音樂教育走過了170多年的發(fā)展歷程。
近幾年來(lái)，中國(guó)的許多教育人士對(duì)幼兒音樂教育也進(jìn)行了研究，上海一所幼兒園的教師就幼兒音樂興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，她們認(rèn)為，興趣起著動(dòng)力和促進(jìn)作用，培養(yǎng)音樂興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂、伴隨幼兒音樂成長(zhǎng)的第一步。在構(gòu)思幼兒音樂興趣培養(yǎng)圖式中，一是注重流程化，即把音樂興趣培養(yǎng)放在首位，在日常音樂教育、專業(yè)音樂教育、家庭音樂教育等各個(gè)領(lǐng)域加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和交流，把激發(fā)幼兒的音樂興趣貫穿其中;二是注重系列化，即把音樂興趣的培養(yǎng)目標(biāo)有序地落實(shí)到各個(gè)領(lǐng)域，形成培養(yǎng)的系列;三是注重一體化，幼兒音樂興趣的培養(yǎng)不僅局限于幼兒園音樂活動(dòng)本身，還在于音樂專業(yè)教師加盟和家庭早期的音樂啟蒙及教育，三位一體，構(gòu)成幼兒音樂興趣培養(yǎng)基本網(wǎng)絡(luò)。
三、課題的核心概念及其界定
節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命的源泉。音樂節(jié)奏感有助于培養(yǎng)兒童協(xié)作意識(shí)和技能，兒童對(duì)音樂節(jié)奏感的意識(shí)是很強(qiáng)的。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，決不是機(jī)械的，因?yàn)楣?jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素;音樂是傳達(dá)人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的，有時(shí)緊，有時(shí)松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化;但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露，不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握，因?yàn)橐魳肥乔ё內(nèi)f化的，沒有一個(gè)固定的公式，它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。
生活化：“生活”是指人的各種日常活動(dòng)或指人的生存、活著，它包括物質(zhì)生活和精神生活�！盎笔侵皋D(zhuǎn)變?yōu)槟撤N性質(zhì)的活動(dòng)狀態(tài)。本課題將“生活化”界定為教師從周圍生活中選取音樂教學(xué)資源，使幼兒在感到親切、溫暖、充滿人情味，自然輕松的環(huán)境中得到教育，促使幼兒各種能力的發(fā)展。
四、課題研究的理論支撐
1.陳鶴琴的教育思想：“喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。”音樂教育“應(yīng)利用音樂來(lái)改善兒童的意志，陶冶兒童的情感，使兒童表現(xiàn)真實(shí)的自己，導(dǎo)向于創(chuàng)造性的發(fā)展。……”陳老還認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，要從生活中尋找事例，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2.奧爾夫音樂教育理念：奧爾夫認(rèn)為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在，特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。奧爾夫的教學(xué)體系中有一些節(jié)奏練習(xí)的方法，如：語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)、聲勢(shì)練習(xí)、多聲部及合聲的節(jié)奏練習(xí)、輪說(shuō)節(jié)奏練習(xí)，變奏節(jié)奏練習(xí)等。這些練習(xí)方式為我們提供了良好的教學(xué)方法基礎(chǔ)。
3.皮亞杰建構(gòu)主義理論：“幼兒通過游戲和嘗試活動(dòng)，在不斷選擇、探索中，在與他人及環(huán)境的互動(dòng)過程中，將所獲得的信息整合成一個(gè)組織的建構(gòu)，這就是知識(shí)。”可見環(huán)境在幼兒教育中的地位是何等重要。
五、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法
研究目標(biāo)
1.編排、整理幼兒園各年齡階段適宜的音樂節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及系列活動(dòng)方案，探索生活化的音樂教育實(shí)踐方法。
2.在研究過程中，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成一定的教育機(jī)智，敢于接受新理念，挑戰(zhàn)新方法。
研究?jī)?nèi)容：
1.根據(jù)幼兒園各年齡班幼兒的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有情趣化、生活化的系列音樂節(jié)奏活動(dòng)內(nèi)容。
2.根據(jù)幼兒音樂節(jié)奏感發(fā)展的特點(diǎn)，探索幼兒園節(jié)奏活動(dòng)中的組織方式和教學(xué)指導(dǎo)策略。
3.尋找、利用生活中適宜的材料在小、中、大班節(jié)奏活動(dòng)中的運(yùn)用。
研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：研究幼兒音樂節(jié)奏教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義，結(jié)合中外幼兒音樂挖掘、梳理幼兒生活中音樂節(jié)奏活動(dòng)教育的教材。
2.個(gè)案分析法：對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施完善過程做案例分析，總結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。
3.行動(dòng)研究法：在教育教學(xué)中運(yùn)用幼兒音樂節(jié)奏教學(xué)的方法設(shè)計(jì)并組織實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)，完成幼兒音樂活動(dòng)案例集。
4.問卷調(diào)查法：為了解現(xiàn)狀，為研究提供客觀可靠的基礎(chǔ)性材料，將采用問卷調(diào)查法舉行研究。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)梳理音樂活動(dòng)中幼兒音樂節(jié)奏活動(dòng)的方法與策略。
六、課題研究的過程
1.準(zhǔn)備階段(6月—8月)
查閱理論資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，關(guān)注研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題的動(dòng)向，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選;對(duì)教師進(jìn)行課題研究必備的知識(shí)和素質(zhì)培訓(xùn);制定實(shí)施方案。
2.實(shí)施階段(9月—4月)
(1)理論研究：解讀新《綱要》，學(xué)習(xí)《多元智能理論》等幼教改革、課程改革的相關(guān)理論。
(2)實(shí)踐研究：根據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容制定實(shí)踐研究方案，注意積累、整理資料;實(shí)驗(yàn)前測(cè);建立研究信息卡，舉行階段研究成果匯報(bào)會(huì)，根據(jù)反饋情況及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃;區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià);階段小結(jié)和評(píng)估工作，整理研究成果資料，做好論證工作;撰寫研究報(bào)告。
3.總結(jié)階段(5月—6月)
公開發(fā)表的論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究活動(dòng)音像資料等，進(jìn)行資料分類歸檔，分析研究數(shù)據(jù)，總結(jié)研究方案，申報(bào)課題評(píng)審鑒定。
七、課題研究的成果形式
1.研究報(bào)告
2.研究論文專集
3.教師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示(影像)
幼兒在生活中應(yīng)用音樂節(jié)奏的展示(影像)
八、完成課題研究的保障條件
1.本課題研究在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，選拔配備科研素質(zhì)高、研究能力強(qiáng)的人員組成課題組，確保課題研究的組織落實(shí)。
2.本課題組將加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)，組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，促進(jìn)其教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新;強(qiáng)化科研理論的培訓(xùn)，現(xiàn)代的先進(jìn)的教育理論，是進(jìn)行課題研究的先導(dǎo)。培訓(xùn)做到四落實(shí)：時(shí)間、資料、方式(請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去)、效果。
3.本課題將聘請(qǐng)市、縣教科研部門的專家、科研人員、學(xué)科教研員作為專家指導(dǎo)組，指導(dǎo)本課題研究過程，引領(lǐng)課題組成員開展課題研究。
4.本課題組將加強(qiáng)管理，一是嚴(yán)格課題實(shí)驗(yàn)研究過程的管理。每一階段將有周密的計(jì)劃、明確的任務(wù)，嚴(yán)格的落實(shí)，確保課題研究按計(jì)劃進(jìn)行，保質(zhì)保量落實(shí)實(shí)施方案;切實(shí)落實(shí)課題研究的總結(jié)、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的管理。二是嚴(yán)格課題組成員的管理。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。
5.我園十分重視科研工作，保證了研究過程中經(jīng)費(fèi)的使用，所需設(shè)施、物品的提供，教師研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)等，確保課題研究工作有序高效地開展。
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